8.期中学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下5E 8.期中学情调研（一） (时间：150分钟满分：100分) 出 一 、基础运用（共13分） 名期 (期中·北师大附属实验中学)为了弘扬黄河文化，学校组 织同学们开展“探寻中华民族的根和魂一走近黄河”主题学 习活动，请你完成下列任务。 史地社团负责“文明传承绵延”展板 “风在吼，马在叫”一曲《保卫黄河》，唱出了中华儿女 可歌可泣的抗战故事和为了民族解放事业至死不 的精神气 魄。亘古以来，黄河在沃野中奔流，一路劈山裂地，惊涛澎湃， 滋润着中华大地，孕育出五千年文明。 製 黄河及黄河流域还对人类文明产生了巨大的影响。这里不 仅是古丝绸之路异域文化的融合之地，也是古丝绸之路商品的 主要出产地。这里出产的丝绸、瓷器等商品通过丝绸之路向域 外输出，而佛教、伊斯兰教等异域文化也在这里生根开花，融入 中国文化之中。 1.一位同学对文段中画线字词的读音、字形、意思产生了疑问。 请你帮他选出判断错误的一项(、)(1分) A,“可歌可泣”中的“可”在此处的意思是“值得”。 B.“亘古”中的“亘”，读音应为“gèn”。 C.“至死不”，在此处的意思是“到死都不放弃”，横线处 应填“泄”。 龄 D.“劈山裂地”中的“劈”，读音应为“p”。 2.同学们打算在展板上写一副对联，体现黄河流域的文化特色 及其对华夏文明的影响。填入对联中最恰当的一项是( 槛加 (2分) H嵧 上联：① 曲曲奏来③ 题均 下联：八声甘州①② 神州行 国 【注】①八声甘州：又叫“甘州”，唐时教坊大曲名，来自 西域，后用为词牌名。 A.①黄浊一支 ②首首谱得 ③江河情 B.①九曲黄河 ②声声谱得 ③华夏韵 C.①黄浊一支②声声谱得 ③华夏韵 D.①九曲黄河②首首谱得 ③江河情 3.文中画波浪线句表达欠妥，请你结合语境加以修改。(2分) 文学社团负责“古今诗话颂黄河”展板 4.核心素养审美创造同学们对展板上的书法作品产生了浓厚 的兴趣，对这四幅作品书体特点判断恰当的一项是( (2分) 水君 天不 水 乏 水 不 上见 天 来黄 天 上 a 河 上 黄 来河 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 A.第一幅为楷书，方正工稳，飘逸易识。 B.第二幅为行书，行云流水，端正典雅。 C.第三幅为草书，笔画简省，纵任奔逸。 D.第四幅为隶书，一波三折，蚕头雁尾。 5.下列描写黄河的诗句中，没有运用夸张修辞的一项是( (2分) A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 B.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 C.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D.白日依山尽，黄河入海流。 生态社团负责“九曲黄河一份情，两岸绿林四季青”展板 黄河宁，天下平。(1)千百年来，黄河以其善淤、善决、善徙 的特性而成为中国历史上的“忧患之河”。黄河流域生态保护 和高质量发展，事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计。 (2)2022年，“中华人民共和国黄河保护法”的颁布为推进黄河 流域生态保护和高质量发展注入了强有力的法治力量。 党的十八大以来，党中央明确了节水优先、空间均衡、系统 治理、两手发力的治水思路，黄河流域经济社会发展和百姓生活 发生了可喜的变化。（3)“禹之决渎也，因水以为师①”，自然界 是人类社会产生、存在和发展的基础和前提，只有尊重自然规 律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路。(4)保护母亲河是 每一个中华儿女的神圣责任，让我们共同描绘一幅“绿水青山 —23 就是金山银山”的美丽画卷。 【注】①禹之决渎也，因水以为师：大禹之所以能成功治理 水患，是因为他善于总结水流的运动规律，能够尊重规律、因势 利导。 6.画线句子中，引号使用不正确的一句是( )(2分) A.第(1)句 B.第(2)句C.第(3)句 D.第(4)句 7.联系上下文，对“走弯路”在文中的意思理解错误的一项 是( )(2分) A.在治理黄河上，违背自然规律。 B.用节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力的思路治理黄河。 C.在开发利用黄河上，违背河流运动规律。 二、古诗文阅读（共17分） (一)默写。(4分) 8.独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》) 9. ,关山度若飞。(《木兰诗》)》 10.家国情怀是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的 大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的 一切…你也一定积累了不少表现家国情怀的古诗文，请写 出连续的两句： 。（本试卷出现的诗文除外) (二)阅读《逢入京使》，完成11~12题。（5分) 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 11.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分) 诗中的“不干”用得巧妙，运用① 的 修辞手法描写流下的眼泪之多，表达了诗人深深的② 之情，也与下句形成对比。 12.请用自己的语言描绘“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” 两句所展现的情景，并简要概括全诗表达了诗人怎样的情 感。(3分) (三)（期中·海淀区改编）阅读下面的文言文，完成13~15题。 (8分) 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中 多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，【甲】大惊曰：“卿今者才略，非复吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，【乙】大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 13.下列选项中加点词的意思都相同的一项是( )(2分) A.治经为博士邪为人谋而不忠乎 愿为市鞍马 B.但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾但求无过 C.蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁 有容乃大 D.即更刮目相待 更上一层楼 夜半三更 14.下列对文中画线句的翻译，全都正确的一项是( )(2分) 【甲】大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 翻译：（鲁肃）十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略来看， 你不再是原来那个吴地的阿蒙了！” 【乙】大兄何见事之晚乎！ 翻译：长兄看待事情怎么这么晚呢！ 15.结合选文及【链接材料】，在后面语段的横线处填写恰当的内 容。(4分) 金星 【链接材料】是时，曹操遗①权书日：“近者奉辞伐罪②， 旌麾③南指，刘踪束手④。今治水军八十万众，方与将军会 猎⑤于吴。”权以示臣下⑥，莫不响震失色⑦。…（周瑜） 谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼 仗父兄之烈®，割据江东，地方⑨数千里，兵精足用，英雄乐 业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎®之 邪！请为将军筹之…”权曰：“.…君言当击⑩，甚与孤合， 此天以君授孤也。”因拔刀斫®前奏案®日：“诸将吏敢复有 言当迎操者，与此案同！” (节选自《资治通鉴·汉纪》，有删改) 【注】①遗(wèi):给。②奉辞伐罪：奉（皇帝的）命令 讨伐有罪（的人）。③旌麾：军旗。④束手：捆起手来，意 思是投降。⑤会猎：一同打猎。这里是会战的委婉说法。 ⑥臣下：属下。⑦响震失色：像听到回声或响雷一样迅速 变了脸色。⑧父兄之烈：父亲、兄长（指孙坚、孙策）的功业。 ⑨地方：土地方圆。⑩迎：迎接，这里指投降。①击：进攻（迎 战)。②斫(zhu6):砍削。③奏案：放奏折的桌子。 当曹操扬言率八十万水军与孙权“会猎于吴”，企图威慑 东吴时，孙权受周瑜鼓舞，① (概括其 行为)，彰显其抗曹的坚定立场；在用人与育人上，他关注吕 蒙发展，以“② ”之语，道出学习并非 要成为博士，只需要广泛涉猎、了解历史，体现其劝学的良苦 用心；同时，他以“③ ”自述学习感受， 为吕蒙树立榜样；后来吕蒙才略令人惊叹，侧面反映出孙权 劝学之举成效显著，此时孙权内心应是④ 的（用恰当词语描述心境）（②③用原文回答）。 三、整本书阅读(5分) 16.(期中·房山区)《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，其 中的主人公祥子的一生可以用“积极向上”“受挫挣扎”“绝望 堕落”这三个词语来概括。请结合小说的具体内容，谈谈你 对这三个词语的理解。（不少于150字) 四、现代文阅读（共25分）》 (一)（期末·顺义区）阅读下面的材料，完成17~19题。（7分) 【材料一】曾任北大校长的蔡元培在自述里写道：我母亲是 精明而又慈爱的，我所受的母教比父教为多。我母亲最慎于言 语，将见一亲友，必先揣度彼将怎样说，我将怎样对。别后，又 追想他是这样说，我是这样对，我错了没有。且时时择我们所能 —24 了解的，讲给我们听，为我们养成慎言的习惯。我母亲为我们理 发时，与我们共饭时，常指出我们的缺点，督促我们用功。我们 如有错误，我母亲从不怒骂，但说明理由，令我们改过。若屡诫 不改，我母亲就于清晨我们未起时，掀开被头，用一束竹筱打股 臀等处，历数各种过失，待我们服罪认改而后已。选用竹筱，因 为着肤虽痛，而不至伤骨。又不打头面上，恐有痕迹，为见者所 笑。我母亲的仁慈而恳切，影响于我们的品性甚大。 【材料二】朱德《回忆我的母亲》一文写道：母亲这样地整 日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九 岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常等 见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛 去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日 在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 【材料三】丰子恺在回忆母亲时写道：我九岁的时候，父亲 遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。 我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时 间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店 伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚 邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里 放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有 时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了眼睛的严 肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑 容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲 是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不 清的。 