精品解析：湖北襄阳市襄州联盟2025-2026学年下学期期中学业质量检测七年级道德与法治

湖北襄阳市襄州联盟2025-2026学年下学期期中学业质量检测七年级 道德与法治 第一部分（50分） 一、单项选择题（本大题共14题，每小题2分，共28分） 1. 进入青春期，我们的生理和心理都会发生不同的变化。下面属于青春期生理变化的是（ ） ①小涵说：“我今年长高了6厘米。” ②小梅说：“我最近总是觉得很烦躁。” ③小涛说：“我的喉结变大了，开始长胡须了。” ④小静说：“升入初中以来，我心里话不愿意对别人讲了。” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 腹有诗书气自华。决定个人形象的，不只在衣着，更在气质。这告诉我们（ ） A. 美不在外表，不必追求身体、仪表等外在美 B. 提高品德和文化修养，展现青春的内在美 C. 要正视身体变化，不嘲弄他人的生理变化 D. 成长的不仅仅是身体，更有思想上日渐成熟 3. “同行十二年,不知木兰是女郎。”《木兰诗》展示了花木兰巾帼不让须眉的形象。在现实生活中,很多女生做事干练,丝毫不输给男生。这启示我们（ ） A. 性别特征不是与生俱来的,可通过后天培养 B. 我们要努力发挥潜能,改变性别差异 C. 要了解男生和女生的不同特点,互相学习,取长补短 D. 要学会如何正确与异性相处,避免发生矛盾 4. 著名教育家陶行知先生曾这样教导青少年：“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然在春天，就不要去做秋天的事。”这句话启示我们（ ） A. 与异性交往是成长的重要方面，会成为我们青春美好的见证 B. 我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而喜悦，这是爱情 C. 面对可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理 D. 要杜绝对异性产生朦胧情感，这是青春成长中的不正常现象 5. 某中学与区人民法院共同举办了一场主题为“守护青春，普法宣传共成长”的普法活动。该中学的法治副校长通过生动的语言和真实的案例，为师生讲解了性侵害的危害，以及如何预防和应对性侵害。预防和应对性侵害需要我们青少年（ ） ①制定法律法规，预防性侵害 ②加强学校保护，打击性侵害 ③提高对性侵害的认识，增强自我保护意识 ④树立法律意识，用法律武器维护自身合法权益 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 七年级某班开展了“寻找红色记忆，立志报效祖国”研学活动。在参观了武汉革命博物馆后，同学们被先辈们的英勇事迹深深感动，暗下决心努力学习，为将来建设更强大的祖国打下坚实基础。这说明（ ） ①我们要学会承受和转化消极情感 ②情感会影响人们的判断和选择，促使我们作出行动 ③情绪是比情感更为深刻、稳定的内心体验 ④我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 下列行为体现的调节情绪的方法与下图的寓意一致的是（ ） A. 课前演讲有些紧张，通过深呼吸调整状态 B. 被好朋友误会了，向妈妈倾诉，大哭一场 C. 竞选班长失败，心情低落，到操场散散步 D. 被老师批评了很烦闷，但想到老师的良苦用心便豁然开朗 8. 我们通过情感来体验生命、体验生活。同时，情感让我们的内心世界更加丰富。以下是小道的校园生活经历，其中属于情感描述的是（ ） ①在体育课上打篮球时，小道的同学不小心撞到了他，他暴跳如雷 ②在期末考试时，小道取得了优异成绩，他欣喜若狂 ③在每周一举行的学校升旗仪式上，小道看到五星红旗冉冉升起，对祖国的敬意油然而生 ④在学校元旦文艺汇演中，小道所在班级获得了特等奖，他心中充满了荣誉感 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前贴了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。后来一位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老人委婉地批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，以此自勉。苏轼改对联体现了他（ ） A. 自尊知耻，勇于改正错误 B. 学问高深，让人望尘莫及 C. 缺乏自信，不会独立思考 D. 视野狭隘，不知人外有人 10. 某班组织参观“奋进新时代”主题成就展,小津在参观后发出感慨：“我国有许多先进技术,作为中国人,我感到自信自豪!”从小津的话中,我们能感受到（ ） A. 新时代青少年自信来源于国家的繁荣富强 B. 得到他人的肯定有助于我们获取自信 C. 树立自信,需要我们在生活中积累实力 D. 只要我们自信,国家就一定能快速发展 11. 在2025年新年贺词中，习近平主席点赞“嫦娥六号首次月背采样”等科技创新成果，“展现了中国人逐梦星辰大海的豪情壮志”。月背采样，没有先例，中国航天人却有底气。地月哪里有困难，哪里就有航天人攻坚的身影。这说明（ ） ①自强需要练就真正本领，不能失败 ②自强关系着民族命运和国家未来 ③自信体现在为民族振兴的奋斗中 ④自信就是高估自己，相信“我能行” A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 12. “我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫!”读起来热血沸腾的华坪女子高中誓词，饱含张桂梅校长对每一个孩子的期许。誓词的价值在于（ ） ①学会管理情绪和情感②努力远离自卑的心理 ③鼓励做自强不息的人④让人藐视困难和他人 A. ②③ B. ①④ C. ③④ D. ②④ 13. “与其寻找光明，不如让自己成为一盏灯。”这句充满哲理的话，启迪我们要（ ） A. 虚心学习，借鉴他人方法 B. 随遇而安，保持乐观心态 C. 劳逸结合，学会科学用脑 D. 自强不息，挖掘自身潜能 14. “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”下列事例与此古语内涵一致的是（ ） ①林则徐发扬爱国精神，一生遍历地方，创下了虎门销烟的历史功绩 ②在梁家河的七年知青岁月中，青年习近平知难而进，磨砺坚强意志 ③16岁赴法留学的邓小平在政府的财政资助中断后坚持勤工俭学 ④雷锋工作积极，服务人民，在平凡的岗位上创造出不平凡的成就 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 二、非选择题（本大题共3小题，共22分） 15. 【感受青春】 “小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。……随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”某校心理教室有个烦恼信箱，下面是三位同学的烦恼卡。 烦恼卡一 进入初中后，我身边的朋友们都长高了好多，就我没有变化，还被其他人叫“小土豆”，真让人着急…… 烦恼卡二 离开小学后，好朋友都不在身边了，很多话都没人能倾诉，我感觉有些孤单，但是又不想跟爸妈说，要是有人能主动找我做朋友就好了。 烦恼卡三 我和同桌女生是小学同学，挺熟悉的，又是邻居，放学经常同路遇到，结果不知怎么的班上就有人说我们的闲话，我是不是该找老师换个座位？ （1）请你结合同学的烦恼卡，针对他们的烦恼，提出你的合理建议，帮助他们收获微笑。 青春时光珍贵无比，在五四青年节即将到来之际，同学们纷纷畅想青春：如果青春有颜色，你的青春是什么颜色呢？ （2）请完善下面的青春寄语，为青春写下一种色彩，并说说你的理由。 青春寄语 青春是红色的，因为青春是忙碌的，充实的，充满了朝气 青春寄语 青春是_____的，因为_____。 16. 【掌控情绪艺术成为情绪智者】 在探索情绪管理的深层奥秘时，我们不仅要学会如何掌控自己的情绪，更要掌握智慧地运用情绪的方法，努力成为真正的情绪智者。为此，某校七年级（1）班的班委组织了一场以“学会管理情绪，争做情绪主人”为主题的研讨活动。现诚挚地邀请你加入这场既充满趣味又富有启发性的主题班会，一同在思维碰撞中开启智慧之旅。 【情绪共融】在主题研讨环节，学习委员出示了下边对话框中两位同学的对话内容： （1）你认同对话中小德的观点吗？请说明理由。 【引导认知】 （2）假如你是一名情绪管理师，你将如何与小德进行情绪管理的对话指导?（答出三点即可） 17. 阅读材料，回答问题。 青春征程丰富多彩，成长与之同行。某校举办了“寻找青春力量，体会青春成长”的主题活动，请你参与。 【铸就青春品质】 奋斗有担当，人生贵自强。为展示青少年学生勇于面对困难、敢于承担责任的风采，我校“自强之星”评选活动，共评选出10名“自强之星”。他们有的身体残疾却奋力拼搏，有的家庭贫困却乐观上进，有的出身平凡却勇于创新，他们自强不息，乐观前行，充分展示了当代青少年的良好精神面貌。 （1）结合材料，谈谈在中学开展“自强之星”评选活动有什么意义。 【开展青春行动】 活动结束后，小华代表全班同学向全校同学发出青春倡议。 “青春你好”倡议书 亲爱的同学们： 青春如诗，如梦，如画。我们尽情地挥洒辛勤的汗水，尽力倾吐非凡的才华。“青春＝自尊＋自信＋自强”是我们的青春公式，在此，我们倡议： 青春自尊，要做到：①学会维护自己的人格尊严；②学会不断提升自己；③学会尊重他人。 青春自信，要做到：①找准定位，扬长避短；②专注当下，积极行动；③勇于探索，增强底气；④我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 青春自强，要做到：__________________________。 七年级（2）班 2025年3月20日 （2）请你帮助小华将上述倡议书补充完整，至少两点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北襄阳市襄州联盟2025-2026学年下学期期中学业质量检测七年级 道德与法治 第一部分（50分） 一、单项选择题（本大题共14题，每小题2分，共28分） 1. 进入青春期，我们的生理和心理都会发生不同的变化。下面属于青春期生理变化的是（ ） ①小涵说：“我今年长高了6厘米。” ②小梅说：“我最近总是觉得很烦躁。” ③小涛说：“我的喉结变大了，开始长胡须了。” ④小静说：“升入初中以来，我心里话不愿意对别人讲了。” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：身高迅速增长属于身体外形的变化，是青春期生理变化的表现，故①符合题意； ②：情绪烦躁属于情绪波动，是青春期心理变化的表现，故②不符合题意； ③：喉结变大、长胡须属于性机能的成熟，是青春期生理变化的表现，故③符合题意； ④：不愿对人讲心里话属于闭锁心理，是青春期心理变化的表现，故④不符合题意； 2. 腹有诗书气自华。决定个人形象的，不只在衣着，更在气质。这告诉我们（ ） A. 美不在外表，不必追求身体、仪表等外在美 B. 提高品德和文化修养，展现青春的内在美 C. 要正视身体变化，不嘲弄他人的生理变化 D. 成长的不仅仅是身体，更有思想上日渐成熟 【答案】B 【解析】 【详解】A：我们应追求外在美与内在美的和谐统一，不能完全忽略外在美，故A说法错误； B：题干强调诗书修养对气质的塑造，启示我们要提升文化内涵，彰显内在美，故B说法符合题意； C：选项涉及生理变化及尊重他人，与题干强调的个人修养无关，故C不符合题意； D：题干主旨在于文化修养对形象的影响，而非单纯强调思想成熟，故D不符合题意。 3. “同行十二年,不知木兰是女郎。”《木兰诗》展示了花木兰巾帼不让须眉的形象。在现实生活中,很多女生做事干练,丝毫不输给男生。这启示我们（ ） A. 性别特征不是与生俱来的,可通过后天培养 B. 我们要努力发挥潜能,改变性别差异 C. 要了解男生和女生的不同特点,互相学习,取长补短 D. 要学会如何正确与异性相处,避免发生矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查男生女生。 C：《木兰诗》展示了花木兰巾帼不让须眉的形象。在现实生活中，很多女生做事干练，丝毫不输给男生，启示我们要了解男生和女生的不同特点，互相学习，取长补短，C说法正确； A：性别特征部分是与生俱来的（如生理差异），题干强调的是能力而非性别特征的改变，A说法错误； B：“改变性别差异”表述不科学，性别差异是客观存在的，题干强调的是突破性别刻板印象，而非消除差异，B说法错误； D：题干未涉及“与异性相处”或“避免矛盾”的内容，D说法不符合题意； 故本题选C。 4. 著名教育家陶行知先生曾这样教导青少年：“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然在春天，就不要去做秋天的事。”这句话启示我们（ ） A. 与异性交往是成长的重要方面，会成为我们青春美好的见证 B. 我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而喜悦，这是爱情 C. 面对可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理 D. 要杜绝对异性产生朦胧情感，这是青春成长中的不正常现象 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确看待异性情感。 