精品解析：浙江宁波市三锋联盟2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题

绝密★使用前 高一语文学科练习 注意事项： 1.本题共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。 4.结束后，只需上交答题纸。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特。 首先，我购买了少量的钠—22，它是一种能够自然地放射正电子（电子的反物质）的放射性物质。然后我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片。紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢，在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。 当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。当我接通它后，通常会烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。（我想，妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解。）使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。 （选自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 材料二： 高鹤说，在对天文学认识转变的过程中，我曾经多次想过放弃。最接近离开天文是在硕士阶段，那个时候人生又来到了选择的十字路口，即将步入社会，从事怎样的工作成了首要问题。我当时已经意识到，如果继续学习我感兴趣的天文，将来的出路可能无非是天文台研究员或高校教师，而这两个职业都不是高薪职业，选择了就只能甘受清贫。面对北京的高房价，我动摇了，想要通过考取保险精算资格证，成为一名薪酬高的精算师。经过四年天文学专业课的培训，我很快通过自学就完成了保险精算资格的7门课的考试，只差最后2门经济学基础课就可以获得从业资格了。 但在自学和备考的过程中，我感觉到一种说不出的压抑，在做那些财务报表和保险分析的时候，我感觉不到一丝快乐和成就感，这与做天文学研究的过程截然不同。在做天文学研究的过程中，每一次小小的突破，哪怕只是几行代码成功运行都会使我有说不出的兴奋。在临近硕士毕业时，我最终下定决心继续学习天文，物质上清苦一点，可换来的是精神上的满足，是值得的。现在想来，或许就是心底一直埋着的那些关于星空的问题在指引着我吧，也许这就是习总书记说的不忘初心吧。经历过这些波折，再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了。纯粹地从科学角度出发去思考问题、去解决问题，敢于挑战权威，敢于推翻自己。 （选自靳晓燕、黄小雨《他们为什么爱上基础学科》） 材料三： 人类与生俱来的探究自然、创新科技的渴望和冲动，是促进科学发现的最原始动力。习近平总书记在科学家座谈会上指出：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体。” 好奇心和创造力紧密关联，为培养儿童的好奇心，我们的教育需要改变什么？需要引导儿童学习转型。传统学习方式下，少年儿童在层层选拔过程中好奇心逐渐丧失、创造力逐渐萎缩。我们需要做出对应性改变，对学前儿童和义务教育初期阶段的儿童区别对待，借助不同的模式有差异地培养儿童的好奇心。 （选自杨玉圣《如何呵护孩子的好奇心》） 材料四： 从科学的根本来说，一切创造性的发现和研究本质上都是非功利的。保持一颗超越功利之心才能进入创造的状态，不能老想着做出来有什么好处，有什么用处——因为有好处的事情都是根据既往的经验总结出来的，而创造性是要打破既往的约束，开拓出新的东西，所以功利心太重了不可能做出非常好的创造性工作。 你做科学不是为了追求真理，你获得荣誉也不是因为人们认识到了你的真理而向你由衷的致谢，当科学研究变成一个赚钱的生意时，民族还能有什么希望？所以，要想真正营造出创新的氛围，国家就必须要在奖励机制与惩罚机制上下功夫，让吹牛的代价远高于他的潜在收益，把奖金和荣誉颁发给真正热爱科学、追求真理的人。 当然，最根本的还是要培育起人们对真理的热爱心，对宇宙奥秘的好奇心，这才是驱动科技创新的源头所在。否则，即便某些东西暂时做的还不错，但从长远和整体来看，最终还是会落后的，甚至连翻盘的机会都没有。 （选自吴国盛《中美真正的差距是什么？》） 1. 根据材料一，下列对作者开展科学实验的过程概括最恰当的一项是（ ） A. 无视要涉及的困难→寻找相关材料→进行实验操作 B. 确立勇往直前的信念→确定实验方案→进行实验操作 C. 筹建实验室→建造电子感应加速器→扩建电子感应加速器 D. 准备实验材料→动手建设云室→筹建电子感应加速器 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 加来道雄起初想建立自己的原子对撞机，但通过研究，他确信他那时只能够建造一台所谓的电子感应加速器。 B. 加来道雄建造的仪器成功产生了他期盼的实验结果，这使他感到了欣慰，让我们看到兴趣带来了科研的快乐。 C. 从文中“一名物理学家的教育历程”其实就是他本人按照计划而进行学习、研究、实验等自我进步的历程。 D. 高鹤对从事天文学研究有过动摇，说明从事科学研究要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题。 3. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 高鹤在对天文学认识转变的过程中，曾经多次想过放弃，这主要来自北京的高房价所带来的生活压力。 B. 高鹤经历过那些波折后再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了，这说明选准方向很重要。 C. 让青少年保持科学兴趣，了解更多的科学知识，掌握科学方法，这有利于培养这个群体的科学家潜质。 D. “老想着做出来有什么好处、有什么用处”，这与创造性工作的要求背道而驰，是难以开拓创新的。 4. 结合材料一和材料二，哪些方面对成为科学家较为重要？请你加以概述。 5. 在你成长过程中，好奇心和兴趣爱好受到过哪些冲击？你是如何应对的？请结合上述四则材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. （1）做科学研究要打好理论基础；（2）要敢于大胆尝试；（3）要坚守初心，热爱科学；（4）不要过于在意物质，要追求精神满足。 5. 冲击：（1）家长的不理解；（2）现实职业的困扰、物质诱惑、功利心的考验；（3）教育制度的束缚，传统学习方式的影响。 面对：（1）勇于实践、坚持不懈，不轻易放弃；（2）从科学角度出发去思考、解决问题，敢于挑战权威，敢于推翻自己；（3）学习转型，借助不同的教育模式有差异地培养好奇心；（4）培养对科学的兴趣、对真理的热爱，保持探究自然奥秘的好奇心、创造力。 【解析】 【导语】四则材料围绕科学人才成长与科技创新展开：材料一以加来道雄青年时自主建造电子感应加速器的经历、材料二以高鹤放弃高薪选择天文研究的经历，展现优秀科研者的特质；材料三、四从教育、科研本质层面，探讨好奇心呵护、非功利科研对人才培养与创新的核心价值。 【1题详解】 A.“无视要涉及的困难”错。原文第一段“没有考虑所要涉及的困难”说的是在开展实验前没有考虑到困难的因素，选项中的“无视”是不怕的意思。 B.“确定实验方案”错。根据原文“我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特”可知，他是一直研究科学文献，奠定理论基础，然后准备实验材料，而不是先确定实验方案。 C.“筹建实验室”错。由原文“我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片”可知，“我”建造的是“云室”，而不是“实验室”。 