青海西宁市大通县朔山中学26届高三真题整合演练卷语文

青海大通县朔山中学26届高三经典真题整合演练卷 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4,考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字注， 我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观，点鲜明、重点突出。 能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删 繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114 个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大 一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定 我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同 志和胡锦涛同志也有许多短小精千、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文 章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门 按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原 则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章 长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅 短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。 是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它 接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于 写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件 是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发 【高三语文第1页（共8页）】 26121C 的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲做作 高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、 全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要 实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出， 用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、 张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的 话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方 向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和 形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、 一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能 讲出新意，反映一个领导千部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所 说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精 神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举 措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼 的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克 思主义立场观，点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 (摘编自习近平《努力克服不良文风，积极倡导优良文风》) 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事 物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。 所以这一方面的修锌总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当： (1)使它没有闲事杂物来乱意；（2)没有奇言怪语来分心。所以，所用的语言就要求 是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的 语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质 实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语 言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两 条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方 面是表出这意思的语言文字。所以消极的修锌，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重 内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另 外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语 言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条 件，要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极 修锌最低的限度，也是消极修锌所当遵守的最高标准。 (摘编自陈望道《修锌学发凡》) 【注】材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 【高三语文第2页（共8页）】 26121C 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘 的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语 句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修 辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： 明确 平匀 内容方面 形式方面 通顺 稳密 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明， 体现了思考的审慎和辩证。 B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新， 也可指形式方面的新。 C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推 知消极修辞仅适用于书面表达。 D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密， 论述层层推进。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.消极修辞纲领 B.记述的境界 C.话语文章通例 D.修辞的四端 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料 二，对这条表述加以评析。(4分) 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽 等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 社戏（节选) 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣 箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个 八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来 【高三语文第3页（共8页）】 26121C 计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意， 也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里 去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三，黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋， 如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队 长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是 影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事 依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪 的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等， 到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶 到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼 和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头 新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到 把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了 饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空 前活泼热闹起来。 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热 闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热 茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫 马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了 一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官 商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎 巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。 被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用 力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神 示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间， 一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众 包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃 辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热 闹活泼。 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出， 会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却 点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上 写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会 【高三语文第4页（共8页）】 26121C 的预备好，不用贵客另外破纱。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的， 脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡 船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也 逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色 天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景 既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。一切光景无不神奇而动人。可是人人都融 和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲 倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。 B.女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭箩针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。 C.“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。 D.排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到 一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了 这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬 托了散戏后人们的失落与惆怅。 D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘 了存有世外桃源意味的乡土社会 8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分) 9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含 有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6分) (三)阅读Ⅱ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段千木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是 礼圆人称仁上下和令未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 (节选自《史记·魏世家》) 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我 画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑 辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归， 【高三语文第5页（共8页)】 26121C 疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子待。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠 甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁， 公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡 匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦 公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竞不易太子者，留侯本招此四人 之力也。 (节选自《史记·留侯世家》) 材料三： 论者或曰：“魏文式段千木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。” 夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六 国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌， 众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贵之意”，孟贵怒之，童子操刃与孟贵战，童 子必不胜，力不如也。孟贵怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贵之与童子 也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤千木之 操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。 夫太子敬厚四酷，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 (节选自王充《论衡·非韩》) 【注】①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 魏君贤[A]人[B]是礼[C]国人[D]称仁[E]上下[F]和[G]合H刊未可图也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。 B.怪，以…为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C.为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D.式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车 经过名士段干木居住的里巷时，他一定会行礼致意。 B.汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意， 留侯认为如请到汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。 C.四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子： 四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。 D.王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬 有加，孟贲就不忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ (2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 【高三语文第6页（共8页）】 26121C 14.王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”， 请根据材料分析二者的相似之处。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗歌，完成15~16题。 咏省壁画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 騫飞②竟不去，当是恋恩波。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 [注]①省壁：中央官署的墙壁。②騫飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮 辞》中的文句：“ 。 (2)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的 诗句“ ”,希望她不要贪玩，早点儿回家。 (3)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗 ”就是如此。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的两则文本，完成18~22题。 文本一： 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮 影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着 踱着鸣着顾盼着寻克羞：另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受 着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头， 乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就 【高三语文第7页（共8页）】 26121C 是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠 久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕 后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分) 19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效 果有什么不同？(5分) 文本二： “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ①。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡 翁”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机②？ 医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间 要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症， 导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，③，还可 能逐渐升级。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链 传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过 大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过太的声音中会使听觉毛 细胞失去敏感性无法接收声音的信号、形成暂时或水久性听力下降。 20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是 (3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。(4分) 22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但 不得改变原意。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用文本二提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不 鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 26121C青海大通县朔山中学26届高三经典真题整合演练卷 语文·参考答案、提示及评分细则 题号 2 3 6 10 11 12 15 20 答案 3 C D CEH A C D B 1.B【解析】“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”错误。材料一第三段引 用《庄子》的话是为了说明文章长短要视具体情况而定，如果需要的话，文章也可以写长。 选项把《庄子》引文中的长短之辩错解为表述中长句短句要错落有致地搭配。故选B。 2.C【解析】“消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字 及其他的诠释文等”，以强调消极修辞适用于“记述的境界”，但后文没有任何对书面表达的 强调，而且在第二段中作者还着意使用了“话语文章”“写说者”“语言文字”等词语，事实 上是兼顾了书面表达和口头表达两个层面，因此，“消极修辞仅适用于书面表达”的推断不 成立。故选C。 3.A【解析】材料二共两段：第一段侧重谈消极修辞的“总目标”，以及如何达到；第二段 从话语文章的内容和形式两方面，分别谈消极修辞“总目标”的落实路径，并指出“明确、 通顺、平匀、稳密”四端是“消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准”。 两段共同论述了消极修辞的目标、路径、标准，所以如果给材料二加一个标题，应涵盖这些 内容，四个选项中，“消极修辞纲领”最为适合，“纲领”的意思为“起指导作用的原则”， 有概括性，且与文中“消极修辞的总纲”的说法构成呼应。B.“记述的境界”是开篇引入， 非核心；C.“话语文章通例”范围广，未聚焦消极修辞；D.“修辞的四端”只是部分内容， 不能概括全文，且以“修辞”代替“消极修辞”显然不准确。故选A。 4.①该表述不符合材料二提出的消极修辞要求。②中学实验室“注意事项”需清晰传达操 作要求，应该使用概念、抽象、普通、质实的语言。③“如临深渊，如履薄冰”使用比喻手 法，是感性的、特殊的、华丽的语言，属于文学性表达，易让读者分心。（每点2分，任意 答出两点即可) 5.①学习“短”，行文简洁，避免冗长，重点突出；②践行“实”，内容贴合实际，讲管用、 真实的话，避免无病呻吟；③追求“新”，力求思想深刻，语言富有新意，拥有新表达、新 立场；④遵循消极修辞，内容要明确、通顺，形式要平匀、稳密，表述清晰明白。（每点2 分，任意答出三点即可) 6.D【解析】“暗示了会长的吝啬”错，原文“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撑掇， 队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出”，这里的“被迫”是表现会 长的谦让，不能体现其吝啬。故选D。 7.C【解析】“散戏后人们的失落与惆怅”错，由原文“可是人人都融和在这种光景中，带 点快乐和疲倦的心情，等待还家”可知，景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未 尽。故选C。 8.①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后 “打加官”、戏目的安排等；②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等， 来衬托社戏的仪式感。（每点2分，意思对即可） 【高三语文参考答案第1页（共4页）】 26121C 9.①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循；②社戏各步骤 循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态；③多次强调“照例”，也暗示“例 外”或将出现。（每点2分，意思对即可） 10.CEH【解析】句意：魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不 能谋取。“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，做“魏君”的谓语和宾语，在后面 C处断开。“国人称仁”是主谓宾结构，在后面的E处断开。“上下和合”是主谓结构，在后 面的H处断开。故选CEH。 I1.A【解析】A.错误。同“宴”，宴饮/同“宴”，安乐，欢乐。句意：等到宴饮的时候，设 置酒宴。/弃妇诉说原夫再娶与新欢作乐，后反其意，用作庆贺新婚之辞。形容新婚时的欢乐。 B.正确。怪，以…为怪，意动用法/耻，以…为耻，意动用法。句意：皇上感到奇怪。/ 不以互相学习为耻。C正确。向尊长敬酒并祝长寿。句意：四个人敬酒祝福已毕。刘邦献上 一杯酒向项伯祝酒。D正确。同“轼”，车前横木。此用为动词，古人立而乘车，低头扶轼 以表敬意的礼节。句意：魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意。/表情严肃起 来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。故选A。 12.C【解析】“留侯亲自招来的”错误，“留侯本招此四人之力也”是说这四个人原本是留 侯推荐，吕后“令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请”，最终招致而来的，不是“留侯亲 自招来的”。故选C。 13.（1)我寻找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来跟我儿子交往呢？(“求”， 寻找；“辟”，通“避”，逃避，躲避：“游”，交往，交游。关键词各1分，句意1分。) (2)(秦国)退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重礼。 (“却”，退；“操”，操守；“高”，形容词做动词，推崇。关键词各1分，句意1分。) 14.①魏国、汉太子均因力弱而面临险境：②魏文侯、汉太子均通过修德敬贤避开了风险。 (每点2分，答出两点得满分) 【参考译文】 材料一： 文侯师从子夏学经书，以客礼对待段千木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦 国曾想进攻魏国。有人说：“魏君对贤人特别敬重魏国人都称赞他的仁德上下和谐同心 不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。 材料二： 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯， 竭力要挟说：“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。 现在您果真能不惜金玉壁帛，让太子写一封信，言锌谦恭，驾着（用四匹马拉的)安车，趁 机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一 大帮助。”汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等 到宴饮的时候，设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太子，他们的年龄都已八十多岁，须 眉洁白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人上前对答，各 自说出姓名。皇上于是大惊说：“我寻找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来 跟我儿子交往呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以 【高三语文参考答案第2页（共4页)】 26121C 惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有 谁不伸长脖子想为太子拼死效力的。因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始 善终)地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福已毕，小步快走离去。皇上起身离去，一 直到酒宴结束，皇上最终没有更换太子，原本是留候招致这四个人发生了效力。 材料三： 议论者中有人说：“魏文侯从段千木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，秦军因此不 去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法 制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法 制。六国灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然 而甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么益 处呢？假使小孩违背了大力士孟贵的心意，孟贵发怒，小孩持刀跟孟贵对打，小孩肯定不能 取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贵发怒，而小孩讲究礼节，对他非常恭敬，孟贵才会 不忍加害。秦国与魏国，就像孟贵与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该发扬 威力。秦国凭借军队强大，成力无穷战无不胜。（秦国）退兵还师，不进犯魏国边境的原因， 是看重段千木的操守，推崇魏文侯的重礼。汉高皇帝主张想废掉太子刘盈，吕后很担忧，张 子房（张良)教太子用谦恭的态度去迎请四皓，并丰厚地礼遇他们。太子的地位安稳了太子 敬重厚待四酷，来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退 掉了强大的秦军一样。 15.D【解析】“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，首联“古壁仙人画，丹青尚有文”，点明这幅 壁画虽已古老，但它的文采还可供人们欣赏，“丹青”指古人绘画颜料，后代指彩绘；“有文” 即有文采，此处说明壁画色彩犹新，画面清晰完整，并无衬托画鹤色彩鲜艳之意。诗中提到 色彩的还有颈联出句“自矜彩色重”，是诗人驰骋想象，而不是画鹤真的色彩鲜艳。故选D 16.①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝 更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。② 陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、 壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想 境界更具理性与超脱世俗的色彩。（每点3分，意思对即可） 17.(1)木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 (2)锦城虽云乐 不如早还家 (3)示例一：少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 示例二：当君怀归日 是妾断肠时（每空1分） 18.①无计可施/一筹莫展②身临其境/赞不绝口/叹为观止（每空1分，答出两空得满分， 符合语境即可) 19.①原句中每个动词都带“着”，强调动作同时进行，现场感更强；②运用排比的修辞手 法，富有节奏感，单双音节交替使用，不呆板；③单音节的“舞”“踱”更能体现仙鹤动作 的轻盈。（每点2分，答出两点得满分，意思对即可） 20.B【解析】“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。A.“谁”表示疑问， 问哪一个人。B.“谁”表示任何人，和材料中的“谁”相同。C.“谁知道”可以看成一个整 【高三语文参考答案第3页（共4页）】 26121C 体，表示没想到。D.是虚指，表示不需要说出姓名的人。据以上分析看出B项与例句意义和 用法相同。故选B。 21.①你只需要一副耳机②有什么限度③过度使用耳机的危害（每句1分，答出三句得满 分，符合语境即可) 22.如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导 致暂时或永久性听力下降。(3分，其他修改方式正确亦可给分) 23.【写作指导】 这是一道引语式材料作文题。 本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用文本二，但思考不能限于原材 料，而要注意题干引导语，“安静一下不被打扰的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题 指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和 生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育， 涉及到青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青 少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松、沉淀、成长”，毕竞，人不是 机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在 全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教 或者是灌输。 引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化， 将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析 的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空 间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作 文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。 【参考立意】 ①给成长以空间，给思想以自由。 ②当代青少年需要“安静”的成长环境。 ③从“空间”开始，给孩子以尊重。 【高三语文参考答案第4页（共4页）】 26121C