单元研习任务：诗意的探寻 读写融合 教学课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

第一单元“单元研习任务” 选择性必修下 了解单元主题 探寻教考衔接 壹 课堂导语 溯源漫长的历史长河，古典诗歌就像是散落其间闪耀着星光的一串串明珠，拼凑出了中华文明的基因密码。在高中语文选择性必修下册第一单元的学习中，我们深入探索了“诗的国度”这一主题，围绕“古典诗歌的抒情传统与文化精神”，开启一场与千年文心的对话。 本单元所选的几篇诗文都是古典诗歌中的经典之作，其意蕴丰厚，需要细细品味咀嚼，多方面探寻作品的“诗意”。同时在学习中，要在诵读、欣赏本单元诗作的同时，结合过去所学，联系当下生活，思考古诗词在当下的意义。在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味？ 单元任务 本次单元任务的核心是探讨“以古典诗歌为代表的传统文化在当代的价值”，请同学们站在后人的角度结合时代主题叩问经典，古典诗词中蕴含着什么样的传统文化精神？传统文化的当代价值是什么？ 古典诗词是我们民族灿烂传统文化中不可或缺的部分，每一个国人都能熟稔的随口念出几句脍炙人口的诗句。李白和杜甫等诗人更是人尽皆知的全民偶像。孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”作为时代弄潮儿的青年人，在“文化出海”、“文化自信”的时代主题下，我们能否从古典诗词中探寻传统文化的根系？能否从经典中找到解决现代社会的生态危机、文化认同的启示？ 单元解读 选择性必修下册第一单元选取了7首诗歌，并按照文学史发展次序编排，从《诗经》的现实主义到《离骚》的浪漫主义，从汉乐府的叙事传统到唐诗的高峰，再到宋词的婉约与豪放，中国古典诗歌的发展脉络也展现在我们眼前。也让人不由的思考这些凝聚着古人智慧与情感的诗篇，如何在当代依然焕发蓬勃的生命力？ 本单元每一篇诗歌都蕴含的丰厚的诗意和智慧的哲理，即使穿越千年岁月也能引发共鸣： 《诗经·氓》以两千年前卫地一名女子自述的口吻讲述了她从恋爱、结婚到被遗弃的婚恋悲剧，卫女的哀歌，又何尝不是每一代女性命运的真实剪影； 单元解读 《离骚》中反复出现的香草美人，是屈原“虽九死其犹未悔”的赤子丹心，屈原的精神和风骨，他的热忱和气节影响着一代又一代国人； 《孔雀东南飞（并序）》通过焦仲卿和刘兰芝的婚姻悲剧，展现了他们之间深厚的爱情和对封建礼教的反抗。其中感人的生死誓言，控诉着封建礼教桎梏下人性的挣扎和人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望； 李白以《蜀道难》的奇崛想象挥洒盛唐气象，杜甫借《蜀相》的沉郁顿挫倾诉家国忧思，字里行间却是家国由盛转衰的叹息； 《望海潮》中柳永笔下“三秋桂子，十里荷花”的盛世图景也终将消散在岁月的尘埃中；《扬州慢》中姜夔“废池乔木”的黍离悲叹中化为历史的余烬…… 教考衔接：传统文化的当代价值 教材P20：单元学习任务 诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助?……围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。 剖析单元任务 锁定备考方向 贰 命题点睛 习近平总书记曾指出：“推动高质量发展，文化是重要支点；满足人民日益增长的美好生活需要，文化是重要因素；战胜前进道路上各种风险挑战，文化是重要力量源泉。”一个民族、一个国家的兴衰，往往取决于文化软实力的强弱，因而，树立文化自信迫在眉睫，文化建设更是意义深远。 古典诗歌是中华传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史、文化、哲学和艺术价值。而在现代社会，古典诗歌依然具有重要作用，它能够丰富人们的精神世界，提升文化素养，帮助树立文化自信，增强民族凝聚力。 结合近几年多次出现的文化建设、文化自信的相关的考点，我们更要结合教材，深入挖掘相关主题，梳理正确观点。 剖析单元任务 本研习任务聚焦古典诗歌的当代价值。我们从小学到高中，仅在教材中接触过的古诗词就超过200首，但可能很少思考过，诵读大量古诗词的意义到底何在。可以结合当下的文化现象以及自身的学习体验，探究古诗词在当下社会生活中的价值，寻觅千百年前古人的生活和情感与当今社会的联系，审视古诗词对个人气质塑造、人格养成、素养发展的影响，这些都有助于我们认识古诗词乃至传统文化的当下意义。 考点提示：传统文化的继承与发扬、中华文化在世界的地位、传统文化的当代价值 考点提示：传统文化的继承和发扬 文化是根，传承是脉，根脉相通，中华文化的大树才能枝繁叶茂，中华民族才能屹立于世界民族之林。新时代青年应当认识到文化建设的重要性，并思考自己在传承和发展中华文化中的责任和担当。 因而做好传统文化的继承和发扬尤其重要。近年来。“中国诗词大会”的热播让古诗词再次回归大大众视野中；2024年暑期，《黑神话：悟空》的爆火，让传统文化出海和文化自信得到质的飞跃；而关注近两年的春晚，无论是24年春晚主题龙行龘龘还是25年的主题巳巳如意都火遍了大街小巷，生僻字也拂去灰尘，重获新生。 考点提示：传统文化的继承和发扬 在文化多元化的今天，作为传承者如何为传统文化续航是每一位青年人要思考的命题。例如2023年北京卷高考作文题： “续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义，如为青春续航、科技为经济发展续航等。 请以“续航”为题目，写一篇议论文。 中华优秀传统文化博大精深、源远流长，是中华民族的精神命脉。为传统文化续航，实则是对传统文化继承和发扬问题的探究。 考点提示：中华文化在世界的地位 中华文化是世界上最古老、最丰富、最具影响力的文明之一。作为中国软实力的重要组成部分，中华文化在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。 中华文化在世界文化史上占据着举足轻重的地位。回看历史，儒家思想的价值观对东亚文化圈的形成和发展起到了关键作用；近年来，通过“一带一路”倡议等国际合作项目，中华文化与其他国家的文化相互交流、相互借鉴，促进了文化的多样性和包容性；随着科技的发展，中国的高铁技术、5G通信技术等成为世界领先的科技成就，也扩大了中华文化的影响力；如今，越来越多的国际学生选择到中国留学，学习汉语和中华文化这些都说明了中华文化在世界上的地位。 考点提示：中华文化在世界的地位 因此讲好中国故事，扩大中华文化影响力是当代青年人的责任之一。如2023年高考全国新课标Ⅰ卷作文题： 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 该如何讲好中国故事，展现民族的形象。本质上也是如何扩大中华文化影响力，确立中华文化在世界的地位的问题，这就要从中国故事对人民、对世界、对时代的影响说起。 14 考点提示：传统文化的当代价值 传统文化的当代价值是多方面的，它不仅是历史的沉淀，更是现代社会发展的精神源泉和文化根基。 2020年年初我国发生新型冠状病毒肺炎疫情后，在日本捐赠我国的物资的外包装上，出现了“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”等诗句。这些诗句在这一特殊时期出现在捐赠物资的外包装上，无疑被赋予了新的意义:我们的近邻愿与我们共克时艰。尽管诗句本身并不能杀死病毒，却可以给予正在与病毒殊死搏斗的中国人民别样的温暖和感动，让我们感受到了防控病毒的“人类命运共同体”的力量。 15 考点提示：传统文化的当代价值 传统文化蕴含着丰富的道德观念和价值取向，这些价值观为当代社会提供了道德指引，帮助人们树立正确的三观；许多经典故事和人物形象，激励着当代人在面对困难和挑战时坚守信念，保持高尚的道德情操；此外，传统文化是中华民族的共同记忆，它通过语言、文字、习俗、节日等形式代代相传，能增强民族文化认同感和归属感。 16 考点提示：传统文化的继承和发扬 传统文化的当代价值和意义仍然等待我们去发掘和探寻。例如2024年北京卷高考作文题： 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 优秀的传统文化是中华民族的宝贵财富，在文化建设、文化自信的时代要求下，发掘传统文化的当代价值，展现“历久弥新” 的力量。 备考方向：以古鉴今，传承创新 本单元属于中华传统文化经典研习任务群，单元学习目标之一就是认识古典诗词对中华民族精神的重要影响，结合教材和近几年高考热点，我们可以清楚的发现优秀传统文化的传承和发展话题一般不会直接出现在作文材料中，但往往以作文深层立意的方式出现，并且大多紧扣“以古鉴今，传承创新”的核心素养目标。 因此，在备考时，我们要着重强调传统文化的当今价值，并在传承中创新。而在相关的素材积累上可以从教材出发，对经典散文、诗歌中的价值观、情感等进行整理对标当下热点事件，提炼观点，从而更好的论证。 研读教材主题 构建作文立意 叁 活动二： 比较《氓》《孔雀东南飞》的异同 中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作，如《氓》和《孔雀东南飞》。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试分别梳理它们的情节，从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。 思路点拨 2026/4/29 22 情节梳理的思路 可以从人物或叙事主体为中心，概括其做了什么或怎么样了。如《孔雀东南飞》中的刘兰芝（焦仲卿）做了什么或遭遇了什么，结果怎么样了等。如果作品有完整的情节结构，可以按照“开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序进行梳理。 比较异同的思路 ①人物形象 可从社会背景、身份地位、年龄职业、经历遭遇、命运结局等外在属性，肖像、性格、品质等个体属性，以及作者所赋予形象的意义及其创作意图等角度比较。 比较异同的思路 ②语言风格 可以从语言的整体风格和具体特点两个方面进行比较。 语言的整体风格特点及诗歌语言给人的整体感受，如清新明丽、朴实自然、绚丽飘逸、委婉含蓄、庄重典雅、豪放雄浑、婉约细腻、沉郁顿挫、舒朗旷达等。 语言风格的具体特点及是个语言的个性化特点，如语体色彩、音乐节奏、旋律节拍、叠词炼字、语言运用等。 比较异同的思路 ③表现手法 古典诗歌常用表现手法有：借景抒情、托物言志、渲染烘托、欲杨先抑、铺垫（伏笔）、照应、卒章显志（画龙点睛）、对比、象征、联想、想象、运用典故、虚实结合、赋比兴等。 示例参考 情节梳理 《氓》情节：相恋—婚变—决绝。 1.二章写“氓”与“我”相恋：氓追求“我”，甜蜜定情；“我”陷情网，占卜成婚。 2.五章写婚变：《氓》负“我”心，弃“我”谴归；多年劳苦，辛酸自知。 3.第六章写“我”的追忆与感慨：叙述幼年友爱，今日乖离，斥责氓的虚伪，表明一刀两断的决绝态度。 （第三章写“我”的感慨，不在诗歌叙事情节之列。） 情节梳理 《孔雀东南飞》： 开端：兰芝请归 发展（1）：仲卿求情，兰芝赠物，兰芝严妆，兰芝辞归，夫妻誓别 进一步发展（2）：兰芝伤归，兰芝拒婚，刘兄逼嫁，郡府迎娶 高潮、结局：兰芝备嫁，仲卿生怨，生人死别，双双殉情 尾声：合葬化鸟，告诫后人 《氓》与《孔雀东南飞》对比鉴赏 对比点 相同点 不同点 人物形象 ①女主人公都生活在男权社会里，都没有独立的经济地位，身份地位低下。②女主人公都具有温柔、体贴、勤劳、善良、坚强等性格特征。③女主人公都忠于爱情、渴望爱情幸福。④女主人公都是被污辱被损害的对象，婚姻都是悲剧结局。 ①《孔雀东南飞》比《氓》塑造了更多人物，除女主人公外，还有焦仲卿、焦母、刘兄等。 ②《孔雀东南飞》中的女主人公形象更为饱满、立体；性格更为丰富、复杂；表现更有力度。 ③《氓》女主人公是自由恋爱；而刘兰芝的婚姻是媒妁之言，父母之命。 ④人生结局不同，《氓》女主人公决绝反省婚姻，顽强生活；刘兰芝性格更为刚烈，以死殉情。 ⑤兰芝形象的塑造更多体现出反封建礼教的思想；《氓》中女主人公的形象侧重于反映当时社会环境下男女在社会地位、经济地位上的不平等。 《氓》与《孔雀东南飞》对比鉴赏 对比点 相同点 不同点 语言 风格 ①两诗都运用大量的叠音词，声韵铿锵，色彩鲜明，富有音乐性。 ②两诗都是民歌，语言都质朴、通俗，朗朗上口。 ①《氓》是二节拍的四言诗，带有很强的节奏，韵律分明；《孔雀东南飞》是三节拍的五言诗，节奏丰富多变。 ②《氓》中经常运用“之”“也”“矣”“焉”“哉”“思”等语气词，加强了抒情和议论。《孔雀东南飞》则运用了“公佬”“父兄”“弟兄”“作息”等偏义副词，使文辞圆熟且富有文采，诵读起来，给人以宽缓不迫之感。 ③在通俗化、个性化等方面，《孔雀东南飞》更胜一筹。描摹情态，铺叙事物，通俗易懂；人物对话，真实贴切地反映出人物性格与心理。 《氓》与《孔雀东南飞》对比鉴赏 对比点 相同点 不同点 表现 手法 ①这两首诗都运用了赋、比、兴的表现手法。 ②都运用了环境描写来渲染人物心情，或暗示人物命运。 ③都运用了虚实结合的写法。两首诗中对往昔的回忆为虚写，叙述现实为实写。 ①《氓》用第一人称“我”的口吻叙述，而《孔雀东南飞》用第三人称叙述。 ②主要采用对比手法，融抒情叙事为一体，时而夹以感慨式的议论。《孔雀东南飞》多用排比铺陈，少有议论。 ③《氓》出自《诗经》，属现实主义。《孔雀东南飞》属乐府诗，是现实主义和浪漫主义的结合（如夫妻化鸟相向而鸣）。 ④《孔雀东南飞》有多处细节描写，《氓》中多概述性描写。 活动三： 探究虚实相生的艺术手法 抛出问题 古典诗词多以虚实相生的手法营造艺术境界。如《蜀道难》写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍，奇丽峭拔的诗歌境界。从本单元中另外选取一首诗歌，探究诗人是如何运用虚实相生的艺术手法的。 抛出问题 思路点拨 Part 01 虚实结合 在中国古典诗歌鉴赏当中，有很多常见的表现手法，而虚实结合就是其中重要的一种。 虚与实是相对的，有者为实，无者为虚;有根据为实，假托它物为虚;客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚;有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。 虚实结合 中国古典诗歌中的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那种虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： (1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如李白的《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗中说：“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”等，李白描绘了一幅美好的图景，用图景的美好反衬出现实的黑暗。 虚实结合 中国古典诗歌中的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那种虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： (2)已逝之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如亡国之君李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时已经不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一历史事实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。 虚实结合 中国古典诗歌中的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那种虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： (3)设想未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁;写乐将倍增其乐。例如柳永的《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记·长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。 虚实结合 在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。 “虚实相生”这种手法，是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而能够大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。 分析示例 Part 02 姜夔的《扬州慢》，忧时念乱，写的是破国失家之痛。此词由虚起笔，先写昔日的扬州，这里曾是历史名城，“名都”“佳处”“春风十里”；然后转入现在，战后劫余的扬州郊野是茫茫一片“荠麦青青”，经过“胡马”破坏后的扬州，到处是“废池乔木”，“渐黄昏”无限沉寂中油然而起的声音是“清角吹寨”。通过今昔对比，以虚衬实，反映出作者心中的惊讶、失望、悲怆和怨愤，无情地揭露车战争的罪恶。这是上片的内容：由虚到实，实为主，虚为次，以虚衬实。 下片以虚为主，虚实交融。作者看到昔日的“烟柳繁华地，温柔富贵乡”如今一片狼籍，名都变成了废墟，心中之悲愤难以言传，觉得再也写不下去了，怎么办？像柳永的《雨霖铃》一样，当写实难以尽其意时，就转向写虚实求破。于是作者加托杜牧来抒情，借以抒发自己的悲怆痛惜之情，通过写“虚”达到言“实”的目的，思想内容和上片一致。此处大意是说：纵使凭杜牧那样的才情，写得出豆蔻佳词，做得出青楼好梦，面对如今的扬州，也发不尽心中的感慨，何况是我呢。所以二十四桥之下，连荡漾于波心的冷月也在无言地控诉；桥边的芍药，也将自生自灭，悲苦难言。花月是无情之物，尚且如此，何况人呢？这样写来，比正面抒发自己的痛苦更深刻、动人。 活动四： 《望海潮》《扬州慢》比较鉴赏 阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。反复诵读品味？望海潮》（东南形胜）和《扬州慢》（淮左名都）两首词，比较二者在意象选取和意境营造上的不同。 意象，简单说就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象的组合，指具有不同属性的意象连缀在一起，组合成具有某种特质的画面或场面。 意境，指借助形象传达出的意蕴和境界。意境的特点与意象的特点有密切关系，同时也与诗歌所要表达的情感密切相关。 因此，分析意境的特点与意境的营造，离不开对诗歌情感主旨的分析鉴赏。 《望海潮》《扬州慢》在意象选取和意境营造上的不同： 《望海潮》 ①意象选取：词人选取了“烟柳”“画桥”“风帘”“翠幕”“云树”“堤沙”“怒涛”“天堑”“珠玑”“重湖”“叠巘”“桂子”“荷花”“羌管”“菱歌”“钓叟莲娃”“千骑”“高牙”等意象，色彩或明丽或浓艳，或芬芳或富贵，或优美或繁华，描摹出钱塘景观之优美、百姓之富庶、市井之繁华，营造出百姓生活安居乐业的祥和局面。 意象的组合：词人以钱塘的自然景观为背景，以人文景观为主体，动静结合，以静衬动，描绘出一幅色彩缤纷，花香芬芳，管乐之声缭绕，歌吟之声不断，繁华富庶的江南生活图画。 ②意境营造：词人选取具有相近特点的意象，通过组合，营造出浓艳瑰丽、秀美繁华、富庶奢华的意境，以乐景抒乐情，充分表达了对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。 《扬州慢》 ①意象选取：与《望海潮》多有不同。无论是序文中的“夜雪”“荠麦”“寒水”“暮色”“戍角”，还是词中的“废池乔木”“清角”，荡在“波心”的“冷月”，要么色彩昏暗，要么色调阴冷，要么声音悲凉，呈现出一幅萧条、荒凉、清冷的画面。 意象组合：背景、主题与《望海潮》恰恰相反，该词以寥落、空寂的扬州城为背景，主体为具有自然属性的意向，以在凄凉戍角悲鸣背景下的夜雪、荠麦、寒水、乔木等意象，烘托出战后扬州城人际杳然、街巷空寂的凄凉景象。 ②意境营造：与《望海潮》相比，有两点不同。一是营造的主体意境不同，该词用清冷意象营造出的是萧条、荒凉、空寂，令人伤感的意境。二是词人在主体意境之外，还运用了移情入景、以乐景抒哀情的写法：词人以往昔的乐景如“名都”“佳处”、二十四桥等，衬托哀情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城“；以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒凉景象—“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼好梦”等风流繁华，来反衬今日的风流云散和深情难赋；以昔时“二十四桥明月夜”的乐景，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。令人伤感的画面和意境与令人回味无穷的繁华昨天，形成鲜明的对比，令人椎心泣血。 活动五： 分享阅读欣赏古诗词获得的审美体验 抛出问题 选择本单元所学的一首诗歌，或拓展阅读下面所列古代诗词，写一篇不少于800字的鉴赏文章。可从语言、构思、意象、情感等方面选择一两个角度，发现作者独特的艺术创造，分析自己阅读欣赏获得的审美体验。在此基础上，全班合作，编一本《古典诗词鉴赏集》。可以按不同的方式编排，如体式、题材、时代、风格流派等。 ①温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭） ②周邦彦《苏幕遮》（燎沉香） ③辛弃疾《青玉案·元夕》 ④刘克庄《贺新郎》（国脉微如缕） ⑤王实甫《长亭送别》（【正宫】【端正好】） 思路点拨 Part 06 诗歌鉴赏文章的写作思路 （1）诗歌鉴赏文章的内容选择： 综合分析法—通过对全诗的整体鉴赏，解析诗歌内涵，分析艺术手法，鉴赏诗歌之美，表达自己的观点。 主题分析—就诗歌最突出的方面进行分析，或从某个特定角度进行鉴赏，表达自己的观点。采用这种写法时，往往只要求抓住一个方面，如意境营造、语言特色、表达技巧、炼字等，展开分析鉴赏即可。至于其他方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小。 诗歌鉴赏文章的写作思路 （2）诗歌鉴赏文章的写作步骤： ①选定诗歌，了解创作背景，把握整首诗歌的主旨。 ②了解作者生平、主要作品、思想主张、创作风格等，把握诗歌的感情基调。 ③把握诗歌整体风格，沉郁顿挫，慷慨激昂,自然恬淡，愤世嫉俗；等等。 ④诗句分析，分析诗意、手法、意象。其中“手法”包含抒情方式修辞手法等。 ⑤抓住重点，赏析诗歌之美。抓住诗歌中的重点词语或句子，分析鉴赏其内涵与妙处。如果属技巧之妙，指出其妙在何处；如果是语言运用或情态表达之美，应赏析出其美在何处。 ⑥注意遣词造句，观点表达准确、鲜明。 《古典诗词鉴赏集》的编写思路 （1）在体例架构上，除按照体式、题材、时代、风格流派等方式编排外，还可以从语言、构思、意象、情感等方面，分为若干不同的种类。 《古典诗词鉴赏集》的编写思路 （2）在作品选择上，可以选择某个历史时期内的作品，如《诗经》中的爱情诗、《诗经》中的弃妇诗、《诗经》中关于劳动的诗、《诗经》中的宴饮诗、《诗经》中的征戍诗等。这是从某一大型诗集中选材，形成对涉及作品的分类别、系统性认识。还可以从某一诗歌流派的角度选材，如选择田园诗，可以分别编辑为魏晋田园诗专辑、唐代田园诗专辑、宋代田园诗专辑等，梳理出田园诗的演变与发展过程。此外，还可以从某一艺术特色的角度选材，形成不同的专辑，如初唐诗歌中的情与景、中晚唐诗歌中的情与景，了解唐代诗人在诗歌创作中对情与景关系的不同处理方式。 《古典诗词鉴赏集》的编写思路 （3）在鉴赏内容的分类上，或从语言、构思、意象、情感角度分，或从抒情类、说理类、言志类、咏物类、叙事类、写景类等角度分，或从现实主义诗篇、浪漫主义诗篇、豪放类诗词、婉约类诗词等角度分。 参考示例 《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）赏析 这首《菩萨蛮》词以精致的构思，精美的语言，写闺中思妇独处的情怀，刻画出一位典型环境中的典型女性形象。 词作首句“小山重叠金明灭”颇晦涩难解，有认为是写室内屏风的，有认为是写女子眉妆的，还有解为是写女子发髻的，歧义纷纷。因此学者往往给予特别关注，解读评鉴，发掘之深，体会之细，分析之精，可谓字无剩义，甚至远远超出作者写作歌词时主观上所欲表现的内容意蕴。次句写闺中思妇初醒而尚未起床，散乱如云的鬓发，在如雪的面庞上飘动。三、四句写主人公起床后的行动：懒懒地打扮，慢慢地梳洗。其中的“懒”字和“迟”字，生动地体现了女主人公的惆怅倦怠之情态。 《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）赏析 过片两句承接上片写妆扮的具体情形：簪花时，置放前后双镜，非常细致、讲究，花容和人面交相辉映，更觉人面如花，娇俏艳丽。此处写女主人公的“细致”“认真”，与前面的“懒”“迟”，真实地反映了她内心的矛盾：因情人不在，无人欣赏，而懒起迟妆，但少妇的爱美天性又使她本能地进行细致妆扮。最后两句写她更换衣服时，忽然看见上面绣有的双双鹧鸪，不禁更添了一段新愁。 《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）赏析 全篇内容是写一个女子早晨自娇卧未醒，宿妆已残而懒起梳妆，而妆毕簪花照镜，而穿上新罗襦之 过程。结构亦循此次序作直线型之描叙，极清晰明了。此词写闺怨之情，却不着一字点破，而是通过主人公起床前后一系列的动作、服饰，让读者由此去窥视其内心的隐秘。尤其是词的末二句“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”，不仅充分体现了温庭筠词密丽浓艳的风格，而且以咏物衬人情，更见蕴藉。 在格律上，词作采用了仄韵和平韵交错变换的调式来表现曲折细腻的思想感情，而“照花前后镜，花面交相映”二句，不仅平仄合于律句，而且巧妙地安排了五个响亮的去声字：“照”“后”“镜”“面”“映”，置于换头之处，吟唱时，就更加显得跌宕飞动，抑扬顿挫。 《古典诗歌鉴赏集》编写示例 《中国古代边塞诗鉴赏集》 第一编 汉魏南北朝时期的边塞诗—征人之苦·思妇之怨 《“加餐饭，长相忆”中的思与恋》—乐府诗《饮马长城窟行》赏析 《边地战事急，壮士赴国难》—鲍照《代出自蓟北门行》赏析 《战乱离骨肉，一曲动九州》—蔡琰《胡笳十八拍》赏析 ...... 第二编 隋朝时期的边塞诗—边地奇景·男儿豪情 《混一南北、风骨凝然的炀帝诗》—杨广《饮马长城窟行》赏析 《庭中奇树已堪攀，塞外征人殊未还》—卢思道《从军行》赏析 ...... 《古典诗歌鉴赏集》编写示例 《中国古代边塞诗鉴赏集》 第三编 唐代边塞诗—格调高亢·美不胜收 （一）边塞风光篇 21.《归雁入胡天，长河落日处》—王维《使至塞上》中的风物之美赏析 ...... （二）征戍之苦篇 26.《沙场征战哭，归期哪可期？》—高适《燕歌行》中的复杂情感赏析 ...... 《古典诗歌鉴赏集》编写示例 《中国古代边塞诗鉴赏集》 第三编 唐代边塞诗—格调高亢·美不胜收 （三）杀敌报国、建功立业篇 31.《征战虽云苦，男儿气冲天》—王昌龄《从军行》中的慷慨气概赏析 ...... （四）私妇之怨篇 35.《哪只黄莺儿，一怨长千年？》—金昌绪《春怨》抒情技巧之妙赏析 ...... 课后练习 选择本单元所学的一首诗歌，写一篇不少于800字的鉴赏文章。可从语言、构思、意象、情感等方面选择一两个角度，发现作者独特的艺术创造，分析自己阅读欣赏获得的审美体验。 ①《氓》②屈原《离骚》③李白《蜀道难》④《孔雀东南飞》⑤杜甫《蜀相》.....。 2026/4/29 参考答案： 2026/4/29 雄奇豪放的蜀道悲歌 ——《蜀道难》鉴赏 李白的《蜀道难》是一首极具艺术感染力的诗作，它以超凡的想象力和豪放的笔触，为我们描绘了一幅惊心动魄的蜀道画卷。 “噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！” 李白的《蜀道难》，开篇以其磅礴的气势、瑰丽的想象，自诞生以来便震撼着读者的心灵。这首诗宛如一幅雄奇壮美的画卷，将蜀道的艰险与神秘尽情展现。 参考答案： 2026/4/29 从语言角度看，《蜀道难》堪称千古绝唱。开篇的 “噫吁嚱”，三个叹词连用，如黄钟大吕，瞬间营造出强烈的惊叹氛围，将读者的注意力紧紧抓住。“危乎高哉”，直白而有力地强调蜀道之高峻，毫无矫揉造作之感。诗中大量运用夸张手法，“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，极言山峰之高，仿佛与天相接，枯松倒挂于绝壁之上，更添惊险之态。“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，从听觉角度，将瀑布飞泻、水石相击的轰鸣声比作万壑雷鸣，让读者如临其境。这些夸张的描写，不仅突出了蜀道的艰险，更展现了李白豪放不羁的语言风格。 参考答案： 2026/4/29 在意象运用上，李白选取了众多富有表现力的意象。“蜀道” 作为核心意象，贯穿全诗，它既是现实中崎岖难行的道路，更是人生艰难险阻的象征。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，黄鹤、猿猱等意象，以其善于飞翔、攀援的特性，衬托出蜀道的高不可攀。“悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”，悲鸟、子规等意象，营造出凄凉、哀愁的氛围，进一步渲染了蜀道之难带给人的愁苦之感。这些意象相互交织，构建出一个充满奇幻色彩与悲剧气息的艺术空间。 参考答案： 2026/4/29 从情感表达来看，《蜀道难》蕴含着复杂而深沉的情感。诗中既有对蜀道艰险的惊叹与畏惧，又有对大自然鬼斧神工的赞美与敬畏。同时，也有人对人生道路上重重困难的感慨。李白一生渴望建功立业，却仕途坎坷，这首诗或许正是他内心深处对理想与现实冲突的一种宣泄。“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！” 这句反问，既是对入蜀之人的关切，也是对自己人生境遇的无奈叹息。 李白的《蜀道难》，以其独特的语言、精妙的意象、深沉的情感，成为中国古代诗歌宝库中的璀璨明珠。它让我们感受到了诗歌的艺术力量，也让我们对人生的艰难与美好有了更深刻的认识。每次诵读这首诗，都仿佛进行了一次奇妙的精神之旅，在李白的诗意世界中流连忘返。 谢谢观赏 $