四川省绵阳市盐亭县2025-2026学年八年级下学期4月期中考试语文试题

**基本信息** 2026年春八年级（下）语文期中试卷，以文化传承与生活实践为核心，通过传统艺术保护、地方文化探访、绿色旅行等情境，融合语言运用与思维能力考查，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合读写|1题7分|字音字形、词语辨析、病句修改|以传统艺术保护为情境，考查语言基础与逻辑思维| |文言文阅读|1题19分|实词释义、断句翻译、情感分析|选柳宗元诗文，关联课内《小石潭记》，深化文化理解| |现代文阅读|2题23分|信息筛选、文本鉴赏、观点表达|融合绿色旅行热点与南通濠河文化，突出思辨与审美| |作文|1题40分|生活观察、情感表达|以“物微情浓”为话题，引导从细微事物中挖掘真情，体现审美创造|

参考答案 1.（1）（3分）①帷幕     ②销声匿迹     ③震撼 （2（2分））C （3）（2分）C 2. （2分）C.有误。《桃花源记》作者陶渊明是东晋时期的诗人、辞赋家 3. （2分）A．“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出男主人公的一片情思，所以A是错的 4.（1）所谓伊人（2）阡陌交通（3）一日不见（4）无为在歧路 儿女共沾巾 （5）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 5. （1）（4分）A③；B安家；C交错；D像 （2）（2分）遂负土累石/塞其隘/为愚池 （3）（4分）①我因为愚昧而犯了罪，被贬谪到潇水边上。 ②（泉水）汇合后弯弯曲曲向南流去，成为愚沟。 （4）（4分） 破额山前，江水像碧玉一般澄澈碧绿、缓缓流淌。远方，友人曹侍御乘着精美的木兰舟，停驻在江上，似在遥望、似在寄情，山水明净，舟楫雅致，一派清幽悠远的景象。 （5）（2分）D （6）相同点：都蕴含了柳宗元被贬后的无奈与痛苦之情（1分）。不同点：“以愚触罪”更多地表达了自己因“愚”（实际上是正直敢言等）而获罪被贬的愤懑不平（1分）；“不自由”则侧重于表达因被贬后身不由己，无法自由地与友人相聚、表达情谊的遗憾。（1分） 6. （1）（2分）C （2） 相同点：都倡导低碳旅行与阅读融合，推动绿色文明出行（1分）；不同点：青年以短视频分享、自发参与、带动他人为主（1分）；官方以政策引导、线路打造、规范管理为主（1分）。 （3） “阅读”指用文字与文化丰盈内心、提升旅行内涵（1分）；“环保”指守护生态、文明出行，让风景可持续（1分）。这句话意为旅行应兼具文化深度与生态温度，让阅读与环保成为旅行的核心底色（1分）。 7.（1）①从体育公园解缆放舟北行（1分）②浮雕上的故事（1分） （2）修辞：运用比喻（“碧波如天开之镜”），将濠河水面比作天空打开的镜子，生动写出水面开阔澄澈、倒映天光的明丽质感；同时用拟人（“铜像不语，铜像仿佛在追忆”）赋予铜像人的情感，让历史人物的精神与当下场景自然交融，增添了人文温度（1分） 用词：“凝重”一词精准传神，既写出脚下道路承载的历史厚重感，也暗合作者内心对张謇等先辈的崇敬与沉思，用词凝练且富有深意。（1分） 句式：整散结合，既有“碧波如天开之镜，开阔而明丽”的整饬短句，也有“走着走着，突然发现脚下凝重了”的散句，节奏舒缓灵动，贴合漫步时的悠然心境与思绪变化（1分） 人称：从“我”的视角切入，以第一人称抒发个人感受，结尾用第二人称“你”设问，拉近与读者的距离，引发读者对历史人物的共情与思考，增强了文本的感染力（1分）。 写法：移步换景，作者按照游览顺序，依次描写不同位置看到的濠河景色，随着脚步移动，景物不断变换，层次清晰，画面感强，让读者仿佛跟随作者一同游览，身临其境。（1分） （3）（2分）运用侧面烘托的手法，众多名人贤士齐聚南通，凸显张謇的人格魅力与号召力；丰富文章内容，展现近代南通文化繁荣、群英汇聚的盛况，深化文章主旨，印证南通被誉为中国近代第一城的深厚底蕴。 （4）不赞同（1分）。第⑰段记叙张謇鞠躬尽瘁、心系乡土事业直至离世的经历，凸显张謇无私奉献、心怀家国的精神，是南通精神的核心内核，能丰富城市精神内涵，增强宣传片的厚重感与感染力，不可或缺。