精品解析：山西太原市太原师范学院附属中学2025-2026学年第二学期七年级期中道德与法治试卷

山西太原市太原师范学院附属中学2025-2026学年第二学期七年级期中 道德与法治试卷 一、选择题（共45分） 1. 进入七年级后，小宇发现自己不仅身高猛长，还长出了喉结和胡须，但同桌小哲却变化不大。小宇心里有些得意，又有些不好意思。对此，下列认识正确的是（ ） A. 小宇发育正常，小哲发育不正常 B. 青春期生理发育节奏因人而异，都要坦然接受 C. 只有出现明显生理变化，才算进入青春期 D. 小宇应该嘲笑小哲发育迟缓 【答案】B 【解析】 【详解】A：青春期发育受遗传、营养等因素影响，存在个体差异，小哲变化不大属于正常现象，故 A 说法错误； B：青春期生理发育节奏因人而异，有的快有的慢，这都是正常现象，我们要正视身体的变化，坦然接受，故 B 说法符合题意； C：进入青春期的标志不仅仅是外观上的明显生理变化，还包括内部器官的完善和心理变化等，故 C 说法错误； D：同学之间应相互尊重，嘲笑他人是不礼貌且不尊重他人的表现，故 D 说法错误； 2. “妈妈总是唠叨让我多穿衣服，可我觉得不冷；但遇到不会做的题时，我又第一个想到找妈妈帮忙。”小梅的这种表现反映了青春期（ ） A. 勇敢与怯懦的矛盾 B. 闭锁与开放的矛盾 C. 独立与依赖的矛盾 D. 成熟与幼稚的矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】A：勇敢与怯懦的矛盾表现为有时勇敢有时怯懦，题干未体现，故A不符合题意； B：闭锁与开放的矛盾表现为内心封闭又渴望交流，题干未体现，故B不符合题意； C：不想被唠叨体现独立意识，遇难题找妈妈体现依赖心理，反映了独立与依赖的矛盾，故C符合题意； D：成熟与幼稚不属于青春期矛盾心理的主要表现，故 D 说法错误。 3. 班会上，老师让大家讨论“男生女生如何正常交往”。下列同学的观点中，你赞同的是（ ） A. 小强：男生女生应该尽量少说话，避免被误会 B. 小丽：女生更细心，所有班干部都应该由女生担任 C. 小刚：男生女生可以相互学习、取长补短，共同进步 D. 小敏：男生就应该豪爽，不能像女生那样细腻 【答案】C 【解析】 【详解】A：男生女生正常交往有利于身心健康和个性完善，尽量少说话不利于建立良好关系，故 A 说法错误； B：男生女生各有优势，班干部选拔应看能力而非性别，该观点存在性别偏见，故 B 说法错误； C：男生女生拥有各自的性别优势，相互学习、取长补短有利于共同进步，故 C 说法符合题意； D：我们不应受性别刻板印象的影响，男生也可以具备细腻的品质，故 D 说法错误； 4. 七年级学生小雯在参加社团活动时认识了高年级的男生小宇，之后小宇经常通过微信给小雯发送一些带有暧昧暗示的消息，还提出周末单独约她去郊外游玩。此时小雯正确的做法是（ ） A. 答应约会，增进彼此了解 B. 不回复消息，默默忍受 C. 明确拒绝，并将情况告知老师或家长 D. 转发小宇的消息给同学，一起讨论 【答案】C 【解析】 【详解】A：单独去郊外游玩存在较大安全隐患，缺乏自我保护意识，故 A 说法错误； B：默默忍受可能纵容对方的不当行为，无法有效制止侵害，故 B 说法错误； C：明确拒绝并告知老师或家长，既能表明立场又能寻求有效帮助，是正确的自我保护做法，故 C 符合题意； D：转发消息给同学讨论可能泄露隐私或引发不必要的谣言，且不能从根本上消除安全隐患，故 D 说法错误。 5. “青春，不仅是生命中的一段时光，更是一种向上的力量。它允许我们犯错，但不允许我们放弃。”这句话告诉我们，青春时期应该（ ） A. 随心所欲，想做什么就做什么 B. 及时行乐，不用考虑未来 C. 珍惜时光，磨砺意志，自强不息 D. 避免一切挫折，追求一帆风顺 【答案】C 【解析】 【详解】A：青春需要自由，但自由不是随心所欲，需要遵守道德与法律，故 A 说法错误； B：青春是奋斗的时光，应该树立远大理想，不能及时行乐，故 B 说法错误； C：题干强调青春是向上的力量，不允许放弃，启示我们要珍惜时光，磨砺意志，自强不息，故 C 符合题意； D：挫折是人生的一部分，无法避免一切挫折，我们应该勇于面对挫折，故 D 说法错误。 6. 放学路上，小刚看到前面一位同学随手把香蕉皮扔在地上。小刚犹豫了一下，还是上前捡起香蕉皮扔进垃圾桶，并提醒那位同学不要乱扔垃圾。小刚的行为体现了（ ） A. 行己有耻，主动承担社会责任 B. 多管闲事，没必要这么做 C. 为了得到老师表扬才这样做 D. 自尊自信，追求完美无缺 【答案】A 【解析】 【详解】A：小刚捡起垃圾并提醒同学，体现了知耻而后勇，维护公共环境，是主动承担社会责任的表现，故A符合题意； B：维护公共环境是公民义务，并非多管闲事，故B说法错误； C：题干未体现小刚为了表扬，这是对他人的恶意揣测，故C说法错误； D：小刚的行为主要体现公德心和社会责任感，而非追求完美无缺，且人无完人，故D说法错误。 7. 下列对情境中对情绪分析完全正确的一项是（ ） 情境①：小强生气时，用力摔门、踢桌子，事后又因损坏公物懊悔不已； 情境②：小丽难过时，找好朋友倾诉并一起散步，很快就平复了低落的心情； 情境③：小刚得知自己入围校篮球决赛后，兴奋得在课堂上大声欢呼，打断了老师的讲课节奏 情境④：小敏被老师批评后很失落，但冷静反思自己的错误，之后改进学习习惯，成绩明显进步 A. 情境①中小强的情绪体现波动大的特点，摔门泄愤是合理宣泄的一种，虽有小过失但能有效释放负面情绪 B. 情境②中小丽调控情绪的方式是注意转移，能快速化解负面情绪的影响 C. 情境③中小刚的情绪体现反应强烈的特点，课堂欢呼是情绪的自然流露，无需刻意约束 D. 情境④中小敏羞愧失落是负面情绪，冷静反思属于改变认知评价的调节方式，体现了适度的负面情绪也可以发挥积极作用 【答案】D 【解析】 【详解】A：情境①中小强摔门、踢桌子损坏公物，不属于合理宣泄，合理宣泄情绪必须在道德和法律允许的范围内，不能损害他人和集体利益，故A说法错误； B：情境②中小丽找好朋友倾诉属于合理宣泄或寻求他人帮助，散步属于注意转移，选项将倾诉归为注意转移不准确，故B说法错误； C：情境③中小刚在课堂大声欢呼打断老师讲课，情绪表达需要考虑场合和他人感受，并非无需约束，故C说法错误； D：情境④中小敏将批评带来的失落感转化为进步动力，说明适度的负面情绪可以激励成长，冷静反思属于改变认知评价的调节方式，故D符合题意。 8. 学校组织观看“感动中国人物”颁奖典礼。看到张桂梅校长的事迹，很多同学都流下了眼泪，并表示要向她学习，将来帮助更多人。这说明（ ） A. 美好情感可以促进精神成长，引领我们向善 B. 只有看感动中国节目才能获得美好情感 C. 情感是短暂的，看完节目就消失了 D. 感动就是流泪，没有其他意义 【答案】A 【解析】 【详解】A：同学们被事迹感动并立志帮助更多人，体现了美好情感促进精神成长，引领我们向善，故 A 符合题意； B：获得美好情感的途径是多样的，如阅读、交往等，并非只有看节目，故 B 说法错误； C：情感是相对稳定的，不同于短暂的情绪，且题干中同学们表示要学习，说明影响持久，故 C 说法错误； D：感动不仅是流泪的生理反应，更能引发共鸣并转化为行动动力，故 D 说法错误； 9. 小航在一次数学竞赛中发挥失常，没能获奖，他心里很失落、沮丧。但他很快调整心态，把这次失败当作一次查漏补缺的机会，主动向老师请教错题，还整理了一本错题集。下列说法正确的是（ ） ①小航的失落、沮丧属于负面情感 ②负面情感只会给人带来消极影响 ③小航将负面情感转化为了成长的动力 ④体验负面情感对我们的成长没有意义 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：小航因比赛失利感到失落、沮丧，这些感受属于负面情感，故①说法正确； ②：负面情感未必只会带来消极影响，适度的负面情感可以丰富人生阅历，故②说法错误； ③：小航调整心态，把失败当作查漏补缺的机会，说明他将负面情感转化为了成长的动力，故③说法正确； ④：体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈，对成长有意义，故④说法错误。 10. 下列行为中，能够体现自尊的是（ ） A. 看到同学买了最新款的运动鞋，小林立刻要求父母给自己买一双更贵的 B. 小辉在课堂上故意给同学起侮辱性绰号，以此逗乐周围同学 C. 小桐主动报名参加校园辩论赛，认真备赛并获得了评委和观众的认可 D. 小敏因为担心回答错误被嘲笑，上课从不主动举手发言 【答案】C 【解析】 【详解】A：这是虚荣心和攀比心理的表现，不是真正的自尊，故A说法错误； B：这是不尊重他人的行为，也是不自尊的表现，故B说法错误； C：这是通过努力赢得他人尊重，体现自信与自尊，故C符合题意； D：这是自卑心理的表现，缺乏自信，故D说法错误。 11. 小军觉得自己学习成绩一般，体育也不好，在班里像“小透明”。在老师的鼓励下，他报名参加了校运会长跑比赛，每天坚持训练，最后获得了第三名，从此他变得更加自信。这说明（ ） A. 自信就是自己觉得自己行，不需要努力 B. 自强可以让人更自信，努力付出才能收获成长 C. 只有获奖才能变得自信 D. 成绩和体育都不好的人，不可能自信 【答案】B 【解析】 【详解】A：自信需要建立在实力和努力的基础上，并非不需要努力，故A说法错误； B：小军通过坚持训练获得进步并变得自信，体现了自强能增强自信，努力付出才能收获成长，故B符合题意； C：自信的来源有很多，获奖只是其中一种方式，并非只有获奖才能自信，故C说法错误； D：每个人都有自己的潜能，通过努力都可以获得自信，并非不可能，故D说法错误。 12. 小萱在小学时因一场意外导致腿部受伤，走路需要借助拐杖。进入初中后，她没有因为身体不便而退缩：每天提前半小时到校，坚持自己上下楼梯、整理书包；课堂上积极发言，课后主动帮同学辅导功课；还报名参加了学校的演讲比赛，反复练习发音和站姿，最终获得了二等奖。小萱的行为告诉我们（ ） ①自强就是不依赖他人，凡事都要自己独立完成 ②自强是在困难面前不低头、不放弃的精神 ③自强是不断克服自己的弱点，超越自我的过程 ④自强的人一定能获得成功 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：自强并不意味着拒绝所有帮助，凡事都要自己独立完成说法过于绝对，故①说法错误； ②：小萱面对身体不便不退缩，体现了在困难面前不低头、不放弃的精神，故②说法正确； ③：小萱克服身体弱点参加演讲比赛并获奖，体现了不断克服自己的弱点，超越自我的过程，故③说法正确； ④：自强有助于成功，但“一定能获得成功”说法过于绝对，故④说法错误； 13. 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，某校开展“铭记历史、吾辈自强”主题教育活动。同学们参观抗战纪念馆、聆听英雄事迹后，内心充满对先辈的崇敬、对祖国强大的自豪，更坚定了“强国有我”的青春信念。对上述情感和认识下列说法正确的有（ ） ①这种自豪感是民族自信的体现，源于对民族精神和国家发展的认同 ②这种自豪感是一种基础性情感，能激励青少年传承红色基因，做到自信自强 ③培养这种自豪感需要我们热爱生活，积极参与社会活动 ④青春的自信自强需要我们磨砺意志、锤炼品格 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：对祖国强大的自豪感源于对国家发展和民族精神的认同，是民族自信的具体体现，故①说法正确； ②：情感分为基础情感（如喜、怒、哀、惧）和复杂情感，自豪感属于复杂的社会情感，而非基础性情感，故②说法错误； ③：情感是在社会交往和互动中自然引发的，培养自豪感需要热爱生活、积极参与社会实践，故③说法正确； ④：青春自强需要坚强的意志和优良的品格，磨砺意志、锤炼品格是实现自信自强的途径，故④说法正确； 二、简答题（共55分） 14. 为积极响应《山西省未成年人保护条例》和“守护青春，健康成长”的号召，2026年3月，山西省妇联联合省教育厅开展“青春护航·与法同行”主题宣讲活动，走进我省多所初中，为七年级学生带来青春期成长专题课。宣讲内容涵盖青春期生理与心理变化的科学解读、与异性同学健康交往的原则、校园防欺凌与性侵害防范技巧、《未成年人保护法》相关法律常识等，宣讲团结合山西本地校园真实案例，深入浅出地讲解了青春期成长的相关知识。 开展上述主题宣讲活动对初中生的成长有哪些积极作用？ 【答案】科学认识青春期：帮助学生正确理解生理与心理变化，坦然接纳自身成长差异，缓解青春期焦虑。 规范异性交往：明确健康交往原则，引导学生建立尊重、适度的同学关系，避免不当行为。 增强自我保护能力：通过案例学习掌握防欺凌、防性侵技巧，提升法治意识，学会运用《未成年人保护法》维护自身权益。 促进心理健康：引导学生以积极心态应对青春期挑战，培养责任感与自我管理能力。 【解析】 【详解】从材料中可知考查正确对待青春期生理变化的要求、积极应对青春期矛盾心理的要求、与异性交往的要求、增强自我保护意识的要求的知识，需对材料进行关键词提炼； 宣讲内容涵盖青春期生理与心理变化的科学解读，可知科学认识青春期； 宣讲内容涵盖与异性同学健康交往的原则，可知规范异性交往； 宣讲内容涵盖校园防欺凌与性侵害防范技巧，可知增强自我保护能力； 宣讲深入浅出地讲解了青春期成长的相关知识，可知引导学生以积极心态应对青春期挑战，培养责任感与自我管理能力。 15. 进入初中后，小航的学习节奏明显加快，一次期中考试成绩不理想，他情绪低落了好几天，上课注意力不集中，还忍不住对关心自己的父母发脾气。后来在班主任的引导下，他开始用跑步、写情绪日记的方式调整状态，主动向父母道歉，还把这次失利当成查漏补缺的动力，期末成绩有了明显提升。同时，他还主动安慰考试失利的同学，和大家一起分析错题、互相鼓励，班级的学习氛围也越来越积极。 上述材料体现了哪些道理？ 【答案】情绪管理重要性：小航通过跑步、写日记等方式调控负面情绪，说明情绪需要主动调节，合理宣泄有助于身心健康。 亲子沟通的必要性：主动向父母道歉体现了理解与尊重，良好的亲子关系需要有效沟通。 正确对待挫折：将考试失利转化为学习动力，说明挫折可以成为成长的契机，关键在于积极应对。 集体责任感：安慰同学、共同分析错题，营造积极班级氛围，体现了关爱他人、共建美好集体的意识。 【解析】 【详解】从材料中可知考查学会管理情绪、建设美好家庭的要求、逆境不馁、建设美好集体的要求的知识，需对材料进行关键词提炼； 考试成绩不理想，情绪低落好几天，忍不住对关心自己的父母发脾气，可知学会管理情绪； 开始用跑步、写情绪日记的方式调整状态，主动向父母道歉，可知主动向父母道歉体现了理解与尊重； 失利当成查漏补缺的动力，期末成绩有了明显提升，可知逆境不馁； 主动安慰考试失利的同学，和大家一起分析错题、互相鼓励，可知关爱他人、共建美好集体。 16. 材料一 习近平2026年新年贺词： 2025年是“十四五”收官之年。5年来，我们踔厉奋发、勇毅前行，克服重重困难挑战，圆满完成目标任务，在中国式现代化新征程上迈出了稳健步伐。我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元，经济实力、科技实力、国防实力、综合国力跃上新台阶，绿水青山成为亮丽底色，人民群众获得感幸福感安全感不断增强。5年历程极不寻常，成绩来之不易。大家拼搏进取、耕耘奉献，铸就了欣欣向荣的中国。我向每一位辛勤付出的奋斗者致敬！ 材料二 神舟二十号航天员团队接受《人民日报》专访时坦言：“在长达五年的训练周期里，我们经历过无数次模拟发射失败——舱内设备故障、轨道偏离、应急处置失误……那种离目标只差一步却功亏一篑的沮丧，真的会让人在深夜里怀疑自己。但每次咬着牙复盘完数据，看着团队里每个人眼里的光，就又把那股挫败感揉碎了，变成第二天拧螺丝、练操作的劲儿。直到真正飞上天，看着舷窗外的地球，觉得所有的苦都值了。” （1）上述材料中分别蕴含了哪些丰富的情感？ （2）结合所学，谈谈上述材料对我们面对生活中的各种情感有什么启示？ 【答案】（1）材料一 自豪感、成就感、对奋斗者的崇敬之情。材料二 挫败感、团队归属感、使命感、对航天事业的热爱。 （2）正确认识情感多样性：既有正面情感（自豪、热爱），也有负面情感（挫败），二者都是成长的一部分。负面情感的积极转化：如航天员将挫败感转化为训练动力，说明负面情感在正确引导下可促进成长。集体情感的激励作用：团队合作与共同目标能增强情感共鸣，提升克服困难的信心。将情感转化为行动：对国家发展的自豪感应转化为个人奋斗动力，在实践中传递美好情感。 【解析】 【小问1详解】 从材料中可知考查情感的类型的知识，需对材料进行关键词提炼； 我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元……人民群众获得感幸福感安全感不断增强，可知自豪感、成就感； 我们经历过无数次模拟发射失败等，可知挫败感； 看着团队里每个人眼里的光，就又把那股挫败感揉碎了，变成第二天拧螺丝、练操作的劲儿。直到真正飞上天，看着舷窗外的地球，觉得所有的苦都值了，可知团队归属感，使命感。 我向每一位辛勤付出的奋斗者致敬，可知体现对奋斗者的崇敬之情； 直到真正飞上天，看着舷窗外的地球，觉得所有的苦都值了，可知体现对航天事业的热爱。 【小问2详解】 从材料中可知考查积极转化负面情感、正确认识情感的知识，需对材料进行关键词提炼； 不同的事迹，情感不同，可知正确认识情感多样性； 那种离目标只差一步却功亏一篑的沮丧……看着团队里每个人眼里的光，就又把那股挫败感揉碎了，可知积极转化负面情感。 看着团队里每个人眼里的光，可知体现集体情感的激励作用；对国家发展的自豪感应转化为个人奋斗动力， 说明要将情感转化为行动。 17. 七年级（1）班班主任发现班级里出现了一些现象：部分同学盲目攀比名牌服饰、新款文具，觉得穿戴普通就“没面子”；有的同学存在抄作业现象；还有同学给他人起侮辱性绰号、嘲笑同学的外貌和成绩，以此彰显自己的“优越感”。为此，班级决定召开“人须有自尊，青春绽光彩”主题班会。 结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题： （1）请你为本次主题班会设计两个活动环节，并说明设计意图。 （2）班会上，班主任请你针对班级中存在的问题给出针对性的建议，请写出要点。 【答案】（1）环节一：内容：展示班级中盲目攀比、抄作业、起绰号等现象，分组讨论其危害。意图：通过情境反思，让学生认识到不自尊行为的负面影响，增强自我认知。环节二：“自尊榜样”分享会内容：邀请同学分享身边或历史上自尊自强的故事（如周建民事迹）。意图：通过榜样示范，引导学生理解自尊的真正内涵（如通过努力获得认可），树立正确价值观。 （2）针对性建议反对盲目攀比：树立“内在美比外在物质更重要”的观念，通过学习、品德提升获得真正自信。杜绝抄袭行为：认识到诚信是自尊的基础，通过独立思考和请教老师提升学习能力。尊重他人人格：禁止起侮辱性绰号，学会欣赏同学的优点，建立平等友善的同学关系。培养自强精神：通过制定学习计划、参与班级活动等，在实践中提升能力，增强自尊自信。 【解析】 【小问1详解】 设问要求设计活动环节，需结合自尊的表现、做自尊的人的要求的知识，为开放性试题，言之有理即可。 【小问2详解】 从材料中可知考查的知识，需对材料进行关键词提炼； 部分同学盲目攀比名牌服饰、新款文具，觉得穿戴普通就“没面子”，可知自尊的人不爱慕虚荣； 有的同学存在抄作业现象，可知树立诚信意识，学会独立思考； 有同学给他人起侮辱性绰号、嘲笑同学的外貌和成绩，以此彰显自己的“优越感”，可知维护人格尊严； 班级决定召开“人须有自尊，青春绽光彩”主题班会，可知培养自强精神。 18. 做自信自强的新时代山西青年 材料一 近年来，山西高质量发展取得累累硕果：太忻一体化经济区建设加速推进，山西新能源汽车、光伏产业领跑全国，全省农村贫困人口全部脱贫，山西文旅融合发展擦亮“华夏古文明，山西好风光”品牌，太原地铁、大西高铁等基础设施不断完善，山西的发展让每一个山西人倍感自豪。 材料二 “大国工匠”周建民，山西太原人，中国兵器工业集团首席技师。年少时，他就立志“为国造重器、军工强国防”的远大理想，扎根车间40余年，练就了“手到病除”的精湛技艺，为我国国防事业做出了突出贡献，用实干诠释了新时代劳动者的自信自强。 （1）从上述材料中，你感受到作为山西人的自信来源于哪里？ （2）榜样的力量是无穷的。我们应该向周建民学习哪些方面？ （3）请结合自己的实际，谈谈怎样做一个自信自强的山西少年。 【答案】（1）自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 （2）坚定理想信念：树立“为国奉献”的远大目标，将个人成长与国家发展结合。 精益求精的工匠精神：扎根领域40年，练就精湛技艺，体现专注与执着。 直面挫折的自强品质：克服训练中的失败与自我怀疑，在磨砺中不断超越。 实干兴邦的责任意识：用实际行动为国防事业贡献力量，践行“强国有我”的信念。 （3） ①在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 ②树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 ③求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力；趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 【解析】 【小问1详解】 从材料中可知考查自信的来源的知识，需对材料进行关键词提炼； 山西高质量发展取得累累硕果等，可知自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 【小问2详解】 从材料中可知考查做自强不息的中国的人的要求的知识，需对材料进行关键词提炼； 年少时，他就立志“为国造重器、军工强国防”的远大理想，可知树立远大理想； 扎根车间40余年，练就了“手到病除”的精湛技艺，可知爱岗敬业、坚守岗位，苦干实干；练就真本领。 【小问3详解】 略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西太原市太原师范学院附属中学2025-2026学年第二学期七年级期中 道德与法治试卷 一、选择题（共45分） 1. 进入七年级后，小宇发现自己不仅身高猛长，还长出了喉结和胡须，但同桌小哲却变化不大。小宇心里有些得意，又有些不好意思。对此，下列认识正确的是（ ） A. 小宇发育正常，小哲发育不正常 B. 青春期生理发育节奏因人而异，都要坦然接受 C. 只有出现明显生理变化，才算进入青春期 D. 小宇应该嘲笑小哲发育迟缓 2. “妈妈总是唠叨让我多穿衣服，可我觉得不冷；但遇到不会做的题时，我又第一个想到找妈妈帮忙。”小梅的这种表现反映了青春期（ ） A. 勇敢与怯懦的矛盾 B. 闭锁与开放的矛盾 C. 独立与依赖的矛盾 D. 成熟与幼稚的矛盾 3. 班会上，老师让大家讨论“男生女生如何正常交往”。下列同学的观点中，你赞同的是（ ） A. 小强：男生女生应该尽量少说话，避免被误会 B. 小丽：女生更细心，所有班干部都应该由女生担任 C. 小刚：男生女生可以相互学习、取长补短，共同进步 D. 小敏：男生就应该豪爽，不能像女生那样细腻 4. 七年级学生小雯在参加社团活动时认识了高年级的男生小宇，之后小宇经常通过微信给小雯发送一些带有暧昧暗示的消息，还提出周末单独约她去郊外游玩。此时小雯正确的做法是（ ） A. 答应约会，增进彼此了解 B. 不回复消息，默默忍受 C. 明确拒绝，并将情况告知老师或家长 D. 转发小宇的消息给同学，一起讨论 5. “青春，不仅是生命中的一段时光，更是一种向上的力量。它允许我们犯错，但不允许我们放弃。”这句话告诉我们，青春时期应该（ ） A. 随心所欲，想做什么就做什么 B. 及时行乐，不用考虑未来 C. 珍惜时光，磨砺意志，自强不息 D. 避免一切挫折，追求一帆风顺 6. 放学路上，小刚看到前面一位同学随手把香蕉皮扔在地上。小刚犹豫了一下，还是上前捡起香蕉皮扔进垃圾桶，并提醒那位同学不要乱扔垃圾。小刚的行为体现了（ ） A. 行己有耻，主动承担社会责任 B. 多管闲事，没必要这么做 C. 为了得到老师表扬才这样做 D. 自尊自信，追求完美无缺 7. 下列对情境中对情绪分析完全正确的一项是（ ） 情境①：小强生气时，用力摔门、踢桌子，事后又因损坏公物懊悔不已； 情境②：小丽难过时，找好朋友倾诉并一起散步，很快就平复了低落的心情； 情境③：小刚得知自己入围校篮球决赛后，兴奋得在课堂上大声欢呼，打断了老师的讲课节奏 情境④：小敏被老师批评后很失落，但冷静反思自己的错误，之后改进学习习惯，成绩明显进步 A. 情境①中小强的情绪体现波动大的特点，摔门泄愤是合理宣泄的一种，虽有小过失但能有效释放负面情绪 B. 情境②中小丽调控情绪的方式是注意转移，能快速化解负面情绪的影响 C. 情境③中小刚的情绪体现反应强烈的特点，课堂欢呼是情绪的自然流露，无需刻意约束 D. 情境④中小敏羞愧失落是负面情绪，冷静反思属于改变认知评价的调节方式，体现了适度的负面情绪也可以发挥积极作用 8. 学校组织观看“感动中国人物”颁奖典礼。看到张桂梅校长的事迹，很多同学都流下了眼泪，并表示要向她学习，将来帮助更多人。这说明（ ） A. 美好情感可以促进精神成长，引领我们向善 B. 只有看感动中国节目才能获得美好情感 C. 情感是短暂的，看完节目就消失了 D. 感动就是流泪，没有其他意义 9. 小航在一次数学竞赛中发挥失常，没能获奖，他心里很失落、沮丧。但他很快调整心态，把这次失败当作一次查漏补缺的机会，主动向老师请教错题，还整理了一本错题集。下列说法正确的是（ ） ①小航的失落、沮丧属于负面情感 ②负面情感只会给人带来消极影响 ③小航将负面情感转化为了成长的动力 ④体验负面情感对我们的成长没有意义 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. 下列行为中，能够体现自尊的是（ ） A. 看到同学买了最新款的运动鞋，小林立刻要求父母给自己买一双更贵的 B. 小辉在课堂上故意给同学起侮辱性绰号，以此逗乐周围同学 C. 小桐主动报名参加校园辩论赛，认真备赛并获得了评委和观众的认可 D. 小敏因为担心回答错误被嘲笑，上课从不主动举手发言 11. 小军觉得自己学习成绩一般，体育也不好，在班里像“小透明”。在老师的鼓励下，他报名参加了校运会长跑比赛，每天坚持训练，最后获得了第三名，从此他变得更加自信。这说明（ ） A. 自信就是自己觉得自己行，不需要努力 B. 自强可以让人更自信，努力付出才能收获成长 C. 只有获奖才能变得自信 D. 成绩和体育都不好的人，不可能自信 12. 小萱在小学时因一场意外导致腿部受伤，走路需要借助拐杖。进入初中后，她没有因为身体不便而退缩：每天提前半小时到校，坚持自己上下楼梯、整理书包；课堂上积极发言，课后主动帮同学辅导功课；还报名参加了学校的演讲比赛，反复练习发音和站姿，最终获得了二等奖。小萱的行为告诉我们（ ） ①自强就是不依赖他人，凡事都要自己独立完成 ②自强是在困难面前不低头、不放弃的精神 ③自强是不断克服自己的弱点，超越自我的过程 ④自强的人一定能获得成功 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 13. 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，某校开展“铭记历史、吾辈自强”主题教育活动。同学们参观抗战纪念馆、聆听英雄事迹后，内心充满对先辈的崇敬、对祖国强大的自豪，更坚定了“强国有我”的青春信念。对上述情感和认识下列说法正确的有（ ） ①这种自豪感是民族自信的体现，源于对民族精神和国家发展的认同 ②这种自豪感是一种基础性情感，能激励青少年传承红色基因，做到自信自强 ③培养这种自豪感需要我们热爱生活，积极参与社会活动 ④青春的自信自强需要我们磨砺意志、锤炼品格 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 二、简答题（共55分） 14. 为积极响应《山西省未成年人保护条例》和“守护青春，健康成长”的号召，2026年3月，山西省妇联联合省教育厅开展“青春护航·与法同行”主题宣讲活动，走进我省多所初中，为七年级学生带来青春期成长专题课。宣讲内容涵盖青春期生理与心理变化的科学解读、与异性同学健康交往的原则、校园防欺凌与性侵害防范技巧、《未成年人保护法》相关法律常识等，宣讲团结合山西本地校园真实案例，深入浅出地讲解了青春期成长的相关知识。 开展上述主题宣讲活动对初中生的成长有哪些积极作用？ 15. 进入初中后，小航的学习节奏明显加快，一次期中考试成绩不理想，他情绪低落了好几天，上课注意力不集中，还忍不住对关心自己的父母发脾气。后来在班主任的引导下，他开始用跑步、写情绪日记的方式调整状态，主动向父母道歉，还把这次失利当成查漏补缺的动力，期末成绩有了明显提升。同时，他还主动安慰考试失利的同学，和大家一起分析错题、互相鼓励，班级的学习氛围也越来越积极。 上述材料体现了哪些道理？ 16. 材料一 习近平2026年新年贺词： 2025年是“十四五”收官之年。5年来，我们踔厉奋发、勇毅前行，克服重重困难挑战，圆满完成目标任务，在中国式现代化新征程上迈出了稳健步伐。我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元，经济实力、科技实力、国防实力、综合国力跃上新台阶，绿水青山成为亮丽底色，人民群众获得感幸福感安全感不断增强。5年历程极不寻常，成绩来之不易。大家拼搏进取、耕耘奉献，铸就了欣欣向荣的中国。我向每一位辛勤付出的奋斗者致敬！ 材料二 神舟二十号航天员团队接受《人民日报》专访时坦言：“在长达五年的训练周期里，我们经历过无数次模拟发射失败——舱内设备故障、轨道偏离、应急处置失误……那种离目标只差一步却功亏一篑的沮丧，真的会让人在深夜里怀疑自己。但每次咬着牙复盘完数据，看着团队里每个人眼里的光，就又把那股挫败感揉碎了，变成第二天拧螺丝、练操作的劲儿。直到真正飞上天，看着舷窗外的地球，觉得所有的苦都值了。” （1）上述材料中分别蕴含了哪些丰富的情感？ （2）结合所学，谈谈上述材料对我们面对生活中的各种情感有什么启示？ 17. 七年级（1）班班主任发现班级里出现了一些现象：部分同学盲目攀比名牌服饰、新款文具，觉得穿戴普通就“没面子”；有的同学存在抄作业现象；还有同学给他人起侮辱性绰号、嘲笑同学的外貌和成绩，以此彰显自己的“优越感”。为此，班级决定召开“人须有自尊，青春绽光彩”主题班会。 结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题： （1）请你为本次主题班会设计两个活动环节，并说明设计意图。 （2）班会上，班主任请你针对班级中存在的问题给出针对性的建议，请写出要点。 18. 做自信自强的新时代山西青年 材料一 近年来，山西高质量发展取得累累硕果：太忻一体化经济区建设加速推进，山西新能源汽车、光伏产业领跑全国，全省农村贫困人口全部脱贫，山西文旅融合发展擦亮“华夏古文明，山西好风光”品牌，太原地铁、大西高铁等基础设施不断完善，山西的发展让每一个山西人倍感自豪。 材料二 “大国工匠”周建民，山西太原人，中国兵器工业集团首席技师。年少时，他就立志“为国造重器、军工强国防”的远大理想，扎根车间40余年，练就了“手到病除”的精湛技艺，为我国国防事业做出了突出贡献，用实干诠释了新时代劳动者的自信自强。 （1）从上述材料中，你感受到作为山西人的自信来源于哪里？ （2）榜样的力量是无穷的。我们应该向周建民学习哪些方面？ （3）请结合自己的实际，谈谈怎样做一个自信自强的山西少年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $