4.2 让家更美好 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“让家更美好”核心要点，承接“家的意味”，通过提问“形容家的词”及“家可更美好的地方”导入，引导学生梳理建设美好家庭的方法、孝亲敬老的双重属性及家庭美德传承，搭建从认知到行动的学习支架。 特色在于融合体验分享（“爱的回忆”记录）、情景分析（小强与妈妈冲突案例）等方法，以孔繁森家书、家规家训讨论等实例，落实道德修养（传承传统美德）、法治观念（明确孝亲敬老法定义务）、责任意识（制定家庭责任清单），助学生情感共鸣与行动转化，为教师提供实操性强的教学方案。

4.2《让家更美好》教学设计 教材分析 本框是第四课《幸福和睦的家庭》的第二框，承接第一框“家的意味”，进一步聚焦“如何让家更美好”。主要内容包括：建设美好家庭的方法（用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华民族传统家庭美德、家庭成员共同承担责任）；孝亲敬老的原因（传统美德+法定义务）；传承家庭美德的具体要求（培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大传统家庭美德，推动形成社会主义家庭文明新风尚）。教材通过孔繁森家书、小强与妈妈的冲突案例、传统家规家训等素材，引导学生理解家庭建设需要爱与责任，并落实到行动中。 学情分析 七年级学生对家庭有深厚感情，但往往对家人的付出习以为常，不懂得体味和感恩；与父母沟通时容易因差异产生冲突，缺乏换位思考意识；对孝亲敬老的认识停留在“听话”层面，不理解其作为传统美德和法定义务的双重属性；对家庭责任意识不强，较少主动承担家务或关心家人。教学中应通过回忆分享、情景讨论、案例分析等方式，激发学生的情感共鸣，引导他们将爱的认知转化为实际行动。 核心素养目标 素养维度 目标描述 道德修养 培养尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼等传统美德，践行孝亲敬老。 法治观念 了解宪法和老年人权益保障法的相关规定，明确孝亲敬老既是道德要求也是法定义务。 责任意识 增强家庭责任意识，主动为家庭建设作出贡献。 健全人格 形成积极向上、和谐友爱的家庭观念，学会换位思考，主动化解家庭矛盾。 教学重点、难点 教学重点：建设美好家庭的方法（用心体味亲情、相互关爱尊重、传承家庭美德、共同承担责任）。 教学难点：理解亲情爱意的多样表达，学会换位思考与有效沟通；认识孝亲敬老的双重属性（道德+法律）。 教学方法策略 体验分享法：通过“爱的回忆”记录和分享，引导学生体味亲情之爱。 情景分析法：以小强和妈妈的冲突案例，探讨如何化解亲子矛盾。 案例探究法：通过孔繁森家书、传统家规家训等，理解家庭美德传承。 小组讨论法：围绕家规家训的继承与发扬、家庭责任分工等展开讨论。 实践承诺法：制定“我的家庭责任清单”，将认知转化为行动。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：家的温度 （3分钟） 1.提问：“如果让你用一个词形容你家，你会用什么？你觉得现在的家还有什么可以更美好的地方？” 2.引出课题：让家更美好。 自由发言，分享对家的感受和期待。 从学生真实体验出发，激发建设美好家庭的愿望。 环节一：爱的回忆——体味亲情之爱 （8分钟） 1.活动：“家人对我的爱”与“我对家人的爱” 发放表格，学生分别记录家人关爱自己的事例和自己关爱家人的事例（各3条）。 2.分享交流：请几位学生分享记录，教师追问：“这些事平时被你忽略了吗？对比同学的记录，你有什么发现？” 3.教师引导： 每个家庭的亲情表现不尽相同（温馨和睦、磕磕绊绊、自然随和、内敛深沉等）。 有时我们因为平常而忽略，甚至感受不到渴望的亲情，但只要用心体悟，爱就在点滴之中。 4.笔记要点：建设美好家庭需用心体味亲情之爱。 1.填写表格，回忆并记录。 2.分享交流。 3.记录笔记。 通过记录和对比，让学生发现被忽略的亲情，学会用心体悟。 环节二：相互关爱——亲情永存与化解冲突 （10分钟） 1.案例一：孔繁森家书 讲述孔繁森两次进藏工作，与女儿书信往来的故事。 提问：“这封家书说明了什么？”（家人间的爱是双向的、长久的，不会因时间距离而消失） 2.案例二：小强与妈妈的冲突 呈现情景：降温天，妈妈让小强穿厚外套，小强说“穿这些够了，体育课不方便”。小强最终接过外套系在腰间，微笑着去上学。 讨论：“小强的做法正确吗？你遇到过类似情况吗？你是怎么解决的？” 3.教师归纳： 家庭成员要相互关爱，对父母孝顺敬重，对兄弟姐妹相携相助。 学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾。 孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务（宪法、老年人权益保障法）。 4.笔记要点：相互关爱、彼此尊重；孝亲敬老——道德+法律。 1.聆听孔繁森故事，感悟爱的双向与长久。 2.讨论小强案例，分享自己的冲突处理经验。 3.记录笔记。 通过正面案例和冲突化解案例，引导学生学会关爱和沟通，理解孝亲敬老的双重属性。 环节三：传承美德——让爱生根 （8分钟） 1.家规家训分享会 展示经典家训：“静以修身，俭以养德”（诸葛亮《诫子书》）；“一粥一饭，当思来处不易”（朱柏庐《治家格言》）。 提问：“你还知道哪些家规家训？它们告诉我们什么道理？” 2.小组讨论： “是不是所有家规家训都要继承和发扬？”（取其精华，去其糟粕） “我们应该如何发扬优秀的家规家训？” 3.教师总结： 家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等传统家庭美德。 推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。 4.笔记要点：传承优秀家庭美德，践行社会主义核心价值观。 1.分享家规家训。 2.小组讨论继承与发扬。 3.记录笔记。 通过家规家训讨论，引导学生批判性继承传统美德，并联系社会主义核心价值观。 环节四：承担责任——共建美好家庭 （8分钟） 1.活动：周末家务调查 提问：“周末你在家中承担了哪些家务？”学生举手或分享。 追问：“换位思考，作为你的母亲，看到你主动承担家务时会有怎样的感受？” 2.角色扮演： 情境：周末家里要大扫除，父母希望你也参与，但你很想出去玩。你会怎么办？ 请两位学生模拟对话，其他学生点评。 3.教师总结： 建设美好家庭是家庭成员的共同责任。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识。 家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好家庭氛围。 4.活动：我的家庭责任清单 请学生写下一周内可以主动承担的家庭责任（至少2项），并承诺完成。 5.笔记要点：共同责任——分担家务、相互协作。 1.分享家务承担情况。 2.参与角色扮演和点评。 3.制定“我的家庭责任清单”。 4.记录笔记。 将责任意识落实到具体行动中，增强实践性。 总结升华 （3分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 如何建设美好家庭？（四点） 为什么要孝亲敬老？（传统美德+法定义务） 如何传承家庭美德？ 2.价值引领：家是我们最温暖的港湾，建设美好家庭需要每个成员的用心付出。让我们从今天做起，从一件小事做起，用行动让家更美好。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，升华情感，落实行动。 板书设计 作业设计 分层作业： 基础类：完成“我的家庭责任清单”中承诺的任务（至少2项），坚持一周，请一位家人在清单上签字评价。 实践类：为家人做一件暖心的小事（如给父母写一封感谢信、为长辈捶背、做一道菜等），写下200字左右的感受，并请家人写一句反馈。 教学反思 本课以“爱的回忆”分享导入，唤醒学生被忽略的亲情体验；通过孔繁森家书、小强冲突案例，引导学生感悟爱的双向性和化解冲突的方法；借助家规家训讨论，批判性传承传统美德，并联系社会主义核心价值观；最后通过家务调查和责任清单，将责任意识落实到行动中。整堂课活动丰富，层层递进，学生参与积极，既有情感共鸣又有理性认知，达成了道德修养、法治观念、责任意识等核心素养目标。不足之处在于孝亲敬老的法律条款讲解稍显抽象，可结合生活实例（如赡养老人、常回家看看）进一步具体化。整体设计紧扣教材，实操性强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $