4.2 让家更美好 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

学校 课题 4.2 让家更美好 年级 七年级 学科 道德与法治 教材分析 《让家更美好》是义务教育教科书统编版（2024）道德与法治第二单元第四课第二框题（一课时），第一框从认识层面， 已经讲明家的内涵、价值，本框是从实践层面，围绕建设美好的家庭展开。本框通过引导学生体味亲情之爱，正确认识并学会主动化解家庭成员之间的矛盾，积极营造健康和谐的家庭环境，传承中华民族传统家庭美德，增强家庭责任意识，为建设美好家庭作出贡献。 学情分析 课前在给学生发放的问卷调查统计中对问题“父母清楚你的身高、鞋码和饮食、休闲喜好吗?”回答时，只有4.55%的父母不清楚，但是在问到“你清楚父母的身高、鞋码和饮食、休闲喜好吗?”有25%的同学不清楚，通过对比可以发现七年级的学生在主动了解父母方面做的不是很到位。 从已知学情来看，初中学生正处于青春期，独立性增强，与父母的关系也会发生变化，开始审视长辈给予的爱，质疑长辈，甚至挑战长辈的权威和经验，并且很容易忽视家中的亲情。同时初中学生心理、生理发育尚不成熟，对于承担家庭责任还没有清晰的认知及行动。 所以，现在学生的家庭关系会更加复杂，家庭内部容易产生摩擦甚至矛盾。长期的冲突和矛盾可能对学生的自尊心和心理健康产生负面影响。帮助学生解决家庭矛盾、提高学生解决问题的能力是本节课需要解决的。 基于以上，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，主要采取智慧课堂和体验式教学方式让学生感受家中的亲情、家人的关爱、家风的作用从而用爱去解决家中的矛盾、提高承担家庭责任的意识。 教学目标 1.通过解决翻翻卡中的家庭烦恼活动，可以理性分析家庭矛盾的处理方式，学会处理好与家人的关系，知道如何共建美好家庭。 2.通过品读父母、习近平、黄继光的家书活动加深对家庭的情感，厚植家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族；理解中华民族孝悌忠信的观念，弘扬优良家风，传承尊老爱幼、勤俭节约、勤奋读书、遵纪守法等中华民族传统家庭美德。 3.通过小组合作理清父母长辈和自己的责任，理解父母长辈，树立家庭主人翁意识 , 深刻认识“家是最小国，国是千万家 ”，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。 教学重难点 1. 重点及解决措施 建设美好的家庭，传承中华民族传统家庭美德。 解决措施：通过品读习近平总书记的家书活动，采用在平板上圈划关键语句、全班讨论等形式，为学生营造一个中华民族优良家风和传统家庭美德历史悠久、影响深远的课堂氛围。 2. 难点及解决措施 学会化解家庭矛盾。 解决措施：采用课前问卷调查中搜集学生关于与家人碰撞的烦恼、现场采用翻翻卡功能随机抽取家庭烦恼，通过随机选人和抢答功能、在学生解决个性烦恼中，引导学生认识到很多家庭矛盾是源于爱，并总结共性的化解家庭矛盾的方法。 教学准备 （1）教学资源 义务教育教科书统编版（2024）道德与法治书本、问卷星课前学情调查、导学案、道德与法治课程标准（2022版）、国家中小学智慧教育平台资源、《让家更美 好》教学课件、学生课后实践自评智慧作业等 （2）教学用具 畅言智慧课堂系统、学生平板、教师平板、希沃一体机等 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长 一、定 向导入 ——创 设问题情境 AI课堂小助手：如何把我们的家建设的越来越好呢？ 教师引出 AI 课堂小助手。 学生倾听思考。 利用有言 AI 合成网站制作 AI 课堂小助手吸引学生注意力，提起学生学习兴趣。 1分钟 二、新课教授——共建美好家庭 一、品 365 天的点滴之爱 1.一张老照片—请分享你和家人彼此关爱的故 事。 2.爱的烦恼——请你提供化解爱的“碰撞 ”的方法。 1.教师通过展示自己与家人的合照讲述母亲关爱自己的故事，在爱的渲染中引导学生记录与家人间彼此关爱的故事并分享。总结：每个家庭的亲情表现不尽相同，有时可能因为它的平常而忽略它，但只要我们用心体悟就会发 现，家人间的爱是蕴含在生活的点点滴滴之中的。所以建设美好家庭需要我们用心体味亲情之爱。 2.教师通过问卷星提前收集学生与家人之间的冲突烦恼，并选出具有代表性的家庭 1.学生倾听故事并分 享。 2.学生抽取序号并读出 烦恼内容， 然后提供化 1.利用WPS插入图片功能， 亲近学生， 展现真实情境。 2.（1）课前利用问卷星平台， 收集学生关于与家人冲突的烦恼 , 帮助了解学情、节 2 8分钟 二、探五千年的文明传承 3.（ 1） 展 示《朱子家训》中“一粥一饭， 当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” （2） 展示习近平总书记写给父亲习仲勋的拜寿信，思考： l 你在这封家书中学到了哪些传统家庭美德？ (划出相关语句） l 你的家庭最看重哪些美德？ 说说理由。 4.（ 1） 展 示 习近平总书记的家庭照。 冲突放在畅言智慧课堂课件中让学生随机抽取并化解。在学生讲出解决方法时，教师总结解决家庭矛盾的共性方法——家中的许多碰撞都是源于爱，所以要在爱中化解冲突，要懂得换位思考，沟通交流以彼此尊重为前提，相互关爱，我们的家才会建设的更加美好。 3.（1）教师诵读《朱子家训》并提问其蕴含什么样的优良家风 ? 过渡： 说到家风， 我们的习近平总书记非常注重家风的建设。 （2）教师呈现习近平总书记的家书， 并将家书发送到学生平板上， 引导学生圈划体现家庭美德的语句。然后引导学生在平板上发送自己家庭所看重的美德。 引导学生认识到家庭美德的重要性后， 得出结论 ——建设美好的家庭， 需要传承中华民族传统家庭美德 。（教师需总结孝亲敬老不仅是中华民族传统家庭美德， 还是公民的法定义务。） 4.（1）教师呈现习近平总书记温馨和睦的家庭照。 过渡： 刚刚我们品读了习近平总书记的家书， 可以看出他的父亲是在用心教导子女 , 而他自己也在用行动去传承家庭的优良家风， 他们每一个人 解方法。 3.（ 1） 学生回答。 （ 2）学生 品读家书， 并在平板上 圈划相关语 句，以及发 送家庭看重的美德。 4.（ 1） 学生认真观看 。 省课堂时间、丰富课堂资源。 （2）课中利用畅言智慧课堂翻翻卡、随机选人功能， 提高学生课堂参与的积极性。 3.（ 1） 利用WPS自 定义动画设置卷轴拉开的画面、畅言智慧课堂抢答、教师评价功能， 以吸引学生注意力、提起对课堂内容的兴趣。 （2）①利用畅言智慧课堂全班作答、题面批注功能， 引导学生手脑并用、深入思考 。 ②利用畅言智慧课堂全班讨论、生生互评 、教师评价功能， 可以帮助学生学习更多的家庭美德， 从而感受中华文化内涵丰富 、源远流长、博大精深。 4.（ 1） 利用WPS插入图片功能， 吸引学生注意力， 真实感受习近平总书记家中相亲相爱的氛围。 （2） 呈现责任明 细 表 ： 在建设家庭中都承担着属于自己的责任，从而形成这样尊老爱幼、相亲相爱的家庭氛围。那么我们作为千千万万家庭中的一份子， 如何向习近平总书记的家庭学习呢 ? （2）教师提前给每组下发责任明细表， 引导学生小组合作完成责任明细表并拍照上传至平板。 （ 2）学生小组讨论并集思广益填写小组任务单。 （2）利用畅言智慧课堂分组讨论功能， 培养小组团结合作的意识、提高学生解决问题的能力。 三 、 课堂 小 结——夯实 基 础知识 归纳总结： 共建美好家庭需要用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华民族传统家庭美德、是家庭成员的共同责任 。 教师总结：我们一起品味了家中的亲情、感受到了家中的关 爱、传承了家中的美德，也意识到建设美好家庭是我们共同的责任，只有每个家庭成员都参与进去才能让我们家像这棵大树一样枝繁叶茂。 学生认真聆听并在书本 上做好笔记 。 利用WPS插入形状的功能， 制作形如大树的思维导图， 提起学生学习知识的兴趣。 3 0秒 四 、 巩固 提 升——厚植 家 国情怀 三、担新时代的家国重任 1.一封家书——聆听来自父母的家书。 2.播放视频——黄继光烈士写给母亲的家书。 3.习语品读——播放习近平总书记的同期声。 1.教师提前在班级收集家长给孩子写的家书， 先娓娓道来家长的付出， 再引出学生父母的家书。 过渡： 读信的过程中 , 老师看到很多同学眼眶微红， 我相信其他同学的内心肯定也有触动。那么哪位同学愿意站起来说出想对父母说的话， 对父母进行爱的告白。 2.结合视频， 教师将小家引申到大家， 厚植学生的家国情怀。 3.教师播放习近平总书记的同期声， 并总结： 家是最小国， 国 1.学生认真聆听并对父 母进行爱的告白。 2.学生观看视频并厚植 自己的家国情怀。 3.学生认真聆听。 1.（1）利用电子产品录音功能呈现家长的家书， 增强学生的听觉效果， 渲染课堂情感氛围。 （2）利用畅言智慧课堂的电子展台功能，对学生现场对父母的告白进行直播录屏，课下发给其父母， 鼓励孩子勇敢站起来表达自己的心声， 促进孩子与家长的沟通。 2.利用视频，强化学生的爱国情怀。 3.利用音频播放设备 , 使学生声临其境，增强学生的情感参与 1 4分3 0秒 是千万家。建好千万家，圆梦大中华！ 度， 在习近平总书记铿锵有力的话语中认同自己担负新时代强国梦的重任。 五、课后作业——用实际行动表达爱 AI 课堂小助手总结，展示课后实践作业： 教师引出 AI 课堂小助手，并通过平板将作业发送给学生。 学生倾听并 在平板上接 收作业，课 下选择一种 向家人表达 爱的方式， 记录之后通 过学生平板提交给教 师。 1.利用 AI 课堂小助手提起学生兴趣，做到首尾呼应。 2.利用畅言智慧课堂作业功能，可以多样选择行动的方式，并且通过自评、家长评价、教师评价可以很好的检测学生在本课的学习效果。 4 0秒 板书设计 教学反思 首先，本节课是情感体验类课，我认为在引导学生体验家中亲情之爱、感受家中关爱、化解家庭矛盾、传承家庭美德、厚植家国情怀等方面完成的较好，但在讲解传承家庭美德时，因为学生所看重的家庭美德主要以诚信、礼仪为主，而此块我是重点引导学生思考传承中华民族传统家庭美德带给自身的价值，忽略了带领学生学习孝亲敬老不仅是中华传统美德也是每个公民的法定义务，针对此知识点我在第二节课呈现了关于赡养父母的法律条文引导学生认识到孝亲敬老是我们每个人必须要做的。 其次，在讲解学生关于家庭矛盾的烦恼方面，只选取了两个案例进行分析，虽然可以通过提高学生解决共性问题的能力可以引导学生解决家中个性矛盾，但若时间允许，应在课堂中再多找学生讲出烦恼帮助他们解决家中矛盾，协助他们可以真正在家中处理好与家人的关系。 最后，在智慧课堂运用方面，虽然也运用了全班作答、全班讨论、分组作答、抢答、随机选人、翻翻卡、电子展台等功能，但是因考虑到课堂情感氛围，在学生回答方面，用的最多的还是传统的举手回答，针对抢答、随机选人功能用的比较 少。并且本节课在了解学情方面还可以运用智慧课堂投票，归纳总结时可以采用思维导图功能，这样可以最大限度的利用智慧课堂、减轻教师负担。 总之，在把道德与法治教学内容和智慧课堂完美结合，从而减轻学生学习负 担、提高课堂效率、提升课堂质量、实现教学目标的路上，我还需继续研究学习。 学科网（北京）股份有限公司 $