宿舍“宜居”计划教学设计-2025-2026学年高一下学期劳动技术教育

宿舍“宜居”计划 教学设计文本 一、教材分析 本课时是 “宿舍卫生整理” 模块的第六课时，聚焦高中劳动教育课程标准 “日常生活劳动” 领域中 “多人共享生活空间管理” 的要求，承接单元 “集体空间维护” 到 “生活空间管理” 的递进逻辑，是单元内容从 “教室” 场景向 “宿舍” 场景的拓展延伸。教材中对宿舍卫生整理的内容仅作简要提及，本课时在此基础上进行深化，整合 “责任划分” 与 “方法学习” 两大核心内容，通过引导学生设计宿舍卫生分工方案、学习基础清洁方法，落实教材中 “培养学生协作精神与责任意识” 的要求，同时为下一课时的宿舍卫生模拟协作实践奠定基础，助力单元 “宿舍生活空间规范” 目标的实现，体现 “以劳育责、以劳促协” 的劳动教育理念。 二、学情分析 授课对象为高中一年级住宿生，他们已在宿舍生活一段时间，但在宿舍卫生管理方面存在明显短板：其一，对 “个人区域”（床铺、书桌、衣柜）与 “公共区域”（地面、阳台、卫生间）的责任界定模糊，常出现 “个人区域脏乱、公共区域无人维护” 的情况；其二，缺乏科学的宿舍卫生清洁方法，如 “被子叠放不规范”“卫生间消毒方法不当” 等；其三，在宿舍卫生分工中，易因 “任务分配不均” 产生矛盾，协作沟通能力不足。此外，住宿生对宿舍环境的舒适度有较高需求，且具有较强的集体归属感，通过 “分工方案设计” 与 “清洁方法学习”，能有效激发其改善宿舍环境的积极性，提升协作能力。 三、课时目标 1. 认知目标：明确宿舍 “个人区域” 与 “公共区域” 的范围及清洁责任，掌握宿舍基础卫生方法（床铺整理、地面拖拭、卫生间消毒）的操作原理，理解 “合理分工” 对宿舍卫生维护的重要性。 2. 技能目标：能参与小组设计 “宿舍卫生分工方案”，清晰划分个人与公共区域责任；能模仿教师演示，初步完成床铺整理（被子 “三折法”）、地面拖拭的基础操作。 3. 素养目标：树立 “宿舍是我家，卫生靠大家” 的集体责任意识，提升在集体生活中的协作与沟通意识，养成关注宿舍环境卫生的习惯。 四、评价任务 1. 分工方案设计评价：教师根据 “责任划分清晰度（40%）、任务分配合理性（40%）、方案可行性（20%）” 制定评分表，对各小组提交的 “宿舍卫生分工方案” 进行评分，合格标准为 80 分以上（满分 100 分），同时查看方案中是否明确 “个人区域与公共区域的具体范围”“每日 / 每周清洁任务”，不合格小组需在课后修改完善。 2. 基础操作模仿评价：在教师演示后，让学生现场进行床铺整理（被子 “三折法”）或地面拖拭操作，教师根据 “操作规范度（60%）、操作熟练度（40%）” 进行评价，合格标准为能完成基础操作流程，无明显错误（如 “被子三折后形状规整”“拖把拧干无积水”），记录学生操作情况。 五、学习活动 1. 情境对比，引发思考（10 分钟）：播放 “整洁宿舍” 与 “混乱宿舍” 的对比照片，照片中突出 “个人区域整洁与否”“公共区域维护情况” 对宿舍整体环境的影响。播放结束后，教师提问：“看完照片，你们认为宿舍卫生管理中最关键的问题是什么？如何避免‘有人做、有人看’的情况？”，引导学生聚焦 “责任划分” 话题，激发学生解决问题的兴趣。 2. 小组协作，设计分工方案（15 分钟）：将学生以 4-5 人一组划分为小组（尽量按实际宿舍成员分组），发放 “宿舍卫生分工方案设计表”，要求小组围绕 “个人区域（床铺、衣柜）”与 “公共区域（地面、阳台、卫生间）”，讨论并填写 “清洁内容、清洁频率、负责人”。教师巡视指导，引导各小组注意 “任务分配均衡”（如 “公共区域卫生由成员轮流负责”）、“责任界定清晰”（如 “衣柜上方需每日整理，确保无杂物堆积”）。讨论结束后，各小组派代表简要介绍方案核心内容，教师给予初步反馈。 3. 方法学习，实操模仿（15 分钟）：教师结合实物演示宿舍基础卫生方法：①床铺整理（被子 “三折法”：先将被子平铺，沿纵向对折两次，再沿横向对折一次，整理边角，确保形状规整）；②地面拖拭（先将拖把用清水冲洗干净，拧至半干，从宿舍角落向门口方向拖拭，避免来回拖动产生水渍，拖完后将拖把清洗晾干）。演示过程中，强调 “操作安全”与 “清洁标准”（如 “地面拖拭后无明显灰尘与水渍”）。随后让学生每人领取 1 套道具（如模拟被子、迷你拖把），进行 10 分钟的基础操作模仿练习，教师巡回指导，纠正不规范动作。 4. 总结梳理，明确任务（5 分钟）：教师总结本课时核心内容：“宿舍卫生管理需明确‘个人责任’与‘公共责任’，掌握科学的清洁方法”，同时布置下节课任务：“利用今天设计的分工方案，进行宿舍卫生模拟协作实践”，提醒学生课后完善分工方案，为下节课做好准备。 六、作业设计 1. 方案完善作业：各小组结合课堂教师反馈，课后进一步完善“宿舍卫生分工方案”，补充 “清洁工具使用规范”“卫生检查标准” 等内容，形成完整方案，下节课课前提交。 2. 个人实践作业：让学生课后在自己的宿舍个人区域（床铺、书桌）进行清洁整理，拍 “整理前” 与 “整理后” 的对比照片，下节课课堂上小组内展示，分享整理过程与感受。 3. 知识预习作业：让学生提前了解宿舍 “阳台物品收纳” 的小技巧（如 “利用挂钩挂衣物、用收纳箱存放杂物”），记录 2-3 条技巧，下节课用于小组交流。 学科网（北京）股份有限公司 $