7.主题阅读训练：先哲幽思-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级下9G 7.主题阅读训练：先哲幽思 书却 一、诗歌鉴赏 回期 (期中·22-23唐山路南区)阅读下面诗歌，回答1~2题。 分值：6分 难度：★★女 建议用时：6分钟 蒹葭 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 製 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.下列各项中，对这首诗的理解和分析不正确的一项是( (3分) A.本诗叙写主人公寻找意中人，伊人却似远似近、可望而不 可即的情景。 数 B.诗歌表现主人公对伊人强烈的渴慕，全诗充满率真、热烈、 执着和喜悦。 金星 C.诵读“所谓/伊人，在水/一方”这句时，语速要稍慢，要读 出怅惘之情。 D.诗歌有一种深刻的人生启示：对美好事物的追寻过程本身 就很有意义。 2.诗中三处画线句有什么作用？(3分) 槛加 附唰 二、文言文阅读 题均 (一)（月考•22-23石家庄二十八中）阅读下面文言文，回答1~ 4题。 国 分值：14分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡 作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑 人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其 家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听 之，使子贡问之曰：“子之哭也，一似重有忧者。”而曰：“然。昔 者吾舅②死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不 去也？”日：“无苛政。”夫子日：“小子⊙识之：苛政猛于虎也！” ①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②舅：公公。 古代以舅姑称呼公婆。③小子：古时长辈对晚辈或老师对学生 的称呼。 1.请用“1”给文段【乙】中画线的句子断句。（断两处）(2分) 昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉 2.解释下列句子中加点的词语。（4分) (1)悉如外人 悉： (2)余人各复延至其家 延： (3)子之哭也 子： (4)何为不去也 去： 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) （1)乃不知有汉，无论魏晋。 (2)苛政猛于虎也！ 4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地 方？请结合两文的内容简要分析。（4分) (二)（期中24-25保定竞秀区）阅读下面文言文，回答1~5题。 分值：15分难度：★★★建议用时：13分钟 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 —21 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷 石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 怡然不动，偬尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江 悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树 而妍山之骨格得石而苍；山之营卫®，得水而活；惟韬光道中能 全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟 无所有；至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听， 恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益 信声无哀乐也。 ①韬光庵：寺名，在今浙江杭州市灵隐山山腰。②营卫：原指 由饮食中吸收的营养物质，这里指脉理、生机。 1.解释下列句子中加点的词语。(3分) （1)潭中鱼可百许头 可： (2)怡然不动 佁然： (3)益信声无哀乐也 益： 2.下列加点字的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.时踞石而坐 潭西南而望 B.以其境过清 以我酌油知之 C.山之营卫，得水而活 乃记之而去 D.似与游者相乐 益信声无哀乐也 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)至韬光，了了在吾目中矣。 4.用“/”为文中画线的句子断句。（限断三处）(3分) 大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍 5.【甲】【乙】两文都在景物描写中蕴含着感情，但又有不同。 请说说两文各自表达了作者怎样的情感。(3分) （三)（期中·23-24邯郸汉光中学）阅读下面文言文，回答1~ 4题。 分值：14分 难度：★★★女建议用时：14分钟 【甲】明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、 人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一， 盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷 覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不 兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧， 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝， 左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。 舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左 手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左 手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 (节选自魏学洢《核舟记》) 【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出 新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人 长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人 入户，触机②则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其 为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄 越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 (节选自《虞初新志》有删改) ①黄子履庄：即黄履庄，清朝人。②机：机关。 1.解释下列句子中加点的词语。（2分) (1)尝贻余核舟一 尝： (2)凿木人长寸许 许： 2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (2)虽黠者不能辨其为真与伪也。 3.【甲】文中的王叔远和【乙】文中的黄履庄可谓能工巧匠。【甲】 文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“ ”两字来概 括；【乙】文中介绍黄履庄的技艺甚高，可用文中的一个“ ”字来概括。【甲】文的第二段依次介绍了船舱、船篷、 小窗、雕栏和 ,【乙】文的第一段介绍黄履庄小时 候“作诸技巧”，所举的一个事例是： 。(4分) 4.核心素养思维能力【甲】文中的王叔远和【乙】文中的黄履庄 都是能工巧匠。请结合具体内容，谈谈两人的作品各有什么 特点。(4分) (四)阅读下面文言文，回答1~5题。 分值：15分难度：★★★★ 建议用时：16分钟 【甲】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然， 老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北 男子游惰不事生产者，其俗洵®美矣。偶舍骑步行，过一农家， 其丈夫方担粪灌园，而妇人汲④井且浣⑤衣；间有豆棚瓜架又 有树数株郁郁然儿女啼笑鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家 之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ (选自戴名世《乙亥北行日记》有删改) 【乙】疾愈，与庞安常同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许， 有王逸少⑥洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山 下兰芽短浸溪，凇间沙净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生 无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡⑦。”是日剧饮而归。 (选自苏轼《游沙湖》有删改) ①旦子冈：在今江苏南京江宁区附近。②甫：刚，才。③洵(x): —22— 确实。④汲：从井里取水。泛指打水，取水。⑤浣(huàn):洗衣。 ⑥王逸少：指王羲之，字逸少，相传他在此临池学习书法，池水 尽黑。⑦黄鸡：报晓的公鸡。 1.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)盖江北之俗 盖： (2)偶舍骑步行 舍： (3)溪水西流 西： 2.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.间有豆棚/瓜架又有树数株郁郁/然儿女啼笑/鸡犬鸣吠 B.间有豆棚/瓜架又有树数株郁郁/然儿女啼笑鸡犬/鸣吠 C.间有豆棚瓜架/又有树数株郁郁然/儿女啼笑/鸡犬鸣吠 D.间有豆棚瓜架/又有树数株郁郁然/儿女啼笑鸡犬/鸣吠 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。 (2)水极甘，下临兰溪。 4.【甲】文与《桃花源记》所展现的生活场景有什么共同之处？ (2分) 5.关联教材【乙】文与《小石潭记》均是作者被贬后的出行记游 之作，请结合两文内容，分析两位作者所表达的情感有何不 同。(4分)答案与解析 公大胆真诚地表达自己的情感，即对情人的思念，是至情流露。 7.C解析：A.不同，以…为乐/快乐；B.不同，道路/说，说出： C.相同，两者均译作“到达”；D.不同，语气助词，不译…的 人。故选C。 8.阁前古松四株/翠枝穿结/覆盖一院 9.(1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 (2)松枝比屋柱还粗，距离地面一丈左右。 10.按照“发现小石潭”“潭中景物”“小潭溪流”“潭中气氛”的 游览顺序来写的。 11.示例：【甲】文中“斗折蛇行”一句，运用比喻，写溪水像北斗星 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，形象生动地表现了溪 水蜿蜒曲折的特点；【乙】文中“浑河一带，晶晶槛楯间”，运用 比喻，写浑河像一条亮晶晶的带子，表现了浑河平宽绵长、波光 粼粼的特点。 【参考译文】 【乙】戒坛山，在西山的幽静偏僻之处。入山走二十多里， 才看见山门。有高高的阁楼，可以望见百里之外。浑河像一条 亮晶晶的带子，在栏杆间闪烁着粼粼波光。阁楼后面有一个小 轩（屋），坐落在岩石上。走出小轩向右行几百步，就到达戒坛。 戒坛在大殿内，砌石建造而成，戒坛周围都排列着戒神。 高阁前有四株古松，翠枝横斜牵连，覆盖了整个院子。月亮照 着枝条树影，几乎没有空隙的地方。最可喜的是，松枝比屋柱 还粗，距离地面一丈左右。游人端着酒杯在上面行走，就像走 在平道上一样。当时王则之、黄昭素、顾升伯、丘长孺等先生， 都坐在松树丫枝中赏月。从下面往上看的人，只听见他们的咳 笑声，都怀疑是鸛鹤之类的鸟栖息在树梢上。 12D解析：先秦时期平民一天两食，贵族一天三食甚至四食，而 不是劳动人民一日三食或四食。故选D。 13.运用了举例子和引用的说明方法，具体有力说明了先秦时人 们采摘野菜食用，进而说明先民获取副食的渠道和途径相对 较多。 14.示例：可以制作“酸汤丸子”，因为先秦时期人们已经可以种植、 采摘多种蔬菜，而肉食也是当时的主要食物之一；酸味可以用 梅来调制。无法制作“炒米饭”，先秦时虽然有粮食作物“稻米”， 但蒸和煮是主食烹饪的方法，所以米饭只能蒸煮不能炒。 15.通过叙述不同的经历，从童年自家院子里的树、在不同地方看 到的各种树等，表达了作者对树的喜爱和珍视。在描述东营的 树时，作者强调了石油工人种树的艰辛和努力，以及树与人之 间的相似之处，体现了对树和石油工人的敬佩之情。 16.承上启下。“喳喳”，两只喜鹊的出现，打断了作者的思绪，也 标志着作者从回忆中回到现实，为下文引出作者对东营绿化成 果的描述作铺垫。 17.运用反问、拟人的修辞手法，生动形象地表现了树的顽强生命 力和不屈的精神。增强了语言的感染力，突出了树在恶劣环境 中的坚韧品质。 18.句子：这棵树与迎风冒雪、战天斗地、哪里有石油就在哪里安 家的石油工人何等相似，从此，这棵树被石油工人亲切地称为 “英雄树”。 分析：这棵树迎风冒雪，战天斗地，和“哪里有石油就在哪里安 家”的石油工人相似，树的形象成了石油工人的象征。借物喻 人，赞扬了石油工人为了寻找石油不辞辛劳、不怕困难的奉献 精神。 19.首尾呼应的关系。好处：使文章的结构更加完整和严谨，增强 文章的整体感和连贯性；强化文章的主题，让读者更深刻地感 受到树与人之间的联系。 20.（1)兴(2)开篇即运用兴的手法，以关雎和鸣引出男子相思之 情，切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力 (3)知恩图报(4)知己难求 (5)B解析：B.有误，应是“本书着重介绍的史书有《春秋》《战 国策》《史记》等”，《论语》不是史书。 (6)朱自清 21.写作思路：“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感” 的基础。只有读得认真，才能有所感，并感悟得深刻。写作时 要注意：定好题目，写出读后的总体感受；简要概括原文主要 内容，或介绍文章的主要观点；详写自己读后的感受体会；联 系身边事例，引用资料等，深人表达自己的感受和体会；最后， 总结全文，重提感受。 7.主题阅读训练：先哲幽思 一、 1.B解析：“喜悦”是错误的。《兼葭》主要描述了一个男子对 心爱之人的执着追求，表达了主人公对爱恋之人的强烈思念之 情，没有“喜悦”之情。 2.这几句景物描写既点明季节和时间，渲染了冷清、萧瑟的氛围， 又是起兴，引出所吟咏的“伊人”，同时重章叠唱的形式使诗歌 形成一种回环往复之美，深化了意境。 二、（一） 1.昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉 2.(1)全，都(2)邀请(3)您，对对方的尊称(4)离开 3.(1)(他们)竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 (2)苛政比老虎还要凶猛啊！ 4.桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环 境优美，民风淳朴；人们安居乐业，祥和幸福。泰山妇人虽然一 家祖孙三代死于虎口，但是她深知山下的苛政带来的灾难远比 山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。所以，他们都不愿意 离开。 【参考译文】 【乙】孔子经过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤 心。孔子用手扶着车轼听，（他）让子贡前去询问这个妇女说： “听您的哭声，真像是一再遇上忧伤的事。”妇女说道：“是的。 以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子 又死于虎口。”孔子说：“那您为什么不离开这里呢？”妇女回答 说：“这里没有苛政。”孔子说：“你要记住：苛政比老虎还要凶 猛啊！” (二) 1.(1)大约（2)静止不动的样子(3)更，更加 2.A解析：A.相同，连词，表修饰，不译；B.不同，介词，因为/介 词，凭、靠；C.不同，助词，的/代词，代指当时的情景；D.不同， 动词，欢乐/名词，快乐。故选A。 3.（1)青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随 风飘拂。 (2)到了韬光庵，才真正清楚明白地见到这种景观。 4.大都山之姿态/得树而妍/山之骨骼/得石而苍 5.【甲】文表达了作者贬谪后的孤寂悲凉之情。【乙】文表达了作 者游韬光庵时悠然自得的心情和知音难觅的惆怅情绪。 【参考译文】 【乙】雨天上韬光庵，雾气与树木相互映衬，轻薄的云雾如 披风般笼罩着（山间），树梢上飞瀑流泻，似江水悬空，大海高挂。 稍稍感到疲倦时，可以蹲坐在石头上，或靠着竹子休息。一般 山的姿态，因为有了树而美丽；山的骨骼，因为有了石头而苍劲； 山的脉理，因为有了水而活络；这些景象只有在上韬光庵的路 上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对 浙江潮”，竟没有见到；到了韬光庵，才真正清楚明白地见到这 种景观。（在韬光庵）可以读白居易的碑文，可以听雨中的泉水 声，只遗憾僧人很少有可以交谈的。到了晚上，睡在枕上仍能 听到波涛起伏，整夜不停，视觉与听觉在幽静中独处，喧闹到了 极点反而显得寂静。我更加相信声音本身并设有哀伤或快乐 的情感。 (三) 1.(1)曾经（2)表示约数 2.(1)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (2)即使是狡猾（聪明）的人也不能够分辨它是真是假。 3.灵怪（或：奇巧）奇（或：神）刻字他雕凿了个长约一寸，放 在桌案上能自己行动的木人 4.王叔远的作品小巧精致，如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿、 宫室等，还能做到各具情态。黄履庄的作品以“活”取胜，如他 做的木狗、木鸟等能动、能叫，其声音更是难辨真伪。 【参考译文】 【乙】黄家的孩子履庄，小时候聪明颖悟，读书不过几遍，就 能背诵。经常有新想法，并将其动手制作出来。七八岁时，曾 经背着私塾的老师，偷取了木匠的刀锥，雕凿了一个长约一寸 左右的小木人，放在桌子上能自己行动，手脚都可以动，观看的 人很惊异认为很神奇。 (黄履庄)所制作的器物很多，我无法全部记载下来。做一 个木狗，放在门旁，卷卧着像平常一样，只要有人进屋，触动机 关就立即不停大叫。叫的声音与真狗非常像，即使是狡猾（聪明） 的人也不能够分辨它是真是假。制作木鸟，放在竹笼中，能飞 能跳能鸣叫，叫的声音像画眉鸟，凄婉动人，听起来非常悦耳。 他做的奇妙的东西都这样，我不能全记载下来。 (四) 1.(1)大概是(2)舍弃、放弃(3)向西 2.C解析：答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断 真题圈语文八年级下9G 句子的停顿。画线句的意思是：园子中有豆棚瓜架，还有几株郁 郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。可据此断句为：间 有豆棚瓜架/又有树数株郁郁然/儿女啼笑/鸡犬鸣吠。故选C。 3.(1)(我)刚走了几里地，看见田间禾苗绿油油的，男女老少都在 田间耕作。 (2)泉水很甘甜，泉下方靠近兰溪。 4.都描绘了无剥削、压迫，和谐安宁，人人自食其力、自得其乐的 生活场景。 5.【乙】文中，苏轼与庞安常同游清泉寺，体现出作者虽遭贬滴，依 然积极进取、乐观向上的情怀；《小石潭记》写柳宗元在小石潭 看到凄清的景物而伤怀，抒发了作者谪居后的悲凉、凄怆之感。 【参考译文】 【甲】第二天，我住在了旦子冈。（我）刚走了几里地，看见 田间禾苗绿油油的，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习 俗，女人也参加农业劳作，比起西北那些不从事农业劳作的懒 惰男子，江北的习俗的确好多了。偶然间我放弃骑马开始步行， 路过一农家，这家男主人正担粪给园子施肥，女人从井里打水 洗衣；园子中有豆糊瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉 戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着十分羡慕他们，觉得这一家中的万 物都怡然自得，我惭愧自己远不如他们啊！ 【乙】（我）病好之后，和庞安常一同游览清泉寺。清泉寺 在蕲水县城外大约二里，那里有王羲之的洗笔泉，泉水很甘甜， 泉下方靠近兰溪，溪水（由东）向西流。我作了一首词：“山下兰 芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无 再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”这天我们痛饮后才 回去。 8.期中学情调研（一） 1.(1)①燥热②孕育 (2)①gui xing②tian jing (3)社戏信天游 (4)运用夸张的修辞手法，表达诗人看到建设得越来越美好的 延安时的喜悦心情。 (5)示例：使寂静的夜晚立刻变得生动了 (6)句子缺少主语，应删去“使”。 2.构图要素：画面中有一厚一薄两本书，从左到右均摆放成“人” 字，厚书立得高而薄书立得矮。寓意：只有多读书，才能有更宽 阔的视野和见识，更独立的思维和人格。 3.(1)溯洄从之(2)道阻且跻(3)海内存知己(4)天涯若比 邻(5)(6)示例：遥怜故园菊应傍战场开（或：仍怜故乡水 万里送行舟) 4.【甲】诗写出了早春时节风力轻柔、乍暖还寒的特点。 5.“分”字运用拟人的修辞手法，赋予芭蕉生命力，将静态光影转 为动态互动，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿荫映衬到纱窗 上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境，又暗含诗人闲适 心境的投射。 6.【甲】诗中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的