2.主题阅读训练：群星闪耀-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下9G 2.主题阅读训练：群星闪耀 嫩 一、（期中·24-25张家口桥西区改编）阅读下面文言文，回答 甜 1~4题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：10分钟 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军 中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 製 (《孙权劝学》) 【乙】（桓）荣①初遭仓卒⑧，与族人桓元卿同饥厄③，而荣讲诵 不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。 及为太常④，元卿叹日：“我农家子，岂意学之为利乃若是⑤哉！” (选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》，有删改) ①桓荣：东汉初年名儒。②仓卒：匆忙，此处指社会动乱。③厄： 困苦，灾难。④太常：官名，九卿之一，掌礼乐郊庙社稷事宜。 ⑤若是：像这样。 1.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪 孤： (2)蒙辞以军中多务 辞 (3)但自苦气力 但： 2.下列对【乙】文中画线语句的朗读节奏划分，正确的一项是 ( )(2分) 些加 A.岂/意学/之为利乃若是哉B.岂意/学之/为利乃若是哉 阳图 C.岂意学/之为利/乃若是哉D.岂意/学之为利/乃若是哉 题 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 品 国 (1)大兄何见事之晚乎！ ● (2)何时复施用乎？ 4.【甲】文的吕蒙学有长进，因而让人(1) (填一成 语)；【乙】文的桓荣遇到社会动乱仍然(2)“ ”(用 【乙】文原句填写)，元卿等到桓荣做了太常，才明白(3) (用自己的话概括)的道理。(3分) 二、（期中·23-24保定竞秀区）阅读下面文字，回答1~3题。 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：2分钟 周有光：步履不停追寻思想之光 ①2017年1月14日，著名语言学家周有光先生在北京辞 世。就在前一天，老先生刚刚度过了他112岁生日。“大概是上 天糊涂了，把我忘记了。”当生命终极刻度停在“112”时，周有光 曾经说的那句经典“长寿感言”，为告别添了一丝和暖的意 味—一一个思想有光的灵魂，终于被上天想起了。 ②上海圣约翰大学是周有光早年求学之处，有人说，透过圣 约翰的校训一“Light and Truth”(“光明与真理”)，似乎就能 读懂周有光。历经世纪沧桑，周有光身上葆有中国知识分子的 高贵品格。 ③圣约翰大学奠定了他治学的精神底色。在圣约翰大学， 周有光攻读经济学，但他还广泛阅读了文学、世界史等各方面的 书籍，受益颇深。学校要求学生每天读英文报，一位英国教师教 导他们，每天看报要问自己：“今天消息哪一条最重要？“为什么 这条消息最重要？”“这条消息的背景你知道不知道？”向自我提 问、独立思考，不知道就赶紧去查阅百科全书，这成为他一生治学 的方法和习惯，他也因此积攒了极其丰厚的知识储备。后来，他的 连襟沈从文还开过玩笑，送他一个“周百科”的称号。这仿佛成为 一个奇妙的隐喻。改革开放后，周有光担任《简明不列颠百科全 书》中文版的三位编委之一，参与翻译《简明不列颠百科全书》。 ④50岁前，致力于经济领域，50岁后，事业骤然改弦易辙。 1955年，新成立的中国文字改革委员会急需人才，周先生从上海 调到北京。此前，他在上海复旦大学经济研究所教书。把他作 为专才调入“文改会”，是因为他的“业余爱好”。从20世纪20年 代初，他就关注语言文字，认识到语言文字在社会发展、人类进 步中的重要作用。他说，语言使人类别于禽兽，文字使文明别于 野蛮，教育使先进别于落后。进入全球化时代，他指出教育现代 化是国家现代化的基础，语文现代化是教育现代化的前提。 -5 ⑤周有光参与制定《汉语拼音方案》，参与设计、推广汉语拼 音体系，后来被公众誉为“汉语拼音之父”。而他本人极其谦逊， 觉得这样称呼不好，多次对别人说：“读过我书的人，决不会把那 顶桂冠随便加在我头顶上。”周有光还预测了21世纪华语和华 文的变化趋向：华语将在全世界华人中普遍推广；汉字将成为定 形、定量、规范统一的文字，汉字在21世纪后期可能要再进行一 次简化；拼音将帮助华文在网络上便利流通。 ⑥拜访过周有光的人，都会注意到他仅仅9平方米的小书 房，以及那张脱了漆的旧桌子。别人觉得这书房太狭小了，周有 光说：“够了，心宽室自大，室小心乃宽。” ⑦周有光走过了沧桑百年，作为二十世纪的老人，他却一直 跟得上时代潮流，适应新科技，心里也始终装着风云变幻的世 界。他曾对朋友说：“我是认真思考了这个世界的。” (有删改) 1.阅读全文，概括周有光作出的两项突出贡献。(3分) 2.仔细阅读第③段，说说“圣约翰大学奠定了他治学的精神底 色”一句中的“精神底色”所指代的具体内容。(3分) 绝盗印 3.核心素养思维能力结合选文简要分析周有光身上葆有中国知 识分子的哪些高贵品格。(3分) 三、（期末·23-24邢台襄都区）阅读下面文字，回答1~4题。 分值：2分难度：★★★★ 建议用时：5分钟 留学在普渡 ①1948年秋，邓稼先受父亲的好友杨武之教授之托，与杨 振宁的弟弟杨振平结伴从上海乘船，漂洋过海到一个他很陌生 的地方—美国。 ②邓稼先站在轮船的甲板上，思绪万千，心潮就像船边的浪 花一样起起伏伏。他想起临来美国前，一位对他思想帮助很大 的同志袁永厚①说过的话：新中国的诞生不会是很遥远的事情 了，天快亮了！好友要他留在北平迎接解放，继续发挥骨干作 用。但是邓稼先明确地回答袁永厚说：“将来祖国建设需要人 才，我学成一定回来。”这位在关键时刻往往极有远见的青年，果 断地决定走适合自已特点的路来为祖国服务。 ③1948年10月，他进入美国印第安纳州的普渡大学研究 生院，读物理系。学校位于芝加哥南边约100英里的小城拉菲 亚得。这里很久以前曾是普来利冰河流经的地方，是古老的不 毛之地，后来变成一片草原，树木少得可怜。到了冬天，房顶和 地面常常积压着厚厚的白皑皑的雪层，附近有一条名叫沃巴什 的平平常常的小河。邓稼先被单调的一切包裹住了，他对此地 的风光大失所望。 ④邓稼先，这个生性好玩的大小孩，初来时讨厌这个拉菲亚 得。这里不仅没有北京的颐和园、香山那样使人开心的去处，也 没有昆明滇池和西山的秀丽景色。但是他现在却暗暗庆幸这不 可多得的荒漠般的环境，对下苦功攻坚的学子来说，这里就是读 书胜地。枯燥的环境令人生厌，但却可以帮助学生收心。 ⑤邓稼先到美国后的第一个强烈感觉就是美国的科学技术 水平与战后国民党统治时期的中国科技水平之间有着难以想象 的差距，这个事实再一次刺伤了他的民族自尊心。他的脾性发 生了一点变化，他下死功夫读书了，过去在西南联大上学时的潇 洒气派减了，增添了一份玩命似的勤奋。 ⑥因为邓稼先在西南联大读书时，功课的底子打得扎实，他 在许多稍微看看书就可能通过的课程上尽量节省精力和时间。 尤其是德文课，这是他在联大时学得相当好的第二外国语。在 普渡，他一次也没去听过这门课，坐吃老本，考试居然顺利过关， 拿到学分。于是邓稼先把自己从过去底子很厚的那些课程上挤 出来的时间，当作最宝贵的财富，全部用到钻研物理学发展前沿 的新成果方面。一般和他接触较多的同学，对于邓稼先的印象 多半是他的热情、诚恳、待人随和以及孩子般的天真，不太容易 看到他在关键时刻从大处着墨的眼光和气魄，而这是邓稼先能 够在许多方面取得重大成绩的一种最重要的品格。 ⑦邓稼先对中华人民共和国的诞生无限欢欣，但自己带着 什么回去奉献给她呢？这仍然是他心底最为关注的问题。能有 机会到普渡这样一所高等学府来学习处于国际上发展前沿的核 物理，可是一个极为难得的机会，他当然拼命钻研，不肯松懈。 他刚刚到普渡时是一名自费生，过了一段时间，他各门功课的考试 都已达到了85分以上，过了标准分数线。他因此获得了奖学金， 生活也就得到了改善。在吃饭前不用发愁，每餐都可以吃饱了。 ⑧邓稼先根据自已了解的一些情况和中华人民共和国成立 之后他对国际形势发展的一种直觉，特别是1950年6月朝鲜战 争爆发，觉得必须尽快行动，他怕夜长梦多，所以在拿到博士学 位后第九天(1950年8月29日)就从洛杉矶登上“威尔逊总统 号”轮船归国了。他的直觉并没有错。那一次，钱学森先生的行 李刚搬上船就被扣下来；赵忠尧先生和邓稼先他们同乘一条船， 但到日本靠码头时赵忠尧也被扣下来了，后经中国政府交涉才 放出，乘后面的船回国。与邓稼先同船的约一百多名中国留学 生，其中有他的同学陶愉生，以及后来是北京协和医院著名的眼 科专家劳远秀教授等人。他的好朋友王守武、葛修怀及吴大昌、 程光玲两对夫妻，都乘下一班的“克利夫兰总统号”轮船经同样 路途回到中国。后来他们分别是院士或教授，做了很多有益的 工作。此后约有数百名中国留学生从美国被放回来。自从1950 年10月25日抗美援朝的战斗打响后，由美国乘船直接回到中国 的事便暂时停止，其间中断了好几年。有的留学生则绕道欧洲 回国。 ⑨在取得学位后，这位只有26岁的物理学博士，立刻准备 行装回国，虽然在此以前他曾面临新的选择。因为普渡大学物 理系的德尔哈尔教授有意带他到英国去继续深入研究。走去英 国的路，将使他成为站在物理学发展前沿冲锋的战士，并且为摘 取科学桂冠提供了现实的可能性。这对于一位有志于科学事业 的青年当然是一个极富吸引力的召唤。在这样的机会面前，在 教授的热情鼓励下，不能说邓稼先内心毫无所动。但是，他没有 任何思想上的犹豫，没有经历抉择时两难的内心体验，便婉言辞 谢了这位教授的好意，他要抓紧时间，回到中国去。 ⑩邓稼先的行李不算少，但除了当时算是新鲜的压力饭锅 及一点衣物之外，大量的是对他有用的书籍和杂志。这些书籍 杂志和他迫切要回来参加中华人民共和国建设的心情一样，分 —6- 量是沉甸甸的，别的东西与它们相比，都不在话下。金秋时节， “威尔逊总统号”驶抵香港。1950年时中英尚未建交，当时香港 还是英国的殖民地。其他国籍的乘客都能在香港上岸，但是不 准船上的中国学生在香港登陆，他们只好分批乘小木船划到中 国境内上岸，最后在广州聚集。一群满腔热情的海外学子，第一 次踏上了中华人民共和国的土地，回到了母亲的怀抱。 (节选自《邓稼先传》，有删改) ①袁永厚是地下党员，他是学工科的。中华人民共和国成立后， 袁永厚任职于北京市工业局。 学 1.选文写了邓稼先在普渡留学的哪几个片段？请你梳理文章内 容，完成填空。(3分) 进入普渡，脾性变化，下死功夫读书—(1) (2) 取得博士学位立 即准备回国—（3) 2.第②段中“走适合自己特点的路来为祖国服务”中“路”的具体 内容是什么？(2分) 3.从下面两个句子中任选一个，简析句子中加点词语的表达效 果。(3分) (1)这个事实再一次刺伤了他的民族自尊心。 (2)这些书籍杂志和他迫切要回来参加中华人民共和国建设 的心情一样，分量是沉甸甸的。 4.简要概括选文中邓稼先的优秀精神品质。(4分)答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)①xūn②慷慨(2)鞠躬尽瘁 2.C解析：“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显 得很突出。句中想表达袁隆平虽然名满天下，却不在意名利，依 然专注于育种工作，“鹤立鸡群”与语境中“埋首田畴，专注育种” 的意思不符，使用不恰当。 3.(1)示例一：璀璨之星，引人前行。 示例二：榜样的力量无穷，名人的影响深远。 (2)示例：名人名片创意绘名人剧场情景演 (3)示例：闻一多作为学者的他目不窥园，足不下楼，做了再说 或做了不说，取得一个个研究成果；作为革命家的他说了就做， “前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，为民主、自由献出 了宝贵的生命。 4.B解析：这首诗写“闻笛”，重点不在于描写音乐之美、笛声之婉 转，而是通过笛声引发诗人对故乡的思念之情。 5.角度一：运用拟人和夸张的修辞手法，赋予玉笛以人的情态，写 出了诗人的丰富想象力和浪漫主义情怀。 角度二：运用听觉描写，写出了笛声随春风时隐时现的特点，以 笛声反衬夜晚的安静，从侧面烘托出笛声的悠扬动听和传播范 围之广，同时也借笛声抒发了诗人客居洛阳的思乡之情。 6.(1)资治通鉴编年体(2)自称公 7.(1)等到(2)慢慢地 8.(1)鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。 (2)寇准是个奇才，可惜学问权术不够罢了。 9.(1)此张公谓我矣(2)侧面衬托吕蒙学习的惊人长进。 10.B解析：根据【甲】文中的“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙 权是直接劝导。根据【乙】文中的“咏徐曰：‘《霍光传》不可不读 也。’”可知，张咏没有明确说寇准应该读书，而是通过《霍光传》 让寇准知道自己不学无术，应该读书，所以张咏是委婉劝导。 故选B。 【参考译文】 【乙】起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己 的同僚下属说：“寇准是个奇才，可惜学问权术不够罢了。”等到 寇准出任陕州知州的时候，张咏恰好从成都罢官回来，寇准很 恭敬地为张咏供设帷帐，盛情地款待张咏。张咏将要离开的时 候，寇准送他一直到郊外，（寇准）问他：“您有什么可以教导我 的吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不读啊。”寇准没有领会 到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来读，读到书中“不学无 术”这句话的时候，笑着说：“这（才）是张公（真正）要对我 说的。” 11.巴金写作《随想录》时，敢于说真话；巴金在为周小燕题词时，率 直地说真话；巴金为中国现代文学馆的筹建，发起倡议，联名上 书并带头捐款，实现自己最真切的梦想；巴金带病编校《巴金全 集》，真心热爱文学。 12.这句话中连用了三个“最”，表达了巴金女儿对父亲的爱以及敬 佩之情。 13.第⑤段和第⑨段是过渡段，起承上启下的作用，第⑦段起到总 结全文的作用。 14.【丙】处，这是对巴金患病后艰难写作情景的细致描写，表现了 巴金兢兢业业，不为盛名所累的精神。 15.(1)钱三强前往巴黎大学攻读博士学位。(2)钱三强夫妇回国。 (3)钱三强担任原子弹研究技术上的总负责人、总设计师。 (4)钱三强带队主研的第一颗原子弹爆炸成功。（意思对即可） 16.(1)用很多人“不解”“惋惜”突显钱三强作出回国的决定的出乎 意料，侧面烘托出钱三强具有深厚的爱国情怀。 (2)“无怨无悔”强调了钱三强对待科研工作的态度，体现了他 为了科学事业不计个人得失、甘愿奉献的精神；“无比坚定”突 出了他在科研道路上信念的执着，无论遇到何种困难和阻碍都 绝不放弃；“叩响未来黎明”运用了富有诗意的表达，形象地表 明他的科研工作具有开创性和前瞻性，为中国的科学未来开辟 了道路。这三个修饰语从不同角度生动地展现了钱三强作为 科学家的崇高精神和伟大贡献。 17.热爱祖国、奋发图强、坚守信念、为祖国科研事业尽心尽力、无 私谦逊。（答出四点即可） 18.B解析：选项中说“钱三强因放心不下父亲而踌躇是否要去法 国”，但文章第④段明确说明，他踌躇的原因是“卢沟桥事变的 爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三 强无法坐视同胞蒙难”，并非“放心不下父亲”。故选B。 19.示例：街头苦力—话说老北京的洋车夫 20.示例：“祥子”寓意吉祥、美好。祥子老实健壮，吃苦耐劳，善良 质朴，即使生活艰难，他也没有停下追逐梦想的脚步。但残酷 的现实生活却不断打击他，他的一生经历“三起三落”，并不吉 祥、美好。最后，他变得麻木潦倒，甚至成为“个人主义的末路 鬼”。所以“祥子”的名字寓意着底层人民最朴素的生活愿望在 黑暗的社会也终将破灭。 21.写作思路：这是一道半命题作文，要求写一个人物或一类人。 写作时，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服” “感动”“开心”“叹息”“担忧”等。所补充的词语即表明了文章 的情感态度。文章的中心要围绕所补充的词语来阐释，不能旁 逸斜出，更不能把一个人性格特征的方方面面都写出来。其次 要写明原因。如果“这样的人”是某一个人，最好以第一人称来 写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感 态度的原因。如果“这样的人”是某一类人，就要把这一类人的 共性写出来。 2.主题阅读训练：群星闪耀 一、 1.(1)古时王侯的自称(2)推托(3)只，只是 2.D解析：这句话的意思是“哪里会想到学习带来的好处竞是这 样大呀”，因此可划分朗读节奏为：岂意/学之为利/乃若是哉。 故选D。 3.(1)兄长明白事理怎么这么晚呢！(2)什么时候再用得上它呢？ 4.(1)刮目相看(2)讲诵不息(3)勒学不倦终有收益（或：一分 耕耘一分收获) 【参考译文】 【乙】桓荣早年遭遇社会动乱，与同族的桓元卿同处饥渴困 境之中，但桓荣不停地读书背诵。元卿嘲笑桓荣说：“只是自讨 苦吃白费力气，什么时候再用得上它呢？”桓荣笑着不回应他。 等到他做了太常，元卿感叹道：“我是一个农家人的孩子，哪里会 想到学习带来的好处竟是这样大呀！” 二、 1.①担任《简明不列颠百科全书》中文版的三位编委之一，参与翻 译《简明不列颠百科全书》；②参与制定《汉语拼音方案》，参与设 计、推广汉语拼音体系。 2.“精神底色”指代周有光在圣约翰大学学习期间积累的丰厚的知 识储备，养成的良好的治学方法和习惯（向自我提问、独立思考， 不知道就赶紧去查阅百科全书)。 3.①坚持不懈，追寻思想之光：独立思考，紧跟时代潮流，认真思考 这个世界。②天下为公，担当道义：早年就关注语言文字，认识 到语言文字在社会发展、人类进步中的重要作用；进人全球化时 代，更极力推进语文现代化。③谦逊、淡泊名利：辞却“汉语拼音 之父”桂冠。④生活俭朴，精神富足：工作条件极其简陋，9平方 米的书房，脱了漆的旧桌子，他却满足快乐，在这样的条件下创 作出了大量的著作。（答出三点即可） 三、 1.(1)在学业上，合理安排时间钻研物理学术(2)成绩优异，获得 奖学金(3)拒绝了普渡大学教授的热情挽留，毅然回国 2.去美国留学，学习最前沿的物理学，学成回来建设祖国。 3.示例一：(1)句中“刺”这个动词，准确传神地写出了美国的科技水 平与当时的中国的科技水平差距之大，也写出了邓稼先对于这个 残酷现实的震惊之大，突出了他对民族、对国家热忱的情感。 示例二：(2)句中运用叠词（形容词），把抽象的心情具体化，突出 强调了邓稼先当时学成归来想要为国家作贡献的迫切心情。 4.热爱祖国，心无旁骛，刻苦钻研，善于学习，意志坚定，有担当，有 远见卓识。（答出其中四点即可） 3.第二单元学情调研 1.(1)①寂静②咀嚼(2)①wuye②peng pai (3)虫八（或：8）(4)装饰 2.(1)①药店②书店 (2)①B②D (3)示例一：A.我是夏季的第四个节气。至，是“到达极点”的意 思。我到来的这一天北半球白昼时间达到全年最长，也意味着 炎热的天气正式到来。 示例二：B.我是冬季的最后一个节气。大，表示程度深；寒，代表 “寒冷”。我的到来意味着天气寒冷到了极点，是生机潜伏、万物 蛰藏的时节。 3.B解析：B.“体现出诗人叹惋惆怅的心境”说法错误。从诗人在 竹林里独坐、弹琴、长啸，可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的 性情。 4.两首诗都表达了诗人对清幽恬静生活的喜爱与享受之情。 真题圈语文七年级下9G 5.(1)赶马快跑(2)外城(3)写信 6.D解析：这句话的意思是“荀灌当时十三岁，竟然率领数十名勇 土，在晚上翻越城墙突围出城”，因此可断句为：灌时年十三/乃 率勇士数十人/逾城突围夜出。故选D。 7.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭 (2)敌人听说救兵到了，四散逃跑，这都是荀灌出力（谋划、促成） 的缘故啊。 8.C解析：C,有误，画线句描述了木兰回家后的一系列动作，展 现了她由战场上的战士恢复为女儿身的情景。这些动作不仅不 显得重复，反而通过细致入微的描绘，生动地展现了木兰的喜悦 和激动，以及她对和平生活的向往和珍惜。这些动作是连贯而 自然的，没有重复之嫌。 9.荀灌突围救父的经过，最能表现她骁勇善战、智勇双全、有胆有 识的品格，突出其“奇”，所以要详写。 【参考译文】 【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的气节。荀崧担任 襄城太守时，被杜曾围攻，城中兵力薄弱，粮食也吃光了，（荀崧） 想向自已的老部下平南将军石览求救，却想不出什么办法。荷 灌当时十三岁，竞然率领数十名勇士，在晚上翻越城墙突围出 城。敌人追赶得很急，荀灌督促勉励将士，一边交战一边前进， 这才进入了鲁阳山甩掉了追兵。（荀灌）亲自面见石览请求派兵 救援，又替荀崧写信向南中郎将周访请求救援。敌人听说救兵 到了，四散逃跑，这都是荀灌出力（谋划、促成）的缘故啊。 10.特点：最浓烈、最灿烂。情感：表达了作者对春天的赞美，对春 访老山界的期待与向往。 11.(1)“拜会”指拜访会见。用语正式、庄重，表达了对老山界的 敬意。 (2)示例：运用拟人的修辞手法，将溪水人格化，生动地写出了 崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的 品格之美。 12.点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长征 之路作铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史感；有助于读者联 系《老山界》理解本文的深层意蕴。 13.第一问，“新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征 的胜利需要继承发扬长征精神。第二问，暗示老山界正迎来乡 村振兴的春天，揭示了标题中“春”的深层含义。 14.(1)次罗布护送战友一一前行，危急关头救下战友 (2)次罗布在留在妻儿身旁照料还是参加选拔集训的两难中舍 “小家”，坚持参加训练（或：在妻子支持下，次罗布坚定信念，坚 持参加训练) (3)次罗布从自己的背囊里拿水给已喝完的战友，负重攀行只 为给队友与自己一份保障 15.运用环境描写，通过描写雪“越下越大”“越下越急”“越下越紧” “转小”的变化，体现出时间的推移；渲染了天气的恶劣，突出次 罗布和战友们巡逻时的艰难和危险；展现了巡边战士坚韧勇敢 的精神。 16.这句话运用动作描写，写出了次罗布面对危险的沉着、机智、冷