冲刺2026年中考语文之热点省份整本书阅读押题预测13：湖南卷

**基本信息** 聚焦湖南中考整本书阅读5-7分专项，以红色纪实、古典名著等四大模块为框架，融合本土文化与热点，提炼公式化答题模板，系统构建“命题逻辑-解题方法-现实关联”备考体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |红色纪实|1押题（长征精神）|精神内涵+情节支撑+阅读方法+现实启示|紧扣长征胜利90周年，关联《红星照耀中国》革命信仰考点| |古典名著|1押题（侠义成长）|异同点+情节分析+启示总结|聚焦《水浒》《西游记》侠义与反抗精神，突出辩证思维| |成长磨砺|1押题（意志初心）|核心观点+情节支撑+启示|对比保尔与悟空，贴合青春成长与逆境成才导向| |散文纪实|1押题（温情反思）|情感+内容+启示|依托《朝花夕拾》，融合文化传承与情感体悟|

冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（湖南） 湖南中考整本书阅读稳定 5-7 分（1 大题 2-3 小问），命题主打红色纪实 + 古典名著 + 成长思辨 + 湖南本土文化关联；近五年高频锁定 **《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、青春担当、侠义精神、成长蜕变四大热点，突出思辨对比 + 阅读方法 + 现实关联 ** 的湘式特色。 一、2026 年四大核心押题模块（湖南真题导向 + 本土热点） 模块一：红色纪实・长征与信仰（必考，2-3 分） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年 + 湖南红色热土，考查长征精神、革命信仰、青春担当，湖南固定 “情节 + 精神 + 阅读方法 + 现实启示” 四段式。 押题 1（长征精神 + 青春担当・2-3 分，2026 终极预测）题目：斯诺在《红星照耀中国》中真实记录了红军长征的壮举，长征精神是中华民族的宝贵财富。请结合 “飞夺泸定桥” 或 “过草地” 的情节，概括长征精神的核心内涵，再说说你用什么阅读方法读懂这一精神，最后谈谈对当代青少年的成长启示。 思路： 内涵：坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献； 情节：红军冒炮火攀铁索、缺衣少食仍坚守北上初心； 方法：精读 + 圈点批注 + 跳读（湖南必考阅读方法）； 启示：坚定理想、不畏困难、勇于担当、爱国奉献、传承红色基因。 示例：长征精神核心是坚定信仰、不畏艰险、团结协作、甘于奉献。书中红军飞夺泸定桥时，冒着炮火攀爬铁索冲锋，突破天险；过草地时，沼泽遍布、缺衣少食，仍团结一心坚守初心。我用精读关键段落 + 圈点批注关键词句的方法读懂这一精神。它启示我们，成长要树立远大理想，坚定信念，迎难而上，勇于担当，传承红色基因，以青春之力报效国家。 模块二：古典名著・侠义与成长（必考，2-3 分） 命题逻辑：延续湖南 “西游 + 水浒” 双高频，聚焦侠义精神、初心坚守、人物成长，最爱 “辩证分析 + 情节支撑 + 启示”。 押题 2（侠义精神 + 人物成长・2-3 分，湖南真题升级）题目：《水浒传》中鲁智深的侠义精神与《西游记》中孙悟空的抗争精神，都彰显了英雄本色。请结合鲁智深 “拳打镇关西” 或孙悟空 “大闹天宫” 的情节，分析两人精神的异同，并谈谈对青少年的成长启示。 思路： 相同：嫉恶如仇、勇敢无畏、反抗不公、重情重义； 不同：鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透；孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆到担当； 情节：鲁智深拳打镇关西为民除害；孙悟空大闹天宫反抗压迫； 启示：坚守正义、勇敢担当、明辨是非、成长中学会成熟与责任。 示例：两人精神的相同点是嫉恶如仇、勇敢无畏、敢于反抗不公；不同点是鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透，孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆走向担当。《水浒传》中鲁智深拳打镇关西，为金氏父女伸张正义，体现侠义本色；《西游记》中孙悟空大闹天宫，反抗天庭压迫，彰显叛逆精神。这启示我们，成长要坚守正义底线，勇敢面对不公，同时学会明辨是非、收敛任性，在磨砺中走向成熟与担当。 模块三：成长磨砺・意志与初心（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦保尔 + 悟空对比，考查意志磨砺、初心坚守、青春成长，贴合湖南 “青春成长、逆境成才” 导向。 押题 3（意志磨砺 + 初心坚守・2 分，湖南一模导向）题目：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与《西游记》中的孙悟空，都在磨难中坚守初心，实现成长蜕变。请结合两人经历，简要分析成长共同点及启示。 思路： 共同点：历经磨难、意志坚定、坚守初心、勇于担当、不断成长； 情节：保尔战火受伤、身患重病仍守革命理想；悟空历经八十一难，从桀骜到担当； 启示：成长需磨砺、坚定信念、坚守初心、永不放弃。 示例：两人成长共同点是历经重重磨难，以坚定意志坚守初心，在磨砺中成长、学会担当。保尔历经战火、病痛折磨，仍坚守革命信仰；悟空被压五行山后取经，历经磨难终成正果。这启示我们，成长难免遇挫折，要坚定信念、坚守初心，在磨砺中炼意志、学担当。 模块四：散文纪实・温情与反思（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦《朝花夕拾》，考查童年温情、文化反思、师友情怀，贴合湖南 “文化传承 + 情感体悟” 导向。 押题 4（温情回忆 + 文化反思・2 分，湖南高频预测）题目：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，既有童年温情，也有对旧制度的反思。请结合《从百草园到三味书屋》或《藤野先生》的内容，谈谈鲁迅的情感与思考，对你的阅读启示。 思路： 情感：对童年自由的怀念、对师友的感激、对旧教育的批判； 情节：百草园的欢乐、三味书屋的枯燥；藤野先生的关怀与鲁迅的爱国反思； 启示：珍惜童年、感恩师友、学会反思、传承文化。 示例：《朝花夕拾》中，鲁迅在《从百草园到三味书屋》里怀念百草园的自由欢乐，批判三味书屋封建教育的枯燥压抑；在《藤野先生》中感激老师的关怀，也反思民族尊严与爱国情怀。这启示我们，阅读要体会文字中的温情与思考，珍惜当下、感恩他人，学会反思生活、传承文化。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色纪实题（2-3 分） 公式：精神内涵（0.5 分）+ 情节支撑（0.5 分）+ 阅读方法（0.5 分）+ 现实启示（0.5-1 分） 表述：XX 精神核心是……；书中……（情节）体现；我用……（方法）读懂；启示我们……（理想 / 奋斗 / 担当）。 2. 古典对比题（2-3 分） 公式：异同点（0.5 分）+ 情节分析（1 分）+ 启示总结（0.5-1 分） 表述：两人相同是……，不同是……；A……（情节），B……（情节）；启示我们……（正义 / 成长 / 担当）。 3. 成长 / 散文题（2 分） 公式：核心观点（0.5 分）+ 情节 / 内容支撑（0.5 分）+ 启示（1 分） 表述：XX 的核心是……；书中……（内容）体现；启示我们……（成长 / 感恩 / 反思）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节（湖南最爱） 《红星照耀中国》：长征（飞夺泸定桥、过草地）、红军精神、领袖形象（毛泽东、彭德怀） 《西游记》：孙悟空（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）、团队成长、初心坚守 《水浒传》：鲁智深（拳打镇关西、倒拔垂杨柳）、武松（景阳冈打虎）、林冲（风雪山神庙） 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火磨砺、病痛坚守、革命理想）、钢铁意志 《朝花夕拾》：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》、温情与反思 命题高频主题词（答题必用） 红色：长征精神、革命信仰、红色基因、家国情怀、青春报国 古典：侠义精神、忠义担当、反抗精神、团队协作、初心坚守 成长：磨砺成长、意志坚定、勇于担当、逆境成才、永不放弃 方法：精读、圈点批注、跳读、对比阅读（湖南必考） 跨书关联角度（湖南高频） 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 古典对比：《水浒传》vs《西游记》（侠义与初心） 成长对比：保尔 vs 悟空（磨砺与初心）、祥子 vs 简・爱（命运抉择） （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回  张天师祈禳瘟疫     洪太尉误走妖魔 第二回  王教头私走延安府   九纹龙大闹史家村 第三回  史大郎夜走华阴县   鲁提辖拳打镇关西 第四回  赵员外重修文殊院   鲁智深大闹五台山 第五回  小霸王醉入销金帐   花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回  王教头私走延安府  九纹龙大闹史家村） 1．下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（   ） A．回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 2．阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 【答案】1．D 2．示例（1）重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。 （2）设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。 【解析】1．本题考查理解名著内容。 D.“他们的故事在全书一百二十回中均有体现”错误。并非所有人的故事都在全书中有详细体现（如地煞星中部分人物描写较少）。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只在第一回出现，后续无重要戏份。故选D。 2．本题考查开放性试题。 林冲：原为东京八十万禁军教头，因被陷害而走上反抗之路。他前期隐忍，后期勇猛，特别是在“风雪山神庙”一节中，他从一个逆来顺受、委曲求全的人，变成了一个勇猛果敢、敢于反抗的起义军领袖。小说原著中的结局比较符合他前期“逆来顺受、委曲求全”的性格，因此，可结合他后来的变化“勇猛果敢、敢于反抗”重新设计他的结局。 示例：林冲在征讨方腊后，看透朝廷腐败，拒绝接受招安封赏。他带着对高俅等奸臣的仇恨重返东京，在御前当众揭露高俅陷害忠良、祸国殃民的罪行，最终手刃仇人。虽因此被朝廷通缉，但他联合部分不愿招安的好汉，在梁山泊旧址重建根据地，继续劫富济贫、惩恶扬善，成为民间传颂的“永不招安的豹子头”。 设计理由： 突破原著局限：原著受时代局限将招安作为必然结局。新结局通过林冲反抗到底的行为，强化“官逼民反”主题，揭示封建体制下招安只能是悲剧。     性格发展逻辑：林冲从“逆来顺受”到“手刃仇敌”的转变，完整展现其性格觉醒过程。火并王伦时已显反抗意识，新结局使其性格发展更彻底。     艺术感染力：快意恩仇的结局比病逝更符合读者对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经典情节形成呼应。     现实批判性：通过重建梁山的行为，暗示封建时代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批判深度。 （2025·湖南·中考真题）班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 第一章  探寻红色的中国 一  一些未曾回答的问题 二  去西安的慢车 三  “大汉的子孙” 第二章  到红色首都去的路上 一  被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三  关于贺龙 第四章  一个共产党员的来历 一  童年时代 二  长沙时代 三  革命前期 第五章  长征 一  第五次“围剿” 二  整个国家的迁移 三  大渡河上的英雄 第七章  到前线去的路上 一  和红色农民的谈话 二  苏维埃工业 三  “他们唱得太多” 第八章  在红军中（上） 一 “真”的红军 二  对于彭德怀的印象 三  为什么变成一个红军 （目录有删节） 3．任务一：小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。 请你参考《红星照耀中国》的目录（见上图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 4．任务二：观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。 【答案】3．建议采用跳读法和精读法相结合的策略。理由如下： 目录第四章标题明确指向共产党员的成长，且子标题如《童年时代》《长沙时代》等，直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他无关章节（如长征、战场描写等），集中时间高效提取核心内容。 在锁定章节后，对毛泽东的早期经历、思想转变（如“革命前期”子标题）等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性格形成与革命选择的关系。 4．“我命由我不由天”彰显个体与命运抗争的勇气，“命运是一根由许多人编织成的绳子”则强调外界因素对命运的影响，二者并非完全对立。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是两种观点的生动写照。 保尔出身贫寒，年少时饱受苦难，辍学后在社会底层做童工，过着艰苦的生活，这是他难以抗拒的命运起点，仿佛被外界力量束缚。然而，在朱赫来的引导下，保尔走上革命道路，这一契机成为他命运的转折点。此后，他以顽强的毅力投身革命斗争，战场上冲锋陷阵，身受重伤也绝不退缩；战后参与艰苦的建设工作，即便身患重病，仍以笔为武器继续战斗，充分展现出“我命由我不由天”的精神。 同时，保尔的命运又与时代、身边的人紧密相连。革命年代的大环境塑造了他的理想与追求，战友们的牺牲激励他更加坚定地前行，亲人、朋友的支持给予他温暖与力量。这些人与事如同绳子上的丝线，共同编织出他波澜壮阔的命运轨迹。所以，保尔的命运既由他自身的拼搏塑造，也离不开外界因素的影响，两种观点在他身上得到了完美融合。 哪吒的“逆天”需要乾坤圈和太乙真人的约束，保尔的“钢铁”也需革命集体的熔炉锻造。真正的强者，是在认清命运羁绊后依然选择奋力一搏的人。 【解析】3．本题考查选择阅读方法的能力。解题关键在于依据《红星照耀中国》的目录特点以及探究毛泽东成长经历这一任务需求来提出建议。 从目录看，其标题明确指向不同主题，如第四章标题指向共产党员成长，子标题如《童年时代》《长沙时代》等直接对应毛泽东生平阶段。所以采用跳读法和精读法相结合策略较为合适。跳读可快速跳过无关章节，像长征、战场描写等，集中时间提取核心内容；精读则针对锁定章节中毛泽东早期经历、思想转变等段落逐段细读，结合历史背景分析其性格形成与革命选择的关系，如此能高效且深入地完成对毛泽东成长经历的探究。 据此作答即可。 4．本题考查观点表达的能力。解题时，首先要明确题目所给的两种观点，“我命由我不由天”强调个体与命运抗争的勇气，“命运是一根由许多人编织成的绳子”突出外界因素对命运的影响。然后从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，选取其中能体现这两种观点或其融合的主要人物及事例。阐述时要紧扣观点，结合具体情节，逻辑清晰，语言流畅，深入分析个体努力与外界因素对人物命运的影响。 示例：我认同“我命由我不由天”。《西游记》中孙悟空生于东胜神洲的花果山，由仙石孕育而生。他勇敢无畏，为寻求长生之道，漂洋过海，拜师菩提祖师，学得七十二变、筋斗云等高超本领。此后，他闹龙宫取得如意金箍棒，闯地府勾去生死簿，大闹天宫挑战天庭权威。即便被如来佛祖压在五行山下，他也没有放弃反抗命运的念头。后经观音点化，他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难。面对各种强大的妖怪和艰难险阻，他从未退缩，凭借自己的本领和坚定的意志，一次次化险为夷。孙悟空的人生经历充分展现了他与命运抗争的勇气和决心，他用自己的行动诠释了“我命由我不由天”，不向命运低头，积极改变自己的命运轨迹。 （2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成下面小题。 【片段一】 从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 【片段二】 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 【片段三】 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌。把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 5．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．片段一写“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样”，体现了红军将领与战士之间平等的关系。 B．片段二叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是从敌军那里夺来的这一事实。 C．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 D．以上三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。 6．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地关注的原因。 【链接材料】 1936年，美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根据地进行采访。他是在红色区域进行采访的第一个西方记者。 【答案】5．D 6．（1）报道了事实真相，解开了许多人的疑问；（2）报道的内容是作者亲身经历的，令人信服。 【解析】5．本题考查辨析理解内容。 D.“直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点”表述有误。依据片段一“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上”可知，这是客观描述了红军的将领和士兵在生活方面是平等的；依据片段二“红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的”可知，这是概述红军的武器装备是从敌人手里抢来的事实，说明红军的武器准备也很精良；依据片段三“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里”“他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌。把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了”可知，这是写红军居住的条件比较简陋这一事实。三个语段中并没有作者斯诺的评价性语句，都是对客观事实的描述。 故选D。 6．本题考查分析概括能力。 依据链接材料中的“1936年，美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根据地进行采访”可知，由于蒋介石对中国共产党、红军有关的消息进行严密封锁，当时许多外国人对红军这支队伍不了解，苏区和红军的存在成了一个难解的谜。斯诺知道，要正确地回答这些问题，唯一的办法就是到那里去走一趟。等进入苏区后，他接触了许多共产党人，红军领袖，一些红军将士和广大战士。记录了十几本日记和笔记。回来后，将其整理后，出版了这本纪实性名著。所以，这本书的内容都是作者亲身经历的事实，是真实可信的。符合纪实性作品“真实性”的特点。 依据所给三则材料内容可知，这些内容真实记录并客观公正地报道了红军将领和战士们的日常生活，粉碎了许多人对红军的错误认识——认为红军是一伙“赤匪”的谣言。所以，作者用事实和真相揭穿了国民党反动派的谎言，也揭开了当时许多人心中对红军的不解之谜。符合纪实性作品“客观性”的特点。 7．（2024·湖南·中考真题）中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》    B武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 【答案】示例一：A选项：孙悟空《西游记》 《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是机智勇敢。 阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且忠诚坚定，具有深厚的佛学智慧和对师父的忠心。 我的理由：孙悟空在取经路上无数次救师父于危难之中，展现了他的聪明才智和不屈不挠的精神。他对佛法的理解和运用，以及对唐僧的忠诚，都让他的形象更加丰满和深刻。 示例二：B选项：武松《水浒传》 《景阳冈》中，武松给我的印象是勇猛果敢。 阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且正义感强烈，具有深厚的人情味和对弱者的同情。 我的理由：武松在《水浒传》中不仅打虎英勇，更在多次事件中表现出他的正义和仁义，如为兄报仇、帮助贫苦百姓等，这些都让他的形象更加立体和感人。 【详解】本题考查名著阅读。要求仿照示例，从下面A、B选项中任选一个人物，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。首先分析示例《范进中举》中范进的形象。范进在《儒林外史》中的描写，初读可能只注意到他的唯唯诺诺，但通过阅读整本书，我们可以发现他的无知和无耻，以及他对名声和地位的渴望，这反映了作者对当时社会风气的讽刺和批评。 据此选项中任选孙悟空或武松中一个人物，仿照示例结合整本书谈对该人物“新”的认识。 示例一：A选项：孙悟空《西游记》 《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是机智勇敢。 阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且面对困难，忍辱负重，接收磨难，积极乐观面对挑战。 我的理由：在取经的路上千难万险，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空从不畏惧退缩，总是积极乐观、勇往直前。这在和唐僧，八戒的比较中显得更加突出。如迎战红孩儿、大战黄袍怪，有好几回，唐僧八戒沙僧都被活捉，但他坚持战斗，怀着必胜的信念，充满着乐观主义的精神，最终反败为胜。 示例：B选项：武松《水浒传》 《景阳冈》中，武松给我的印象是勇猛果敢。 阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且具有强烈的反抗精神。 我的理由：《水浒传》中武松斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，这些案例充分体现了武松不畏强暴，敢于横扫邪恶势力的反抗精神。在招安问题上，他是第一个主张接受招安，但在残酷的现实中，经历了与统治者的复杂尖锐的斗争后，他对招安的认识有了比较清醒的认识，他第一个反对接受招安，这体现了他思想上巨大的飞跃。 8．（2024·湖南·中考真题）八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《________》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的________作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“________”等具有重大意义的事件，向全世界报道了这一伟大军事壮举。 【答案】 《红星照耀中国》 纪实 “四渡赤水” 【详解】本题考查名著阅读。 根据“红色经典”“红军长征”“这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的”的提示可知，第一个空应填《红星照耀中国》。 《红星照耀中国》是由美国记者埃德加•斯诺所著，书中记录了他对于中国工农红军的采访和考察，是了解红军长征的纪实性文献。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。斯诺描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。此外，斯诺还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。因此《红星照耀中国》是一部纪实文学作品。 《红星照耀中国》描述的长征中极为重要的事件有：四渡赤水河、渡金沙江、飞夺泸定桥等。四渡赤水河战役是遵义会议后，中央红军在几十万国民党重兵围追堵截的艰险条件下进行的一次运动战役，该战役采取高度机动的运动战政策，积极寻找战机、有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了川黔滇边境围歼红军的嚣张计划，取得了战略转移的决定性胜利；渡金沙江讲的是中央军委干部团的同志接受了夺取皎平渡的任务，经过七天七夜，红军主力靠着七艘小船从容过江，从而牵制了敌人的部分兵力的故事；飞夺泸定桥是中国工农红军长征中的一场重要战斗，中央红军先头部队在四川中西部成功渡过大渡河后，为挫败国民党军前后夹击红军的企图，决定火速夺占泸定桥，二连连长和22名突击队员踩着铁链，沿着布满子弹和火墙的铁索夺取桥头，并与左岸部队包围占领泸定桥。 时代变迁，成长的使命各有不同，无论是往昔还是当下，奋斗均是青年的底色。当然也有人面对压力与挑战时，选择“躺平”。请联系初中教材推荐阅读名著中的经典人物加以阐述，谈谈你的选择与感悟。 【答案】示例：我选择拒绝“躺平”，坚守奋斗的青春底色。《钢铁是怎样炼成的》中，青年保尔·柯察金投身革命与建设，即便双目失明、全身瘫痪，仍坚持创作实现人生价值，从未向命运低头躺平。 【详解】作答此题，首先要明确核心立意，围绕“奋斗是青年底色，拒绝躺平”展开，结合初中名著人物事迹，对比凸显奋斗精神。然后，选取典型人物，提炼其面对困境不屈拼搏、坚守理想的关键经历，突出坚韧、进取的精神品质。最后，联系现实谈选择与感悟，语言简洁有力，观点鲜明，传递积极向上的价值导向。 示例：简·爱自幼身世坎坷，在里德舅妈家受尽欺凌，在洛伍德学校遭遇不公，却从未选择躺平认命。她刻苦读书、努力成长，凭借自身努力成为家庭教师，始终坚守自尊与独立，勇敢追求平等的爱情与人生。这份在逆境中奋力生长、永不妥协的奋斗精神，正是青年应有的底色。作为新时代青年，我选择以简·爱为榜样，直面成长中的压力与挑战，以奋斗践行使命，以坚守成就自我。 人生路上，常有关键人物影响着我们的精神品格与命运走向。请你从以下名著中任选一部，参照示例，写出关键人物并简要分析其对主人公产生的深刻影响。 A《骆驼祥子》    B《钢铁是怎样炼成的》 名著 关键人物 对主人公的影响 《简·爱》 谭波尔 她关怀保护并悉心教育简·爱，为简·爱洗清冤屈，培养简·爱自尊、独立、坚韧的品格。 _______ _______ _______ 【答案】 示例：《骆驼祥子》 曹先生 他多次在祥子落魄时伸出援手，尊重祥子给予其尊严，是祥子黑暗生涯里的希望微光。 【详解】首先明确题干要求：从指定两部名著中任选一部，仿照表格格式，写出关键人物，并分析其对主人公精神品格、命运走向的深刻影响。其次，要贴合示例结构：先写人物行为，再点明对主人公的成长、性格、信念等方面的作用，语言简洁、表意完整。 示例：《钢铁是怎样炼成的》，朱赫来，他是保尔的革命引路人，向保尔传授革命思想与斗争经验，引导保尔走上革命道路，锤炼了保尔的坚强意志，让保尔成长为坚定的共产主义战士。 从下列人物中任选一个，结合名著具体内容，谈谈你欣赏该人物的原因。 A．简·爱（《简·爱》）    B．大堰河（《艾青诗选》） 【答案】示例：我最欣赏简·爱。因为她自尊自爱，追求平等与独立。在盖茨海德府，她敢于反抗舅妈和表哥的欺凌；在桑菲尔德庄园，她拒绝了罗切斯特要她做情妇的要求，坚持维护自己的人格尊严；当得知罗切斯特疯妻已死，罗切斯特残疾后，她毅然回到他身边，不离不弃。 【详解】作答时可先选定人物，再结合名著中具体情节、人物言行与精神特质展开分析，点明欣赏的核心原因。如选简·爱，可结合她在舅妈家反抗不公、洛伍德学校坚守自我、桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱时追求人格平等、得知对方有妻后毅然离开、最终在罗切斯特落魄时选择相守等情节，分析她独立自强、自尊自爱、追求精神平等与自由的特质，这是欣赏她的核心原因；而大堰河作为《艾青诗选》中典型的底层劳动妇女形象，也值得欣赏，可结合她收养乳儿艾青、贫苦生活中仍用尽所有给予乳儿温暖与关爱，一生勤劳善良、任劳任怨，即便遭遇命运的苦难依旧心怀柔软的情节，分析她身上淳朴、无私、坚韧的母性光辉与底层劳动者的美好品质，让人体会到平凡人物的伟大。 示例一：我欣赏简·爱。她在桑菲尔德发现罗切斯特有疯妻后，尽管深爱对方，仍为维护人格尊严而忍痛离开；在沼泽居，她拒绝圣约翰无爱的求婚。她始终坚守平等与独立，用行动诠释了灵魂的高贵，令人敬佩。 示例二：我欣赏大堰河。她虽身份卑微，却用“厚大的手掌”给予诗人最温暖的母爱；她勤劳善良，在苦难中“含着笑”劳作，将爱深藏心底。她的质朴与坚韧，闪耀着人性最美的光芒。 戴上紧箍儿会让孙悟空痛苦不堪，那他是否需要戴呢？请结合你对《西游记》整本书的阅读谈谈看法。 【答案】示例：孙悟空需要戴紧箍儿。（1）个人成长的需要。孙悟空初时野性张扬、肆意妄为（如大闹天宫、随意杀生），紧箍儿是约束他“恶念与冲动”的外在枷锁。紧箍咒的疼痛迫使他学会克制，完成从“妖仙”到“斗战胜佛”的精神蜕变。若无紧箍儿，他的“野性”会永远停留在“暴力解决问题”的层面。紧箍儿告诉我们“人在成长中需接受必要约束”。（2）团队目标的需要。唐僧慈悲却懦弱，悟空本领高强却桀骜。若无紧箍儿约束，悟空极易因“性急好斗”与唐僧爆发不可调和的矛盾（如“三打白骨精”后被逐），导致团队分崩离析，取经大业半途而废。紧箍儿让唐僧有了领导团队的力量，最终实现协作共赢。 【详解】紧箍儿的核心象征是“外在约束/规矩”，答题核心要扣住孙悟空从野性散漫到心性成熟的成长线分析。只要结合小说情节阐述，言之有理即可。 示例一（需要，主流观点）：我认为孙悟空需要紧箍儿。孙悟空天生野性难驯，早年大闹天宫散漫无拘，冲动妄为，紧箍儿能够约束他的顽劣心性；另外，保护唐僧取经的路上，紧箍儿帮他改掉滥杀冲动的毛病，让他逐渐收敛野性，从一个不受拘束的美猴王成长为有担当、守戒律的取经人，最终修成斗战胜佛，紧箍儿是他修行成长过程中必要的规矩约束，实现团队的目标。 示例二（不需要，言之成理即可）：我认为孙悟空不需要紧箍儿。孙悟空本身嫉恶如仇，有修行取经的初心，取经途中的磨难已经足以让他成长，最终取得真经时紧箍儿自动消失，也说明真正的约束来自内心。紧箍儿作为外在约束，还曾让孙悟空受唐僧误会，吃了很多不必要的痛苦，因此不是必须的。 下面是《西游记》中与“紧箍儿”有关的回目，请回忆相关内容并完成下面的表格。 回目 标题 相关故事内容概括 作用 第14回 心猿归正 六贼无踪 观音传授唐僧紧箍咒，悟空被骗戴上紧箍儿 从此受唐僧约束，这是故事的起点 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （1）________ 这是紧箍儿作为约束工具的典型体现 第56回 神狂诛草寇 道昧放心猿 因诛杀草寇，唐僧怒念紧箍咒，悟空剧痛反抗，负气离开 （2）__________ 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 用紧箍儿辨真假美猴王 这是无法被复制的身份标志之一 第100回 径回东土 五圣成真 （3）________ 这是紧箍儿使命的终结 【答案】 悟空三打白骨精，唐僧因误解悟空降妖行为以紧箍咒施罚、驱离 这是紧箍儿引发师徒矛盾的高潮部分 悟空被封“斗战胜佛”，紧箍儿自动脱落 【详解】（1）对应第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，情节为孙悟空三次打死白骨精幻化的人形，唐僧不识妖精，误以为悟空滥杀无辜，反复念动紧箍咒惩罚悟空，并最终将其赶走。据此可填写类似语句。 （2）对应第56回“神狂诛草寇，道昧放心猿”，悟空因打死打劫的草寇，唐僧大怒狠念紧箍咒，师徒矛盾彻底激化，悟空痛苦不堪、负气离去；据此可知：这是紧箍儿激化师徒冲突、导致师徒决裂的关键情节（或类似语句）。 （3）对应第100回“径回东土，五圣成真”，取经成功后孙悟空修成正果，被如来佛祖封为斗战胜佛，头上的紧箍儿自行消失。据此可填写类似语句。 示例：（1）悟空三打白骨精，唐僧误会其杀生，念咒惩罚并赶走悟空 （2）紧箍儿让师徒矛盾达到顶点 （3）悟空成佛后，紧箍儿自行消失 学校正在开展“名著中的人性之光”探究活动，请你参加活动并完成任务。书单如下：《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》《童年》《朝花夕拾》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》。 读懂题目·走进名著。 书名往往是走进名著的钥匙，有的书名揭示了主要人物，如《骆驼祥子》；有的书名显示了故事的主要情节，如①_____和《西游记》；还有的具有丰富内涵，如《儒林外史》中的“儒林”指②______，《朝花夕拾》中的“朝花”比喻③______。 【答案】 《鲁滨逊漂流记》 封建社会里“读书人” 作者青少年时期的生活经历和情感记忆 【详解】①处：题干明确这一类书名的特点是直接显示故事的主要情节，也就是书名会概括全书最核心的事件线索。书单中《西游记》的书名直接点明了唐僧师徒西天取经的核心情节，符合这个标准。再看剩余名著，《鲁滨逊漂流记》的书名直接交代了主人公鲁滨逊因海难流落荒岛、在岛上漂流求生的核心故事，和《西游记》属于同一类。而《简·爱》《童年》是以主人公名字命名，《朝花夕拾》《儒林外史》有比喻或指代义，都不符合“显示主要情节”的要求，因此此处填写《鲁滨逊漂流记》。 ②处：《儒林外史》是一部讽刺封建科举制度的长篇小说，全书刻画了封建时代各色读书人的众生相。“儒”指信奉儒家学说的读书人、儒生，“林”指同类人组成的群体，合起来“儒林”就是指封建社会里的读书人这个群体，作者通过批判这个群体的种种丑态，揭露了封建科举制度的腐朽。 ③处：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了他回忆童年、少年和青年时期生活的文章。从字面看，“朝”指早晨，比喻人的青少年时期；“花”比喻美好的往事、珍贵的生活片段；“夕拾”指晚年的时候捡拾回忆。因此“朝花”比喻作者青少年时期的生活经历和情感记忆，书名的意思就是“晚年回忆早年的往事”。 请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。 《西游记》 唐僧师徒①____________ 信仰是面对困难毫不退缩的勇气。 《朝花夕拾》 鲁迅回忆成长历程，批判封建礼教与旧势力，在迷茫中求索真理、以笔为刃唤醒国民。 信仰是②_____________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③_____________ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。 【答案】 历经劫难，不畏艰险，最终取得真经 在黑暗中求索真理、唤醒国民的执着 历经重重磨难，坚守理想，为革命事业奉献一生 【详解】示例中“内容概括”部分简述了书中人物体现信仰的典型情节，“信仰内涵”则高度概括了人物的精神品质。作答时按照示例思路，选取对应情节、提炼人物精神即可。 《西游记》中，唐僧师徒从东土大唐出发，前往西天灵山取经，一路遭遇妖魔鬼怪、天灾人祸，经历了种种劫难，如在白虎岭，孙悟空三次识破并打死化作人形的白骨精，哪怕被唐僧误解、逐走，也始终护着师父；在火焰山，他们三次向铁扇公主借芭蕉扇，历经波折才扇灭火焰；在狮驼岭，面对青狮、白象、大鹏三妖的联手阻挠，师徒四人也没有退缩。这些情节共同体现了唐僧师徒面对艰难险阻毫不退缩、执着坚定的勇气。 《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆性散文，深刻批判封建礼教与旧势力：《〈二十四孝图〉》揭露了封建孝道的虚伪与残酷；《五猖会》反思了旧式教育对儿童天性的压抑；《藤野先生》中，鲁迅因课堂上看到国人麻木围观同胞被处决的幻灯片，毅然弃医从文，决心以文字唤醒沉睡的国民。这些情节体现了鲁迅在黑暗的社会环境中，始终执着地求索救国真理，并主动承担起启蒙民众、改造社会的责任，体现在黑暗中求索真理、唤醒国民的执着与担当。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的革命道路充满磨难：他参加红军，在战场上英勇作战，头部重伤后险些丧命；恢复后又投身铁路建设，因长期劳累和伤病，最终全身瘫痪、双目失明。面对这样的绝境，他没有放弃革命信仰，而是选择以笔为武器，开始创作小说《暴风雨所诞生的》，用文字继续为革命事业贡献力量。这些情节体现了保尔在生死考验面前，始终坚守对党的忠诚、对革命理想的执着，是他信仰最直接的体现。 阅读下面名著相关材料，完成下面小题。​ 16．下列对名著相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是纪实作品，斯诺深入红色苏区，以客观的笔触记录了红色中国的真实面貌，展现了中国共产党人的生活状态与革命斗争历程。 B．《简·爱》是具有自传体色彩的长篇小说，以第三人称视角讲述了主人公简・爱从孤女到独立女性的成长历程，塑造了鲜明的女性形象。 C．《水浒传》是古典章回体小说，塑造了个性鲜明的梁山好汉群像，武松景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节，凸显了其勇武果敢、嫉恶如仇的性格特点。 D．《西游记》是古典神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，借助丰富的想象塑造了经典的神魔形象，情节跌宕起伏，充满奇幻色彩。 17．经典名著中往往蕴藏着滋养青年成长的精神力量，这种力量可能是直面困境的勇气、坚守信仰的执着，也可能是心怀家国的担当、追求理想的坚定。请从《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中任选其一，结合具体人物或篇目内容，说说这部名著蕴含的哪一种精神力量，能为新时代青年的成长提供指引和启示。 【答案】16．B 17．（1）我选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金历经战争创伤、繁重劳动和严重伤病，最终全身瘫痪、双目失明，却从未被打倒，以顽强意志坚持创作、践行革命理想。他身上直面困境、坚韧不拔的精神，能指引新时代青年成长。青年在学习生活中遇挫折，保尔的经历告诉我们，唯有坚守信念、迎难而上，才能实现人生价值。 （2）我选择《艾青诗选》。这部诗集蕴含着心怀家国、勇于担当的精神力量。国家危难时，艾青以诗歌为武器，在《我爱这土地》等篇目中，抒发对祖国和人民的热爱，唤醒民众斗志。新时代青年需传承这份担当，将个人理想与国家结合，努力成长为有用之才。 （3）我选择《红星照耀中国》。这部作品展现了革命先辈坚守信仰、追求理想、不畏牺牲的精神力量。红军战士在长征中，面对恶劣环境与敌人围堵，始终坚定信仰、奋勇向前，为民族解放拼搏。这种精神指引青年树立远大理想，坚定信念、脚踏实地，为民族复兴奋斗。 【解析】16．B.《简·爱》是具有自传体色彩的长篇小说，但它是以第一人称视角讲述了主人公简·爱从孤女到独立女性的成长历程，而不是第三人称视角。第一人称视角使故事更具真实感和感染力，让读者能更深入地体会简·爱的内心世界。 17．首先明确题目要求，需从三部名著中任选其一，阐述其蕴含的能指引新时代青年成长的精神力量。接着，选定一部名著，如选《钢铁是怎样炼成的》，就聚焦保尔·柯察金这一人物，梳理其历经战争、劳动、伤病等困境却始终坚守革命理想、顽强创作的事迹，提炼出直面困境、坚韧不拔的精神。然后，结合新时代青年在学习生活中可能遭遇挫折的实际，说明保尔的经历能给青年带来的启示，即坚守信念、迎难而上才能实现人生价值。若选其他名著，同样先确定关键人物或篇目，挖掘其精神内涵，再联系青年成长，阐述指引意义。 示例一：选《艾青诗选》。《艾青诗选》蕴含着追求理想、不懈奋斗的精神力量。在《光的赞歌》中，艾青热情讴歌光，光象征着希望、理想与真理。他一生都在追寻光，即便历经坎坷，也从未放弃对理想的追求。新时代青年成长路上，会面临诸多诱惑与迷茫，艾青对理想的执着如同明灯。我们应以他为榜样，明确心中理想，不被眼前的困难吓倒，像他追寻光一样，坚定地朝着理想前行，在不懈奋斗中实现人生目标，让青春在追求理想的道路上绽放光彩。 示例二：选《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》有着为理想献身、顽强拼搏的精神力量。保尔为了实现共产主义理想，在战场上英勇杀敌，在工作中忘我劳动。即使后来身体残疾，他仍以笔为武器继续战斗。新时代青年生活条件优越，但缺乏拼搏精神。保尔的经历提醒我们，成长的道路不会一帆风顺，只有像他一样，树立崇高理想，并为之全力以赴、顽强拼搏，在面对困难时不退缩、不放弃，才能战胜自我，书写精彩人生，为国家和社会贡献力量。 示例三：选《红星照耀中国》。《红星照耀中国》彰显着心怀家国、无私奉献的精神力量。书中众多革命者，如周恩来，为了民族独立和人民解放，放弃个人安逸生活，投身艰苦卓绝的革命事业。他们心中装着国家和人民，不计个人得失。新时代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，周恩来等革命先辈的奉献精神为我们树立了榜样。我们应将个人命运与国家紧密相连，心怀家国，在学习和工作中无私奉献，努力提升自己，用实际行动为国家繁荣富强添砖加瓦。 阅读《儒林外史》时，有同学发现：书中许多讽刺效果并非“当场笑出”，而是要读到后面才“恍然大悟”。请从下面A、B两个选项中任选一项，结合相关情节，说说作者是如何让讽刺“慢一拍”显现的。 A．匡超人在返京船上吹嘘“此五省读书的人，家家隆重的是小弟”，称读书人家都供着“先儒匡子之神位”。 B．严贡生在船上吃完云片糕，将剩下的几片随手放在船板上；船家见了，拈来吃了，严贡生只作不看见。 【答案】 示例：我选B。严贡生在船上吃完云片糕，将剩下的几片放在船板上，船家见了拈来吃了，严贡生却只作不看见。然而，直到后面的情节中，我们才发现严贡生实际上是故意将云片糕放在船板上，目的是让船家吃掉，然后以此为借口讹诈船家。这种讽刺“慢一拍”的显现，让读者在读到后面的情节 时，才恍然大悟严贡生的贪婪和狡猾。 【详解】首先明确题目要求，即分析所选情节中讽刺“慢一拍”显现的方式。接着，对于所选情节，先阐述前面呈现的内容，如A选项中匡超人在返京船上的吹嘘之语，B选项里严贡生吃完云片糕后对船家吃糕的“不看见”举动。然后说明后续情节揭示的真相，像A选项后面揭示匡超人并无如此地位，吹嘘虚假；B选项后面表明严贡生是故意为之，想讹诈船家。最后指出这种前后情节的对比，让读者在初读时未察觉讽刺，读到后面情节才恍然大悟，从而体现出讽刺“慢一拍”显现的效果。 示例一：我选 A。作者没有当场拆穿匡超人的吹嘘，先写他洋洋自得自我吹捧，读者初读也不会立刻发现问题；直到后文有听众点破：“先儒”是对已故儒者的尊称，匡超人自己还活着，怎么能自称“先儒”，读者才恍然大悟：原来吹牛吹到忘形的匡超人，早就露了不学无术、虚荣自大的马脚，作者到这里才戳破他的丑态，讽刺效果“慢一拍”显现。 示例二：我选 B。严贡生在船上吃完云片糕，看似随意地将剩下的几片放在船板上，船家吃了他也只作不看见。初看这一情节，读者可能觉得严贡生不过是不拘小节。但后续情节中，严贡生却以此为借口，大闹船家，讹诈钱财。此时我们才恍然大悟，原来他前面的一系列举动都是精心策划的圈套。作者巧妙地设置情节，先让读者放松警惕，再在关键时刻揭示真相，使讽刺在不经意间“慢一拍”显现，深刻地揭露了严贡生这类人的丑恶嘴脸。 有人说：“看清自己，比看清世界更难，也更关键。”请从下面名著中任选两部，各选一个人物，结合具体情节，围绕“自我觉察”这一品质，谈谈你对这句话的理解。 《朝花夕拾》  《骆驼祥子》  《钢铁是怎样炼成的》  《简·爱》 【答案】示例：《朝花夕拾》中的鲁迅通过回忆自己的童年和青年时期的经历，进行自我反思和觉察。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了自己在百草园的快乐时光和在三味书屋的学习生活。通过对比，鲁迅觉察到自己在不同环境下的成长和变化，以及对知识和生活的不同态度。这种自我觉察让鲁迅更加深刻地理解自己的内心世界，也为他的文学创作提供了丰富的素材。《骆驼祥子》中的祥子是一个勤劳、善良、有梦想的青年。然而，随着情节的推进，祥子逐渐失去了自己的梦想和信念，变得自私、堕落。在小说的结尾，祥子终于自我觉察到自己的变化，他意识到自己已经不再是那个曾经的自己。这种自我觉察让祥子感到痛苦和无奈，也为他的悲剧命运增添了一层悲剧色彩。 【详解】首先，分析名著人物。如《朝花夕拾》中鲁迅，通过留学经历，从“医学救国”到“文学救国”的转变，体现自我觉察对看清自身使命的关键作用；《骆驼祥子》里祥子，多次失败后未反思自身问题，最终堕落，反衬自我觉察的缺失导致看不清自己；《钢铁是怎样炼成的》中保尔，面对困境不断自我反思，坚持革命理想，展现自我觉察对成长的重要性；《简·爱》中简·爱，在爱情中坚守平等尊严，通过自我觉察找到真正的自我价值。接着，选取两部名著中的合适人物，结合具体情节，如鲁迅的“看电影事件”、简·爱的爱情抉择等，详细阐述自我觉察如何帮助他们看清自己，以及看清自己对人生走向的关键影响，从而论证“看清自己，比看清世界更难，也更关键”这一观点。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金经历了许多困难和挫折，但他始终保持着坚定的信念和自我觉察。例如，在战争中，保尔受伤后，他通过自我反思，觉察到自己的责任和使命，从而更加坚定地为革命事业奋斗。这种自我觉察让保尔在面对困难时更加坚强，也为他的成长和成熟提供了动力。《简·爱》中的简·爱是一个独立、自尊、有追求的女性。她通过自我觉察，不断反思自己的行为和思想，从而更加坚定地追求自己的幸福和尊严。例如，在与罗切斯特的恋爱中，简·爱通过自我觉察，意识到自己的价值和尊严，从而拒绝了罗切斯特的求婚。这种自我觉察让简·爱更加独立和坚强，也为她的成长和成熟提供了动力。 每个人的生命里都有“晴朗”“泥泞”，请从下列人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈他的经历让你产生怎样的共鸣，不少于80字。 备选人物： （1）毛泽东——《红星照耀中国》 （2）保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 （3）唐僧——《西游记》 【示例】 鲁迅——《朝花夕拾》：鲁迅的童年，有百草园的蟋蟀、覆盆子，是天真烂漫的“晴朗”；而庸医的误诊、衍太太的怂恿、父亲的病逝，将他推入人生的“泥泞”。在日本仙台，幻灯片事件中同胞的麻木，让他彻夜难眠，毅然弃医从文。最让我共鸣的，是他面对民族苦难时的觉醒——他并非生来就是战士，而是在“泥泞”中看清了前路。这让我懂得：真正的成长，不是在“泥泞”中逃避，而是在“泥泞”中认清自己，勇敢追求心中的那片“晴朗”。 【答案】示例一： 毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的人生，是在“泥泞”中跋涉，在“晴朗”中前行的写照。他在长沙求学时历经贫困动荡，革命初期屡遭挫折，这是他前行的“泥泞”；他领导秋收起义，建立井冈山根据地，带领红军完成万里长征，最终迎来新中国的曙光，这是他追求的“晴朗”。他的经历让我共鸣：伟人并非生而不凡，而是在坎坷中始终胸怀天下，用坚韧与信念改写历史。 示例二： 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金的一生是战斗的一生。病痛缠身、双目失明将他推入无边的“泥泞”，甚至一度想过自杀；他最终以钢铁般的意志拿起笔，创作小说《暴风雨所诞生的》，用文学继续为革命奋斗，迎来精神的“晴朗”。这让我明白：真正的强者不是没有脆弱，而是在最深的黑暗中依然选择向光 而行。 示例三： 唐僧——《西游记》：唐僧的取经路，是穿越九九八十一难的“泥泞”，最终抵达“晴朗”彼岸的信仰之旅。他肉体凡胎，面对白骨精的狡诈，火焰山的炙烤，也会恐惧战栗，却从未动摇西行的决心。让我共鸣的，是他柔弱外表下的坚韧——没有孙悟空的通天本领，只凭一颗向佛之心，用最朴素的坚守，带领团队走完十万八千里。这让我明白：真正的强大，是心中有光，便只顾风雨兼程。 【详解】晴朗：比喻人生中的顺境、美好、理想、光明、成功、温暖、顺利时光。 泥泞：比喻人生中的挫折、苦难、困境、危险、磨难、逆境。 仿照示例结构，先人物+名著，再分述晴朗、泥泞，最后谈共鸣。 示例一： 保尔・柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔的生命中有追求革命理想的“晴朗”：投身红军、为信仰奋斗，在战斗中实现人生价值。但他也历经无数“泥泞”：战场受伤、筑路饥寒交迫，最后全身瘫痪、双目失明，几度陷入绝望。最让我共鸣的是，他在绝境中不放弃，以笔为武器继续战斗。这让我懂得：人生难免遭遇泥泞，只要心怀信念、永不屈服，就能走出黑暗，迎来属于自己的晴朗。 示例二： 唐僧——《西游记》：唐僧的“晴朗”是奉唐王之命西天取经，收悟空、八戒、沙僧三位徒弟一路护法，向着灵山稳步前行。他的“泥泞”是历经九九八十一难：三打白骨精被逐、火焰山受阻、多次被妖怪捉拿，险些丧命，却始终不改初心。我深深共鸣于他的执着与坚定，哪怕屡遭挫折也绝不放弃。这让我明白：成长路上的坎坷都是考验，坚守目标、勇往直前，终能抵达心中的晴朗。 示例三： 毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的“晴朗”是领导红军建立革命根据地、传播革命理想，给苦难的中国人民带来光明与希望。他的“泥泞”是少年反抗封建压迫，青年投身革命，在国民党的围追堵截中，带领红军走完万里长征，历经千难万险。我最受触动的是他在困境中信念如磐。这让我共鸣：真正的强者，既能享受晴朗，更能在泥泞中扛起责任、照亮他人。 人物分析：简·爱在童年和成年阶段如何反抗压迫？各举一例说明。 【答案】①童年时期，简·爱面对舅母的虐待和表兄的欺凌，她选择了直接反抗，如与表兄打架，并大胆地指责舅母；②成年后，简·爱在罗切斯特面前保持了自己的尊严和独立，拒绝成为他的情妇。 【详解】童年阶段，简·爱主要反抗盖茨海德府的人身欺凌与精神压迫。简·爱自幼父母双亡，寄养在舅母里德太太家，长期遭受表哥约翰·里德的暴力侮辱、舅母一家的歧视冷遇，人格与生存空间都受到残酷挤压。典型事例：被表兄约翰·里德无故殴打辱骂时，简·爱不再默默忍受，而是冲上去与他对打，并在被关进红房子后，当面指责里德舅妈“冷酷无情”“欺骗别人”，拒绝承认她是自己的亲戚。这次反抗标志着她自尊意识的觉醒。 成年阶段，简·爱主要反抗不平等的婚恋与男权社会对女性人格尊严的压迫。典型事例：在桑菲尔德，简·爱深爱罗切斯特，但在婚礼上得知他已有妻子。罗切斯特希望她留下做情妇，简·爱坚决拒绝，她不顾情感痛苦，毅然离开庄园。她用离开证明精神平等与人格独立高于物质与情感诱惑，这是成年后更成熟、更坚定的反抗。据此概括即可。 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑 __________，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，_______________。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 【答案】 严监生 不慕名利，磊落洒脱/孝顺善良，勤奋好学/品行高洁，道德高尚 【详解】第一空，严监生是《儒林外史》中典型的吝啬鬼形象，他家中颇有家产，却极度抠门，临终之时，已经说不出话，却一直伸着两根手指，家人百般猜测都不得其意，直到赵氏挑掉一根灯芯，他才缓缓闭眼。他至死都在意灯盏里点了两茎灯草浪费油，将钱财看得比生命还重，作者通过这一细节，辛辣讽刺了封建地主、守财奴的贪婪卑劣。 第二空，王冕出身贫苦，自幼替人放牛，却孝顺善良，一心侍奉母亲，事事体谅双亲，尽显孝心；他勤奋好学，没钱读书就自学诗书、苦练画荷，最终画技超群、才华出众；身处封建科举至上、人人追名逐利的时代，他却不慕名利、磊落洒脱，屡次拒绝官府征召，绝不踏入官场追名逐利，始终坚守高洁品行，归隐田园保持本心。他集孝顺、磊落、勤学、淡泊等于一身，是书中品德高尚的正面典范。示例：不慕功名利禄，拒绝出仕，坚守高洁本心。 你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。 小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_____________ 小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的杜少卿。 【答案】 周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞在号板上而死，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出了钱为他捐了一个监生进场考试，后来得以考中。 严监生 严贡生 【详解】第一空，根据图中“贡院”“金有余”“仗义客商”等标注可知，这一故事是《儒林外史》中周进的经典情节。周进是个老童生，六十多岁了还没考中秀才，受尽了秀才、举人的羞辱，连教书的饭碗都丢了。他跟着姐夫金有余去省城做生意，路过贡院，触景生情，想起自己大半辈子的科举辛酸，一头撞在号板上，当场昏死过去。金有余和同行的商人救醒了周进，见他对科举如此痴迷，又可怜他的遭遇，便凑了二百两银子，为他捐了一个监生资格，让他有资格参加乡试。周进对这些商人感激涕零，说出了“你们是我的再生父母，我变牛做马也要报答你们，我一定要考中！”的话。后来他果然考中举人、进士，做了官，实现了毕生的功名追求。 第二空，“伸着两根手指难以咽气”是《儒林外史》中严监生的经典细节。严监生是个极度吝啬的守财奴，临死前总断不了气，伸着两个指头不肯闭眼。众人猜了无数原因，最后还是赵氏明白，他是嫌灯盏里点了两茎灯草，费油，直到挑掉一茎，他才咽了气。这个夸张的细节，把他爱财如命的形象刻画得入木三分。 第三空，“标榜自己‘从不晓得占人寸丝半粟的便宜’，却拦劫别人家猪”的是严贡生。严贡生是严监生的哥哥，是个虚伪、贪婪、横行乡里的劣绅。他嘴上标榜自己“为人率真，从不占人便宜”，实际却干尽了坏事：强行扣下邻居王小二的猪，还把王小二打伤；讹诈船家的船钱；霸占弟弟的家产，是作者讽刺的典型反面人物。 （2026·湖南湘潭·一模）阅读下列文段，完成下面小题。 【材料一】 蜘蛛是故意在织网的过程中打乱次序的。它在同一个方向拉了几根辐以后，就要迅速地在另一个方向补上几根。它不能偏爱某一个方向，因为只有这样才不至于因为网的某一个方向上偏重，而导致整张网扭曲变形。它们织网时故意不按次序，就是为了时刻保持网的平衡，而且这丝毫不影响作品完成时的整洁与美观。 （节选自《昆虫记》） 【材料二】 原来那女子们只解了上身罗衫，露出肚腹，各显神通：一个个腰眼中冒出丝绳，有鸭蛋粗细，骨都都的，迸玉飞银，时下把庄门瞒了不题。 （节选自《西游记》第七十二回《盘丝洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形》） 24．材料一选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，材料二选自明代小说家________的《西游记》，两段文字都描写了蜘蛛________的习性。 25．有人认为：《昆虫记》写虫，是“以虫观人”，借虫性阐释人生哲理；《西游记》写妖，是“以虫（动物）造妖”，依据其生物本性塑造妖性形象。请结合材料及两部名著，谈谈你对这一观点的理解。 【答案】24． 吴承恩 吐丝织网 25．《昆虫记》“以虫观人”：蜘蛛织网注重平衡，不偏倚某一方向，启示为人处世要公正周全、兼顾全局，蕴含处世哲理。《西游记》“以虫造妖”：蜘蛛精吐丝缠人，依据蜘蛛吐丝的生物特性设计妖的能力与形象，贴合动物本性，使妖怪形象鲜活合理。 【解析】24．一空：《西游记》是中国古典四大名著之一，其作者是明代杰出的小说家吴承恩。 二空：由材料一可知，详细描述了蜘蛛织网的过程：“在同一个方向拉了几根辐以后，就要迅速地在另一个方向补上几根”“织网时故意不按次序”，其核心围绕蜘蛛织网的行为展开；由材料二可知，具体描写了蜘蛛精（七个女妖）的神通：“一个个腰眼中冒出丝绳”“迭起飞绳”，同样是在描写她们利用蜘蛛的本能吐丝来困住对手。综合两段材料，它们共同描写的核心行为就是蜘蛛吐丝织网的习性。 25．材料一中，法布尔不仅仅是在客观记录蜘蛛织网的过程，他更从中读出了“哲理”。由材料一第三四句可知，蜘蛛结网时不偏爱某一个方向，故意打乱拉辐次序，兼顾各个方向来保持网的平衡，才最终织出整洁美观的网。法布尔借蜘蛛的这一习性，暗含了做人做事需统筹兼顾、公正周全、不偏不倚，不能偏重于一处，才能避免整体失衡，收获完满结果的人生道理。法布尔用拟人化的手法，充满感情地描绘昆虫的生活，将昆虫习性和人生思考结合，符合“以虫观人”的特点。 材料二中，描写的是盘丝洞的七个蜘蛛精。她们的妖法和形象设计完全基于蜘蛛的生物特性。由材料二可知，作者便赋予蜘蛛精“腰眼中冒出丝绳”的能力，这些丝绳“有鸭蛋粗细，骨都都的，迸玉飞银”，瞬间就能把庄门“瞒了不题”（封得严严实实）。这正是利用了蜘蛛会吐丝、结网捕食的本能。作者将这种生物特性放大、神化，变成了妖怪的强大法术，使妖怪的形象既奇幻又具有现实的依据，让读者觉得合情合理。《西游记》中大量妖怪的形象都采用了“以动物造妖”的手法。这种创作手法，使得妖怪形象生动、特点鲜明，并且其能力设定有据可循，增强了小说的艺术感染力和可信度。 综上所述，二者虽均以蜘蛛为核心素材，但《昆虫记》借虫喻人、传递处世哲理；《西游记》以虫为原型、塑造神魔形象，分别体现了“观人”和“造妖”的不同创作思路。 班级开展“理想使人奋勇向前”主题活动。主持人主持时，背景屏幕上想同步播放能反映该主题的文学作品。你认为哪部作品适合播放？请参考示例，结合原著说说理由。 示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》适合。保尔·柯察金树立了为人类解放事业奋斗的崇高理想，面对伤病折磨、瘫痪失明的绝境，依然坚持文学创作，理想让他在困境中永不屈服、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 【答案】示例：我认为《西游记》合适。唐僧立下求取真经、普度众生的理想，一路历经九九八十一难，面对妖魔与诱惑始终不改初心，理想支撑他不畏艰险、勇往直前，深刻体现“理想使人奋勇向前”的主题。 【详解】作答此题，从名著（如《红岩》《西游记》等）中选取具有明确理想、并为理想不懈奋斗的人物，提取人物的理想追求、遭遇的困境、坚持奋斗的关键情节，明确理想对人物的激励作用。然后，突出精神品质。围绕“坚定信念”“不畏艰难”“执着追求”等品质，总结人物在理想支撑下奋勇前行的精神，贴合“理想使人奋勇向前”的活动主题。语言方面，仿照示例句式：我认为……适合，作品人物具体精神品质+相关事迹，体现了“理想使人奋勇向前”的主题。 示例：我认为《红岩》适合。江姐树立了为中国人民解放事业奋斗的崇高理想，面对敌人的严刑拷打、残酷迫害，即便身陷牢狱也始终坚贞不屈，从未动摇革命信念，理想让她在黑暗的险境中无所畏惧、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 在学校“墨香读书会”“经典中的生命哲思”主题研讨活动中，主持人引用了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言作为结束语：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。” 请从初中推荐阅读的名著中选择一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔，历经病痛与战火，坚持奋斗奉献，人生因理想与坚守而有意义。 【详解】这是一道名著开放性探究题，要从初中课标推荐的必读名著中选作品和人物，结合所选人物的具体经历分析，紧扣“如何度过有意义的人生”的话题，呼应题干中保尔名言的内涵，谈出自己的合理思考即可。 示例：《红星照耀中国》中的周恩来，少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向，他没有选择安逸平顺的个人道路，毅然投身危险的革命事业：领导天津学生运动被捕后不改初心，留学归国后投身大革命，领导南昌起义打响武装反抗国民党反动派的第一枪，在白色恐怖中主持地下工作，长征路上克服千难万险抵达陕北，始终把民族独立、人民解放的事业放在个人安危之前。周恩来将个人理想和国家、大众的福祉绑定，为了崇高的目标奉献一生，这样的人生就是最有意义的人生。 九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下是小文同学与AI的对话片段。 小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？ AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。 小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。 AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。 小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。 请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。 所选名著《_______》 探究主题_______（不超过10字） 探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，不超过40字） 备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》 【答案】 示例：《骆驼祥子》 祥子三起三落 绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。 【详解】首先明确题目要求，需要从四部备选名著中任选一部，确定一个探究主题，并参照已有对话设计一个具体的阅读探究方法。解题关键在于把握所选名著的核心内容与人物特点，并将其转化为可视化的图表与卡片等探究形式。 若选《骆驼祥子》，这部小说主要讲述了祥子从充满希望到最终堕落的悲剧一生。结合小说中祥子三起三落的波折经历，可以围绕祥子的命运起伏与性格转变来设定主题。探究方法方面可以采用轨迹图的形式，梳理他在希望与破灭交织中的沉沦过程，进而揭示旧社会对普通劳动者的摧残。 若选《昆虫记》，该书不仅是一部科普巨著，更蕴含着作者对生命的敬畏。结合书中对各类昆虫外形特征和生活习性的细致观察，可以聚焦于特定昆虫的生存智慧与法布尔的科学精神。探究方法方面适合制作档案卡或观察记录表，分类整理昆虫的独特属性，体现出科学与文学融合的魅力。 若选《水浒传》，全书塑造了一百单八将的群像，他们性格各异却都走上了反抗的道路。结合鲁智深、武松、李逵等代表性人物的经历，主题可以定位于英雄好汉的性格特点与逼上梁山的原因。探究方法方面可以设计人物档案卡与对比图谱，归纳他们的相同点与不同点，从而加深对官逼民反这一主旨的理解。 若选《简·爱》，主人公简爱在不同的生活环境中始终保持着独立与自尊。结合她在盖茨海德庄园、洛伍德学校及桑菲尔德庄园的成长经历，可以把主题设定为简爱的精神成长与女性的独立意识。探究方法方面能够利用成长轨迹图串联起她在不同阶段面临的困境与内心的觉醒，进而展现她坚韧不拔的性格力量。 示例：选《昆虫记》，探究主题为昆虫的生存智慧，探究方法为建立昆虫习性档案卡，分类整理螳螂、蝉、萤火虫等昆虫的捕食与繁衍特点。 面对复杂境遇，有人坚守本心，有人妥协沉沦，不同的选择会造就不同的人生结局。请结合《西游记》《骆驼祥子》的典型情节，对比分析两部名著的主要人物因在困境中做出不同选择而产生的性格变化和结局差异，并结合生活实际谈谈你的感悟。 【答案】对比分析：二者因坚守与沉沦的选择不同，结局迥异。 《西游记》中，孙悟空身处西行磨难环境，面对重重艰险选择坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，褪去桀骜戾气，从叛逆顽猴蜕变为沉稳担当的斗战胜佛，终成正果； 《骆驼祥子》中，祥子身处军阀混战、底层受压的黑暗社会，屡遭打击后选择妥协沉沦，放弃买车理想，从淳朴车夫蜕变为麻木自私的行尸走肉，被现实吞噬。 探究与启示：社会环境影响人性发展，但个人选择才是关键。坚守本心能让人在困境中超越自我，妥协沉沦则会让人迷失初心。这启示我们，当生活中遇到困境时，要坚守理想、不向挫折妥协，掌控自身人生轨迹。 【详解】以《西游记》中唐僧为例：唐僧的一生，是持续在诱惑、磨难中坚守取经初心的一生。 典型困境与选择如下：生死困境：三打白骨精时，白骨精三次化作人形迷惑唐僧，唐僧虽肉眼凡胎、错怪悟空，甚至写下贬书，但从未动摇“西天取经、普度众生”的目标；面对车迟国斗法、狮驼岭被擒等生死危机，哪怕多次濒临死亡，也从未说过“放弃取经、返回东土”的话。诱惑困境：女儿国国王以“一国之主、终身相伴”的荣华富贵挽留，唐僧不为所动，以“来世若有缘分”婉拒，坚守出家人的戒律与取经使命；面对无底洞老鼠精的美色诱惑、人参果的长生诱惑，始终守住本心。取经路上历经九九八十一难，多次被妖怪折磨、被环境摧残，但始终没有妥协沉沦，反而在磨难中愈发坚定。 性格变化：唐僧从最初肉眼凡胎、容易轻信他人、甚至迂腐固执，到历经磨难后变得更通透、更坚定、更慈悲，对“取经”的意义有了更深刻的理解，不再是单纯的“完成任务”，而是真正践行“普度众生”的初心。 结局：历经千难万险，成功取得真经，被如来佛祖封为“旃檀功德佛”，实现了人生的圆满，完成了从“凡人”到“佛”的升华。 以《骆驼祥子》中祥子为例：祥子的一生，是在一次次生活打击中，从坚守到妥协、最终彻底沉沦的一生。 典型困境与选择如下：第一次打击：辛苦三年攒钱买的第一辆车，被大兵抢走。此时的祥子仍坚守初心，靠拉包月、攒小钱，准备第二次买车，没有放弃。第二次打击：攒的第二次买车钱，被孙侦探敲诈一空，买车梦彻底破碎。祥子开始动摇，但仍未完全沉沦，选择去曹先生家拉包月，试图重新站起来。第三次打击（转折点）：虎妞骗婚、难产去世，祥子为了给虎妞办丧事，卖掉了第三辆车；随后小福子的自杀，成为压垮祥子的最后一根稻草。祥子彻底放弃了“买一辆属于自己的车、靠力气吃饭”的初心，开始妥协沉沦：他不再拉车，变成了骗钱、赌博、偷懒、耍滑的“行尸走肉”，甚至出卖朋友、沦为社会的渣滓。 性格变化：从最初老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的“体面的劳动者”，在一次次困境中，逐渐变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，彻底失去了对生活的希望。 结局：从一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”祥子，变成了“堕落的、自私的、不幸的”社会病胎里的产儿，最终沦为北平街头的乞丐，走向了彻底的毁灭。 生活感悟：需贴合初中生的生活，例如学习中遇到难题、生活中遇到困难等。 示例：《西游记》中的唐僧与《骆驼祥子》中的祥子，在困境中做出了截然不同的选择，最终走向了完全相反的人生结局。唐僧自踏上取经路，便始终坚守“求取真经、普度众生”的本心。面对三打白骨精的误解、女儿国的富贵诱惑、狮驼岭的生死危机，他从未动摇初心，哪怕历经九九八十一难，也始终向西而行。这份坚守让他从肉眼凡胎的僧人，成长为旃檀功德佛，终成正果。而祥子初到北平时，怀揣着“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，勤劳坚韧。但在车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自杀的接连打击下，他彻底放弃了初心，向命运妥协沉沦，从一个体面的劳动者，变成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，最终沦为社会的渣滓。两人的结局差异，根源在于面对困境的选择：唐僧以信仰为支撑，在磨难中坚守本心，实现了人生的升华；祥子因精神支柱崩塌，在绝望中妥协沉沦，最终走向毁灭。这启示我们，现实生活中我们也会遇到学业挫折、目标受阻等困境，不能轻易投降放弃，要始终坚守初心、积极面对，才能走出逆境，实现自己的目标。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（湖南） 湖南中考整本书阅读稳定 5-7 分（1 大题 2-3 小问），命题主打红色纪实 + 古典名著 + 成长思辨 + 湖南本土文化关联；近五年高频锁定 **《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、青春担当、侠义精神、成长蜕变四大热点，突出思辨对比 + 阅读方法 + 现实关联 ** 的湘式特色。 一、2026 年四大核心押题模块（湖南真题导向 + 本土热点） 模块一：红色纪实・长征与信仰（必考，2-3 分） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年 + 湖南红色热土，考查长征精神、革命信仰、青春担当，湖南固定 “情节 + 精神 + 阅读方法 + 现实启示” 四段式。 押题 1（长征精神 + 青春担当・2-3 分，2026 终极预测）题目：斯诺在《红星照耀中国》中真实记录了红军长征的壮举，长征精神是中华民族的宝贵财富。请结合 “飞夺泸定桥” 或 “过草地” 的情节，概括长征精神的核心内涵，再说说你用什么阅读方法读懂这一精神，最后谈谈对当代青少年的成长启示。 思路： 内涵：坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献； 情节：红军冒炮火攀铁索、缺衣少食仍坚守北上初心； 方法：精读 + 圈点批注 + 跳读（湖南必考阅读方法）； 启示：坚定理想、不畏困难、勇于担当、爱国奉献、传承红色基因。 示例：长征精神核心是坚定信仰、不畏艰险、团结协作、甘于奉献。书中红军飞夺泸定桥时，冒着炮火攀爬铁索冲锋，突破天险；过草地时，沼泽遍布、缺衣少食，仍团结一心坚守初心。我用精读关键段落 + 圈点批注关键词句的方法读懂这一精神。它启示我们，成长要树立远大理想，坚定信念，迎难而上，勇于担当，传承红色基因，以青春之力报效国家。 模块二：古典名著・侠义与成长（必考，2-3 分） 命题逻辑：延续湖南 “西游 + 水浒” 双高频，聚焦侠义精神、初心坚守、人物成长，最爱 “辩证分析 + 情节支撑 + 启示”。 押题 2（侠义精神 + 人物成长・2-3 分，湖南真题升级）题目：《水浒传》中鲁智深的侠义精神与《西游记》中孙悟空的抗争精神，都彰显了英雄本色。请结合鲁智深 “拳打镇关西” 或孙悟空 “大闹天宫” 的情节，分析两人精神的异同，并谈谈对青少年的成长启示。 思路： 相同：嫉恶如仇、勇敢无畏、反抗不公、重情重义； 不同：鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透；孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆到担当； 情节：鲁智深拳打镇关西为民除害；孙悟空大闹天宫反抗压迫； 启示：坚守正义、勇敢担当、明辨是非、成长中学会成熟与责任。 示例：两人精神的相同点是嫉恶如仇、勇敢无畏、敢于反抗不公；不同点是鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透，孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆走向担当。《水浒传》中鲁智深拳打镇关西，为金氏父女伸张正义，体现侠义本色；《西游记》中孙悟空大闹天宫，反抗天庭压迫，彰显叛逆精神。这启示我们，成长要坚守正义底线，勇敢面对不公，同时学会明辨是非、收敛任性，在磨砺中走向成熟与担当。 模块三：成长磨砺・意志与初心（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦保尔 + 悟空对比，考查意志磨砺、初心坚守、青春成长，贴合湖南 “青春成长、逆境成才” 导向。 押题 3（意志磨砺 + 初心坚守・2 分，湖南一模导向）题目：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与《西游记》中的孙悟空，都在磨难中坚守初心，实现成长蜕变。请结合两人经历，简要分析成长共同点及启示。 思路： 共同点：历经磨难、意志坚定、坚守初心、勇于担当、不断成长； 情节：保尔战火受伤、身患重病仍守革命理想；悟空历经八十一难，从桀骜到担当； 启示：成长需磨砺、坚定信念、坚守初心、永不放弃。 示例：两人成长共同点是历经重重磨难，以坚定意志坚守初心，在磨砺中成长、学会担当。保尔历经战火、病痛折磨，仍坚守革命信仰；悟空被压五行山后取经，历经磨难终成正果。这启示我们，成长难免遇挫折，要坚定信念、坚守初心，在磨砺中炼意志、学担当。 模块四：散文纪实・温情与反思（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦《朝花夕拾》，考查童年温情、文化反思、师友情怀，贴合湖南 “文化传承 + 情感体悟” 导向。 押题 4（温情回忆 + 文化反思・2 分，湖南高频预测）题目：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，既有童年温情，也有对旧制度的反思。请结合《从百草园到三味书屋》或《藤野先生》的内容，谈谈鲁迅的情感与思考，对你的阅读启示。 思路： 情感：对童年自由的怀念、对师友的感激、对旧教育的批判； 情节：百草园的欢乐、三味书屋的枯燥；藤野先生的关怀与鲁迅的爱国反思； 启示：珍惜童年、感恩师友、学会反思、传承文化。 示例：《朝花夕拾》中，鲁迅在《从百草园到三味书屋》里怀念百草园的自由欢乐，批判三味书屋封建教育的枯燥压抑；在《藤野先生》中感激老师的关怀，也反思民族尊严与爱国情怀。这启示我们，阅读要体会文字中的温情与思考，珍惜当下、感恩他人，学会反思生活、传承文化。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色纪实题（2-3 分） 公式：精神内涵（0.5 分）+ 情节支撑（0.5 分）+ 阅读方法（0.5 分）+ 现实启示（0.5-1 分） 表述：XX 精神核心是……；书中……（情节）体现；我用……（方法）读懂；启示我们……（理想 / 奋斗 / 担当）。 2. 古典对比题（2-3 分） 公式：异同点（0.5 分）+ 情节分析（1 分）+ 启示总结（0.5-1 分） 表述：两人相同是……，不同是……；A……（情节），B……（情节）；启示我们……（正义 / 成长 / 担当）。 3. 成长 / 散文题（2 分） 公式：核心观点（0.5 分）+ 情节 / 内容支撑（0.5 分）+ 启示（1 分） 表述：XX 的核心是……；书中……（内容）体现；启示我们……（成长 / 感恩 / 反思）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节（湖南最爱） 《红星照耀中国》：长征（飞夺泸定桥、过草地）、红军精神、领袖形象（毛泽东、彭德怀） 《西游记》：孙悟空（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）、团队成长、初心坚守 《水浒传》：鲁智深（拳打镇关西、倒拔垂杨柳）、武松（景阳冈打虎）、林冲（风雪山神庙） 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火磨砺、病痛坚守、革命理想）、钢铁意志 《朝花夕拾》：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》、温情与反思 命题高频主题词（答题必用） 红色：长征精神、革命信仰、红色基因、家国情怀、青春报国 古典：侠义精神、忠义担当、反抗精神、团队协作、初心坚守 成长：磨砺成长、意志坚定、勇于担当、逆境成才、永不放弃 方法：精读、圈点批注、跳读、对比阅读（湖南必考） 跨书关联角度（湖南高频） 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 古典对比：《水浒传》vs《西游记》（侠义与初心） 成长对比：保尔 vs 悟空（磨砺与初心）、祥子 vs 简・爱（命运抉择） （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回  张天师祈禳瘟疫     洪太尉误走妖魔 第二回  王教头私走延安府   九纹龙大闹史家村 第三回  史大郎夜走华阴县   鲁提辖拳打镇关西 第四回  赵员外重修文殊院   鲁智深大闹五台山 第五回  小霸王醉入销金帐   花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回  王教头私走延安府  九纹龙大闹史家村） 1．下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（   ） A．回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 2．阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） （2025·湖南·中考真题）班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 第一章  探寻红色的中国 一  一些未曾回答的问题 二  去西安的慢车 三  “大汉的子孙” 第二章  到红色首都去的路上 一  被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三  关于贺龙 第四章  一个共产党员的来历 一  童年时代 二  长沙时代 三  革命前期 第五章  长征 一  第五次“围剿” 二  整个国家的迁移 三  大渡河上的英雄 第七章  到前线去的路上 一  和红色农民的谈话 二  苏维埃工业 三  “他们唱得太多” 第八章  在红军中（上） 一 “真”的红军 二  对于彭德怀的印象 三  为什么变成一个红军 （目录有删节） 3．任务一：小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。 请你参考《红星照耀中国》的目录（见上图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 4．任务二：观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。 （2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成下面小题。 【片段一】 从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 【片段二】 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 【片段三】 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌。把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 5．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．片段一写“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样”，体现了红军将领与战士之间平等的关系。 B．片段二叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是从敌军那里夺来的这一事实。 C．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 D．以上三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。 6．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地关注的原因。 【链接材料】 1936年，美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根据地进行采访。他是在红色区域进行采访的第一个西方记者。 7．（2024·湖南·中考真题）中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》    B武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 8．（2024·湖南·中考真题）八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《________》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的________作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“________”等具有重大意义的事件，向全世界报道了这一伟大军事壮举。 时代变迁，成长的使命各有不同，无论是往昔还是当下，奋斗均是青年的底色。当然也有人面对压力与挑战时，选择“躺平”。请联系初中教材推荐阅读名著中的经典人物加以阐述，谈谈你的选择与感悟。 人生路上，常有关键人物影响着我们的精神品格与命运走向。请你从以下名著中任选一部，参照示例，写出关键人物并简要分析其对主人公产生的深刻影响。 A《骆驼祥子》    B《钢铁是怎样炼成的》 名著 关键人物 对主人公的影响 《简·爱》 谭波尔 她关怀保护并悉心教育简·爱，为简·爱洗清冤屈，培养简·爱自尊、独立、坚韧的品格。 _______ _______ _______ 从下列人物中任选一个，结合名著具体内容，谈谈你欣赏该人物的原因。 A．简·爱（《简·爱》）    B．大堰河（《艾青诗选》） 戴上紧箍儿会让孙悟空痛苦不堪，那他是否需要戴呢？请结合你对《西游记》整本书的阅读谈谈看法。 下面是《西游记》中与“紧箍儿”有关的回目，请回忆相关内容并完成下面的表格。 回目 标题 相关故事内容概括 作用 第14回 心猿归正 六贼无踪 观音传授唐僧紧箍咒，悟空被骗戴上紧箍儿 从此受唐僧约束，这是故事的起点 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （1）________ 这是紧箍儿作为约束工具的典型体现 第56回 神狂诛草寇 道昧放心猿 因诛杀草寇，唐僧怒念紧箍咒，悟空剧痛反抗，负气离开 （2）__________ 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 用紧箍儿辨真假美猴王 这是无法被复制的身份标志之一 第100回 径回东土 五圣成真 （3）________ 这是紧箍儿使命的终结 学校正在开展“名著中的人性之光”探究活动，请你参加活动并完成任务。书单如下：《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》《童年》《朝花夕拾》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》。 读懂题目·走进名著。 书名往往是走进名著的钥匙，有的书名揭示了主要人物，如《骆驼祥子》；有的书名显示了故事的主要情节，如①_____和《西游记》；还有的具有丰富内涵，如《儒林外史》中的“儒林”指②______，《朝花夕拾》中的“朝花”比喻③______。 请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。 《西游记》 唐僧师徒①____________ 信仰是面对困难毫不退缩的勇气。 《朝花夕拾》 鲁迅回忆成长历程，批判封建礼教与旧势力，在迷茫中求索真理、以笔为刃唤醒国民。 信仰是②_____________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③_____________ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。 阅读下面名著相关材料，完成下面小题。​ 16．下列对名著相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是纪实作品，斯诺深入红色苏区，以客观的笔触记录了红色中国的真实面貌，展现了中国共产党人的生活状态与革命斗争历程。 B．《简·爱》是具有自传体色彩的长篇小说，以第三人称视角讲述了主人公简・爱从孤女到独立女性的成长历程，塑造了鲜明的女性形象。 C．《水浒传》是古典章回体小说，塑造了个性鲜明的梁山好汉群像，武松景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节，凸显了其勇武果敢、嫉恶如仇的性格特点。 D．《西游记》是古典神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，借助丰富的想象塑造了经典的神魔形象，情节跌宕起伏，充满奇幻色彩。 17．经典名著中往往蕴藏着滋养青年成长的精神力量，这种力量可能是直面困境的勇气、坚守信仰的执着，也可能是心怀家国的担当、追求理想的坚定。请从《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中任选其一，结合具体人物或篇目内容，说说这部名著蕴含的哪一种精神力量，能为新时代青年的成长提供指引和启示。 阅读《儒林外史》时，有同学发现：书中许多讽刺效果并非“当场笑出”，而是要读到后面才“恍然大悟”。请从下面A、B两个选项中任选一项，结合相关情节，说说作者是如何让讽刺“慢一拍”显现的。 A．匡超人在返京船上吹嘘“此五省读书的人，家家隆重的是小弟”，称读书人家都供着“先儒匡子之神位”。 B．严贡生在船上吃完云片糕，将剩下的几片随手放在船板上；船家见了，拈来吃了，严贡生只作不看见。 有人说：“看清自己，比看清世界更难，也更关键。”请从下面名著中任选两部，各选一个人物，结合具体情节，围绕“自我觉察”这一品质，谈谈你对这句话的理解。 《朝花夕拾》  《骆驼祥子》  《钢铁是怎样炼成的》  《简·爱》 每个人的生命里都有“晴朗”“泥泞”，请从下列人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈他的经历让你产生怎样的共鸣，不少于80字。 备选人物： （1）毛泽东——《红星照耀中国》 （2）保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 （3）唐僧——《西游记》 【示例】 鲁迅——《朝花夕拾》：鲁迅的童年，有百草园的蟋蟀、覆盆子，是天真烂漫的“晴朗”；而庸医的误诊、衍太太的怂恿、父亲的病逝，将他推入人生的“泥泞”。在日本仙台，幻灯片事件中同胞的麻木，让他彻夜难眠，毅然弃医从文。最让我共鸣的，是他面对民族苦难时的觉醒——他并非生来就是战士，而是在“泥泞”中看清了前路。这让我懂得：真正的成长，不是在“泥泞”中逃避，而是在“泥泞”中认清自己，勇敢追求心中的那片“晴朗”。 人物分析：简·爱在童年和成年阶段如何反抗压迫？各举一例说明。 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑 __________，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，_______________。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。 小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_____________ 小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的杜少卿。 （2026·湖南湘潭·一模）阅读下列文段，完成下面小题。 【材料一】 蜘蛛是故意在织网的过程中打乱次序的。它在同一个方向拉了几根辐以后，就要迅速地在另一个方向补上几根。它不能偏爱某一个方向，因为只有这样才不至于因为网的某一个方向上偏重，而导致整张网扭曲变形。它们织网时故意不按次序，就是为了时刻保持网的平衡，而且这丝毫不影响作品完成时的整洁与美观。 （节选自《昆虫记》） 【材料二】 原来那女子们只解了上身罗衫，露出肚腹，各显神通：一个个腰眼中冒出丝绳，有鸭蛋粗细，骨都都的，迸玉飞银，时下把庄门瞒了不题。 （节选自《西游记》第七十二回《盘丝洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形》） 24．材料一选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，材料二选自明代小说家________的《西游记》，两段文字都描写了蜘蛛________的习性。 25．有人认为：《昆虫记》写虫，是“以虫观人”，借虫性阐释人生哲理；《西游记》写妖，是“以虫（动物）造妖”，依据其生物本性塑造妖性形象。请结合材料及两部名著，谈谈你对这一观点的理解。 班级开展“理想使人奋勇向前”主题活动。主持人主持时，背景屏幕上想同步播放能反映该主题的文学作品。你认为哪部作品适合播放？请参考示例，结合原著说说理由。 示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》适合。保尔·柯察金树立了为人类解放事业奋斗的崇高理想，面对伤病折磨、瘫痪失明的绝境，依然坚持文学创作，理想让他在困境中永不屈服、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 在学校“墨香读书会”“经典中的生命哲思”主题研讨活动中，主持人引用了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言作为结束语：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。” 请从初中推荐阅读的名著中选择一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。 九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下是小文同学与AI的对话片段。 小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？ AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。 小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。 AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。 小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。 请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。 所选名著《_______》 探究主题_______（不超过10字） 探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，不超过40字） 备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》 面对复杂境遇，有人坚守本心，有人妥协沉沦，不同的选择会造就不同的人生结局。请结合《西游记》《骆驼祥子》的典型情节，对比分析两部名著的主要人物因在困境中做出不同选择而产生的性格变化和结局差异，并结合生活实际谈谈你的感悟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $