精品解析：北京交通大学附属中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

北京交大附中2025-2026学年第二学期期中练习 初二语文 2026.04 姓名___________准考证号_______________ 考生须知 1．本题共8页，共五部分，24道题，满分100分。考试时间120分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写姓名和准考证号。 3．答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） 绿水青山绘美景，低碳生活润人心。为践行生态理念，传承绿色文明，学校开展了“守护绿水青山，践行低碳生活”主题实践活动。请根据要求，完成下面小题。 （一）低碳溯源与践行 在全球生态环境日益严峻的当下，低碳生活已不再是陌生的概念，而是成为守护绿水青山的重要举措。当城市的喧嚣逐渐褪去，当工业的烟尘消声匿迹，我们终于看清，绿水青山才是最珍贵的财富。春风拂过，岸边的垂柳随风摇曳，山间的草木蓬勃生长，澄澈的河水潺潺流淌，大自然以最本真的模样，馈赠给人类生存的家园【甲】低碳生活，就是从点滴小事做起，减少碳排放，节约资源，守护这份馈赠。 每至周末，同学们纷纷走出家门，或参与植树造林，为大地增添一抹新绿【乙】或践行垃圾分类，让资源得到循环利用；或选择绿色出行，用脚步丈量美好，用行动守护家园。曾经被忽视的环保细节，如今已成为低碳生活的重要组成部分，处处洋溢着对自然的敬畏与热爱。时光流转，低碳理念已深深扎根人心，成为新时代青年的自觉追求。 1. 一位同学对加点字注音、画线字的书写和字义作出如下判断，错误的一项是（ ） A. “喧嚣”指声音杂乱、喧闹，书写正确。 B. “消声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现，书写正确。 C. “澄澈”是清澈明净的意思，“澄”应读为“chéng”。 D. “馈赠”指赠送礼品，“馈”应读为“kuì”。 2. 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号正确的一项是（ ） A. 【甲】句号【乙】逗号 B. 【甲】分号【乙】分号 C. 【甲】分号【乙】逗号 D. 【甲】句号【乙】分号 （二）绿色实践活动 在“守护绿水青山，践行低碳生活”主题活动中，同学们开启了一段意义非凡的绿色旅程。在社区，同学们发放低碳宣传手册，向居民讲解环保知识，倡导大家节约用电、节约用水，践行垃圾分类；在山林，同学们开展植树活动，挥锹挖坑、栽苗浇水，用双手为绿水青山增添生机；在公园，同学们，观察自然生态，探寻自然之美，感悟环保的意义，体会守护自然的责任。通过这次绿色实践活动，使同学们在劳动中践行环保责任，在宣传中传递低碳理念，在感悟中深化生态认知。这次活动会激励大家坚守绿色初心，践行低碳生活，带着对自然的热爱和对未来的憧憬，共同守护我们赖以生存的家园。 这真是：护青山，挥锹栽苗添新绿；______，______。 3. 文段中的画波浪线的语句存在两处问题，请加以改正。 4. 作为文段的结尾，仿照上联，补写下联最准确的一项是（ ） A. 践低碳，躬身践行护家园 B. 爱自然，欢声笑语赴新程 C. 爱自然，坚守初心赴新程 D. 践低碳，传扬理念悟初心 5. 小明想要为“低碳生活”的主题活动设计一个封面，但对于选用下面哪种书体拿不定主意。请你帮他做出选择，并结合书体特点及活动相关内容说明理由。 A（隶书） B（行书） 答：我选择的是______，理由是_____________________________ （三）践行低碳理念，守护绿水青山 ①守护绿水青山，难道不是我们每个公民义不容辞的责任吗？面对环境污染的顽疾，我们绝不能袖手旁观，而应以身作则，躬身践行，从点滴小事做起。②低碳理念如一盏明灯，照亮我们迈向生态文明的前行之路；③节能减排如一缕微风，吹散笼罩生态环境的层层阴霾；④绿色行动如一支彩笔，描绘我们美丽家园的崭新画卷。只要我们坚持不懈，定能让生态环境豁然开朗，定能让低碳理念深入人心，让美丽中国的画卷愈发美不胜收。 6. 你检查了文段中加点成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项（ ） A. 袖手旁观 B. 豁然开朗 C. 坚持不懈 D. 美不胜收 7. 上面画线的句子修辞方法以及作用分析不恰当的一项是（ ） A. ①句运用反问修辞，加强语气，强调守护绿水青山是公民的责任。 B. ②句运用比喻修辞，将低碳理念比作明灯，生动形象写出其指引作用。 C. ③句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出低碳理念对改善生态环境、消除污染阴霾的重要作用。 D. ④句运用比喻的修辞手法，生动描绘出绿色行动能够装点家园、绘就美好生态画卷的积极意义。 【答案】1. B 2. D 3. ①删去“通过”或“使”②将“在宣传中传递低碳理念”和“在劳动中践行环保责任”调换位置。 4. D 5. 示例一：①A②隶书端庄厚重、古朴大气，契合低碳理念需要扎实践行的庄重主题，风格沉稳，适合活动封面。 示例二：①B②行书流畅灵动、富有活力，体现低碳生活轻松践行的特点，风格活泼，传递环保的生机与朝气。 6. B 7. C 【解析】 【1题详解】 B.“消声匿迹”正确写法为销声匿迹。 【2题详解】 D.【甲】处前文语句语意完整，完整交代大自然馈赠人类美好家园，是完整陈述句，故用句号。【乙】处前后为“或参与植树造林，为大地增添一抹新绿”“或践行垃圾分类，让资源得到循环利用”两组并列的排比短句，并列分句之间需用分号隔开。 【3题详解】 ①滥用介词导致句子缺少主语：“通过”和“使”同时使用，让句子没有主语，删去二者之一即可；②逻辑语序不当：按照活动的流程顺序，应该是先宣传传递理念，再劳动践行责任，原句语序颠倒，需要调换位置。 【4题详解】 护青山（动宾短语），挥锹（动词）栽苗（动词）添新绿（动宾短语）。 A.“践低碳”“躬身践行”存在重复字，句式生硬，对仗不工整； B.“欢声笑语”是场景描写，无低碳行动内涵，偏离主题； C.侧重初心与前程，未紧扣“低碳实践”核心内容； D.“践低碳”与“护青山”动宾对仗；“传扬理念悟初心”贴合活动宣传低碳、树立环保意识的主旨，结构、内容、主题高度契合。 【5题详解】 此题选择任一书体皆可： 选择隶书的理由：隶书字形扁方，笔画厚重规整、端庄大气，风格沉稳庄重。用隶书书写“低碳”二字，既体现出对环保理念的郑重态度，也以古朴稳重的气质，传递出低碳生活需要扎实践行、持之以恒的内涵，契合活动倡导全民践行、守护家园的庄重主题。 选择行书的理由：行书笔画流畅灵动、舒展自然，富有活力与动感。用行书书写“低碳”二字，线条轻盈活泼，既体现出低碳生活融入日常、轻松践行的特点，也以灵动的笔意传递出环保理念的生机与活力，契合活动贴近生活、倡导绿色新风的清新主题。 【6题详解】 A.袖手旁观：指把手揣在袖子里在一旁观看，比喻置身事外、漠视问题、不愿参与。文段指面对环境污染问题，人们不能漠视逃避，该词语境契合，使用恰当； B.豁然开朗：本义是空间由狭窄幽暗变得开阔明亮，多用来形容心境顿悟、思路开阔，不能形容生态环境整体改善变好，此处搭配对象错误，成语使用不恰当； C.坚持不懈：指长久坚持、毫不松懈。文中用来形容人们持续践行低碳环保的行动，词义与语境匹配，使用无误； D.美不胜收：形容美好景物、景致繁多，观赏不尽。句中用来修饰美丽中国的美好画卷，贴合文意，使用恰当。 【7题详解】 C.③句本体是节能减排，选项错误说成“低碳理念”，描述对象偏差，赏析不恰当。同时句中的“层层阴霾”比喻环境污染、生态弊病，不是实指。 二、古诗文阅读（共21分） （一）古诗文默写（每空1分，共6分） 8. 默写 （1）__________，在河之洲。__________，君子好逑。 （2）陶渊明在《桃花源记》中，展现村中老少生活安乐、神情愉悦的语句是：__________，__________。 （3）王勃《送杜少府之任蜀州》中表现友情可以克服空间阻隔、消除孤独苦闷的诗句是：__________，__________。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 窈窕淑女 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“雎鸠”“窈窕”“髫”“涯”等字词的写法。 （二）（共6分） 阅读《蒹葭》，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9. 根据你对诗歌的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《蒹葭》全诗分为三章，每章的内容和结构基本相同。一般先写景，为人物的活动提供特定背景，渲染出一种①__________的氛围；接着，点明追寻的对象——“伊人”可能存在的位置；最后，描绘追寻的情状，暗示“伊人”具有②__________的特点。 10. 《诗经》多采用重章叠句的形式。请以《蒹葭》《江南》两诗中画线句为例，分析其表达效果。 江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 【答案】9. ①. 凄清（或：萧瑟、迷茫、朦胧） ②. 可望而不可即（或：虚无缥缈、难以追寻） 10. 《蒹葭》中的三句通过重章叠句，仅变换“长、跻、右”三字，层层递进地渲染出道路的漫长、险峻与曲折，极力表现了追寻过程的艰难与主人公的执着；《江南》中的四句通过反复咏唱，从不同方位描绘鱼儿在莲叶间自由穿梭、欢快嬉戏的场景，生动展现了采莲时的欢愉氛围。两者都增强了诗歌的节奏感与音乐美，起到了反复渲染、深化意境的表达效果。 【解析】 【导语】《蒹葭》采用重章叠句的形式，三章反复咏叹，通过蒹葭、白露等深秋景物的渲染，营造出凄清朦胧的意境。诗歌情景交融，将主人公对“伊人”执着而怅惘的追寻之情刻画得淋漓尽致，具有极高的审美价值与艺术魅力。 【9题详解】 根据诗歌第一章“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，深秋清晨的芦苇与寒霜渲染出一种凄清、萧瑟且朦胧的氛围；根据“宛在水中央”“宛在水中坻”等句可知，无论主人公如何努力追寻，“伊人”始终仿佛在水中央，暗示了“伊人”具有可望而不可即、虚无缥缈的特点。 【10题详解】 《蒹葭》画线句中，“长”指路途遥远，“跻”指地势升高难行，“右”指道路曲折迂回。根据重章叠句的特点可知，这三句通过反复咏叹，层层递进地突出了追寻之路的艰险与漫长，烘托出主人公求而不得的惆怅与坚持不懈的执着。《江南》画线句通过方位的反复变换，生动活泼地描绘出鱼儿在莲叶间四处穿梭、欢快嬉戏的灵动画面，表现了采莲人轻松愉悦的心情。综上所述，两者都运用了重章叠句的手法，在回环往复中增强了诗歌的节奏感与音乐美，并起到了反复渲染、深化意境的表达效果。 （三）（共9分） 阅读甲乙两文，完成答题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 ①鄱阳山水名天下，而龙停溪最胜。众山面内，环拥林立，层峦叠嶂，烟云相连。苍藤翠木，蒙络摇缀……而大豁①横其前，众水入焉。旁有涌泉，雷辊②雹散。跳波急洑③，千态万状。既停既平，循山而行。大者潴④为湖，小者聚为潭。如曳雪练，如卧白虹，沉沉无声，尽水之变。 ②每遇胜日，披风松下，待月竹间，观澜石上，行吟坐啸，纵意所如。虽桃源之胜不过也。 （选自北宋孙觌（dí）《鄱阳湖山水记》，有删改） 注：①豁：开阔的山谷。②辊（gǔn）：很快地转动。③洑：（fú）漩涡。④潴（zhū）：水流停聚的地方。 11. 学习古文，可借助不同的方法理解词义。请根据提示完成图表。 方法 理解词义 字典查阅法 “许”的义项： A.答应，允许B.这样 C.表示约数D.处所，地方 潭中鱼可百许头 ①“许”词义：选______项 “胜”的义项： A.优美的B.胜过，超过 C.尽D.能承担，能承受 每遇胜日 ②“胜”词义：选______项 课内知识迁移法 斗折蛇行 “斗折”词义：像北斗星那样曲折 雷辊雹散 ③“雹散”词义：__________ 12. 下列对文中画线句的翻译和理解，有误的一项是（ ） A. 蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：（潭边的树和藤蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 理解：本句描写小石潭周围的青树翠蔓生机盎然，体现出作者此时内心的愉悦。 B. 层峦叠嶂，烟云相连。 翻译：悬崖层层，峭壁排排，（山间）烟雾与云气相接交织在一起。 理解：龙停溪四周群山高大峻伟，山间烟云飘渺，深邃迷离。这些景象都体现出龙停溪的美丽。 C. 日光下澈，影布石上。 翻译：阳光直照到水底，四周竹林的影子倒映在潭中石头上。 理解：本句对潭中阳光和竹林影子的描写，突出了小石潭中景物丰富，充满生机。 13. 请你结合甲乙两文，根据提示，完成下面的探究笔记。 一篇好的游记，应该具备三个写作要素。要素一：根据游踪记述游览见闻。要素二：多角度描写景观。甲文中“佁然不动，俶尔远逝”，用了动静结合的手法，借游鱼状态写出潭水的①________；乙文中“跳波急洑”写出水流的②________，而“如卧白虹”，用比喻写出水流的平缓，让人感受到水流形态的多样。要素三：写景同时，应寄寓“观感”，这是游记的灵魂。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，让人感受到作者寄寓其中的③__________之情；④“________”，则让人感受到作者寄寓其中的喜悦之情。 【答案】11. ①. C ②. A ③. 像冰雹一样散开 12. C 13. ①. 清澈 ②. 湍急（或“迅疾”） ③. 孤寂悲凉 ④. 虽桃源之胜不过也 【解析】 【导语】甲乙两文均善用“蒙络摇缀”等细节摹写山水之态，却寄寓不同情怀。《小石潭记》以清冽潭水、游鱼动静衬环境之幽，终归于“悄怆幽邃”的贬谪孤寂；《鄱阳湖山水记》绘龙停溪奇景，写泉瀑、湖潭之变，抒纵情山水的悠然自得。同状山水，一凄一乐，尽显古人借景抒情的多样笔力与心境差异。 【11题详解】 一空：根据查字典法确定选C。“潭中鱼可百许头”译为：潭中的鱼大约有一百来条；其中“许”的意思是“大约”。 二空：根据查字典法确定选A。“每遇胜日”译为：每当遇到美好的节日。“胜”在这里是“优美的”的意思。 三空：联系课文解释：“斗折蛇行”的意思是“像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲”。斗折：像北斗星那样曲折。据此可知，“雹散”的意思是“像冰雹一样散开”，“雷辊雹散”的句意：发出像打雷一样的咆哮声音，快速地转动，如同冰雹一样散开。 【12题详解】 C.根据第②段画线句子可知，这句话的意思是阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。而选项中“四周竹林的影子倒映在潭中石头上”的翻译错误，这里描写的是鱼的影子，不是竹林的影子；理解部分“突出了小石潭中景物丰富，充满生机”也错误，本句主要是从侧面描写潭水的清澈，而不是突出景物丰富充满生机。所以该选项的翻译和理解有误。 【13题详解】 一空：根据甲文第②段第二句可知，写鱼儿有时呆呆地一动不动，有时忽然间向远处游去。通过描写鱼的状态，从侧面烘托出潭水的清澈，因为只有潭水清澈，才能清晰地看到鱼的这些动作，所以这里体现了潭水的清澈。 二空：根据乙文第五句可知，“跳波”指跳动的波浪，“急洑”指急速的水流。写出了泉水奔涌的状态，生动形象地描绘出潭水水流湍急的特点。因此，本空可填写湍急（或“迅疾”）。 三空：根据甲文第④段最后一句可知，“凄神寒骨，悄怆幽邃”生动刻画出小石潭周围的环境极其特点，从而烘托出作者凄凉冷寂的心境。结合柳宗元被贬的经历，这里寄寓了作者孤寂悲凉的情感。 四空：根据乙文最后一句可知，意思是即使是桃花源的胜景也不过如此。这说明作者在此可以放松无拘束的在此游览山水之景，而且产生了即使美丽的桃花源也无法与之相比的美好感受，从而烘托了作者喜悦（或陶醉）的心情。据此可填“虽桃源之胜不过也”。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】鄱阳湖的山水景色闻名天下，然而远胜过鄱阳山水其他景观的是龙停溪。许多高山朝向龙溪， 像树林一样密集地竖立环绕着，悬崖层层，峭壁排排，（山间）烟雾与云气相接交织在一起。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂……它的正前方有一个开阔的山谷，四周的水都流进了山谷。附近有喷涌而出的泉水，发出像打雷一样的咆哮声音，快速地转动，（又）如同冰雹一样散开。水波跳跃（向前），打着旋，呈现各种各样的姿态。（等到）水势稍缓的时候，水面就显得平静，沿着山脚（缓缓）而行。流动大的聚而为湖，小的聚而为潭。如同白练串上一眼眼水井，又像白虹长卧山间，它们是那么宁静安详，无声地变化着不同的姿态。 每当遇到盛大的节日，迎着风站在松树下面，在竹林中（赏景）直到夜间，在石头上观看潭水中激起的大波浪，或者行走、或者吟诵、或者坐下休息，或者吟唱，按照自己心里的意愿无拘无束的游荡。即使是桃花源也比不上。 三、名著阅读（共5分） 14. 班级开展“读经典的意义”主题讨论会时，两位同学发表了不同看法。 甲同学说：“经典作品就像不会褪色的老照片，无论过多少年都能让人获得力量。” 乙同学认为：“经典作品只是旧时代的记事本，记录的都是过去的事情。” 请结合《经典常谈》书中具体内容，谈谈你认为经典作品对今天的青少年还有没有价值。 【答案】示例：《经典常谈》绝非过时的记事本。朱自清用现代语言活化经典，如解读《诗经》时揭示“赋比兴”手法，能帮助今天的学生理解短视频时代的影像叙事逻辑。书中对《礼记》“教学相长”的阐释，更为当代教育改革提供思想资源。这种连接古今的智慧，正是经典永不过时的证明。 【解析】 【详解】作答时，首先明确观点“经典作品对今天的青少年有重要价值”，然后结合《经典常谈》的具体内容分析作答，体现经典对当代人的重要影响来体现经典的力量，言之有理即可。 《经典常谈》，是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》以及诸子、辞赋、诗、文等内容。朱自清通过这本书系统地介绍了中国古代文学的发展脉络，不仅在知识上简洁精辟，而且在文字上是白话文通俗流畅的典范。书中对经典的梳理与讲解，使古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。这本书有利于让我们了解古代思想文化的基本面貌，认识到祖国文化的源远流长和丰富多彩，从而提升文化修养，增强民族自豪感。 示例：我认为经典作品对今天的青少年依然有极高的价值。《经典常谈》中介绍《诗经》收录了西周至春秋的歌谣与作品，它对真情的抒发、对生活的记录是跨越时代的，今天我们读《关雎》《蒹葭》，依然能感受到古人对美好情感的追求，可以提升我们的审美与共情能力。再如书中介绍的《论语》，其中“己所不欲，勿施于人”的处世准则、重视个人修养的追求，至今依然能指导青少年修身立德，帮助我们形成正确的处世观念。经典承载着中华民族的文化根脉，蕴藏着跨越时代的精神力量，绝不是过时的旧记事本，对青少年成长有不可替代的价值。 四、现代文阅读（共20分） （一）（共8分） 阅读《同样的纬度，我国为何更冷？》，完成下面小题。 同样的纬度，我国为何更冷？ ①现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的。 ②冬季，东北地区平均气温低至-20℃，其中最冷的地区，非漠河莫属。英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至-30.9℃！ ③纬度越高，太阳高度角越小，所以温度越低。莫斯科位于北纬55度到56度，1月平均气温为-9．3℃，而我国沈阳位于北纬41度48分，纬度比莫斯科低得多，1月平均气温却是-11.5℃。 ④北方地区是如此，那么南方地区呢？古巴首都哈瓦那与我国广州市的纬度相似，而且两地都是冬季不下雪、四季常开花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最强寒潮来临时也还有9℃。而广州1月平均气温比哈瓦那低了8℃左右，且还有2.8天的有霜期，最低气温可以下降到0℃。 ⑤以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷。 ⑥事实上，在同样的纬度上，世界各地的温度往往不尽相同。把全球纬圈上各点的温度加以平均，叫作纬圈平均温度。冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃—18℃；黄河中下游偏低10℃—14℃；长江以南偏低8℃；就连华南沿海地区也偏低5℃左右。 ⑦处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？ ⑧这一“祸首”就是频频南下的寒潮。冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强。西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心。这里的盆地地形使气流不通畅，湍流交换弱，冬季，地面散热快，又处于周围山坡的环绕之中，冷气流沿着山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北气流的引导下，寒潮就会大爆发，并不断积累入侵我国。 ⑨寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害。可以说它对工农业生产和百姓日常生活的影响很大，对农业、牧业、交通、电力甚至人们的健康都有一定影响。 （选自《北京日报》，有删改） 15. 下列对文中画线句子的分析，说法不恰当的一项是（ ） A. 第②段中“英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至-30．9℃！”一句，运用列数字和作比较的说明方法，具体准确、突出有力地说明了我国冬季比同纬度其他国家更寒冷的事实。 B. 第⑥段中“冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃—18℃”一句，“大约”一词表示估计和推测，说明14℃—18℃是一个约数而非精确数值，体现了说明文语言的严密性。 C. 第⑧段中“西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心”一句，“不但……而且……”表递进关系，逐层深入地说明了西伯利亚高原成为寒冷中心的多重原因，增强了说理的逻辑性。 D. 第⑧段中“冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强”一句，“大都”一词表示范围，说明冷空气全都来自于北冰洋，体现了说明文语言的准确性。 16. 根据文章内容，将下面文段中的空缺处补充完整。 文章首先列举漠河与利物浦、沈阳与莫斯科、广州与哈瓦那等多组同纬度地区的气温对比，说明①____________________这一现象，呈现了客观事实；接着第⑦段通过设问句“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？”，提出问题，将思考引向深入；第⑧段指出②____________________是造成我国冬季寒冷的根本原因，揭示了问题的本质。全文按照③____________________的说明顺序展开，层层深入，使事理阐释清晰透彻。 17. 文章中，作者通过大量数据对比和深入分析，最终得出结论。这一探究过程体现了怎样的科学精神？请结合文章内容简要分析。 【答案】15. D 16. ①. 我国冬季比世界同纬度上其他国家要寒冷 ②. 频频南下的寒潮 ③. 由现象到本质 17. 作者列举漠河与利物浦、广州与哈瓦那等同纬度气温数据作对比，用真实数据摆出现象。又探究寒潮、西伯利亚地形等深层原因，有理有据分析问题。这体现实事求是、严谨求证、善于对比探究、追根溯源的科学精神。 【解析】 【导语】这篇事理说明文条理清晰，行文由现象到本质。文章巧用多地同纬度气温数据作对比，数字精准直观，事例典型有说服力。语言平实严谨，用词分寸感强，兼具知识性与通俗性。以设问过渡衔接自然，既普及了气候常识，又逻辑完整，是一篇短小精悍、说理透彻的科普短文。 【15题详解】 D.“大都”是大部分的意思。这个词语只能说明冷空气大部分源自北冰洋，并不是全部；因此该选项说法错误。 【16题详解】 ①根据第②③④段列举漠河与利物浦、沈阳与莫斯科、广州与哈瓦那的气温对比事例，再结合第⑤段可知，前文多组对比，都是为了说明我国冬季比同纬度其他地区更寒冷的现象。 ②结合第⑦段和第⑧段第一句可以明确，文章设问之后，直接点明频频南下的寒潮，是我国冬季气温偏低的根本原因，所以②处填：频频南下的寒潮。 ③从全文段落来看，文章第①至⑥段先列举事例、列出数据，摆出我国同纬度冬季更冷的客观现象。第⑦段用设问引发思考，第⑧段剖析寒潮带来寒冷的内在原因。文章先陈述外在现象，再探究内在缘由，能看出全文按照由现象到本质的说明顺序行文，所以③处填：由现象到本质。 【17题详解】 本题考查对文本中体现的科学研究方法与科学精神的理解与分析能力。 根据第②段“漠河同时期气温竟然低至-30.9℃”、第④段第四句这些具体数据可知，作者没有凭空下结论，而是依靠确凿的事实依据；结合第⑥段第三句可以看出作者运用了定量分析的实证方法，这体现了尊重事实、严谨求真的科学态度；从第⑦段提出的问题和第⑧段分析“频频南下的寒潮”及其形成机制，可以看出作者不满足于表面现象的罗列，而是深入探究事物的内在规律与本质成因。综合全文来看，作者先摆出同纬度气温差异的现象，再剖析寒潮这一根本原因，这种层层递进的论述方式，体现了理性思考与追根究底的科学探索精神。 （二）（共12分） 阅读《红纸上的中国字》，完成下面小题。 红纸上的中国字 ①除夕早上一起床，我爱人就开始忙着贴春联。餐桌上铺着一大堆红纸，有福字，也有对联，行、楷、隶、篆各种字体都有。儿子这次为了向亲人们汇报学习情况，一共寄回来九副春联和九个福字。我坐在沙发上，看着菱形的红纸上或遒劲大气或端庄雅致的福字，感觉家里顿时充满了节日的喜气。虽然儿子还没有回到家，但是透过这些字，他已经用亲情把我们这个三口之家紧紧地凝聚在一起。 ②看看儿子的字，再想想自己丑陋随性的字体，作为一名中国人，我的内心充满羞愧。 ③记得小时候刚开始学写字时，我们是用铅笔在有米字格的本子上练习写正楷，这一段书写经历让我印象最深。“横平竖直”“端正均衡”“外方内圆”等规则牢牢地刻在我的脑子里，影响了我一生的书写习惯，我欣然地发现老师所说的“字如其人”是多么的有道理。规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人，我的人生观也是从那时培养起来的。 ④小学三年级的时候学校里有了书法课，教的是楷书，先是描红，然后临摹。柔软的毛笔比钢笔富有弹性，使用起来也更灵活，但是却不如钢笔那么听话。我很喜欢这门功课，每星期都盼着用毛笔写字，可惜到五年级的时候不知什么原因突然终止了，感觉挺失落的。 ⑤上初中时，有一次班里举办书法展览，我惊讶地发现，除了楷书外，中国的汉字其实还有很多种书体。篆书的笔画不像楷书那么刚硬，柔韧中透着几分灵秀，字形更加接近有着五千年文明史的中国人谦卑、从容的身影。若用印章拓出来，则像剪纸一样，把一方水土的文化、一个灵魂的内在轻巧地映在纸上，飘逸中又透出几分厚重。相比而言，我更喜欢草书狂放大气自由洒脱的书写风格，在跌宕起伏变幻无穷的线条中，人的天性得到解放，独特的个性也得以张扬。 ⑥虽然我很喜欢书法，可惜的是由于缺乏主动学习的意识和持之以恒的毅力，不仅毛笔字没有练成，钢笔字也写得十分勉强。在儿子没有学习书法前，家里的春联要么请人书写，要么直接买印刷品。 ⑦春联，在我们老家也叫对子，贴在门上的对子自然是用来撑门面的，没两把刷子绝不敢造次。在农村挨家挨户读上一遍门上的对子，每家的精神气文化气马上就了然在心。 ⑧第一次从春联里感受到文化魅力是在我八岁那年的春节。除夕早上，我在阵阵鞭炮声中起了床，走到院子里，一眼就看见门前挂着一个纸糊的大红灯笼，三面土窑洞的门框两边整整齐齐地贴着三副红对联，上面写的多是春回大地风调雨顺吉祥福禄之类的话。我转过身来一抬头，在院子当中的老槐树上看到一张红纸条，上面用黑色的毛笔字龙飞凤舞地写着“抬头见喜”四个字。我的心怦然而动，就像真的被人告知即将碰见喜事一样兴奋。我走到散落着花炮纸衣的磨盘跟前，惊讶地发现磨扇上也斜贴着一张红纸条，上面写着“白虎大吉”。“白虎”二字把这些貌似温顺的农具狰狞的一面形象地展现在世人面前。而“白虎大吉”，如此满怀敬意地虔诚祷告，却似乎让与之时时较量的庄稼人暂时放下了紧张的心情，进入了安逸祥和的修整期，同时也传递着他们准备信心百倍地在神灵的庇佑下平平安安地再大干一年的决心。 ⑨有意思的是，就连圈着牲口的木栅栏门的两侧也贴着红对子。其他的内容不记得了，只记得两边分别有“五谷丰登”“六畜兴旺”四个字。出了院门，不知道哪个调皮鬼在正对着大门的柴垛上也贴了一张红纸，上面写着“出门见喜”。而我恰好在推开院门的那一刹看见了那几个字。那是有生以来最美好的一天，头顶的天空很蓝，阳光照在身上格外温暖，虽然还看不到桃红柳绿的美景，但是春天已经住进了我的心里。 ⑩同样的感受在今年的岁末重现。今年，十六岁的外甥女远在美国求学。一想到在这举国欢庆的时刻，她孤独地行走在异国他乡，把对家乡的思念、对亲人的牵挂深深地埋压在心底，我的心里就有一点点难受。 ⑪然而，除夕上午我去车站接儿子时，外甥女突然在微信群里上传了好几张照片，满眼都是红红的对联和福字，还有一张张青春快乐的脸庞，有黄皮肤的，白皮肤的，还有黑皮肤的。学生们兴高采烈地举着略显生涩的福字和春联向镜头展示。还有一张照片拍的是中国学生和外国学生一起吃中餐过中国年的情景。浓浓的年味从远方飘了过来，心中的缺憾瞬间被______填满。 ⑫外甥女激动地用语音说，她刚刚在美国加州成功地举办了一场写春联写福字的文化活动，吸引了上百名外国人参加，他们对中国的汉字和书法表现出非常浓厚的兴趣。外甥女从小跟我妹夫学习书法，具有比较深厚的书法功底，曾经多次参加国内外的文化交流活动。我不得不对这个小家伙刮目相看，赶紧挑了几张照片发到朋友圈，并附言：中国书法好拉风！ ⑬到火车站接到儿子后跟他说起这事，他也情不自禁地为妹妹竖起了大拇指。 ⑭儿子看了一下手机上的时间，说他回家后要抓紧时间把送给好友张家豪的福字写好，因为明天他就要回美国继续学业了。 ⑮下午儿子和好友匆匆见了一面后回到家里，跟我说张家豪收到福字后很是喜欢。 ⑯我只想对这些远在他乡的游子们说：无论你走到哪里，无论你身居何位，过年的时候，千万别忘了让亲情回家，让思念回家，让文化回家！ 18. 儿子寄来的福字勾起了作者与书法渊源的一段回忆，回忆中作者细腻地描述了自己的内心波澜。阅读文章第③-⑥段，梳理作者的心理情感及产生的原因。 时间 心理情感 产生原因 刚学写字时 ①________ 学写正楷字过程中明白做人的道理 三年级时 先欢喜，后失落 ②___________ 上初中时 惊喜 ③____________ 成年以后 ④________ 没能持之以恒地练字 19. 第⑨段划线句子表达生动形象，请分析其表达效果。 20. 请你在第⑪段的横线处，补充一个词语，结合文章内容简要说明理由。 21. 文章结尾处凸显作者对远在他乡游子的苦心。请结合文章内容谈谈，你对“过年的时候，千万别忘了让亲情回家，让思念回家，让文化回家”这句话的理解。 【答案】18. ①. 欣喜 ②. 学校里有了书法课，五年级时却又终止了 ③. 在班级书法展上看到了各种书体的美 ④. 惋惜、遗憾 19. 这句话运用环境描写，描绘了新年时节晴朗温暖的美好景致，烘托了作者童年时看到满院红纸吉字后愉悦温暖的心情，表现出那次春联文化体验给作者留下了极深刻的美好印象，流露出作者对承载美好祝福的中国字的喜爱。 20. 示例1：喜悦。“我”在照片中看到一张张青春快乐的脸庞，看到学生们兴高采烈地展示自己写的福字、春联，被现场热闹的气氛感染，心中感到喜悦。 示例2：自豪。黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的学生们学写福字和春联，一起吃中餐过中国年，中华传统文化走向世界，作为中国人感到骄傲。 21. 这句话可以从三个层面理解：①亲情回家：春节是团圆的节日，文中儿子远在异乡依然寄回春联，哪怕不能回乡，也要把牵挂带给家人，呼吁游子无论走多远，都要维系家人亲情；②思念回家：远在他乡的游子，始终怀有对家乡亲人的思念，春节借传统习俗安放这份乡愁，让情感有归处；③文化回家：红纸上的中国字、春联书法是中华文化的载体，正如外甥女在海外传播中国书法，呼吁所有中国人无论身在何处，都要守住中华文化的根，传承中华传统文化。这句话是作者对所有游子的温情呼吁，点出了春节、中国书法背后的亲情与文化意义。 【解析】 【导语】这篇散文以儿子寄回的手书春联福字为引，以书法为线索，串联起童年习字回忆、乡土年俗记忆与当下海外华人传播中国书法的暖闻，以小切口承载大主题，将个人书写感悟、亲族情思与中国文化认同自然融合，情感质朴真挚，字里行间藏着中国人刻在骨血里的文化情怀与自信。 【18题详解】 第一空已知信息对应第③段，由第③段“我欣然地发现老师所说的‘字如其人’是多么的有道理”可知，我刚学写字时，我很高兴；第一空应填：欣喜。 第二空已知信息对应第④段，由第④段第二句话可知，三年级学校里有了书法课，我很喜欢，五年级时却又终止了；第二空应填：学校里有了书法课，五年级时却又终止了。 第三空已知信息对应第⑤段，由第⑤段第一句话可知，初中举办的书法展览，我认识了各种书体的美；第三空应填：在班级书法展上看到了各种书体的美。 第四空已知信息对应第⑥段，由第⑥段第一句话可知，成年后，很遗憾没有练成毛笔字；第四空应填：惋惜、遗憾。 【19题详解】 划线句子中“天空很蓝”“阳光照在身上格外温暖”可知，这句话是环境描写，写出了除夕那天晴朗温暖的天气，给作者留下了美好的回忆，烘托了童年时作者看到过年时满院红纸吉字后愉悦、温暖的心情，让人联想到春天的到来，希望的到来，表现出那次春联文化体验给作者留下了极深刻的美好印象，流露出作者对承载美好祝福的中国字的喜爱。 【20题详解】 结合第⑪段内容可知，除夕时节，“我”收到外甥女传来的外国人展示的福字和春联，中外学生同吃中餐过中国年，他们快乐场面，让“我”深深地感受到浓浓的年味，油然而生的是愉悦与自豪之情，据此补写即可。 示例：温暖。理由：作者原本担心远在美国的外甥女过年孤独，看到外甥女成功举办书法活动，浓浓的年味跨越山海传来，原先的缺憾被放下担忧、为外甥女骄傲的温情填满，“温暖”既贴合此时作者的心情，也呼应了全文中国字、春节承载亲情文化的温暖基调。 【21题详解】 根据第①段除夕看到儿子寄来的春联和福字，节日喜气一下子就来了；春节是团圆的节日，远在异乡的儿子寄回春联，哪怕不能回乡，也要把牵挂带给家人；根据第⑪⑫段内容可知，除夕那天，远在美国的外甥女也寄来祝福，因此，作者呼吁游子无论走多远，都要维系家人亲情； 根据第⑧⑨段内容可知，红纸上的中国字、春联书法是中华文化的载体，代表了中国人对幸福生活的期盼，对美好事物的向往；根据第⑩⑪段内容可知，春节期间外甥女远在异乡，代表那些远在他乡的游子，始终怀有对家乡亲人的思念，春节借传统习俗安放这份乡愁，让情感有归处； 根据第⑦段可知，春联是一种文化，是中国精神；根据第⑫段内容可知，中国的红纸上的中国字、春联书法是中华文化的载体，正在向世界各国传播，正如外甥女在海外传播中国书法，呼吁所有中国人无论身在何处，都要守住中华文化的根，传承中华传统文化。 五、作文（40分） 22. 写作。 “学贵有疑”，质疑是学科素养的核心，更是探索真理的钥匙。 请以“质疑的力量”为题，结合所学学科知识，讲述自己如何在生活中主动质疑、依托学科知识探究求证，最终解决实际难题，并在这一过程中收获成长、获得深刻启迪的经历与感悟。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。文体不限（诗歌除外），字数不少于700字。不要出现所在学校的校名或师生姓名。不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 质疑的力量 “为什么冬天窗户上的冰花，总像树枝一样分叉？”我趴在窗边，指尖划过玻璃上细密的冰晶纹路，心里冒出一个问号。物理课上老师说“水凝固成冰是放热过程”，可为什么冰花不是均匀的一层，而是带着复杂的分支？ 这个疑问像颗种子，在我心里扎了根。我翻出物理课本，重新研究“凝固”的章节，发现书中只讲了温度对物态变化的影响，却没解释冰花的形态。难道还有其他因素？我想起化学课上学过的“晶体结构”，水是由氢原子和氧原子构成的，凝固时会不会像盐粒一样形成特定形状？带着这个猜想，我做了个小实验：在两个玻璃杯里倒入等量的水，一个放在窗边低温处，一个放在室内常温下，每天观察记录。 三天后，窗边的水杯壁上结了一层薄冰，冰面果然出现了细密的分支，像微型的树枝；而室内的水杯只有表面结了薄冰，平整光滑。我又查阅资料，发现冰花的分支是因为玻璃表面温度不均匀，低温处的水汽先凝固，形成“晶核”，周围的水汽再不断附着，沿着晶核的方向生长，就像树木从主干长出枝丫。而室内温度较高，水汽凝固慢，来不及形成分支。 为了验证这个结论，我特意在窗玻璃上划了几道细痕，模拟“温度不均”的环境。第二天再看，冰花果然沿着划痕的方向生长，分支更明显了。我把实验过程和结论告诉了物理老师，老师夸我“善于质疑，能把课本知识和生活现象结合起来”，还在课堂上分享了我的发现。 这次经历让我明白，质疑不是对知识的否定，而是探索真理的起点。以前我总把课本当成“标准答案”，遇到疑问也不敢深究，怕被说“钻牛角尖”。但这次通过质疑冰花的形态，我不仅弄清了背后的科学原理，更学会了用学科知识解决实际问题的方法。原来真正的学习，不是被动接受，而是主动追问；真正的成长，不是记住多少结论，而是拥有质疑的勇气和求证的能力。 如今再看窗上的冰花，我不再只觉得它美丽，更看到了它背后的科学奥秘。质疑的力量，让我在探索中收获了知识，更收获了独立思考的底气——这大概就是成长最珍贵的礼物。 【解析】 【详解】一、审题立意：这道作文题的核心是“质疑的力量”，关键词是“质疑”和“力量”。“质疑”不是无根据的怀疑，而是基于观察和思考的主动追问；“力量”则体现在通过质疑解决实际难题、获得成长启迪的过程中。题目要求结合学科知识，讲述亲身经历，这意味着不能空谈道理，必须有具体的事件支撑，体现“质疑—探究—求证—成长”的完整逻辑。 立意的关键在于突出“质疑”的价值：它不是否定，而是探索的起点；不是叛逆，而是理性的觉醒。可以从个人成长的角度，写质疑如何让自己突破思维定势，获得新的认知；也可以从解决问题的角度，写质疑如何推动自己运用学科知识，找到实际难题的破解方法。最终要落脚到“力量”的体现——这种力量可以是解决问题的实践能力，也可以是独立思考的精神力量，更可以是对真理保持敬畏的成长感悟。 二、选材构思：选材要紧扣“学科知识”和“实际难题”两个关键词，选择真实可感的生活场景。可以从学科学习中的疑问出发，比如物理课上对“惯性”的疑惑，延伸到生活中“为什么急刹车时身体会前倾”的观察；也可以从生活中的现象切入，比如发现家里的绿植叶片发黄，结合生物课上的“光合作用”知识，质疑“是不是光照不足导致的”，进而通过调整光照、检测土壤等方式求证。选材要避免过于宏大，聚焦具体的小难题，比如“为什么煮饺子时饺子会先下沉后上浮”等，这样更容易结合学科知识展开探究。 构思上要遵循“发现问题—提出质疑—运用知识—探究求证—获得成长”的思路。开头可以用一个具体的生活场景引出疑问，比如：“看着窗台上的绿萝叶片越来越黄，我心里冒出一个问号：明明每天浇水，为什么它反而长不好？”中间部分详细写质疑的过程，结合学科知识提出假设，比如：“生物课上老师说植物需要光合作用，是不是我浇水太多导致根部缺氧？”然后写求证的过程，比如查阅资料、调整养护方式、观察变化等；结尾升华主题，点明质疑带来的成长，比如：“这次经历让我明白，质疑不是否定，而是用理性去探索世界的真相，这种力量会让我在未来的学习中更有底气。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京交大附中2025-2026学年第二学期期中练习 初二语文 2026.04 姓名___________准考证号_______________ 考生须知 1．本题共8页，共五部分，24道题，满分100分。考试时间120分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写姓名和准考证号。 3．答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） 绿水青山绘美景，低碳生活润人心。为践行生态理念，传承绿色文明，学校开展了“守护绿水青山，践行低碳生活”主题实践活动。请根据要求，完成下面小题。 （一）低碳溯源与践行 在全球生态环境日益严峻的当下，低碳生活已不再是陌生的概念，而是成为守护绿水青山的重要举措。当城市的喧嚣逐渐褪去，当工业的烟尘消声匿迹，我们终于看清，绿水青山才是最珍贵的财富。春风拂过，岸边的垂柳随风摇曳，山间的草木蓬勃生长，澄澈的河水潺潺流淌，大自然以最本真的模样，馈赠给人类生存的家园【甲】低碳生活，就是从点滴小事做起，减少碳排放，节约资源，守护这份馈赠。 每至周末，同学们纷纷走出家门，或参与植树造林，为大地增添一抹新绿【乙】或践行垃圾分类，让资源得到循环利用；或选择绿色出行，用脚步丈量美好，用行动守护家园。曾经被忽视的环保细节，如今已成为低碳生活的重要组成部分，处处洋溢着对自然的敬畏与热爱。时光流转，低碳理念已深深扎根人心，成为新时代青年的自觉追求。 1. 一位同学对加点字注音、画线字的书写和字义作出如下判断，错误的一项是（ ） A. “喧嚣”指声音杂乱、喧闹，书写正确。 B. “消声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现，书写正确。 C. “澄澈”是清澈明净的意思，“澄”应读为“chéng”。 D. “馈赠”指赠送礼品，“馈”应读为“kuì”。 2. 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号正确的一项是（ ） A. 【甲】句号【乙】逗号 B. 【甲】分号【乙】分号 C. 【甲】分号【乙】逗号 D. 【甲】句号【乙】分号 （二）绿色实践活动 在“守护绿水青山，践行低碳生活”主题活动中，同学们开启了一段意义非凡的绿色旅程。在社区，同学们发放低碳宣传手册，向居民讲解环保知识，倡导大家节约用电、节约用水，践行垃圾分类；在山林，同学们开展植树活动，挥锹挖坑、栽苗浇水，用双手为绿水青山增添生机；在公园，同学们，观察自然生态，探寻自然之美，感悟环保的意义，体会守护自然的责任。通过这次绿色实践活动，使同学们在劳动中践行环保责任，在宣传中传递低碳理念，在感悟中深化生态认知。这次活动会激励大家坚守绿色初心，践行低碳生活，带着对自然的热爱和对未来的憧憬，共同守护我们赖以生存的家园。 这真是：护青山，挥锹栽苗添新绿；______，______。 3. 文段中的画波浪线的语句存在两处问题，请加以改正。 4. 作为文段的结尾，仿照上联，补写下联最准确的一项是（ ） A. 践低碳，躬身践行护家园 B. 爱自然，欢声笑语赴新程 C. 爱自然，坚守初心赴新程 D. 践低碳，传扬理念悟初心 5. 小明想要为“低碳生活”的主题活动设计一个封面，但对于选用下面哪种书体拿不定主意。请你帮他做出选择，并结合书体特点及活动相关内容说明理由。 A（隶书） B（行书） 答：我选择的是______，理由是_____________________________ （三）践行低碳理念，守护绿水青山 ①守护绿水青山，难道不是我们每个公民义不容辞的责任吗？面对环境污染的顽疾，我们绝不能袖手旁观，而应以身作则，躬身践行，从点滴小事做起。②低碳理念如一盏明灯，照亮我们迈向生态文明的前行之路；③节能减排如一缕微风，吹散笼罩生态环境的层层阴霾；④绿色行动如一支彩笔，描绘我们美丽家园的崭新画卷。只要我们坚持不懈，定能让生态环境豁然开朗，定能让低碳理念深入人心，让美丽中国的画卷愈发美不胜收。 6. 你检查了文段中加点成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项（ ） A. 袖手旁观 B. 豁然开朗 C. 坚持不懈 D. 美不胜收 7. 上面画线的句子修辞方法以及作用分析不恰当的一项是（ ） A. ①句运用反问修辞，加强语气，强调守护绿水青山是公民的责任。 B. ②句运用比喻修辞，将低碳理念比作明灯，生动形象写出其指引作用。 C. ③句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出低碳理念对改善生态环境、消除污染阴霾的重要作用。 D. ④句运用比喻的修辞手法，生动描绘出绿色行动能够装点家园、绘就美好生态画卷的积极意义。 二、古诗文阅读（共21分） （一）古诗文默写（每空1分，共6分） 8. 默写 （1）__________，在河之洲。__________，君子好逑。 （2）陶渊明在《桃花源记》中，展现村中老少生活安乐、神情愉悦的语句是：__________，__________。 （3）王勃《送杜少府之任蜀州》中表现友情可以克服空间阻隔、消除孤独苦闷的诗句是：__________，__________。 （二）（共6分） 阅读《蒹葭》，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9. 根据你对诗歌的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《蒹葭》全诗分为三章，每章的内容和结构基本相同。一般先写景，为人物的活动提供特定背景，渲染出一种①__________的氛围；接着，点明追寻的对象——“伊人”可能存在的位置；最后，描绘追寻的情状，暗示“伊人”具有②__________的特点。 10. 《诗经》多采用重章叠句的形式。请以《蒹葭》《江南》两诗中画线句为例，分析其表达效果。 江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （三）（共9分） 阅读甲乙两文，完成答题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 ①鄱阳山水名天下，而龙停溪最胜。众山面内，环拥林立，层峦叠嶂，烟云相连。苍藤翠木，蒙络摇缀……而大豁①横其前，众水入焉。旁有涌泉，雷辊②雹散。跳波急洑③，千态万状。既停既平，循山而行。大者潴④为湖，小者聚为潭。如曳雪练，如卧白虹，沉沉无声，尽水之变。 ②每遇胜日，披风松下，待月竹间，观澜石上，行吟坐啸，纵意所如。虽桃源之胜不过也。 （选自北宋孙觌（dí）《鄱阳湖山水记》，有删改） 注：①豁：开阔的山谷。②辊（gǔn）：很快地转动。③洑：（fú）漩涡。④潴（zhū）：水流停聚的地方。 11. 学习古文，可借助不同的方法理解词义。请根据提示完成图表。 方法 理解词义 字典查阅法 “许”的义项： A.答应，允许B.这样 C.表示约数D.处所，地方 潭中鱼可百许头 ①“许”词义：选______项 “胜”的义项： A.优美的B.胜过，超过 C.尽D.能承担，能承受 每遇胜日 ②“胜”词义：选______项 课内知识迁移法 斗折蛇行 “斗折”词义：像北斗星那样曲折 雷辊雹散 ③“雹散”词义：__________ 12. 下列对文中画线句的翻译和理解，有误的一项是（ ） A. 蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：（潭边的树和藤蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 理解：本句描写小石潭周围的青树翠蔓生机盎然，体现出作者此时内心的愉悦。 B. 层峦叠嶂，烟云相连。 翻译：悬崖层层，峭壁排排，（山间）烟雾与云气相接交织在一起。 理解：龙停溪四周群山高大峻伟，山间烟云飘渺，深邃迷离。这些景象都体现出龙停溪的美丽。 C. 日光下澈，影布石上。 翻译：阳光直照到水底，四周竹林的影子倒映在潭中石头上。 理解：本句对潭中阳光和竹林影子的描写，突出了小石潭中景物丰富，充满生机。 13. 请你结合甲乙两文，根据提示，完成下面的探究笔记。 一篇好的游记，应该具备三个写作要素。要素一：根据游踪记述游览见闻。要素二：多角度描写景观。甲文中“佁然不动，俶尔远逝”，用了动静结合的手法，借游鱼状态写出潭水的①________；乙文中“跳波急洑”写出水流的②________，而“如卧白虹”，用比喻写出水流的平缓，让人感受到水流形态的多样。要素三：写景同时，应寄寓“观感”，这是游记的灵魂。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，让人感受到作者寄寓其中的③__________之情；④“________”，则让人感受到作者寄寓其中的喜悦之情。 三、名著阅读（共5分） 14. 班级开展“读经典的意义”主题讨论会时，两位同学发表了不同看法。 甲同学说：“经典作品就像不会褪色的老照片，无论过多少年都能让人获得力量。” 乙同学认为：“经典作品只是旧时代的记事本，记录的都是过去的事情。” 请结合《经典常谈》书中具体内容，谈谈你认为经典作品对今天的青少年还有没有价值。 四、现代文阅读（共20分） （一）（共8分） 阅读《同样的纬度，我国为何更冷？》，完成下面小题。 同样的纬度，我国为何更冷？ ①现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的。 ②冬季，东北地区平均气温低至-20℃，其中最冷的地区，非漠河莫属。英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至-30.9℃！ ③纬度越高，太阳高度角越小，所以温度越低。莫斯科位于北纬55度到56度，1月平均气温为-9．3℃，而我国沈阳位于北纬41度48分，纬度比莫斯科低得多，1月平均气温却是-11.5℃。 ④北方地区是如此，那么南方地区呢？古巴首都哈瓦那与我国广州市的纬度相似，而且两地都是冬季不下雪、四季常开花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最强寒潮来临时也还有9℃。而广州1月平均气温比哈瓦那低了8℃左右，且还有2.8天的有霜期，最低气温可以下降到0℃。 ⑤以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷。 ⑥事实上，在同样的纬度上，世界各地的温度往往不尽相同。把全球纬圈上各点的温度加以平均，叫作纬圈平均温度。冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃—18℃；黄河中下游偏低10℃—14℃；长江以南偏低8℃；就连华南沿海地区也偏低5℃左右。 ⑦处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？ ⑧这一“祸首”就是频频南下的寒潮。冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强。西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心。这里的盆地地形使气流不通畅，湍流交换弱，冬季，地面散热快，又处于周围山坡的环绕之中，冷气流沿着山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北气流的引导下，寒潮就会大爆发，并不断积累入侵我国。 ⑨寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害。可以说它对工农业生产和百姓日常生活的影响很大，对农业、牧业、交通、电力甚至人们的健康都有一定影响。 （选自《北京日报》，有删改） 15. 下列对文中画线句子的分析，说法不恰当的一项是（ ） A. 第②段中“英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至-30．9℃！”一句，运用列数字和作比较的说明方法，具体准确、突出有力地说明了我国冬季比同纬度其他国家更寒冷的事实。 B. 第⑥段中“冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃—18℃”一句，“大约”一词表示估计和推测，说明14℃—18℃是一个约数而非精确数值，体现了说明文语言的严密性。 C. 第⑧段中“西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心”一句，“不但……而且……”表递进关系，逐层深入地说明了西伯利亚高原成为寒冷中心的多重原因，增强了说理的逻辑性。 D. 第⑧段中“冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强”一句，“大都”一词表示范围，说明冷空气全都来自于北冰洋，体现了说明文语言的准确性。 16. 根据文章内容，将下面文段中的空缺处补充完整。 文章首先列举漠河与利物浦、沈阳与莫斯科、广州与哈瓦那等多组同纬度地区的气温对比，说明①____________________这一现象，呈现了客观事实；接着第⑦段通过设问句“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？”，提出问题，将思考引向深入；第⑧段指出②____________________是造成我国冬季寒冷的根本原因，揭示了问题的本质。全文按照③____________________的说明顺序展开，层层深入，使事理阐释清晰透彻。 17. 文章中，作者通过大量数据对比和深入分析，最终得出结论。这一探究过程体现了怎样的科学精神？请结合文章内容简要分析。 （二）（共12分） 阅读《红纸上的中国字》，完成下面小题。 红纸上的中国字 ①除夕早上一起床，我爱人就开始忙着贴春联。餐桌上铺着一大堆红纸，有福字，也有对联，行、楷、隶、篆各种字体都有。儿子这次为了向亲人们汇报学习情况，一共寄回来九副春联和九个福字。我坐在沙发上，看着菱形的红纸上或遒劲大气或端庄雅致的福字，感觉家里顿时充满了节日的喜气。虽然儿子还没有回到家，但是透过这些字，他已经用亲情把我们这个三口之家紧紧地凝聚在一起。 ②看看儿子的字，再想想自己丑陋随性的字体，作为一名中国人，我的内心充满羞愧。 ③记得小时候刚开始学写字时，我们是用铅笔在有米字格的本子上练习写正楷，这一段书写经历让我印象最深。“横平竖直”“端正均衡”“外方内圆”等规则牢牢地刻在我的脑子里，影响了我一生的书写习惯，我欣然地发现老师所说的“字如其人”是多么的有道理。规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人，我的人生观也是从那时培养起来的。 ④小学三年级的时候学校里有了书法课，教的是楷书，先是描红，然后临摹。柔软的毛笔比钢笔富有弹性，使用起来也更灵活，但是却不如钢笔那么听话。我很喜欢这门功课，每星期都盼着用毛笔写字，可惜到五年级的时候不知什么原因突然终止了，感觉挺失落的。 ⑤上初中时，有一次班里举办书法展览，我惊讶地发现，除了楷书外，中国的汉字其实还有很多种书体。篆书的笔画不像楷书那么刚硬，柔韧中透着几分灵秀，字形更加接近有着五千年文明史的中国人谦卑、从容的身影。若用印章拓出来，则像剪纸一样，把一方水土的文化、一个灵魂的内在轻巧地映在纸上，飘逸中又透出几分厚重。相比而言，我更喜欢草书狂放大气自由洒脱的书写风格，在跌宕起伏变幻无穷的线条中，人的天性得到解放，独特的个性也得以张扬。 ⑥虽然我很喜欢书法，可惜的是由于缺乏主动学习的意识和持之以恒的毅力，不仅毛笔字没有练成，钢笔字也写得十分勉强。在儿子没有学习书法前，家里的春联要么请人书写，要么直接买印刷品。 ⑦春联，在我们老家也叫对子，贴在门上的对子自然是用来撑门面的，没两把刷子绝不敢造次。在农村挨家挨户读上一遍门上的对子，每家的精神气文化气马上就了然在心。 ⑧第一次从春联里感受到文化魅力是在我八岁那年的春节。除夕早上，我在阵阵鞭炮声中起了床，走到院子里，一眼就看见门前挂着一个纸糊的大红灯笼，三面土窑洞的门框两边整整齐齐地贴着三副红对联，上面写的多是春回大地风调雨顺吉祥福禄之类的话。我转过身来一抬头，在院子当中的老槐树上看到一张红纸条，上面用黑色的毛笔字龙飞凤舞地写着“抬头见喜”四个字。我的心怦然而动，就像真的被人告知即将碰见喜事一样兴奋。我走到散落着花炮纸衣的磨盘跟前，惊讶地发现磨扇上也斜贴着一张红纸条，上面写着“白虎大吉”。“白虎”二字把这些貌似温顺的农具狰狞的一面形象地展现在世人面前。而“白虎大吉”，如此满怀敬意地虔诚祷告，却似乎让与之时时较量的庄稼人暂时放下了紧张的心情，进入了安逸祥和的修整期，同时也传递着他们准备信心百倍地在神灵的庇佑下平平安安地再大干一年的决心。 ⑨有意思的是，就连圈着牲口的木栅栏门的两侧也贴着红对子。其他的内容不记得了，只记得两边分别有“五谷丰登”“六畜兴旺”四个字。出了院门，不知道哪个调皮鬼在正对着大门的柴垛上也贴了一张红纸，上面写着“出门见喜”。而我恰好在推开院门的那一刹看见了那几个字。那是有生以来最美好的一天，头顶的天空很蓝，阳光照在身上格外温暖，虽然还看不到桃红柳绿的美景，但是春天已经住进了我的心里。 ⑩同样的感受在今年的岁末重现。今年，十六岁的外甥女远在美国求学。一想到在这举国欢庆的时刻，她孤独地行走在异国他乡，把对家乡的思念、对亲人的牵挂深深地埋压在心底，我的心里就有一点点难受。 ⑪然而，除夕上午我去车站接儿子时，外甥女突然在微信群里上传了好几张照片，满眼都是红红的对联和福字，还有一张张青春快乐的脸庞，有黄皮肤的，白皮肤的，还有黑皮肤的。学生们兴高采烈地举着略显生涩的福字和春联向镜头展示。还有一张照片拍的是中国学生和外国学生一起吃中餐过中国年的情景。浓浓的年味从远方飘了过来，心中的缺憾瞬间被______填满。 ⑫外甥女激动地用语音说，她刚刚在美国加州成功地举办了一场写春联写福字的文化活动，吸引了上百名外国人参加，他们对中国的汉字和书法表现出非常浓厚的兴趣。外甥女从小跟我妹夫学习书法，具有比较深厚的书法功底，曾经多次参加国内外的文化交流活动。我不得不对这个小家伙刮目相看，赶紧挑了几张照片发到朋友圈，并附言：中国书法好拉风！ ⑬到火车站接到儿子后跟他说起这事，他也情不自禁地为妹妹竖起了大拇指。 ⑭儿子看了一下手机上的时间，说他回家后要抓紧时间把送给好友张家豪的福字写好，因为明天他就要回美国继续学业了。 ⑮下午儿子和好友匆匆见了一面后回到家里，跟我说张家豪收到福字后很是喜欢。 ⑯我只想对这些远在他乡的游子们说：无论你走到哪里，无论你身居何位，过年的时候，千万别忘了让亲情回家，让思念回家，让文化回家！ 18. 儿子寄来的福字勾起了作者与书法渊源的一段回忆，回忆中作者细腻地描述了自己的内心波澜。阅读文章第③-⑥段，梳理作者的心理情感及产生的原因。 时间 心理情感 产生原因 刚学写字时 ①________ 学写正楷字过程中明白做人的道理 三年级时 先欢喜，后失落 ②___________ 上初中时 惊喜 ③____________ 成年以后 ④________ 没能持之以恒地练字 19. 第⑨段划线句子表达生动形象，请分析其表达效果。 20. 请你在第⑪段的横线处，补充一个词语，结合文章内容简要说明理由。 21. 文章结尾处凸显作者对远在他乡游子的苦心。请结合文章内容谈谈，你对“过年的时候，千万别忘了让亲情回家，让思念回家，让文化回家”这句话的理解。 五、作文（40分） 22. 写作。 “学贵有疑”，质疑是学科素养的核心，更是探索真理的钥匙。 请以“质疑的力量”为题，结合所学学科知识，讲述自己如何在生活中主动质疑、依托学科知识探究求证，最终解决实际难题，并在这一过程中收获成长、获得深刻启迪的经历与感悟。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。文体不限（诗歌除外），字数不少于700字。不要出现所在学校的校名或师生姓名。不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $