精品解析：2026届山西部分学校高三二模考试语文试题

2026届山西部分学校高三二模考试语文试题 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 从各种标准来看，到目前为止20世纪物理学的成就是惊人的。物理学中的进展给其他学科化学、天文学乃至生物学带来的影响，其重大程度实在难以形容。物理学的发展对于技术的影响、对于人类事务的影响在战后的年代是如此突出，以致没有必要再在这里做进一步的强调。但是物理学的荣耀并不是建立在这类影响之上，物理学家最看重的也不是这些影响。甚至物理实验深入范围的不断扩大，也不是物理学家感到满意和引以为豪的主要方面。物理学家最注重的是去形成这样一些概念的可能性，从这些概念出发，用爱因斯坦的话说，一个“完整的可用的理论物理学系统”能够被构造起来。这样的一个系统体现了普适的基本规律，“用这个系统，宇宙能用纯粹推导的方式建造起来”。 从这样一个极高的、极严格的判断出发，20世纪前六十年在物理学方面的成就恰如一首英雄诗。在这六十年间，在物理学的领域里不仅有大量拓宽我们了解物理世界的重要发现，而且还证实了不是一个，不止两个，而是三个物理概念上的革命性的变化：狭义相对论、广义相对论和量子理论。由于这三个概念上的革命，形成了一个深刻的、完整的、统一的理论物理体系。获得了刚过去的这段时期所留下的卓越的遗产，那么物理学的前景是什么? 我们对许多事尚未确切了解。然而，有一件事可以肯定，我们的知识的积累会继续迅速增长。我们只需要提醒自己，在不久前物理学的发现周期是以几十年或者几年来计算。例如，迈克尔逊-莫雷实验在1881年首次完成，在1887年以更高的精确度重做了一次，为了解释否定的实验结果，1892年菲茨杰拉德提出了收缩假设。然后1902年洛伦兹提出了洛伦兹变换，发展到顶点就导致了1905年爱因斯坦狭义相对论的产生。想象一下，倘若迈克尔逊的第一个实验是今天做的，情况将会是怎样? 人类对科学重要性的普遍的觉醒，以及人类思维在技术创造方面令人惊奇的智慧，确保了我们在实验科学方面进一步加速前进的步伐。 对于我们所提到的一个“完整的可用的理论物理学系统”我们应当采取什么态度?在20世纪前六十年的光荣传统下，我们是否能合理地期待进一步的成功? 在这100周年的庆祝会上、整个气氛充满着对过去获得的成就的自豪，充满着对未来前景的广阔的展望，在这充满着激情的气氛中插入一些不和谐的旋律，也许并非完全不合适。 首先让我们再一次强调，纯粹的知识积累尽管是有趣的、对人类有益的，但与基本物理的目标十分不同。其次，亚核物理的内容与人类直接感觉的经验已经相距很遥远，而当我们探究的空间变得更小时，这种遥远性肯定还会增加。随着加速器、探测器、计算机和实验室的规模越来越大，我们不难找到这一点的生动证明、再次，爱丁顿曾经讲过一位海洋生物学家的例子，这位生物学家用的渔网网眼为6英寸，经过长时间的仔细研究，他得出了一个定律，即所有的鱼比6英寸长。这个假想的例子十分荒谬，然而在现代物理学中我们很容易找到这种例子。由于实验的复杂性和间接性，出现了这样的情况，人们没有认识自己所做实验的选择性质。选择是建立在概念上的，而这个概念也许是不合适的。最后，在物理学家的日常工作中很自然地隐含着这样的信念，即人类智力的威力是无限的，而自然现象的深度是有限的。这种信念是有益的，或像人们有时说的是健康的，因为从这样的信念中可以得到勇气。但是，相信自然现象的深度有限的想法是不合逻辑的，相信人类智力的威力无限的信念也是不正确的。一个重要而必须考虑的事实是，每个人的创造力的生理局限性和社会局限性可能比自然的局限性更为严重。 在说了这些告诫性的意见后我们必然会问，它们是否与物理学的发展有关，譬如是否与20世纪余下的四十年中的物理学的发展有关，现在我们不知道这个问题的答案，我们希望答案是否定的。 （摘编自杨振宁《物理学的未来》） 材料二： 1961年4月是麻省理工学院百年校庆的日子，时值美国物理学界对未来有着前所未有的自满和乐观的展望。许多人内心有一种期望：所有的基本问题在短时间内都可以解决。或者有一种假设：物理学家可以征服任何困难。有了20世纪40年代和50年代科学和技术惊人的进步，这样的感觉也就不令人惊奇了。 作为百年校庆的一部分，学校组织了一个关于物理学未来的小组讨论会，费曼、考克饶夫特、佩尔斯和我是小组委员会成员。我决定在我的简短讲话中插入一些“不同的意见”。 二十年过去了，不幸的是我在1961年演讲中提出的警告并没有错。当然，过去的二十年无论是实验物理或者是理论物理都取得了令人兴奋的进展。但是我感到今日物理学所遇到的困难有增无减。一方面，现代的物理实验越来越复杂、费用越来越高，其中每一项实验都需要好几年去准备和执行。现在高能物理实验需要的周期很长，而且不幸的是，以后还会变得越来越长。另一方面，高能物理理论也越来越复杂，理论物理学家之间，以及理论物理学家与实验物理学家之间越来越充满隔膜。这样发展的结果是，我们的理论物理学研究生，乃至于一些实验物理学研究生，距离物理现象越来越远，但是物理现象说到底是物理学的源泉。这不是任何人的过错，但是却不得不使人为之担忧。 （摘编自杨振宁《物理学的未来·后记》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 杨振宁引用爱因斯坦的论述，指出物理学家所追求的是构建一个从概念出发推导宇宙的、体现普适基本规律的完整理论系统。 B. 迈克尔逊一莫雷实验从首次完成到爱因斯坦狭义相对论问世，历时二十余年的探索历程，充分证明物理学重大发现的周期正在呈现不断缩短的趋势。 C. 杨振宁以亚核物理为例，来说明研究内容与人类直接感觉的经验之间的距离变得遥远，因此探究的空间变得更小。 D. 在材料二中杨振宁谈到，高能物理实验日益复杂、耗资巨大、周期很长，这有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 杨振宁认为20世纪前六十年物理学成就斐然，形成了包含狭义相对论、广义相对论和量子理论的统一理论物理体系，令人自豪。 B. 杨振宁指出，人类对科学重要性的普遍觉醒，以及在技术创造方面所展现的惊人智慧，将确保实验科学领域进一步加速发展的势头。 C. 杨振宁借用爱丁顿所讲的渔网故事提醒人们，在现代物理学研究中，由于实验的复杂性和间接性，研究者往往未能意识到自身所做实验的选择性质。 D. 对于物理学在未来的发展前景，杨振宁实际上持悲观态度，因为他通过观察发现物理学面临的困难不仅没有减少反而与日俱增。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 在杨振宁看来，20世纪物理学成就卓著，它不仅深刻影响了________也推动了技术与社会的进步。20世纪中叶，科技突飞猛进曾让许多人满怀憧憬，相信人类即将解开自然之谜，甚至提出一种________的假设——在创新迭出的时代，这份乐观不难理解。然而杨振宁提醒我们，物理学的深层追求并不在于这些外在贡献，物理学家最珍视的，始终是构建揭示宇宙基本规律的理论体系。事实证明，他的警告并没有错，现代高能物理实验和理论越来越复杂，以致相关研究生与________这一物理学本源逐渐脱离。 4. 材料一第二段中，作者运用了一系列富有表现力的修饰性词语。请结合具体词语，分析它们的论述效果。 5. 学校开展“科学精神与时代反思”项目化学习活动，你所在的小组负责梳理科学家对学科发展的批判性思考。请结合材料，代表小组分析杨振宁为何要在那个时代发出这些看似“不和谐”的声音。 【答案】1. A 2. D 3. ①. 其他学科的发展 ②. 物理学家可攻克一切难题 ③. 物理现象 4. ①“极高的”“极严格的”修饰评价物理学成就的判断标准，凸显构建统一理论体系这一目标要求之高，侧面烘托出20世纪前六十年物理学成就的非凡； ②“革命性的”突出三大理论对传统物理学的颠覆突破，强调其变革意义； ③“深刻的”“完整的”“统一的”“卓越的”修饰最终形成的理论体系，精准展现了三大理论革命的成果价值，清晰肯定了过往成就的高度。 这些词语表意准确，情感鲜明，增强了论述的感染力。既体现了杨振宁对物理学成就的高度评价，也为后文提出“不和谐”的警告做了铺垫——成就越辉煌，冷静反思就越可贵。 5. ①纠正学界的盲目乐观偏向：20世纪中叶物理学进步显著，当时学界弥漫着自满情绪，普遍认为人类很快就能解决所有物理基本问题，错误相信智力可以征服一切困难，需要理性的警示纠正这种偏差。②他敏锐洞察到了学科发展的深层问题：杨振宁已经发现物理学研究存在诸多潜在困境，研究内容日益远离人类直接经验、实验易存在概念选择偏差、人类创造力本身存在生理与社会局限；后续发展也印证了他的担忧，实验越来越复杂昂贵、研究周期拉长，理论与实验研究日渐隔膜，研究逐渐脱离物理现象这一学科本源。③源于科学家的责任与科学精神：发出批判性思考，是为了提醒学界正视发展的局限与困难，避免被情绪误导，推动物理学长期健康发展，体现了科学家的反思意识与责任担当。 【解析】 【导语】这两则是杨振宁关于物理学发展的演讲与后记，既充分肯定20世纪前半叶物理学的革命性成就，又在学界普遍盲目乐观的氛围中，清醒指出学科发展潜藏的诸多问题。观点坦诚富有远见，既展现了大物理学家的深邃思考，也体现了反思批判的科学精神，对后世科学发展颇具启发性。 【1题详解】 B.“充分证明物理学重大发现的周期正在呈现不断缩短的趋势”错，材料一第三段列举迈克尔逊-莫雷实验到狭义相对论的历程，是为了说明过去“物理学的发现周期是以几十年或者几年来计算”，并以此反衬如果放在今天可能会更快，但并未得出“周期正在呈现不断缩短的趋势”的结论。选项曲解文意偷换概念。 C.“因此探究的空间变得更小”错，原文信息是“其次，亚核物理的内容与人类直接感觉的经验已经相距很遥远，而当我们探究的空间变得更小时，这种遥远性肯定还会增加”，可见选项强加逻辑关系，因果倒置，是探究空间更小，导致研究内容离人类直接经验更遥远。 D.“这有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作”错，材料二结尾段说“但是我感到今日物理学所遇到的困难有增无减。一方面，现代的物理实验越来越复杂、费用越来越高……另一方面，高能物理理论也越来越复杂，理论物理学家之间，以及理论物理学家与实验物理学家之间越来越充满隔膜。这样发展的结果是，我们的理论物理学研究生，乃至于一些实验物理学研究生，距离物理现象越来越远”，可见选项表述背离文意，应该是表明学科间隔膜加深，而非有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作。 故选A。 【2题详解】 D.“杨振宁实际上持悲观态度”错，杨振宁有担忧、警示与理性反思，但并非悲观，仍希望警示问题不会阻碍物理发展，材料一结尾句明确说“我们希望答案是否定的”，可见仍对发展抱有期待。 故选D。 【3题详解】 在具体语境中补写语句，需注意上下文的逻辑衔接。 第一空：前文讲物理学成就影响其他学科，后文说“也推动了技术与社会进步”，再结合材料一第一段“给其他学科化学、天文学乃至生物学带来的影响”分析可知，应填“其他学科的发展”。 第二空：前文说人们相信能解开自然之谜，后文“在创新迭出的时代，这份乐观不难理解”是对该假设的说明，再结合材料二第一段“有一种假设：物理学家可以征服任何困难”分析可知，应填“物理学家可攻克一切困难”或“物理学家可以征服任何困难”。 第三空：后文“这一物理学本源”提示前文应点明“本源”为何，结合材料二结尾“物理现象说到底是物理学的源泉”分析可知，应填“物理现象”。 【4题详解】 要分析修饰性词语的论述效果，需先找出第二段中的修饰性词语，再结合语境分析这些词语对强化观点、传递情感的作用。可从词语体现的程度、态度等角度入手，分析其对论述力度的提升作用。分析修饰性词语的论述效果，需紧扣词语本身和语境逻辑。 先定位词语，再分层理解：“极高的”“极严格的”强调判断标准之高，烘托成就非凡；“革命性的”突出理论对传统的颠覆意义；“深刻的”“完整的”“统一的”“卓越的”展现理论体系的价值与高度。 最后加以总结：这些词语表意精准、情感鲜明，既增强了论证的说服力与感染力，也为后文提出警示性观点蓄势。 【5题详解】 先梳理材料中杨振宁提出的告诫内容，再结合当时的时代背景（物理学界的自满乐观）、学科发展的潜在问题、人类智力与自然的关系等内容，从学科发展、科学精神的角度进行推导。 第一步：概括时代背景。指出20世纪中叶学界普遍存在的盲目乐观情绪。 第二步：归纳深层忧虑。从研究远离经验、实验存在选择偏差、人类创造力有限三个角度提炼。 第三步：点明精神实质。强调这是科学家基于责任担当的理性反思，而非否定成就。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 通往洛夫岑山：古老的自由在高处 柏琳 苍茫的洛夫岑山从亚得里亚海的边界升起，隔开海洋与陆地。它充满裂缝、天坑和洞穴，伤痕累累，过尽千帆，裸露在天与地之间，守护着黑山①的魂魄。 我坐上了斯拉贾娜的二手菲亚特小汽车，我们要出发去往洛夫岑山。在最近的距离上，我终于能够去触摸涅戈什②，黑山最伟大的诗人、哲学家，他安眠在黑山的最高处。 在巴尔干半岛，死亡需要得到更高维度的敬意。黑山人把他们精神世界和世俗世界最伟大的领袖的陵墓放在洛夫岑山山顶，让其成为世界上最高的陵墓。世事流转，基于国家意志和文化象征意义的诸多博弈之后，我更愿意相信，这是最适合黑山人致敬死亡的方式。 路况恶劣，干燥，狭窄，崎岖，颠簸得简直太不像话。坐在小汽车里，人像一个倒置的陀螺，无法保持重心。山路十八弯，我晕头转向。 这是通往涅戈什陵墓的必经之路。它野性难驯，自古以来一贯如此。从科托尔湾蜿蜒而上，通往皇家首都采蒂涅，途经黑山王室佩德罗维奇家族的出生地涅古希村落，一个分叉，再向上，一直在拐弯，每个弯口都对着山的小坡，坡上成排的山毛榉笔直地站立着，像古老黑山那些身形板正的战士，或者一身肃穆的游击队员。山坡都有肃杀之气，弯口鬼影重重，道路两侧散落着惨淡的石灰岩碎片。在每个转弯的路口，迪来特尔的双手会猛地发力，抽搐一般地向左或向右打方向盘，每转一次弯都像虎口脱险。 黑山人常把一句话挂在嘴边，“未登洛夫岑，枉称黑山人”。如果你站在海拔一千七百四十九米的山顶，据说视野能遍及三分之二的黑山领土，风景夺人心魂，无法移开视线。我尚未抵达山顶，但我想，这条山路，若能体验一遭，也不输山顶。 斯拉贾娜不时地从副驾驶座上转回身体看看我，她担心我晕车，她总觉得东方人弱不禁风，而且她更无法理解，一个中国姑娘为什么非要去山顶探访黑山“前现代世界”的“伟人陵墓”。你熟悉我们的涅戈什吗?知道他的故事吗?知道他对黑山的意义吗? 斯拉贾娜一张苍白的脸躲在遮住半个面孔的眼镜片后面，像个科幻世界里从屏幕终端走出来的机器人。她对我非常友好，但也很有疑虑。哦，像你这样的姑娘，应该出现在博物馆、美术馆、档案馆，应该和我们的作家、艺术家们一起聊天，拍照，生活得自由自在，而不是像现在这样，活受罪，去山顶看几块大石头。她不住地叹着气。 这是对我有多大的误解，我心想，但是我不想解释，只是对她回报一种看上去颇为天真的微笑，算是用我的无知宽慰她。大部分时间里，我看向车窗外的山路，看着山毛榉林出神。我盼望着尽快抵达陵墓脚下。 在来黑山很久之前，我就熟读涅戈什的故事了，其中当然包括了他为黑山写下的无法磨灭的民族史诗《山地花环》。斯拉贾娜估计无法理解我对这位诗人哲学家难以名状的亲近感，大概是因为他既不像一个世俗意义上的国家统治者，也不像一个文学意义上的诗人和作家，既不是一盏照耀黑山民族获得自我认同的明灯，也不是率领士兵们争取黑山自由的统帅。他自我裂变，无法自洽，被存在主义式的生存境况深深困扰，一边挥斥方遒，一边扪心自问，他是巴尔干版本的哈姆雷特，爱情不被允许存在，生活已经足够苦厄。 19世纪30年代，黑山绝大多数地区的人们生活在被上帝遗忘的荒野里，无尽的自由伴随着无尽的贫困。黑山此时距离成为奥斯曼土耳其人不被驯服的属地已经过去3个世纪，他们宁愿在高地的荒芜中忍受空虚，也不愿在肥美的平原上恭顺地成为奴仆。 那个年代的涅戈什，原名拉德·托莫夫，曾经是个放羊娃，性格温柔，身上一点都看不出日后成为君主的痕迹。小拉德是个浪漫派，心怀宇宙，多愁善感。作为黑山最显赫的佩德罗维奇家族的一员，小拉德有幸得到万分之一的机会，接受在那个国度内最好的教育。 先是在科托尔湾的托普拉，然后又在采蒂涅的修道院，小拉德踉踉跄跄学会了读写，直到叔叔佩塔尔一世的秘书、塞尔维亚诗人西玛·米卢蒂诺维奇做了他的私人教师，黑山未来最伟大的文学家的心智才开始启蒙。米卢蒂诺维奇曾在德国居住，受到19世纪欧洲浪漫主义的熏陶，成为莎士比亚、弥尔顿、华兹华斯和济慈的信徒。他将这些文学巨人悉数介绍给小拉德，又把谢林和赫尔德的思想灌输给他，所有这一切都将在这位黑山未来的诗人心中混合铸就浪漫民族主义的模型——底子是塞尔维亚式的民族意识，却自行绽放出属于黑山的花朵。 米卢蒂诺维奇的教学方式非常奇特，他和小拉德朝夕相处，赤脚行走，射击，骑马，像斯巴达勇士一样训练体力，又像苏格拉底一样沉迷长谈。可怕的是，他过分笃信大自然的神秘力量——在大雨滂沱的日子里，在黑山这样地形恶劣的地方，他带着小拉德翻山越岭，在山顶乞求获得上帝的启示。他相信暴风雨能够让小拉德获得顿悟，但暴风雨只是让这个可怜的年轻人患上了肺结核。最终，正是由于这致命的肺病，黑山史上最有才华的诗人领袖不到三十八岁就英年早逝。 我的思绪横飘竖荡，陷入长久的沉思。小汽车在山间的一个转盘似的空地上停下来，我意识到，我已经来到涅戈什陵墓的脚下。 我们三个人一语不发，埋头登台阶，山顶风呼呼地吹，春风又冷又干又烈，直钻人的衣袖。巍峨陵墓是巨大的沉默的物体，人在它的面前，会自动收声。终于，我满头大汗地站在陵墓的大门面前，瞪大了眼睛，注视着这座黑山的象征物。 （有删改） 【注】①黑山：欧洲国家，位于欧洲巴尔干半岛中西部。②涅戈什：即佩塔尔二世·佩德罗维奇·涅戈什，1813年生于黑山，1830年继位为黑山政教合一的主教大公，致力于统一部落、抵御奥斯曼、推进国家建设。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 洛夫岑山不仅是地理意义上的海陆分界，更是黑山精神的载体，山体的“伤痕累累”暗合巴尔干半岛多舛的历史命运。 B. 黑山人将涅戈什陵墓建在山顶，既是对伟大灵魂的至高敬意，也承载着民族对自由、独立的精神坚守。 C. “这是最适合黑山人致敬死亡的方式”中“最适合”一词，表明“我”此前了解过涅戈什陵墓的历史，在比较之后给出了结论。 D. 文中将涅戈什比作“巴尔干版本的哈姆雷特”，凸显了他兼具统治者的果敢与诗人的敏感，深陷理想与现实的矛盾困境。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中既有对现实旅途的具体叙写，也有对黑山历史、民族精神和涅戈什生平的追述，现实行旅与历史思考交织，拓展了文章的时空纵深。 B. “像古老黑山那些身形板正的战士”一句，以比喻手法写山毛榉，使整个场景充满了庄严肃穆的气息。 C. “我”大量引用史实与人物经历，使文章在情感抒发之余，整体呈现出理性论证的特征，增强了散文的思想性。 D. 结尾写“巍峨陵墓是巨大的沉默的物体，人在它的面前，会自动收声”，以克制、凝重的笔调收束全文，使前文铺陈的精神敬意落到实处。 8. 文中斯拉贾娜这一人物有何作用？请结合文本简要分析。 9. 本文以“探访陵墓”为行文线索，最后却落笔于抵达陵墓门前，全然未写探访陵墓时的感受。这样安排有何用意？请谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. C 8. ①衬托作者形象：斯拉贾娜代表本地人对“探访陵墓”行为的日常理解，她认为作者应去博物馆、美术馆，而非受罪去看“几块大石头”，与作者形成认知反差，突出作者对黑山精神的独特理解； ②推动情节发展：她的疑问（“你熟悉我们的涅戈什吗？”）自然引出作者对涅戈什生平与精神的回忆与沉思，使文章从现实行旅过渡到历史追述； ③增强真实感与情感张力：她对作者的关心（担心晕车、觉得东方人弱不禁风）使旅途描写更真实，同时也通过她的不理解反衬出作者对涅戈什的深厚情感与精神追求。 9. ①突出登山过程：文章重点不在于陵墓内部的样子，而在于前往陵墓的过程——险峻山路、艰难旅途、对涅戈什精神的追忆，这一切本身就是对“黑山精神”的体悟； ②制造留白与余韵：不写进入陵墓后的感受，使文章结尾更具开放性与想象空间，读者可自行体会作者面对陵墓时的静默与敬畏，增强文章的感染力； ③呼应主题“自由在高处”：真正的自由与精神高地不在具体景物中，而在追寻的过程中。作者抵达门前即完成精神朝圣，进入与否已不重要，体现“未登洛夫岑，枉称黑山人”的精神内涵。 【解析】 【导语】本文以赴洛夫岑山探访涅戈什陵墓的旅途为线索，现实旅程与巴尔干民族历史、人物精神溯源交织相融。山路艰险的实景描摹，与涅戈什矛盾深邃的灵魂、黑山人坚守自由的民族风骨互为映照。作者借异国朝圣的步履，挖掘陵墓承载的精神内核，文笔沉静厚重，抒情克制蕴藉。全文虚实相生，人物对照巧妙，结尾于陵墓门前戛然而止的留白，藏尽对崇高灵魂的敬意，让“古老的自由在高处”的主旨悠远绵长，兼具散文的诗意与思想深度。 【6题详解】 C.“表明‘我’此前了解过涅戈什陵墓的历史，在比较之后给出了结论”理解错误，“最适合”是基于作者对黑山民族精神的理解和感受，并非因为“我”此前了解过涅戈什陵墓的历史并进行了比较，选项表述属于过度解读。 故选C。 【7题详解】 C.“使文章在情感抒发之余，整体呈现出理性论证的特征，增强了散文的思想性”错。文中引用史实、人物生平，是为了铺垫情感、丰富精神内涵、抒发作者的崇敬与感悟，散文的核心是抒情写意，并非“理性论证”。 故选C。 【8题详解】 分析次要人物作用要从人物形象、情节结构、主旨情感三个维度展开，紧扣文本细节，分层作答。 答题步骤： 第一步提炼人物特质：她代表世俗安稳的生活观念，对作者登山行为充满不解与顾虑； 第二步分析形象作用：以她的世俗认知，和作者执着的精神追求形成对比，凸显作者精神内核； 第三步分析情节作用：借助她的发问，自然衔接现实旅途与历史追忆，顺畅推进文章叙事； 第四步分析主旨作用：二人认知反差强化文章情感张力，侧面凸显黑山自由精神的崇高价值。 【9题详解】 从内容重心、艺术效果、主题呼应角度分析结尾构思，贴合标题主旨。 答题步骤： 第一步明确文本重心：全文核心是登山朝圣的历程，而非陵墓本身，优先突出跋涉途中的精神体悟； 第二步分析艺术效果：收束于门前留白，不直白抒发感受，留给读者想象空间，强化肃穆敬畏氛围； 第三步紧扣标题主旨：点明精神高地在于追寻过程，抵达门前就完成精神朝圣，完美呼应“自由在高处”内核。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 范宁字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏①，二人之罪深于桀纣，乃著论曰。 或曰：“平叔神怀超绝，辅嗣妙思通微，振千载之颓纲，落周、孔之尘网。斯盖轩冕之龙门，濠梁②之宗匠。尝闻夫子之论，以为罪过桀、纣，何哉？” 答曰：“王、何蔑弃典文，不遵礼度，游辞浮说，波荡后生，饰华言以翳实，骋繁文以惑世。古之所谓言伪而辩、行僻而坚者，其斯人之徒欤！桀纣暴虐，正足以灭身覆国，为后世鉴诫耳，岂能回百姓之视听哉？王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞，画螭魅以为巧，扇无检以为俗。吾固以为自丧之衅小，迷众之愆大也。” 宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。在职六年，迁临淮太守，封阳遂乡侯。顷之，征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。宁斥朝士，直言无讳。 （节选自《晋书·范宁传》） 材料二： 昔范宁之论王辅嗣、何平叔也，以为二人之罪深于桀、纣。《晋书》既载其文，又以“崇儒抑俗”称之。呜呼！方典午③之世，士大夫以清谈为经济，以放达为盛德，竞事虚浮，不修方幅。在家则丧纪废，在朝则公务废。而宁为此论以箴砭当世，其意非不甚善。然以是咎嵇、阮则可，以是罪王、何不可。史载平叔为尚书，奏言：“善为国者，必先治其身。治其身者，慎其所习。所习正则其身正。可自今以后，御幸式乾殿及游豫后园，皆大臣侍从，因从容戏宴，兼省文书，询谋政事，讲论经义，为后世法。”予尝读其疏，以为有大儒之风。辅嗣位虽未显，而见知于平叔尤深，当亦非廑④以浮誉重者。宁奈何不考其本末，而辄以膏粱傲诞、利口误邦诋二人者哉！若辅嗣之《易》，平叔之《论语》，当时重之，更数千载不废。方之汉儒，即或有间，魏晋说经之家未能或之先也。宁既志崇儒雅，固宜尸而祝之，顾诬以罪深桀、纣。吾见其蔑儒，未见其崇儒也。 （节选自钱大昕《潜研堂文集·卷二》） 【注】①王弼、何晏：王弼，字辅嗣。何晏，字平叔。二人与下文的嵇康、阮籍均为魏晋玄学代表人物。②濠梁：指道家思想。③典午：“典”意为“司”，“午”对应生肖“马”，隐指司马昭。后因晋帝姓司马，遂成晋朝代称。④廑：同“仅”，仅仅。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 在县兴A学校B养生C徒D洁E己F修礼G志行之H士莫不宗之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 或，有人，与《送东阳马生序》“或遇其叱咄”的“或”意义不同。 B. 期，读jī，与《归去来兮辞》“帝乡不可期”的“期”读音、意义均不同。 C. 经济，由“经”“济”复合而成，文中指经世济民、治理国家的能力。 D. 顾，顾虑，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”的“顾”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范宁年少时好学博览，但由于桓温当面讽刺他，他决定放弃入仕，直至桓温去世后，他才出仕。 B. 范宁认为王弼、何晏二人的罪恶比夏桀、商纣还要深重，专门撰写文章严厉指责他们。 C. 为官期间，范宁多次进谏，匡正得失。孝武帝十分亲近宠爱他，朝中有疑问而难以决定的争论，也向他咨询。 D. 钱大昕指出，范宁是以怪罪王弼、何晏的方式来规劝、纠正当时的流弊，他的本意并不是不好。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾固以为自丧之衅小，迷众之愆大也。 （2）兼省文书，询谋政事，讲论经义，为后世法。 14. 材料一中，范宁指责王弼、何晏的原因是什么？钱大昕又为什么说范宁“罪王、何不可”？请简要说明。 【答案】10. BDG 11. D 12. A 13. （1）我本来就认为（他们）自丧节操的过失很小，迷惑众人的罪责很大。 （2）同时批阅公文，咨询谋划政事，讲解讨论经书义理，作为后代的典范。 14. （1）范宁指责王弼、何晏的原因： ①他们蔑视抛弃经典文献，不遵循礼法制度； ②用浮华虚妄的言辞迷惑世人，动摇后辈学子； ③其罪过在于迷惑众人、贻害后世，比桀纣的一时暴虐更为深重。 （2）钱大昕认为“罪王、何不可”的原因： ①何晏曾上奏提出治国修身之策，有大儒之风； ②王弼深为何晏赏识，并非仅凭虚浮声誉； ③王弼注《周易》、何晏注《论语》，历经数千年不废，成就超越魏晋其他说经之家； ④范宁不考察本末，以“膏粱傲诞、利口误邦”诋毁二人，实际是轻视儒学，而非尊崇儒学。 【解析】 【导语】两则材料围绕范宁评判王弼、何晏的论题展开：《晋书·范宁传》记录范宁站在崇儒立场，批判王、何玄学败坏世风，也展现了范宁笃学直臣的特质；清代钱大昕则撰文驳斥范宁观点，为王、何辩诬。二者观点针锋相对，论述清晰，极具思辨性，能引发读者对魏晋玄学价值的深入思考。 【10题详解】 断句时要注意区分并列的动宾短语，不要将连贯的动作拆分错误。 句意：在县里兴办学校，培养学生，约束自身，修明礼教，那些有志行的人没有不尊崇他的。 “兴学校”“养生徒”均为动宾结构的对称句，BD两处断开； “洁己”“修礼”均为动宾结构，并列关系，独立成句，G处断开； “志行之士”为偏正短语，作后句“莫不宗之”的主语，独立成句，H处不必断开。 故选BDG。 【11题详解】 文言词语对比时，要注意同一词语在不同语境中的细微差别，避免混淆古今异义。 A.正确。有人；/有时。句意：有人说。/有时遇到（前辈）训斥呵责。 B.正确。读jī，满一年；/读qī，期望、求得。句意：一年之后。/仙界是无法企及的（无法期许求得）。 C.正确。 D.错误。转折关系，反而、却；/顾及、考虑。句意：反而诬陷他们罪过超过桀、纣。/做大事不必顾及（考虑）细枝末节的小节。 故选D。 【12题详解】 需将每个选项与原文内容逐一比对，关注事件的因果关系、人物行为的细节、作者的评价等关键信息，依据原文内容判断选项表述的正误。 A.“当面讽刺他，他决定放弃入仕，直至桓温去世后，他才出仕”错，原文“简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者”，意为“简文帝担任丞相时，打算征召他，但因受到桓温的暗示阻止，此事便被搁置没有实行。所以直到桓温去世，范宁兄弟都没有人在朝中担任官职”。选项曲解文意，并非桓温“当面讽刺”，也不是范宁“主动放弃入仕”。 故选A。 【13题详解】 翻译句子时要落实重点实词的含义，不要遗漏特殊句式的调整，确保翻译准确。 （1）“固”，本来；“以为”，认为；“衅”，罪过；“愆”，罪过。 （2）“兼”，同时；“省”，省察、查看、审阅；“询谋”，咨询谋划、商议；“法”，效法；“为后世法”，被动句式。 【14题详解】 答题思路： 第一步审清两问，确定答题区域： 第一问概括范宁的指责理由，需从材料一中提取；第二问概括钱大昕的反驳理由，需从材料二中提取。 第二步分点对应作答： 第一问按“行为表现→后果危害”顺序组织：①先写蔑弃典文、不遵礼度，②再写浮言惑众、波荡后生，③最后归结为“迷众之愆大”。 第二问按“正面贡献→成就地位→批评方法”顺序：①先引何晏奏疏显大儒之风，②再论二人注经成就、超越诸家，③最后指出范宁不考本末、实为蔑儒。 第三步语言简洁，引文适度——每点提炼关键词，避免照抄原文长句。 【参考译文】 材料一： 范宁，字武子。他年少时就刻苦好学，广泛阅读各种典籍。简文帝担任丞相时，打算征召他，但因受到桓温的暗示阻止，此事便被搁置没有实行。所以直到桓温去世，范宁兄弟都没有人在朝中担任官职。当时，浮夸虚妄的风气相互煽动，儒雅之道日渐衰落。范宁认为这种风气的源头始于王弼、何晏，这两人的罪过比夏桀、商纣还要深重，于是撰文论道。 有人问道：“何晏神采胸怀超凡绝伦，王弼精妙的思想通达幽微，他们振起了千年颓废的纲纪，摆脱了周公、孔子的陈腐束缚。他们可以说是官场中的龙门、道家思想的宗师。我曾听闻您的议论，认为他们的罪过超过桀、纣，这是为什么呢？” 范宁回答说：“王弼、何晏蔑视抛弃经典文献，不遵循礼法制度，用浮华不实的言辞，动摇后辈学子，用华丽的言语掩盖真实内容，放纵繁复的文辞迷惑世人。 古代所说的言语虚伪却貌似能言善辩、行为邪僻却顽固坚持的人，大概就是这类人吧！桀、纣虽然残暴，只足以使他们自身灭亡、国家倾覆，成为后世的鉴戒罢了，哪里能够改变百姓的听闻和见解呢？ 王弼、何晏贪图天下的虚浮声誉，凭借富贵子弟的骄傲荒诞，描绘鬼怪来显示巧诈，煽动没有约束的行为来形成风气。我本来认为他们自身招致灾祸的过失是小的，而迷惑众人的罪过是大的。” 范宁推崇儒学、抑制浮俗，大体上都像这样。桓温去世后，范宁才开始脱去布衣担任余杭县令。在任期间，他兴办学校，培育学生，廉洁自守、修习礼义，有志向有品行的人没有不尊崇他的。一年之后，教化风气大为盛行。自东晋中兴以来，崇尚学问、敦促教化，没有人能比得上范宁。任职六年后，范宁升任临淮太守，被封为阳遂乡侯。不久，他又被征召任命为中书侍郎。任职期间，他多有进谏和废改，对治理政事很有益处。孝武帝一向喜好文学，范宁很受亲近宠爱，朝廷中有疑难争议之事，常常向范宁咨询。范宁指斥朝中官员，直言不讳。 材料二： 从前，范宁评论王弼、何晏，认为这两人的罪过比夏桀、商纣还要深重。《晋书》既记载了他的这篇文章，又用“推崇儒学、抑制浮俗”来称赞他。唉！正当晋朝的时候，士大夫把清谈当作经世济民的才能，把放达不羁当作高尚的品德，争相追逐虚浮之事，不遵守规矩法度。在家庭中，丧葬礼仪被废弃；在朝廷上，公务也被荒废。而范宁写下这篇议论来针砭当世，他的用意不是不好。然而，用这样的观点来怪罪嵇康、阮籍是可以的，用来怪罪王弼、何晏却是不可以的。史书记载，何晏担任尚书时，上奏说：“善于治理国家的人，必须先修养自身。修养自身的关键，在于谨慎地选择自己所习染的东西。所习染的正，自身也就正了。请求从今以后，皇上去式乾殿以及到后园游玩时，都让大臣们陪同侍从，趁着一同从容宴饮之时，也审阅文书，商议政事，讲论经书义理，以此作为后世的法则。”我曾读何晏的这份奏疏，认为其中有大儒的风范。王弼虽然官位不显赫，但他被何晏特别赏识，应当也不仅仅是凭借虚浮的声誉而被看重。范宁为什么不考察事情的本末，却总是用“富贵子弟的骄傲荒诞、能言善辩而误国”这样的言辞来诋毁这两个人呢！至于王弼注解的《周易》、何晏注解的《论语》，在当时就受到重视，历经数千年而不被废弃。与汉代的经学家相比，或许还有差距，但魏晋时期解说经书的人没有能超过他们的。范宁既然立志尊崇儒家雅正之道，本应当尊敬推崇他们才对，反而诬陷他们罪过超过桀、纣。我只看到他轻视儒学，没看到他尊崇儒学。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 雪后龟堂独坐（其四） 陆游 闭门屋漏不可居，出门雪泥深尺余。 兴阑已回剡溪棹①，路滑罢借东家驴。 竹窗兀兀无与语，浇愁赖有酒一壶。 眼花耳热睡至夜，吹火起读残编书。 【注】①剡溪棹：《世说新语》载：“（王子猷）忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？'”王子猷，东晋名士、书法家，王羲之第五子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目点出“独坐”，诗中却无一“独”字而用细节印证，更具感染力。 B. 第五句写诗人在竹窗边读书，枯坐无聊，闷闷不乐，不愿意与人交流。 C. 第七句写诗人以酒浇愁后的状态，在内容上紧承第六句，行文自然。 D. 末两句未直抒胸臆，而是写醉眠、夜读之举，平淡中可见诗人复杂的情感。 16. 诗歌前四句看似平实琐碎，实则颇具匠心。请结合诗句，分析前四句是如何层层推进诗人情绪的。 【答案】15. B 16. 前四句层层推进情绪，层次清晰： ①第一层烦闷初起。开篇写闭门在家，屋漏难以安居，诗人本就烦闷，因此生出外出散心的念头；②第二层烦闷加深。想要出门却被深积的雪泥阻挡，道路难行，出游计划受阻，烦闷情绪加重；③第三层强自排遣。借用王子猷兴尽而返的典故自我宽解，说自己本就兴致消尽，不必出行，看似旷达，实则是强行排遣愁闷；④第四层愁闷落定。最后说因路滑干脆放弃借驴出行，彻底断绝了外出的念想，将诗人“居家不得安、出游不能行”的进退失据的寂寥愁闷坐实，情绪层层推进，愈显沉郁压抑。 【解析】 【导语】这首诗是陆游晚年的寓居遣怀之作，以雪后独坐的日常小事入诗，语言平实浅近却暗含深味。前四句借景用典，层层铺垫出诗人兴味阑珊的处境，后几句勾勒独饮醉眠夜读的细节，将孤寂落寞又沉郁不平的心绪藏于平淡笔墨中，意蕴悠远。 【15题详解】 B.“在竹窗边读书……不愿意与人交流”错误，一是“竹窗兀兀无与语”写诗人此时只是枯坐，并未读书，读书是醉醒之后才做的事；二是“无与语”指没有可以交谈的对象，并非诗人“不愿意与人交流”。客观上无人相伴，流露的是孤独寂寥，而非主动避世。 故选B。 【16题详解】 第一步明确分析对象——锁定前四句，逐句解读。 第二步分层提炼情绪变化： ①第一句写屋漏难居，烦闷初起，生出外出之念； ②第二句写雪泥阻路，计划受阻，烦闷加深； ③第三句用王子猷典故自我宽解，实则强自排遣； ④第四句彻底放弃出行，愁闷落定。 第三步概括层递关系：从“想外出”到“出不去”再到“不必去”最后“不去”，由内而外、由行动到心理，情绪逐层下沉，最终凝固为进退失据的沉郁。 答题格式：每层先引诗句，再析情绪，最后点明推进关系。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师在课上指出，学习不能止于思考，而是要以行动来实现，并以《劝学》中“_______，_______”两句为例加以强调。 （2）小梦来到湖边散步，却见阴云暗沉，湖面上水雾弥漫，觉得这与李白《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句描写的情景很相似。 （3）在古代诗文中，服饰承载着丰富的文化内涵与情感表达，它寄托着作者的精神追求、人生感慨，比如：“_______，_______。” 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 不如须臾之所学也 ③. 云青青兮欲雨 ④. 水澹澹兮生烟 ⑤. 座中泣下谁最多 ⑥. 江州司马青衫湿（霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下/岂曰无衣，与子同袍/新帖绣罗襦，双双金鹧鸪） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 汉语的词汇系统中不仅包括词，还包括作用相当于词的一些“语”。其中，除了专有名词，主要就是熟语。熟语是汉民族历史和文化的缩影，是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。熟语也是个大家庭，主要包括成语、惯用语、歇后语、谚语。 熟语是一种特定的组合形式，因此不能颠倒原有成分，如“朝思暮想”不能说成“暮想朝思”； 甲 ，如“世外桃源”不能说成“世外的桃源”；也不能替换原有成分，如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”不能改成“六个小裁缝顶个皮尔卡丹”。当然很多熟语本身就是人民群众在生活中新创造的，如“巾帼不让须眉”“妇女能顶半边天”就是对“女人头发长见识短”之类具有封建意识的熟语的否定，这不算改动。 熟语大多不能像词组那样根据组成成分来分析整体意义，而往往有自身特殊的意义。例如“胸有成竹”比喻有主见有准备，“风声鹤唳”形容惊慌和恐惧，“瓮中捉鳖”表示十拿九稳。即使某些熟语中 乙 ，如“高山流水”“落花流水”“落花有意，流水无情”“流水不腐，户枢不蠹”，其中的“流水”意思也不都一样。 ①熟语结构形式比词更复杂，②但不同类型的熟语有各自的特殊形式。③例如成语一般都是四字格，④惯用语一般都是三字格等。⑤成语的结构限制比较严格，⑥但惯用语的组成成分却又可以有时拆开，⑦例如可以说“穿小鞋→给他小鞋穿”，⑧“踢皮球→把我当皮球踢来踢去”等。歇后语的结构形式最特别，因为实际上是一种省略了后一分句的复句形式。歇后语可以分为谐音类、喻事类、喻物类、故事类等多种类型，每种类型都有其独特的特点和文化内涵。其中喻事类的如“泥菩萨过江——自身难保”“盲人点灯——白费蜡”等。 18. 下列句子，画线处的成语或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 远在他乡的游子，朝思暮想的，不过是家里一顿简单而又温暖的饭菜。 B. 他厌倦了名利烦忧，于是远离了喧嚣，过着如同世外桃源一般的生活。 C. 众人聚而不议、议而不决，毫无进展，简直是三个臭皮匠顶个诸葛亮。 D. 这位女消防员多次冲锋在前，勇敢无畏，展现了巾帼不让须眉的风采。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列歇后语，与文末所举的例子类型不相同的一项是（ ） A. 猫哭耗子——假慈悲 B. 哑巴吃黄连——有苦说不出 C. 孔夫子搬家——净是输 D. 肉包子打狗——有去无回 22. 在校园里流传着许多由学生根据诗文名句创作的歇后语，尽显诙谐幽默，比如“作业—千朵万朵压枝低”“老师的批评——二月春风似剪刀”……请你从“小组讨论”“下课铃声”“期末考试”中任选两个，选取诗文名句设计一条歇后语。 【答案】18. C 19. 甲：不能插入额外成分（或“不能随意增减字词”“不能添加其他词语”） 乙：有相同的词语（或“含有相同语素”“含有相同的组成成分”） 20. ②句：修改为“而且不同类型的熟语有各自的特殊形式”。 ⑥句：修改为“但惯用语的组成成分有时却又可以拆开”。 21. C 22. ①小组讨论——嘈嘈切切错杂弹（或：纸上得来终觉浅） ②下课铃声——忽如一夜春风来（或：柳暗花明又一村） ③期末考试——千军万马过独木桥（或：山雨欲来风满楼） 【解析】 【18题详解】 要判断熟语使用是否恰当，先明确每个选项中熟语的含义，再结合语境匹配度进行判断，需用到熟语语义与语境契合度分析的方法。注意区分熟语的褒贬色彩和适用语境，避免仅看字面意思判断。 A.朝思暮想：形容十分想念。句中用于游子思家，使用正确。 B.世外桃源：指安宁美好、与世隔绝的地方，比喻理想生活。句中指远离喧嚣的生活，使用正确。 C.三个臭皮匠顶个诸葛亮：比喻人多智慧多。句中是众人办事拖沓无效率，语境相反，使用错误。 D.巾帼不让须眉：女子不比男子差，赞美女性，使用正确。 故选C。 【19题详解】 先分析横线前后的语境逻辑，甲处需对应熟语不能随意添加成分的特点，乙处需对应同一成分在不同熟语中语义不同的前提，要结合上下文的举例和句式来推导内容。补写时注意字数限制，确保语句贴合上下文逻辑，不偏离话题。 甲处，前文说熟语不能颠倒原有成分，后文举例是给固定结构“世外桃源”额外加了“的”，后文又说“也不能替换原有成分”，此处填“不能插入额外成分”（或“不能随意增减字词”“不能添加其他词语”）符合逻辑。 乙处，后文多个熟语都含“流水”这个相同成分，意义却不同，此处填“有相同的词语”（或“含有相同语素”“含有相同的组成成分”）贴合内容。 【20题详解】 要找出表述不当的句子，先梳理最后一段的逻辑关系，并分析语法成分。 序号②：搭配不当。①是总说熟语结构特点，②递进说不同类型的差异，无转折关系，应将“但”改为“而且”。 序号⑥：原句“但惯用语的组成成分却又可以有时拆开”语序不当。“却”“有时”位置错误，表时间频率的词语“有时”应该置于“却”“又可以”的前面，修改为：但惯用语的组成成分有时却又可以拆开。 【21题详解】 先明确文末例子属于喻事类，再分析每个选项歇后语的类型，对比找出不同类别的选项，需用到歇后语分类的知识。 文末所举例子是喻事类歇后语，用一件事来比喻说明相关事理论。ABD均为喻事类歇后语。C项“孔夫子搬家——净是输”利用“书”和“输”谐音，属于谐音类歇后语，和例子类型不同。 故选C。 【22题详解】 创作时注意诗文名句的语义要与所选校园场景的特点对应，保证诙谐自然。 先明确所选情境的核心特点，如“小组讨论”声音杂乱、“下课铃声”带来瞬间放松，再联想诗文名句中与之意境或动作相似或双关的诗句，贴合所选对象，诙谐合理即可。最后用“情境——诗句”的格式呈现。注意诗句需贴合场景，比喻要诙谐贴切，如“嘈嘈切切错杂弹”模拟讨论声的此起彼伏，“忽如一夜春风来”形容铃声带来的欢腾感，千军万马过独木桥（俗语化用，喻指竞争激烈）。 比如：①小组讨论——横看成岭侧成峰；②下课铃声——银瓶乍破水浆迸；③期末考试——书到用时方恨少。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “后悔”是一种普遍的情感，它源于我们对过去选择的重新审视。然而，如果将“避免后悔”作为当下决策的首要目标，却可能让人畏首畏尾，错失行动的勇气。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 莫为避悔，误了平生 “后悔”是人性与生俱来的情绪，是站在时光彼岸，对过往选择的复盘与自省。这本是镌刻在人心底的自我审视，是促人成长的一剂良药，可当世人把“避免后悔”奉为行事圭臬，将其当作每一次抉择的首要准则，这份谨慎便成了枷锁，这份清醒便沦为懦弱，最终在瞻前顾后中，耗尽了前行的勇气，蹉跎了大好年华。 人这一生，本就是由无数选择堆砌而成，后悔从来都是无法规避的情感。后悔的本质，是经历后的顿悟，是成长后的反思，它提醒我们过往的疏漏，却不该成为束缚当下的枷锁。做错选择而后后悔，是人生常态；可因害怕后悔，从不敢做出选择，却是人生最大的悲哀。就像飞鸟害怕坠落而不敢展翅，终究只能困于方寸之地；游鱼害怕搁浅而不敢深潜，永远无法见识江海辽阔。正常的后悔，是对过往的交代；偏执的避悔，是对未来的辜负。 可悲的是，太多人深陷“避悔”的泥潭无法自拔。做事之前，先想“会不会后悔”，抉择之际，先虑“会不会出错”，于是犹豫再三，畏首畏尾。想奔赴热爱，怕前路坎坷事后悔；想大胆尝试，怕结果不佳徒留憾，最终在一次次纠结中，错失了机遇，消磨了初心。西楚霸王项羽乌江自刎，留下千古遗憾，可他若当初畏首畏尾，害怕起兵失败悔不当初，又怎能创下破釜沉舟的壮举。江梦南自幼失聪，逆风前行，诸多追梦之路布满坎坷，可她从未因害怕后悔而放弃前行。世间从没有毫无遗憾的选择，更没有绝对无悔的人生，一味避悔，不过是自欺欺人的懦弱。 当然，不被避悔之心裹挟，从不是盲目冲动、肆意妄为，二者不可混为一谈。不惧怕后悔，是权衡利弊后的果敢，是心怀热爱时的坚定，是明知可能有憾，依旧愿意为当下奔赴；而盲目决策，是不计后果的鲁莽，是毫无考量的冲动。我们要做的，是正视后悔的存在，以后悔为镜，总结过往教训，却不被避悔的恐惧支配，在深思熟虑后，勇敢迈出脚步，不负当下，不惧将来。 这世间，从来没有完美的选择，也没有无憾的人生。后悔是情绪，而非准则；是反思，而非枷锁。别让害怕后悔的执念，困住了前行的脚步，别让过度的谨慎，磨灭了少年的勇气。 大胆抉择，坦然赴事，即便日后心生悔意，那也是人生独有的经历。莫因畏悔而止步，莫因怕错而退缩，敢于选择，勇于承担，即便留有遗憾，也胜过从未启程，这才是对人生最好的交代。 【解析】 【详解】【审题】 材料围绕“后悔”这一普遍情感展开，先点明其本质：后悔源于对过去选择的重新审视，是人人都会产生的正常情绪；随后话锋一转，提出核心矛盾：若把“避免后悔”当作当下做决策的首要目标，反而会让人做事瞻前顾后、畏首畏尾，最终失去果断行动的勇气。 材料的核心冲突聚焦于正常的后悔情绪与过度规避后悔的决策误区，引导写作者辩证思考后悔与人生决策的关系：既要正视后悔情绪的存在，理解其对过往的反思意义，又要警惕以“避免后悔”为行事准则的弊端，厘清情绪与行动的边界。其现实意义在于，当代人做事常因害怕事后后悔而犹豫不决、错失机遇，材料旨在引导人们树立正确的决策观，理性看待后悔，不被过度的畏悔心理束缚，兼具现实针对性与思辨性。 【立意】 1.正视后悔之情，莫为避悔缚前行。 2.以后悔为鉴，不为避悔停步。 3.理性看待后悔，勇做当下抉择。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料内容，点明后悔是正常情感，而过度以避免后悔为决策目标会束缚自我的核心问题，提出中心论点，如“正视后悔的存在，不被避悔之心裹挟，方能果敢前行、不负当下”。主体内容，分层论述，从“后悔情绪的正常性与反思价值”“过度规避后悔的危害与现实弊端”“理性看待后悔、果敢决策的正确态度”三个层次展开，层层递进。接着，进一步辩证分析，指出理性看待后悔不等于盲目决策、无视后果，而是不被畏悔心理绑架，做事兼顾考量与勇气，拒绝瞻前顾后、优柔寡断。结尾部分，回归材料呼应开头，总结对待后悔与决策的正确态度，发出果敢抉择、无惧前行的理性号召。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届山西部分学校高三二模考试语文试题 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 从各种标准来看，到目前为止20世纪物理学的成就是惊人的。物理学中的进展给其他学科化学、天文学乃至生物学带来的影响，其重大程度实在难以形容。物理学的发展对于技术的影响、对于人类事务的影响在战后的年代是如此突出，以致没有必要再在这里做进一步的强调。但是物理学的荣耀并不是建立在这类影响之上，物理学家最看重的也不是这些影响。甚至物理实验深入范围的不断扩大，也不是物理学家感到满意和引以为豪的主要方面。物理学家最注重的是去形成这样一些概念的可能性，从这些概念出发，用爱因斯坦的话说，一个“完整的可用的理论物理学系统”能够被构造起来。这样的一个系统体现了普适的基本规律，“用这个系统，宇宙能用纯粹推导的方式建造起来”。 从这样一个极高的、极严格的判断出发，20世纪前六十年在物理学方面的成就恰如一首英雄诗。在这六十年间，在物理学的领域里不仅有大量拓宽我们了解物理世界的重要发现，而且还证实了不是一个，不止两个，而是三个物理概念上的革命性的变化：狭义相对论、广义相对论和量子理论。由于这三个概念上的革命，形成了一个深刻的、完整的、统一的理论物理体系。获得了刚过去的这段时期所留下的卓越的遗产，那么物理学的前景是什么? 我们对许多事尚未确切了解。然而，有一件事可以肯定，我们的知识的积累会继续迅速增长。我们只需要提醒自己，在不久前物理学的发现周期是以几十年或者几年来计算。例如，迈克尔逊-莫雷实验在1881年首次完成，在1887年以更高的精确度重做了一次，为了解释否定的实验结果，1892年菲茨杰拉德提出了收缩假设。然后1902年洛伦兹提出了洛伦兹变换，发展到顶点就导致了1905年爱因斯坦狭义相对论的产生。想象一下，倘若迈克尔逊的第一个实验是今天做的，情况将会是怎样? 人类对科学重要性的普遍的觉醒，以及人类思维在技术创造方面令人惊奇的智慧，确保了我们在实验科学方面进一步加速前进的步伐。 对于我们所提到的一个“完整的可用的理论物理学系统”我们应当采取什么态度?在20世纪前六十年的光荣传统下，我们是否能合理地期待进一步的成功? 在这100周年的庆祝会上、整个气氛充满着对过去获得的成就的自豪，充满着对未来前景的广阔的展望，在这充满着激情的气氛中插入一些不和谐的旋律，也许并非完全不合适。 首先让我们再一次强调，纯粹的知识积累尽管是有趣的、对人类有益的，但与基本物理的目标十分不同。其次，亚核物理的内容与人类直接感觉的经验已经相距很遥远，而当我们探究的空间变得更小时，这种遥远性肯定还会增加。随着加速器、探测器、计算机和实验室的规模越来越大，我们不难找到这一点的生动证明、再次，爱丁顿曾经讲过一位海洋生物学家的例子，这位生物学家用的渔网网眼为6英寸，经过长时间的仔细研究，他得出了一个定律，即所有的鱼比6英寸长。这个假想的例子十分荒谬，然而在现代物理学中我们很容易找到这种例子。由于实验的复杂性和间接性，出现了这样的情况，人们没有认识自己所做实验的选择性质。选择是建立在概念上的，而这个概念也许是不合适的。最后，在物理学家的日常工作中很自然地隐含着这样的信念，即人类智力的威力是无限的，而自然现象的深度是有限的。这种信念是有益的，或像人们有时说的是健康的，因为从这样的信念中可以得到勇气。但是，相信自然现象的深度有限的想法是不合逻辑的，相信人类智力的威力无限的信念也是不正确的。一个重要而必须考虑的事实是，每个人的创造力的生理局限性和社会局限性可能比自然的局限性更为严重。 在说了这些告诫性的意见后我们必然会问，它们是否与物理学的发展有关，譬如是否与20世纪余下的四十年中的物理学的发展有关，现在我们不知道这个问题的答案，我们希望答案是否定的。 （摘编自杨振宁《物理学的未来》） 材料二： 1961年4月是麻省理工学院百年校庆的日子，时值美国物理学界对未来有着前所未有的自满和乐观的展望。许多人内心有一种期望：所有的基本问题在短时间内都可以解决。或者有一种假设：物理学家可以征服任何困难。有了20世纪40年代和50年代科学和技术惊人的进步，这样的感觉也就不令人惊奇了。 作为百年校庆的一部分，学校组织了一个关于物理学未来的小组讨论会，费曼、考克饶夫特、佩尔斯和我是小组委员会成员。我决定在我的简短讲话中插入一些“不同的意见”。 二十年过去了，不幸的是我在1961年演讲中提出的警告并没有错。当然，过去的二十年无论是实验物理或者是理论物理都取得了令人兴奋的进展。但是我感到今日物理学所遇到的困难有增无减。一方面，现代的物理实验越来越复杂、费用越来越高，其中每一项实验都需要好几年去准备和执行。现在高能物理实验需要的周期很长，而且不幸的是，以后还会变得越来越长。另一方面，高能物理理论也越来越复杂，理论物理学家之间，以及理论物理学家与实验物理学家之间越来越充满隔膜。这样发展的结果是，我们的理论物理学研究生，乃至于一些实验物理学研究生，距离物理现象越来越远，但是物理现象说到底是物理学的源泉。这不是任何人的过错，但是却不得不使人为之担忧。 （摘编自杨振宁《物理学的未来·后记》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 杨振宁引用爱因斯坦的论述，指出物理学家所追求的是构建一个从概念出发推导宇宙的、体现普适基本规律的完整理论系统。 B. 迈克尔逊一莫雷实验从首次完成到爱因斯坦狭义相对论问世，历时二十余年的探索历程，充分证明物理学重大发现的周期正在呈现不断缩短的趋势。 C. 杨振宁以亚核物理为例，来说明研究内容与人类直接感觉的经验之间的距离变得遥远，因此探究的空间变得更小。 D. 在材料二中杨振宁谈到，高能物理实验日益复杂、耗资巨大、周期很长，这有助于加强理论物理学家与实验物理学家之间的交流合作。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 杨振宁认为20世纪前六十年物理学成就斐然，形成了包含狭义相对论、广义相对论和量子理论的统一理论物理体系，令人自豪。 B. 杨振宁指出，人类对科学重要性的普遍觉醒，以及在技术创造方面所展现的惊人智慧，将确保实验科学领域进一步加速发展的势头。 C. 杨振宁借用爱丁顿所讲的渔网故事提醒人们，在现代物理学研究中，由于实验的复杂性和间接性，研究者往往未能意识到自身所做实验的选择性质。 D. 对于物理学在未来的发展前景，杨振宁实际上持悲观态度，因为他通过观察发现物理学面临的困难不仅没有减少反而与日俱增。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 在杨振宁看来，20世纪物理学成就卓著，它不仅深刻影响了________也推动了技术与社会的进步。20世纪中叶，科技突飞猛进曾让许多人满怀憧憬，相信人类即将解开自然之谜，甚至提出一种________的假设——在创新迭出的时代，这份乐观不难理解。然而杨振宁提醒我们，物理学的深层追求并不在于这些外在贡献，物理学家最珍视的，始终是构建揭示宇宙基本规律的理论体系。事实证明，他的警告并没有错，现代高能物理实验和理论越来越复杂，以致相关研究生与________这一物理学本源逐渐脱离。 4. 材料一第二段中，作者运用了一系列富有表现力的修饰性词语。请结合具体词语，分析它们的论述效果。 5. 学校开展“科学精神与时代反思”项目化学习活动，你所在的小组负责梳理科学家对学科发展的批判性思考。请结合材料，代表小组分析杨振宁为何要在那个时代发出这些看似“不和谐”的声音。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 通往洛夫岑山：古老的自由在高处 柏琳 苍茫的洛夫岑山从亚得里亚海的边界升起，隔开海洋与陆地。它充满裂缝、天坑和洞穴，伤痕累累，过尽千帆，裸露在天与地之间，守护着黑山①的魂魄。 我坐上了斯拉贾娜的二手菲亚特小汽车，我们要出发去往洛夫岑山。在最近的距离上，我终于能够去触摸涅戈什②，黑山最伟大的诗人、哲学家，他安眠在黑山的最高处。 在巴尔干半岛，死亡需要得到更高维度的敬意。黑山人把他们精神世界和世俗世界最伟大的领袖的陵墓放在洛夫岑山山顶，让其成为世界上最高的陵墓。世事流转，基于国家意志和文化象征意义的诸多博弈之后，我更愿意相信，这是最适合黑山人致敬死亡的方式。 路况恶劣，干燥，狭窄，崎岖，颠簸得简直太不像话。坐在小汽车里，人像一个倒置的陀螺，无法保持重心。山路十八弯，我晕头转向。 这是通往涅戈什陵墓的必经之路。它野性难驯，自古以来一贯如此。从科托尔湾蜿蜒而上，通往皇家首都采蒂涅，途经黑山王室佩德罗维奇家族的出生地涅古希村落，一个分叉，再向上，一直在拐弯，每个弯口都对着山的小坡，坡上成排的山毛榉笔直地站立着，像古老黑山那些身形板正的战士，或者一身肃穆的游击队员。山坡都有肃杀之气，弯口鬼影重重，道路两侧散落着惨淡的石灰岩碎片。在每个转弯的路口，迪来特尔的双手会猛地发力，抽搐一般地向左或向右打方向盘，每转一次弯都像虎口脱险。 黑山人常把一句话挂在嘴边，“未登洛夫岑，枉称黑山人”。如果你站在海拔一千七百四十九米的山顶，据说视野能遍及三分之二的黑山领土，风景夺人心魂，无法移开视线。我尚未抵达山顶，但我想，这条山路，若能体验一遭，也不输山顶。 斯拉贾娜不时地从副驾驶座上转回身体看看我，她担心我晕车，她总觉得东方人弱不禁风，而且她更无法理解，一个中国姑娘为什么非要去山顶探访黑山“前现代世界”的“伟人陵墓”。你熟悉我们的涅戈什吗?知道他的故事吗?知道他对黑山的意义吗? 斯拉贾娜一张苍白的脸躲在遮住半个面孔的眼镜片后面，像个科幻世界里从屏幕终端走出来的机器人。她对我非常友好，但也很有疑虑。哦，像你这样的姑娘，应该出现在博物馆、美术馆、档案馆，应该和我们的作家、艺术家们一起聊天，拍照，生活得自由自在，而不是像现在这样，活受罪，去山顶看几块大石头。她不住地叹着气。 这是对我有多大的误解，我心想，但是我不想解释，只是对她回报一种看上去颇为天真的微笑，算是用我的无知宽慰她。大部分时间里，我看向车窗外的山路，看着山毛榉林出神。我盼望着尽快抵达陵墓脚下。 在来黑山很久之前，我就熟读涅戈什的故事了，其中当然包括了他为黑山写下的无法磨灭的民族史诗《山地花环》。斯拉贾娜估计无法理解我对这位诗人哲学家难以名状的亲近感，大概是因为他既不像一个世俗意义上的国家统治者，也不像一个文学意义上的诗人和作家，既不是一盏照耀黑山民族获得自我认同的明灯，也不是率领士兵们争取黑山自由的统帅。他自我裂变，无法自洽，被存在主义式的生存境况深深困扰，一边挥斥方遒，一边扪心自问，他是巴尔干版本的哈姆雷特，爱情不被允许存在，生活已经足够苦厄。 19世纪30年代，黑山绝大多数地区的人们生活在被上帝遗忘的荒野里，无尽的自由伴随着无尽的贫困。黑山此时距离成为奥斯曼土耳其人不被驯服的属地已经过去3个世纪，他们宁愿在高地的荒芜中忍受空虚，也不愿在肥美的平原上恭顺地成为奴仆。 那个年代的涅戈什，原名拉德·托莫夫，曾经是个放羊娃，性格温柔，身上一点都看不出日后成为君主的痕迹。小拉德是个浪漫派，心怀宇宙，多愁善感。作为黑山最显赫的佩德罗维奇家族的一员，小拉德有幸得到万分之一的机会，接受在那个国度内最好的教育。 先是在科托尔湾的托普拉，然后又在采蒂涅的修道院，小拉德踉踉跄跄学会了读写，直到叔叔佩塔尔一世的秘书、塞尔维亚诗人西玛·米卢蒂诺维奇做了他的私人教师，黑山未来最伟大的文学家的心智才开始启蒙。米卢蒂诺维奇曾在德国居住，受到19世纪欧洲浪漫主义的熏陶，成为莎士比亚、弥尔顿、华兹华斯和济慈的信徒。他将这些文学巨人悉数介绍给小拉德，又把谢林和赫尔德的思想灌输给他，所有这一切都将在这位黑山未来的诗人心中混合铸就浪漫民族主义的模型——底子是塞尔维亚式的民族意识，却自行绽放出属于黑山的花朵。 米卢蒂诺维奇的教学方式非常奇特，他和小拉德朝夕相处，赤脚行走，射击，骑马，像斯巴达勇士一样训练体力，又像苏格拉底一样沉迷长谈。可怕的是，他过分笃信大自然的神秘力量——在大雨滂沱的日子里，在黑山这样地形恶劣的地方，他带着小拉德翻山越岭，在山顶乞求获得上帝的启示。他相信暴风雨能够让小拉德获得顿悟，但暴风雨只是让这个可怜的年轻人患上了肺结核。最终，正是由于这致命的肺病，黑山史上最有才华的诗人领袖不到三十八岁就英年早逝。 我的思绪横飘竖荡，陷入长久的沉思。小汽车在山间的一个转盘似的空地上停下来，我意识到，我已经来到涅戈什陵墓的脚下。 我们三个人一语不发，埋头登台阶，山顶风呼呼地吹，春风又冷又干又烈，直钻人的衣袖。巍峨陵墓是巨大的沉默的物体，人在它的面前，会自动收声。终于，我满头大汗地站在陵墓的大门面前，瞪大了眼睛，注视着这座黑山的象征物。 （有删改） 【注】①黑山：欧洲国家，位于欧洲巴尔干半岛中西部。②涅戈什：即佩塔尔二世·佩德罗维奇·涅戈什，1813年生于黑山，1830年继位为黑山政教合一的主教大公，致力于统一部落、抵御奥斯曼、推进国家建设。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 洛夫岑山不仅是地理意义上的海陆分界，更是黑山精神的载体，山体的“伤痕累累”暗合巴尔干半岛多舛的历史命运。 B. 黑山人将涅戈什陵墓建在山顶，既是对伟大灵魂的至高敬意，也承载着民族对自由、独立的精神坚守。 C. “这是最适合黑山人致敬死亡的方式”中“最适合”一词，表明“我”此前了解过涅戈什陵墓的历史，在比较之后给出了结论。 D. 文中将涅戈什比作“巴尔干版本的哈姆雷特”，凸显了他兼具统治者的果敢与诗人的敏感，深陷理想与现实的矛盾困境。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中既有对现实旅途的具体叙写，也有对黑山历史、民族精神和涅戈什生平的追述，现实行旅与历史思考交织，拓展了文章的时空纵深。 B. “像古老黑山那些身形板正的战士”一句，以比喻手法写山毛榉，使整个场景充满了庄严肃穆的气息。 C. “我”大量引用史实与人物经历，使文章在情感抒发之余，整体呈现出理性论证的特征，增强了散文的思想性。 D. 结尾写“巍峨陵墓是巨大的沉默的物体，人在它的面前，会自动收声”，以克制、凝重的笔调收束全文，使前文铺陈的精神敬意落到实处。 8. 文中斯拉贾娜这一人物有何作用？请结合文本简要分析。 9. 本文以“探访陵墓”为行文线索，最后却落笔于抵达陵墓门前，全然未写探访陵墓时的感受。这样安排有何用意？请谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 范宁字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏①，二人之罪深于桀纣，乃著论曰。 或曰：“平叔神怀超绝，辅嗣妙思通微，振千载之颓纲，落周、孔之尘网。斯盖轩冕之龙门，濠梁②之宗匠。尝闻夫子之论，以为罪过桀、纣，何哉？” 答曰：“王、何蔑弃典文，不遵礼度，游辞浮说，波荡后生，饰华言以翳实，骋繁文以惑世。古之所谓言伪而辩、行僻而坚者，其斯人之徒欤！桀纣暴虐，正足以灭身覆国，为后世鉴诫耳，岂能回百姓之视听哉？王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞，画螭魅以为巧，扇无检以为俗。吾固以为自丧之衅小，迷众之愆大也。” 宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。在职六年，迁临淮太守，封阳遂乡侯。顷之，征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。宁斥朝士，直言无讳。 （节选自《晋书·范宁传》） 材料二： 昔范宁之论王辅嗣、何平叔也，以为二人之罪深于桀、纣。《晋书》既载其文，又以“崇儒抑俗”称之。呜呼！方典午③之世，士大夫以清谈为经济，以放达为盛德，竞事虚浮，不修方幅。在家则丧纪废，在朝则公务废。而宁为此论以箴砭当世，其意非不甚善。然以是咎嵇、阮则可，以是罪王、何不可。史载平叔为尚书，奏言：“善为国者，必先治其身。治其身者，慎其所习。所习正则其身正。可自今以后，御幸式乾殿及游豫后园，皆大臣侍从，因从容戏宴，兼省文书，询谋政事，讲论经义，为后世法。”予尝读其疏，以为有大儒之风。辅嗣位虽未显，而见知于平叔尤深，当亦非廑④以浮誉重者。宁奈何不考其本末，而辄以膏粱傲诞、利口误邦诋二人者哉！若辅嗣之《易》，平叔之《论语》，当时重之，更数千载不废。方之汉儒，即或有间，魏晋说经之家未能或之先也。宁既志崇儒雅，固宜尸而祝之，顾诬以罪深桀、纣。吾见其蔑儒，未见其崇儒也。 （节选自钱大昕《潜研堂文集·卷二》） 【注】①王弼、何晏：王弼，字辅嗣。何晏，字平叔。二人与下文的嵇康、阮籍均为魏晋玄学代表人物。②濠梁：指道家思想。③典午：“典”意为“司”，“午”对应生肖“马”，隐指司马昭。后因晋帝姓司马，遂成晋朝代称。④廑：同“仅”，仅仅。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 在县兴A学校B养生C徒D洁E己F修礼G志行之H士莫不宗之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 或，有人，与《送东阳马生序》“或遇其叱咄”的“或”意义不同。 B. 期，读jī，与《归去来兮辞》“帝乡不可期”的“期”读音、意义均不同。 C. 经济，由“经”“济”复合而成，文中指经世济民、治理国家的能力。 D. 顾，顾虑，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”的“顾”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范宁年少时好学博览，但由于桓温当面讽刺他，他决定放弃入仕，直至桓温去世后，他才出仕。 B. 范宁认为王弼、何晏二人的罪恶比夏桀、商纣还要深重，专门撰写文章严厉指责他们。 C. 为官期间，范宁多次进谏，匡正得失。孝武帝十分亲近宠爱他，朝中有疑问而难以决定的争论，也向他咨询。 D. 钱大昕指出，范宁是以怪罪王弼、何晏的方式来规劝、纠正当时的流弊，他的本意并不是不好。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾固以为自丧之衅小，迷众之愆大也。 （2）兼省文书，询谋政事，讲论经义，为后世法。 14. 材料一中，范宁指责王弼、何晏的原因是什么？钱大昕又为什么说范宁“罪王、何不可”？请简要说明。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 雪后龟堂独坐（其四） 陆游 闭门屋漏不可居，出门雪泥深尺余。 兴阑已回剡溪棹①，路滑罢借东家驴。 竹窗兀兀无与语，浇愁赖有酒一壶。 眼花耳热睡至夜，吹火起读残编书。 【注】①剡溪棹：《世说新语》载：“（王子猷）忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？'”王子猷，东晋名士、书法家，王羲之第五子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目点出“独坐”，诗中却无一“独”字而用细节印证，更具感染力。 B. 第五句写诗人在竹窗边读书，枯坐无聊，闷闷不乐，不愿意与人交流。 C. 第七句写诗人以酒浇愁后的状态，在内容上紧承第六句，行文自然。 D. 末两句未直抒胸臆，而是写醉眠、夜读之举，平淡中可见诗人复杂的情感。 16. 诗歌前四句看似平实琐碎，实则颇具匠心。请结合诗句，分析前四句是如何层层推进诗人情绪的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师在课上指出，学习不能止于思考，而是要以行动来实现，并以《劝学》中“_______，_______”两句为例加以强调。 （2）小梦来到湖边散步，却见阴云暗沉，湖面上水雾弥漫，觉得这与李白《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句描写的情景很相似。 （3）在古代诗文中，服饰承载着丰富的文化内涵与情感表达，它寄托着作者的精神追求、人生感慨，比如：“_______，_______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 汉语的词汇系统中不仅包括词，还包括作用相当于词的一些“语”。其中，除了专有名词，主要就是熟语。熟语是汉民族历史和文化的缩影，是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。熟语也是个大家庭，主要包括成语、惯用语、歇后语、谚语。 熟语是一种特定的组合形式，因此不能颠倒原有成分，如“朝思暮想”不能说成“暮想朝思”； 甲 ，如“世外桃源”不能说成“世外的桃源”；也不能替换原有成分，如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”不能改成“六个小裁缝顶个皮尔卡丹”。当然很多熟语本身就是人民群众在生活中新创造的，如“巾帼不让须眉”“妇女能顶半边天”就是对“女人头发长见识短”之类具有封建意识的熟语的否定，这不算改动。 熟语大多不能像词组那样根据组成成分来分析整体意义，而往往有自身特殊的意义。例如“胸有成竹”比喻有主见有准备，“风声鹤唳”形容惊慌和恐惧，“瓮中捉鳖”表示十拿九稳。即使某些熟语中 乙 ，如“高山流水”“落花流水”“落花有意，流水无情”“流水不腐，户枢不蠹”，其中的“流水”意思也不都一样。 ①熟语结构形式比词更复杂，②但不同类型的熟语有各自的特殊形式。③例如成语一般都是四字格，④惯用语一般都是三字格等。⑤成语的结构限制比较严格，⑥但惯用语的组成成分却又可以有时拆开，⑦例如可以说“穿小鞋→给他小鞋穿”，⑧“踢皮球→把我当皮球踢来踢去”等。歇后语的结构形式最特别，因为实际上是一种省略了后一分句的复句形式。歇后语可以分为谐音类、喻事类、喻物类、故事类等多种类型，每种类型都有其独特的特点和文化内涵。其中喻事类的如“泥菩萨过江——自身难保”“盲人点灯——白费蜡”等。 18. 下列句子，画线处的成语或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 远在他乡的游子，朝思暮想的，不过是家里一顿简单而又温暖的饭菜。 B. 他厌倦了名利烦忧，于是远离了喧嚣，过着如同世外桃源一般的生活。 C. 众人聚而不议、议而不决，毫无进展，简直是三个臭皮匠顶个诸葛亮。 D. 这位女消防员多次冲锋在前，勇敢无畏，展现了巾帼不让须眉的风采。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列歇后语，与文末所举的例子类型不相同的一项是（ ） A. 猫哭耗子——假慈悲 B. 哑巴吃黄连——有苦说不出 C. 孔夫子搬家——净是输 D. 肉包子打狗——有去无回 22. 在校园里流传着许多由学生根据诗文名句创作的歇后语，尽显诙谐幽默，比如“作业—千朵万朵压枝低”“老师的批评——二月春风似剪刀”……请你从“小组讨论”“下课铃声”“期末考试”中任选两个，选取诗文名句设计一条歇后语。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “后悔”是一种普遍的情感，它源于我们对过去选择的重新审视。然而，如果将“避免后悔”作为当下决策的首要目标，却可能让人畏首畏尾，错失行动的勇气。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $