专题卷(12)作文结构布局-【鱼跃龙门卷】2026年高三语文二轮复习专题金卷Ⅱ

·语文· 示例三：选取“删”与“变”，可立意“摒弃杂念，变通前行”。成长 路上干扰诱惑众多，“删”去无意义抱怨、消极情绪与不良习惯， 能让内心纯净、行动高效。而“变”要求在面对复杂多变时灵活 变通，不固执于一条道走到黑，依实际情况调整方向方法，如此 才能在成长路上少走弯路，抵达成功彼岸。 【参考立意】 ①坚守初心，适时革新。 ②调整姿态，补齐短板。 ③摒弃杂念，变通前行。 7.【审题要素】材料以生活场景切入，通过两组对比呈现“留痕”与 “无痕”的行为，进而抛出两种核心观点：“留痕”的意义在于价值 的彰显与传承（如文化遗产的保护、精神品质的传递）；“无痕”的 价值在于摆脱功利束缚、坚守本真（如默默奉献、不求回报的善 举)。最终指向核心议题：生活中“留痕”与“无痕”的选择，只是 价值表达的不同形式，关键在于行为背后的动机一若为功利 则留痕亦失色，若为初心则无痕更生辉。它的本质是对“价值表 达”与“初心坚守”的权衡，既不是非此即彼的对立，也不是随意 取舍的模糊，而是需结合具体场景、坚守本质的智慧抉择。比如 传承文化、警示后人当留痕，坚守善意、摒弃功利当无痕，灵活取 舍中实现价值最大化。 【参考立意】 ①留痕见担当，无痕守初心 ②不以形式定高下，唯以初心论价值。 ③择痕而处，方显人生智慧。 8.【审题要素】材料聚焦非物质文化遗产的保护与传承问题，通过 正反对比呈现了当前非遗发展的现状与困境。这里特别提到 “传承断档”这个关键问题，说明非遗传承出现了代际断层。最 后，材料提出了一个时代命题：如何让非遗“活”在当下。“活”强 调非遗不能只停留在博物馆里，而要真正融入现代生活。特别 指出这是“当代青年的共同课题”，把保护非遗的责任明确放在 了年轻人肩上。整体来看，材料先肯定非遗的价值，再指出问 题，最后提出思考方向。它引导我们思考：在现代化进程中，如 何既能保护好传统文化，又能让传统文化焕发新的生命力。这 既是一个文化命题，也是一个时代课题，需要每个人的参与和 智慧。 【参考立意】 ①让非遗在创新中焕发新生 ②青年当为非遗传承注入活力 ③守正创新，让非遗文化生生不息 9.【审题要素】材料围绕“预制”这一核心现象展开，形成多元辩证 的思考维度。三则材料共同指向“预制”的双重属性一作为技 术与社交发展的产物，它满足了人们对效率、完美呈现的需求 却也可能导致生活仪式感的缺失、情感联结的淡化与真实个性 的遮蔽。从时代背景看，“预制”的流行本质是现代社会快节奏 高压力下的选择，但其背后潜藏着人们对生活本质的误读：真 正的生活价值不在于便捷的标准化呈现，而在于亲身参与的过 程、真实情感的流动与独特体验的积累。 【参考立意】 ①平凡日常，自有不预制的鲜活。 ②效率之外，更需生活的烟火气。 ③预制可省流程，不可省真情。 10.【审题要素】材料呈现出当下时代的两种不同现象。材料一聚 焦于人工智能浪潮下，AI在多个领域展现出强大能力，使得许 多传统“技能”价值被重新定义，暗示未来能驾驭AI的创造者 更具优势，而机械性技艺可能面临被淘汰的危机。材料二则描 述了“慢下来”的潜流，年轻人通过“公园20分钟效应”、淘旧 书、学习非遗手艺等方式，在快节奏的现代生活中寻找内心的 安宁与满足，感受时光沉淀和指尖温度。体现了在科技主导的 时代，人们对精神文化、传统技艺和内心宁静的追求。两种现 象共同构成时代复杂图景，反映出科技发展与人文精神、快节 奏与慢生活之间的矛盾与平衡。 【参考立意】 ①科技与人文共舞，青年奋进正当时。 ②于快时代中寻慢韵，以人文滋养科技心。 ③驾驭科技之舟，扬起人文之帆。 【审题要素】材料通过一位青年画家与大画家门采尔的对话，揭 示了成功背后的努力和准备过程的重要性。青年画家最初急 于求成，希望通过短时间的创作快速获得认可，但现实却让他 失望；而门采尔的建议则是要他颠倒顺序，先投入时间和精力 去创作、打磨作品，最终才能在短时间内得到市场的认可。这 说明投入的时间、精力与作品质量以及最终成果之间的紧密 联系。这告诉我们，做任何事情都需要努力和积累。由此看 出，材料意在引导我们思考做事应有的态度，如专注、用心、注 重积累沉淀等，以及这些态度对达成目标、取得成功的重要 意义。 【参考立意】 ①积步以至千里，汇星辰以成银河。 ②耐心和坚持是不可或缺的品质。 ③扎实的基本功是创作优秀作品的基础。 ④以跬步精研，用恒心深耕。 ⑤积小流以成江海，聚努力方能惊人。 【审题要素】材料围绕“迷失与清醒”这一主题展开，给出了两个 人物的例子。在《复活》里，对于玛丝洛娃历经多重打击后自我 麻醉的行为有两种看法，这反映出玛丝洛娃在复杂的人生经历 中，心灵状态呈现出模糊性，其行为看似堕落迷失，但又或许是 对丑恶现实的清醒回应。在《将进酒》中，对于李白的状态同样 有两种观点，这表明李白在追求人生价值的过程中，内心有着 矛盾与挣扎，而“迷失”与“清醒”的界定并非绝对。材料最后点 明“迷失和清醒都是人生的常态，只不过在不同的阶段和境遇 中，个体心灵中的‘迷失’与‘清醒’比重不同而已”，引导我们思 考人生中“迷失”与“清醒”的辩证关系，以及在不同情境下二者 对人生的影响。 【参考立意】 ①于迷失处寻清醒，在清醒中破迷障。 ②人生阶段不同，迷失清醒有别。 ③正视迷失，坚守清醒，成就精彩人生 【审题要素】材料核心在于探讨内卷的本质与效能，引导我们审 视竞争的意义与人的主体性。内卷的根源往往是将“目标”窄 化为外在的、单一的世俗标准（如分数、职位），使个体在过度竞 争中沦为被规则驱动的“工具”，丧失了自我定义方向的能力。 真正的“目标”应指向人的全面发展、内心丰盈与社会创造。当 竞争陷入内卷，我们可能恰恰在追逐手段的过程中遗忘了目 的本身。因此，我们应倡导多元化的成功标准，鼓励创新与协 作而非零和博弈。一个良性的社会应能容纳不同的成长节奏 与生命形态，让竞争回归其激励创新的本意，而非制造普遍的 焦虑。无论从哪个角度，核心思想都是：人不应被异化的竞争 奴役，而应成为目标的真正定义者与践行者。 【参考立意】 ①破内卷迷障，守本心灯塔。 ②跳出竞争桎梏，定义成长真义。 ③拒陷无效消耗，筑就价值高原。 ④松绑群体焦虑，共拓多元天地。 【审题要素】三则材料从不同维度聚焦“刚与柔”的话题，引导我 们思考面对困境与挑战时的人生智慧。《论语·泰伯》中“士不 可以不弘毅，任重而道远”，强调“刚”的特质，体现了直面责任 与征途的坚毅姿态：海明威“一个人可以被毁灭，但不能被打 败”，凸显了精神层面的刚性力量，即便遭遇实体的挫折乃至毁 灭，也绝不向命运低头的抗争精神；《老子》则揭示了“柔”的智 慧，以水的柔韧为喻，说明柔软并非软弱，而是以退为进、攻坚 克强的灵活策略。 参考答案及解析 【参考立意】 【参考立意】 ①刚柔并济，方行稳致远。 ①发挥优势，更要持续提升优势以应万变。 ②以刚为骨，以柔为翼。 ②实力是最坚实的护盾。 ③守刚直之心，运柔韧之智 ③发挥自身优势，破解困境之局。 ④刚柔相济，破解人生困局。 19.【审题要素】图片中，如箭一样的食指指向别人，而中指、无名指 0. 【审题要素】材料中存在着多重矛盾关系。从驴的角度看，它追 和小指指向自己。图片下方的文字“当你指控别人的时候，有 求自我表达，沉浸在自已的世界中，却忽略了周围环境和他人 三根指头是对着自己的”更明确地揭示了本则漫画的立意，很 的感受；从村民的角度看，他们因自身利益被侵犯，采取了较为 多时候，很多的人，在遇到问题时总喜欢责怪别人，却很少注意 简单粗暴的方式对待驴，缺乏对驴独特行为的理解和包容。这 到个人的问题和过错。其实你在指责别人的时候，殊不知你身 反映出个体与群体之间的矛盾。驴对自己歌声的认知和村民 上也有和他人一样的特质。材料意在告诉我们与别人发生争 对其歌声的评价截然不同，这代表着自我认知与他人评价的错 执或者遇到问题的时候，我们要少指责别人，多进行自我反思， 位；驴有自我表达的权利且享受放歌的过程，可它的行为却破 多从内因找问题的根源，因为内因在事物发展过程中有重要的 坏了村民休息的群体秩序，这象征着个体表达与群体和谐的冲 作用，决定着事物的性质和发展方向。同时，我们最主要的责 突；驴主观上觉得自己唱得好，可客观上却遭到了村民的驱赶， 任是解决生活中出现的各种问题并圆满地完成，指责没有建设 这体现了主观认知与客观反馈的差异。所以可以从这些矛盾 性作用，如果指责不当还会引发其他问题。再者，宽容大度是 关系出发，探讨在生活中我们该如何正确看待自我认知和他人 一个人真正走向成熟的标志。唯宽可以容人，唯厚可以载物。 评价；思考个体在进行自我表达时，怎样兼顾群体的利益与和 做人，宽容大度是一种修养，更是一种美德。故而我们在生活、 谐；也可以思考当主观认知和客观反馈出现偏差时，我们应如 学习、工作中要做到先贤所说的“躬自厚而薄责于人”。 何调整自已的认知和行为等。 【参考立意】 【参考立意】 ①躬自厚而薄责于人。 ①积极表达自我，充分尊重他人。 ②律已宽人，成就博大人生。 ②避免认知差异，促进相互理解。 ③少指责他人，多反思自我 ③客观看待自我，尊重他人评价。 20. 【审题要素】这幅漫画生动地描绘了一个耐人寻味的场景：一个 【审题要素】材料的核心寓意在于：以茶喻人，以泡茶过程隐喻 人脚下散乱地堆放着许多梯子，但他并没有利用这些现成的 个体生命的成长与人生境界的升华。“蜷于杯底”象征生命的 工具，反而费力地扒着墙头张望，艰难地试图看到外面的世界 初始状态或蛰伏期；“沸水注入”喻指人生中的磨砺、挑战与机 漫画中最引人深思的，是那些被忽视的梯子。这些梯子象征着 遇，是激发内在潜能的必要条件；“翻腾舒展”是生命在压力下 我们在成长过程中拥有的各种资源和条件—一可能是书本知 绽放、成长与自我实现的动态过程；“茶汤渐成”与“余韵悠长” 识、师长指导、实践机会，也可能是内在的潜能和天赋。它们本 则象征着经历洗礼后，生命达到成熟、醇厚、深远的内在境界。 可以帮助我们轻松地达到新的高度，却被我们随意地丢弃在 这不仅仅是关于顺境，更强调了逆境与淬炼对于成就“人生之 脚下。这让我们想到，很多时候我们抱怨机会匮乏、条件不足， 味”的必要性。文章应紧扣以茶喻人生的隐喻，对材料所揭示 其实不是真的缺少资源，而是缺乏发现和利用资源的眼光。而 的人生成长规律进行深入阐发，展现对生命过程、逆境价值、自 画中那个人努力扒墙的动作，恰恰反映了我们常犯的另一种 我实现等命题的深刻思考。 错误一习惯于用最笨拙、最吃力的方式去追求目标。漫画告 【参考立意】 诉我们：成功不仅需要努力，更需要智慧。我们要学会停下来 ①历沸水之烫，方得生命之舒展。 审视自己拥有什么，思考如何更好地运用现有资源。 ②于翻腾中沉淀，在舒展后回甘。 【参考立意】 ③淬炼见真味，青年当如茶。 ①善用其“梯”，方能登高望远 【审题要素】“知”：从“干”、从“口”、从“矢”，生动体现了认知的 ②莫让有利资源成为盲区。 动态过程：它既是口耳相传的理论知识，也是如矢般迅捷的领 ③真正的努力，是找到正确的方法。 悟与判断，更离不开具体的实践操作。这暗示真正的“知”包含 了“行”的维度，是理论与实践的结合。“行”：象形字，如四通八 语文（十二） 达的道路，本义是“道路”，引申为“行走”“行动”。这揭示“行” 1. 【结构布局】采用总分总的结构。开头通过引用名言或列举生活 是实现目标的途径与方法，是理念落地、思想验证的必然过程。 中关于等待的现象，引出“正确对待等待”这一话题，点明中心论 精准的“知”为我们的“行”指明方向，让它更有效率，少走弯路。 点，如“我们要摒弃消极等待，以积极姿态在等待中创造奇迹”。 反过来，踏实的“行”不仅是对“知”的最终检验，也是产生新 主体部分可以分别从不同角度进行论述，接着阐述消极等待的 “知”的源头活水。材料提醒我们，无论在哪个时代，追求学问 危害，然后论述积极等待的意义，可结合生活中在等待中不断 和投身实践都应当紧密结合。我们既要努力获取那种能指导 积累、提升自己，最终取得成功的人物案例；还可以进一步探讨 行动的、清晰而精准的知识，也要勇于在实践的广阔道路上不 如何在等待中积极作为，提出具体的方法和建议。结尾升华主 断探索和验证，让知识真正服务于行动，让行动不断丰富知识。 题，再次强调正确对待等待的重要性，鼓励人们在生活中以积 【参考立意】 极的态度面对等待，创造美好未来。 ①知行合一，方能致远 【参考立意】 ②知行本一体，割裂则两伤 ①摒弃消极等待，拥抱积极人生。 ③知识启迪智慧，实践培育新知。 ②于等待中蓄力，在时机中绽放 【审题要素】漫画中大水滔滔，鸭子却悠然自得，只因水再大也 ③积极等待，奏响命运交响曲。 漫不过它的背。鸭子凭借自身独特优势应对大水，可象征人在2。【结构布局】采用分层论证，从法治约束、素养提升、协同共治三 面对困难、危机时，依靠自身的能力、特质或优势得以保全，展 个维度展开，结合材料案例及补充的网络乱象危害、文明上网实 现出强大的适应力与抗风险能力。这启示我们，在生活中，自 践等素材，增强论证的现实针对性。素材选择涵盖政府、媒体 身具备的特质、能力等因素对于应对困难的重要性。从鸭子的 学校、个人等多个主体，行文结构采用“总一分一总”模式，先总 角度，可思考如何提升自我，增强解决问题的能力；从大水的角 述构建清朗网络空间的重要性，再分述不同主体的行动路径，最 度，可将其看作生活中的各种困境，探讨面对困境时应有的态 后呼吁全民参与，确保逻辑严密，观点鲜明，传递网络文明的正 度和方法。 向导向。 高三二轮复习专题卷 【参考立意】 ①多方聚力，共筑清朗网络蓝天。 ②以责任之名，绘就清朗网络画卷 ③携手同行，让网络空间清朗起来。 3.【结构布局】采用层进式的结构：开篇以社交媒体“敬自己”的打 卡现象切入提出总论点一“敬自己”的价值在于真诚的自我 看见，而非形式化跟风或自我纵容，当代青年需以理性态度对 待“敬自己”；主体部分，从“真诚的‘敬’是对自我努力的看见，为 成长注入底气”“真诚的‘敬’是对自我不足的接纳，为改进留足 空间”“警惕‘伪致敬’，批判跟风与纵容的危害”等角度切入具体 分析；结尾部分，回扣材料，呼吁当代青年以“敬”为镜，看见自 我、接纳自我、超越自我，让每一次“致敬”都成为成长的阶梯。 【参考立意】 ①以“真诚”为内核，让“敬自己”成为成长的基石。 ②敬疗愈抚心伤，辨跟风守本真。 ③敬自我微光，照生活远途。 4.【结构布局】开篇提出“物质丰裕时代，我们是否丢失了‘饥饿 感”的疑问，结合材料提出中心论点一一保持身体与精神的适 当饥饿感，是个体对抗平庸、文明抵御停滞的关键。接着从身体 维度展开，引用《黄帝内经》“饮食有节”的理念，结合现代医学中 “适当饥饿促进细胞修复”的研究，论证身体饥饿感是对健康的 主动掌控。再转向精神维度，以袁隆平“禾下乘凉梦”的未竟追 求为例，说明精神饥饿感是突破认知边界的动力。然后进一步 辩证分析：指出“适当饥饿”不是“苦行僧式的自虐”，而是“有所 为有所不为”的理性选择—身体上控制欲望，精神上保持渴 望。结尾回归时代语境，呼吁大家在物质过剩中守住“身体的七 分饱”，在信息过载中保持“精神的空杯心”，以个体的“适当饥 饿”汇聚成推动社会进步的力量」 【参考立意】 ①适当的身体饥饿是健康的调节剂，适度的精神饥饿是成长的 助推器。 ②对抗“躺平”心态，需以理想的“饥饿感”唤醒奋斗热情。 ③身体的“饥饿”是自律的体现，精神的“饥饿”是求知的本能 5.【结构布局】文章开篇从材料内容或自身的拍摄经验切入，引出 “工具局限性与本质价值”的矛盾。进而以类比过渡到人的自我 认知。主体部分层层递进展开论证：首先，从历史与现实案例出 发，分析外界评价体系的片面性；其次，结合心理学理论，探讨自 我接纳如何成为心理健康的基石，举例说明正视不足反而能激 发成长动力；最后，回归哲学层面，强调内在价值的独立性，引用 王阳明“心外无物”的思想，阐明真正的自信源于对本质的认知。 结尾联系当代社会的信息爆炸与评价标准化现象，呼吁大家以 “天空般包容的心态”接纳自我，既不因外界否定而自我贬低，亦 不因片面赞誉而迷失，在持续探索中实现内外和谐。 【参考立意】 ①莫让相机遮望眼，自见天空之绚烂 ②内在光芒，照亮自我之路。 ③与不完美和解，向完美进发 6.【结构布局】先简单概述材料，提出观点，以共同体意识破局，以 协同精神求生。主体部分可以采取分论点的形式。分论点一 打破个体局限，是中国人生存智慧的起点。分论点二，以集体共 赢替代个体消耗，是中国人生存智慧的核心。分论点三，从传统 到现代，中国人的生存智慧始终适配时代需求。结尾总结，中国 人的生存智慧不仅限于“自救”，更追求“共荣”，这是中国智慧 的格局与境界，也是其能够“一以贯之”的根本原因。 【参考立意】 ①抱团不是妥协，是共生的勇气。 ②不打“消耗战”，要做“共赢局”。 ③抱团破局是中国人一以贯之的智慧。 7.【结构布局】开头从材料切入，引出“生态保护与经济发展可以共 赢”的核心观点。中间部分分层论述：先分析传统发展模式的问 题（如环境破坏、资源枯竭），再结合材料中的成功案例，说明绿 色技术（如光伏）、生态产业（如旅游）如何实现双赢；最后可拓展 到个人行动（如低碳生活）与社会共识的形成，体现“人人参与” 的重要性。结尾呼吁将绿色理念融人发展实践，让生态优势持 续转化为经济动能。 【参考立意】 ①生态与经济共舞，方为长远之道。 ②点滴行动聚合力，绿色发展成共识。 ③摒弃短视开发，拥抱可持续未来。 【结构布局】先通过描述材料现象聚焦于破除对“不努力天才”的 神秘化想象，然后剖析表面努力背后的认知误区，最终指向“找 到专属学习节拍”的实践指南一既承认个体差异的客观性， 也强调主动调适的可能性，在尊重教育规律的基础上，为学习 提供可操作的方法论。 【参考立意】 ①破除天赋迷思，探寻成长本质。 ②解构学习假象，回归效能本真。 ③对话内在自我，校准成长航向。 【结构布局】采用层进式结构，从具体生活现象切入，如社交媒体 上的“真实分享”或身边人的生活态度，继而深入剖析其背后的 社会心理与文化动因，再到辩证看待利弊，最后升华到如何在 当下智慧地生活。 【参考立意】 ①追求“活人感”，本质是对真实生命力的坚守。 ②松弛有度，方为“活人感”的真谛。 ③“活人感”不是放纵，而是有温度的真实。 【结构布局】开篇引述材料中“‘隔’的本质是对立与疏离，应当 竭力摆脱所有‘隔”的观点，直接点明其认知片面性，提出 “‘隔'有正负之分，合理之隔值得守护，无须竭力摆脱所有 ‘隔”的核心驳论观点。主体部分可以先简要认可负面之“隔” 的危害，再重点从人际相处、艺术发展两个维度，结合尊重之 隔、风格之隔的具体价值展开论述，拆解“所有‘隔’皆需摆脱” 的绝对化逻辑，印证正向之“隔”的不可替代性。结尾辩证看待 “隔”的重要性，强调分清“隔”的性质，趋利避害，既要破除负面 之隔，也要守护合理之隔，升华驳论主旨。 【参考立意】 ①辨清“隔”之属性，拒绝全盘否定正向之隔 ②破对立之隔，守合理之隔，明处世与发展之道。 ③正视“隔”的多元价值，摒弃“尽数摆脱”的片面认知。 【结构布局开篇结合材料内容提出中心论点：“偷感很重”不是 青年的“性格缺陷”，而是高压社会下，青年对“自我边界”的守 护与“社交焦虑”的妥协，需辩证看待其成因与影响。主体部 分，可分三层逐层递进。先分析“偷感”为何成为青年人的选 择，从社会与个人双重视角分析；再辩证分析“偷感”的双重影 响，客观分析利弊。如短期来看，“偷感”是青年人的“心理缓冲 带”，为自我成长留出空间，长期来看，“偷感”会加剧社交隔阂， 过度回避互动，会逐渐丧失社交能力；接着进一步指出，如何跳 出“偷感”的困境，可从“个人调整”与“社会包容”两方面提出对 策。结尾部分，总结全文，传递积极导向。 【参考立意】 ①别让“偷感”偷走真诚，青年当跳出“伪装舒适区”。 ②“偷感”藏自我保护之心，过度则失真诚本色。 ③借“偷感”避社交消耗，亦需寻求表达平衡。 【结构布局】以苏德超教授的思想实验切入，引出核心疑问 为何人们宁愿承受艰辛，也要选择漫长的人生？随后结合人工 智能时代背景，提出观点：高度可速成，体验难复制，体验才是 人生的核心价值。分论点一：体验塑造独特人格，是“人之为 人”的根基。分论点二：人工智能时代，体验是人类的“不可替 代优势”。分论点三：否定体验的价值，会陷人“功利化陷阱”。 结尾回扣材料，升华立意。 ·10 【参考立意】 ②缓流满器，急水难盈。 ①AI可攀高度，唯有体验定义人生。 ③慢调节奏，方得满溢之境。 ②机器造“高峰”，人间享“旅程”。 ④水流之喻：稳进者成，冒进者空。 ③体验是人工智能时代的人生底色。 17.【结构布局】开头从漫画的画面入手，简要描述锁、老鼠和猫的 ④体验为基，高度为果。 关系，引出“锁”这一核心物象，并提出锁的象征意义一它既 3. 【结构布局】开篇提出边界感是双向的修养，既需自我坚守，也 是保护的工具，也可能是束缚的枷锁。中间分层次展开，首先 需对他人的体谅。然后从以下几个方面论述：一是“己所不欲， 分析锁的局限性，指出它可能在某些情况下保护了不该保护 勿施于人”，不轻易闯入他人的边界；二是“己之所欲，亦勿强施 的东西或者束缚了本该自由的事物。接着，通过老鼠和猫的对 于人”，不以“为你好”之名越界；三是清晰的自我边界，反而能 比，进一步揭示锁的另一种象征意义一它可能成为阻碍力 减少猜忌和内耗，让关系更简单高效。如提出最高的“边界感” 量发挥的障碍。最后，结合“自由”与“束缚”的思考，探讨锁在 是精神上的独立与自治，其论述层次可以是先指出为何我们 个体生活中的作用，以及它是否真的带来了我们想要的结果。 常常不敢设立边界，如害怕被讨厌、缺乏安全感。再指出强大 结尾可以总结锁的多重象征意义，并呼吁人们在面对锁时，需 的内心是设立健康边界的基石。最后提出解决的方法，通过阅 要思考它的真正作用以及它是否真的带来了我们想要的结 读、思考、专注所爱来构建丰盈的精神世界，形成最坚固的“边 果。同时，可以引申到现实生活中，提醒人们在面对规则、制度 界墙”。 等“锁”时，保持灵活和机智，避免被束缚。 【参考立意】 【参考立意】 ①边界的本质是“连接”而非“隔绝”。 ①“锁”的悖论：保护与束缚的双重性。 ②于远近之间觅得智慧，在守界之中达成和谐。 ②莫让“锁”成为发挥力量的障碍。 ③最高的“边界感”是精神上的独立与自洽。 ③“锁”的反思：保护机制失效与力量的失衡。 ④适当的边界，恰当的美好。 18. 【结构布局】首先提出观点“学会取舍，成就人生”。行文过程 【结构布局】采用层进式的结构行文，首先通过分析材料阐述观 中，可以采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法， 点“美好不仅需要耐心，更需要努力去创造”；然后采用层进的 如可以列举勇于舍弃，终获成功的人物事例，也可列举墨守成 方式进行论述，采用并列式对分论点进行提取，如围绕“乐观面 规、优柔寡断的危害，形成正反对比论证，使文章论证更为严 对才能化不利条件为改变处境的契机”这一中心论点，然后用 密。在论据的选择上，可以选择更有现实性的论据，避免老生 摆事实、讲道理的方法来分析论证原因以及如何在面临不利 常谈，如写“内卷”“焦虑症”等现象，探究其本质，使文章立足于 条件时通过乐观改变处境，最后回扣论点总结全文。 社会现实，更有深度。也可以选取中国古代的思想家、政治家， 【参考立意】 西方哲学家的观点理论或选取现当代社会人物事例，综合 ①希望经过一段时间后，也许会成为失望，也许会成为新的 成文。 希望。 【参考立意】 ②美好不仅需要耐心，更需要努力去创造。 ①善于转换思维 ③在希望落空之后一味抱怨不如行动起来，做出改变。 ②加持能力与降低目标。 ④乐观才是化不利条件为改变处境的契机。 ③转变思维，方可达成适合的目标 【结构布局】开篇点题，描述漫画内容，引出“目标设定影响行 ④做好加减，体现人生智慧。 动，合理目标让行动更从容、更有价值”的观点，强调目标与行 19.【结构布局】先由漫画引出观点“以理性之光，破信息茧房”。接 动适配的重要性。论证展开：漫画中褐望大鱼者，因目标（钓大 下来从做法的角度展开论述：放出眼光，运用脑髓，学会识别、 鱼)与现实（钓小鱼）错位，行动体验（懊恼）不佳，说明目标脱离 挑选信息，根据自身所需，主动挑选，主动出击；巧做减法，从对 实际，会让行动陷入失落、消耗动力。举袁隆平设定“让所有人 同质信息的迷恋和娱乐的围猎中跳出来，才能获得新知。文章 远离饥饿”目标，虽宏大但分解为“杂交水稻高产”等可行步骤， 可以运用层进式结构，谈什么是“信息茧房”，“信息茧房”的危 一步步行动，最终实现伟大目标；引用“合抱之木，生于毫末”， 害性是什么，我们如何破除“信息茧房”。也可以运用并列式结 说明大目标需拆解为小且合理的行动，目标是行动的灯塔，但 构，就其中一个方面来谈，或者理性思辨地谈自己对“信息茧 要立足现实，否则行动易偏离方向，或因遥不可及而放弃。结 房”的看法。 尾升华，呼应漫画与开头，强调在学习、工作、生活中，要像精准 【参考立意】 锚定垂钓目标一样，科学设定合理目标一既仰望星空，又脚 ①冲破信息茧房，拥抱多元世界。 踏实地，让目标赋能行动，收获实践的成果与成长。 ②破茧而出，让思维自由翔。 【参考立意】 ③理性对待信息茧房，把握自由与舒适的平衡。 ①理想与现实需动态平衡。 20. 【结构布局】从作文材料出发，读懂漫画寓意和名言内涵，然后 ②期待需适配实际。 “进行思辨”，并联系实际，加以延伸。点明无论看漫画还是读 ③以平和心看待结果。 名言，都能看出树木与树荫、品格与名声是根本与附加的关系。 ④大欲难欢，知足常乐 其次，说明品格是内在的，是一个人之所以称其为人的根本所 0。 【结构布局】先概括漫画，由漫画引出观点，如：潜心厚积，方得 在，品格的高下，决定着一个人的生存意义与人生价值；名声则 甘泉。接下来从怎么办的角度展开论述：①温不兼日，则冰不 是外在的，当然相称的名声是对品格的彰显与传扬（不宜将“名 释。凡事当耐心而为，不可操之过急；②事必有法，然后可成。 声”以“虚名”替之)，但过分看重名声，尤其是看中与品格不符 蛮力不足以引领，巧思方得真效；③聚沙成塔，集腋成裘。不弃 的虚名，会舍本逐末，一如画中人，树还不够高。树冠也不够 微末之间，厚积薄发之时。最后回应论点，总结升华：驰而不 大，树荫也就小，结果用油漆刷刷树荫，看似荒诞，实则颇有寓 息，慢而有恒，于细微之处渐进，在日积月累的光阴中，充实自 意。最后点明人不能因为一味追逐、粉饰名声而迷失自我。 我，把握人生的节奏，稳住自我的内核，就能把握到达终点的 【参考立意】 资本。 ①培养高尚品格，铸就伟大梦想。 【参考立意】 ②名声为荫，品格为木，只有修其身，才能筑其本。 ①沉稳蓄力，终满清泉之碗。 ③养高格方能建奇功。2025一2026学年度高三二轮复习专题卷（十二） 语文·作文结构布局 (满分100分) 1.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 生活不仅仅是等待，而是拥有鱼龙转化的命运奇迹。 —一张锐锋《天梯上漫游》 君子藏器于身，待时而动。 —《周易·系辞下》 等待有两种，一种是什么事也不做地空等，另一种是一边等，一边把事情向前推动。 —[俄]屠格涅夫 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 2.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 中央网信办“清朗行动”持续推进，重拳整治网络暴力、谣言传播等乱象；央视《向网络暴 力亮剑》系列报道引发热议，呼吁网民理性发言、文明上网；部分高校开设“网络素养”课程，引 导青年学生树立正确的网络价值观。网络空间不是法外之地，构建清朗网络环境需要全社会 共同努力。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 3.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 当下，社交媒体掀起了一股“敬自己”热潮。参与者常以咖啡、茶或白开水等实物为载体 致敬自己。有人敬自己对抗困境的倔强，有人敬自己打破常规的果敢，有人敬自己坚守平谈 的生活，也有人敬自己永远都是“三分钟热度”，敬自己发际线后移… 语文Ⅱ·专题卷（十二）第1页（共8页） 鱼跃龙 这种“敬”的背后，也许是对自我的认可、珍视、疗愈，也许是盲目跟风、对自我的纵容、对 生活的戏谑调侃…… 作为当代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 4.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 随着社会生活的进步，货架堆满美食，数字平台提供海量娱乐，“饥饿感”似乎已成为一个 过时的概念。然而身体保持适当的“饥饿感”，可以使人头脑清醒，精力充沛。永远保持着对 真理、美与意义的精神“饥饿感”，是推动人类文明前行的永恒动力。 其实，我们的身体或是精神，它们本身最好的状态就是，保持适当的“饥饿感”。 这段材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 5.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 当你拍夕阳或月亮时，你会发现，照片中所呈现的景色并没有亲眼所见的那么美，但你不 会因此认为天空不够美丽。因为你明白，相机无法完全捕捉天空的壮丽和色彩，同样，你也应 该以这种理解去看待现实中的自己：你可能无法展现你所有的魅力和内在的光彩，但这并不 意味着你不够好。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 门卷 语文Ⅱ·专题卷（十二）第2页（共8页）】 6.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 近日，一则新闻上了热搜榜：为了在价格战中，保住生意和梦想，上海“咖啡一条街” 永康路上，20多家独立咖啡馆联合自救。从以往的单打独斗、个人自救到现在20多家独立店 主抱团取暖，永康路咖啡馆的生意从几近腰斩，实现了双位数提升。独立店主的抱团自救，背 后折射的是中国人一以贯之的生存智慧。 你是如何理解这则新闻背后的生存智慧的？请写出你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 7.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 闽宁镇通过“光伏十农业”模式，实现绿电供应全覆盖，既守护了生态环境，又让农户增收 致富；哀牢山景区摒弃粗放式开发，推行“生态旅游十原住民参与”治理模式，让绿水青山成为 可持续的“金山银山”；越来越多的城市居民践行低碳生活，自带环保袋，选择公共交通，用点 滴行动助力生态保护。生态保护与经济发展并非对立，绿色可持续发展已成为共识。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 8.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 在高中阶段，我们终会遇到这样的奇才：上课打瞌睡，作业也不做，可是每次考试照样位 居榜首；而另一群人，每天努力到凌晨，可最后考试成绩还是不理想。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 语文Ⅱ·专题卷（十二）第3页（共8页） 鱼跃龙 9.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) “活人感”是最近流行的网络词语，指个人展现出真实、自然、鲜活而富有生命力的生活状 态。有人认为，追求“活人感”，能突破刻意修饰，回归人性本真状态；也有人认为，刻意追求 “活人感”，可能带来过度的松弛和负面情绪的发酵。 对此，你怎么看？请联系社会生活和自身体验，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 10.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 在不少人眼中，“隔”是个充满负面意味的字眼：朋友间因“隔阂”渐行渐远，地域间因“阻 隔”少了交流，思想间因“隔阂”产生分歧。于是有人断言：“‘隔’的本质是对立与疏离，应当 竭力摆脱所有‘隔’。” 但生活中的许多现象却与此相悖：家人亲友留“尊重之隔”，避免过度干涉而亲情更珍 贵；艺术流派有“风格之隔”，因多元而艺术更精彩… 请结合材料写一篇驳论文，反驳“应当竭力摆脱所有‘隔’”的观点，阐述你对“隔”的 认知。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 11.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) “偷感很重”是当今的网络热词。例如微信群里，他们以发表情包回避表达真实的观点； 在准备考试时，他们偷偷挑灯夜战，对计划闭口不谈；路上遇到熟人时，他们假装很忙，或是 装作没有看见以避免和人打招呼… “偷感很重”成了很多年轻人的心理写照。请结合你的生活体验，谈谈你对这一现象的 认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 门卷 语文Ⅱ·专题卷（十二）第4页（共8页） 12.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 最近，武汉大学哲学教授苏德超设计了一个思想实验：“给你两种人生，第一种是，你活 了100岁，上学读书，结婚生子，艰难曲折，备受煎熬，拿到诺贝尔奖。第二种人生是，你只能 活100天，但诸事顺遂，一路锦绣，你也结了婚有了孩子，还拿到了诺贝尔奖。你愿意过哪种 人生？”被问的绝大部分人会选择第一种。苏教授又问：“如果你只用100天就拿到诺贝尔奖， 不是证明你更聪明、更厉害吗？而100年的辛酸苦辣这些并不美好的体验，真的那么重 要吗？” 有人说，在人工智能时代，人生的体验要比人生的高度更重要。你是否赞同这种说法？ 请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 13.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 材料一 “边界感”一词频繁走入当代生活，它既指人际交往中保持适当距离、彼此尊重的清醒， 也喻指个体在喧嚣世界中守护精神领地，明晰自我定位的自觉。然而，如何做到既能避免自 我封闭又能有效守护边界，成为许多人的现实困惑。 材料二 德国哲学家叔本华曾有一个精妙的比喻：“人就像寒冬里的刺猬，互相靠得太近，会觉得 刺痛；彼此离得太远，又会感觉寒冷。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 14.阅读下面的材料，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 几个行人顺着河岸赶路。他们来到一处高地，望见一条大船顺流而来。于是他们就站 在那里等待它靠岸。当船靠近一些时，他们感到那是一条小船，不像先前想象的那么大，可 仍然盼望它到来。等完全靠近时，他们发现原来是一堆树干。于是有人失望地说：“它什么 都不是，我们白等了。”有人却说：“不如我们把它们绑成木筏，乘上木筏顺流而下，也很 好啊！” 语文Ⅱ·专题卷（十二）第5页（共8页） 鱼跃龙门， 以上材料引发了你怎样的思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 15.阅读下面的漫画，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) ✉✉ 请结合漫画内容写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 16,阅读下面的漫画，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 以上漫画引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 卷 语文Ⅱ·专题卷（十二）第6页（共8页） 17.阅读下面的漫画，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 19. 《锁》 请结合漫画材料，围绕“锁”这一核心物象，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 18.阅读下面的漫画，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 20. 把水减少一半 就好了 柴火不够怎么办？ 请写一篇文章，体现你对上述漫画的思考。 要求：结合漫画的内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文Ⅱ·专题卷（十二）第7页（共8页） 鱼跃龙门卷 阅读下面的漫画，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 信息茧房 对于如何破除“信息茧房”，你有何思考或建议？请据此写一篇文章。 要求：结合漫画的内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 阅读下面的漫画，根据要求写出本次写作的结构布局和立意。(5分) 品格如同树木，名声如同树荫，我们常常考虑的是树荫，却不知树木才是根本。 —一格罗斯 结合上述漫画文字与内容，你有什么思考？请写一篇文章表达你的观点。 要求：结合漫画的内容和寓意，选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文Ⅱ·专题卷（十二）第8页（共8页）