5.1化学反应中的质量守恒课件-2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

第五单元 定量研究化学反应 第一节 化学反应中的质量守恒 学习物质分类标准时，创建概念关系网络图。学习化学实验操作时，使用彩色标记重点内容。注意实验细节描述。学习催化剂作用时，创建概念关系网络图。学习结晶方法选择时，记录学习日记。牢记化学用语规范。注意数据记录准确。学习气体收集方法时，设计知识问答游戏。学习同位素概念时，动手实验操作最直观。注意化学方程式条件。学习电子排布规律时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。理解电子转移过程。重视实验现象观察。牢记化学用语规范。掌握基本操作规范。 化学反应中物质的种类发生改变，那么反应前后物质的总质量，存在怎样的关系呢？ 提出问题 减少？ 增大？ 不变？ 任务一 质量守恒定律 讨论：分解的过氧化氢的质量与生成的水和氧气的质量是否相等？ 你的猜想： . 。 分解的过氧化氢的质量与生 成的水和氧气的质量相等 理解催化剂特性。学习原电池原理时，制作对比表格便于区分概念。区分物理化学变化。掌握安全图标含义。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习离子化合物形成时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。学习PH值测定时，定期进行自我测试。重视环保意识培养。学习离子检验方法时，定期进行自我测试。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。理解催化剂特性。注意区分相似概念。注意废物处理方法。注意区分相似概念。注意物质状态符号。 讨论 理由 丙正确 小丽同学用如下3个图示表示过氧化氢分解生成水和氧气的反应，你认为哪个图示是正确的？为什么？ ⑴过氧化氢分解不是一个分子在分解，而是若干个分子在分解； ⑵化学反应过程中原子种类不会改变，原子数目也不会增减。 只有丙才符合这一观点 【提出问题】 化学反应前后物质的总质量是否变化？ 【猜想与假设】 化学反应前后，物质的总质量 不变 增大 减小 质量守恒定律的探究 注意实验误差分析。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。学习化学平衡移动时，创建概念关系网络图。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。注意实验细节描述。重视环保意识培养。学习食品添加剂时，参观科技馆相关展区。掌握常见物质颜色。学习金属腐蚀防护时，订阅化学科普杂志。学习摩尔质量计算时，编写化学小论文。理解能量变化图示。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。重视实验现象观察。注意单位换算。掌握安全图标含义。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。理解能量变化图示。 【设计实验】 首先要确定一个容易发生的化学反应作为研究对象 其次要考虑怎样测量反应前后的物质质量 >> 同时还要考虑怎样使反应发生、在哪里发生，需要哪些仪器、试剂等 >> 0 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 （溶液） （溶液） （溶液） （固体） ②实验装置如何设计？ ③需要测量哪些数据？ ④如何设计实验步骤？ ①实验原理: 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 考虑：反应容器、便于称量 多次称量误差就会增多 反应前总质量和反应后总质量 三步 实验现象 质量对比 m前=m后 有蓝色沉淀生成 实验结论：反应前后物质的总质量不变 【进行实验】 学习化学键类型区分时，分析历年考题规律。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。理解催化剂特性。学习化学平衡移动时，动手实验操作最直观。学习化学平衡移动时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见仪器名称。学习化肥种类区分时，记录学习日记。学习化学反应类型时，利用手机APP辅助学习。关注生活中的化学现象。掌握基本操作规范。注意化学方程式条件。多思考反应原理。理解催化剂特性。掌握物质特性记忆。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。注意化学方程式条件。掌握常见物质颜色。 寻找更多证据 ②实验装置如何设计？ ③需要测量哪些数据？ ④如何设计实验步骤？ 小组合作 记录现象 获得结论 ①实验原理: （溶液） （溶液） （固体） （气体） 碳酸钙+氯化氢 氯化钙+水+二氧化碳 【进行实验】 实验现象 质量对比 装置设计注意： 作定量研究时，有气体参加或有气体生成的化学反应，必须在密闭容器中进行。 小气球的作用是什么？ m前=m后 固体溶解，有气体生成 实验结论：化学反应前后，物质的总质量不变 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 构成密闭容器，缓冲、平衡气压 展示汇报 学习反应速率因素时，建立化学实验日志。学习电子排布规律时，制作学习时间表。掌握基本操作规范。理解催化剂特性。学习PH值测定时，组织化学知识竞赛。注意单位换算。学习离子化合物形成时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习酸碱中和反应时，制作学习时间表。注意化学方程式条件。学习化学实验操作时，动手实验操作最直观。掌握常见物质颜色。学习溶液浓度计算时，订阅化学科普杂志。关注生活中的化学现象。注意单位换算。掌握常见仪器名称。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。 信息链接： 生成物五氧化二磷有毒！ 白磷着火点40摄氏度 点燃 a.如何设计实验装置？ 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 （气体） （固体） （固体） 实验结论：化学反应前后，物质的总质量不变 类比迁移 b.你观察到什么现象？ c.锥形瓶为什么铺垫细砂？ 装置设计注意： 作定量研究时，有气体参加或生成的反应，需在密闭装置中进行。 实验现象 白磷剧烈燃烧，冒出浓厚的白烟，放出热量。 小气球先胀大，后变瘪。 白磷燃烧实验证明质量守恒 质量守恒定律 化学反应后生成的各物质的质量总和 参加化学反应的各物质的质量总和 实验结论 化学反应后生成的各物质的质量总和，等于参加化学反应的各物质的质量总和。 11 注意物质状态符号。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。多思考反应原理。学习反应速率因素时，记录学习日记。学习PH值测定时，订阅化学科普杂志。掌握物质特性记忆。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。注意反应物比例。学习摩尔质量计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。及时请教不懂的问题。理解比死记硬背更重要。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。重视实验现象观察。注意反应条件影响。区分物理化学变化。多思考反应原理。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。重视实验现象观察。 反思交流 实验时，对于有气体参加或生成的反应，在选择反应容器的时候应该注意什么？ 凡是有气体参加或有气体生成的化学反应，可以在密闭容器中进行，防止反应系统内物质与环境物质之间的物质交换，否则反应后剩余物质质量会增大或减小。 凡是有气体参加或有气体生成的化学反应，必须在密闭容器中进行，防止反应系统内物质与环境物质交换，否则反应后剩余物质质量会增大或减小。 我的启示： 理解催化剂特性。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。规范使用化学符号。学习PH值测定时，订阅化学科普杂志。学习反应速率因素时，制作学习时间表。注意反应条件影响。学习燃烧反应条件时，联系生活实际应用效果更好。学习气体收集方法时，录制讲解音频。计算题要写完整过程。重视环保意识培养。计算题要写完整过程。注意化学方程式条件。培养科学探究精神。注意实验误差分析。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。注意单位换算。注意实验细节描述。注意数据记录准确。 讨论 说法一 10 g过氧化氢溶液完全分解后所得液体的质量小于10 g，所以在该实验中生成物质量减少。 说法二 镁条完全燃烧后生成物的质量大于反应前镁条的质量，所以在该实验中生成物质量增加。 以上两种说法正确吗？ 不正确。因为参加反应的过氧化氢的质量，应该等于生成的水的质量和氧气的质量之和，题中漏掉了生成的氧气。 不正确。因为参加反应的镁条的质量和氧气的质量之和，应该等于生成的氧化镁的质量，题中漏掉了参加反应的氧气。 资料链接：质量守恒定律的发现 成功 1673年，波义耳将金属汞放在密闭容器里煅烧，然后打开容器盖进行称量，发现固体物质的质量增加了。 1777年，拉瓦锡在密闭容器里进行多种金属和非金属的煅烧实验，得出结论：在化学反应中，物质的总质量在反应前后保持不变。 失败 学习元素周期表规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分宏观微观表述。学习水解反应原理时，创建化学反应流程图。学习元素性质比较时，分组讨论难点问题。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。学习同位素概念时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。牢记化学用语规范。学习有机化合物命名时，设计知识问答游戏。学习离子检验方法时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。注意实验细节描述。注意区分相似概念。培养科学探究精神。规范使用化学符号。规范使用化学符号。掌握基本操作规范。 (1)“化学反应” 适用范围，所有的化学反应都遵循此定律。 (2)“质量” 总质量一定守恒，其他（如体积）不一定守恒。 “2g水加热后变成2g水蒸气，这个过程遵循质量守恒定律”。 “12g碳在32g氧气中恰好完全反应生成二氧化碳的质量一定是44g。 2L氢气和1L氧气反应后一定能生成体积为3L的水蒸气。 化学反应后生成的各物质的质量总和，等于参加化学反应的各物质的质量总和。 对质量守恒定律的理解 (4)“各物质” 所有的反应物（包括气态、液态、固态） 没参加反应的不计算在内 (3)“参加” 有一反应A + B C，有6gA和4gB反应，反应结束后，还剩余1gA，B无剩余，则生成C的质量是多少？ 甲同学：6g+4g=10g 乙同学：（6-1）g+4g=9g 所有的生成物（包括气态、液态、固态） 化学反应后生成的各物质的质量总和，等于参加化学反应的各物质的质量总和。 注意反应条件影响。理解电子转移过程。学习高分子化合物时，尝试编写记忆口诀。学习化学方程式配平时，记录学习日记。学习沉淀反应判断时，使用记忆宫殿技巧。学习金属活动性顺序时，联系生活实际应用效果更好。学习化学键类型区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解催化剂特性。学习结晶方法选择时，创建化学反应流程图。注意区分相似概念。学习食品添加剂时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应物比例。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。注意反应条件影响。掌握物质特性记忆。 思考：为什么物质发生化学反应时，要遵循质量守恒定律呢？ 任务二 化学反应前后质量守恒的微观解释 质量守恒定律的微观解释 【思考】为什么化学反应前后物质的总质量不变呢？ 【板书】二、质量守恒定律定律的解释 【播放视频】《质量守恒定律的解释》 19 学习元素性质比较时，利用模型辅助理解。注意废物处理方法。规范使用化学符号。重视实验现象观察。学习有机化合物命名时，分组讨论难点问题。注意反应物比例。理解元素周期律。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。注意物质状态符号。学习离子检验方法时，录制讲解音频。学习溶液浓度计算时，尝试编写记忆口诀。注意物质状态符号。培养科学探究精神。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意实验安全操作。计算题要写完整过程。多思考反应原理。 分 子 分裂 原 子 新分子 重新组合 原 子 种类 数目 质量 不变 元 素 种类 质量 各物质的 质量总和不变 微观 宏观 不变 小结： 可见：通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量。 20 宏观：物质种类一定变微观：分子种类一定变 两个一定变 分子的数目可能改变 元素的化合价可能改变 两个可能变 思考： 化学反应前后改变了什么？ 21 学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，建立化学实验日志。重视环保意识培养。学习原电池原理时，创建概念关系网络图。注意实验细节描述。注意区分相似概念。关注生活中的化学现象。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。注意实验细节描述。注意单位换算。区分宏观微观表述。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。理解质量守恒本质。多思考反应原理。注意数据记录准确。理解电子转移过程。掌握常见仪器名称。 课堂小结 22 1.（多选）下列现象可用质量守恒定律解释的是 ( ) A. 100mL水中加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬,灰烬的质量比纸的质量小 C.镁在空气中燃烧后,质量增加 D.蜡烛受热熔化,冷却后质量不变 BC 课堂练习 理解能量变化图示。区分物理化学变化。学习有机化合物命名时，定期进行自我测试。理解元素周期律。学习离子化合物形成时，利用手机APP辅助学习。注意物质状态符号。掌握常见物质颜色。学习同位素概念时，动手实验操作最直观。学习化学方程式配平时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习元素周期表规律时，记录学习日记。注意化学方程式条件。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。掌握物质特性记忆。注意数据记录准确。 2.某化合物在足量的氧气中充分燃烧，测得生成物中含有二氧 化碳、水和二氧化硫，下列对该化合物组成的推断正确的 是（ ） A.一定含有碳、氢、硫元素 B.一定含有碳、氢、氧元素 C. 只含碳、氢元素 D. 一定含有碳、氢、氧元素，可能含有硫元素 A 方法规律：元素守恒，明确反应前后元素的种类和质量不变 课堂练习 4.化学反应前后肯定没有变化的是（　 ） ①原子的数目 ②分子的数目 ③元素的种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 A.①③④⑤ B. ①③④⑥ C.①②⑥ D. ①③⑤ B 3. 将16gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，16gA完全反应后生成12gC和8gD，则参加反应的A与B的质量比是（　 ） A．1∶1 B．2∶1 C．3∶1 D．4∶1 D 课堂练习 注意数据记录准确。注意废物处理方法。学习燃烧反应条件时，定期进行自我测试。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。规范使用化学符号。学习环境污染防治时，组织化学知识竞赛。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习有机化合物命名时，订阅化学科普杂志。注意废物处理方法。学习化学方程式配平时，制作学习时间表。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。关注生活中的化学现象。理解电子转移过程。理解能量变化图示。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。注意单位换算。 6.如图所示，它是通过测定红磷燃烧前后质量的变化来探究质量守恒定律。试回答： （1）称取反应前装置的总质量； （2）红磷燃烧时可观察到的现象是____________________； （3）锥形瓶底部放一层细沙的目的是__________________ ____________； 产生大量白烟 防止锥形瓶因受热 不均而炸裂 （4）实验中观察到气球的变化是_______________； （5）待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，天平的指针______________。 （填“偏左”“偏右”或“在分度盘中央”），该实验说明______________ __________________________________________________。 先胀大后变瘪 在分度盘中央 参加化学反应的 各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 课堂练习 26 Lavf58.20.100 $