天津市滨海新区汉沽第二中学2025-2026学年八年级下学期4月期中语文试题

2025-2026学年度第二学期七年级语文学科期中阶段反馈试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第II卷两部分。第I卷为第1页至第4页，第II卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 　　1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） 　　A．小楷（kǎi） 气魄（pò） 仰之弥高（mí） 　　B．选聘（pìng） 滞留（zhì） 苛捐杂税（juān） 　　C．山涧（jiàn） 谰语（lán） 慷慨淋漓（gài） 　　D．疮疤（chuāng） 袄襟（jìn） 鲜为人知（xiǎn） 　【答案】A 　【解析】 　　【详解】本题考查字音辨析。 　　B. 选聘（pìng）错误，应为 pìn； 　　C. 慷慨淋漓（gài）错误，应为 kǎi； 　　D. 袄襟（jìn）错误，应为 jīn； 　　字音全部正确的一项为 A。 　　2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 　　从秦陵“铜车马”的严整，到汉 “马踏飞燕” 的浪漫，再到近代“奔马”与“战马”的呐喊，这些艺术杰作创造性地______了马的形象，诠释了时代的文化精神。马的形象______三千年而历久弥新。在中国，马已______了单纯的动物属性，化为精神追求的象征。 　　A. 树立 超越 融合 B. 塑造 跨越 超越 　　C. 树立 跨越 超越 D. 塑造 超越 跨越 　【答案】B 　【解析】 　　【详解】本题考查词语辨析与运用。 　　第一空：塑造侧重用艺术手法刻画人或事物形象，贴合艺术杰作创作语境；树立多搭配理想、榜样、风气，排除 A、C。 　　第二空：跨越指跨过时间、空间界限，搭配 “三千年” 漫长岁月，贴合语境；超越指超出、赶超，不搭配时间，排除 D。 　　第三空：超越指突破原有范畴、摆脱固有属性，指马跳出单纯动物定义，升华为精神象征。 　　综上，选 B。 　　3．下面一段文字中有语病的一项是（ ） 　　①作为“天津手工艺品三绝”的“魏记”风筝发展到今天已经有100多余年的历史。②创始人魏元泰技艺精湛，享有“风筝魏”的美誉。③“魏记”风筝选材讲究，多以丝绸和绢为材料。④精工制作的风筝造型逼真，色彩丰富，飞行平稳。 　　A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 　【答案】A 　【解析】 　　【详解】本题考查病句辨析。 　　第①句存在语义重复语病，“100多余年” 中“多”与“余” 表意重复，应删去其一；②③④句语句通顺，语法无误。 　　故选 A。 　　4．下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） 　　数字艺术价值何在□“数字”如何更好赋能“艺术”？数字艺术如何推动传统艺术创新□天津滨海美术馆“被隐藏的艺术——AR 数字艺术展”上，观众打开平板电脑扫描展墙上的平面绘画，立体星云□全息影像等便会“一跃而出”。平面绘画与数字艺术的有机结合，使观众获得新的美学视角和思考维度。 　　A．， 。 ； B．？ 。 、 　　C．， …… ； D．？ …… 、 　【答案】D 　【解析】 　　【详解】本题考查标点符号运用。 　　第一处：“数字艺术价值何在” 是独立疑问句，末尾用问号； 　　第二处：连续三个并列问句，表意未尽，末尾用省略号； 　　第三处：“立体星云”“全息影像” 为并列名词短语，中间用顿号。 　　综上，标点依次为？……、，选 D。 （二）诗词鉴赏 　　5．下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是 （ ） 　　A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装、替父从军的故事。 　　B．“火伴皆惊忙” 运用正面描写，写木兰恢复女装与火伴相见的场景，是全诗的高潮和结局。 　　C．结尾用比喻作结。以双兔奔跑，雄雌难辨的隐喻，解答了木兰女扮男装未被发现的奥秘。 　　D．诗中隐含了诗人对美好生活的向往和祝福、对战争的冷淡和疏远的心理，赞美了劳动人民出身的巾帼英雄。 　【答案】B 　【解析】 　　【详解】本题考查《木兰诗》内容与手法赏析。 　　B.表述错误，“火伴皆惊忙” 通过同伴吃惊的反应，侧面烘托木兰巾帼身份，属于侧面描写，并非正面描写。A、C、D 三项对诗歌内容、手法、主旨的赏析均准确无误。 　　故选 B。 （三）课内文本阅读 　阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》的节选文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 6. 下面对选文中心内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 主要写闻一多先生做了就说，言行一致。 B. 主要写闻一多先生作为学者方面的“做了再说，做了不说”。 C. 主要写闻一多先生说了就做，言行一致。 D. 主要写闻一多先生的一生硕果累累，贡献巨大。 7. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “仰之弥高……钻得越锲而不舍”表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情。 B. “开一剂救济的文化药方”写闻一多先生研究学问的目的在于救国。 C. “头发凌乱”“睡得很少”，表现了闻一多先生研究唐诗的刻苦精神。 D. “密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表明闻一多先生练习书法非常认真。 8. 下面对选文写作特点的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①、②段开门见山，作者引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意明。 B. 选文详略得当，略写闻一多先生研究唐诗，详写他研究《校补》和“古典新义”。 C. 选文语言生动，富于音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等。这些词语结构整齐，有节奏感。 D. 选文结构严谨，第⑦段承接上文，第⑧段引起下文，使内容衔接紧密，过渡自然。 【答案】6. B 7. D 8. B 【解析】 【6题详解】本题考查文段中心概括。 选文节选自《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》，节选内容集中记叙闻一多先生作为学者，潜心研究唐诗、楚辞，做了再说，做了不说的治学状态。 A “做了就说”、C “说了就做” 与原文观点完全相悖；D 概括片面，未紧扣 “说与做” 核心主旨。 故选 B。 【7题详解】本题考查文本内容理解分析。 D. 理解错误，“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 运用比喻，生动写出闻一多先生治学严谨、笔记书写工整细密，体现一丝不苟的治学态度，并非单纯表现 “练习书法认真”； A、B、C 三项语句理解与情感分析均正确。 故选 D。 【8题详解】本题考查文章写作特点、详略安排与结构分析。 B. 分析错误，文章详写闻一多钻研唐诗的刻苦专注、日夜深耕，略写《校补》与古典新义的创作，选项详略顺序颠倒； A 开篇引用名言点题、C 句式整齐富有音韵美、D 段落过渡自然，三项分析均正确。 故选 B。 （四）课内文言文阅读 　　阅读《卖油翁》，完成下面小题。 　 　卖油翁 　　 欧阳修 　　陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 　　康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 9. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 善：擅长 B. 公亦以此自矜 矜：矜持 C. 尔安敢轻吾射 安：怎么 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 10. 下列句子中含有通假字的一项是（ ） A. 康肃笑而遣之 B. 尝射于家圃 C. 徐以杓酌油沥之 D. 以钱覆其口 11. 下列对本文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 面对卖油翁观射时不以为然的态度。康肃在质问时称呼、语气的变化。淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 B. 酌油术表演后。卖油翁以一句“我亦无他”来回应康肃“你亦无他”，举重若轻。一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。 C. 从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”。行文跌宕有致。富有戏剧性。 D. 故事虽短，但生动有趣。通过设喻，深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习的道理。 【答案】9. B 10. C 11. B 【解析】 【9题详解】本题考查文言实词释义。 B.自矜：自夸、骄傲。矜：夸耀，并非 “矜持”；A、C、D 解释正确。 故选 B。 【10题详解】本题考查文言通假字。 　C. 杓：通 “勺”，勺子；其余无通假字。 　故选 C。 【11题详解】本题考查文言文主旨。 D.理解错误，文章核心是熟能生巧、戒骄戒躁，并非侧重 “向他人学习”；A、B、C 三项对人物形象、情节安排、内容分析均无误。 故选 D。 第 II 卷（非选择题）（共 71 分） 二、古诗文默写。 （共6分） 12. 按要求默写 （1）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》） （2） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3） ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》） （5）《木兰诗》中采用互文手法来表现战争的战斗的激烈悲壮和旷日持久战斗的激烈悲壮的诗句是： ， 。 【答案】 （1）弹琴复长啸 （2）杨花榆荚无才思 （3）谁家玉笛暗飞声 （4）双袖龙钟泪不干 （5）将军百战死，壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查课内古诗文名句默写。 作答时做到不漏字、不添字、不写错字，重点注意：啸、榆荚、龙钟等易错字词书写；第（5）题紧扣 “互文、战争漫长惨烈” 的题干要求默写。 三、课外文言文阅读（本大题共 3 小题，共 7 分） 王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。” 姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重⑥，皆此类也。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 注释：①棐（fěi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷书、草书 ③蕺山：山名，在今浙江绍兴。④老姥：老年妇女。⑤王右军：指王羲之。⑥重：看重，推崇。 13.请解释下列加点词的意思。 ①王羲之尝诣门生家 尝：______________ ②姥初有愠色： 愠：______________ 14.翻译文中画横线的句子。 但言是王右军书，以求百钱邪。 15.文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。 【答案】 13. ①. 曾经 ②. 恼怒 14.只要说是王羲之书写的，用它可以卖一百钱。 15.王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊累日”；在老姥卖的扇子上题字后“姥如其言”，因此“人竞买之”。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过王羲之书写轶事，折射出东晋时期书法艺术的崇高地位与社会风尚。文中 “门生惊懊累日”“人竞买扇” 的记载，揭示了王羲之书法在当时备受推崇、价值非凡。王羲之随性挥毫、不轻易落笔的态度，既展现其洒脱率真的个性与艺术自信，又暗含世人对名家墨宝的珍视与追捧。短文以小事见大，将日常书写升华为艺术魅力的见证，体现了魏晋文人 “书为心画” 的艺术追求与时代审美风尚。 【13题详解】本题考查课内课外迁移文言实词，结合语境与常见释义即可作答，夯实课内文言积累是关键。 【14题详解】本题考查文言语句翻译。 重点字词：但：只，只要；书：书写的字；以：用来；求：换取、卖到。翻译保证句意完整、语句通顺，重点实词精准落实。 【15题详解】本题考查文言文内容筛选与概括。 梳理文中两件典型事例，简洁概括，直接体现世人推崇、看重王羲之书法即可。 【参考译文】 王羲之曾经拜访门生的家里，看见榧木几案干净光滑，于是在上面写字，楷书、草书各占一半。后来被门生的父亲不小心刮掉，门生为此懊恼惋惜了好几天。他又曾经在蕺山遇见一位老妇人，拿着六角竹扇售卖。王羲之在她的扇子上写字，每把扇子各写五个字。老妇人起初面露怒气。王羲之于是对她说：“你只管说这是王右军写的字，来换取一百钱。” 老妇人按照他的话去做，人们争抢着购买扇子。后来有一天，老妇人又拿着扇子前来，王羲之笑着没有答应。他的书法被世人看重推崇，都是这类事情。 四、文学作品阅读（本大题共 4 小题，共 15 分） 阅读《春光好食“椿”滋味》一文，完成下面小题。 　　春光好食“椿”滋味 申功晶 ①外公家的小院角落里，有他亲手栽种的一棵香椿树。庄子在《逍遥游》中写道：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。”据说此处的“大椿”指的就是香椿树，它以人间八千年当作自己的一年，可见生命力极强。想来，外公种植香椿树，也有寄寓家中老人长春不老之愿。 ②每到“小楼一夜听春雨”后，历经一冬蛰伏的椿树光秃秃的树梢上冒出了细尖嫩芽，渐渐地长成肥厚锈红的叶片。倘在清晨，叶上沾带些许露珠，瞧着红殷殷、鲜爽爽的，着实惹人怜爱。“北方文雄”元好问在诗中写道：“溪童相对采椿芽，指似阳坡说种瓜。想得近山营马少，青林深处有人家。”这首诗勾勒出一幅顽童双双对对骑在树上摘椿芽，清新怡然的早春图。 ③香椿可食，《帝京景物略》中记载：“元旦进椿芽、黄瓜，一芽一瓜，几半千钱。”早在明朝，香椿已作为贡菜专供宫廷食用，可见它的受捧程度，自是不言而喻。 ④清明前后，外婆便会挎着竹篮去后院采摘香椿，半晌才弄回一篮闻着有鲜香之气的嫩嫩细芽。回到厨房，外婆将香椿洗净后用开水焯一下，切成碎末，又在瓷碗里打上两枚新鲜土鸡蛋，将香椿段与蛋液混在一起，大火烧锅，香椿段裹着蛋液，“刺溜”一下便钻入热油，外婆不断翻搅勺子至炒熟，一盘金黄翠绿的香椿鸡蛋上桌。那剑拔弩张的香味不由分说地闯入鼻孔，我搛一筷子，放到嘴里，齿颊生香，恨不能把舌头也吞下肚。 ⑤俗话说：“雨前椿芽嫩无比，雨后椿芽生木体。”香椿就如同蔬菜里的昙花，一年仅现半月光景，趁着鲜嫩，需多采一些，抓紧时间吃。在这段“食椿季”，外婆怕家人吃腻，不断地翻新花样。 ⑥外公生平无其他嗜好，唯一所好便是靠坐在藤椅上小酌，这就少不得下酒菜。在那个缺衣少食、物资匮乏的年代，外公便在自家小院的香椿树上做起了“文章”。香椿煮毛豆是一味上好的佐酒之物，其做法如《食豆饮水斋闲笔》中记载的那样：“香椿嫩头在开水中略烫，沥去水，碎切，加盐；毛豆加盐煮熟，与香椿同拌匀，候冷，贮之玻璃瓶中，隔日取食。”那“一箸入口，三春不忘”的滋味最让人“上头”。 ⑦香椿不仅可入食，还可入药，李时珍在《本草纲目》中记载香椿叶：“苦、温，煮水洗疮疥风疽，消风去毒。”每到“食椿季”，外婆都会做各种香椿美食督促着我多吃一点。比如，香椿鸡蛋煎饼、香椿猪肉水饺、香椿鱼等。我年幼时，清晨急着上学堂，不肯好好吃早饭。外婆便会一大早起身，摊香椿鸡蛋卷饼，她先将香椿切碎，和蛋液一起拌匀，随后和入面粉，按口味加入调料，调匀成面糊，摊在平底锅上，做成饼状。等我醒来时，一张喷香四溢的香椿鸡蛋卷饼已打包放入食盒。课间拿出来吃，既可口又垫饥。 ⑧转眼到了一年“食椿季”，我又怀念起外婆家的那棵香椿树。自从外婆过世，家里的院子已经荒废，我努力寻找着那棵香椿树，它的树皮剥离了树干，根部完全断裂。我忽然想起了“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也”这句话，它有着八千岁为一年的高寿传说，却仅活了短短数十年。 【答案】16．①椿树长寿，生命力极强。②春天的香椿细尖嫩芽鲜香可口。③香椿可食用期短暂。④香椿可入药，消风去毒。 17．运用夸张的修辞手法，生动地描写出香椿鸡蛋的鲜香美味带给“我”的感受，表达了“我”对香椿鸡蛋强烈的喜爱之情。 18．描绘出一幅儿童骑在树上采摘香椿芽的清新怡然的早春图，引发了人们对充满诗意美景的想象，抒发了诗人、作者对采摘香椿活动的喜爱，增强了文章的文学意蕴和美感。激发读者阅读兴趣。 19．结构上：写院中的香椿树，引用庄子《逍遥游》中的内容，形成首尾呼应，使结构严谨、完整。 内容上：揭示主题，对小院中香椿树的怀念，实际上抒发的是对已逝外婆的怀念，表达了对期盼老人高寿而不得的深深叹惋。　 【解析】 【导语】这篇散文以春日香椿为温情载体，借自然风物勾勒乡土温情与岁月记忆。文章融汇古籍典故与民俗风物，将香椿的生长特性、食用价值、药用底蕴娓娓道来，串联起春日景致、乡土食俗与生活点滴。香椿的鲜嫩滋味、外婆的温情日常、小院的岁月记忆交织相融，借春日椿香描摹人间烟火，于一物一景中寄寓亲情绵长与岁月感慨。文末借椿树凋零抚今追昔，融自然意趣、人文底蕴与怀旧情思于一体，细腻诠释了风物寄情、时光留忆的人文意蕴，尽显乡土温情与质朴绵长的生命感悟。 【16题详解】本题考查文章内容筛选概括。 结合第①段生命力、②段生长时令、③⑥段食用价值、⑦段药用价值，分点简洁概括，四点作答即可。 【17题详解】本题考查修辞手法赏析。 “恨不能把舌头也吞下肚” 是夸张手法，弱化客观写实，强化主观感受，结合食物特点与作者情感分层作答。 【18题详解】本题考查引用诗句的作用。 从文学效果、内容印证、环境渲染、情感表达四个角度作答，贴合散文题型答题规范。 【19题详解】 本题考查结尾段作用，遵循内容 + 情感 + 结构 + 主旨四维答题模板，结合文本具体内容分析。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共 4 小题，共 13 分） （一）综合性学习（5分） 青少年心理健康教育是健康中国建设的重要内容，关系到国家和民族的未来，为培养青少年良好的心理素质和意志品质，向阳中学将开展“我的情绪我做主”综合性学习活动，请你参加。 （1）【探究情绪作用】请综合下面三则材料，写出你的探究结论。 材料一：积极的情绪有益于身体健康。美国作家卡森曾经患一种致残的脊椎病。医生预言，他存活的可能性只有五百分之一。卡森就经常阅读幽默小说、看滑稽电影。每大笑一次，他就感到病痛减少了许多，经过他坚持这种“笑疗”，病情逐渐好转，几年后他竟然康复了。 材料二：奥斯特瓦尔德是德国著名的化学家。有一天，由于牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍，发现此文很有科学价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。可见情绪的好转带来理智的思维和行动。 材料三： 20.探究结果： 21.（1）【放飞良好心情】你的好朋友因为学习压力大，最近睡眠不好，你建议她用“音乐疗法”放松身心，更容易入睡。你给她推荐的音乐是（ ） A. 明快热烈的乐曲，如《赛马》等。 B. 轻柔舒缓的乐曲，如《萤火虫之歌》等。 C.激昂振奋的乐曲，如《拉德斯基进行曲》等。 （2）【调控情绪方法】做驾驭情绪的主人，请你再给出两条情绪调控的方法。 情绪调控的方法一：音乐疗法 情绪调控的方法二：合理宣泄法 情绪调控的方法三： 情绪调控的方法四： 【答案】20.（1）示例一：积极情绪有益于身体健康，保持理智，有助于思维、智力的发展。示例二：积极的情绪有益于身体健康，情绪的好转带来理智的思维和行动，积极的情绪有助于考出理想的成绩（情绪会影响考试成绩） 21 （1）B （2）示例：运动放松法；阅读静心法（合理倾诉法、深呼吸调节法、兴趣转移法均可） （附和题意即可） 【解析】 【20题详解】本题考查材料探究概括，结合材料一积极情绪治病、材料二消极情绪误事、情绪影响理智等核心内容，整合提炼结论。 【21题详解】 （1）题干要求助眠放松，轻柔舒缓的音乐适合安神入睡，热烈、激昂的乐曲会使人兴奋，故选 B；（2）结合生活实际，填写科学合理、简洁通用的情绪调控方法即可。 （二）名著阅读（8分） 22.请根据下面表格中的情节，填写相对应的人物。 少年正是读书时。读老舍的《骆驼祥子》，我们认识了在祥子的心目中，是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的 （1） ；读《朝花夕拾》我们认识了严谨认真且没有民族偏见的(2) 和为我买来《山海经 》的保姆 （3） ；读《西游记》我们认识了被四圣用“撞天婚”戏弄的 （4） ，最后他被四圣设计用珍珠汗衫捆住，吊在树上。 【答案】 （1）曹先生 （2）藤野先生 （3）阿长 （4）猪八戒 【解析】本题考查部编版七年级下册名著基础识记，精准对应名著经典人物与典型情节，夯实课内名著积累。 23.请说出祥子最大的梦想是什么？结合全书内容，说说祥子的“希望”是怎样一步步落空的。（4分） 答案：祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。 祥子用三年时间攒钱购买的第一辆车，被大兵抢走了；他辛辛苦苦积攒下来准备买车的钱，又被孙侦探敲诈去了；后来，为虎妞办丧事，被迫卖掉了虎妞为他买的车子。 【解析】本题考查《骆驼祥子》核心情节梳理，精准概括三起三落，条理清晰，贴合中考答题标准。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 在成长的过程中，总有一些人和事，如同晨曦中的一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 总有风景让我欣喜 　　挽一缕清风，沐一蓑烟雨，望一树繁花。青鸟衔着晨光唤我晨起，星月载着清辉伴我追梦，而与你相携相知的点点滴滴，终是漫漫长路上最动人的风景，温暖了岁月，也盛满了我的欢喜。 　　 ——题记 　　人生如旅，总有不期而遇的美好，化作沿途熠熠生辉的风景，藏在岁月深处。每当回望，那些细碎的温暖便漫溢心底，生出满心欢喜。而与你相遇的时光，那些并肩同行的温柔瞬间，便是我成长路上最珍贵的风景，岁岁念之，念念不忘。 　　烙画教室里的初见，是缘分馈赠的第一缕温柔风景，悄悄惊艳了青涩岁月。我怀着忐忑与好奇走进教室，循着老师的指引坐到你身边，从此我们成了同桌。你眼眸清澈如溪，笑容温润似春，正垂首专注地在木板上勾勒烙画轮廓，阳光透过窗棂，筛下细碎金辉，洒在你侧脸上，连发丝都镀上温柔光晕。老师嘱托你带我熟悉流程，你放下烙笔，眉眼含笑地细细讲解，再三叮嘱我小心电烙笔。我循着你的指引画好图案，你贴心陪我找老师，听到夸赞时，我们相视一笑，眼底的默契悄然流淌，那干净明亮的笑容，如春日暖阳，驱散了所有陌生与忐忑。 　　指尖被烫伤时的守护，是藏在细节里的暖人风景，悄悄浸润心房。见我渐渐熟练，你便转身继续完成自己的作品，可我一时疏忽，指尖不慎触到滚烫的烙笔，尖锐的灼烧感让我忍不住低呼。你立刻放下烙笔快步走来，神色慌张却动作利落，关掉开关后，迅速掏出烫伤膏，小心翼翼地托起我的手轻柔涂抹。清凉的药膏漫过痛感，那一刻，你的温柔如一束微光，照亮我的心房，也让我重拾勇气。这份细碎的温暖，是相遇路上最动人的风景，每次想起，都满心欢喜。 　　回家路上的满心暖意，是相遇馈赠的温柔风景，温柔了整个归途。夕阳西下，余晖染红半边天空，我走在霞光里，脑海里一遍遍回放你为我涂药的模样，指尖虽有微麻，心里却满是温暖与欢喜。路边小鸟婉转歌唱，像是为我庆贺遇见这般温柔的你；路旁花草缀着露珠，满是生机，恰如我们初见时的模样。从那以后，我们成了无话不谈的好友，每周最期待的便是烙画课上的相遇，我们一起练习、一起玩耍、一起成长，把每一段时光都过得温柔明亮。 　　时光流转，我们的友谊已走过数个春秋。你是我童年最珍贵的欢喜，是推着我成长的力量，更是我成长路上最动人的风景。那些相遇的点滴温暖，早已刻进记忆扉页，历经沉淀，依旧鲜活如初。 　　原来，总有风景让我欣喜，而与你相遇的每一刻，都是岁月最温柔的馈赠。这份相遇无关轰轰烈烈，却足够温暖漫长；这份欢喜无关惊天动地，却足够治愈心房，伴我一路向阳，奔赴远方。 　【解析】 【详解】本题考查给材料命题作文写作。 1.审题立意：题目《总有风景让我欣喜》，关键词总有“风景”“欣喜”。“风景” 一语双关，既指自然风光，也指生活中的人、事、温情、奋斗、善意等人文风景；“欣喜” 限定积极温暖的情感基调。 立意导向 · 基础立意：发现自然之美，品味日常景色带来的愉悦与放松； · 进阶立意：以身边凡人小事、温情瞬间为风景，感悟陪伴、善意、坚守的力量； · 深层立意：在挫折与迷茫中，发现生活处处有美好，学会热爱生活、积极成长，以乐观心态面对人生。 2.选材方向：自然美景、亲人陪伴、师长鼓励、同学相助、陌生人的善意、坚持奋斗的瞬间、平凡生活中的小美好等。 3.结构思路（经典考场三段式） 开头：开门见山，点题引入。用简洁优美的语句点出：成长路上总有各色风景，治愈心灵，带给自己欣喜与力量，总领全文。 中间：分层选材，具体叙事描写。第一层：自然风景切入，描写四季风物、校园景色、晚霞晨光等，写出视觉美感与内心放松；第二层：人文风景重点展开，选取 1—2 件生活小事（家人陪伴、朋友帮助、老师开导、平凡善意），运用细节描写，刻画温暖瞬间，紧扣 “欣喜”；两层结合，虚实相映，内容充实不单薄。 结尾：升华主旨，回扣题目。总结全文，感悟生活处处有风景，心怀热爱便常有欢喜，收束简洁有力。 4.注意事项：①不可只单纯写景，必须结合自我感受，紧扣 “让我欣喜”；②规避空洞抒情，加入动作、神态、环境细节描写，增强画面感；③字数达标，不出现真实校名、人名，语言流畅，卷面工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期七年级语文学科期中阶段反馈试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第II卷两部分。第I卷为第1页至第4页，第II卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（  ） A．小楷（kǎi）    气魄（pò）   仰之弥高（mí） B．选聘（pìng）    滞留（zhì）   苛捐杂税（juān） C．山涧（jiàn）    谰语（lán）   慷慨淋漓（gài） D．疮疤（chuāng）   袄襟（jìn） 鲜为人知（xiǎn） 2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（  ） 从秦陵“铜车马”的严整，到汉“马踏飞燕”的浪漫，再到近代“奔马”与“战马”的呐喊，这些艺术杰作创造性地______了马的形象，诠释了时代的文化精神。马的形象______ 三千年而历久弥新。在中国，马已______了单纯的动物属性，化为精神追求的象征。 A. 树立 超越 跨越 B. 塑造 跨越 超越 C. 树立 跨越 超越 D. 塑造 超越 跨越 3．下面一段文字中有语病的一项是（  ） ①作为“天津手工艺品三绝”的“魏记”风筝发展到今天已经有100多余年的历史。②创始人魏元泰技艺精湛，享有“风筝魏”的美誉。③“魏记”风筝选材讲究，多以丝绸和绢为材料。④精工制作的风筝造型逼真，色彩丰富，飞行平稳。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（  ） 数字艺术价值何在□“数字”如何更好赋能“艺术”？数字艺术如何推动传统艺术创新□天津滨海美术馆“被隐藏的艺术——AR数字艺术展”上，观众打开平板电脑扫描展墙上的平面绘画，立体星云□全息影像等便会“一跃而出”。平面绘画与数字艺术的有机结合，使观众获得新的美学视角和思考维度。 A．，   。   ； B．？   。    、 C．，   ……  ； D．？   ……   、 （二）诗词鉴赏 5．下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是 （  ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装、替父从军的故事。 B．“火伴皆惊忙”运用正面描写，写木兰恢复女装与火伴相见的场景，是全诗的高潮和结局。 C．结尾用比喻作结。以双兔奔跑，雄雌难辨的隐喻，解答了木兰女扮男装未被发现的奥秘。 D．诗中隐含了诗人对美好生活的向往和祝福、对战争的冷淡和疏远的心理，赞美了劳动人民出身的巾帼英雄。 （三）课内文本阅读 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》的节选文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 6. 下面对选文中心内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 主要写闻一多先生做了就说，言行一致。 B. 主要写闻一多先生作为学者方面的“做了再说，做了不说”。 C. 主要写闻一多先生说了就做，言行一致。 D. 主要写闻一多先生的一生硕果累累，贡献巨大。 7. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “仰之弥高……钻得越锲而不舍”表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情。 B. “开一剂救济的文化药方”写闻一多先生研究学问的目的在于救国。 C. “头发凌乱”“睡得很少”，表现了闻一多先生研究唐诗的刻苦精神。 D. “密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表明闻一多先生练习书法非常认真。 8. 下面对选文写作特点的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①、②段开门见山，作者引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意明。 B. 选文详略得当，略写闻一多先生研究唐诗，详写他研究《校补》和“古典新义”。 C. 选文语言生动，富于音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等。这些词语结构整齐，有节奏感。 D. 选文结构严谨，第⑦段承接上文，第⑧段引起下文，使内容衔接紧密，过渡自然。 （四）课内文言文阅读（本大题共3小题，共9分） 阅读《卖油翁》，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 善：擅长 B. 公亦以此自矜 矜：矜持 C. 尔安敢轻吾射 安：怎么 D. 康肃笑而遣之 遣：打发 10. 下列句子中含有通假字的一项是（ ） A. 康肃笑而遣之 B. 尝射于家圃 C. 徐以杓酌油沥之 D. 以钱覆其口 11. 下列对本文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 面对卖油翁观射时不以为然的态度。康肃在质问时称呼、语气的变化。淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 B. 酌油术表演后。卖油翁以一句“我亦无他”来回应康肃“你亦无他”，举重若轻。一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。 C. 从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”。行文跌宕有致。富有戏剧性。 D. 故事虽短，但生动有趣。通过设喻，深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习的道理。 第II卷（非选择题） （共71分） 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在“答题纸”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写。 （共6分） 12. 按要求默写 （1）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》） （2） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3） ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》） （5）《木兰诗》中采用互文手法来表现战争的战斗的激烈悲壮和旷日持久战斗的激烈悲壮的诗句是： ， 。 3、 课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。” 姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重⑥，皆此类也。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 注释：①棐（fěi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷书、草书 ③蕺山：山名，在今浙江绍兴。④老姥：老年妇女。⑤王右军：指王羲之。⑥重：看重，推崇。 13.请解释下列加点词的意思。 ①王羲之尝诣门生家 尝：______________ ②姥初有愠色 愠：______________ 14.翻译文中画横线的句子。 但言是王右军书，以求百钱邪。 15.文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 春光好食“椿”滋味 申功晶 ①外公家的小院角落里，有他亲手栽种的一棵香椿树。庄子在《逍遥游》中写道：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。”据说此处的“大椿”指的就是香椿树，它以人间八千年当作自己的一年，可见生命力极强。想来，外公种植香椿树，也有寄寓家中老人长春不老之愿。 ②每到“小楼一夜听春雨”后，历经一冬蛰伏的椿树光秃秃的树梢上冒出了细尖嫩芽，渐渐地长成肥厚锈红的叶片。倘在清晨，叶上沾带些许露珠，瞧着红殷殷、鲜爽爽的，着实惹人怜爱。“北方文雄”元好问在诗中写道：“溪童相对采椿芽，指似阳坡说种瓜。想得近山营马少，青林深处有人家。”这首诗勾勒出一幅顽童双双对对骑在树上摘椿芽，清新怡然的早春图。 ③香椿可食，《帝京景物略》中记载：“元旦进椿芽、黄瓜，一芽一瓜，几半千钱。”早在明朝，香椿已作为贡菜专供宫廷食用，可见它的受捧程度，自是不言而喻。 ④清明前后，外婆便会挎着竹篮去后院采摘香椿，半晌才弄回一篮闻着有鲜香之气的嫩嫩细芽。回到厨房，外婆将香椿洗净后用开水焯一下，切成碎末，又在瓷碗里打上两枚新鲜土鸡蛋，将香椿段与蛋液混在一起，大火烧锅，香椿段裹着蛋液，“刺溜”一下便钻入热油，外婆不断翻搅勺子至炒熟，一盘金黄翠绿的香椿鸡蛋上桌。那剑拔弩张的香味不由分说地闯入鼻孔，我搛一筷子，放到嘴里，齿颊生香，恨不能把舌头也吞下肚。 ⑤俗话说：“雨前椿芽嫩无比，雨后椿芽生木体。”香椿就如同蔬菜里的昙 花，一年仅现半月光景，趁着鲜嫩，需多采一些，抓紧时间吃。在这段“食椿季”，外婆怕家人吃腻，不断地翻新花样。 ⑥外公生平无其他嗜好，唯一所好便是靠坐在藤椅上小酌，这就少不得下酒菜。在那个缺衣少食、物资匮乏的年代，外公便在自家小院的香椿树上做起了“文章”。香椿煮毛豆是一味上好的佐酒之物，其做法如《食豆饮水斋闲笔》中记载的那样：“香椿嫩头在开水中略烫，沥去水，碎切，加盐；毛豆加盐煮熟，与香椿同拌匀，候冷，贮之玻璃瓶中，隔日取食。”那“一箸入口，三春不忘”的滋味最让人“上头”。 ⑦香椿不仅可入食，还可入药，李时珍在《本草纲目》中记载香椿叶：“苦、温，煮水洗疮疥风疽，消风去毒。”每到“食椿季”，外婆都会做各种香椿美食督促着我多吃一点。比如，香椿鸡蛋煎饼、香椿猪肉水饺、香椿鱼等。我年幼时，清晨急着上学堂，不肯好好吃早饭。外婆便会一大早起身，摊香椿鸡蛋卷饼，她先将香椿切碎，和蛋液一起拌匀，随后和入面粉，按口味加入调料，调匀成面糊，摊在平底锅上，做成饼状。等我醒来时，一张喷香四溢的香椿鸡蛋卷饼已打包放入食盒。课间拿出来吃，既可口又垫饥。 ⑧转眼到了一年“食椿季”，我又怀念起外婆家的那棵香椿树。自从外婆过世，家里的院子已经荒废，我努力寻找着那棵香椿树，它的树皮剥离了树干，根部完全断裂。我忽然想起了“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也”这句话，它有着八千岁为一年的高寿传说，却仅活了短短数十年。 16．根据对文章的阅读，概括香椿树具有哪些特点。(4分) 17．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。(3分) 我搛一筷子，放到嘴里，齿颊生香，恨不能把舌头也吞下肚。 18．文中第②段引用元好问的诗有什么作用？(4分) 19．在阅读全文的基础上，分析文章第⑧段的作用。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 青少年心理健康教育是健康中国建设的重要内容，关系到国家和民族的未来，为培养青少年良好的心理素质和意志品质，向阳中学将开展“我的情绪我做主”综合性学习活动，请你参加。 （1）【探究情绪作用】请综合下面三则材料，写出你的探究结论。 材料一：积极的情绪有益于身体健康。美国作家卡森曾经患一种致残的脊椎病。医生预言，他存活的可能性只有五百分之一。卡森就经常阅读幽默小说、看滑稽电影。每大笑一次，他就感到病痛减少了许多，经过他坚持这种“笑疗”，病情逐渐好转，几年后他竟然康复了。 材料二：奥斯特瓦尔德是德国著名的化学家。有一天，由于牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍，发现此文很有科学价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。可见情绪的好转带来理智的思维和行动。 材料三： 20.探究结果： 21.（1）【放飞良好心情】你的好朋友因为学习压力大，最近睡眠不好，你建议她用“音乐疗法”放松身心，更容易入睡。你给她推荐的音乐是（ ） A. 明快热烈的乐曲，如《赛马》等。 B. 轻柔舒缓的乐曲，如《萤火虫之歌》等。 C. 激昂振奋的乐曲，如《拉德斯基进行曲》等。 （2）【调控情绪方法】做驾驭情绪的主人，请你再给出两条情绪调控的方法。 情绪调控的方法一：音乐疗法 情绪调控的方法二：合理宣泄法 情绪调控的方法三： 情绪调控的方法四： （二）名著阅读（8分） 22. 请根据下面表格中的情节，填写相对应的人物。 少年正是读书时。读老舍的《骆驼祥子》，我们认识了在祥子的心目中，是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的 （1） ；读《朝花夕拾》我们认识了严谨认真且没有民族偏见的(2) 和为我买来《山海经 》的保姆 （3） ；读《西游记》我们认识了被四圣用“撞天婚”戏弄的 （4） ，最后他被四圣设计用珍珠汗衫捆住，吊在树上。 （1） （2） （3） （4） 23.请说出祥子最大的梦想是什么？结合全书内容，说说祥子的“希望”是怎样一步步落空的。（4分） 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 阅读下面的文字，根据要求作文。 在成长的过程中，总有一些人和事，如同晨曦中的一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2025-2026学年度第二学期七年级语文学科期中阶段反馈试卷 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $