2026年河南省鹤壁市兰苑中学中考第一次模拟语文试题

**基本信息** 以“汉字文化传承”为主线，融合科技人文热点与生活哲理，通过情境化命题实现基础巩固、能力提升与核心素养的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/23分|汉字音形义、形声字特点、古诗文默写|创设“汉字奇妙游”主题活动，结合甲骨文、字义演变图考查文化自信| |现代文阅读|2篇/28分|小说人物分析、科技人文论述|《鹤骨笛》以亲情成长体现思维能力，文本一通过VR技术、人工智能论证科技与人文融合| |古诗文阅读|2题/14分|古文比较阅读、诗词鉴赏|《小石潭记》与《石涧记》对比考查游记要素，辛弃疾与文天祥诗词分析“壮”的情感表达| |整本书阅读|1题/5分|《艾青诗选》意象|要求优化PPT封面，结合“太阳”“火把”意象考查审美创造| |作文|1题/50分|材料作文|以“放一放”“冷一冷”为话题，引导辩证思维与语言运用|

2026年中考语文模拟试题（一） 注意事项：本试卷五个大题，满分120分，考试时间120分钟 一、积累与运用（共23分） 1. 班级开展"汉字奇妙游"主题学习活动，请你参与并完成相关任务。（共4分） 材料一 一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……"中"字不倚偏，"国"字更庄严，"人"字互支撑，"民"字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千万篇；中国人如中国字，承载文明天地间。方方正正中国字，稳稳重重有内涵；笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连…… 材料二 文字的出现，使人类告别了蛮荒，中华文明得以记录和mián延。在史前时期，我们的祖先先是在地上、树上或石头上记事，后来开始在龟甲、兽骨上刻字。这种刻在龟甲、兽骨上的文字被叫作"甲骨文"。甲骨文的出现拉开了汉字书写的wéi幕。 （1）请写出材料一中两个加点字正确的拼音。（2分） ①中字不倚偏（     ） ②承载（     ） （2）阅读材料二，请根据拼音工整地书写出相应的汉字。（2分） ①mián 延             ②wéi幕 2. 下面是小语同学制作的"路"字字义演变图，请你选择相应的例句，分别填入①~④处。（4分） A.蓬山此去无多路（《无题》） B.客路青山外，行舟绿水前（《次北固山下》） C.沉醉不知归路（《如梦令》） D.这一路拳，走得似锦上添花（《西游记》） 3.同学们搜集了介绍形声字的有关材料，请你阅读后完成相关任务。（共7分） ①形声字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”这些都是形声字，它包含两个部分，一个代表它的意义和属性，我们称之为意义符号（意符），另一个代表它的声音，我们称之为声音符号（声符）。因此，每当有一个新事物新概念需要新的文字来记录来表述时，造字的人只要快速判断出该事物该概念的基本属性分类，和石头有关的加个（石），和道路行走有关的加个（行），和感受情绪有关的加个（心）。然后，再依据它的发音，在既有的文字中找到一个相同的声音或近似的声音填进去，由此，便很快就出现一个你想要的新字，一个形声字。 ②形声字的最根本概念是“组合”，而不是重新创造。形声字不再追求新的造型绘制，而把既有的字当制作材料，像拼拼图一样，因此有了形声字。那些一个个捶打、订制似的会意字和指事字便告一段落了，造字的人也就从专业技艺工匠乃至于充满想象力的艺术家，变成依操作手册装配的高效率工人。据统计，甲骨文中形声字的比率为27.24%，而发展到秦代的小篆阶段，形声字的比率暴增到87.39%。 (1)根据材料，完成填空。(2分) 形声字具有__________、快速便捷造字、_____________等特点。 (2)小文借助时间轴梳理中国汉字的造字过程。你认为形声字属于哪个阶段的造字法？( )(2分) (3)中华文化中常用一个汉字来评价人物。小语想用形声字概括人物的优秀品质，请仿照示例从下面人物中选择一位，为其匹配合适的汉字，并说明理由。(3分) 示例：我选择的人物是刘备。我认为“诚”能够展现刘备为人之诚。“诚”由“i”和“成”构成，寓意用心真诚才会成功。刘备三顾茅庐，多次拜谒诸葛亮，虚心求教，展现了他对有才之士的诚心。 备选人物：A．苏轼  B．范仲淹            备选汉字：旷 忠 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 4. 下面是小组同学汇报时的发言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 汉字在文人手中就像积木，他们施展魔力，把一个个汉字巧妙组合，用来描绘场景、抒发情思。 文人善写动人场景。《诗经》中“①________________，②________________。所谓伊人，在水一方”所描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出一种凄迷的境界。《桃花源记》中“③________________，④________________”，以桃花源中老人和孩子的快乐，表达作者对美好生活的向往。 文人借诗抒发情思。杜甫面对巍峨高大的泰山，以“⑤________________，⑥________________”表达了迎难而上、俯视一切的乐观自信；刘禹锡于扬州初逢白居易，作诗酬答，“⑦________________，⑧________________”两句借用典故，既表达了对已逝故友的悼念，也抒发了岁月流逝、人事变迁的感叹。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成5~8题。（共16分） 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着______又______的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ⑧货栈老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过。这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货栈老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬经过一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑭记得那年，父亲去世后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留了一只鹤骨笛。那段时间，一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货栈老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货栈老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。握着鹤骨笛，一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货栈的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ⑲邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货栈老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货栈老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳"一鹤，一鹤！"货栈老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货栈老板，"你的，你的，清华大学录取通知书！ 我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧？" ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （作者：肖靖。有删改） 5. 下面是以流程图的形式梳理的小说情节，请补充完整。（4分） 6. 请结合全文，简要分析文章第①段环境描写的两点作用。（4分） 7.《故乡》中“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句，展现出了中年闰土与“我”重逢后的复杂心理。请你结合本文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并简述理由。（4分） “考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着________又________的神情。 理由： 8.“鹤骨笛”在文中多次出现，意蕴丰富。请结合全文，简要分析“鹤骨笛”对一鹤而言所具有的两点象征意义。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成9-11题。（共12分） 【文本一】 数字时代的“温度”：科技与人文的融合之美 在当今时代，科技的飞速发展如同一场汹涌澎湃的浪潮，深刻地改变了我们的生活方式、工作模式以及思维方式。从智能手机的普及到人工智能的广泛应用，从物联网的逐步构建到大数据的深度挖掘，我们似乎已经完全沉浸在一个高度数字化的世界中。然而，在这股科技的洪流中，我们不禁要问：在追求效率和便捷的同时，我们是否丢失了某些珍贵的东西？科技与人文，是否真的只能是两条平行线，无法交汇？ 事实上，科技与人文并非水火不容，而是可以相互融合、相互促进的。科技的温度，正是这种融合的体现。它不仅仅是冰冷的代码和机械的运作，更是一种能够温暖人心的力量。 1、 ① 科技的发展为传统文化的传承和创新提供了前所未有的机遇。以博物馆为例，过去，人们只能通过实物展示来了解历史文物，而如今，借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，观众可以身临其境地“穿越”回古代，近距离观察文物的细节，甚至与古人“对话”。这种沉浸式的体验不仅让传统文化变得更加生动有趣，也让更多人愿意主动去了解和学习。 同样，在传统手工艺的传承方面，科技也发挥了重要作用。许多手工艺人通过网络平台展示自己的作品，吸引了大量年轻人的关注。借助3D打印技术，一些复杂的传统工艺得以更高效地复制和传播，让古老技艺在现代社会中重新焕发生机。科技的助力，让传统文化不再只是博物馆里的陈列品，而是真正走进了人们的日常生活。 二、人文赋予科技灵魂，让科技更有温度 科技的快速发展离不开人文的引导。人文关怀是科技发展的方向标，它让科技不再是单纯的工具，而是能够真正服务于人类、改善人类生活的伙伴。 以人工智能为例，过去，人们常常担心人工智能会取代人类的工作，甚至威胁到人类的生存。然而，随着对人工智能的深入研究和应用，人们逐渐意识到，人工智能的真正价值在于它能够帮助人类解决一些复杂而棘手的问题。比如在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断，提高诊断的准确性和效率；在教育领域，人工智能可以根据学生的学习进度和特点，提供个性化的学习方案。这种以人文关怀为导向的科技应用，让人工智能不再是冷冰冰的机器，而是人类的得力助手。 2、 ② 当科技与人文真正融合时，我们看到的是一种全新的、充满希望的未来。这种未来不仅仅是物质上的富足，更是精神上的满足。 在智慧城市建设中，科技与人文的结合体现得淋漓尽致。通过物联网技术，城市中的各种设施可以实现互联互通，提高城市管理的效率和精准度。同时，城市规划者们也更加注重人文环境的营造，将历史文化元素融入城市景观设计中，让城市既有现代科技的便利，又有传统文化的底蕴。人们在这样的城市中生活，既能享受到科技带来的便捷，又能感受到人文的温暖。 科技与人文的融合，是一场美丽的邂逅。它让我们在追求科技进步的同时，不忘初心，坚守人文的温度。在这个充满挑战和机遇的时代，我们应当积极拥抱科技，但也要时刻铭记人文的价值。只有这样，我们才能在科技的浪潮中，找到一条通往美好未来的道路，让科技与人文共同书写人类文明的新篇章。 （有删改） 【文本二】 以“智”促“治”，才能让人工智能更好赋能美好生活。“文生万物”时代，生成式人工智能驱动着绘画、音乐、影视等文化艺术领域创新。科学技术的双刃剑特性，使得人们在享受智能便利的同时，也必须面对其带来的社会伦理、安全隐私等方面的潜在风险。“人人成为设计师”“人人成为导演”的同时，AI“抄袭代写”“换脸偷声”等隐患亦随之产生。人工智能要实现健康发展，必须在积极治理中应对安全风险新挑战。 （作者：陈圆圆。有删改） 9. 阅读文本一，在①②处为这两个章节拟写小标题。（4分） 10. 简要分析文本一的第二章节“人文赋予科技灵魂，让科技更有温度”是如何展开论证的。（4分） 11. 阅读完两个文本后，有同学认为文本二可以放入文本一的第三章节，为什么？ 请你帮他简要阐述理由。（4分） 三、古诗文阅读（共14分） （一）阅读下面两个文段，完成12~15题。（共10分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘石①为底，达于两涯②。若床若堂，若陈筵席。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭③跣④而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？ （节选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①亘石：接连不断的石头。亘，横贯。②两涯：两岸。涯，水边。③揭：把衣服拎起来。④跣：光着脚。⑤胡床：也称"交床""交椅"，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：踪迹，行迹。 12.下列对两个文段中加点词句的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A."水尤清冽"中的"尤"是"格外"的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉超出寻常。 B."佁然不动"中的"佁然"是指"安闲快乐的样子"，写出了游鱼静止不动时的舒适自在。 C."斗折蛇形"中的"斗"，是指"像北斗星那样"，写出了溪流的曲折蜿蜒。 D."翠羽之木，龙鳞之石"意思是"像翠鸟羽毛般的树木，像龙鳞般的石块"，写出了石涧环境之美。 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 其岸势犬牙差互，不可知其源。 14. 甲文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析出两点。（2分） 15. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，请根据提示完成“游记写作要素探究表”。（4分） 游记写作要素探究表 探究一 甲文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 乙文：“上由桥西北下土山之阴”。 要素一：①________ 探究二 乙文中“②________”一句和甲文中“如鸣珮环”都用比喻 修辞写出了水声的悦耳动听。（用原文内容填空） 乙文中的“若床若堂，若陈筵席”和甲文中的“③________ ______”都写出了岸边石头的不同形态。（用原文内容填空） 要素二：多角度描 写景观 探究三 甲、乙两文为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其中寄寓 的复杂情感。 要素三：④________ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可。 （二）阅读下面的诗词，回答问题。（4分） 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 扬子江① 文天祥 几日随风北海②游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。 【注释】①宋恭帝德祐二年（1276年），文天祥代表南宋政权入元营谈判，被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。本诗写于文天祥逃离元营后，历北海经长江口南下之时。②北海：这里指北方。 16. 小文读完两首诗词后，认为《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“壮”词，《扬子江》也是“壮”诗。请你结合这两首诗词的句子，从内容、写法、情感、语言等任一角度，说说两首诗词分别是如何体现“壮”的。（4分） 四、整本书阅读（5分） 17.小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇参加学校组织的朗诵比赛，他初步制作出了比赛用的PPT封面。为了取得更好的效果，请你结合《艾青诗选》内容帮他补全优化方案，并说明理由。（5分） 《艾青诗选》PPT封面(初稿) 优化方案 理由 ①添加构图要素：_________ ②_________ ③选择添加的背景色彩：______ A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ④_________ 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。 生活中的争吵、误解、突发事件等，会让心变得像刚刚打印过的纸张，产生了不易觉察的卷曲、变形，不再能正常冷静地思考问题。如果不懂得放一放，让自己冷静下来，而是急着做决定，那事情十有八九会“卡纸”。欲速则不达，放一放，可以避免很多不良后果。 的确，生活中有时需要趁热打铁，但有时懂得适时放一放，冷一冷，则更需要智慧。 （1）请以“我学会了放一放”或“我学会了冷一冷”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不要套作，不得抄袭； ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②不要套作，不得抄袭； ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 2026年中考语文模拟试题（一）参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.（1）①yǐ ②zài（每空1分，共2分） （2）①绵 ②帷（每空1分，共2分）（共4分） 2. ①B ②D ③C ④A（每处1分，共4分） 3.（1）注重组合排列 数量多（比例高）（意思对即可。每空1分，共2分） （2）C（2分） （3）示例一：我选择的人物是苏轼。我认为“旷”能够展现苏轼面对挫折旷达的胸怀。“旷”由“日”和“广”构成，寓意日日心胸宽广。苏轼一生多次遭贬，却能以一颗旷达之心面对人生宦海的起伏，在最低的人生境遇中活出了最高的人生境界。 示例二：我选择的人物是范仲淹。我认为“忠”能够展现范仲淹对家国的忠诚。“忠”由“中”和“心”构成，心中有家国即为“忠”。范仲淹虽身处贬谪之地，却依然心忧家国天下，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忠诚情怀。（分析汉字内涵，1分；分析人物如何体现该汉字内涵，2分。共3分） 4.①蒹葭苍苍，②白露为霜 ③黄发垂髫，④并怡然自乐 ⑤会当凌绝顶，⑥一览众山小 ⑦怀旧空吟闻笛赋，⑧到乡翻似烂柯人 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成5~8题。（共16分） 5. ①劝母亲回家，接替母亲干活 ②艰辛工作，劳动一天后吹起了父亲留下的鹤骨笛 ③批评一鹤太不懂事 ④看到录取通知书，得知真相（每处1分，意思对即可。共4分） 6. ①通过“聒噪”“灼热”等词语，突出夏季知了叫声聒噪、天气炎热的特点，烘托出母亲劳作的艰辛与不易；②为下文一鹤心疼母亲替母亲背货箱的情节做铺垫；③也有助于在下文一鹤替母亲工作的情节中，突出一鹤吃苦耐劳、体贴孝敬母亲的性格特点。（每点2分，答出任意两点给4分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 7. 示例：期待（渴望） 紧张（不安、忐忑） 理由：这两个词语能生动形象地描写出母亲迫切想要知道结果，又担心结果不尽如人意的复杂心理，刻画出一个对女儿寄予厚望的母亲形象。（意思对即可。两个词语每个1分，理由2分，共4分） 8. ①父亲精神的化身与传承。鹤骨笛是父亲留下的遗物，承载着他"醉心于考古研究"的执着精神。一 鹤吹奏父亲所教的旋律，感觉父亲的精神与自己同在，这代表着她继承了父亲坚韧、沉静的品格。②劳累中的精神慰藉与力量源泉。在体力被沉重劳动耗尽时，一鹤吹响鹤骨笛，清脆的笛声"带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里"。这表明鹤骨笛是她抵御现实艰难、恢复内心宁静与力量的精神法宝。③自由与希望的象征。一鹤在劳累和迷茫时，笛声常引她进入"仙鹤飞翔"的梦境，这代表了她渴望摆脱沉重现实，追求更高远的人生目标。④个人成长与蜕变的见证。小说的结尾，一鹤在收到录取通知书时，"摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤……冲向蓝天"。此刻，鹤骨笛见证了她通过艰苦磨炼完成了精神的"蜕变"，她从背负生活重担的女孩，终于化身为实现梦想、展翅高飞的"仙鹤"。（每点2分，答出任意两点给4分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） （二）阅读下面两个文本，完成9-11题。（共12分） 9.示例：①科技为人文赋能，让传统文化焕发生机②科技与人文融合，创造更美好的未来（每个标题2 分，点明二者关系1分，说出作用1分；意思对即可。共4分） 10.首先点明了本章节的论点：人文关怀让科技能够真正服务于人类、改善人类生活（1分）。然后以人工 智能为例（1分），先介绍人们对人工智能的认识转变（1分），再具体介绍在医疗、教育领域，人工智能如何成为人类的得力助手（1分）。（意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 11.文本一的第三章节是在说未来科技可以让人们享受到生活的便捷，也能感受到人文的温暖（1分）。文本二告诉我们要认识到"科学技术的双刃剑特性"，只有"以'智'促'治'，才能让人工智能更好赋能美好生活"（1分）。二者合到一起，从利用、治理两个方面，全面、辩证地论述了在数字时代中，如何做到科技和人文的有机融合（2分）。（意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 三、古诗文阅读（共14分） （一）阅读下面两个文段，完成12~15题。（共10分） 12.B（2分） 13. 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。（意思对即可。2分） 14. ①可以看见潭底整块的石头，写出了水的清澈；②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈；③日光直照到潭底，鱼的影子映在水底的石头上，写出了水的清澈。（每点1分，答出任意两点，意思对即可。共2分） 15. ①根据一定的游览顺序写作 ②响若操琴 ③为坻，为屿，为嵁，为岩 ④寓情于景（或：借景抒情）（①④意思对即可，②③有错该空不得分。每空1分，共4分） （二）阅读下面的诗词，回答问题。（4分） 16. 示例一：内容壮。甲词描写军营生活的豪壮画面：号角连营、分炙、奏乐、点兵、马快、弦惊。这些内容豪壮。乙诗中文天祥回顾了自己的逃难经历，从“几日随风北海游”到“回从扬子大江头”，历经艰辛却矢志不渝。这些内容悲壮。 示例二：写法壮。甲词“马作的卢飞快”运用典故，“弓如霹雳弦惊”运用比喻，从视觉、听觉角度展现了激烈的战斗场面，语言豪壮。乙诗后两句，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表达了诗人坚定不移的爱国之心。 示例三：情感壮。甲词作者通过追忆早年抗金军队豪壮的阵容和气概以及自己的沙场生涯，表达了自己杀敌报国、收复失地的豪壮理想和壮志难酬的悲愤之情。乙诗“不指南方不肯休”表明诗人一定要战胜重重困难，回到南方，矢志不渝地忠于南宋、保护南宋，重整河山的豪情。 示例四：语言壮。甲词语言节奏明快，读起来铿锵有力，让读者仿佛听到战场上的马蹄声和号角声。这种明快的节奏与豪放的语言相结合，使得整首词充满了动感和活力。乙诗语言简练而富有韵味，没有多余的修饰，却能够准确地传达出诗人的忠心和意志。这种凝练有力的语言风格，使得整首诗充满了力量和感染力。（甲词和乙诗的分析各2分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 四、整本书阅读（5分） 17.添加构图要素示例一：①可以添加火把 ②因为火把是艾青诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求。 添加构图要素示例二：①可以添加太阳 ②因为太阳是艾青诗歌中的主要意象，表现了他对光明自由的美好生活的向往。 添加构图要素示例三：①可以添加一扇窗 ②因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那炽烈的爱国热情。 添加背景色彩示例一：③我选A。 ④因为土地也是艾青诗歌中的主要意象，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”。这斑驳暗沉的棕色象征了祖国大地曾经的累累伤痕，象征了艾青心之所系的祖国大地上遭受苦难与压迫的人民，更能激发一个民族渴求解放与自由的斗志。 添加背景色彩示例二：③我选B。 ④我会添加一轮红日，并以鲜艳亮丽的红色作为主色调。因为太阳也是艾青诗歌中的主要意象，它表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的山川大地相照应，共同凸显艾青诗歌的重要主题。 （符合《艾青诗选》的特点，方案和理由一致，言之成理即可。①②各1分，③不占分，④3分，共5分） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 第（1）题 我学会了放一放 在生活的长河中，我们常常会遇到各种各样的挑战和困难。有时候，我们需要学会放一放，让自己冷静下来，才能更好地解决问题。我曾经也有过这样的经历。 那是一个炎热的夏天，我参加了一场重要的考试。考试前，我紧张得不行，心里像揣了只小兔子，不停地跳。考试时，我因为紧张，做题时出现了很多错误，心情非常低落。考试结束后，我心情低落，觉得自己很失败。 回到家后，我把自己关在房间里，默默地哭泣。我感到非常沮丧，觉得自己很笨，什么都做不好。我开始怀疑自己的能力，甚至开始怀疑自己的未来。 但是，我很快意识到，这样的情绪并不能解决问题。我需要放一放，让自己冷静下来。于是，我决定出去散散步，呼吸一下新鲜空气。我来到了公园，看着那些美丽的花朵和绿树，心情渐渐平静下来。我开始思考自己的问题，我发现自己在考试前没有做好充分的准备，没有认真复习。我开始反思自己的学习方法，发现自己在学习上存在很多问题。 通过这次经历，我学会了放一放，让自己冷静下来。我明白了，当我们遇到问题时，不能急于求成，而是要放一放，让自己冷静下来，才能更好地解决问题。我也明白了，我们需要学会反思自己的问题，才能不断进步。 从那以后，我开始更加注重自己的学习方法，更加注重自己的情绪管理。我学会了放一放，让自己冷静下来，才能更好地面对生活中的挑战和困难。我相信，只要我们学会放一放，让自己冷静下来，我们就能更好地解决问题，更好地面对生活。 第（2）题 欲速则不达 在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，有时候，我们需要学会放一放，让自己冷静下来，才能更好地解决问题。但是，有时候，我们也会因为急于求成，而忽略了问题的本质，导致问题变得更加复杂。这就是所谓的 “欲速则不达”。 三国时期，刘备因为关羽之死，急于报仇，不顾诸葛亮的劝阻，发动了夷陵之战。他急于为关羽报仇，没有考虑到自己的实力和对手的实力，也没有考虑到战争的后果。结果，他大败而归，损失惨重。这就是一个典型的 “欲速则不达” 的例子。 在现代社会，很多人为了追求速度，忽略了质量，结果导致了很多问题。比如，一些企业为了追求利润，忽略了产品质量，结果导致了很多消费者投诉。一些学生为了追求成绩，忽略了学习方法，结果导致了学习效果不佳。这些都是 “欲速则不达” 的例子。 通过这些例子，我们可以看到，欲速则不达，适时放一放、冷一冷更需要智慧。我们需要学会放一放，让自己冷静下来，才能更好地解决问题。我们需要学会反思自己的问题，才能不断进步。我们需要学会尊重事实，才能更好地面对生活。 总之，欲速则不达，适时放一放、冷一冷更需要智慧。我们需要学会放一放，让自己冷静下来，才能更好地解决问题。我们需要学会反思自己的问题，才能不断进步。我们需要学会尊重事实，才能更好地面对生活。只有这样，我们才能更好地面对生活中的挑战和困难，才能更好地实现自己的梦想。 本题考查的是材料作文，要求学生根据给定的材料，选择一个题目进行写作。 材料通过纸张打印的比喻，阐述了生活中需要适时放一放、冷一冷的观点。 学生需要理解材料的含义，选择一个题目，结合自己的生活经历或思考，写出一篇记叙文或议论文。 第（1）题 1.审题 题目要求以 “我学会了放一放” 或 “我学会了冷一冷” 为题目，写一篇记叙文。 需要表达意图明确，内容具体充实，不要套作，不得抄袭，600字左右，文中回避与你有关的人名、校名、地名。 2.立意 通过具体事例，阐述 “放一放” 或 “冷一冷” 在生活中的重要性。 可以从个人成长、人际关系、学习等方面入手，体现 “放一放” 或 “冷一冷” 带来的积极影响。 3.选材 选择一个具体的生活场景，如学习、家庭、朋友关系等。 描述在遇到问题时，如何通过 “放一放” 或 “冷一冷” 来解决问题。 4.结构 开头：引出主题，点明 “放一放” 或 “冷一冷” 的重要性。 中间：具体描述事件，包括起因、经过、结果。 结尾：总结全文，强调 “放一放” 或 “冷一冷” 带来的启示。 第（2）题 1.审题 题目要求根据材料引发的思考和感悟，写一篇议论文。 需要观点明确，有理有据，不要套作，不得抄袭，600字左右，文中回避与你有关的人名、校名、地名。 2.立意 从材料中提炼出核心观点，如 “欲速则不达，适时放一放、冷一冷更需要智慧”。 可以从个人成长、社会现象、历史事件等方面入手，阐述观点。 3.选材 选择一个具体的观点，如 “欲速则不达”。 通过历史事件、名人故事、社会现象等，支持自己的观点。 4.结构 开头：引出主题，点明观点。 中间：通过具体事例，阐述观点。 结尾：总结全文，强调观点。 $