（2分） （5）不可以（1分）。内容上，文章以濠河为线索，依次描绘北濠河、西濠河、南濠河的风光，借濠河景色串联先贤故事与城市历史，《濠河光影》贴合行文内容；（1分）结构上，濠河贯穿全文，是景物载体与情感依托，标题含蓄优美，富有诗意，而《南通——中国近代第一城》过于直白，无法串联濠河景物与寻梦的行文脉络，缺少文学韵味。（1分） 8.（40分） 作文评分标准 一类卷 （35—40） 符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷 （30—34） 符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确。 三类卷 （25—29） 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺。 四类卷 （20—24） 基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，标点错误较多，字数相差大。 五类卷 （20分以下） 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，字数相差大。 学科网（北京）股份有限公司 $参考答案 1.(1)(3分)①帷幕②销声匿迹 ③震撼 (2(2分)C (3)(2分)C 2.(2分)C,有误。《桃花源记》作者陶渊明是东晋时期的诗人、辞赋家 3.(2分)A.“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱 的雎鸠鸟来起兴，引出男主人公的一片情思，所以A是错的 4.(1)所谓伊人(2)阡陌交通(3)一日不见(4)无为在歧路儿女共沾巾 (5)气蒸云梦泽波撼岳阳城 5.（1)(4分)A③；B安家；C交错；D像 (2)(2分)遂负土累石/塞其隘/为愚池 (3)(4分)①我因为愚昧而犯了罪，被贬谪到潇水边上。 ②（泉水）汇合后弯弯曲曲向南流去，成为愚沟。 (4)(4分)破额山前，江水像碧玉一般澄澈碧绿、缓缓流淌。远方，友人曹侍御乘 着精美的木兰舟，停驻在江上，似在遥望、似在寄情，山水明净，舟楫雅致，一派清 幽悠远的景象。 (5)(2分)D (6)相同点：都蕴含了柳宗元被贬后的无奈与痛苦之情(1分)。不同点：“以愚触罪” 更多地表达了自己因“愚”（实际上是正直敢言等）而获罪被贬的愤懑不平(1分)；“不 自由”则侧重于表达因被贬后身不由己，无法自由地与友人相聚、表达情谊的遗憾。(1 分) 6.（1)(2分)C (2)相同点：都倡导低碳旅行与阅读融合，推动绿色文明出行(1分)；不同点：青 年以短视频分享、自发参与、带动他人为主(1分)；官方以政策引导、线路打造、规 范管理为主(1分)。 (3)“阅读”指用文字与文化丰盈内心、提升旅行内涵(1分)；“环保"指守护生态、文 明出行，让风景可持续(1分)。这句话意为旅行应兼具文化深度与生态温度，让阅读 与环保成为旅行的核心底色(1分)。 7.（1)①从体育公园解缆放舟北行(1分)②浮雕上的故事(1分)】 (2)修辞：运用比喻(“碧波如天开之镜”)，将濠河水面比作天空打开的镜子，生动写 出水面开阔澄澈、倒映天光的明丽质感；同时用拟人(“铜像不语，铜像仿佛在追忆”) 赋予铜像人的情感，让历史人物的精神与当下场景自然交融，增添了人文温度(1分) 用词：“凝重”一词精准传神，既写出脚下道路承载的历史厚重感，也暗合作者内心对张 謇等先辈的崇敬与沉思，用词凝练且富有深意。(1分) 句式：整散结合，既有“碧波如天开之镜，开阔而明丽”的整饬短句，也有“走着走着， 突然发现脚下凝重了"的散句，节奏舒缓灵动，贴合漫步时的悠然心境与思绪变化(1 分) 人称：从“我”的视角切入，以第一人称抒发个人感受，结尾用第二人称“你”设问，拉近 与读者的距离，引发读者对历史人物的共情与思考，增强了文本的感染力(1分)。 写法：移步换景，作者按照游览顺序，依次描写不同位置看到的濠河景色，随着脚步 移动，景物不断变换，层次清晰，画面感强，让读者仿佛跟随作者一同游览，身临其 境。(1分】 (3)(2分)运用侧面烘托的手法，众多名人贤士齐聚南通，凸显张謇的人格魅力与号 召力；丰富文章内容，展现近代南通文化繁荣、群英汇聚的盛况，深化文章主旨，印 证南通被誉为中国近代第一城的深厚底蕴。 (4)不赞同(1分)。第⑦段记叙张謇鞠躬尽瘁、心系乡土事业直至离世的经历，凸 显张謇无私奉献、心怀家国的精神，是南通精神的核心内核，能丰富城市精神内涵 增强宣传片的厚重感与感染力，不可或缺。(2分) (5)不可以(1分)。内容上，文章以濠河为线索，依次描绘北濠河、西濠河、南濠河 的风光，借濠河景色串联先贤故事与城市历史，《濠河光影》贴合行文内容；(1分)结 构上，濠河贯穿全文，是景物载体与情感依托，标题含蓄优美，富有诗意，而《南通 中国近代第一城》过于直白，无法串联濠河景物与寻梦的行文脉络，缺少文学韵 味。(1分) 8.(40分) 作文评分标准 一类卷 符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确、 (35—40) 流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷 符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺， (30-34) 标点正确。 三类卷 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本 (25-29) 通顺。 四类卷 基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多 (20-24)】 标点错误较多，字数相差大。 五类卷 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，字数相差大。 (20分以下)2026年春八年级(下)教学阶段试卷 (语文) 一.综合读写( 7分) 1. 阅读下面的文字,完成小题。 鲁镇的戏台上,最后一出老戏在如雷的掌声中缓缓拉上w i m 。那些曾经响彻街巷的古老唱腔,如今已渐渐xi o sh ng n j ,只留在少数老艺人的记忆深处。然而,当一位耄耋老人再次登台,用嘶哑的嗓音唱起那段 的曲目时,那 响起的唱腔如裂帛般划破寂静,直抵人心,全场观众无不为之zh n h n。这古老的艺术,曾因时代的变迁而受到种种羁绊,险些在历史长河中永远消失。幸而,这些老艺人用尽余生守护着这门 失传的艺术,把所有的悲欢离合、爱恨情仇,都融入那一声声苍劲有力的唱腔之中。关于这门艺术的价值,不仅在于它所承载的文化精神与乡土情结,更在于其唱腔的独特。 (1)(3分)根据拼音写出相应的词语。 ①w i m ( ) ②xi o sh ng n j ( ) ③zh n h n( ) (2)(2分)下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( ) A.尘封 忽然 面临 B.沉寂 忽然 面临 C.尘封 蓦然 濒临 D.沉寂 蓦然 濒临 (3)(2分)语段中划波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.关于这门艺术的价值,不仅在于它所承载的乡土情结与文化精神,更在于其唱腔的独特。 B.关于这门艺术的价值,不仅在于其唱腔的独特,更在于它所承载的文化精神与乡土情结。 C.这门艺术的价值,不仅在于其唱腔的独特,更在于它所承载的乡土情结与文化精神。 D.这门艺术的价值,不仅在于其唱腔的独特,更在于它所承载的文化精神与乡土情结。行 二.选择题(4分) 2.(2分)在“漫步春光品味文化”的交流会上,小华和同学们分享近日学习的收获,他的学习笔记中记录了以下内容,其中有误的一项是( ) A.《社戏》的作者是鲁迅,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的小说集《呐喊》。 B.《小石潭记》的作者是柳宗元,字子厚。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。 C.《桃花源记》的作者是陶渊明,字元亮,又名潜,世称靖节先生。北魏时期伟大的诗人、辞赋家。 D.《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。 3. (2分)下列对《关雎》节选的诗句赏析不恰当的一项是( ) 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。优哉游哉,辗转反侧。 A.“关关雎鸠,在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴,引出女主人公的一片情思 B.选诗的第二章点出了这个小伙2026年春八年级（下）教学阶段试卷 (语文) 一.综合读写（7分) 1.阅读下面的文字，完成小题。 鲁镇的戏合上，最后一出老戏在如雷的掌声中缓缓拉上weiù。那些曾经响彻街 巷的古老唱腔，如今已渐渐xiao sheng ni ji,.只留在少数老艺人的记忆深处。然而，当一 位耄耋老人再次登台，用嘶哑的嗓音唱起那段 的曲目时，那 响起的唱腔如 裂帛般划破寂静，直抵人心，全场观众无不为之zhènhan。这古老的艺术，曾因时代的变 迁而受到种种羁绊，险些在历史长河中永远消失。幸而，这些老艺人用尽余生守护着这门 失传的艺术，把所有的悲欢离合、爱恨情仇，都融入那一声声苍劲有力的唱腔之 中。关于这门艺术的价值，不仅在于它所承载的文化精神与乡土情结更在于其唱腔的独 特。 (1)(3分)根据拼音写出相应的词语。 ①weimù( ②xiao sheng ni ji( ③zhènhan() (2)(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是() A尘封 忽然 面临 B沉寂 忽然 面临 C.尘封 蓦然 濒临 D沉寂 暮然 濒临 (3)(2分)语段中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()】 A关于这门艺术的价值，不仅在于它所承载的乡土情结与文化精神，更在于其唱腔的独 特。 B关于这门艺术的价值，不仅在于其唱腔的独特，更在于它所承载的文化精神与乡土情 结。 C.这门艺术的价值，不仅在于其唱腔的独特，更在于它所承载的乡土情结与文化精神。 D.这门艺术的价值，不仅在于其唱腔的独特，更在于它所承载的文化精神与乡土情结。行 二.选择题(4分) 2.(2分)在“漫步春光品味文化”的交流会上，小华和同学们分享近日学习的收获，他的学 习笔记中记录了以下内容，其中有误的一项是() A.《社戏》的作者是鲁迅，宇豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。本文 选自他的小说集《呐喊》。 B.《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。 C.《桃花源记》的作者是陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。北魏时期伟大的诗 人、辞赋家。 D,《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 3.(2分)下列对《关雎》节选的诗句赏析不恰当的一项是（) 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 A.“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起 兴，引出女主人公的一片情思 B,选诗的第二章点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘 C.诗歌采用了双声叠韵的连绵字，如窈窕”“参差”“辗转”，以增强诗歌音调的和 谐美和描写人物的生动性 D,节选的诗句写的是小伙子对心上人的思念追求的过程，以及求之不得"的痛苦 三.默写(7分)】 4.根据课文默写。 (1) ,在水一方。(《蒹葭》 (2) 鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） (3) ,如三月兮。(《子衿》) (4)小宜引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句· ”送给友人，劝勉 友人不必在分别时悲伤落泪，尽显豪放胸襟。 (⑤)小兴目睹洞庭湖汹涌澎湃的磅薄气势，不禁吟诵起孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中 的诗句“ ”。 四.文言文阅读(19分) 5.阅读下面的古诗文，完成下列各题。 【甲】 酬曹侍御过象县见寄 柳宗元 破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。 春风无限潇湘4意，欲采蘋花不自由。 【注】①柳宗元任柳州刺史期间，曹侍御经过象县时寄诗给柳宗元，柳宗元以此诗酬答。 ②骚人：泛指失意的文士、诗人，此处指诗人的朋友曹侍御。③木兰：古人以木兰为美 木，这里称朋友所乘之船为木兰舟。④潇湘：湖南境内二水名。 【乙】 愚溪诗序（节选） 柳宗元 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可 以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤 绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，士之居者”，犹断断然2，不可以不更 也，故更之为愚溪。 愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。 愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚 池，愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予 故.咸以愚辱焉。 夫水，智者乐也。今是溪见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻 石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于予，然则虽 辱而愚之，可也。 (选自《古文观止》有删改) 【注】①士之居者：居住在这里的人。②断断（yinyin):争辩的样子。③见：被。 (1)(4分)根据方法提示解释加点的词语。 文言词语 方法或提示 解释 灌水之阳有溪焉 查阅词典法：①太阳，日光；②外露的，表面 A (填序号)】 的（跟阴”相对）；③山的南面，水的北面。 得其尤绝者家焉 词类活用：处处志之《桃花源记》 B 嘉木异石错置 成语推断法：纵横交错、错综复杂 而适类于予 课内迁移法：佛印绝类弥勒(《核舟记》) D (2)(2分)给文中画波浪线的句子用标出朗读停顿（限2处）。 遂负土累石塞其隘为愚池 (3)(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 ①予以愚触罪，谪潇水上。 ②合流屈曲而南，为愚沟。 (4)(4分)请展开想象，用生动的文字描绘【甲】诗中破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰 舟“的画面。 (⑤)(2分)下列对两篇诗文的理解和分析，不正确的一项是 A.【甲】诗以碧玉流”写水之清，“木兰舟”写舟之美，【乙】文中的“爱是溪，入二三里.得 其尤绝者家焉”，都体现了柳宗元寄情山水的情怀。 B.【甲】诗春风无限潇湘意”与【乙】文余以愚触罪，谪潇水上”都写到了“潇水”，可见这 两篇诗文与《小石潭记》一样，都写于诗人被贬期间。 C.【甲】诗中柳宗元称曹侍御为骚人”，并且用美好的环境来烘托他。【乙】文中柳宗元改 冉溪为“愚溪”，并借愚溪来自喻。 D.【甲】诗语言直白，多用夸张，抒发对友人的思念与不满。【乙】文从写实入手，用质朴 的语句描写了“愚溪"的灵动之美。 (6)(3分)柳宗元在《愚溪诗序》中说自己以愚触罪”，在《酬曹侍御过象县见寄》中又 言“不自由”。请简要分析这两处所蕴含的情感有何异同。 五.现代文阅读(23分) 6.(8分)阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料-】 绿色旅行，又称低碳旅行，是指在旅行过程中践行低碳环保理念，减少碳排放量 守护自然生态与人文景观的旅行方式。其核心是兼顾旅行的体验感与环保责任，具体可体 现为选择绿色交通、减少一次性用品使用、践行“无痕旅行"等行为。同时，越来越多的景 区将阅读与旅行深度融合，打造“风景里的书店”，让游客在领略自然之美的同时，通过阅 读感受文化魅力，实现读万卷书”与行万里路"的有机结合，让绿色旅行更具人文温度。 (摘编自中国日报网"2025年5月19日)》 【材料二】 ①近年来，绿色旅行、阅读旅行成为青年群体的新潮流。中国青年报社社会调查中 心面向青年群体发起问卷调查，共回收有效问卷1523份，结果显示：97.83%的受访青年愿 意为保护生态环境，改变自己的旅行行为；81.55%的受访青年关注“低碳生活”“绿色旅行”相 关话题，其中36.97%的受访青年表示会主动了解相关知识。 ②在旅行与阅读的融合方面，64.45%的受访青年表示，愿意参与“跟着名著去旅行"类 活动，在实地探访中深化对书本内容的理解；59.2%的受访青年建议，在景区书店增设沉浸 式阅读体验区，让旅行中的阅读更具参与感。此外，许多青年开始通过短视频分享“低碳旅 行+阅读”的日常，带动更多人践行绿色理念、爱上阅读。 (摘编自《中国青年报》2026年3月20日) 【材料三】 ①2025年10月，文化和旅游部联合人民文学出版社等单位，正式启动“跟着名著去 旅行”活动，推动阅读与旅行深度融合，同时倡导绿色低碳的旅行方式。活动推出·十大特 色名著线路”和十大青少年研学专线”，将经典文学阅读与景区游览相结合，在景区书店设 置名著阅读角，配备环保材质的书籍与文创产品，杜绝过度包装。 ②与此同时，文化和旅游部发布安全提示，明确倡导文明绿色出游，要求游客爱护 公共环境和文物古迹，不乱丢垃圾、不乱刻乱画，践行“光盘行动”，优先选择公交、骑行 等绿色交通方式。联合国世界旅游组织执行主任娜塔莉亚•巴约纳评价，中国正通过绿色旅 游发展体系，构建全球领先的旅游业可持续发展范式，让阅读与环保成为旅行的新底色。 (摘编自人民网"2025年10月17日、“央广网”2026年4月2日) (1)(2分)下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（) A材料一指出，绿色旅行的核心是兼顾旅行体验与环保责任，“风景里的书店”让绿色旅行 更具人文温度，推动阅读与旅行深度融合。 B材料二数据显示，绝大多数受访青年愿意为保护环境改变旅行行为，关注绿色旅行、阅 读旅行，体现出青年群体的环保意识与文化追求。 C材料二表明，超六成受访青年愿意参与“跟着名著去旅行”活动，说明青年已普遍养成深度 阅读习惯，当前无需再加强阅读引导。 D材料三中，文旅部推出名著线路、设置阅读角、倡导绿色出行，获得国际评价，表明我 国正构建可持续的绿色旅游发展体系。 (2)(3分)结合材料三，分析青年群体与官方在推动“低碳旅行+阅读”方面有何异同之 处。 (3)(3分)联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“让阅读与环保成为旅行的新底色”这 句话的理解。 7.(15分)阅读下面的文章，完成问题。 南通文旅局将以中国近代第一城的光影密码”为主题，拍一部南通形象宣传片，请 你结合这篇文章，协助完成。 濠河光影 ①城市是不能离开水的。波光潋滟，水天一色，巨大的肺活量让城市有了动感，有 了活力。水，滋养了城市一代代人，让他们有了灵气，有了梦想，有了敢立潮头、实现梦 想的冲浪精神。 ②在城市与水的妙喻中，家乡南通的濠河有个最美妙的比喻：少女颈脖上的项链 这大概是许多拥有水的城市无法比拟的。十公里长的濠河环绕南通城，千余亩的水面成为 城市大舞台上流动的灯光，鱼翔可见纤鳞，鸟飞能听翮声，濠河之美着实让南通人自豪。 坐直升机从空中俯瞰，这一方好水日夜拍打着城市，该给城市多大的肺活量啊！ ③观濠水之大气象，最佳处当去北濠河。站在濠东绿苑瀑布前向西眺望，北濠水驰 波跳沫，北濠桥如长虹卧波，两岸的民居青砖红墙、错落有致，投影在清波中煞是好看。 ④赏濠水的清丽还是去西濠河。从新建的体育公园解缆放舟北行，这一路经青年 园、回归园、少年宫、文化广场、盆景园、濠西书苑…鸥鸟展翅，喷泉吐珠，霓虹闪烁， 充满诗意的“人在水中游，水在画中流”，会让你顿生曲水流觞之意。 ⑤不过，你若是想寻梦，还是去南濠河吧」 ⑥在濠南西片波光粼粼的水面上，站着年轻的荷兰水利工程师特来克。英年早逝， 他把保坍治水的梦丢在濠河—他有权利亲近这片水城。 ⑦对面是沈寿艺术馆，天资聪慧的天香阁主受聘来南通执教“仿真绣”，惜乎天不假 年，她把那枚神针也丢在濠河一当年的女红传习所欢迎她临水而居。 ⑧舟楫由西而东，碧波如天开之镜，开阔而明丽，但见怡桥南北，树木葱茏，楼阁 秀美。此时宜弃舟登岸，或小憩于怡园，或沿濠南路漫步，我喜欢沿怡桥向西逶迤而行， 走过公园、濠南别业、博物苑、图书馆…走着走着，突然发现脚下凝重了，于是再返身踅 回，走到中国第一博物苑门口。我知道我为什么踅回，因为张謇和梅兰芳就伫立在这里。 铜像不语，铜像仿佛在追忆。你想和他们说说话吗？ ⑨是的，我想问。想问1894年的恩科一甲一名状元，为什么金榜题名的大喜之日 却不喜，再三谦恭称“德薄能浅，据非所任”，竟将好端端一个皇家翰林院修撰辞去，南归 而下海去办实业办教育？我还想问。问1903年东渡回国的立宪运动领袖，创立皇家博览 馆建议遇阻，是否促使你下决心在南通创建中国人自己的第一个博物馆？… 0铜像不语。我转身踏阶而下，面对《强国梦痕》的巨幅浮雕，我在亲水平台上凝 思。濠水汩汩，仿佛正将浮雕上的故事殷勤解说。 ①于是我看见，以模范县”为磁场，在一块巨大磁石的吸引下，沈寿举家从天津而 来，贝龙德、海德里、葛雷夫、特来克从海外而至；王国维、陈师曾、吕思勉…来师范执 教鞭；梁启超、马相伯、竺可桢莅通召开中国科学社七届年会；梅兰芳、欧阳予倩来南通 同台献艺。… ②啊！中国近代第一城的上空，一时间星光灿烂。 ①③濠水潺潺，濠风拂面。 ④浮雕上的大生纱厂，隐隐传出机杼声。 ⑤浮雕上的师范学校，传来朗朗读书声。 ⑥浮雕上的张謇，拽袍阔步而下。他稳稳地站在亲水平合上，和我并肩。良久，我 忽地听见他说话，声音沉稳而铿锵：“天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与 草木同生，即不与草木同腐” ⑦1926年8月，七十四岁高龄的张謇在视察沿江保坍工程时被酷暑击倒，来濠南 别业辗转病榻二十余日终撒手人世，留下了诸多遗愿和遗憾。他把最美的梦留在濠南清澈 的水里。 ⑧月色如水。濠上一片梦境。 ⑨当我重新踏上濠南路的时候，濠南路上早已华灯灿灿了。我不知道我的濠水寻 梦，有否寻到中国近代第一城的源头，但我愿意，向近悦远来的朋友先掬一捧濠河水，让 它照见先贤的伟业与梦想。这样，当朋友们泛舟濠河的时候，一定会走向南濠河，也一定 会去濠南路上走一走，朋友们会底气十足地说：南通一中国近代第一城，当之无愧。 (摘自人民网，有删改) ()(2分)摄制组准备拍摄三组濠河景象，请你完成下面的拍摄脚本。 濠河组影 拍摄地点 拍摄视角 拍摄内容 北濠河 濠东绿苑瀑布前向西跳望 观大气象：河水、桥梁、民居… 西濠河 ① 赏清丽景：鸥鸟、喷泉、霓虹… 南濠河 从怡桥漫步到博物苑 寻梦中境：铜像下追忆、② (2)(⑤分)从修辞、句式、用词、人称等角度赏析文中第⑧段，写一段批注，要求：至 少两个角度。 (3)(2分)选文重点写了张謇，为什么还要写特拉克、沈寿、梅兰芳这些人物呢？请从 写作手法和文章主旨两方面来进行分析。 (4)(3分)同时有人认为南通形象宣传片就是展示风土人情、城市变迁、南通精神，第 ⑦段内容不要放入宣传片中，你是否赞同，为什么？ (5)(3分)是否可以将文章标题《濠河光影》改为《南通一中国近代第一城》？请从 内容和结构上谈谈你的看法。 六.作文(40分) 8.阅读材料，按要求写作。 一颗普通的罗汉豆，寄托着鲁迅对童年伙伴与纯真乡情的怀念；一阵隆隆的安塞腰 鼓，激荡着陕北后生对生命力量与黄土精神的赞美；一盏朴素的灯笼，承载着吴伯箫对往 昔岁月的温情与家国情怀的思索；一口延安的米酒，浸润着贺敬之对乡土亲人的深情…寻 常的豆，奔放的鼓，静默的灯，醇香的酒…生活中有许多常见的、易被忽略的、细微的事 物，却饱含着浓浓的真情。 请以物微情浓”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目。②文体自选（诗歌除外）。③文中不要出现真实的地名、校名、人 名。④不要套作，不得抄袭。⑤不要少于600字。