3.15 明朝的统治 课件 2025-2026学年统编版七年级历史下册

第15课 明朝的统治 课程导入 朱元璋是中国历史上最具有传奇色彩的皇帝之一。 《明史》评价朱元璋“武定祸乱，文致太平”。 朱元璋为什么要起义？他采取了哪些具体措施实现“文致太平”？ 学习目标 1.通过史料研读、教材分析、识读地图，知道元末农民起义及明朝建立的史实，认识到阶级社会中阶级斗争是推动历史发展的直接动力。（时空观念、唯物史观） 2.通过合作探究分析朱元璋强化皇权的原因，结合教材概括朱元璋强化皇权的措施，初步认识到明朝强化皇权既巩固了统治，也带来了社会弊端。（史料实证、历史解释） 3.通过阅读教材，分析史料，学生能够系统概括明朝处理民族关系的举措，认识到明朝对统一多民族封建国家的巩固发展做出的历史贡献。（史料实证、历史解释、家国情怀） （一） 大明立国——明朝的建立 明朝的建立 材料一：堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源（注：元朝以纸币作为主币，元末滥发纸币，通货膨胀，相当于元初的2500倍）惹红巾（起义军队）万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞头钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚。哀哉可怜！ ——《醉太平小令》 活动1 阅读材料一，概括元末社会状况，分析朱元璋起义的原因。 政治腐败 通货膨胀 社会动荡， 民不聊生 农民起义爆发 活动2 阅读教材，梳理明朝建立的史事；在《明朝形势图（1433年）》中标注出明朝都城的位置，结合教材内容分析明初迁都原因。 明朝的建立 时 间： 建立者： 都 城： 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（今南京） 明太祖 “靖难之役” 建文帝 削藩政策 明成祖 明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 明朝的建立 （二） 集权固政——强化皇权 强化皇权 活动3 【读材料，找教训】研读材料，说一说朱元璋认为元朝灭亡的原因有哪些。 材料二 夫元氏（元朝）之有天下，固有世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊，人君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。 ——《明实录》 材料三 行中书省......凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。 ——《元史·百官志》 朝臣权力过大 地方分权 活动4 【找对策，说做法】 根据教材，说一说针对上述问题，明朝采取了哪些具体措施。 问题1：朝臣权力过大，怎么办？ 问题2：地方分权，怎么办？ 1.废除丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责。 丞相权力过大，威胁皇权； 为保障皇权巩固与政权稳定 强化皇权 活动4 【找对策，说做法】 根据教材，说一说针对上述问题，明朝采取了哪些具体措施。 问题1：朝臣权力过大，怎么办？ 问题2：地方分权，怎么办？ 1.废除丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责。 丞相废除后，明朝中枢机构有怎样的发展变化？ 强化皇权 活动4 【找对策，说做法】 根据教材，说一说针对上述问题，明朝采取了哪些具体措施。 问题1：朝臣权力过大，怎么办？ 问题2：地方分权，怎么办？ 1.废除丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责。 2.将大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 3.设立皇帝直接指挥的锦衣卫、东厂、西厂。 历史小故事 钱宰被征编《孟子节文》，罢朝回家吟诗：“四鼓咚咚起着衣,午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐,睡到人间饭熟时。”第二天上朝时，朱元璋问他：昨天做的好诗，但我并没有“嫌”你啊，何不用“忧”字。钱宰吓得直磕头谢罪。 ——南炳文、汤纲《明史》 明朝君权空前强化的表现 强化皇权 活动4 【找对策，说做法】 根据教材，说一说针对上述问题，明朝采取了哪些具体措施。 问题1：朝臣权力过大，怎么办？ 问题2：地方分权，怎么办？ 1.废除丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责。 2.将大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 3.设立皇帝直接指挥的锦衣卫、东厂、西厂。 1.设立三司，互不统属； 2.分封诸子为王，驻守各地，监控地方； 强化皇权 活动5 结合《明朝官制示意图》，指出明太祖对中央和地方官制的改动最突出特点是什么？结合所学分析明朝强化皇权的利弊。 特点：权力的分散与制衡，强化皇权。 利：使皇权高度集中，君主专制大为加强。有利于国家统一与稳定； 弊：过度集权导致政治专制色彩浓厚，皇权缺乏制约，决策易受皇帝个人因素影响，不利于政治的长期良性发展。 强化皇权 （三） 文制驭士——科举考试的变化 活动6 阅读教材88页及《相关史事》，归纳明朝科举考试的变化。 科举考试的变化 1.考试题目： 2.答题标准： 3.答题格式： 考试题目必须出自“四书”“五经” 考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准 八股文 活动7 根据材料，结合所学，分析明朝八股取士的影响。 材料四： 八股文的出现是考试文体向标准化方向发展的产物。……因此,从考试选材的角度而言,八股文较好地体现出考试的公平性原则,能选拔才智水平较高的人才。 ——刘海峰、李兵《中国科举史》 材料五： 八股虽美,非有实际,坐而言,不能起而行,天下至理无穷,事物何限,岂八股所能尽耶? --花之安《养贤能论》 积极：强化皇权，有利于社会稳定；考试形式标准化，有利于规范考试。 消极：脱离实际，禁锢思想，读书人成为皇帝旨意的顺从者，严重阻碍了中国古代思想文化科技的发展。 材料六： 科举考试的变化 （四） 安边睦族——民族关系 活动8 识读《明朝形势图（1433年）》，找出明成祖为加强东北女真等部的管理所设置的机构，并说明该机构的管辖范围。 民族关系 机构：奴儿干都司 管辖范围：黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛 活动9 结合教材和《明朝形势图（1433年）》，概括明朝和蒙古各部的关系变化，并结合材料，分析和议影响。 时有战争 隆庆和议 影响： 对蒙古：促进了蒙古地区的经济发展、社会繁荣，也促进了文化交流； 对明朝：边境安定，节省了军费开支。 对整体：结束了双方长期敌对状态，推动民族交融。 民族关系 课堂小结 Lavf58.46.101 $