专题卷(10)语言文字运用-【鱼跃龙门卷】2026年高三语文二轮复习专题金卷Ⅰ

2025一2026学年度高三二轮复习专题卷（十） 语文·语言文字运用 (满分144分) 一、阅读下面的文字，完成1~5题。(18分) 忙碌过后，你会用什么方式来休息放松呢？是刷一会儿手机？还是睡一个懒觉？抑或是吃 一顿大餐？ ①在感觉很累时，②人们的第一选择是“多休息”。③休息能快速恢复体力、利于身体修复的 事实是毋庸置疑的情况，④不过我们也要注意避免不要长时间躺着不动。⑤有研究发现，⑥白天 休息时间过长是导致睡眠模式紊乱的重要因素。 有些人希望通过延长睡眠时间来缓解疲惫，却越睡越困倦。劳累一周后，不少人都会选择在 周末睡个懒觉，以求恢复精神，不料睡醒后反而萎靡不振，还常常伴有头痛乏力、反应迟钝等现 象，和宿醉的症状非常相似，科学家称之为“睡醉”。这种睡眠过度带来的疲劳，实际是不健康的 睡眠节律打乱了控制身体日常周期的生物钟而造成的。比方说，你日常的生物钟是六点起床，到 了周末，虽然人躺在床上，但是生物钟仍会在六点准时唤醒体内细胞，让它们各就各位、各司其 职。也就是说，你在“睡懒觉”，你的细胞在“瞎空转”。原地空转的轮胎损伤更大，躺床“瞎转”的 消耗也自然不少。 同样，试图以刷手机刷去疲劳，也可能适得其反。在大多数人看来，刷手机可谓是“最佳短效 非处方类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容，配上明快动感的“洗脑神曲”，加上密集 多元的信息轰柞，带来了高频次、高强度的视听刺激，引发大脑分宓大量的多巴胺，让人沉浸在越 看越刷、越刷越看的快乐体验中。但刺激消失后，多巴胺水平就会疾剧下降，你随之会感到空虚 与焦虑，就会再刷，以寻求新的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我们刷手机 时，大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时相当。手机屏幕上不断更 新的信息的持续刺激，使大脑无法休息，这样，人就会越刷越累。 也许，我们真的需要考虑停下报复式的休息放松，让放肆睡、放肆玩，真正变成好好睡、好好 玩，实现有效休息。 1.下列对文中“睡醉”现象的理解，不正确的一项是(3分) A.是因过度睡眠打乱生物钟导致的疲劳现象。 B.症状表现为头痛乏力、反应迟钝等，类似宿醉。 C.周末补觉时细胞仍在工作导致能量过度消耗。 D.是人体进入深度修复状态后的正常生理反应。 2.请结合材料内容，给“有效休息”下定义。(4分) 语文I·专题卷（十）第1页（共8页） 鱼跃方 3.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，但不得改变原意。（4分) 4.文中第四段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分) 5.假如你是一名健康生活宣传员，要向同学们宣传正确的休息方式，请根据材料内容，拟写一段 宣传语，不超过50字。(4分) 二、阅读下面的文字，完成6~10题。（18分)】 曾几何时，“养生”一词似乎还只是中老年人的专利，然而在最近的几年里，甲。 按理说，年轻人应当是()的，但现实却是，由于不健康的饮食习惯和生活方式，当下的年 轻人变得越发“脆皮”，许多疾病的发病年龄也呈现年轻化的趋势。 在这样的背景下，当下的年轻人掀起了一股“朋克养生”的热潮。乙，前半截代表“摇滚 自由”，后半截却意味着“努力自救”。“熬夜敷面膜”“蹦迪戴护膝”…这代年轻人的养生模式堪 称矛盾的集合体。他们挣扎在放纵与自律之间，尽管口口声声称自己追求健康，却经常通宵熬 夜、暴饮暴食。一方面，他们想尽办法来创造各式各样的身体保养方法；另一方面，他们却在行动 上与养生背道而驰，疯狂地追求无序的、零乱的以及不规律的生活方式。 但是，健康不是“数学题”，一正一负可以相互抵消。肆意伤害身体后再进行补救，无异于江 心补漏。营养专家冯长艳说：“这样养生对健康并没有好处，还有可能适得其反。”有人认为，这种 “边耗边补”的养生模式聊胜于无，至少比什么都不做要好吧？殊不知，一边“朋克”一边“养生”等 于反复折腾自己的身体。若长此以往，有“养生”做“朋克”的遮羞布，可能会让人更加肆无忌惮地 “朋克”，到头来伤害的还是自己的健康。 其实，①“朋克养生”悄然流行，②折射出年轻人对自身健康状况的重视和担忧。③自身健康 是每个人的第一责任人。④如何应对压力和焦虑、如何进行健康管理，⑤是每个年轻人都要学习 的必修课。⑥年轻人只要对生命足够敬畏，⑦保持规律节制的生活习惯，⑧才能朋克半生仍 少年。 6.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.生龙活虎 B.龙腾虎跃 C.朝气蓬勃 D.身强力壮 7.当下一些写作者好用引号，这些引号的使用有些有必要，有些没必要。下列说法不正确的一 项是(3分) A.当下的年轻人变得越发“脆皮”。（该处引号有必要，表示特殊含义） B.健康不是“数学题”。（该处引号没有必要） C.这种“边耗边补”的养生模式聊胜于无。（该处引号没有必要） D.可能会让人更加肆无忌惮地“朋克”。（该处引号有必要，表示特殊含义） 龙门卷 语文I·专题卷（十）第2页（共8页） 8.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 9.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 10.将“熬夜敷面膜”“蹦迪戴护膝”两组短语放在句子中很有表现力，请结合文本分析其表现力。 (4分) 三、阅读下面的文字，完成11~15题。（18分) 传统手工艺是民族文化的鲜活载体，凝结着古人的生活智慧与审美追求。从燕京八绝中的 景泰蓝、浙江三雕之一的东阳木雕，到斑斓的剪纸窗花、温润的陶瓷器皿，从灵动的竹编器物到雅 致的刺绣饰品，每一件手工艺品都承载着独特的文化密码。这些经过代代相传在时光中沉淀出 醇厚韵味的技艺作为实用的生活工具和不可替代的文化瑰宝见证着民族审美与工匠精神的 传承。 然而，在快节奏的现代生活中，传统手工艺正面临传承困境。机械化生产的廉价替代品进一 步挤压了传统手工艺的生存空间，许多年轻人对其认知浅显，认为手工艺耗时废力、样式陈旧，参 与热情不高，愿意潜心学习的人更是 。部分老艺人年世已高，却鲜有后辈接续，一些技 艺面临失传风险。