2026年中考语文二轮专项复习：标点符号规范使用及练习课件

标点符号 一、标点符号基本用法 一、标点符号基本用法 一、标点符号基本用法——感叹号 表示强烈的感情：这是感叹号最常见的用法，用于表达惊讶、喜悦、愤怒、悲伤、赞叹等各种强烈情绪。比如 “今天的晚霞真美啊！”（表达赞叹）；“我终于考上理想的学校啦！”（表达喜悦） 。 表示祈使语气：当句子表达请求、命令、号召等祈使意义且语气较强时，使用感叹号。例如 “请你立刻停止这种行为！”（命令）；“让我们为了梦想努力奋斗吧！”（号召） 。 表示反问语气：某些反问句，为了加强反问的语气，也会使用感叹号。如 “难道我们不应该珍惜时间吗！”（加强反问语气，强调应该珍惜时间） 。 用于感叹句：感叹句是带有浓厚感情的句子，句末一般用感叹号。像 “多么可爱的孩子啊！” 。 在标语、口号后：标语和口号为了增强感染力和号召力，句末常使用感叹号。例如 “保护环境，人人有责！” 。 用于拟声词后：当拟声词表示强烈的声音或情绪时，后面可用感叹号。比如 “砰！一声巨响传来。” 。 一、标点符号基本用法——感叹号 下列句子中，感叹号使用恰当的一项是（ ） A. 这是多么感人的故事啊。 B. 请你不要在这里大声喧哗。 C. 我真的好开心呀！ D. 难道我们就这样放弃吗。 一、标点符号基本用法——感叹号 答案 C 解析 A 项是感叹句，表达赞叹之情，句末应用感叹号，原句用句号错误；B 项 “请你不要在这里大声喧哗” 是带有请求语气的祈使句，语气较强，句末应用感叹号，原句用句号不合适；C 项 “我真的好开心呀” 表达喜悦的强烈情感，用感叹号正确；D 项 “难道我们就这样放弃吗” 是反问句，为加强反问语气，句末应用感叹号，原句用句号错误。 一、标点符号基本用法——引号 直接引用：用于引用别人的原话、原文，包括人物对话、文章段落等。例如：他说：“我今天很忙，不能陪你去了。” 。引用完整的句子时，句末标点在引号内；引用句子的一部分时，句末标点在引号外（问号、感叹号除外）。 间接引用：也叫转述，不直接引用原话，而是把别人的话用自己的语言转述出来，此时不用引号。比如：他说他今天很忙，不能陪我去了。 表示特定称谓：给具有某些特点的名称、术语、纪念日等加上引号，以表示其具有特定的含义。例如：“六一” 儿童节是孩子们的节日；“杂交水稻之父” 袁隆平为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。 表示强调：为了突出、强调某个词语或句子，引起读者注意，可以使用引号。比如：古人对于写文章有个基本要求，叫做 “有物有序”。“有物” 就是要有内容，“有序” 就是要有条理。 表示特殊含义：指引号中的词语在具体语境中产生了与本义不同的含义。例如：我们的 “大蜻蜓” 已经稳稳当当地飞上了天空。（这里的 “大蜻蜓” 不是真正的蜻蜓，而是指风筝 ） 表示讽刺和反语：对所表述的内容进行讽刺、否定，用引号来体现这种特殊的表达效果。例如：他这个 “聪明” 的举动，让大家哭笑不得。（这里的 “聪明” 是反语，实际是说他的举动愚蠢 ） 一、标点符号基本用法——引号 典型例题 下列句子中，引号使用正确的一项是（ ） A. 鲁迅先生说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 B. 被称为 “科学迷” 的哥哥，又在摆弄他的小实验了。 C. 我想起了 “少壮不努力，老大徒伤悲。” 这句诗。 D. 他说的 “我会努力的” 这句话，让我很感动。 一、标点符号基本用法——引号 答案 B 解析 A 项引用完整诗句，句末句号应在引号内；C 项引用诗句的一部分，句末句号应在引号外；D 项 “他说的‘我会努力的’这句话” 中，“我会努力的” 是句子的一部分，不用再加引号，应删去。B 项 “科学迷” 是特定称谓，引号使用正确。 一、标点符号基本用法——问号 用于一般疑问句：一般疑问句是对事物的某一方面提出疑问，要求对方给予肯定或否定回答，句末用问号。例如：“你今天吃饭了吗？”“他是你的同学吗？”。 用于选择疑问句：选择疑问句是提出两种或两种以上的情况，让对方选择其中一种回答。选择疑问句中间用逗号，句末用问号。例如：“你是喜欢苹果，还是香蕉？”“你是坐公交车去，还是打车去？” 。 用于反问句：反问句是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，不需要对方回答。反问句末尾一般用问号，为了加强语气，也可以用感叹号。例如：“难道我们不应该努力学习吗？”“这样的行为难道是正确的？” 。 用于设问句：设问句是为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答。设问句的句末用问号。例如：“什么是合作？合作是互相配合。”“谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。” 。 主谓倒装的疑问句：主谓倒装的疑问句，问号放在句末。例如：“怎么了，你？”“吃饭了吗，小明？” 。 有疑问词但非疑问句：句子中虽然有疑问词，如 “谁”“什么”“怎么”“哪里” 等，但整个句子不是疑问句，而是陈述句或祈使句，句末不用问号。例如：“我不知道他为什么没来。”“请你告诉我这是怎么回事。” 。 一、标点符号基本用法——问号 典型例题 下列句子中，问号使用正确的一项是（ ） A. 你是去北京呢？还是去上海呢？ B. 我不明白你为什么要这样做？ C. 他问我明天是否有时间？ D. 你知道他是谁吗？ 一、标点符号基本用法——问号 答案 D 解析 A 项是选择疑问句，中间的问号应改为逗号；B 项 “我不明白你为什么要这样做” 虽然有疑问词，但整个句子是陈述句，句末问号应改为句号；C 项 “他问我明天是否有时间” 是陈述句，句末问号应改为句号；D 项是一般疑问句，问号使用正确。 一、标点符号基本用法——破折号 表示解释说明：对前文的词语、句子进行进一步解释，使表达更清晰。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系 —— 喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰 —— 珠穆朗玛峰 。” 这里破折号后的内容分别对 “山系” 和 “山峰” 进行解释。 表示话题转换：在一句话中，话题突然转变，破折号用来衔接前后不同的话题。比如：“今天好热啊！—— 你什么时候去上海？” 前半句说天气，后半句突然转换到询问去上海的时间。 表示声音延长：常见于拟声词后，体现声音的延续状态。例如：“呜 ——” 火车开动了；“哇 ——” 孩子大声哭起来。 表示意思递进：后面的内容在前面的基础上更进一步阐述。如：“他不但不害怕，反而 —— 更加勇敢了。”“更加勇敢” 是在 “不害怕” 基础上的递进。 表示总结上文：在列举若干内容后，用破折号引出总结性话语。例如：“想赢的不能赢，不怕输的反而输 —— 这是竞赛的辩证法。” 分隔副标题和正标题：在文章标题中，副标题对正标题起补充说明作用，用破折号分隔。比如：“飞向太平洋 —— 我国运载火箭发射目击记” 。 表示插入语：在句子中插入解释、补充等内容，用破折号将其与句子其他部分隔开。例如：“灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人 —— 甚至像我这样的一个异乡人 —— 指路。 一、标点符号基本用法——破折号 典型例题 下列句子中，破折号使用正确的一项是（ ） A. 我永远忘不了那一天 ——2024 年 6 月 1 日。 B. 他说 —— 他明天要去北京。 C. 今天的天气真不错 —— 你吃饭了吗？ D. 我喜欢的水果有苹果、香蕉 —— 还有橘子。 一、标点符号基本用法——破折号 答案 A 解析 A 项破折号表示解释说明 “那一天” 具体是哪一天，使用正确；B 项 “他说” 后直接引出话语，不需要破折号，应删去；C 项前半句说天气，后半句问吃饭，是话题转换，但破折号在此处使用不恰当，可改为逗号；D 项 “还有橘子” 是对前面水果的补充，不是破折号的用法，可改为逗号。 一、标点符号基本用法——省略号 表示列举的省略：在列举多个事物时，如果不需要或无法全部列举，可以用省略号表示省略。例如：“果园里有苹果、梨、桃子…… 各种各样的水果。” 表示话语的中断：当说话过程中突然被打断或戛然而止时，用省略号体现这种中断。比如：“我正要说，他突然…… 就跑出去了。” 表示语气的延续：用于表达一种意犹未尽、语气舒缓延续的状态，让读者自行体会未尽之意。例如：“他望着远方，陷入了回忆……” 表示重复词语的省略：在重复相同词语时，可用省略号替代重复部分。如：“我扑到指导员身上大喊：‘指导员，指导员……’” 表示声音的延长：类似于破折号表示声音延长的作用，但省略号更强调声音的断断续续。例如：“呜…… 呜……” 小女孩低声哭泣着 。 在特定语境下替代某些词语：在一些语境中，为了避免直白表述或留下悬念，用省略号代替不便明说的内容。比如：“你知道他…… 后来怎么样了吗？” 一、标点符号基本用法——省略号 典型例题 下列句子中，省略号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢的颜色有红色、蓝色、绿色…… 等等。 B. 他结结巴巴地说：“我…… 我…… 我不知道。” C. 她唱着：“哆来咪发唆……” D. 他说：“我今天去了公园，看到了花、草、树……” 一、标点符号基本用法——省略号 答案 B 解析 A 项 “等等” 和省略号表意重复，应删去 “等等”；B 项省略号表示说话结巴，断断续续，使用正确；C 项这里用破折号表示声音延长更合适，省略号表示声音延长时强调断断续续，此处用省略号不恰当；D 项句子表达不完整，列举公园里看到的事物后用省略号，让人不明白是否还有其他内容没说完，应补充完整，如 “他说：‘我今天去了公园，看到了花、草、树，还有很多游玩的人’” 。 一、标点符号基本用法——书名号 标示书名、篇名、报纸名、刊物名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等：比如 “我喜欢读《红楼梦》这部古典名著”，“《沁园春・雪》是毛泽东的经典词作” ，“今天我看了《人民日报》上的一篇报道” ，“他创作的歌曲《小幸运》广受欢迎” 。只要是具体的作品，无论是文学、艺术还是其他领域，都可以用书名号标注。 标示电影、电视剧、纪录片、动画片等影视作品名称：例如 “电影《流浪地球》展现了精彩的科幻世界”，“电视剧《琅琊榜》口碑极佳” 。这类作品以影像形式呈现，书名号起到突出和特定指代的作用。 标示法律、规章、规定、合同等文书的标题：像 “《中华人民共和国民法典》是我国重要的法律典籍” ，“公司制定了《员工手册》规范员工行为” 。这些文书具有一定的规范性和权威性，书名号让其标题更醒目。 标示课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织单位、会议、活动等名称时，原则上不用书名号，若需强调，可根据具体语境恰当使用：比如 “我们本学期开设了‘大学语文’课程” （一般不用书名号），但如果强调课程的独特性或作为特定讨论对象时，也可写成 “我们本学期开设了《大学语文》课程” 。 一、标点符号基本用法——书名号 典型例题 下列句子中，书名号使用正确的一项是（ ） A. 我订阅了《读者》杂志和《青年文摘》报纸。 B. 他最喜欢的歌曲是 “小酒窝”。 C. 老师推荐我们阅读《呐喊》这篇鲁迅先生的小说。 D. 我们观看了电影《我和我的祖国》，深受感动。 一、标点符号基本用法——书名号 答案 D 解析 A 项 “《青年文摘》” 是刊物名，不是报纸名，表述错误；B 项歌曲名 “小酒窝” 应用书名号，即《小酒窝》；C 项《呐喊》是鲁迅的小说集，其中的一篇小说应是《〈呐喊〉》，此处单独用《呐喊》不准确；D 项电影名《我和我的祖国》使用书名号正确。 顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 逗号：表示句子内部的一般性停顿，比顿号停顿稍长。使用情况较为复杂，如分隔句子中的主语和谓语、动词和宾语等。例如：“我们应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。” 分号：主要用以分隔存在一定关系（如并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” 二、易错符号区分——顿号、逗号和分号 例题：修改下列句子中的标点错误 家乡的美食可多了，有香甜的糍粑，酥脆的麻花，软糯的汤圆。 答案：家乡的美食可多了，有香甜的糍粑、酥脆的麻花、软糯的汤圆。 解析 “香甜的糍粑”“酥脆的麻花”“软糯的汤圆” 是并列的词语，中间应用顿号连接。 二、易错符号区分——顿号、逗号和分号 二、易错符号区分——顿号、逗号和分号 下列句子中标点使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橘子，和梨。 B. 我们要学会思考，学会质疑，学会探究 。 C. 他的字写得漂亮，大方，工整。 D. 操场上，同学们有的跑步；有的跳绳；有的踢毽子。 二、易错符号区分——顿号、逗号和分号 答案 B 解析 A 项中 “和” 与顿号重复，应删去 “和” 或顿号；C 项中 “漂亮”“大方”“工整” 是并列词语，应用顿号；D 项中并列的分句之间应用逗号，应把分号改为逗号。 冒号：用在提示语后面或总括语前面，表示提示下文或总括上文。例如：“他十分惊讶地说：‘啊，原来是你！’” 破折号：作用多样，其中表示解释说明时与冒号有相似之处，但冒号的提示一般要管到句末，而破折号的解释可以只到一个词或短语。例如：“我国的四大发明 —— 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。” 二、易错符号区分——冒号和破折号 下列句子中标点使用有误的一项是（ ） A. 她突然大喊：“救命啊！” B. 我永远忘不了那一天 ——2024 年 6 月 1 日。 C. 这就是我喜爱的动物：大熊猫。 D. 我国有四大名著：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。 答案：D 解析 D 项中书名号之间不用顿号，应删去顿号。A、B、C 标点使用正确，A 项冒号提示下文人物的大喊内容；B 项破折号解释说明 “那一天” 具体是哪一天；C 项冒号提示下文对喜爱动物的说明。 二、易错符号区分——冒号和破折号 完全引用：如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。” 不完全引用：引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。例如：“满招损，谦受益” 这句格言，流传到今天至少有两千年了。 二、易错符号区分——引号与相关标点的位置关系 例题：修改下列句子中的标点错误 老师说：“今天的作业是背诵课文 “望岳”。” 答案 老师说：“今天的作业是背诵课文《望岳》。” 解析 “望岳” 是诗篇名，应用书名号，而不是引号 二、易错符号区分——引号与相关标点的位置关系 二、易错符号区分——引号与相关标点的位置关系 下列句子中标点使用正确的一项是（ ） A. “学习就怕‘认真’二字。” 张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” B. 鲁迅先生称赞 “史记” 是 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 C. “千里之行，始于足下”。只有立足于当下，才能实现远大目标。 D. 他说：“我认为，‘人不可有傲气，但不可无傲骨’这句话说得很有道理。” 二、易错符号区分——引号与相关标点的位置关系 答案 D 解析 A 项中 “张老师说” 在中间，后面的冒号应改为逗号；B 项 “史记” 是书名，应用书名号；C 项引文完整且独立成句，句号应放在引号内。 问号 一般疑问句：句末用问号。例如：“你今天吃饭了吗？” 选择疑问句：中间用逗号，句末用问号。例如：“你是选择语文，还是数学，还是英语？” 主谓倒装的疑问句：问号放在句末。例如：“怎么了，你？” 有疑问词但非疑问句：句末不用问号。例如：“我不知道他今天为什么没来。” 二、易错符号区分——问号不同用法 在括号内加上正确的标点 他问我明天是否有时间（ ） 答案 。 解析 此句虽有疑问词 “是否”，但整个句子是陈述句，不是疑问句，所以用句号。 二、易错符号区分——问号不同用法 二、易错符号区分——问号不同用法 下列句子中标点使用正确的一项是（ ） A. 你是去北京呢？还是去上海呢？ B. 我不知道他为什么不来？ C. 怎么了？你。 D. 你是喜欢语文，还是数学？ 二、易错符号区分——问号不同用法 答案 D 解析 A 项是选择疑问句，中间的问号应改为逗号；B 项虽有疑问词，但不是疑问句，句末问号应改为句号；C 项是主谓倒装的疑问句，问号应放在句末。 书名号：用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。例如：《红楼梦》《人民日报》《沁园春・雪》等。 引号：主要用于引用他人的话、特定称谓、强调、反语等。例如：“芦柴棒” 着急地要将大锅里的稀饭烧滚。这里 “芦柴棒” 是对包身工的特定称谓。 二、易错符号区分——书名号和引号 例题：修改下列句子中的标点错误 他的作文题目是 “我的梦想”。 答案 他的作文题目是《我的梦想》。 解析 作文题目是文章篇名，应用书名号。 二、易错符号区分——书名号和引号 二、易错符号区分——书名号和引号 下列句子中标点使用有误的一项是（ ） A. 我最爱读的杂志是《读者》和《意林》。 B. “芦柴棒” 是夏衍在《包身工》中塑造的人物。 C. 他把 “己所不欲，勿施于人” 这句话当作自己的座右铭。 D. 我今天看了一篇文章叫《如何学好语文？》。 二、易错符号区分——书名号和引号 答案 D 解析 D 项中书名号内的问号应删去，书名号内一般不用句末标点（感叹号、问号等表示特殊语气的除外，但此处不是特殊语气情况）。A、B、C 标点使用正确，A 项用书名号标明杂志名；B 项 “芦柴棒” 是特定称谓用引号；C 项引用的话用引号。 1结语前面用冒号，不用分号。 2.完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。 3、所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该用逗号，不用冒号。 4、总结语前面用冒号，不用逗号。 5.在总说语或需要解释的词语后用了冒号，冒号之后就不再用“是、即、也就是、也就是说”等解说性词语。 二、易错符号区分——冒号、分号 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 生活教我认识了许多人：勤劳的妈妈，慈祥的爷爷，严厉的爸爸。 B. 学习要有方法；预习要认真，听课要专注，复习要及时。 C. 公园里的花开得真美；红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D. 他说：“我喜欢的颜色有：红色、蓝色、绿色。” 答案：A 解析：A 选项冒号用于引出对 “许多人” 的具体列举，使用正确；B 选项中 “学习要有方法” 与后面内容并非并列分句关系，“方法” 后不能用分号，应用冒号引出具体方法；C 选项 “公园里的花开得真美” 与后面 “红的像火……” 是一个完整的句子，描述花美的具体表现，不是并列分句，不能用分号，应把分号改为冒号，引出对花美的描述；D 选项中 “他说” 后面已经有冒号引出话语，“我喜欢的颜色有” 后面不能再用冒号，应删去第二个冒号。 二、易错符号区分——冒号、分号 真题演练 第四章 （2024・湖北武汉市）下列各句标点符号运用不规范的一项是（ ） （3 分） A. 假如说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的 “逗号”：机智、随意、无处不在。 B. 对于汉语的子民来说，借居他乡，母语便是家乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。 C. 郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如 “乱石铺街”。 D. 假如把 “信仰” 二字拆开，就会发觉 “信” 与 “仰” 的关系竟那么紧密一一信者，仰也；仰者，信也。 答案：C 解析：本题考查标点符号的运用。要留意逗号与分号的区分，从停顿时长看，逗号短，分号稍长；从表示并列区分，逗号表示连贯，分号表示句与句之间并列。C 项中，分号的运用不精确，前后不是一个事物的两个方面，应改为逗号 。 （2024・山东德州市）下列标点符号运用有误的一项是（ ） （2 分） A. 什么地方我曾经望见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？ B. 当一个十七、八岁的塑身青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯净、豪华、富丽。 C. 英国当代诗人西格夫里・萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。” 可以说这行诗是象征诗派的代表。 D. 闻名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以 105 岁高龄于 2024 年 5 月 25 日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等 。 答案：B 解析：顿号用来分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。B 项 “十七八” 表示概数，中间的顿号应去掉 。 （2024・山东泰安市）下列句子中标点符号运用错误的一项是（ ） A. 前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰渐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 B. 什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！莫非真的是列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰吗？ C. “很好，” 我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。” 我又照着做了。 D. 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，—— 你们走吧。” 答案：B 解析：B 项中，整体来看是一个问句，但句子标点符号运用混乱。“什么” 后面的逗号应当用问号，“就这么个侏儒” 后面的问号应当是叹号，“这么个小巧玲珑的家伙” 后面的叹号应当用逗号。 （2024・山东威海）下列语句中标点符号运用有误的一项是（ ） （2 分） A. 从 2024 年起 ，义务教育小学和初中起始年级 “品德与生活”“思想品德” 教材名称将统一更改为 “道德与法治”。 B. 我们曾被认为是没有担当的 80 后和 90 后 ，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。 C. 从长远看，不仅读书写字须要看法端正、严谨仔细，我们做任何事情何尝不是如此？ D. “甲午国殛・民族复兴” 主题教化基地的建设功在当代、利在千秋。 答案：D 解析：解答本题要调动平常对标点常识的积累，对各项标点符号逐一排查。D 项顿号应当用逗号 。 （2024・四川乐山市）下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ） A. 在 “世界读书日” 来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。 B. 新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。 C. 文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说…… 等形式广泛传播。 D. 面对各种突发交通事故，很多没有阅历的司机都手足无措，不知道该怎么处理？ 答案：B 解析：A 项书名号应改为引号，活动名不用书名号；C 项省略号和 “等” 不能同时使用，应删去省略号；D 项句子是陈述句，句末问号应改为句号。 （2024・贵州遵义市）语言运用 —— 在下面句中的方框内，填上恰当的标点符号。 “你懂得观赏一棵树吗□苦难的人□” 老者缓缓地说□“对于周遭的环境，树是全面接受的：它接纳阳光，也包容风雨□它等待白天，也守候黑夜。正是这种全面的接受，才使它更茁壮、伟岸呀！” 答案：？ ， ， ； 解析：“你懂得观赏一棵树吗” 是问句，所以第一个空填问号；“苦难的人” 是称呼语，用逗号；“老者缓缓地说” 在话语中间，后面用逗号；“它接纳阳光，也包容风雨” 和 “它等待白天，也守候黑夜” 是并列分句，之间用分号。 （2024・江苏扬州市）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 读了 “钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。 B. 孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。 C. 家园 —— 这个饱含深情的暖和词汇，其基础全在于良好的人际关系。 D. 很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等……，成为内心的永恒。 答案：C 解析：A 项 “钢铁是怎样炼成的” 是书名，应用书名号；B 项 “斧斤以时入山林” 是完整引用，句号应在引号内；D 项省略号和 “等” 重复，应删去省略号。 （2024・浙江杭州市）下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 没有实力，信念不过是无源之水；没有信念，拼搏只能是无本之木。 B. 雨果说：“一个有坚毅心志的人，财产可以被人掠夺，志气却不会被人剥夺。” C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ D. 上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…… 等六大元素。 答案：D 解析：省略号与 “等” 表意重复，应删去省略号。 一、核心答题思路 “一看符号，二析内容，三悟情感” 1. 看符号： 准确判断是哪种标点符号。 2. 析内容： 结合上下文，分析这个符号是如何影响句子意思和语气的。 3. 悟情感： 体会作者通过这个符号想传达的人物情感、心理或文章氛围。 阅读中的标点符号 标点符号 主要作用（答题关键词） 逗号 (，) 表示句子内部的一般性停顿。使句子层次清晰，便于阅读。 顿号 (、) 表示语段中并列词语之间的停顿。使并列成分紧凑、醒目。 分号 (；) 表示并列分句之间的停顿。层次比逗号高，用于结构相似的句子间。 冒号 (：) 用于提示下文或总结上文。提起注意，表示后面有重要内容。 破折号 1. 解释说明（相当于括号）。 2. 话题转换/跳跃。 3. 声音延长/停顿。 4. 引出下文。 “他走向那片海——那片承载了他所有梦想的蔚蓝。” 赏析：破折号在这里起解释说明的作用，具体解释了“海”对于“他”的非凡意义，强调了海的象征意味，深化了情感。 省略号 1. 内容的省略（言有尽而意无穷）。 2. 语意未尽（话未说完）。 3. 说话断断续续（表现迟疑、紧张）。 4. 列举的省略。 “我……我忘了……”他低下头，声音越来越小。 赏析：省略号形象地写出了人物说话时吞吞吐吐、断断续续的情态，生动地表现了他因做错事而心虚、紧张的心理。 引号 1. 直接引用。 2. 特定称谓/专有名词。 3. 特殊含义（强调/反语/讽刺）。 4. 着重论述的对象。 老师说他是我们班的“智多星”。 赏析：引号表示特定称谓，突出了他在班级里聪明、主意多的特点，带有亲切和赞美的意味。 感叹号 用于句子结尾。 表示感叹、惊叹、命令、祈求等强烈感情。 增强语气，抒情性强。 “这真是太美了！” 赏析：感叹号直接而强烈地抒发了人物内心的赞美与惊叹之情，增强了语言的感染力。 标点符号题答题公式： 运用了……（标点符号）， ……（结合文本，分析其如何运用）， 起到了……（表达效果，如：突出强调/生动形象/留有余味等）的作用 表达了人物/作者……的情感/心理。 $