故选D。 【2题详解】 D.“说明从事科学研究要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题”错。选项的表述过于绝对，应是说明从事科学研究可能要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题。 故选D。 【3题详解】 A.“曾经多次想过放弃，这主要来自北京的高房价所带来的生活压力”错。由原文“我曾经多次想过放弃。最接近离开天文是在硕士阶段，那个时候人生又来到了选择的十字路口，即将步入社会，从事怎样的工作成了首要问题”可知，高房价的压力、工作的选择问题只是最近一次想放弃的因素，不是他多次想放弃的主要原因。 故选A。 【4题详解】 先明确题目限定：要求仅结合材料一、材料二提炼要点，不得引入其他材料内容，核心是概括成为科学家的重要条件。 结合材料一第一段“我一直研究科学文献，最后我确信能够建造……”概括出：做科学研究要打好理论基础。 结合材料一第二段“为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕 22英里长的铜线”概括出：要敢于大胆尝试。结合材料二“或许就是心底一直埋着的那些……也许这就是习总书记说的不忘初心吧”概括出：坚守初心，坚定方向。 结合材料二“我最终下定决心继续学习天文，物质上清苦一点，可换来的是精神上的满足，是值得的”概括出：不要过于在意物质，要追求精神满足。 【5题详解】 先审清题目要求，明确答题需包含两部分：一是梳理自身成长里好奇心、兴趣爱好受到的冲击，二是说明个人应对方式，且必须结合给定四则材料作答。 定位材料核心观点，准确提取原文论断：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”“一切创造性的发现和研究本质上都是非功利的”，明确常见冲击多来自功利性的升学要求、物质诱惑等。 然后结合自身体验举具体实例，对应材料观点说明应对思路，最后落脚到坚守兴趣初心、不被短期功利裹挟，整理成文即可。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的想法 梁晓声 父亲进屋与秉昆一起收拾时，寻常交谈似的问：“那个穿一身军服的小伙子，他上北京的大学了?”秉昆于是明白，父亲在外边听到了屋里的谈话。两个多钟头里，父亲一直在外边，这让秉昆心生自责。只想着把朋友们陪好，却完全忘了外边的父亲，多不应该呀！ 他内疚地说：“对，他叫吕川，我们几年没见了。”“是名牌大学?”“对。”“他家也是共乐区的?” “对。他妈也没工作，和我妈一样，家庭妇女。他爸是鞋厂的，解放牌胶鞋就是他爸那家鞋厂生产的。他爸身体不好，提前退休了。” “他也和你一样，在酱油厂上班?” “对。” “他上学那年，是要群众推荐、领导同意的吧?”“对”。父亲不再问什么，反复擦桌子。 秉昆猜测到了父亲心里在怎么想，幽幽地说：“爸，吕川当年在厂里确实表现好，但我当年在厂里的表现也很好。不论工人群众还是领导，指责不出我有什么严重缺点来。当年上大学的情况特殊，他父母不是他的生身父母，他是烈士遗孤……” 父亲终于停止了擦桌子，一边洗抹布一边说：“可我是你亲爸，同样是我们这样家庭的子女，你哥考上了北大，你姐也考上了北大，就你这辈子恐怕是进不了大学的门了，当然是因为各有各的具体情况。”秉昆一下子光火起来，顶撞道：“爸，就咱们父子俩的时候，你说话能不能直来直去的?你绕着挺大个弯子说话，我就不明白你到底想说什么了，而且也不像你一名老工人说话的本色。” 他当时正搬起一把椅子往原处放，说完那句话才把椅子放下去。由于光火，发出很大的响声。父亲那时已洗好抹布，正拧着。听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上。 乘昆又说：“屋子收拾完了，我想回去了。” 父亲转过身面带忧伤地说：“秉昆，我刚才是在好好地跟你聊。你觉得一句话不爱听了，就可以不顾辈分来训我吗?” 乘昆张张嘴，无话可说了。 父亲接着说：“我如今老了，发不动脾气了，只有任凭别人对我发脾气了。即使我的小儿子对我发脾气，我也没辙了。但是乘昆，你要记住你爸今天晚上对你说的话：朋友之间，谁有困难了互相帮助我是赞成的，大家共同帮助一个有困难的朋友也是我竖大拇指支持的事。可如果几个人都把自己和自己的儿女将来过上好日子的希望，押宝似的押在一个朋友身上，那不就太没志气了?那样还不把那个朋友的人生给拖累垮了?” 乘昆又有道理了，他说：“爸，我又不爱听了。第一，你不了解我们，在门外听到只言片语就想当然地进行批评，这叫自以为是。第二，我没我朋友们的那些想法。如果你的批评也是针对我的，对我不公平。 第三，我的朋友们并不都是没志气的人，恰恰相反，他们都是各方面很要强的人，要强又怎样……” “你给我住口！”父亲也光火了，抽一下桌子严厉地说，“你小子还以为不是命里注定吗?当然是命里注定！但人的命是可以改变的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代还不行，靠下下一代！以前是机会有限，如今不同了，考大学就是比较公平的机会！你告诉你那些朋友，只要有几分希望的都要争取考上……” “爸，你这叫站着说话不嫌腰疼！他们都当了爸爸妈妈，有家不像个家，工作累，工资低，现在要他们考大学那是成心给他们出难题！比如我，有那么高的心气考吗?考上了能一路顺利地读完吗?” 父亲打断道：“那就认了你们这一代的命！咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去！这比把希望依赖在什么吕川叔叔身上靠谱多了！” 由无话可说到有些话非说不可的周秉昆，此刻又无话可说了，他越听越明白，父亲内心里显然对他颇为失望，却又不便直言。如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望。如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰，可哥哥姐姐同时考上了北大，同样是酱油厂工人的吕川即将从北京的名牌大学毕业，而且一下子成了朋友们的指望，便让父亲对他这个小儿子内心生出欲说还休的失望了。 秉昆觉得，父亲口口声声所说的“你们”其实是“你”。秉昆头脑里并没有太多朋友们那些想法，不过，谁不希望自己的一个好朋友将来成为有权力的人物呢?谁不希望好朋友的权力可以对自己的人生起到比个人努力强大许多倍的作用呢? 正如父亲对他这个小儿子既觉得有些话非说不可，不说如鲠在喉，他也是那样的。既然有话都不能直说，他懒得继续与父亲理论下去了。 秉昆一转身往外便走。 退了休的老建筑工人，光字片最受人尊敬的一家之主，重体力劳动榨干了身体却志气更高的老父亲周志刚，喉咙里发出一声呻吟般的哽咽，双手往脸上一捂，缓缓蹲下来。他无声地哭了…… （节选自梁晓声《人世间》有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在回答父亲问话时，秉昆内心充满了自己没考上大学的内疚之情，只能一连串地说“对”。 B. 父亲“弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起”，主要是因为父亲身体的伤病很严重。 C. “你不了解我们”，这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾。 D. 秉昆替父亲眼中“没志气”的朋友们进行辩护，其实也是在为有类似心理的自己进行辩护。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中父亲反复擦桌子、洗抹布、拧抹布、晾抹布的文字，是对父亲复杂心理活动的外化描写。 B. 小说语言平易，多用白描却很传神。如“秉昆张张嘴，无话可说了”，写出了人物的欲言又止。 C. 小说善用对比，借助吕川、哥哥姐姐以及秉昆的朋友们的“成功”，反衬出秉昆人生的“失败”。 D. 小说结尾部分通过第三人称视角，全知全能地展示了秉昆的所思所想，叙事灵活，便于读者理解。 8. 小说中含有大量人物对话，这种叙述方式有哪些好处?请结合文中画线句子简要分析。 9. 小说《人世间》封面上有一句话：“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①推动故事情节发展，加剧矛盾冲突，如“你给我住口！”“父亲打断道……”。 ②对话中凸显人物性格，老父亲的自尊自立，儿子的委屈和愤懑不平通过对话跃然纸上：“咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去”“爸，你这叫站着说话不嫌腰疼”。 ③对话中自然呈现时代背景：以前机会有限，现在不同了。 ④有利于提升阅读体验，感受作品主旨的深情传递：那就认了你们这一代的命！      9. ①人间烟火：一场围绕“志气”的父子的家庭争执，话题涉及考大学、朋友互助等家常内容，展示那个时代普通百姓人家生活。 ②道义担当：肯定友情，赞成朋友间的互助。人要直面现实，承担起自己这代人的责任。 ③情怀热望：强调自立自强，通过自身的努力改变现状，时代在进步，人人都有机会，都要努力向上。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“秉昆内心充满了自己没能考上大学的内疚之情”错误。秉昆一连串地说“对”，是对父亲问的问题的肯定回答。 B.“主要是因为父亲身体的伤病很严重”错误。结合“父亲那时已洗好抹布，正拧着。听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上”可知，主要是因为对秉昆的态度吃惊和气愤。 C.“这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾”错误。结合“如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望。如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰”可知，父子间最主要的矛盾是因为秉坤没考上大学，父亲对他很失望。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“小说善用对比……反衬出秉昆人生的‘失败’”错误。秉昆没考上大学并不能就说他人生是“失败”的，文章没有使用对比手法。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①从情节和矛盾冲突方面分析：对话中的“你给我住口！”和“父亲打断道……”等表达直接展示了父子间的冲突和紧张关系，这种直接的冲突有助于推动故事情节向前发展。通过激烈的言语交锋，加深了父子之间的矛盾，使读者能够更加直观地感受到人物之间的情感波动。 ②从人物性格方面分析：老父亲的话语如“咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去”表现了他的坚韧不拔和对未来充满希望的态度，展现了他为了家庭和下一代不惜一切代价的决心。儿子的回应如“爸，你这叫站着说话不嫌腰疼”则表现了他的不满和无奈，反映了他面对现实困境时的挣扎和不满，这些直接的对话让读者能够更深刻地理解人物的性格特征，使人物形象更加鲜明。 ③从时代背景方面分析：通过对话中的“以前机会有限，现在不同了”这句话，作者巧妙地揭示了社会变迁的时代背景，说明了现在社会提供了更多的机会，尤其是通过教育改变命运的可能性。这样的对话不仅推进了故事情节，也为读者提供了一个了解特定历史时期社会状况的窗口。 ④从阅读效果方面分析：对话中的“那就认了你们这一代的命！咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去”这句话体现了父亲对于儿子一代所面临的现实困境的理解，同时也表达了他对于未来的希望和坚持。这样的对话让读者能够更加深刻地感受到作品中蕴含的情感和主题，即面对生活的不易，人们如何坚守希望，通过不懈努力来改变命运。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 人间烟火：在这场围绕“志气”的父子争执中，讨论的话题包括考大学、朋友互助等内容，例如，父亲提到的“考大学就是比较公平的机会”“朋友之间，谁有困难了互相帮助我是赞成的，大家共同帮助一个有困难的朋友也是我竖大拇指支持的事”，这些都是贴近普通百姓日常生活的现实问题。同样，周秉昆和他的朋友们面临的现实问题，也是那个年代普遍存在的社会现象。通过这些日常生活中的细节描写，小说展现了普通百姓家庭的真实面貌，让读者能够感受到那个时代的“人间烟火”。 道义担当：在争执中，父亲强调了自立自强的重要性，认为每个人都应该承担起自己这一代人的责任，而不是过分依赖他人。例如，父亲说道：“那就认了你们这一代的命!咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去!这比把希望依赖在什么吕川叔叔身上靠谱多了!”，这体现了对于个人努力的认可和支持。此外，父亲还肯定了朋友间的互助，认为这是值得提倡的行为，但同时也提醒儿子不要过分寄希望于他人。通过这些对话，小说传达了一种积极向上的价值观，即在困难面前，人们应该相互帮助，同时也要勇于承担责任，努力改善自己的处境。 情怀热望：根据父亲与周秉昆之间的对话，如“但人的命是可以改变的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代还不行，靠下下一代！以前是机会有限，如今不同了，考大学就是比较公平的机会！你告诉你那些朋友，只要有几分希望的都要争取考上……”可知，父亲认为人的命是可以改变的，一代改不了，那就靠下一代，只要有几分希望的都要争取考上，强调自立自强。与此同时，小说也反映了时代的变化，提到了“以前是机会有限，如今不同了”，这表明随着社会的进步，人们拥有更多的机会实现自我价值。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 肇有人伦，是称家国。史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说威福行乎笔端斯乃作者之丑行人伦所同疾也。亦有事每凭虚，词多乌有；或假人之美，藉为私惠；或诬人之恶，持报己仇。若王沈《魏录》滥述贬甄之诏，陆机《晋史》虚张拒葛之锋。班固受金而始书，陈寿借米而方传。此又记言之奸贼，裁笔之凶人，虽肆诸市朝，投畀①豺虎可也。陈氏《三国志·刘后主传》云：“蜀无史职，故灾祥靡闻。”案黄气见于秭归，群鸟堕于江水，成都言有景星出，益州言无宰相气。若史官不置，此事从何而书？盖由父辱受髡②，故加兹谤议者也。 （节选自刘知几《史通·内篇·曲笔》） 材料二： 斛律光，字明月，少工骑射，以武艺知名。魏末，从父金西征，光年十七，驰马射贼，矢无虚发。周文叹曰：“此真射雕手也！”由是知名。 河清三年，周将尉迟迥寇洛阳，光率骑五千逆战。迥阵于邙山，光登高望之，谓诸将曰：“迥军虽众，行列不整，可破也。”乃分麾下为三队，迭出冲阵。自旦及午，战数十合，迥军大溃，俘斩万计。武帝闻之，亲执其手曰：“公之威略，虽古名将何以加焉！” 光性刚严，治军整肃。尝行兵，士有遗麦于路者，立斩以徇。由是部伍肃然，莫敢犯令。然颇忌刻，朝臣有忤意者，必加挫辱。祖珽用事，光恶其奸佞，每见珽，辄叱曰：“此等小人，何足与语！”珽深衔之。 会周人遣间，散布谣言于邺，云“光蓄甲兵，谋不轨”。珽因谮于帝曰：“光家藏弩甲，奴僮千数，若不早图，恐为后患。”帝犹豫未决。珽复赂光府典签封士让密告光反。帝遂信之，诱光入凉风堂，力士刘桃枝自后拉杀之，血流于地，铲之迹终不灭。光死，周武帝大喜，赦其境内。 （节选自《北齐书·斛律光传》） 【注】①畀，给、给以；②髡，古代剃去男子头发的刑罚。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 用舍A由乎臆说B威福行乎C笔端D斯乃作者E之丑行F人伦G所同疾也 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谢，文中指道歉。这与成语“敬谢不敏”的“谢”的意思相同。 B. 盖，表推测语气。与《庖丁解牛》中“技盖至此乎”中“盖”的用法及意思相同。 C. 间，指间谍。这与《鸿门宴》中“道芷阳间行”中“间”的用法及意思不同。 D. 因，表趁机。这与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之，不仁”的“因”用法及意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为史书应该“名教存焉”，故对君亲之事可以隐讳，但不可虚构事实。 B. 材料一在表明作者史学观点的同时也态度鲜明地批判了陈寿记录历史时的不当行为。 C. 材料二记载斛律光治军严明，因士兵遗落麦穗而将其斩杀，并加强了问询机制。 D. 材料二详写斛律光被诬陷谋反的过程，暗示作者对其冤屈的同情。 13. 把下列两句话翻译成现代汉语。 （1）公之威略，虽古名将何以加焉！ （2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。 14. 刘知几主张“虽直道不足，而名教存焉”，意指史官在记载君主和亲人时往往隐讳，虽违背据事直书的原则，但维护了儒家伦理纲常，材料二是如何体现“直道”和“名教”的？ 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）您的威武谋略，即使是古代的名将又凭什么能超过呢！ （2）尊敬自己的长辈从而推广到尊敬别人的长辈，爱护自己的子女从而推广到爱护别人的子女，治理天下就像在手掌上转动东西一样容易。 14. 直笔方面 （1）记载战功：详细记录了斛律光的英勇事迹和卓越战功。（2）叙述性格：如实描述了斛律光的性格特点。（3）记录冤死：记载了斛律光被诬陷谋反并最终被杀的过程。 名教方面 （1）体现忠义：斛律光武艺高强、战功赫赫，为国家立下汗马功劳，体现了他对国家的忠诚，符合“名教”中对臣子忠义的要求。（2）批判奸佞：对祖珽等奸佞小人进行批判，祖珽因斛律光厌恶他而怀恨在心，趁机进谗言导致斛律光被杀，这种描写维护了“名教”中对善恶的评判标准，谴责了奸邪小人的行为。（3）表达同情：通过详细记载斛律光被诬陷的过程，暗示了作者对他的同情，体现了对正义和忠良的维护，符合“名教”中弘扬正气的价值观。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选材设计十分巧妙，以传统史学核心观念串联全篇：材料一出自史学理论名篇《史通》，明确提出“直道”“名教”的史家书写准则；材料二选《北齐书》人物传记，是具象的史传文本，恰好呼应理论命题。既考查文言基础能力，又引导理解传统史学主张，联动性强，命题立意清晰。 【10题详解】 句意：采用或舍弃（史料）依据于个人的主观臆断，他人的祸福在笔端随意体现，这是作者的卑鄙行为，是世人共同痛恨的； “用舍由乎臆说”“威福行乎笔端”是对偶并列句式，结构对称、语义并列，两句各自完整独立，因此在BD两处断开； “斯乃作者之丑行”是判断句（乃，表判断），表意完整，后句“人伦所同疾也”为另一判断分句，主语更换，因此在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。句意：子野和休文化解纷争后互相致歉。/恭敬地道歉表示自己能力不足，不能够接受做某事。 B.“用法及意思相同”错误。表推测语气，大概/通“盍”，何、怎么。句意：大概是因为陈寿的父亲在蜀国被羞辱，受了髡刑。/技艺怎么能达到这种境界呢？ C.正确。名词，间谍/名词做状语，从小路。句意：恰逢北周人派间谍在邺城散布谣言。/取道芷阳从小路逃走。 D.正确。副词，趁机/介词，依靠。句意：祖珽趁机向皇帝进谗言说。/依靠别人的力量（成功），却又去损害他，这是不仁义的。 故选B。 【12题详解】 C.“并加强了问询机制”错误。材料二只是说“士有遗麦于路者，立斩以徇”，体现了斛律光治军严明，并未提及加强问询机制。 故选C。 【13题详解】 （1）“威略”，威武和谋略；“虽”，即使；“何以”，凭什么；“加”，超过。 （2）第一个“老”是动词，尊敬、敬爱；第二个“老”是名词，老人；第一个“幼”是动词，爱护、关爱；第二个“幼”是名词，小孩；“以及”，进而推广到；“运于掌”，字面意思是“在手掌上运转”，语境比喻天下很容易治理。 【14题详解】 作答此题时，需先明确“直道”指史官据事直书、不隐善恶，“名教”指维护儒家伦理纲常与善恶评判，再结合材料二内容，分别对应二者的核心要点梳理思路。 ①对应直笔：检索材料二中斛律光的相关记载，提取其战功事迹、刚严忌刻的性格、被诬陷冤死的完整过程，梳理作者如实记录功、性、冤的行文逻辑，体现不溢美、不隐恶的直笔原则。 ②对应名教：结合材料内容，分析斛律光的战功与忠诚对应的臣子忠义准则，解读对祖珽奸佞行为的叙述所传递的善恶观，挖掘作者记载冤情时的同情态度，印证对正义忠良的维护，贴合名教内涵。 【参考译文】 材料一： 自从有了人伦，就产生了家国。史官记事涉及君王、父亲，一定用词有很多隐讳，虽然不够直白，但是名教保存了下来。有玩弄文词，掩饰过错的，像虞预对王隐诋毁欺辱，子野和休文化解纷争后互相致歉。采用或舍弃（史料）依据于个人的主观臆断，他人的祸福在笔端随意体现，这是作者的卑鄙行为，是世人共同痛恨的。也有记事常常凭空无据，言词多属虚设；有的赞美别人，借以获取私利；有的污蔑别人，借以公报私仇。比如王沈写《魏录》滥述贬谪甄后的诏文，陆机写《晋史》夸大司马懿抵御诸葛亮的声势。班固接受金钱才撰写史书，陈寿向人借米才肯为人立传。这些又是记载历史的奸贼，撰注史书的恶人，即使把他们的丑恶行为宣扬于闹市朝堂，把他们扔给豺狼虎豹去吃都不过分。陈寿《三国志•刘后主传》说：“蜀国没有史官，所以福祸的征兆都没有记载。”但是又说黄气在秭归出现，群鸟坠落于江水之中，成都有瑞星出现，益州没有宰相之气。如果蜀国没有设置史官，这些事从何得知？大概是因为陈寿的父亲在蜀国被羞辱，受了髡刑，所以才加上这些诽谤。 材料二： 斛律光，字明月，年少时就擅长骑马射箭，凭借武艺而闻名。北魏末年，他跟随父亲斛律金西征，当时斛律光十七岁，骑马奔驰着射击敌人，箭无虚发。北周文帝宇文泰感叹道：“这真是射雕的能手啊！”斛律光因此而声名远扬。 河清三年，北周将领尉迟迥侵犯洛阳，斛律光率领五千骑兵迎战。尉迟迥在邙山列阵，斛律光登上高处眺望敌阵，对各位将领说：“尉迟迥的军队虽然众多，但队列不整齐，可以打败他们。”于是他将麾下的士兵分成三队，轮流出击冲击敌阵。从清晨到中午，交战了几十回合，尉迟迥的军队大败，被俘虏和斩杀的数以万计。北齐武成帝听说了这件事，亲自拉着斛律光的手说：“您的威武谋略，即使是古代的名将又凭什么能超过呢！” 斛律光性格刚直严厉，治军严谨整肃。他曾经行军时，有士兵把麦子遗落在路上，他立刻将其斩首示众。从此军队纪律严明，没有人敢违反命令。然而他颇为妒忌刻薄，朝廷大臣中有违背他心意的，他必定加以刁难侮辱。祖珽当权时，斛律光厌恶他的奸邪谄媚，每次见到祖珽，总是斥责道：“这种小人，哪里值得和他说话！”祖珽因此对他怀恨在心。 恰逢北周人派间谍在邺城散布谣言，说“斛律光私藏武器甲胄，图谋不轨”。祖珽趁机向皇帝进谗言说：“斛律光家中藏有弓弩和铠甲，奴仆僮仆有上千人，如果不早点谋划对付他，恐怕会成为后患。”皇帝犹豫不决。祖珽又贿赂斛律光府中的典签封士让，让他秘密告发斛律光谋反。皇帝于是相信了这些话，诱骗斛律光进入凉风堂，力士刘桃枝从后面将他拉杀，鲜血溅到地上，铲掉血迹后痕迹始终不消失。斛律光死后，北周武帝非常高兴，在北周境内实行大赦。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 春游 元稹 酒户①年年减，山行渐渐难。欲终心懒慢，转恐兴阑散。 镜水波犹冷，稽峰雪尚残。不能辜物色，乍可怯春寒。 远目伤千里，新年思万端。无人知此意，闲凭小栏干。 【注】①酒户，酒量。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人酒量渐减，爬山也觉吃力，想要走完山路，但内心散漫，想要停止，又害怕游兴散去。 B. 五、六两句描绘了一幅清冷凄寒的画面，从“波犹冷”“雪尚残”可以看出，此时正值早春。 C. 第七句中的“辜物色”与汤显祖《游园》中“看的这韶光贱”异曲同工，均有辜负美好春景之意。 D. 诗人登高远望，由远及近描写所见之景，并将情感寓于其中，使情感逐步深化。 16. 结尾写“闲凭小栏干”，你认为诗人内心真的是“闲”的吗？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. D 16. 作者内心不“闲”。 ①诗人的酒量年年减少，也渐觉山行之难，面对衰老，诗人无法感到“悠闲”； ②登高远望，诗人“伤千里”，诗人难免有漂泊之感； ③面对新年，诗人“思万端”，在诗人心里有着思亲之意、悲伤思绪； ④诗人的内心世界无人理解，“闲”只是一种无处诉说的、孤独的体现。 【解析】 【导语】这首《春游》是元稹晚年抒怀之作，语浅情深，淡笔藏幽思。诗歌从年老体衰、酒量日减的日常感受写起，既勾勒出早春余寒犹存的清寂山景，又缓缓牵出诗人凭栏远眺、百感交集却无人可诉的愁绪，将衰病倦怠、眷春之意与身世之思相融，余味悠长。 【15题详解】 D.“由远及近描写所见之景”错，全诗并非“由远及近描写所见之景”，第五、六句“镜水波犹冷，稽峰雪尚残”是近观之景，第九、十两句“远目伤千里”是远望之景，应为“由近及远”。 故选D。 【16题详解】 答题思路与步骤： 首先，明确题干要求判断“闲”的真实性，需结合全诗分析诗人的内在情感。 然后提取表层信息：尾联“闲凭小栏干”中的“闲”看似悠闲，但需结合前文语境，分析情感线索： ①首联写酒量逐年减少、登山渐渐困难，无法再享游乐之趣，面对衰老，诗人内心充满无奈与焦虑。 ②“远目伤千里”中的一个“伤”字，直接透露出登高远望引发的漂泊之感与思乡之痛。 ③“新年思万端”写新年本应团圆，诗人却思绪万千，隐含思亲之悲与时光流逝之伤感。 ④最后“无人知此意”点明内心世界无人理解，所以“闲凭小栏干”只是一种无处诉说的孤独体现。 可见诗人看似悠闲凭栏，实则内心装满了衰老、漂泊、思念与孤独，不得安宁。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在春风拂面的日子，同学们在东钱湖郊游，不禁想起了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的人与自然和谐一体的画面，人们“__________，__________”，然后唱着歌回家。 （2）当提及杜甫晚年漂泊西南、历经磨难的经历时，人们常引用《登岳阳楼》中“__________，__________”两句来概括。 （3）高一语文必修教材中，能与下图的内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 亲朋无一字 ④. 老病有孤舟 ⑤. 纵一苇之所如 ⑥. 凌万顷之茫然（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布2025年度十大流行语。虽然这是每年的例行发布，也会有其他机构参与评选，但几乎每一次，流行语的发布都能吸引公众的热情参与和反馈。 从“刚需”来说，其实并不需要这些词语来告诉我们一年来发生了什么。但类似的评选还是层出不穷，人们还是（ ）地围观。某种程度上，这也可以被归因为一种“史官传统”，不只是记录什么，更在于提炼和“权衡”，从大事小事中分别采摘，恰如其分地安排位置，构成一种意在言外的历史诠释。 年度流行语的评选与其说这是纯萃依据客观指标的选择，毋宁说其中带有主观的意图：把不同领域的语言碎片放在同一框架下，形成一副能够代表“这一年中国人如何说话”的横截面。这未必是精确排序，却是在用精选的词语搭建一个窗口，让公众得以从科技到文化、从生活到情绪，看到时代的多重面貌。也正因如此，这份榜单更像是编纂者的“观察与判断”，是一种以语言为载体的年度叙事，就如同远古刻在甲骨上的文字——了了数字，却有一种字字铢玑、一字不易的意味。 ①人们围观这种榜单，②除了验证自己“跟上了潮流”③也有观察机构判断和自我感知是否一致的意味。④机构给出一个“年度样本”，⑤便会下意识地与自己的生活经验对照，⑥看看哪些吻合、哪些意外。榜单因此成为一种公共的参照物，让个体的感受在宏大的叙事中找到位置，也让人意识到自己既是时代的一部分，也有参与书写的可能。 18. 填入文中第二段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 趋之若鹜 B. 乐此不疲 C. 孜孜不倦 D. 流连忘返 19. 文中第三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画横线句“这份榜单更像是编纂者的‘观察与判断’，是一种以语言为载体的年度叙事，就如同远古刻在甲骨上的文字”运用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。 22. “从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”作为十大流行语之一进入了2025年度语言榜单，是由《咬文嚼字》编辑部依据语言学（语言形式）和社会学（社会心理）的标准评选而成。请你根据相关的评选标准，为它拟写两条入榜理由。 【答案】18. B 19. “纯萃”改为“纯粹”； “一副”改为“一幅”； “了了”改为“寥寥”； “铢玑”改为“珠玑”。 20. 第一处：②句，修改为“除了验证自己是否‘跟上了潮流’”。 第二处：⑤句，修改为“人们便会下意识地与自己的生活经验对照”。 21. ①将年度流行语榜单比作甲骨上的文字； ②既形象地突出了榜单以凝练简洁的语言承载年度记忆的特点； ③又强调了这份榜单如同甲骨文一样，不容轻易改动的价值； ④让读者更易理解榜单作为年度叙事载体的厚重意义。 22. 入榜理由： ①语言形式上，通过叠词、对比与口语化的表达，生动传递情绪，快速形成集体共鸣； ②时代含义上，捕捉了两种典型又相反的生活状态，折射出内卷压力与内心诉求之间的普遍张力，击中了人们情绪的痛点，以自嘲的方式调侃了理想状态与现实窘境，有利于消解压力。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 原文描述公众对年度流行语榜单的态度。括号处需填入一个能体现公众主动、持续关注且带有群体性行为特征的成语。 A. 趋之若鹜：本义指像鸭子一样成群跑过去，现多比喻许多人争相追逐某事。通常含贬义，不符合语境。 B. 乐此不疲：指对某事特别感兴趣而沉浸其中，不知疲倦。符合语境。 C. 孜孜不倦：形容勤奋努力不知疲倦。多用于学习或工作场景，不符合语境。 D. 流连忘返：形容对美好事物的留恋，沉迷于游乐而忘记了回去。不符合语境。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “萃”通常指聚集；而“粹”指纯净、精华；“纯粹”表示完全、不掺杂其他成分。故“纯萃”改为“纯粹”。 “副”多用于成对或配套的东西，如“一副眼镜”；而“幅”用于书画、景象等。故“一副”改为“一幅”。 “了了”指明白；“寥寥”表示数量极少。故“了了”改为“寥寥”。 “铢”是古代重量单位，而“珠”指珍珠，“玑”指不圆的珠子，合称“珠玑”比喻珍贵的事物。故“铢玑”改为“珠玑”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处：②句不合逻辑，“验证”与肯定答案“跟上了潮流”相矛盾，故修改为“除了验证自己是否‘跟上了潮流’”。 第二处：⑤句成分残缺，缺主语，前文主语是“机构”，但“便会对照”的主语应为“人们”，需补充。故修改为“人们便会下意识地与自己的生活经验对照”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①将“年度流行语榜单”比作“甲骨上的文字”，突出两者都是通过简洁的语言记录重要信息。 ②比喻使抽象的概念榜单的叙事功能变得具体可感，让读者更容易理解榜单的价值。 ③“字字珠玑、一字不易”强调了榜单语言的精炼和不可随意更改的权威性。 ④通过比喻，将榜单提升到与甲骨文同等的历史高度，强化其作为年度文化载体的意义。 【22题详解】 本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。 ①“从从容容”“匆匆忙忙”通过叠词强化节奏感，增强语言表现力；两组四字短语形成鲜明对立；口语化的“连滚带爬”生动描摹狼狈状态；简洁押韵的表达易被记忆和传播，符合流行语快速引发集体共鸣的特点。 ② 精准概括当代人“理想从容”与“现实狼狈”的生存状态反差；直击高压社会下普遍存在的焦虑感，用幽默自嘲消解生存压力；既反映社会内卷现象，又隐含对“慢生活”的精神诉求，具有社会学观察价值。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 网络让人类同时生活在现实与虚拟两个空间，AI的加持更让这两个空间日渐交融，呈现出“虚中有实、实中有虚”的新特征。 作为新时代的青少年，我们该如何面对这个虚实相生的世界？请结合自身经历或思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 虚实相生，心明以行 当网络空间悄然成为生活的第二维度，当AI技术让虚实边界日益模糊，我们这一代青少年，已天然地栖居于一个“虚中有实、实中有虚”的全新世界。面对这场深刻的存在方式变革，我以为，唯有秉持“心明以行”的态度，方能在这虚实之间辨明方向、汲取力量、坚守本真，与时代共舞，而不为幻象所困。 青少年需修“明辨”之眼，看清信息洪流中的真实分量。虚实交融的世界看似无限自由，实则暗藏认知陷阱。虚拟世界的信息茧房可能窄化视野，算法推荐可能固化偏见，甚至深度伪造技术可以制造以假乱真的“真实”。这就要求我们练就一双火眼金睛，在虚实交织中分辨真伪。读书时，我常思考：网络上的知识碎片如何与经典文本相互印证？社交媒体上的观点热潮，其逻辑根基究竟何在？保持这份审慎与批判，不让虚拟世界的浮光掠影，遮蔽我对现实复杂性的认知。 青少年需怀“笃行”之志，将云端理想化为现实足印。虚实相生的环境给予我们前所未有的实践可能。我们在模拟软件中学习电路知识，在历史游戏里体验文明兴衰，甚至通过AI辅助完成创意设计。然而，这一切虚拟体验的价值，终要归于现实世界的创造与行动。我曾在编程社区学习算法，但真正让我成长的，是线下与同伴们将代码变为解决校园问题的实际工具。虚拟是现实的实验室、助推器，但绝非替代品。真正的成长，永远发生在将数字灵感付诸实践、脚踏实地的瞬间。 青少年需守“本真”之心，在数字洪流中锚定精神坐标。虚实交融的深层挑战在于对“自我”的冲击。在虚拟空间中，我们拥有多重身份，体验各异人生，但若迷失其中，便可能产生自我的碎片化与异化。如何在多重体验中保持内核的稳定与真实？我认为关键在于回归现实关系的温度与责任。一次深夜与AI的哲学对话，远不及清晨为辛劳的母亲递上的一杯热茶来得真切。守护好现实中的情感纽带与道德担当，是我们在虚实之间不迷失自我的“压舱石”。 虚实之间，方见真我。作为数字时代的原住民，我们既要拥有在信息海洋中遨游的勇气，也要具备在喧嚣中倾听内心声音的智慧。唯有守住人之为人的主体性，在虚实辩证中寻得平衡，方能让技术的光芒照亮人性的深度，而不至于在数据的海洋中迷失方向。 【解析】 【详解】【审题】 材料的核心是引导青少年思考“虚实交融”的世界及应对方式。 材料明确了当下的时代背景：网络让我们同时身处现实和虚拟两个空间，而 AI 的出现让这种边界更模糊。 材料要求青少年思考如何“面对”这个新世界，意味着不能简单拒绝或沉迷，而要理解虚实交融已是生活常态。关键在于：既要善用虚拟空间拓展视野、提升效率，也要保持对现实的敏锐感知，不丧失真实的情感连接与行动力。材料意在提醒青少年培养清醒的辨别力和自主的控制力，让技术服务于人的成长，而非被技术裹挟。 【立意】 1.守好现实本心，善用虚拟之力。 2.以实为基，以虚为翼。 3.不迷虚拟幻境，扎根现实土壤。 【行文思路】 写作时，开头结合材料，引出中心论点：新时代青少年应分清虚实边界，合理利用虚拟、扎根现实，实现二者共生。中间部分可分两层：先写如何利用虚拟空间拓展认知、提升效率，再用实例说明过度依赖虚拟可能带来的问题，强调现实中体验、情感与判断力的不可替代。结尾回归自身，落脚于在虚实之间保持平衡，用技术赋能而不失本真。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★使用前 高一语文学科练习 注意事项： 1.本题共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。 4.结束后，只需上交答题纸。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特。 首先，我购买了少量的钠—22，它是一种能够自然地放射正电子（电子的反物质）的放射性物质。然后我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片。紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢，在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。 当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。当我接通它后，通常会烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。（我想，妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解。）使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。 （选自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 材料二： 高鹤说，在对天文学认识转变的过程中，我曾经多次想过放弃。最接近离开天文是在硕士阶段，那个时候人生又来到了选择的十字路口，即将步入社会，从事怎样的工作成了首要问题。我当时已经意识到，如果继续学习我感兴趣的天文，将来的出路可能无非是天文台研究员或高校教师，而这两个职业都不是高薪职业，选择了就只能甘受清贫。面对北京的高房价，我动摇了，想要通过考取保险精算资格证，成为一名薪酬高的精算师。经过四年天文学专业课的培训，我很快通过自学就完成了保险精算资格的7门课的考试，只差最后2门经济学基础课就可以获得从业资格了。 但在自学和备考的过程中，我感觉到一种说不出的压抑，在做那些财务报表和保险分析的时候，我感觉不到一丝快乐和成就感，这与做天文学研究的过程截然不同。在做天文学研究的过程中，每一次小小的突破，哪怕只是几行代码成功运行都会使我有说不出的兴奋。在临近硕士毕业时，我最终下定决心继续学习天文，物质上清苦一点，可换来的是精神上的满足，是值得的。现在想来，或许就是心底一直埋着的那些关于星空的问题在指引着我吧，也许这就是习总书记说的不忘初心吧。经历过这些波折，再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了。纯粹地从科学角度出发去思考问题、去解决问题，敢于挑战权威，敢于推翻自己。 （选自靳晓燕、黄小雨《他们为什么爱上基础学科》） 材料三： 人类与生俱来的探究自然、创新科技的渴望和冲动，是促进科学发现的最原始动力。习近平总书记在科学家座谈会上指出：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体。” 好奇心和创造力紧密关联，为培养儿童的好奇心，我们的教育需要改变什么？需要引导儿童学习转型。传统学习方式下，少年儿童在层层选拔过程中好奇心逐渐丧失、创造力逐渐萎缩。我们需要做出对应性改变，对学前儿童和义务教育初期阶段的儿童区别对待，借助不同的模式有差异地培养儿童的好奇心。 （选自杨玉圣《如何呵护孩子的好奇心》） 材料四： 从科学的根本来说，一切创造性的发现和研究本质上都是非功利的。保持一颗超越功利之心才能进入创造的状态，不能老想着做出来有什么好处，有什么用处——因为有好处的事情都是根据既往的经验总结出来的，而创造性是要打破既往的约束，开拓出新的东西，所以功利心太重了不可能做出非常好的创造性工作。 你做科学不是为了追求真理，你获得荣誉也不是因为人们认识到了你的真理而向你由衷的致谢，当科学研究变成一个赚钱的生意时，民族还能有什么希望？所以，要想真正营造出创新的氛围，国家就必须要在奖励机制与惩罚机制上下功夫，让吹牛的代价远高于他的潜在收益，把奖金和荣誉颁发给真正热爱科学、追求真理的人。 当然，最根本的还是要培育起人们对真理的热爱心，对宇宙奥秘的好奇心，这才是驱动科技创新的源头所在。否则，即便某些东西暂时做的还不错，但从长远和整体来看，最终还是会落后的，甚至连翻盘的机会都没有。 （选自吴国盛《中美真正的差距是什么？》） 1. 根据材料一，下列对作者开展科学实验的过程概括最恰当的一项是（ ） A. 无视要涉及的困难→寻找相关材料→进行实验操作 B. 确立勇往直前的信念→确定实验方案→进行实验操作 C. 筹建实验室→建造电子感应加速器→扩建电子感应加速器 D. 准备实验材料→动手建设云室→筹建电子感应加速器 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 加来道雄起初想建立自己的原子对撞机，但通过研究，他确信他那时只能够建造一台所谓的电子感应加速器。 B. 加来道雄建造的仪器成功产生了他期盼的实验结果，这使他感到了欣慰，让我们看到兴趣带来了科研的快乐。 C. 从文中“一名物理学家的教育历程”其实就是他本人按照计划而进行学习、研究、实验等自我进步的历程。 D. 高鹤对从事天文学研究有过动摇，说明从事科学研究要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题。 3. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 高鹤在对天文学认识转变的过程中，曾经多次想过放弃，这主要来自北京的高房价所带来的生活压力。 B. 高鹤经历过那些波折后再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了，这说明选准方向很重要。 C. 让青少年保持科学兴趣，了解更多的科学知识，掌握科学方法，这有利于培养这个群体的科学家潜质。 D. “老想着做出来有什么好处、有什么用处”，这与创造性工作的要求背道而驰，是难以开拓创新的。 4. 结合材料一和材料二，哪些方面对成为科学家较为重要？请你加以概述。 5. 在你成长过程中，好奇心和兴趣爱好受到过哪些冲击？你是如何应对的？请结合上述四则材料谈谈你的看法。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的想法 梁晓声 父亲进屋与秉昆一起收拾时，寻常交谈似的问：“那个穿一身军服的小伙子，他上北京的大学了?”秉昆于是明白，父亲在外边听到了屋里的谈话。两个多钟头里，父亲一直在外边，这让秉昆心生自责。只想着把朋友们陪好，却完全忘了外边的父亲，多不应该呀！ 他内疚地说：“对，他叫吕川，我们几年没见了。”“是名牌大学?”“对。”“他家也是共乐区的?” “对。他妈也没工作，和我妈一样，家庭妇女。他爸是鞋厂的，解放牌胶鞋就是他爸那家鞋厂生产的。他爸身体不好，提前退休了。” “他也和你一样，在酱油厂上班?” “对。” “他上学那年，是要群众推荐、领导同意的吧?”“对”。父亲不再问什么，反复擦桌子。 秉昆猜测到了父亲心里在怎么想，幽幽地说：“爸，吕川当年在厂里确实表现好，但我当年在厂里的表现也很好。不论工人群众还是领导，指责不出我有什么严重缺点来。当年上大学的情况特殊，他父母不是他的生身父母，他是烈士遗孤……” 父亲终于停止了擦桌子，一边洗抹布一边说：“可我是你亲爸，同样是我们这样家庭的子女，你哥考上了北大，你姐也考上了北大，就你这辈子恐怕是进不了大学的门了，当然是因为各有各的具体情况。”秉昆一下子光火起来，顶撞道：“爸，就咱们父子俩的时候，你说话能不能直来直去的?你绕着挺大个弯子说话，我就不明白你到底想说什么了，而且也不像你一名老工人说话的本色。” 他当时正搬起一把椅子往原处放，说完那句话才把椅子放下去。由于光火，发出很大的响声。父亲那时已洗好抹布，正拧着。听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上。 乘昆又说：“屋子收拾完了，我想回去了。” 父亲转过身面带忧伤地说：“秉昆，我刚才是在好好地跟你聊。你觉得一句话不爱听了，就可以不顾辈分来训我吗?” 乘昆张张嘴，无话可说了。 父亲接着说：“我如今老了，发不动脾气了，只有任凭别人对我发脾气了。即使我的小儿子对我发脾气，我也没辙了。但是乘昆，你要记住你爸今天晚上对你说的话：朋友之间，谁有困难了互相帮助我是赞成的，大家共同帮助一个有困难的朋友也是我竖大拇指支持的事。可如果几个人都把自己和自己的儿女将来过上好日子的希望，押宝似的押在一个朋友身上，那不就太没志气了?那样还不把那个朋友的人生给拖累垮了?” 乘昆又有道理了，他说：“爸，我又不爱听了。第一，你不了解我们，在门外听到只言片语就想当然地进行批评，这叫自以为是。第二，我没我朋友们的那些想法。如果你的批评也是针对我的，对我不公平。 第三，我的朋友们并不都是没志气的人，恰恰相反，他们都是各方面很要强的人，要强又怎样……” “你给我住口！”父亲也光火了，抽一下桌子严厉地说，“你小子还以为不是命里注定吗?当然是命里注定！但人的命是可以改变的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代还不行，靠下下一代！以前是机会有限，如今不同了，考大学就是比较公平的机会！你告诉你那些朋友，只要有几分希望的都要争取考上……” “爸，你这叫站着说话不嫌腰疼！他们都当了爸爸妈妈，有家不像个家，工作累，工资低，现在要他们考大学那是成心给他们出难题！比如我，有那么高的心气考吗?考上了能一路顺利地读完吗?” 父亲打断道：“那就认了你们这一代的命！咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去！这比把希望依赖在什么吕川叔叔身上靠谱多了！” 由无话可说到有些话非说不可的周秉昆，此刻又无话可说了，他越听越明白，父亲内心里显然对他颇为失望，却又不便直言。如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望。如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰，可哥哥姐姐同时考上了北大，同样是酱油厂工人的吕川即将从北京的名牌大学毕业，而且一下子成了朋友们的指望，便让父亲对他这个小儿子内心生出欲说还休的失望了。 秉昆觉得，父亲口口声声所说的“你们”其实是“你”。秉昆头脑里并没有太多朋友们那些想法，不过，谁不希望自己的一个好朋友将来成为有权力的人物呢?谁不希望好朋友的权力可以对自己的人生起到比个人努力强大许多倍的作用呢? 正如父亲对他这个小儿子既觉得有些话非说不可，不说如鲠在喉，他也是那样的。既然有话都不能直说，他懒得继续与父亲理论下去了。 秉昆一转身往外便走。 退了休的老建筑工人，光字片最受人尊敬的一家之主，重体力劳动榨干了身体却志气更高的老父亲周志刚，喉咙里发出一声呻吟般的哽咽，双手往脸上一捂，缓缓蹲下来。他无声地哭了…… （节选自梁晓声《人世间》有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在回答父亲问话时，秉昆内心充满了自己没考上大学的内疚之情，只能一连串地说“对”。 B. 父亲“弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起”，主要是因为父亲身体的伤病很严重。 C. “你不了解我们”，这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾。 D. 秉昆替父亲眼中“没志气”的朋友们进行辩护，其实也是在为有类似心理的自己进行辩护。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中父亲反复擦桌子、洗抹布、拧抹布、晾抹布的文字，是对父亲复杂心理活动的外化描写。 B. 小说语言平易，多用白描却很传神。如“秉昆张张嘴，无话可说了”，写出了人物的欲言又止。 C. 小说善用对比，借助吕川、哥哥姐姐以及秉昆的朋友们的“成功”，反衬出秉昆人生的“失败”。 D. 小说结尾部分通过第三人称视角，全知全能地展示了秉昆的所思所想，叙事灵活，便于读者理解。 8. 小说中含有大量人物对话，这种叙述方式有哪些好处?请结合文中画线句子简要分析。 9. 小说《人世间》封面上有一句话：“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 肇有人伦，是称家国。史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说威福行乎笔端斯乃作者之丑行人伦所同疾也。亦有事每凭虚，词多乌有；或假人之美，藉为私惠；或诬人之恶，持报己仇。若王沈《魏录》滥述贬甄之诏，陆机《晋史》虚张拒葛之锋。班固受金而始书，陈寿借米而方传。此又记言之奸贼，裁笔之凶人，虽肆诸市朝，投畀①豺虎可也。陈氏《三国志·刘后主传》云：“蜀无史职，故灾祥靡闻。”案黄气见于秭归，群鸟堕于江水，成都言有景星出，益州言无宰相气。若史官不置，此事从何而书？盖由父辱受髡②，故加兹谤议者也。 （节选自刘知几《史通·内篇·曲笔》） 材料二： 斛律光，字明月，少工骑射，以武艺知名。魏末，从父金西征，光年十七，驰马射贼，矢无虚发。周文叹曰：“此真射雕手也！”由是知名。 河清三年，周将尉迟迥寇洛阳，光率骑五千逆战。迥阵于邙山，光登高望之，谓诸将曰：“迥军虽众，行列不整，可破也。”乃分麾下为三队，迭出冲阵。自旦及午，战数十合，迥军大溃，俘斩万计。武帝闻之，亲执其手曰：“公之威略，虽古名将何以加焉！” 光性刚严，治军整肃。尝行兵，士有遗麦于路者，立斩以徇。由是部伍肃然，莫敢犯令。然颇忌刻，朝臣有忤意者，必加挫辱。祖珽用事，光恶其奸佞，每见珽，辄叱曰：“此等小人，何足与语！”珽深衔之。 会周人遣间，散布谣言于邺，云“光蓄甲兵，谋不轨”。珽因谮于帝曰：“光家藏弩甲，奴僮千数，若不早图，恐为后患。”帝犹豫未决。珽复赂光府典签封士让密告光反。帝遂信之，诱光入凉风堂，力士刘桃枝自后拉杀之，血流于地，铲之迹终不灭。光死，周武帝大喜，赦其境内。 （节选自《北齐书·斛律光传》） 【注】①畀，给、给以；②髡，古代剃去男子头发的刑罚。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 用舍A由乎臆说B威福行乎C笔端D斯乃作者E之丑行F人伦G所同疾也 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谢，文中指道歉。这与成语“敬谢不敏”的“谢”的意思相同。 B. 盖，表推测语气。与《庖丁解牛》中“技盖至此乎”中“盖”的用法及意思相同。 C. 间，指间谍。这与《鸿门宴》中“道芷阳间行”中“间”的用法及意思不同。 D. 因，表趁机。这与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之，不仁”的“因”用法及意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为史书应该“名教存焉”，故对君亲之事可以隐讳，但不可虚构事实。 B. 材料一在表明作者史学观点的同时也态度鲜明地批判了陈寿记录历史时的不当行为。 C. 材料二记载斛律光治军严明，因士兵遗落麦穗而将其斩杀，并加强了问询机制。 D. 材料二详写斛律光被诬陷谋反的过程，暗示作者对其冤屈的同情。 13. 把下列两句话翻译成现代汉语。 （1）公之威略，虽古名将何以加焉！ （2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。 14. 刘知几主张“虽直道不足，而名教存焉”，意指史官在记载君主和亲人时往往隐讳，虽违背据事直书的原则，但维护了儒家伦理纲常，材料二是如何体现“直道”和“名教”的？ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 春游 元稹 酒户①年年减，山行渐渐难。欲终心懒慢，转恐兴阑散。 镜水波犹冷，稽峰雪尚残。不能辜物色，乍可怯春寒。 远目伤千里，新年思万端。无人知此意，闲凭小栏干。 【注】①酒户，酒量。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人酒量渐减，爬山也觉吃力，想要走完山路，但内心散漫，想要停止，又害怕游兴散去。 B. 五、六两句描绘了一幅清冷凄寒的画面，从“波犹冷”“雪尚残”可以看出，此时正值早春。 C. 第七句中的“辜物色”与汤显祖《游园》中“看的这韶光贱”异曲同工，均有辜负美好春景之意。 D. 诗人登高远望，由远及近描写所见之景，并将情感寓于其中，使情感逐步深化。 16. 结尾写“闲凭小栏干”，你认为诗人内心真的是“闲”的吗？请结合诗歌内容简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在春风拂面的日子，同学们在东钱湖郊游，不禁想起了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的人与自然和谐一体的画面，人们“__________，__________”，然后唱着歌回家。 （2）当提及杜甫晚年漂泊西南、历经磨难的经历时，人们常引用《登岳阳楼》中“__________，__________”两句来概括。 （3）高一语文必修教材中，能与下图的内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布2025年度十大流行语。虽然这是每年的例行发布，也会有其他机构参与评选，但几乎每一次，流行语的发布都能吸引公众的热情参与和反馈。 从“刚需”来说，其实并不需要这些词语来告诉我们一年来发生了什么。但类似的评选还是层出不穷，人们还是（ ）地围观。某种程度上，这也可以被归因为一种“史官传统”，不只是记录什么，更在于提炼和“权衡”，从大事小事中分别采摘，恰如其分地安排位置，构成一种意在言外的历史诠释。 年度流行语的评选与其说这是纯萃依据客观指标的选择，毋宁说其中带有主观的意图：把不同领域的语言碎片放在同一框架下，形成一副能够代表“这一年中国人如何说话”的横截面。这未必是精确排序，却是在用精选的词语搭建一个窗口，让公众得以从科技到文化、从生活到情绪，看到时代的多重面貌。也正因如此，这份榜单更像是编纂者的“观察与判断”，是一种以语言为载体的年度叙事，就如同远古刻在甲骨上的文字——了了数字，却有一种字字铢玑、一字不易的意味。 ①人们围观这种榜单，②除了验证自己“跟上了潮流”③也有观察机构判断和自我感知是否一致的意味。④机构给出一个“年度样本”，⑤便会下意识地与自己的生活经验对照，⑥看看哪些吻合、哪些意外。榜单因此成为一种公共的参照物，让个体的感受在宏大的叙事中找到位置，也让人意识到自己既是时代的一部分，也有参与书写的可能。 18. 填入文中第二段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 趋之若鹜 B. 乐此不疲 C. 孜孜不倦 D. 流连忘返 19. 文中第三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画横线句“这份榜单更像是编纂者的‘观察与判断’，是一种以语言为载体的年度叙事，就如同远古刻在甲骨上的文字”运用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。 22. “从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”作为十大流行语之一进入了2025年度语言榜单，是由《咬文嚼字》编辑部依据语言学（语言形式）和社会学（社会心理）的标准评选而成。请你根据相关的评选标准，为它拟写两条入榜理由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 网络让人类同时生活在现实与虚拟两个空间，AI的加持更让这两个空间日渐交融，呈现出“虚中有实、实中有虚”的新特征。 作为新时代的青少年，我们该如何面对这个虚实相生的世界？请结合自身经历或思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $