天津市蓟州区第一中学 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册第一至四单元测试命题大赛

**基本信息** 本试卷为天津高二语文选择性必修下一至四单元阶段测试，以地域文化与时代热点为情境，融合选择、翻译、鉴赏、写作等多元题型，全面覆盖单元知识点，适配核心素养培养与单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |论述类文本阅读|3题/9分|信息筛选、逻辑分析|以AI教育材料考查批判性思维| |文言文阅读|5题+翻译/21分|实词虚词、断句、文化常识|三则《司马迁论》对比阅读，深化文化理解| |诗歌鉴赏|2题/9分|意象分析、情感把握|苏轼《南乡子》结合典故考查审美创造| |现代文阅读|5题/22分|结构梳理、语言赏析|冯骥才《天津的韵味》渗透文化自信| |语言运用|2题/10分|名著阅读、图表转化|《红楼梦》判词与短视频学习建议，链接生活| |写作|1题/60分|材料立意、思辨表达|以“人生定位”引导辩证思维，呼应单元主题|

天津高二语文下学期阶段测试（统编版选择性必修下一至四单元）答案及解析 1、D 第一空：“干脆”表示直爽、利落，与“幽默、爽朗”搭配更自然；“干净”多指整洁、利落，一般不修饰说话风格。 第二空： 魂牵梦萦 形容思念极深，用于“游子对家乡的牵挂”很贴切；“朝思暮想”也可，但“魂牵梦萦”文学性更强，与原文风格一致。 第三空： 生生不息 指生命力不断繁衍、延续；“周而复始”仅指循环往复，不强调生命力旺盛。 2、A A项：简洁流畅，主语“叫卖声与说书声”直接接谓语“织就”，与上文“既有……又有……”的短句风格一致，且无冗余成分。 B项：多出“它们”，显得重复啰嗦。 C项：开头“让我们看到”强行引入主观视角，与原文客观描摹的风格不协调。 D项：过长，且“看到……叫卖声与说书声”搭配不当（声音不能“看到”）。 3、B （前面说历史悠久，后面用“则”表转折，应强调“新”） 4、B 5、B（材料三中AI只承担了“纠正发音、提供跟读练习”等部分工作，并非“完全替代教师的所有职能”） 6、C（A项过于绝对，材料一提到“仍需考虑现实制约因素”，材料三强调“协同而非替代”；B项错误，材料二指出情感交流等是机器无法替代的；D项错误，三则材料并非矛盾，而是从不同角度论述，材料一并未主张“取代”，而是指出前景的同时提醒制约，整体态度是辩证的） 7、A 【解析】 A项，贿：财物 8、D 【解析】 D项，两个“则”均为副词，“那么”“就”。A项，第一个“以”为介词，“把”；第二个“以”为连词，“来”“用来”。B项，第一个“之”为结构助词，“的”；第二个“之”为定语后置标志。C项，第一个“而”为连词，表转折，“却”；第二个“而”为代词，你的。 9、A 【解析】 原文为“盖迁虽横就刑戮，处于污俗之中，困于心衡于虑，损激之气形于简策，故其言每过直而不自知焉”。判定依据：①“处于污俗之中”为四字短语衔接“困于心衡于虑”并列关系；“损激之气形于简策”主谓分明，不可分割；②“故”引出结论——应置前。A项长短短语节奏错落有致，表意层次最分明，符合吕祖谦文风的论述性特征。 10、D 【解析】 C项，正确，但注意《刺客列传》记载的主要是曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五人，题干中包含高渐离等辅助人物的可能表述时要注意区分。 D项错误——应是“汉武帝” 11、D 【解析】 A项，由材料一“迁之遭李陵祸也……其愤懑不平之气，无所发泄，乃一切寓之于书”可知正确。B项，由材料二“颇爱曹沫、豫让之事……然皆不合大义，庶几所谓好勇者”可知正确。C项，由材料三“所以矫……”“所以激……”可知正确。D项，错误。 材料二张耒的论述侧重司马迁“尚气好侠”的性格特质影响其选材与判断，并未联系司马迁的现实处境（如遭李陵祸被刑）加以分析；材料一的秦观和材料三的吕祖谦确实联系了现实处境。故“都联系”表述有误。 12、（1） 当时汉武帝用法严厉苛刻，急于追求功业利益，大臣有一句话不合适，就交付司法官吏处以死刑。 【评分要点】 “方”（当时）1分，“刻深”（苛刻严厉）1分，“辄”（就）1分。 （2） 大约是因为他崇尚意气、喜好侠义，这些事迹恰好投合他的喜好。所以他不知道那些话不足以相信，也忘记了那些事情不值得记载。 【评分要点】 “尚气好侠”（崇尚意气、喜好侠义）1分，“事投其所好”（事件/事迹投合他的喜好）1分，“忘其……不足录也”（忘记那些事不值得记载）1分。 13、 ①秦观持肯定态度（1分）。认为司马迁“有见而发，有激而云”，是出于对汉武帝严刑峻法、功利之风的愤懑不平（1分）。 ②张耒持批评态度（1分）。认为司马迁因“尚气好侠”的性格偏好，过度详叙奇诞之事，导致失真、不足信（1分）。 ③吕祖谦持辩证态度（1分）。一方面肯定其具有现实针对性，是为了矫正汉武朝的弊政；另一方面指出其流弊——为后世虚浮、奸邪、贿赂之风开了先河（1分）。 【4分制评分细则：每点态度1分，结合分析1分，答出三点可满分】；若考生只答出“秦观认为司马迁是‘有激而云’（肯定）”“张耒批评司马迁‘尚气好侠，事投其所好’”“吕祖谦既肯定‘矫治’作用又指出‘流弊’”等，且分析到位，即可酌情给满4分。 【参考译文】材料一： 班固评价司马迁，认为他“（《史记》中的）是非判断与圣人（孔子）的标准有很大偏差：论述大道时先推崇黄老道家而后才提到儒家六经；为游侠作传时，把隐士排挤掉却推崇奸雄；写《货殖列传》时又崇尚权势和利益，而羞耻于贫贱”。（在我看来）写文章时先黄老后六经，这种观点从古至今的士大夫中或许还找得出来。至于贬退隐士而抬举奸雄，崇尚势利而羞辱贫贱，那就不是乡间最愚昧、最浅陋的人都不会做的事了，谁能相信像司马迁这样才华高超、学识渊博的人会做出这样的事呢？ 当时汉武帝用法严苛急切，一心追求功名利禄，大臣有一句话不合心意，就被交给司法官吏处死。有人犯了该受刑罚的罪，可以用钱财赎罪，甚至因此补得官职的人也有。这样一来，朝廷上下都把苟且迎合、避免祸患作为处世之道，而民间也把靠投机敛财、囤积货物当作风气。司马迁遭遇李陵那场祸事时，家境贫寒没有钱财去赎罪，朋友们没有谁能出手相救，皇帝身边的亲近大臣也不替他说一句话，最终使他遭受了宫刑。他心中那股愤懑不平之气，无处发泄，便全部寄托在著作之中。所以他在写《游侠列传》的序言时，说“当年虞舜曾被困在井底和粮仓里，孔子曾在陈国和蔡国之间遭受困厄”，这大概就是司马迁在借古人的遭遇来比喻自己。 材料二：司马迁崇尚气节、喜好侠义，有战国时期豪侠之士的遗风。所以他写《史记》，对用兵、气节、豪侠之事记载得特别详细。他写侯赢自杀来报答魏公子无忌，以及樊於期割下自己的头颅交给荆轲，这些事都离奇荒诞、不合人之常情，不足以作为信史。因为侯赢既然已经推荐了朱亥来报答魏公子，他不自杀也不会有损于他的诚信；而樊於期本来是躲藏起来以求暂时免祸的人，他怎么肯愤然听信荆轲几句浮夸的话，就把自己的头颅交给别人呢？这未必不是燕太子丹暗中杀了樊於期（而伪造了自杀的说法）。 我读《刺客列传》，比较喜欢曹沫、豫让的事迹。曹沫能对国家有所补救，豫让没有辜负他的国君，不过这些做法都不符合大义，只能算是所谓“好勇”的人罢了。至于像聂政、荆轲这类事，不过是粗野之徒里的佼佼者而已。司马迁叙述聂政、荆轲的事迹特别详细，反复记载而不嫌烦，这正是因为他崇尚气节、喜好侠义，这些事恰好迎合了他的喜好。所以他不知道那些话不可信，也没意识到那些事不值得记载。 材料三：人心中不可能没有不平之气。一旦有了不平之气，就必然会说出一些矫枉过正的过激言论；言论一旦过于偏激，它的危害就说不完了。从前司马迁撰写《史记》，从黄帝一直写到汉武帝获白麟的那一年，形成了一家之言。他论述大道时先推崇黄老后提到六经，是为了矫正汉代民众崇尚黄老的风气；他写《游侠列传》时贬退隐士而推崇奸雄，是为了矫正群臣的（那种不敢作为、互相夸耀的）心态；他写《货殖列传》时崇尚势利而鄙视贫贱，是为了刺激汉武帝过分追求财利。这是因为司马迁虽然遭受了宫刑，身处污浊的社会之中，内心困惑，思虑受阻，那种被压抑的愤激之气表现在了竹简书册上，所以他的言论常常过于偏激而不自知。等到考察这些做法的流弊，就会发现：自从司马迁先黄老之后，虚浮清谈之说更加盛行；自从司马迁推崇奸雄之后，乡里之间的奸恶之徒更加滋生；自从司马迁崇尚势利之后，贿赂之风更加炽烈。像后来何晏的清谈误国、步陟的横暴、汉灵帝的卖官，都是由司马迁开启的（不良风气）。 14（1）B（“破帽多情却恋头”主要是自嘲和调侃，虽有对年华老去的感慨，但并非直接表达“年老且贫的无奈”，更多是幽默风趣） （2） ①表达了词人对人生如梦、万事皆空的幻灭感与失落感。词人此时身处贬谪之中，正值萧瑟深秋，酒力渐退后寒意袭来，不禁感慨人生的虚幻无常。【3分】②同时，“休休”二字也有一种自我宽慰和超脱的意味。词人似乎要将这一切烦恼都放下，无论是仕途坎坷还是时光流逝，都不必过分纠结，以“但把清尊断送秋”的旷达姿态来面对现实。【3分】 15、（6分）（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 （2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （3） 三顾频烦天下计 两朝开济老臣 16、BE（B项：“意在强调天津辉煌的航运史”理解过于片面，作者更强调其流淌的从容气质和滋养作用；E项：“进行对比”表述错误，结尾是递进升华而非对比；选对一项给2分，全对给4分） 17、①运用排比的修辞手法，以“精致的雕花、斑驳的百叶窗、别致的露台”三个偏正短语连用，从不同角度展现了建筑细节之美，富有节奏感和画面感。【2分】②运用拟人的修辞手法，写建筑“在无声地诉说着”往昔的繁华与沧桑，将无生命的建筑赋予人的情感，生动形象地表现了小洋楼所承载的历史记忆和文化内涵。【2分】 18、①文章开篇总写天津“韵味”深厚，并揭示其特征——从骨子里渗透出的独特气质，总领全文。【1分】②紧接着，作者以空间为序，从海河的从容流淌写到老街巷的欧陆风情，最后聚焦到市井生活中的相声和早点摊，由景及物再及人，层层深入。【2分】③结尾总结全文，升华主旨，点明这种韵味是乐观豁达的城市精神，是生生不息的城市灵魂。【1分】 19、①相声艺术在天津有着深厚的群众基础和悠久的传承历史，天津被誉为“曲艺之乡”。【1分】②乐观幽默是相声的核心特质，这与天津人豁达开朗、举重若轻的生活态度高度契合。【1分】③相声根植于市井生活，其语言风格深刻影响了天津人的日常交流，使幽默感成为天津人的一种文化基因。【1分】④将相声视为天津的“名片”，形象地说明了相声文化已与天津城市精神融为一体，成为其辨识度最高的文化符号之一。【1分】 20、①物质与景观层次。（1分）以海河为核心的自然景观和以小洋楼为代表的建筑景观，构成了天津韵味的物质载体。海河从容流淌赋予天津舒缓悠然的底色，五大道的老街巷见证了天津中西合璧的历史沧桑。【1分】②文化生活与民俗层次。（1分）以相声为代表的曲艺文化和以丰富早点为代表的饮食文化，构成了天津韵味的生活实践。相声将幽默注入城市性格，日常饮食展现了天津人懂生活、爱生活的态度。【1分】③精神与人文层次。（1分）天津韵味的最高层次是城市灵魂——人民的乐观、豁达、知足常乐精神。这种精神弥散在城市的每个角落，成就了天津生生不息的独特品格。【1分】 21、（1）C 解析： 这句判词出自《红楼梦》第五回，是王熙凤的判曲《聪明累》中的名句，概括了她精明能干、权谋算计却最终落得悲惨结局的一生。 （2）参考答案要点： · 人物性格：贾宝玉叛逆传统男尊女卑观念，尊重、同情女性，具有平等意识和叛逆精神。 · 思想内涵：体现他对纯洁、灵性的推崇（水）与对世俗、功利的鄙视（泥），反映他对封建礼教和仕途经济的厌恶。 · 可结合情节：如他维护晴雯、平儿等丫鬟，为她们受委屈而痛心；或反对“好风凭借力，送我上青云”的功利思想。 评分建议： · 指出人物性格（叛逆、尊重女性等），得1分； · 指出思想内涵（反封建、重灵性等），得1分； · 结合具体情节分析，得1分。 22、（1）《三成青少年用短视频学习》/《短视频：被低估的学习工具》/ 《学习，也能“刷”出来》（2分，意思对即可，字数超出减1分） （2） ①选择权威教育类账号观看学习内容。 ②制定观看计划，避免沉迷娱乐内容。 ③边看边做笔记，及时复习巩固。（3分，意思对即可，需注意是建议，观点明确） 【解析】【小题1】 （1）标题常用格式。 主谓式：谁+做什么；动作式：动词+结果；定义式：谁+是+什么。 （2）题干关键字。 圈出对象主体（短视频）、功能用途（复习、学习知识）、数据依据（32.2%）。保留“短视频”和“学习”为骨架，32.2%转化为三成、近三分之一。 （3）注意事项。标题可以有趣味性，或制造反差；15字以内；尽量避免出现虚词。 （4）组织答案。 将题干关键字（短视频、学习、三成/近三分之一）按照选定的格式组合成完整标题即可。 【小题2】 （1）审题。 题干指出“短视频的学习价值有待挖掘”，意味着青少年目前利用短视频学习的意识和方式都不足。可从内容、习惯、方法三个角度给出建议。 （2）建议。 内容选择：针对“复习、学习知识”的目的，可建议关注权威教育类账号，筛选优质资源。 观看习惯：针对图表中休闲娱乐、打发时间占比62%的情况，可建议设定固定学习时长，屏蔽娱乐推送。 学习方法：针对短视频学习方式不足的情况，可建议边看边记关键词，看完复述核心点。 注意建议具体可操作，20字以内，避免出现虚词。 23、【写作指导】 这是一道典型的寓意类材料作文题，与天津卷近年来侧重思辨性与价值引领的命题风格高度契合。材料通过“大树”与“小草”、“登顶”与“衬花”的对比，引出青春定位的核心议题。 参考立意角度： 角度一：社会需要多元化的人才格局。并非只有“第一名”才有价值，每个人都可以在适合自己的位置上发光发热。（侧重社会多样性） 角度二：重新定义“成功” 。真正的成功不是超越所有人，而是做最好的自己，走最适合自己的路。（侧重价值观） 角度三：辨析多样与同质的辩证关系。在尊重个性差异的同时，也要帮助学生找到自信和自我价值。（侧重教育引导） 角度四：结合时代背景进行反思。在当下内卷、焦虑的社会氛围中，年轻人该如何保持定力，在多元化的时代中找到自己的立足之地。（侧重时代反思） 参考标题示例： 《各美其美，自成光芒》《不做别人眼中的第一，只做自己心中的唯一》《青春坐标，不必都在高峰》《于尘土中开出花朵》《有用者，不必皆大树》《平凡深处有惊雷》 评分标准： 等级： 内容（25分） 表达（25分） 发展等级（10分） 一类卷（60—53分） 立意深刻，切合题意，材料充实 结构严谨，语言流畅有文采 观点新颖，有思辨深度。 二类卷（52—42分） 中心明确，符合题意，材料较充实 结构完整，语言通顺 有一定见解，略欠深度。 三类卷（41—31分） 中心基本明确，基本符合题意 结构基本完整，语言基本通顺 见解肤浅，逻辑性不强。 四类卷（30—0分） 中心不明，偏离题意 结构混乱，语病较多 没有见解，逻辑混乱。 【备考提示】 1. 审题要紧扣材料中的关键词如“第一”“各美其美”“青春定位”等，避免空泛议论。 2. 观点要鲜明，但论证要有层次，适当运用对比论证、比喻论证等方法加强说服力。 3. 可以结合自身成长经历或时代现象（如“内卷”“躺平”等社会热点）展开，注意把握分寸。 4. 字数控制在800—1000字为宜，过短则内容不充实，过长则显得啰嗦。 学科网（北京）股份有限公司 $细目表 天津高二语文下学期阶段测试（统编版选择性必修下第一到四单元）（细目表） 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 词语辨析（近义实词、成语） 选择题 3 0.58 2 语句连贯（补写句子） 选择题 3 0.75 3 成语运用（语段填空） 选择题 3 0.7 4 非连续性文本（AI与教育）—信息筛选与理解 选择题 3 0.65 5 非连续性文本（AI与教育）—材料分析与判断 选择题 3 0.6 6 非连续性文本（AI与教育）—推断与整合 选择题 3 0.5 7 文言实词（一词多义、古今异义） 选择题 3 0.7 8 文言虚词（意义与用法） 选择题 3 0.65 9 文言断句 选择题 3 0.6 10 文化常识（六经、黄老、史记等） 选择题 3 0.75 11 文言文内容理解与分析 选择题 3 0.65 12 文言句子翻译 主观题 6 0.6 13 文言文观点概括（三则材料比较） 主观题 4 0.65 14（1） 古诗词鉴赏—内容与手法理解 选择题 3 0.7 14（2） 古诗词鉴赏—情感分析 主观题 6 0.5 15 名篇名句默写 填空题 6 0.8 16 文学类文本（散文）—内容与手法判断 选择题 4 0.7 17 文学类文本（散文）—句子赏析 主观题 4 0.7 18 文学类文本（散文）—行文思路分析 主观题 4 0.5 19 文学类文本（散文）—关键句理解（文化现象） 主观题 4 0.7 20 文学类文本（散文）—内容概括与分层 主观题 6 0.7 21（1） 红楼梦人物判词对应 选择题 2 0.8 21（2） 红楼梦人物语言与思想内涵分析 主观题 3 0.7 22（1） 图表阅读—拟写标题 主观题 2 0.65 22（2） 图表阅读—提出建议 主观题 3 0.6 23 材料作文 写作 60 0.7 150 0.65 $ 天津高二语文下学期阶段测试（统编版选择性必修下一至四单元）原卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2．本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（9分） 阅读下面一段文字，完成1～3题。 天津，因河而兴，因海而荣。九河下梢，汇聚的不仅是奔腾的流水，更是 的文明。海河如一条银色的缎带，蜿蜒穿城而过，两岸的洋楼与古建错落有致，既有欧陆风情的浪漫，又有传统市井的烟火气。 。这座城市的气质，是包容的、开放的，也是坚韧的、向上的。天津人讲话（ ）幽默、爽朗，恰如相声里的“抖包袱”，在意料之外，又在情理之中。那一碗热气腾腾的煎饼馃子，绿豆面摊开，鸡蛋和馃篦儿卷入其间，再配上甜面酱和辣酱，咬上一口，满嘴的酥脆，是早起的动力，也是漂泊在外的游子心头最（ ）的牵挂。天津人的乐观豁达，是一种融入骨血的生存智慧，他们不怨天尤人，只是在平淡的日子里，努力地将生活经营出一些滋味来。历史赋予了这座城市深沉和庄重，而生活在这片土地上的人们，则赋予了它（ ）的生命力。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（　　） A．干净　 魂牵梦萦　 生生不息 B．干脆　 朝思暮想　 周而复始 C．干净　 朝思暮想　 周而复始 D．干脆　 魂牵梦萦　 生生不息 2．下列填入文中画横线处的句子，最恰当的一项是（　　） A．市井小巷里的叫卖声与茶馆里的说书声，共同织就了一幅充满烟火气息的生活画卷 B．市井小巷里的叫卖声与茶馆里的说书声，它们共同织就了一幅充满烟火气息的生活画卷 C．让我们看到市井小巷里的叫卖声与茶馆里的说书声，它们共同织就了充满烟火气息的生活画卷 D．当你走在这座城市的街头，你便能看到市井小巷里的叫卖声与茶馆里的说书声，它们共同织就了一幅充满烟火气息的生活画卷 3．下列填入文中“ ”处的成语，最恰当的一项是（　　） A．源远流长 B．历久弥新 C．博大精深 D．薪火相传 二、（9分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 材料一： 人工智能（AI）技术的迅猛发展正在深刻改变着各个行业的生态。在教育领域，AI有望提供个性化学习路径、智能辅导系统和自动化评估工具，从而提升教学效率。有专家预言，AI将成为未来教育的“标配”，彻底颠覆传统的“一对多”教学模式，使学习变得更加精准、高效。例如，AI可以通过分析学生的学习数据，识别其知识薄弱点，并推送定制化的学习内容。相比于人类教师的“经验主义”，AI的决策基于海量数据和算法，更加科学、客观。在这种背景下，未来教师的角色将从知识的传授者转变为学习的引导者和陪伴者。一些人文学者更是大胆预测，到2050年，一半以上的传统课堂教学工作将被AI取代。然而，技术上的可行性并不能直接等同为教育应用的真实情境，AI在教育领域的实际推进，仍需充分考虑伦理、隐私和数字鸿沟等现实制约因素。 材料二： 尽管AI在教育领域的应用前景广阔，但我们仍需保持审慎的态度。教育不仅是知识的传递，更是情感的交流、人格的塑造和价值观的引导。AI可以传授知识，但它无法提供“温度”。一位优秀教师对学生的鼓励、一个关切的眼神、一次心灵的对话，都是机器所无法替代的。此外，AI系统依赖的数据本身也存在偏见，如果训练数据包含社会成见，AI可能会放大这些偏见，导致不公平。例如，有研究发现，某些AI招聘算法会因历史数据原因而歧视女性求职者。在教育领域，如果训练数据主要来自主流群体，AI系统可能会对弱势群体学生产生误判，形成“数字鸿沟”之外的“智能隔阂”。因此，在AI赋能教育的过程中，我们必须从“技术中心论”转向“人本主义”，确保技术始终服务于人的全面发展，而不是将人异化为算法的附庸。 材料三： 面对AI带来的机遇与挑战，部分学校已经开始探索“人机协同”的新型教学模式。在北京某中学的英语课堂上，AI口语测评系统能够实时纠正学生的发音错误，并提供个性化的跟读练习；而教师则腾出更多时间组织小组讨论、开展跨文化项目式学习。该校负责人表示：“AI承担了重复性的机械训练，教师得以回归教育的本质——激发兴趣、启迪思考、涵养心灵。”与此同时，教育学界也普遍认为，AI的引入并非要替代教师，而是通过“智能增强”让教师更专注于育人的核心使命。未来教育的新常态，将是人类教师与人工智能各展所长、协同育人。当然，这种协同的前提是建立健全的伦理规范和监管机制，确保AI始终在安全、可控、公平的范围内发挥作用。 4．下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）（3分） A．AI因其基于数据和算法的决策逻辑，在教育领域比人类教师更具优势，因此将彻底取代人类教师。 B．AI可以传授知识，但它无法提供情感交流、人格塑造等“温度”，这是其无法取代人类教师的重要原因。 C．AI系统的决策逻辑虽然比人类教师的“经验主义”更加科学，但也因此削弱了其在教育领域应用的可行性。 D．教育不仅是知识的传递，更是情感的交流，因此AI在教育领域的应用前景十分有限，难以取得实质性突破。 5．下列对材料三的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．“人机协同”教学模式让AI承担重复性机械训练，教师则专注于激发兴趣、启迪思考等育人的核心使命。 B．北京某中学的实践表明，AI口语测评系统能够完全替代教师在教学过程中的所有职能。 C．未来教育的新常态将是人类教师与人工智能各展所长、协同育人，而非AI单向替代教师。 D．建立健全的伦理规范和监管机制，是确保AI在教育领域安全、可控、公平发挥作用的重要前提。 6．根据三则材料的内容，下列推断正确的一项是（　　）（3分） A．随着AI技术的成熟，未来所有学校的课堂教学工作都将被AI取代，教师职业将彻底消失。 B．只要解决了数据偏见问题，AI就能完全模拟人类教师的情感交流和价值观引导功能。 C．“人机协同”模式既发挥AI的数据处理优势，又保留人类教师的人文关怀作用，是未来教育的发展方向。 D．三则材料的观点前后矛盾：材料一主张AI取代教师，材料二强调AI无法取代教师，材料三则试图调和二者。 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成7—11题。 材料一： 班固赞司马迁，以为“是非颇谬于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势利而羞贱贫”。先黄老而后六经，求古今搢绅先生之论，尚或有之。至于退处士而进奸雄，崇势利而羞贫贱，则非闾里至愚极陋之人不至是也，孰谓迁之高才博洽而至于是乎？ 方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。有罪当刑，得以货自赎，因而补官者有焉。于是朝廷皆以偷合苟免为事，而天下皆以窃资殖货为风。迁之遭李陵祸也，家贫无财贿自赎，交游莫救，左右亲近不为一言，以陷腐刑，其愤懑不平之气，无所发泄，乃一切寓之于书。故其序游侠也，称“昔虞舜窘于井廪……仲尼阨于陈蔡”，盖迁自况也。 （秦观《司马迁论》，有删节） 材料二： 司马迁尚气好侠，有战国豪士之余风。故其为书，叙用兵、气节、豪侠之事特详。其言侯嬴自杀以报魏公子，而樊於期自杀以头遗荆轲，皆奇诞不近人情，不足考信。以嬴既进朱亥以报魏公子，不自杀未害为信；而樊於期自匿以求苟免，尚安肯愤然劫以浮词，以首遗人哉？此未必非燕丹杀之也。 予读《刺客传》，颇爱曹沫、豫让之事。沫有补其国，而让为不负其君，然皆不合大义，而庶几所谓好勇者。如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。迁叙聂政、荆轲之事特详，反复叙录而不厌，盖其尚气好侠，事投其所好。故不知其言之不足信，而忘其事之为不足录也。 （张耒《司马迁论》，有删节） 材料三： 人不可以有不平之气也。有不平之气，必有矫枉过直之言，言至于过直，则其害有不可胜言者矣。昔司马迁述《史记》，自黄帝止于麟趾，成一家之言。其论大道，先黄老而后六经，所以矫汉民之尚黄老也。其序游侠，退处士而进奸雄，所以矫群臣之龌龊也。其述货殖，则崇势利而卑贫贱，所以激武帝之兴利也。盖迁虽横就刑戮处于污俗之中困于心衡于虑损激之气形于简策故其言每过直而不自知焉。及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂之风愈炽。彼何晏之清谈，步陟之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之。 （吕祖谦《司马迁论》，有删节） （原创）7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（3分） A．家贫无财贿自赎　　　　　　 贿：受贿 B．而樊於期自杀以头遗荆轲　　　　　遗：馈赠，送给 C．及稽其流弊　　　 稽：考察 D．灵帝之鬻官　　　　　　　 鬻：卖 （原创）8．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（　　）（3分） A．于是朝廷皆以偷合苟免为事　　　　摇其本以观其疏密 B．有战国豪士之余风　　　　　 石之铿然有声者 C．反复叙录而不厌　　　　　　　　　某所，而母立于兹 D．则其害有不可胜言者矣　　　　　　若是，则与吾业者其亦有类乎 9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（　　）（3分） A．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过直而不自知焉 B．盖迁虽横就刑戮处于污俗之中/困于心衡于虑/损激之气形于简策故/其言每过直而不自知焉 C．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中困于心/衡于虑损激之气/形于简策/故其言每过直而不自知焉 D．盖迁虽横就刑戮处于污俗之中困/于心衡于虑/损激之气形于简策故/其言每过直而不自知焉 10．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A．“六经”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典，《乐经》已失传，故通常称为“五经”。 B．“黄老”指黄帝和老子，黄老之学是先秦道家学派的重要一支，主张清静无为、与民休息。 C．《刺客传》指《史记》中的“刺客列传”，记载了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲等人的事迹。 D．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉文帝太初四年间共3000多年的历史，全书共130篇。 11．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．秦观结合司马迁遭遇李陵之祸的经历，对班固关于司马迁的看法进行了分析。 B．张耒喜爱阅读司马迁笔下曹沫、豫让的故事，但仍认为他们只是好逞勇武之人。 C．吕祖谦指出，司马迁“先黄老而后六经”“序游侠”“述货殖”具有现实针对性，是为了矫正汉武朝的弊政。 D．三则材料都联系了司马迁的现实处境加以分析论证，具有较强的说服力。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2．本卷共13小题，共117分。 四、（25分） 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。（3分） （2）盖其尚气好侠，事投其所好。故不知其言之不足信，而忘其事之为不足录也。（3分） 13．对于司马迁在《史记》中“先黄老而后六经”“序游侠”“述货殖”的做法，三则材料的作者分别持有怎样的态度？请结合材料简要概括。（4分） 14．阅读下面这首宋词，完成（1）～（2）题。（9分） 南乡子 苏轼 霜降水痕收。浅碧鳞鳞露远洲。酒力渐消风力软，飕飕。破帽多情却恋头。 佳节若为酬。但把清尊断送秋。万事到头都是梦，休休。明日黄花蝶也愁。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．“霜降水痕收”写词人登高所见深秋景色，水位下降，江流澄澈，为全词奠定了苍茫的基调。 B．“破帽多情却恋头”用拟人手法写破帽多情，不愿离头，含蓄表达了词人年老且贫的无奈之情。 C．“明日黄花蝶也愁”化用“明日黄花”这一典故，暗示时光易逝、青春难再，呼应了“万事到头都是梦”。 D．词人面对重阳佳节，虽有些许落寞，但最终以“清尊断送秋”的豪迈作结，展现了其旷达的一面。 （2）词中“万事到头都是梦，休休”一句表达了词人怎样的情感？请结合全词简要分析。（6分） （原创）15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）屈原《离骚》中直抒胸臆，表达内心对所崇尚的美德和理想的追求，即使多次为之而死，也绝不后悔的两句是：“___________ ，___________ 。” （2）在《蜀道难》中，李白以浪漫主义手法着力描写了蜀道之上险峻瑰丽的山川，其中的“_______ ，________ ”两句写出了水流湍急、瀑布飞泻的气势。 （3）杜甫《蜀相》中高度概括评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“________ ，______ ”。 五、（22分） 阅读下面的文章，完成16～20题。 天津的韵味 冯骥才 在当代中国城市中，若要论及“韵味”，恐怕没有哪座城市能比天津更深得此中三昧。这韵味不是简单的风花雪月，也不是刻意的矫揉造作，而是一个城市历经岁月的淘洗，从骨子里渗透出来的、无法复刻的气质。 天津的韵味，首先藏在那弯弯曲曲的海河里。这条河不像大江大河那般气势磅礴、直奔东海，它在天津市区里拐了一个又一个弯，从容不迫地流淌着。它既是天津的母亲河，也是这座城市的经脉。河水缓缓地流，仿佛带着天津人舒缓慢悠悠的性子。晨光熹微时，河面上薄雾缭绕，岸边的老人提着鸟笼遛弯，吊吊嗓子，那声音在水面上飘荡；夕阳西下时，河水被染成金色，一艘艘货船慢慢驶过，汽笛声沉闷而悠长，将近代以来百余年的繁华都融进了这波光粼粼之中。 天津的韵味，还散落在那一条条充满欧陆风情的老街巷里。五大道的小洋楼，是天津近代历史变迁的缩影。这里有英式、法式、意式、德式等各国风貌的建筑，每一栋楼都有它自己的主人和故事。漫步其间，高大的梧桐树荫遮蔽了夏日炽热的阳光，脚下是细细碎碎的光斑，那寂静而深远的巷子里，写满了昔日风云际会的传奇。你若是细看，那些建筑细节处还保留着当年工匠的巧思——精致的雕花、斑驳的百叶窗、别致的露台，仿佛在无声地诉说着这座北方最早开埠的通商口岸曾经的繁华与沧桑。这些建筑，早已不再仅仅是砖石的堆砌，而是成了天津这座城市中西合璧、兼容并蓄的文化活化石。 然而，天津最浓郁、最醇厚的韵味，却藏在市井百姓的日常生活中。天津人爱生活，懂生活，骨子里透着一股乐观和幽默。相声，是这座城市的一张名片。别处也有曲艺，但相声在天津的地位，可称之为“第二方言”。无论是在大剧场里，还是在街头巷尾的茶馆，你总能听到那熟悉的“包袱儿”声和观众毫不吝啬的笑声。天津人说话自带喜感，哪怕是平常的聊天，也像是在说相声——“逗你玩！”这三个字里，包含着一种举重若轻、自得其乐的生活态度。 天津的早点摊，也是城市韵味的最佳注脚。煎饼馃子、嘎巴菜、豆浆、老豆腐、面茶……花样繁多，让人眼花缭乱。清晨，卖早点的铺子热气腾腾，一笼笼包子刚一出锅，白雾扑面而来；旁边的大锅里翻滚着嘎巴菜，浇上芝麻酱、腐乳汁，再配上香菜和辣椒油，那叫一个香。天津人讲究“吃个乐儿”，一边吃一边侃大山，从昨晚的相声听到国家的政策，无所不聊。在这里，生活是具体可感的、是热气腾腾的。 如果说海河和老街是天津的“皮囊”，小洋楼和相声是天津的“骨肉”，那么生活在这片热土上的人们，和他们那种乐观、豁达、知足常乐的精神，便是天津的“魂”。天津的韵味，无需刻意寻找，它就弥漫在空气里，流淌在每一个天津人的血脉里。它是一座城市的过去，也是未来；更是一种生生不息的城市灵魂。 （选自《天津日报》，有删改） 16．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（　　）（4分） A．文章开篇即点明天津“韵味”深厚、难以复刻的特点，并从多个维度展开层层递进的论述。 B．作者将海河称为天津的“经脉”，意在强调天津辉煌的航运史在城市发展中无可替代的核心地位。 C．文中提到五大道的小洋楼，是为了展现天津开放、包容的历史底色和独特的中西合璧文化。 D．作者认为相声之所以能代表天津的市井韵味，是因为天津人说话就像说相声一样幽默，自带喜感。 E．文章结尾将海河、老街与城市精神进行对比，认为后者才是天津真正值得珍视与传承的城市灵魂。 17．赏析文中画线的句子。（4分） 18．文章围绕“天津的韵味”展开，行文脉络清晰。请结合文本，简要分析作者的写作思路。（4分） 19．文中说“相声，是这座城市的一张名片”。请结合你对天津或相声文化的了解，谈谈你对这句话的理解。（4分） 20．请简要概括天津“韵味”的三个层次，并结合文章内容进行分析。（6分） 六．语言表达与运用（10分） 21．阅读下面的文字，完成（1）～（2）题。（ 5分 ） （1）《红楼梦》中，“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”这一判词最适用于以下哪个人物？（2分） A. 林黛玉 B. 薛宝钗 C. 王熙凤 D. 贾探春 （2）请结合《红楼梦》中的具体情节，分析贾宝玉“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”这一言论所体现的人物性格及思想内涵。（要求：观点明确，结合情节，字数80字左右）（3分） 22、阅读下面的图表，完成以下问题。（5分） （1）图表中“复习、学习知识”一项占比为32.2%。假如你是一名教育类公众号的编辑，请你根据这一数据，拟写一则简短的标题，吸引读者关注短视频在学习方面的潜力，不超过15个字。（2分） （2）图表注释中提到“短视频在帮助复习和学习知识、了解国内外新闻信息等方面的价值，有待进一步挖掘”。请你为青少年如何更好地利用短视频学习提出一条具体建议，不超过20个字。（3分） 七、（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 大树有大树的伟岸，小草有小草的坚韧。有人志在攀登凌绝顶，一览众山小；有人甘作绿叶衬红花，于平凡中默默奉献。世间万物，各有其位，各有其用。青春的坐标系里，我们究竟该如何定位自己的人生？是争先恐后地成为那“第一”，接受万众瞩目；还是各美其美，在专属于自己的道路上自信地前行？ 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 学科网（北京）股份有限公司 $