河南周口市沈丘县范营乡曲集中学等校2025-2026学年第二学期期中学情检测八年级语文试卷

**基本信息** 以“古韵流芳，青春逐光”传统文化主题活动为主线，整合积累运用、阅读鉴赏与表达实践，通过真实情境任务考查语言运用与文化自信素养，适配八年级期中检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/23分|字音字形、病句修改、语句衔接、活动设计、古诗文默写|创设校园文化活动情境，如设计采访问题，融合语言基础与实践应用| |现代文阅读|2篇/27分|散文情节梳理、修辞赏析、人物分析、文本对比|《老院槐香》以乡愁串联亲情与文化记忆，两文本关联传统文化传承与青少年责任| |古诗文阅读|2题/15分|文言实词、翻译、比较阅读、《关雎》艺术特色|《桃花源记》与陶渊明传记对比，探究精神追求异同，强化文化理解| |整本书阅读|1题/5分|《经典常谈》“四书”组成及阅读意义|引导经典阅读，链接课内知识与文化积累| |作文|1题/50分|文化体验与青春成长|结合主题自拟题目，鼓励从经典中汲取成长力量，体现审美创造|

2025-2026学年第二学期期中学情检测 八年级语文 参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）源（1分） 冶（1分）（2）B（2分） 2.修改示例：将“亲近古典、读懂经典、传承文化”调整为“读懂经典、亲近古典、传承文化”。（3分） 3.A（3分） 4.示例：①请问你平时会主动阅读古典诗词吗？ ②你最喜欢哪一项传统文化活动，理由是什么？（5分，贴合主题、表述合理即可） 5.（每空1分，共8分） ①海内存知己，②天涯若比邻 ③一日不见，④如三月兮 ⑤青树翠蔓，⑥蒙络摇缀 ⑦微君之故，⑧胡为乎中露 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 6.①院内槐景 ②品尝槐味 ③归乡睹槐 ④感悟槐情（每空1分，共4分，意思对即可） 7.（1）运用比喻修辞，生动写出槐花繁茂洁白的样子，突出槐花香浓郁，富有画面感。（2分） （2）运用对比手法，将城市繁花与老院槐香对比，突出老院槐香的独特珍贵，抒发乡愁与怀念。（2分） 8.①勤劳能干：春日采摘槐花，制作各类槐花美食； ②温柔慈爱：长久陪伴孩子，用心守护家人日常； ③朴素淡然：扎根乡村，安于平淡的烟火生活。（结合内容作答，两点即可，4分） 9.主旨：借老院槐树与槐香，抒发对故乡、亲情的眷恋，赞美平凡生活中的温暖坚守。 做法：多陪伴家人，珍惜相处时光；用心记录生活点滴，铭记温暖回忆，懂得感恩与珍惜。（4分） （二）（11分） 10.C（3分） 11.①传统文化兼具自然智慧与人文美学，底蕴深厚； ②结合现代设计、网络媒介不断创新，形式新颖； ③学校、社会大力推广，助力文化普及。（4分） 12.①日常坚持诵读经典诗文，积累传统文化知识； ②积极参与校园非遗、诗词类实践活动； ③利用短视频、国风读物等渠道了解传统文化。（两点即可，4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 13.B（2分） 14.（1）土地平坦开阔，房屋整齐排列，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子这类景物。（2分） （2）简陋的居室空空荡荡，不能遮蔽风雨和烈日。（2分） 15.桃花源人长期与世隔绝，从未见过外人，因此十分惊讶。（2分） 16.相同：都厌恶战乱世俗，向往宁静淡泊、自由闲适的生活。 不同：桃花源人选择避世隐居，与世隔绝；陶渊明身处俗世，坚守本心，率真洒脱。（3分） （二）古诗词赏析（4分） 17.①手法：运用起兴、重章叠句，以雎鸠、荇菜起兴，节奏优美； ②情感：含蓄抒发君子对淑女真挚、纯洁的爱慕与追求之情； ③语言：质朴优美，浅显自然，朗朗上口，富有韵律美。（三点结合作答，4分） 四、整本书阅读（5分） 18.《经典常谈》中提到的四书，由《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部儒家经典组成。其中《大学》《中庸》原本是《礼记》中的篇目，经朱熹整理后，与《论语》《孟子》并列，成为儒家核心经典。 阅读国学经典对初中生意义深远：一方面，能帮助我们积累文言知识、提升古诗文阅读理解能力，夯实语文学习基础；另一方面，经典中蕴含的修身、处世、治学的智慧，能涵养品德、塑造健全人格，帮助我们树立正确的价值观；同时，还能增强文化自信，传承中华优秀传统文化，让我们在青春成长中汲取精神养分，提升人文素养。 五、作文（50分） 评分标准 一类卷（45–50分）：立意深刻，中心突出；内容充实，情感真挚；结构严谨，语言流畅优美；书写工整。 二类卷（38–44分）：立意明确，中心突出；内容具体，情感真实；结构完整，语言通顺；书写规范。 三类卷（30–37分）：中心基本明确；内容基本完整；结构基本完整，语言基本通顺；无明显涂改。 四类卷（29分以下）：中心模糊，内容空洞；结构混乱，语病较多；抄袭、套作酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中学情检测 八年级语文（统编版） 考生须知 1.本试卷共6页，五大题，19小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，请将姓名、班级、学校填写在答题卡指定位置。 3.所有答案均需写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“古韵流芳，青春逐光”传统文化主题实践活动，请阅读下面语段，完成下面的任务。 春日和煦，书香满园。中华传统文化yuán（ ）远流长，经典诗文蕴藏千年风雅。漫步文字长河，我们能听见《诗经》里婉转的吟唱，能看见山水古文中清幽的景致，能体悟古人质朴纯粹的情怀。传统文化不是尘封的过往，而是鲜活的养分，滋养我们的精神成长。品读经典，既能陶yě( ) 情操，又能传承文脉，更能让我们在浮躁的世界里沉淀内心，守住初心。本次主题活动，旨在引领同学们亲近古典、读懂经典、传承文化，在古韵书香中奔赴美好青春。 1.（1）根据拼音写汉字。（2分） yuán（ ）远流长 陶yě( ) 情操 （2）下列语段中加点字读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 和煦（xù） 蕴藏（zàng） B. 婉转（wǎn） 清幽（yōu） C. 质朴（pō） 浮躁（zào） D. 沉淀（dìng） 奔赴（bēn） 2.语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（3分） 本次主题活动，旨在引领同学们亲近古典、读懂经典、传承文化，在古韵书香中奔赴美好青春。 3.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 经典是民族的根，文化是民族的魂。 ， ， ， 。让经典融入日常，让文化浸润心灵，是当代青少年的必修课。 ①读懂古典诗文的意境 ②感悟传统文化的魅力 ③我们唯有静心品读经典 ④方能跨越时空与古人对话 A.③④①② B.①②③④ C.③①②④ D.②①④③ 4.为丰富本次“古韵流芳，青春逐光”主题活动，请你仿照示例，设计两项实践活动问题，用于校园采访。（5分） 示例：作为中学生，你平时会通过哪些方式接触和了解古诗词、传统文化？ 问题1： 问题2： 5.活动尾声，需要引用古诗文总结感悟，请你根据提示默写填空。（每空1分，共8分） 青春路上，总有古韵相伴。诵读经典，我们能从古人的文字里，读懂友情的温度、乡思的绵长与坚守的力量。在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“① ，② ”一句，打破了离别时的伤感，为青春友谊写下豁达的注脚；《诗经·子衿》里，“③ ，④ ”的咏叹，道尽了少年人思念时的焦灼与牵挂；柳宗元《小石潭记》中，“⑤ ，⑥ ”两句，勾勒出潭边藤蔓缠绕、光影摇曳的清幽景致，也藏着作者寄情山水的意趣；《诗经·式微》中，“⑦ ，⑧ ”的反复吟唱，让我们听见了古人对不公命运的叹息，也读懂了他们朴素的反抗。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文章，完成6-9题（16分） 老院槐香 ①暮春时节，晚风掠过街巷，一缕清淡的槐香漫进窗台，瞬间勾起我心底藏了多年的旧时光。