A：观点正确，但在题文中没有体现，故A不符合题意； B：青春期，我们对异性的欣赏，对美好的向往，是正常的现象，但不是真正的爱情，故B说法错误； C：教育局陶行知教导青少年的观点启示我们进入青春期， 我们可能出现朦胧的情感，但这不是真正的爱情，我们要慎重对待，理智处理，故C说法正确； D：青春期我们对异性产生朦胧的情感，是正常的现象，故D说法错误； 故本题选C。 5. 某中学与区人民法院共同举办了一场主题为“守护青春，普法宣传共成长”的普法活动。该中学的法治副校长通过生动的语言和真实的案例，为师生讲解了性侵害的危害，以及如何预防和应对性侵害。预防和应对性侵害需要我们青少年（ ） ①制定法律法规，预防性侵害 ②加强学校保护，打击性侵害 ③提高对性侵害的认识，增强自我保护意识 ④树立法律意识，用法律武器维护自身合法权益 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：立法权属于国家立法机关，青少年无权制定法律法规，故①不符合题意； ②：加强学校保护是学校及相关部门的责任，打击违法犯罪是司法机关的职责，并非青少年自身行为，故②不符合题意； ③：面对性侵害，青少年需要提高认识，增强自我保护意识和能力，故③符合题意； ④：青少年应树立法治意识，学会运用法律武器维护自身的合法权益，故④符合题意； 6. 七年级某班开展了“寻找红色记忆，立志报效祖国”研学活动。在参观了武汉革命博物馆后，同学们被先辈们的英勇事迹深深感动，暗下决心努力学习，为将来建设更强大的祖国打下坚实基础。这说明（ ） ①我们要学会承受和转化消极情感 ②情感会影响人们的判断和选择，促使我们作出行动 ③情绪是比情感更为深刻、稳定的内心体验 ④我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：题干中同学们通过研学获得的是感动、责任感等积极情感，没有涉及消极情感的承受与转化，①不符合题意。 ②：同学们被先辈事迹感动后，下定决心努力学习报效祖国，说明情感会影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，②正确。 ③：情感才是比情绪更深刻、稳定的内心体验，该项混淆了情绪与情感的区别，③错误。 ④：同学们通过参加研学这种有意义的社会活动，获得了美好的积极情感，说明我们可以通过参与有意义的活动获得美好情感，④正确。 7. 下列行为体现的调节情绪的方法与下图的寓意一致的是（ ） A. 课前演讲有些紧张，通过深呼吸调整状态 B. 被好朋友误会了，向妈妈倾诉，大哭一场 C. 竞选班长失败，心情低落，到操场散散步 D. 被老师批评了很烦闷，但想到老师的良苦用心便豁然开朗 【答案】D 【解析】 【详解】A：课前紧张通过深呼吸调整，属于放松训练的情绪调节方法，与漫画体现的调节方法不一致，故A不符合题意； B：被误会后倾诉、大哭，属于合理宣泄的情绪调节方法，与漫画体现的调节方法不一致，故B不符合题意； C：竞选失败后散步，属于转移注意的情绪调节方法，与漫画体现的调节方法不一致，故C不符合题意； D：被老师批评后换角度思考老师的良苦用心，从而转变心情，属于改变认知评价的情绪调节方法，与漫画寓意一致，故D符合题意； 8. 我们通过情感来体验生命、体验生活。同时，情感让我们的内心世界更加丰富。以下是小道的校园生活经历，其中属于情感描述的是（ ） ①在体育课上打篮球时，小道的同学不小心撞到了他，他暴跳如雷 ②在期末考试时，小道取得了优异成绩，他欣喜若狂 ③在每周一举行的学校升旗仪式上，小道看到五星红旗冉冉升起，对祖国的敬意油然而生 ④在学校元旦文艺汇演中，小道所在班级获得了特等奖，他心中充满了荣誉感 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对情感的理解。 ③：在升旗仪式上看到五星红旗冉冉升起对祖国的敬意油然而生，体现了敬畏感和爱国情感，故③说法正确； ④：班级获得特等奖，心里充满荣誉感，是一种积极的情感体验，故④符合题意； ①：被同学撞到暴跳如雷，体现了怒的情绪，故①不符合题意； ②：考试成绩优异，欣喜若狂，体现了喜的情绪，故②不符合题意； 故本题选D。 9. 苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前贴了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。后来一位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老人委婉地批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，以此自勉。苏轼改对联体现了他（ ） A. 自尊知耻，勇于改正错误 B. 学问高深，让人望尘莫及 C. 缺乏自信，不会独立思考 D. 视野狭隘，不知人外有人 【答案】A 【解析】 【详解】A：苏轼面对老人的批评，能认识到自己的不足，将对联改为自勉之语，体现了他知耻而后勇，勇于改正缺点，故A符合题意； B：题干故事强调的是苏轼态度的转变和自我反省，而非突出其学问高深，故B不符合题意； C：苏轼修改对联是自我完善和积极进取的表现，并非缺乏自信或不会独立思考，故C说法错误； D：苏轼通过此事认识到了学无止境，恰恰是开阔了视野，懂得了人外有人，故D说法错误； 10. 某班组织参观“奋进新时代”主题成就展,小津在参观后发出感慨：“我国有许多先进技术,作为中国人,我感到自信自豪!”从小津的话中,我们能感受到（ ） A. 新时代青少年自信来源于国家的繁荣富强 B. 得到他人的肯定有助于我们获取自信 C. 树立自信,需要我们在生活中积累实力 D. 只要我们自信,国家就一定能快速发展 【答案】A 【解析】 【详解】A：小津因看到国家先进技术而感到自信自豪，说明个人自信源于国家繁荣富强，故A说法符合题意； B：题干未涉及他人肯定对自信的影响，故B说法不符合题意； C：题干强调的是自信的来源而非树立自信的具体做法，故C说法不符合题意； D：自信是国家发展的精神动力，但“只要⋯⋯就一定”说法过于绝对，故D说法错误。 11. 在2025年新年贺词中，习近平主席点赞“嫦娥六号首次月背采样”等科技创新成果，“展现了中国人逐梦星辰大海的豪情壮志”。月背采样，没有先例，中国航天人却有底气。地月哪里有困难，哪里就有航天人攻坚的身影。这说明（ ） ①自强需要练就真正本领，不能失败 ②自强关系着民族命运和国家未来 ③自信体现在为民族振兴的奋斗中 ④自信就是高估自己，相信“我能行” A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查自强、自信。 ②③：题干中，月背采样，没有先例，中国航天人却有底气。地月哪里有困难，哪里就有航天人攻坚的身影，这体现了自强关系着民族命运和国家未来；自信体现在为民族振兴的奋斗中，故②③符合题意； ①：自强需要练就真正本领，但不能失败的说法过于绝对，故①说法错误；        ④：自信就是正确认识自己，不能高估自己，故④说法错误； 故本题选C。 12. “我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫!”读起来热血沸腾的华坪女子高中誓词，饱含张桂梅校长对每一个孩子的期许。誓词的价值在于（ ） ①学会管理情绪和情感②努力远离自卑的心理 ③鼓励做自强不息的人④让人藐视困难和他人 A. ②③ B. ①④ C. ③④ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：誓词的核心是传递自信、自强的精神，并非管理情绪和情感，故①说法错误。 ②：誓词中“生来是高山而非溪流”“是人杰而非草芥”的表述，能帮助学生摆脱自卑，建立自我认同，故②说法正确。 ③：誓词传递出的“俯瞰平庸”“站在伟人之肩”的态度，是对自强不息精神的鼓励，故③说法正确。 ④：要正视困难和尊重他人，不能藐视困难和他人，故④说法错误。 13. “与其寻找光明，不如让自己成为一盏灯。”这句充满哲理的话，启迪我们要（ ） A. 虚心学习，借鉴他人方法 B. 随遇而安，保持乐观心态 C. 劳逸结合，学会科学用脑 D. 自强不息，挖掘自身潜能 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对自强不息精神的理解。 D：题干中“与其寻找光明，不如让自己成为一盏灯”强调主动发挥自身力量，而非依赖外界；自强不息、挖掘自身潜能直接呼应题干中“成为一盏灯”的主动性和自我实现，故D符合题意； A：虚心学习、借鉴他人方法侧重向他人学习，与题干“成为光源”的主动创造无关，故A不符合题意； B：随遇而安、保持乐观心态强调适应环境，与题干强调的主动作为不符，故B不符合题意； C：劳逸结合、科学用脑属于学习方法，未体现“自身成为光明”的寓意，故C不符合题意； 故本题选D。 14. “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”下列事例与此古语内涵一致的是（ ） ①林则徐发扬爱国精神，一生遍历地方，创下了虎门销烟的历史功绩 ②在梁家河的七年知青岁月中，青年习近平知难而进，磨砺坚强意志 ③16岁赴法留学的邓小平在政府的财政资助中断后坚持勤工俭学 ④雷锋工作积极，服务人民，在平凡的岗位上创造出不平凡的成就 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对自强不息的认识。 ②③：材料中的句子强调成就大事不仅需要才能，更需要坚韧不拔的意志。体现我们要培养自强不息的品质，分析四个选项，青年习近平在梁家河知青岁月中知难而进，磨砺坚强意志，展现了坚韧不拔的精神；邓小平在财政资助中断后坚持勤工俭学，克服困难，体现了坚韧不拔的意志，故②③符合题意； ①：林则徐发扬爱国精神，虎门销烟体现的是他的爱国情怀，未突出坚韧不拔的意志，故①不符合题意； ④：雷锋在平凡岗位创造不平凡成就，主要体现的是他无私奉献的精神，没有着重体现坚韧不拔的意志，故④不符合题意； 故本题选D。 二、非选择题（本大题共3小题，共22分） 15. 【感受青春】 “小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。……随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”某校心理教室有个烦恼信箱，下面是三位同学的烦恼卡。 烦恼卡一 进入初中后，我身边的朋友们都长高了好多，就我没有变化，还被其他人叫“小土豆”，真让人着急…… 烦恼卡二 离开小学后，好朋友都不在身边了，很多话都没人能倾诉，我感觉有些孤单，但是又不想跟爸妈说，要是有人能主动找我做朋友就好了。 烦恼卡三 我和同桌女生是小学同学，挺熟悉的，又是邻居，放学经常同路遇到，结果不知怎么的班上就有人说我们的闲话，我是不是该找老师换个座位？ （1）请你结合同学的烦恼卡，针对他们的烦恼，提出你的合理建议，帮助他们收获微笑。 青春时光珍贵无比，在五四青年节即将到来之际，同学们纷纷畅想青春：如果青春有颜色，你的青春是什么颜色呢？ （2）请完善下面的青春寄语，为青春写下一种色彩，并说说你的理由。 青春寄语 青春是红色的，因为青春是忙碌的，充实的，充满了朝气 青春寄语 青春是_____的，因为_____。 【答案】（1）烦恼卡一：同学你好，关于你对身高的烦恼，我有如下建议：青春期是人身体发育的重要时期，我们要正确对待这些生理变化，由于我们身体的发育节奏各不相同，有人快，有人慢，因此我们不需要因为自己的生理变化而焦虑或自卑。当同学嘲笑你，你可以进行自我调节，或者向老师反映。 烦恼卡二：同学你好，你的烦恼是常见的青春期心理矛盾的表现。一方面内心活动很丰富，另一方面又容易感觉孤独寂寞，希望得到关心和理解。我建议你可以主动参与新班级的各项集体活动，感受集体的温暖，在活动中获得新的友谊，也可以主动向好朋友和父母倾诉你的烦恼，获得他们的帮助，还可以做自己的心理保健医生，主动化解自己的消极情绪。 烦恼卡三：同学你好，关于你想换座位的事情，我的建议是不用。在青春期，与异性交往有助于我们相互学习，优势互补，共同进步，但是在交往的过程中，也建议你注意交往的尺度和分寸，注意时间、场合和频率，做到言谈得当，举止得体，坦荡大方地交往。 （2） ①. 青春是绿色的 ②. 因为青春是生机勃勃的，奋力生长的，充满活力 【解析】 【分析】考点考查：正确对待青春期身体的变化、青春期心理调节的方法、正确看待与异性相处、对青春的认识。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用正确对待青春期身体的变化、青春期心理调节的方法、正确看待与异性相处的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“身边朋友长高，自己没变化，被叫‘小土豆’”→可联系正确对待青春期身体的变化作答。 关键词②：“好朋友不在身边，孤单，不想跟爸妈说，希望有人主动做朋友”→可联系青春期心理矛盾；青春期心理调节的方法作答。 关键词③：“和同桌女生（邻居）同路，被传闲话，想换座位”→可联系异性正常交往的意义与原则作答。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查为青春写下一种色彩，并说说你的理由，属于开放性试题，言之有理即可。 16. 【掌控情绪艺术成为情绪智者】 在探索情绪管理的深层奥秘时，我们不仅要学会如何掌控自己的情绪，更要掌握智慧地运用情绪的方法，努力成为真正的情绪智者。为此，某校七年级（1）班的班委组织了一场以“学会管理情绪，争做情绪主人”为主题的研讨活动。现诚挚地邀请你加入这场既充满趣味又富有启发性的主题班会，一同在思维碰撞中开启智慧之旅。 【情绪共融】在主题研讨环节，学习委员出示了下边对话框中两位同学的对话内容： （1）你认同对话中小德的观点吗？请说明理由。 【引导认知】 （2）假如你是一名情绪管理师，你将如何与小德进行情绪管理的对话指导?（答出三点即可） 【答案】（1）不认同。①人的情绪具有相通性和感染性，我们表达情绪时要考虑他人的感受。②如果我们只顾自己发泄情绪，不顾及他人感受，可能会伤害他人，影响人际关系。 （2）①情绪会影响我们的观念和行动，要认识到合理管理情绪的重要性。②当感到生气时，可以先深呼吸几次，让自己冷静下来，避免冲动行事。③可以采用转移注意力的方法，比如做自己喜欢的事情，像听音乐、看电影等，缓解不良情绪。 【解析】 【分析】考点考查：合理表达情绪的原因、情绪的作用、情绪调节的方法、管理好情绪的重要性。 能力考查：调动和运用知识的能力、识记辨析能力。           核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：表达情绪是我个人的事，与他人无关； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据：合理表达情绪的原因； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的作用、情绪调节的方法、管理好情绪的重要性相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“总是生气”→情绪会影响我们的观念和行动，要认识到合理管理情绪的重要性；生气时，让自己冷静下来；可以采用转移注意力的方法缓解不良情绪； 第三步：整合信息，组织答案。 17. 阅读材料，回答问题。 青春征程丰富多彩，成长与之同行。某校举办了“寻找青春力量，体会青春成长”的主题活动，请你参与。 【铸就青春品质】 奋斗有担当，人生贵自强。为展示青少年学生勇于面对困难、敢于承担责任的风采，我校“自强之星”评选活动，共评选出10名“自强之星”。他们有的身体残疾却奋力拼搏，有的家庭贫困却乐观上进，有的出身平凡却勇于创新，他们自强不息，乐观前行，充分展示了当代青少年的良好精神面貌。 （1）结合材料，谈谈在中学开展“自强之星”评选活动有什么意义。 【开展青春行动】 活动结束后，小华代表全班同学向全校同学发出青春倡议。 “青春你好”倡议书 亲爱的同学们： 青春如诗，如梦，如画。我们尽情地挥洒辛勤的汗水，尽力倾吐非凡的才华。“青春＝自尊＋自信＋自强”是我们的青春公式，在此，我们倡议： 青春自尊，要做到：①学会维护自己的人格尊严；②学会不断提升自己；③学会尊重他人。 青春自信，要做到：①找准定位，扬长避短；②专注当下，积极行动；③勇于探索，增强底气；④我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 青春自强，要做到：__________________________。 七年级（2）班 2025年3月20日 （2）请你帮助小华将上述倡议书补充完整，至少两点。 【答案】（1）①自强是自我勉励、发愤图强。开展这一活动有利于培养学生的自强精神。②自强，使人自主自立。开展这一活动有利于引导学生主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活。③自强，使人奋发向上。开展这一活动有利于发挥榜样的力量，引导学生锲而不舍，积极进取，不断挑战自我、超越自我。 （2）青春自强，要做到：①树立远大理想。②求得真学问，练就真本领。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 【解析】 【分析】考点考查：自强的内涵、自强的作用、做自强不息的中国人。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用自强的内涵、自强的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为展示青少年学生勇于面对困难、敢于承担责任的风采，我校“自强之星”评选活动，共评选出10名“自强之星”→可链接自强的内涵+自强的作用+有利于培养学生的自强精神+有利于发挥榜样的力量，引导学生锲而不舍，积极进取，不断挑战自我、超越自我。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查如何做自强不息的中国人，可结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $