一、故事导入，开启寻蚕之旅
| 一、故事导入，开启寻蚕之旅 （1）、创设情境，引入课题
同学们，上节课我们见证了蚕宝宝从一颗小小的卵变成了一只黑黑的、像蚂蚁一样的小虫子。今天，老师要带大家进入一个神秘的“蚕宝宝成长基地”。在这个基地里，住着许多不同阶段的蚕宝宝。有的刚出生，有的已经长大了。现在，让我们化身为“小小科学家”，一起去探索这些幼蚕的秘密吧！
（2）、展示实物，激发兴趣
教师出示装有蚁蚕和稍大一些幼蚕的透明观察盒，引导全班同学仔细观察。“看，这就是刚从卵里钻出来的蚁蚕，它长得像什么？再看看旁边这只，颜色有什么变化？身体大小呢？”
（3）、提出问题，明确任务
“幼蚕身体的外部形态和结构是怎样的？它们是如何生长的？今天我们的任务就是解开这两个谜题。”板书课题：《4. 幼蚕在生长》。 二、聚焦问题，初探奥秘 （1）、引导观察，描述特征
请各小组拿出自己的观察盒，用肉眼和放大镜仔细观察手中的蚁蚕和大蚕。“你发现了什么？请用‘我发现……’的句式说一说。”
预设学生回答：“蚁蚕是黑色的，大蚕是白色的。”“蚁蚕很小，大蚕变大了。”
（2）、归纳总结，形成概念
教师结合课件图片进行总结：“刚出壳的蚕长得像蚂蚁一样，叫蚁蚕。蜕皮后，它们慢慢变得又白又胖。它们都是幼蚕。”
（3）、过渡衔接，引出探究
“既然它们都是幼蚕，那它们的身体长什么样呢？里面有哪些结构？让我们一起走进今天的第一个挑战——‘解剖’观察！” | 1. 观看教师展示的蚕宝宝实物，产生浓厚兴趣。
2. 观察蚁蚕与大蚕的颜色、大小差异，并进行口头描述。
3. 聆听教师讲解，明确本节课的学习任务和核心问题。
4. 分组讨论，分享观察到的初步印象。 |
二、探索实践，解密蚕身
| 一、观察结构，认识身体 （1）、发放工具，指导观察
分发放大镜和蚕身体结构挂图。教师引导：“请大家用放大镜仔细观察蚕宝宝的侧面。试着找出它的头、胸、腹。注意，除了这三个部分，还有腿哦，它们叫什么名字呢？”
（2）、互动辨析，纠正误区
学生汇报观察结果后，教师利用PPT动态演示蚕的身体结构图，逐一标注“头”、“胸”、“腹”、“胸足”、“腹足”。
重点讲解：“头在最前面，有口器；胸部连接着三对胸足，负责爬行；腹部在后面，连接着五对腹足，帮助固定身体。”
（3）、指认游戏，巩固记忆
开展“我是蚕宝宝”小游戏。教师说部位名称，学生在纸上画出 | 1. 使用放大镜观察蚕的身体结构，尝试指认头、胸、腹及足。
2. 参与指认游戏，巩固对身体部位的认知。
3. 在教师 |
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