记忆深处，老家的老院里，那棵老槐树，是整个童年最温暖的底色，温柔了岁月，惊艳了流年。 ②奶奶总说，这棵槐树比父亲的年纪还要大，扎根老院数十年，风雨无阻，默默守护着一家人的烟火日常。树干粗壮挺拔，斑驳的树皮刻满岁月的纹路，枝桠向四周舒展，层层叠叠的绿叶遮起一方阴凉。每到四月，雪白的槐花缀满枝头，一串串、一簇簇，如云似雪，清甜的香气飘满整个村落。 ③小时候的春夏，老槐树下是我们全家的乐园。晨光微亮，奶奶搬一张竹藤椅坐在树下择菜，细碎的槐花偶尔随风飘落，落在她花白的发丝上、青色的布衣上，温柔又静好。午后烈日炎炎，茂密的树冠撑开巨大的绿伞，隔绝燥热。我和邻里的小伙伴围坐在树下，跳皮筋、猜字谜、听长辈讲古老的民间故事，欢声笑语混着槐花香，在小院里久久回荡。 ④最期待的，是奶奶亲手做的槐花美食。花开繁盛之时，奶奶会小心翼翼摘下鲜嫩的槐花，反复淘洗、沥干水分。软糯香甜的槐花糕，清爽可口的槐花粥，鲜香浓郁的槐花蒸菜，简单的食材，在奶奶的手中，化作独一无二的人间美味。我总依偎在奶奶身旁，眼巴巴等待美食出锅，一口下去，满口清香，那是独属于故乡的味道，是任何山珍海味都无法替代的温暖。 ⑤岁月悄然流转，我慢慢长大，学业日渐繁忙，回老家的次数越来越少。后来为了求学，我离开小镇，去往远方的城市。城市高楼林立，车水马龙，春日里也有各色繁花，却再也闻不到那般纯粹干净的槐香，再也寻不到老院树下的悠然时光。 ⑥去年清明，我专程回到久违的老家。老院依旧安静伫立，那棵老槐树依旧枝繁叶茂，如期盛放。只是时光带走了很多东西，爷爷早已离世，奶奶的腰身愈发佝偻，步履蹒跚。槐花开得依旧繁茂，清风拂过，花瓣簌簌飘落，落在青砖地面上，纯白素雅。我坐在熟悉的老槐树下，仿佛又看见儿时嬉戏的自己，看见奶奶忙碌的身影，一瞬间，思念翻涌，心头满是温热与酸涩。 ⑦老槐树从不言语，却见证了一家人的悲欢离合，承载着几代人的回忆。它历经风雨，生生不息，如同平凡生活里的温柔坚守，默默包容，静静陪伴。一树槐香，是乡愁的模样，是亲情的寄托，是刻在心底无法割舍的牵挂。 ⑧人总要长大，总要远行，但故乡永远是归途，旧时光永远是退路。那一缕悠悠槐香，会永远珍藏在心底，提醒我不忘初心，心怀温柔，珍惜身边的烟火与温暖。无论走多远，总有一份思念，留在老院，留在那棵槐树下，岁岁年年，芬芳如故。 6. 通读全文，梳理文章情节，完成下面思维导图。（4分） 槐香入梦→①______→树下嬉戏→②______→远行思乡→③______→④______ 7.赏析文中两处画线句子，按要求作答。（每小题2分，共4分） （1）雪白的槐花缀满枝头，一串串、一簇簇，如云似雪，清甜的香气飘满整个村落。（从修辞角度赏析） （2）城市高楼林立，车水马龙，春日里也有各色繁花，却再也闻不到那般纯粹干净的槐香。（从表现手法角度赏析） 8.结合文章具体内容，简要分析奶奶这一人物的形象特点。（4分） 9.结合全文内容，探究文章主旨，并联系生活实际，谈谈当代中学生该如何珍惜亲情与过往时光。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成10-12题（11分） 文本一 传统文化，让生活更美好 中华优秀传统文化，是中华民族的精神命脉，沉淀着民族千年的智慧与底蕴，融入衣食住行，渗透日常点滴。 传统节气是古人顺应自然的智慧结晶，二十四节气串联起四季轮回，指导农耕生产，也滋养着民俗生活。立春踏青、清明祭祖、夏至纳凉、中秋赏月，节气不仅是时间坐标，更是人与自然和谐共处的生活美学。传统手工艺承载匠人精神，剪纸、竹编、陶艺、刺绣，一针一线、一琢一磨，凝聚着手艺人的耐心与坚守，尽显东方美学。 如今，传统文化不再局限于古籍古卷，而是以全新形式走进大众生活。国潮服饰融合传统纹样与现代设计，深受青少年喜爱；古风文创、国风音乐、非遗短视频火爆网络；校园里经典诵读、传统手工社团、诗词大会蓬勃开展。传统文化打破时空壁垒，与时俱进，焕发全新活力。 传承传统文化，不是墨守成规，而是取其精华、创新发展。感受传统文化之美，能涵养气质、丰盈内心，让平凡的生活拥有诗意与温度。 文本二 青少年与经典传承 经典文化的传承，关键在青年，希望在少年。当下，部分青少年沉迷网络娱乐，碎片化阅读泛滥，对古典文化、传统民俗了解甚少，传统文化传承面临断层危机。 经典诗文、传统美德、民俗文化，是青少年成长的精神养分。诵读经典，可以积累语言、提升素养；了解传统美德，能够涵养品德、修身立德；走近非遗民俗，可以拓宽视野、增强民族自信。 学校、家庭、社会需形成合力，助力青少年传承经典。学校搭建文化平台，开设传统文化课程，开展特色文化活动；家长以身作则，陪伴孩子品读经典、了解民俗；社会借助新媒体传播优势，打造优质国风文化内容。青少年更要主动作为，主动亲近经典、学习传统、践行美德，在传承中思考，在积累中成长，让优秀传统文化在青春岁月中生生不息。 10.下列对以上两则文本的理解与分析，有误的一项是（______）（3分） A. 二十四节气体现古人顺应自然的智慧，兼具实用价值与人文价值。 B. 国潮文创、国风音乐的流行，说明传统文化正在创新发展。 C. 文本二指出，碎片化阅读是青少年远离传统文化的唯一原因。 D. 两则文本都强调了传承优秀传统文化对青少年成长的重要意义。 11.结合文本一，概括新时代传统文化能够融入现代生活的原因。（4分） 12.综合两则文本内容，请你为中学生传承优秀传统文化提出两条合理化建议。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两段章，完成13-16题（11分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （《桃花源记》 陶渊明） 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况。 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。素简贵，不私事权贵。躬耕自资，抱疾羸弱。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，逢弘送酒至，即便就酌，醉而归。 潜不解音律，而蓄素琴一张，无弦。每酒适，辄抚琴以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 13.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A. 悉如外人（全、都） B. 寻病终（寻找） C. 博学善属文（撰写） D. 便语客（告诉） 14.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分） （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2分） （2）环堵萧然，不蔽风日。（2分） 15.甲文中桃花源人为什么见到渔人会“大惊”？请简要作答。（2分） 16.结合甲乙两文，简要概括桃花源人与陶渊明的精神追求有何异同。（3分） （二）品读《关雎》，完成下面小题。（4分） 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 17.请结合全诗，从手法、情感、语言三个角度，赏析《关雎》的艺术特色。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18.学校开展“品读经典，涵养底蕴”读书分享会，请结合名著《经典常谈》完成题目。 《经典常谈》这本书以浅显通俗的语言，介绍了我国古代经典著作与传统文化，请你简要介绍《经典常谈》中“四书”的组成，并说说阅读国学经典对初中生的意义。（不少于100字）（5分） 五、作文（50分） 19.阅读下面材料，结合本次“古韵流芳，青春逐光”主题活动，按要求写作。 经典藏古韵，烟火润成长。中华诗词、山水古文、传统民俗、匠人风骨，都是中华文化的瑰宝。品读经典，我们遇见山河风月；传承文化，我们涵养青春品格；心怀诗意，我们奔赴漫漫前路。成长路上，总有一抹古韵、一份坚守、一种热爱，陪伴我们一路前行，成为照亮自己的一束光。 请根据自己的理解和感悟自命题目，写一篇作文。 要求： ①题目自拟（记叙文，议论文均可），立意积极，内容具体； ②不少于600字； ③书写工整，不得抄袭、套作； ④文中不得出现真实的校名、人名、地名。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $