广西玉林市容县2025-2026学年七年级下学期期中语文适应性训练

2026年春季期期中适应性训练 七年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、学校、班别填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 一、积累（22分） 班级开展“侨乡薪火·生命成长”主题实践活动，请阅读下面的文字，完成1-7题。 【整理资料】 容县作为闻名遐迩的侨乡，百年侨史沉淀着深沉的家国情怀。民国小镇的青瓦骑楼juān刻着侨胞的奋斗足迹□都峤山的清岚禅意滋养着国人的生命哲思□沙田柚园的四季耕耘诠释着坚守的力量与意义。从《黄河颂》中“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”所饱含的民族自豪，到《邓稼先》里“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友”传递的人格赞颂；从《老山界》中“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”彰显的革命信念，到《说和做——记闻一多先生言行片段》里“做了再说，做了不说”蕴含的务实品格，侨乡精神与经典文本交相________、相融共生，为我们的成长之路点亮明灯。 这些承担着智慧与温情的文字，如同侨乡夜空的灯火，既温暖人心，又启迪心灵。“天下兴亡，匹夫有责”传承着世代相传的家国担当；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”彰显着坚韧不屈的品格力量；“海内存知己，天涯若比邻”诉说着侨胞跨越山海的深厚情谊。在成长的旅程中，我们既要________经典文本中蕴含的生命力量，又要________侨乡先辈奋勇拼搏的奋斗精神，唯有如此，才能在困境中坚守初心，在前行中勇担使命，不负韶华，逐光成长。 1．根据拼音选择正确汉字，给加点字选择正确读音，填在横线上（2分） （1）juān________（隽镌）刻 （2）哺育（bǔ pǔ）________ 2．填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（ ） A．辉映 汲取 传承 B．映照 摄取 继承 C．辉映 摄取 继承 D．映照 汲取 传承 3．下列名句中，属于“生命成长”主题的一项是（2分）（ ） A．潮平两岸阔，风正一帆悬。 B．野火烧不尽，春风吹又生。 C．古藤老树昏鸦，小桥流水人家。 D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4．语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（2分） 5．请在语段□处填入恰当的标点符号。（2分） 【实践活动】 6．（1）招牌拟写 民国小镇是容县侨文化的重要窗口，许多店铺招牌蕴含语文智慧。请你结合沙田柚或侨乡元素，为某文创店拟写一个简洁典雅、富有文化意蕴的招牌名称，并简要说明理由。（4分） 招牌名称：________（1分），理由：________________________________________________（3分） （2）短视频宣传语创作（2分） 学校准备拍摄一期“侨乡语文之美”主题短视频，内容涵盖招牌、对联、街巷文化等语文元素。请你为视频拟写一句宣传语，要求：①使用对偶修辞；②不超过20字；③体现“侨乡+语文”主题。 宣传语：________________________________________________________________（2分） 7．按要求填写相关内容。（6分） “容”山“容”果“容”深情！我们闲步于都峤山养心院幽谧的小径，能感受到①________（填诗人）②________（填诗题）中“深林人不知，明月来相照”的清雅意境；走进春末的沙田柚园，能感受到韩愈《晚春》中“草树知春不久归，③________________”的鲜活景致；而聆听远渡重洋的侨胞的心声，能感受到他们思乡之情的浓烈绵长，正如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，④________________”所抒，一曲笛声寄乡思，寸心念念系故园，他们漂泊异乡、无纸笔传书，只能如岑参《逢入京使》中所写“⑤________________，⑥________________”，以一句平安寄语，遥寄对家国的深切牵挂。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成8-10题。 【材料一】 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，将德育、智育、体育、美育、劳育贯穿教育教学全过程。探索人工智能赋能体育、美育、劳动教育和健康教育，创建智能感知、情境互动、自主探究、个性适配的沉浸式教育场景，提升教育教学数智化水平。鼓励各地各校依托地域文化资源，开展科技赋能的实践育人活动，聚焦学生家国情怀、创新精神与实践能力培养，促进学生全面而有个性的发展。 （中华人民共和国教育部官网，《关于全面推进健康学校建设的指导意见》节选） 【材料二】 广西玉林市立足本土侨乡、特色农业等资源，推动中小学落实五育并举与科技教育深度融合。当地以容县为试点，引入AI研学终端、智能劳动模拟设备，让学生通过智能终端查阅侨乡历史、模拟沙田柚种植全过程，实现智育与劳育深度融合；创新实施体育“走班制”教学，借助智能运动设备监测学生体能，开设体育专项课程，落实体育育人要求；同时利用数字技术还原民国小镇侨商创业场景，让学生在沉浸式体验中厚植家国情怀，实现德育与美育协同推进。 （《中国教育报》《广西玉林：科技赋能五育融合 实践厚植家国情怀》节选） 【材料三】 我市以容县为县域试点，全面推行七年级“科技+五育”实践活动，通过三大举措确保落地见效：一是搭建智能研学平台，整合侨乡文化、生态资源与科技手段，开设AI侨史探究、智能劳动实践等特色课程；二是建立德智体美劳五维综合评价体系，结合科技实践过程中的智能监测数据，对学生开展过程性评价；三是开展科技实践成果展示活动，鼓励学生分享AI探究报告、智能劳动作品等，助力学生在实践中树立自信、提升能力，推动侨乡文化与科技育人、五育并举深度融合。 （玉林市教育局官网，《玉林市中小学“科技+五育”实践育人实施方案》节选） 8．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．教育部鼓励各地依托地域文化资源，以科技赋能五育并举，促进学生全面发展。 B．玉林以容县为试点，将AI技术、智能设备融入五育各环节，打造特色育人模式。 C．容县建立五维综合评价体系，结合智能监测数据对学生开展终结性评价。 D．“科技+五育”实践活动不仅能提升学生的科技能力，而且促进五育并举深度融合。 9．结合材料三，概括容县推进“科技+五育”实践活动的核心举措。（3分） 10．有家长认为“这类科技实践活动浪费学习时间，不如多补文化课”，请结合三则材料内容反驳这一观点（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成11~14题。 父亲的半瓶酒 佚名 我在城里工作后，父亲便再没来过。他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，一来是小女儿满地跑，整日弯腰追护让他腰杆愈发僵硬，二来也想替我分担几分辛苦。我看了信，心里又酸又涩，很想接他来，可家里狭小的空间实在住不开。 一个星期天，父亲的电话准时打来，声音虚弱得像被风吹着，带着浓重的鼻音，说他连日高烧不退，浑身酸软，想让我带些药回去。那时我正赶长篇小说的收尾稿子，一时没压住心里的急躁，语气生硬地怼了回去：“您该去医院看病，我这儿又不是药店，带药也解决不了问题。”电话那头陷入了长久的沉默，最后才听见父亲低声嗫嚅：“你没时间就别回了，我自己去看，不耽误你。”没等我说出道歉的话，听筒里只剩下“嘟嘟”的忙音，我心里的愧疚，很快被赶稿的急切压了下去。 几天后，我从妹妹口中得知，父亲这次病得极重，在医院住了半个月，医生曾下病危通知，后来才脱离危险。我又酸又愧，恨不得立刻回家，却还是咬咬牙，决定等稿子写完再回。 终于，小说写完了，我没有丝毫耽搁，第一时间买了车票回了家。一进门，我就被父亲的模样惊住了——他瘦得脱了形，颧骨高高凸起，原本还算浓密的头发添了许多花白，贴在头皮上，精神十分萎靡，连眼神都没了往日的清亮。我快步上前，拉住他枯瘦冰凉的手，声音发颤地问：“爸，您怎么病成这样了？怎么不告诉我实情？”他却故作轻松地抽回手，揉了揉衣角，嘴角勉强扯出一个笑容：“没事，就是小感冒，人老了，瘦点也正常，别瞎担心。”我哪里肯信，硬拉着他去医院复查，直到看到检查结果显示无碍，悬着的心才稍稍放下。 晚上，父亲系上围裙，做了一桌我儿时爱吃的饭菜，又拿出一瓶酒——那是我以前在家时，他特意为我存的，瓶身落了一层薄薄的灰尘。他给我倒满一杯，自己也倒了一杯，笑着说：“庆祝你写完小说，也给你接风。”我接过酒杯，看着他鬓角的白发，心里五味杂陈。酒很烈，呛得我直咳嗽，父亲连忙拍着我的背，眼里满是心疼。 饭后，父亲坐在沙发上，眼神一直落在我身上，嘴唇动了动，却又没说什么，一副欲言又止的模样。我主动凑过去，轻声问：“爸，您有什么事就说吧，别憋着。”他犹豫了好一会儿，才说：“孩子，我想搬到城里来，帮你做做家务、照顾孩子，省得你分心工作，也能多见见你。”我心里十分矛盾，既心疼他一个人在家孤单冷清，又怕他适应不了城里快节奏的生活，最终还是摇了摇头。父亲脸上的笑容瞬间淡了，轻声说：“我知道你有难处，不勉强你。” 看着他落寞地低下头，指尖无意识地摩挲着衣角，我满心愧疚，暗暗下定决心，这几天一定要好好陪他。我推掉了所有琐事，每天陪着他坐在院子里聊天，牵着他的手散步，给他讲城里的新鲜事。父亲脸上渐渐有了久违的笑容，话也多了起来，偶尔还会像小时候一样，用粗糙的手指点着我的额头，和我说起我儿时偷偷爬树摘果子、考试考差了不敢回家的调皮事。 临走前一晚，父亲又拿出那瓶没喝完的酒，给我倒了一杯，自己只倒了半杯。他举起酒杯，眼里满是温情：“这半瓶酒留了很久，咱们父女俩一起喝了，留个念想。”我接过酒杯，声音哽咽：“爸，对不起，以前忽略了您。”父亲笑着摆手，眼角却泛着泪光：“你能回来陪我说说话，我就很满足了。” 我们喝着酒，父亲给我讲了很多儿时趣事，那些被遗忘的片段渐渐清晰，我才明白，父亲的爱沉默而深沉，藏在每一句叮嘱、每一件小事里。 第二天一早，天刚蒙蒙亮，父亲就起床为我收拾行李，还煮了一碗热腾腾的面条。他执意送我到车站，临上车前，他拉着我的手，反复叮嘱：“孩子，到了城里要好好照顾自己，别熬夜，别太累，按时吃饭，要是有什么事，就给我打电话，不管多晚，我都在。”我用力点了点头，哽咽着承诺：“爸，您也好好照顾自己，按时吃药，我会经常回来看看您的。” 列车缓缓开动，我趴在车窗边，紧紧盯着站台上的父亲，他佝偻着身子，用力挥着枯瘦的手，身影渐渐变小，最后慢慢消失在人群中。我的眼泪一下子来了，泪光中浮现出父亲那半瓶酒，心里满是愧疚与温暖。父亲的半瓶酒，装的不是酒香，而是他深深的爱与牵挂。往后，我一定多抽时间陪伴他，弥补曾经的亏欠，让他安享晚年。 （选文有改动） 11．下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（2分） A．文章以“半瓶酒”为线索，串联起父女之间的情感故事。 B．父亲生病时“我”因赶稿语气生硬，体现了“我”对父亲的冷漠无情。 C．父亲病后瘦得脱形，却故作轻松，表现了他对女儿的体谅与深爱。 D．文末“我”的承诺，表达了对父亲的愧疚与珍惜亲情的决心。 12．文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（4分） 13．请从细节描写的角度，赏析文中画线句子。（4分） 他瘦得脱了形，颧骨高高凸起，原本还算浓密的头发添了许多花白，贴在头皮上，精神十分萎靡，连眼神都没了往日的清亮。 14．文章结尾说“父亲的半瓶酒，装的不是酒香，而是他深深的爱与牵挂”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成15-16题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 15．下列对《木兰诗》理解有误的一项是（ ）（2分） A．“万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张，写出木兰奔赴战场的神速与豪迈。 B．诗中详写征战过程，略写归家团聚，突出木兰英勇善战的英雄形象。 C．“开我东阁门，坐我西阁床”运用互文，表现木兰归家后对旧居的亲切与欣喜。 D．木兰兼具女儿柔情与英雄气概，是忠孝两全、不慕名利的巾帼形象。 16．班级开展“经典人物故事会”，请你以“木兰的选择”为主题，结合“愿为市鞍马，从此替爷征”一句，简要写出木兰做出从军抉择时的内心想法。（3分） （四）文言文阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成17-20小题。 【甲】孙权劝学（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】容州劝学（节选） 容州自古重教，先贤多以勤学立身。昔有学子，性聪颖而怠学，师诫之曰：“学如逆水行舟不进则退。真武阁之匠，非一日之功；沙田柚之甜，非一季之劳。卿年少，当惜时勤学，以文润心，以知践行。”学子闻之，乃发奋读书，终有所成。 17．下列句子中加点字的意思，相同的一项是（ ）（2分） A．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B．见往事耳 大兄何见事之晚乎 C．师诫之曰 诫子书（《诫子书》） D．乃发奋读书 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 18．用“/”给乙文画波浪线句子断句（限断2处）（2分） 学 如 逆 水 行 舟 不 进 则 退 19．翻译甲乙两文画横线句子（4分） （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）卿年少，当惜时勤学，以文润心。 20．甲文孙权、乙文容州先贤的劝学方式有何共同点？结合内容谈谈启示。（5分） （五）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21．《骆驼祥子》中祥子一生最大的梦想是①________。为了实现梦想，祥子经历了“三起三落”，请写出其中任意两次“落”的具体原因：②________；③________。（3分） 22．假如你遇到了正处于人生低谷、心灰意冷的祥子，请你对他说一段话，安慰他、鼓励他，帮他重拾生活的希望。（含标点100字以内，4分） 三、写作（50分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 少年负壮气，奋烈自有时。新时代的少年，不仅在书桌前勤学苦读，更在生活中学会担当：对自己负责，对他人友善，对集体尽责，对家国心怀热爱。平凡小事里，亦可彰显少年担当；点滴行动中，亦能汇聚青春力量。 请以“做有担当的少年”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）把题目誊抄到答题卡上； （2）不得抄袭，不要套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期期中适应性训练 七年级语文参考答案 1．（1）镌 （2）bǔ 2．A 3．B 4．搭配不当（“承担”与“智慧与温情”不能搭配），应将“承担”改为“承载” 5．逗号 逗号 6．（1）示例一：招牌名称：侨韵阁；理由：“侨韵”凸显侨乡文化底蕴，整体风格简洁典雅，兼具文化性与地域性。 示例二：招牌名称：柚风侨舍；理由：以“柚风”凸显地域特产，“侨舍”呼应民国小镇建筑风格，语言凝练、富有画面感。 （2）示例一：侨乡含雅韵，语文润人心；示例二：赏侨乡文化，寻语文之美 示例三：漫步小镇书香，感受语文真章（贴合主题、字数合规1分，对偶工整1分） 7．①王维 ②《竹里馆》 ③百般红紫斗芳菲 ④何人不起故园情 ⑤马上相逢无纸笔 ⑥凭君传语报平安 8．C（2分） 9．（3分，每点1分，意思相近即可） ①搭建智能研学平台、开设特色科技实践课程。 ②建立五维综合评价体系，实施过程性智能评价。 ③开展科技成果展示活动，促进文化与育人融合。 10．（4分） 这种观点是错误的（1分）。 ①该活动是教育部要求推进的正规教学内容，符合新课标育人要求（1分）； ②活动能锻炼学生信息搜集、逻辑表达等核心能力，反哺文化课学习（1分）； ③能厚植学生家国情怀，全面提升综合素养，实现五育并举，是单一文化课补习无法替代的（1分）。 11．B 12．①隐忍体谅：病重时隐瞒病情，怕耽误“我”工作；被拒同住后不抱怨，默默接受。 ②深爱女儿：存酒等“我”回家，做饭、叮嘱、送别，用行动表达牵挂。 ③孤独念女：独居老家，渴望搬来城里多见女儿。（答出两点即可，每点2分，共4分） 13．运用外貌描写，细致刻画了父亲病后消瘦、憔悴的模样，与往日形象形成对比，突出父亲病情之重，表达“我”的震惊与心疼。（手法1分，内容分析2分，情感1分，共4分） 14．半瓶酒是父爱的象征，它虽无浓烈酒香，却盛满了父亲对孩子深沉的爱与牵挂，体现了父爱无言、厚重温暖的特点，（2分）也抒发了作者内心的愧疚与感恩。（2分）（意对即可，4分） 15．B 16．示例：父亲年迈，弟弟尚幼，家中无人能应征。我虽是女子，却也能披甲上阵。为了父亲，为了家国，我愿替父从军，奔赴沙场。（合乎情境2分，句畅1分） 17．C 18．学/如逆水行舟/不进则退 19．（1）读书人分别几天，就要用新的眼光看待他。（2）你年纪尚轻，应当珍惜时光勤奋学习，用文字滋养心灵。 20．共同点：二人都采用恳切劝说、语重心长的劝学方式，结合自身或事理强调读书学习的重要性，态度真诚，以引导鼓励为主，不生硬批评，让对方乐于接受并立志向学。（2分）启示：从孙权劝吕蒙、先贤劝人发奋读书中可见，学习能提升自我、改变人生，无论何时都要重视学习、坚持读书；同时，劝说他人要真诚耐心、讲究方法，以理服人才能更好地达到劝学效果。（3分） 21．①买一辆属于自己的车（1分）；②③被大兵抢走车或被孙侦探敲诈走买车钱或安葬虎妞卖掉车（写出任意两点即可，每点1分，共2分）。 22．示例：祥子，你靠力气拉车、凭良心做事，一心想拥有自己的车，这份勤劳和执着让人敬佩。虽然你经历了太多挫折，但这些都不是你的错。别被生活的苦难打垮，只要心里还有希望，一步一步踏实走下去，日子总会慢慢好起来的。（内容贴合祥子经历（勤劳、受挫、绝望），有安慰、鼓励，得2分；情感真诚积极，得1分；表达通顺得体得1分。） 23．作文评分参考： 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类（50～46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20～19分 20～19分 10～9分 二类（45～41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18～17分 18～17分 9～8分 三类（40～35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达清楚 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16～15分 16～15分 7～6分 四类（34～30分） 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 书写不太整齐 基本符合文体要求 结构基本完整 层次基本清楚 分项得分 14～13分 14～13分 5～4分 五类（29～20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 书写不整齐 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 12～10分 12～10分 3～2分 六类（19～0分） 严重偏离题意 文理不通书写潦草 不符合文体要求 结构不完整层次混乱 分项得分 9～0分 9～0分 1～0分 补充说明： （1）文章无标题扣2分。 （2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣5分。 （3）每个错别字扣0.5分，重复的错别字不扣分，错别字最多扣3分。 （4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。 （5）不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。 （6）字数不达100字的评分不超过10分；不达200字的评分不超过15分；不达300字的评分不超过20分；不达400字的评分不超过25分。 （7）不切题者评为五类文。 （8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评6～10分。（使用试题材料不视为抄袭） （9）前后作文雷同的，视其雷同程度评3～5分。 学科网（北京）股份有限公司 $