2.6《茧中钻出了蚕蛾》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学教科版

《茧中钻出了蚕蛾》

学科

小学科学

年级册别

三年级下册

共1课时

教材

教科版三年级下册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本课是教科版三年级下册“动物的一生”单元的最后一课。教材内容主要围绕蚕蛾破茧而出展开，引导学生观察蚕蛾的外部形态特征，比较蚕蛾与蚕蛹的发育关系，并探究蛾与蝶的异同。通过“聚焦”环节提出核心问题，激发学生对生命变化的思考；“探索”环节安排学生交流发现、观察形态、对比异同，培养观察和比较能力；“研讨”环节引导学生思考繁殖行为及昆虫的共同特征；“拓展”环节则延伸至其他动物的孵化过程。本课在单元中具有总结和提升作用，帮助学生构建完整的昆虫生命周期概念。
学情分析
三年级学生在前几课已经经历了蚕从卵到幼虫再到蛹的完整饲养过程，对蚕的生长变化有直观经验。他们知道蚕会吐丝结茧，但对茧内发生了什么、如何变成蚕蛾充满好奇。学生具备一定的观察记录能力，但可能缺乏系统比较的方法。部分学生可能对“羽化”、“昆虫特征”等概念模糊。教学中需利用实物或视频资源突破难点，引导学生在真实情境中通过对比、归纳掌握科学知识，同时激发对生命奥秘的探索欲。

课时教学目标

科学观念
1. 知道蚕蛾是由蚕蛹经过“羽化”发育而来的，理解昆虫一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2. 能描述蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足，并能识别常见昆虫。
科学思维
1. 通过观察蚕蛾与蚕蛹的形态对比，推测身体各部分的发育来源，运用比较和推理的思维方法。
2. 通过比较蚕蛾与蝴蝶的异同，归纳出昆虫的共同特征，提升分类与概括能力。
探究实践
1. 能有序观察蚕蛾的外部形态，用画图、文字等方式记录观察结果，并与同伴交流新发现。
2. 能通过查阅资料或观察视频，了解鸡蛋孵化条件，尝试设计简单的孵化观察计划。
态度责任
1. 感受生命的神奇与伟大，产生对昆虫世界的好奇心和探究兴趣。
2. 养成尊重生命、爱护小动物的意识，愿意长期关注动物的生长过程。

教学重点、难点

重点
1. 观察并描述蚕蛾的外部形态特征（头、胸、腹、触角、足）。
2. 理解蚕蛾由蛹发育而来，认识昆虫一生的四个阶段。
难点
1. 推测蚕蛾身体各部分是由蚕蛹的哪些部分发育来的。
2. 准确区分昆虫与其他节肢动物（如蜘蛛、蜈蚣），归纳昆虫的共同特征。

教学方法与准备

教学方法
情境探究法、观察比较法、合作讨论法、讲授法
教具准备
活体蚕蛾（或高清晰图片/视频）、蚕蛹标本、放大镜、记录单、多媒体课件、昆虫图谱、鸡蛋孵化模拟实验材料

教学环节

教师活动

学生活动

一、故事导入：生命的奇迹
 

一、故事导入：生命的奇迹

（一）、创设情境，引出话题
同学们，上节课我们给蚕宝宝盖上了漂亮的“白房子”——蚕茧。大家有没有想过，这些白房子下面到底发生了什么？有的蚕茧软软的，有的硬硬的。今天，老师带来了一个神秘的“快递包裹”，里面住着一位刚刚出生的“新居民”。请看大屏幕，这是昨天老师剪开一个蚕茧后看到的景象。（播放蚕蛾破茧而出的高清延时摄影视频）
1. 提问：视频中的小动物是从哪里出来的？它长得像什么？
2. 引导：没错，它就是我们的老朋友——蚕！不过现在的它已经不再是爬行的毛毛虫了，也不是静止不动的蛹，而是一只长着翅膀的蚕蛾。它是怎么从茧里钻出来的呢？
（二）、回顾旧知，聚焦问题
1. 出示问题：“蚕蛾真的是由蛹发育而来的吗？”请结合我们之前的观察记录，说说你的想法。
2. 预设学生回答：是的，因为我们在茧里看到了蛹，后来蛹不见了，变成了蚕蛾。
3. 教师小结：大家的猜测很有道理。科学告诉我们，蛾和蝶都是由蛹发育来的，这个过程有一个专门的名字叫“羽化”。就像蝴蝶破茧一样，蚕蛾也要经历一次华丽的变身。
（三）、发布任务，明确方向
今天，我们就化身“小小昆虫学家”，完成一项特别的任务——“解密蚕蛾的身世之谜”。我们要通过仔细观察，揭开蚕蛾的秘密，还要把它和它的亲戚蝴蝶比一比，看看它们有什么相同和不同。准备好了吗？让我们开始今天的探索之旅吧！

1. 观看视频，感受蚕蛾破茧的神奇过程。
2. 回忆之前观察到的蚕茧和蛹的变化，发表看法。
3. 明确本节课的学习任务和探究目标。
4. 带着好奇心进入学习状态。

设计意图

通过视频展示蚕蛾破茧的震撼画面，瞬间抓住学生的注意力，激发探究欲望。以“解密身世之谜”为故事主线，将枯燥的知识学习转化为有趣的探险任务，符合三年级学生的心理特点，自然引出本课核心问题。

二、探索发现：解密蚕蛾
 

一、观察蚕蛾，初识形态

（一）、分发材料，自主观察
现在，每个小组都获得了一只真实的蚕蛾（或高清晰度的放大模型）。请大家拿出放大镜，仔细观察蚕蛾的身体。注意观察顺序：从头到脚，从左到右。边看边在记录单上画出你看到的蚕蛾，并标出你发现的各个部位名称。
1. 引导语：仔细看，它的身体分成了哪几部分？头上有什么？身上有几条腿？翅膀是什么样子的？
 

1. 使用放大镜观察蚕蛾，尝试画出外形并标注部位。
2. 组内交流观察发现，互相纠正错误。