更令人担忧的是，市场上充斥着各种粗制烂造的仿制品，既破坏了传统手工艺 的声誉，也误导了消费者的认知，让真正的手工艺品举步惟艰。 在传承与创新的十字路口，我们既不能固步自封，也不能盲目跟风。①通过相关部门一系列 保护政策的出台，②使传统手工艺获得了更多展示平台：③非遗进校园、手工艺直播带货等活动， ④让更多人感受到传统技艺；⑤非遗传承人利用抖音等平台分享技艺，⑥让银花丝、皮影等手工 艺走进年轻人视野；同时，一些手艺人将现代设计理念融入传统工艺，推出符合当代审美的新产 品，让老手艺焕发新生。这些实践证明，传统手工艺的生命力在于“守正”与“创新”的平衡，唯有 在坚守核心技艺的基础上与时俱进，才能在新时代站稳脚跟。 那些承载着民族文化记忆、在岁月长河中静静流淌的传统手工艺，如今正以全新的姿态走进 大众视野，成为连接过去与未来的文化纽带，持续传递着独有的文化价值与审美力量。 11.文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 12.下列填入文中横线处的成语，最不恰当的一项是(3分) A.寥寥无几 B.屈指可数 C.绝无仅有 D.凤毛麟角 13.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 语文I·专题卷（十）第3页（共8页） 鱼跃方 14.文中画波浪线部分是一个长句，请改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。(4分) 15.某社区计划举办“传统手工艺体验日”活动，请结合文本中“守正创新”的理念，设计两个活动 环节，分别说明具体内容及设计理由。(4分) 四、阅读下面的文字，完成16~20题。(18分) 我见过的最刚烈的食物，莫过于川菜中的麻辣火锅。那一锅红汤翻滚着，辣椒与花椒在沸水 中上下浮沉，犹如古代战场上的刀光剑影。火锅的性格，是典型的巴蜀豪杰的性格，热情奔放，不 遮不掩。它不取悦于人，却自有人()。这便是刚烈食物的魅力一它能唤醒人心中沉睡的 野性。 。苏州的桂花糖藕，杭州的西湖藕粉，上海的八宝饭，无不温婉可人，细腻缠绵。它 们不似川菜那般咄咄逼人，而是如同江南水乡的女子，轻言细语，步步生莲。这类食物的性格是 内敛的，需要静下心来细细品味。一口下去，甜而不腻，香而不艳，余味悠长。 ①粤菜的“性格”则更为复杂。②它讲究原汁原味，③却又在烹饪手法上极尽精巧之能事。 ④要做普通的一道白切鸡，⑤看似简单，实则对火候的要求极高，⑥多一分则生，少一分则老。这 恰如广东人的性格一外表平和，内里刚强，讲究“和气生财”，却又不失原则。这种性格，是历经 商业文明洗礼后的圆融与精明。 食物的性格，说到底，是人的性格。一方水土养一方人，也孕育一方美食。湖南人嗜辣，因其 地潮湿，需辣椒祛寒除湿；山西人爱醋，因其地水土碱性大，需醋酸中和；广东人喜清淡，因其地气 候炎热，油腻难消。久而久之，这些饮食习惯便内化为当地人性格的一部分。 16.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.趋之若鹜 B.争先恐后 C.慕名而来 D.蜂拥而至 17.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.江浙一带的甜食，正好与它相反。 B.与之相对的，是江浙一带的甜食。 C.喜好甜食的江浙一带，正好与它相反。D.与之相对的，是喜好甜食的江浙一带。 18.文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料分析其构成及表达效果。(4分) 19.文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并写出修改意见，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.请根据文中第四段画横线的句子，将下面的三段论推理补写完整，每处不超过12个字。 (4分) 大前提：气候潮湿之地，人们需辣椒祛寒除湿 小前提： 结论： 龙门卷 语文I·专题卷（十）第4页（共8页） 班级 五、阅读下面文字，完成21~25题。（18分) 词义属于语言范筹，仅限于使用语言的交际中。而概念则是反应事物本质属性的思维形势， 它是语言以外的东西，是客观事物在人脑中的反映。所涉，指运用中的语言符号所对应的事物。 姓名 一个词的意义扩大或缩小，其根本是因为它作为一个语言符号在使用中其所涉发生了变化的原 因。长期以来，这种变化在人们的意识中就形成固定的联系，最终经过思维的概括和凝固而形成 得分 一个固定的概念。概念又与原来语言符号的语音相结合，这样就形成了一个新的语言符号。这 个语言符号的词义和原来语言符号的词义有一定联系，但又有自己新的特质。这种新特质与原 本相比较，其表现之一就是词义的扩大或缩小。 比如“江”，在古代专指长江。《说文》：“江，江水也，出蜀湔氐徼外婚山，入海。”后来，这个语 言符号在具体运用中，经常指称其他水道，如珠江、松花江、钱塘江等。 其所涉相对固定 于和水有关的大河，人们经过思维的概括与抽象，将一般河流都用“江”这一概念来指代了。“江” 答题栏 这一概念和原来的“jiang”这一语音相结合， 形成了与原本意义有所不同的新的词义，泛 1 指河流。可见，“江”意义的扩大，是在发展变动中实现的，是一个复杂的过程，我们 将这 6 、 种复杂的变化确定于某一点上。 7 再比如“瓦”，在古代泛指一切陶制品。《说文》：“瓦，土器已烧之总名。”“瓦”是所有陶制品的 12 总称，自然包括建筑所用的瓦。但是，由于“瓦”这一语言符号在后来的具体使用过程中，其所涉 16 逐渐固定在指屋顶所盖的陶器上。通过概括，()。在进入语言符号时，这一概念仍选用“Wǎ” 17 这一语音形式，从而形成了与原符号的词义有一定联系的新的词义。两者相比较，就可以说其词 21 义缩小了。 28 21.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) 29 A,人们就仅仅将这种屋顶所盖的陶器固定在“瓦”这一词义上 31 B.对这种屋顶所盖的陶器，人们就仅仅固定在“瓦”这一词义上 32 C.对这种屋顶所盖的陶器，人们就仅仅固定在“瓦”这一概念上 36 D.人们就仅仅将这种屋顶所盖的陶器固定在“瓦”这一概念上 39 22.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。(3分) 23.请在文中横线处填入恰当的词语。(3分) 24.文中第一段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分) 25.某同学在阅读《白马篇》时，将“散蹄去无已，摇头意相得”中的“摇头”理解为“否定、不赞赏”。 请正确理解“摇头”的含义，并根据材料分析这位同学理解错误的原因。(6分) 六、阅读下面的文字，完成26~30题。（18分) 五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有 少数的树木却开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度兼备了梅柳之 长，而舍去了梅柳之短。 语文I·专题卷（十）第5页（共8页） 鱼跃力 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更 为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你 用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧 地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变 为中国式的金要，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备 着的。 你以为它真是盛酒的金要吗？它会笑你呢。秋天来了，它对自己的戏法 ,破口大笑 起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心脱尽重重的束缚。 因而我更喜欢这夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，()，酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 26.第一段画横线的部分，有人说不合逻辑，有人说很有表现力。你的看法是什么？请简要说明 理由。(3分) 27.文中画波浪线的句子，如果改为“那是夏季的心脏吗？”，和原句相比表达上各有怎样的好处？ (4分) 28.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.籽粒特别丰腴，有酸甜两种 B.有酸甜两种，籽粒特别丰腴 C.有特别丰腴的籽粒，有酸甜两种 D.有酸甜两种，有特别丰腴的籽粒 29.填入文中第六段横线上的成语，不恰当的一项是(3分) A.乐不可支 B.得意忘形 C.欢天喜地 D.喜不自胜 30.某班拟制作一期“校园四季”主题板报，其中“自然物语”栏目有一个介绍石榴的板块，安排了 两幅石榴图片，请从本文中提取信息，为板报撰写一则介绍石榴花、果的文字。要求语言平 实，不超过80个字。（5分) 龙门卷 语文I·专题卷（十）第6页（共8页） 七、阅读下面的文字，完成31~35题。（18分) 《红楼梦》里的词都特别好动，好像长着长胳膊长腿儿，你从它们身边过，它们就伸出长胳膊 拉你，探出长腿儿绊你，你哪里还挪得动步？ 曹雪芹具有高超的文字把控能力，使用起动词来非常精准。第六回刘姥姥一进荣国府，要去 八竿子打不着的亲戚家“打抽丰”，本就“开口告人难”，偏又求告的这家“侯门深似海”，心里自然 又愧又祛。她“来至荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马”，不敢过去，蹭到角门前，只见几个仆役坐 在大板凳上指手画脚地聊天，只得蹭上来问：“太爷们纳福。”这才打听荣府的管家周瑞。这里，曹 雪芹用了两个同样的动词：蹭。蹭有摩擦和慢腾腾行走的意思。两个蹭字， 曹雪芹并不看重词汇的原有疆界，名词也能拿来当动词用。第十四回中，王熙凤料理秦可卿 丧事，正忙得不可开交，宝玉跑来催着收拾书房。凤姐逗他不给发办事的对牌，“宝玉听说，便猴 向凤姐身上立刻要牌”。①“猴”字在这里变成了动词，②表达的意思中至少有两个动作：③第一， 宝玉黏在凤姐身上；④第二，不仅宝玉黏在凤姐身上，⑤而且不停地扭动、撒娇。⑥果然凤姐道： “我乏得身子上生疼，还搁得住揉搓！”⑦凤姐这句话，⑧足以能够证明一个“猴”字的双重含义。 对于“猴”字的动词用法，脂砚斋在《红楼梦》第十四回中有一句批语：“诗中知有炼字之法，不 期于《石头记》中多得其妙。”这句批语非常精辟。诗句精短，写诗需字斟句酌，必须精心挑选最贴 切、最富有表现力的字词。故此古人有作诗“吟安一个字，捻断数茎须”的感叹，也有贾岛作诗， “僧敲月下门”中“敲门”与“推门”反复吟诵斟酌的典故流传。作为《红楼梦》第一读者的脂砚斋是 第一个指出曹雪芹将写诗的炼字之法引入小说创作并将长篇巨著当作几句诗去精雕细刻的人 这句批语不愧为知音之谈，也凸显了脂砚斋文学批评的慧眼。 31.下列各项中，与文中第一段所用修辞相同的一项是(3分) A.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 B.蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ C.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 D.稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。 32.下列对文段中加点词的读音和书写，正确的一项是(3分) A.又愧又祛 B.慢腾(teng)腾 C.捻(nian)断 D.精辟 33.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密， 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 34.请在文中横线处将“两个蹭字”的艺术效果补充完整。(4分) 35.文中画波浪线的句子是一个长句，请改成四个语意连贯的短句，可以改变语序，少量增删词 语，但不得改变原意。(4分)》 语文I·专题卷（十）第7页（共8页） 鱼跃方 八、阅读下面的文字，完成36~40题。（18分) (1)方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“中意”，在河南话里叫“相中”，到上 海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 (2)近年来，方言在媒体网络上成为热点，形式()。从影视作品的方言热梗到方言原创 音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机， 某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地 域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 (3)方言狂欢的背后也存在隐忧。人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，加速了方言生态的 系统性衰退。①调查显示，②四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，③其中15.6%的年轻人 听不懂甚至不会说方言。④我们在为方言热梗欢呼时，⑤千万不要忽视方言在生活中的使用频 率正在急剧减少的现象。 (4)保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将 方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩 子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值…方言不是博物馆里的标 本， 。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人 工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打 破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 (5)认识、保护与传承方言，既需保留老味道，又要玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 36.填入第二段括号内的词语，最合适的一项是(3分) A.五光十色 B.琳琅满目 C.光怪陆离 D.丰富多彩 37.文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请指出并归纳。(3分) 38.第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。(4分) 39.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B.它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C.只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D.它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 40.下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并 说明理由。(5分) (1)(2)→(3) (4) (2)→(3)(4)→(5) (5) (甲) (乙) 龙门卷 语文I·专题卷（十）第8页（共8页）·语文· 16.①沈诗意境开阔明朗，富于历史感与游览的愉悦。诗中“长歌29.(1)致知在格物物格而后知至 游宝地”“绀园澄夕霁”“碧殿下秋阴”等句，描绘出少林寺作为 (2)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语 “宝地”的庄严与美景，尾联“归路烟霞晚，山蝉处处吟”更以晚 (3)示例：十三学得琵琶成名属教坊第一部/方宅十余亩草 霞与蝉鸣渲染出游览归途的闲适与自然之趣，整体意境明朗 屋八九间/万里悲秋常作客 百年多病独登台/三顾频烦天下 而富有生机。②宋诗静谧幽深，富于禅意与世外超脱感。诗中 计两朝开济老臣心/十二门前融冷光二十三丝动紫皇/有 “唯习静”“寂无喧”“说法”“心欲定猿”等写出深夜寺庙环境之 三秋桂子十里荷花 静和诗人禅修的专注心境，借用“武陵源”渲染出寺院远离尘嚣 30.(1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔 的超脱氛围，整体意境幽深而充满平和的禅意 (2)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所湖 17.C【解析】C.“其意境与‘月照花林皆似霰’相似”错误，本词下 (3)示例：小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花/沾衣欲湿杏花雨 阕“暮江寒，人响绝。更着朦胧微月”营造的是清冷孤寂、静谧 吹面不寒杨柳风 幽远的意境；而“月照花林皆似霰”描绘的是月光洒在树林，如 同细密雪珠闪烁的明丽、空灵之景，二者意境并不相似。 语文（九） 18.①连续使用比喻的手法，将雪覆山峦比作温润美玉，再将美玉 1.D【解析】文中画横线句中“走出”一词的引号作用是标示具有 比作席中友人，由景及物，由物及人，写出了友人的高洁温润 特殊含义的词语，并非指历史名人真正从物理层面的课本中 ②顶真，“山似玉，玉如君”，句式回环往复，增强韵律美，内容层 “走出”。A.引号表示直接引用，引用了诗词原文。B.引号表示 层递进，强调了“山”“玉”“人”之间的内在联系。③“温”为全词 讽刺或反讽，“慈祥”实为对老板的嘲讽。C.引号表示直接引 点睛之笔，打破了前文营造的清冷孤寂的氛围，使整个画面传 用，引用了对红烛的象征行为描述。D.引号表示特定含义，“套 递出情感的温度。④情感表达上，“相看一笑温”既表现了词人 子”并非实物，而是喻指别里科夫保守封闭的思想与生活模式 对友人品格的欣赏，也传达出两人心灵相通的默契与温暖。 与原文引号作用一致。 19.D【解析】D.“表达了对李陵投降后思乡的深切同情，凸显诗 2.“典藉”改为“典籍”：“暴燥”改为“暴躁”：“溶人”改为“融人”。 人人道主义思想”错误，“李陵偏筑望乡台”中的“偏”字意在批 3.示例：①最终②虽然③却 判李陵的投降行为，带有讽刺意味，而非表达“深切同情”或“人 4.①“开麦”：原指开麦克风，网络引申为“公开表达观点”。此处形 道主义思想”。沈炼作为忠臣，对投降行为持谴责态度，与诗歌 容AI让古人“发声”，具象化技术效果，贴合网络语境，增强趣 主题一致。 味。②“上头”：原指酒后头晕，网络引申为“极度投入、兴奋” 20.①“白骨堆沙岸”描绘战后的惨烈，哀士兵战死沙场、尸骨堆积 此处表现为网友对AI科普的痴迷，精准传递年轻群体的真实 的惨烈。②“红妆送酒杯”“诸葛已无”两句现实与典故结合，哀 情绪，既形象又接地气。 叹将领们腐化误国、忠良难寻的乱象。③哀自身遭贬谪却无力 5. 示例一：AI“复活”古人：机遇与隐忧 匡扶社稷的悲愤，同时暗含对“忠臣”身份的坚守。 示例二：AI对话古人：文化传播新范式 21.(1)乍暖还寒时候最难将息 (需紧扣“AI技术、历史名人、传统文化的传播效果与争议”) (2)为国以礼其言不让 6. (3)示例：廉颇老矣尚能饭否/僵卧孤村不自哀尚思为国戍 ②把“如今”移到“雁元素”或者“融入”前④删掉“根据” 7.D【解析】本段叙述内容为“价值”，逻辑顺序由历史到当下，由 轮台 22.(1)管弦呕哑多于市人之言语 现象内涵到思维规律。A、B两项围绕“发展变化过程”和“相似 (2)遥想公瑾当年丞相祠堂何处寻 联想的灵活性、稳定性”展开，而第四段核心是雁礼的“文化价 (3)示例：舍南舍北皆春水但见群鸡日日来/河草青青淮马健 值”，所以先排除A、B;C.逻辑顺序有误，应先强调“历史意义”， 江花冉冉海鸡肥/全家托命烟波里扁舟为屋鸡为邻 再说明对“现代人”的价值；D.既承接了前文雁礼从古代到现代 23.(1)吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔 的演变（历史意义），又突出了对当代的启示（现代价值），逻辑 (2)自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽 连贯 (3)示例：楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关/鸡声茅店月 人 8.B【解析】A.举一反三：指从一件事物类推而知道其他许多事 迹板桥霜/烟柳画桥 风帘翠幕 物，不符合列举《白虎通义》探究源头的语境。B.推本溯源：指 24.(1)(秦人)开关延敌 逡巡而不敢进 追究根本，探索源头，文中《白虎通义》是在探究雁礼象征意义的 (2)霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下 根源，将雁的群体行为与家庭秩序关联的逻辑源头，所以该词 (3)示例：明月松间照清泉石上流/明月夜 短松冈/暂听松 恰当。C.阐幽明微：使幽深隐微的事物或道理得到闸述和揭 风生意足偶看溪月世情疏 明，强调阐述深奥的道理，文中并非阐述道理，不符合。D.抽丝 25.(1)一日克己复礼 天下归仁焉 剥茧：形容分析事物极为细致，且一步一步很有层次，文中不是 (2)孤光自照肝肺皆冰雪 分析过程，不符合 (3)示例：（是以）太山不让土壤 故能成其大/积土成山风雨 9. 示例一：“经”，通过观察织布机上的纵线（基础线）等物象特征； 兴焉/九层之台起于累土 将其与基础、恒常、准则的抽象符号相关联；最终演变为具有基 26. (1)小楼昨夜又东风金风玉露一相逢 础、核心、权威等象征性质的文化符号，体现了这种从物象观察 (2)方宅十余亩草屋八九间 升华为抽象符号再到文化基因的演变。 (3)示例：鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文/雁字回时月满 示例二：“典”，通过观察双手捧着竹简的物象特征；将其与被尊 西楼/乡书何处达归雁洛阳边/塞下秋来风景异衡阳雁去 崇等抽象符号相类比；最终演变为文化中具有依据和模范意义 无留意/鸿雁几时到江湖秋水多 的概念符号，象征着典范性的书，体现了这种从物象观察升华 27.(1)为之于未有治之于未乱 为抽象符号再到文化基因的演变。 (2)弊在赂素（也）灭六国者六国也 10.示例：①雁礼的来源是什么？（雁礼是怎么来的？） (3)示例：泪余若将不及兮恐年岁之不吾与/日月忽其不淹兮 ②雁礼的象征意义是什么？（雁礼用来象征什么？） 春与秋其代序/少年易老学难成一寸光阴不可轻 ③雁礼的发展变迁过程是什么（雁礼是如何发展变迁的？， 28.(1)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路 ④雁礼的文化价值是什么？（雁礼体现了什么文化价值？） (2)吴楚东南坼乾坤日夜浮 11. 示例：A.大汗淋漓B.一举两得 (3)示例：驾一叶之扁舟举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷着12.①出汗异常有一个基本的判断标准。⑤就有可能是出汗异常 我扁舟一叶 13.示例：甲：出汗确实是身体本能乙：那么我们该如何止汗呢 。7 参考答案及解析 4. 浮小麦是一种常见的中药，它取材于小麦，那些小麦没长好，甚31.D【解析】括号前说“海量资源”，且后文聚焦“读不进、看不 至有些干瘪，质地很轻，放在水里会漂浮在水面上， 下、沉不住”，强调数字时代资源获取的便捷性和人们缺乏专注 5. 示例：生黄芪能补气，充足的气可提高身体的固摄功能，固摄功 力，需体现资源分布广且易获取的特点，与种类多无关。A唾 能提高了，身体“漏水”也就不存在了，身体“漏水”不存在了，出 手可得：动手就能拿到，形容获取非常容易。符合数字时代资 汗过多也就缓解了。 源易获取的特点。B.触手可及：伸手就能碰到。符合数字时 6 示例：A.望而生畏B.家喻户晓/人见人爱C.不屑一顾/嗤 代资源易获取的特点。C.无处不在：无论什么地方都有，强调 之以鼻 存在的范围极广。说明资源存在范围广，易获取的特点。 7.B【解析】文中“装备”为借喻，喻指熊猫的各种捕食能力。 D.“琳琅满目”多形容美好珍贵的事物种类繁多。侧重具体可 A.“进步”是反语；B.“保险灯”是借喻，喻指阿Q的光头；C 见的实物的“精美”“赏心悦目”，与语段中强调“海量资源易获 “三道头”是借代，指上海租界的外国警察头目；D.“凭”是谐音 取、随处可见”的语境不合。 双关，关涉周萍。 32.B【解析】A.表强调。B.表讽刺。C.表特定称谓。D.表特殊 ②基本上能够使禄丰始熊猫餐餐有肉。④对自己构成最大威 含义。 胁的敌人竞会是捉摸不定的气候（或“对自己威胁最大的敌人 33.B【解析】第二段“沉浸于过程本身”的“浸”，指深入、渗透，强 竞会是捉摸不定的气候”)。 调主体完全融入某种状态或环境中，与事物深度融合。 示例：甲：然而真相却出人意料乙：全球气温骤降 A.“浸”指“淹没、浸泡”，侧重物理层面的覆盖或浸泡，与“融人 0. 观点一：同意这种说法，“营养价值极低”是消极反面的，而“更 状态”无关。B.“浸”指“渗透、弥漫”，强调气氛深人村庄的每 为重要的是”则是积极正面的，二者有矛盾之嫌，应改为“更需 个角落，侧重抽象层面的深度融合。C.“浸”指“滋润、浇灌”， 要指出的是”。 观点二：不同意这种说法，文中“更为重要的是”对应句末的“根 侧重物理层面的湿润作用，无“融入状态”的意味。D.“浸”指 本用不着抢”，而正因为竹子“营养价值极低”，连食草动物都不 “弥漫、含有”，仅强调气味在空气中存在，未体现“深度、渗透 屑采摘，才为禄丰始熊猫提供了充足的食源。故“更为重要的 的核心义。 是”强调的重点并不在竹子“营养价值极低”上，而在于不用抢 34.示例：A.专注的学习B.慢慢咀嚼/咂摸 就有吃的。 35.示例：建议不带电子设备进入书店。理由：通过隔绝干扰、利用 示例：甚至只要就 好奇心触发主动探索，更易专注沉浸书中，找回良好的体验。 2. D【解析】根据“这种逻辑错误就是‘对人不对事”可知，第一 36.D【解析】诗句中的“才”表示程度低，刚刚；语段中的“才”表 个逻辑谬误是“诉诸人身”。根据“两件事情存在相关性，不代 示只有在某种条件下然后怎样。 表它们有因果关系”可知，第二个逻辑谬误是“事后归因”。根 37.示例：甲：维持人体正常的体温乙：夏季（或高温季节）也有可 据“要求你必须选择其中一个”可知，第三个逻辑谬误是“虚假 能造成失温 两难”。根据“每个‘坡'都有合理的、强烈的因果联结，那么就38。①“当人体热量补给大于热量流失时”改为“当人体热量流失大 可以判定这一观点犯了这种谬误”可知，第四个逻辑谬误是“滑 于热量补给时”。②“从而出现一系列如寒战、意识障碍、心肺 坡”谬误。正确选项是③①④②。 功能衰竭等”后加上“症状”。 标点符号：中间的“句号”改为“分号”。错别字：“由”改为39.①原文侧重冬季醉酒是“失温死亡”的原因之一。②改写后侧 “有”，“慨”改为“概” 重冬季醉酒后导致的失温死亡是“死亡”的原因之一。③原文 总而言之，了解常见的逻辑谬误，不仅能让我们轻松应对生活 更符合逻辑，与上下文衔接更紧密。 中的“杠精”，还能帮助我们形成批判性思维，让我们更理性、客 40.示例：出汗后更换衣物，风雨中谨防失温。 观地看待这个世界。 图中孩子的话属于“事后归因”逻辑谬误。对话中妈妈说软和 语文（十） 的毯子是由羊毛制作而成的，从羊毛到毯子是正常的生产制 1. D【解析】D.“深度修复状态后的正常生理反应”错误。原文 作顺序，这是正确的因果关系；而孩子仅仅因为先看到软和的 强调“睡醉”是“不健康的睡眠节律打乱了控制身体日常周期的 毯子（事件A),后看到软和的羊毛（事件B),就错误地认为羊 生物钟造成的”，表现为负面现象（如疲劳、头痛），而非“深度修 毛软和是因为用毯子做的，把相关当成因果，这不符合实际的 复状态”。同时原文暗示这是一种紊乱状态（如“瞎空转”的细胞 因果逻辑。所以，这段对话中孩子的言论属于“事后归因”的逻 消耗)，并非“正常生理反应” 辑谬误。 2. 有效休息是科学调节生物节律，避免报复式放松，实现身心修 修改为：返回美国后，他不遗余力地在多所大学及国际场合发 复的休息方式 表演讲，介绍中国的建设成就，撰文讲述中国科学发展，成为连 3. ③句可改为“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是毋 接中美科学文化交流的桥梁。 C【解析】C,原文中的“仅”是“只”，突出时间短，选项中的 庸置疑的”。 “仅”强调范围有限、程度不高。两者意思和用法不同。 ④句可改为“不过我们也要注意不要长时间躺着不动”或“不过 D【解析】D.这里的两个逗号是常规句读：“1971年”是时间 我们也要注意避免长时间躺着不动”。 状语后停顿；“如愿以偿”与“梦想成真”是并列谓语，中间用逗 4.“信息轰柞”改为“信息轰炸”“分宓”改为“分泌”“疾剧下降” 号分隔。 改为“急剧下降” ①“敏锐”强调的敏捷和锐利，突出杨振宁关注时局，细心敏感，5，示例一：告别睡醉和刷机疲劳！ 把其归国之心表达出来，而“迅速”只是强调快。②“毅然”强调 示例二：适度睡眠、少刷手机，让休息真正修复身心。 坚决，毫不犹豫，在面对归国抉择时态度坚定不迟疑，而“马上” 示例三：健康生活，从有效休息开始！ 则平淡了许多。 6.B【解析】括号处形容年轻人应有的状态。A.“生龙活虎”形 示例一：上联：探宇宙玄机诺奖誉千载下联：倾丹心热血深情 容活泼矫健，富有生气。符合年轻人应有的状态，恰当。B.“龙 寄九州 腾虎跃”形容跑跳时动作矫健有力，比喻奋起行动，有所作为。 示例二：上联：宇称破立科学巅峰留伟绩下联：赤子归来家乡 不适合形容年轻人的身体状态，不恰当。C.“朝气蓬勃”形容精 热土见深衷 神振奋，斗志旺盛，充满生气。符合年轻人应有的状态，恰当。 示例三：上联：勇破宇称守恒仰天际下联：助推复兴丹心昭 D.“身强力壮”形容年轻人精力充沛、身体健康。符合年轻人应 神州 有的状态，恰当。 高三二轮复习专题卷 7.C【解析】A.“脆皮”原指食物酥脆，此处用来形容年轻人身体22 脆弱，引号表特殊含义，使用必要，正确。B.“数学题”只是作为 “健康”的比较对象，没有表示特殊含义、直接引语、强调等作用， 23 没必要使用引号，正确。C.“边耗边补”的引号表强调，强调了 24 “朋克养生”的特点—一“一边损耗身体，一边补救身体”，使用必 25 要。选项说法错误。D.“朋克”原指一种音乐风格，此处指年轻 人放纵的生活方式，引号表特殊含义，使用必要，正确。 8.示例：甲，年轻人也开始加入了养生的行列乙：将“朋克养生” 拆开看 26 9.③每个人是自身健康的第一责任人⑥年轻人只有对生命足 够敬畏 10.①短语内部语义矛盾，形成反差：“敷面膜”是为了保护皮肤， “熬夜”却有损皮肤健康；“戴护膝”是为了保护膝盖，“蹦迪”会 损害膝盖健康。②形象贴切地写出了年轻人矛盾的养生模式： 在放纵与自律之间挣扎。 27 11.废力—费力年世已高—年事已高粗制烂造—粗制 滥造举步惟艰—举步维艰 12.C【解析】根据语境，横线处应该填写形容数量很少的词语， “绝无仅有”意思是只有一个，再没有别的了，虽然也是形容数 28 量少，但形容的对象比较确定。不符合语境。 13.①相关部门一系列保护政策的出台（或②传统手工艺获得了 更多展示平台)④让更多人感受到传统技艺的魅力 29 14.①这些技艺经过了代代相传。②它们在时光中沉淀出醇厚的 韵味。③它们是实用的生活工具。④它们是不可替代的文化 瑰宝。⑤它们见证着民族审美与工匠精神的传承 15.环节一：传统技艺实操课。邀请手艺人现场教授剪纸、竹编的 基础技法，让参与者掌握核心工艺。设计理由：践行“守正”理 念，坚守传统手工艺的核心技艺，传承工匠精神 30. 环节二：现代创意改造坊。提供传统工艺材料，鼓励参与者融 入现代审美，设计制作文创小物件，如刺绣书签、陶瓷挂饰。设 计理由：践行“创新”理念，让传统工艺与现代生活结合，吸引年 轻人参与，焕发老手艺新生。 31 16.C【解析】A.“趋之若鹜”，比喻许多人争着追逐某些不好的 事物，贬义。文中形容人们被麻辣火锅的魅力吸引，无贬义色 彩，不符合语境。B.“争先恐后”，争着向前，恐怕落后，常形容 人的动作。文中未体现“争抢”的情境，仅强调被魅力吸引而 来，语义不符。C.“慕名而来”，指因仰慕某人或某事物的名 声、声誉而主动前来。贴合麻辣火锅有自身魅力，吸引他人主 动前来的语境，中性且贴合文意。D.“蜂拥而至”，形容很多人 32 乱哄哄地朝一个地方聚拢。文中未强调人多拥挤，仅突出人们 对火锅魅力的向往，语义过重。 33 17.B【解析】A.直接转为对“江浙一带的甜食”的介绍，有些生 硬，并且“正好与它相反”表述直白。B.前文核心论述对象是 川菜中的麻辣火锅及其刚烈的性格，横线后转而介绍苏州、杭 34. 州、上海等地的甜食，需用过渡句明确二者的对比关系。选项 中“与之相对的”直接承接前文麻辣火锅，“之”指代清晰，快速 35. 建立“刚烈食物”与“温婉甜食”的对比逻辑，衔接自然。C.主 语为“江浙一带”（地域），与后文“食物”的话题脱节，逻辑断裂。 D.以“江浙一带”为核心，偏离“食物”主题，无法顺畅衔接后文 36 对甜食的描述。 18.示例一：比喻，将江浙的甜食比作“江南水乡的女子”，生动形象 地写出了江浙甜食香甜、内敛的特点。 示例二：拟人，“轻言细语”“步步生莲”赋予江浙甜食以人的行 为，生动形象地写出了江浙甜食香甜、内敛的特点。 19.④将“一道”和“普通的”调换位置。 ⑥将“老”和“生”调换位置。 20.湖南是一个潮湿的地方湖南人嗜辣 21.D【解析】根据前文“通过概括”，主语应是“人们”，排除B、C； 且结合“概念”的语境，“固定在‘瓦’这一概念上”更准确，排 除A。 一个词的意义扩大或缩小，其根本是因为它作为一个语言符 号在使用中其所涉发生了变化。 由于从而不宜 “范筹”改为“范畴”，“反应”改为“反映”，“形势”改为“形式” 正确含义：马匹奔跑时头部摇摆的姿态（表现骏马驰骋的恣意 之态)。 错误原因：以现代词义理解古诗中的本义，忽略词义的历史 演变。 示例一：此句不合逻辑。既说树木都“不想再争妍斗艳”，又说 “有少数的树木却开起了花来”，而开花正是争妍斗艳的表现 犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 示例二：此句很有表现力。此句运用了拟人手法，赋予树木以 人的情感：采用看似矛盾的表达，突出少数树木的顽强生命力， 增强了画面张力。 ①原句以反问表示肯定，强调石榴花是夏季的心脏，赞美直接 鲜明，情感炽热。 ②改句以询问的方式拉近与读者的距离，容易引发共鸣，情感 含蓄内敛。 A【解析】后句“酸者味更美”，正是对“有酸甜两种”中“酸”的 补充，二者逻辑连贯，衔接紧密，排除B、D;“籽粒特别丰腴”与 前句“石榴特别大”句式相同，排除C。 B【解析】A.“乐不可支”形容快乐到了极点。符合石榴“破 口大笑”的愉悦状态。B.“得意忘形”指因心意得到满足而高 兴得失去常态。带有贬义，与文中对石榴的喜爱、赞美的情感 不符。C.“欢天喜地”形容非常高兴。呼应后文“破口大笑” D.“喜不自胜”指高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。 与“破口大笑”语境相协调。 示例：石榴五月开花，花骨朵呈茄形。开花时从顶端均匀裂为 四瓣，花色深红，有单瓣和双瓣之分。秋季果实成熟后，果皮常 被撑裂，露出晶莹的籽粒。 C【解析】第一段所用修辞为拟人。“它们就伸出长胳膊拉 你，探出长腿儿绊你”，用“拉你”“绊你”等动作，赋予抽象的词 以人的形态与行为，为拟人。A.对比。以战士“半死生”的惨 烈与将领“犹歌舞”的享乐形成对比。B.夸张。“蜀道之难，难 于上青天”，将蜀道之难夸张到超过上青天。C.拟人。“厌”是 人的情感，赋予“废池乔木”以人的情绪，痛恨战乱。D.比喻。 将云中的山比作“樗蒲”。 D【解析】A.“又愧又祛”的“祛”应写作“怯”。B.“慢腾腾”的 “腾”应读作tng。C.“捻断”的“捻”应读作nidn。 句④，改为：第二，宝玉不仅黏在凤姐身上。 句⑧，改为：足以证明一个“猴”字的双重含义或能够证明一个 “猴”字的双重含义 准确地刻画了刘姥姥不仅走得慢而且用脚底板摩擦着地面的 样子，生动地表现出刘姥姥胆怯、羞愧的心理 示例：曹雪芹将写诗的炼字之法引入小说创作，并将长篇巨著 当作几句诗去精雕细刻，脂砚斋作为《红楼梦》的第一读者，他 是第一个指出这一点的人。 D【解析】括号处需修饰“方言在媒体网络上的形式”，结合后 文“从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包” 可知，核心是体现“形式种类多、内容多样”，且需为褒义或中性 词，符合“方言重新焕发生机”的积极语境。A.五光十色：多形 容色彩鲜艳、花样繁多。侧重“视觉上的色彩或外在形态的绚 丽”，不适合修饰文化形式，排除。B.琳琅满目：通常形容美好 的事物很多。多用于实物陈列场景（如商店、展厅），与方言的 传播形式搭配不当，排除。C.光怪陆离：形容奇形怪状、五颜 六色。与文中“方言焕发生机”的积极语境不符，排除。D.丰 富多彩：指内容丰富、种类多样。可修饰“形式、内容”等抽象事 物，精准匹配“热梗、音乐、表情包”等多种方言传播形式，且感 情色彩积极，符合语境。 37.作用类型一：表强调，词语：“中意”。 3.【审题要素】材料一的“铁屋子”象征固化困境、集体沉睡的状态， 作用类型二：表特殊含义，词语：“杀”“消失的声音”。 如信息茧房、思维固化、发展瓶颈等，材料的侧重点还是鼓励要 作用类型三：表特定称谓，词语：“00后”。 敢于“嚷”，敢于发声；材料二的“枪响”可解读为打破现状的发 38.③改为：其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。 声、行动或变革，“没有赢家”警示盲目行动的代价，“打出更大赢 ⑤改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下 家”则肯定破旧立新的必要，这告诉我们，要敢于打破平衡，但必 降的现象。 须结合现实，考量后果。材料三明确指向“青年”的使命，限定了 9.B【解析】前文语境为“方言不是博物馆里的标本”，核心强调 “破局之道”的核心标准一既不沉默沉沦，也不盲目喧嚣。三 方言需“活”在当下，而非静态陈列。后文“这也离不开科技的 则材料共同指向“困局中的破局”，且最终落脚于当代青年，需将 助力”中的“这”，指代的是“方言具有生命力”的具体做法，故横 个人行动与时代挑战、历史使命结合，不可因畏惧痛苦而选择沉 线句需围绕“方言如何获得生命力”展开，且需与前句“方言不 默，也不可只强调“发声”而忽视理性，需兼顾“打破现状的勇气” 是…”形成“不是…而是/只有…才…”的逻辑呼应，同 与“科学破局的智慧”，呼应“既不灭于沉默，也不陨落于喧嚣”的 时保持主语一致（主语为“方言”）。A.“只有让它…”使用使 要求。 令句式，主语被隐藏（实际为“我们”），与前句主语“方言”不一 【参考立意】 致，衔接生硬；B.用“它”直接指代“方言”，能和前句“方言不是 ①以理性之音破沉默之困，用务实之举筑希望之路。 博物馆里的标本”保持主语一致，衔接自然；明确“以鲜活的姿 ②枪响需有谋，破局当有智。 态回归现代生活场景”是方言“有恒久的生命力”的必要条件， ③以青年之觉醒，破时代之藩篱。 逻辑严密；C.“只有…”主语缺失，衔接不连贯；D.“要…必 ④在清醒认知中勇于打破困局，在理性担当中探寻新生之路。 须……”语气偏强硬 4. 【审题要素】材料深刻地揭示了科技进步与人文情怀在时代变 乙图。材料(1)一(4)段是层层递进的关系，第(5)段是对上面 迁中的复杂张力。在不可逆转的时代浪潮中，我们应如何审慎 四段的总结，乙图体现了这一关系。而甲图认为第(1)段是全 地权衡“效率优先”与“情感留存”之间的关系？又该如何在面向 文总起，(3)(4)段是并列关系，都是错误的。 未来的“破”与守护记忆的“立”之间，寻找到一种动态的、充满智 语文（十一） 慧的平衡？这不仅是关于一张车票的抉择，更是关于我们如何 定义进步、如何在飞奔前行中安放集体记忆的深刻命题。对此 【审题要素】材料通过玉雕留浅纹、砌墙留砖缝的工匠案例，以及 进行辩证分析，既要理解技术变革的必要性，充分肯定科技时 画家留白、棋手留退路的艺术与竞技案例，具象化了“不做满”的 代带来的经济飞跃、生活便利，也要把握好生活的节奏，保持对 价值一不是妥协或敷衍，而是为“意外”预留调整空间，让事物 人文关怀的敏感度，不忘温情。 更长久、更有生命力。延伸到生活层面，“给生活留空隙”指向对 【参考立意】 生活节奏、人际关系、目标追求等方面的理性把控，反对“极致填 ①更新情感载体，守护记忆本身。 满”的焦虑式生活状态，倡导张弛有度的生存智慧。 ②拥抱变革，不忘温情。 需注意“空隙”的双重属性：一是“缓冲性”，应对突发状况（如砖 ③支持生活“快节奏”，保留过去“慢感情”。 缝应对热胀冷缩)；二是“成长性”，为事物优化、升华预留空间 5.【审题要素】材料由三部分构成，共同指向“反对假读书”的核心 (如玉雕浅纹便于调整神韵)。材料以此告诉我们要摆脱“必须 论题。引用韩愈和黄宗羲的批判，分别从学习效果和学习目的 尽善尽美”的思维定式，理解“空隙”并非疏漏或妥协，而是一种 为事物发展预留的弹性空间，是让生活更具适应性与可持续性 两个维度界定了“假读书”的典型特征。第三部分将问题引向当 的智慧选择，进而学会在生活中主动创造并正确对待这样的 下，点明“表演式阅读”“碎片化浅读”“为炫耀而读书”等现象仍 “空隙”。 不少见，并定性为“背离了学习本真”的“假读书”。本次论证需 【参考立意】 完成两个关键任务：一是“破”，即结合经典文本观点，深刻揭示 ①留有余地，是生活的韧性哲学。 “表演式阅读”等形式主义、“碎片化浅读”等缺乏系统思考、“为 ②给成长留白，在不完美中抵达成功。 炫耀而读书”等功利主义如何具体体现了“小学而大遗”或“无实 ③“空隙”不是妥协，而是长久的智慧。 用”，剖析其根源与危害；二是“立”，即依托经典（如《劝学》强调 ④接纳“意外”，让生活在弹性中得以延伸。 的积累、专一、思辨，《师说》强调的从师问道、解惑)，并结合时代 【审题要素】题目给出的两个核心观点，并非对立关系，而是从不 需求，正面阐述“真读书”应具备的特征，如追求明理致知、注重 同维度诠释人格健全与成长的路径。“君子求诸己”出自《论 积累与深思、联系实际学以致用、服务社会进步等。论述需联系 语》，此处的“求诸己”并非孤立封闭的自我审视，而是一种向内 现实生活实例，使批判与建构都具有针对性。 的责任担当与自我精进。卡尔·罗杰斯提出的“真正的成长发 【参考立意】 生在关系之中”，其“求诸人”并非依赖、索取或推卸责任，而是一 ①破形式虚文之弊，立明理致用之实。 种开放的成长智慧。“求诸己”与“求诸人”两者的关系是互补关 ②弃功利浮躁之读，归沉潜深思之本。 系，“求诸己”是“求诸人”的前提：若缺乏自我反思的意识与能 ③以经典智慧为鉴，辨学习真伪之道。 力，一味依赖他人，求助便会沦为被动索取，难以实现真正成长。 ④从“小学大遗”到“博学参省”，重拾读书本真。 其次，“求诸人”是“求诸己”的延伸与升华：个体的自我反思易陷 6.【审题要素】示例一：选取“留”与“换”，可立意“坚守初心，适时革 入思维定式，他人的反馈与帮助能为自我完善提供新的维度， 新”。成长中，“留”是对初心、梦想与正确价值观的坚守，是前行 让“求诸己”的反思更具针对性与深度，推动成长从“内生”走向 基石，无论诱惑困境如何，都不可轻易舍弃。而“换”意味着要有 “内外协同”。二者共同构成健全人格的两翼，缺一不可。 革新思维、转变方法的勇气与智慧。时代与环境不断变化，若墨 【参考立意】 守成规，就会被时代淘汰。 ①向内求索，向外借力。 示例二：选取“调”与“补”，可立意为“调整姿态，补齐短板”。成 ②成于己亦成于人。 长不会一帆风顺，挫折困境常伴，“调”至关重要。需调整心态与 ③不困于己，善假于人。 策略，以积极合适姿态面对问题。同时，“补”不可或缺。每个人 ④自省为基，互助为翼。 都有短板，要正视不足，像翻译补出省略成分一样，努力补齐短 ⑤守己之心，纳人之力。 板，让自己更全面强大，在成长竟争中占据优势。