17.综合以上三则材料，概括你眼中名人母亲的两个共同特点。 (2分) 18.有人根据蔡元培母亲的事迹拟写了赞颂母亲的上联，请你根 据【材料二】或【材料三】内容对出下联。（2分) 上联：严格要求造就北大校长 下联： 【要求】上下联字数相等、词性相对，内容符合要求。 19.缤纷多彩的草木之花，适合赞誉不同人物。请从下面几种花 中任选一种，献给上面材料中一位名人的母亲并说明理由。 (3分) 狗 和 梅花：生长在严寒恶劣的环境 非洲菊：也叫太阳花，生命力顽 始 中，迎寒绽放，象征不屈不挠、 强，花期很长，代表劳动者的辛 顽强奋斗、不畏艰难的可贵 勤付出，象征着每一位努力拼搏 品质。 的人。 名期 荷花：长于淤泥而自洁，芳香 葵花：向阳而生，随着阳光方向 四溢，不受外界不良风气的影 转动，非常有规律，寓意要审视自 响，坚持自己高尚的品德。 我，花开代表着光明与美好。 我选 ,送给 的母亲 理由： (二)阅读《举着火把的人》，完成20~23题。(10分) 製 举着火把的人 徐鲁 ①打从满仓的爹妈被反动派杀害后，爷爷就一直把满仓带 在自已身边，像老母鸡伸开翅膀，尽力保护着自己的小鸡娃一 样，从来没让满仓远离过自己。 靴 ②这些天来，爷爷看到满仓的话明显变少了，一天到晚，就 知道闷头干活儿，能做的事好像都做完了，实在没什么做的了， 满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的。 ③这天傍晚，爷爷又坐在小屋前，给红军打麻鞋。满仓默 默地坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上， 。笔，画地写上“红军万岁”四个字，再在四个字中间描画上一 颗红五星。 ④星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后 山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡的叫声，从远山那 警0 附唰 边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫。在满仓看来，他的心事，都让 题)均 这一声声啼叫着的竹鸡和鹧鸪给看透了。 显 ⑤这些日子里，无论是小小的枫杨塘，还是周围其他塘子 国 里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。只要是当上了 红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽 子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上 红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或一 杆猎枪，看上去也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看 着，再也坐不住了。 ⑥这天一大早，满仓挑着一副小担子，爷爷背着一个大背 篓，又送到了石大叔的军部里。 ⑦“老爹呀，你可真是一位革命的老大爹，不愧为一位‘老 苏维埃战士’啊！”石军长满怀感激，说，“您老人家对红军队伍 的恩情，让我们怎么报答哪！” ⑧“一家人不说两家子话咯！”爷爷说，“可不是光我这个 ‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀 画的，都是仓伢子的功劳！” ⑨这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我…”爷爷心知 肚明，就赶紧帮着满仓说道：“他石大叔，仓伢子的心思，也就是 我的心思，你就带上他走吧！”满仓听爷爷这么一说，眼泪晔地 一下涌了出来，一把抱住了石大叔的双腿说：“石大叔，带我走 吧！我一定要当红军！” ⑩“仓伢子，我的好伢子…”石大叔疼爱地摸着满仓的 小脑袋说，“你已经是一个小战士啦！” ①“不，石大叔，我要当一个真正的红军战士！”满仓哭着说。 ②“他石大叔，你是晓得的，仓伢子的爹妈，为党死的；要 不是我梁凤七年纪大了，我也真想跟你们走哪！如今仓伢子长 大了，翅膀也硬实了，能让他跟着你们飞，我也就放心啦！” ③“老爹，仓伢子可是您老人家从小拉扯大的，又当爹又 当娘的，你身边不能没有仓伢子哪！” ④“共产党才是他的亲爹娘哪！”爷爷意味深长地说，“唉， 一辈辈的金竹尖人，都指望着身边有个长子长孙的，临死的时候 好给自己‘摔孝盆子’，可我老汉早就不讲究这些个旧规矩略！ 我的仓伢子能跟着你们走，去为穷苦人打天下，那就是最大的 ‘忠’、最好的‘孝’咯！” ①⑤三天后的傍晚时分，在镇外那条连着湘鄂赣三省的古道 边，远远近近的乡亲们，都赶来为红军送行。 ⑥“仓伢子，好好跟着你石大叔，跟着自己的队伍，千万莫 要掉队咯！”爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装和八角帽， 还有帽子上的红五星，叮咛着已经成为红军战士的满仓说，“不 用惦记爷爷…” —25 ①“爷爷，我…”满仓鼻子酸酸地说，“我给你敬礼！”说 着，满仓像个真正的红军战士一样，给爷爷敬了个军礼。 ⑧“嗯，是应该敬礼，应该敬礼！”这时，石军长走了过来， 把一支铜号，郑重地交给满仓说，“梁满仓同志，这支铜号，今后 就是你的了！我相信，你一定会把它吹得更响、更嘹亮！” ⑨这时候，警卫员牵着那匹大白马走上前，把缰绳递到了 石军长手上说：“军长，出发吧！”石军长高举着火把，大步地、 坚定地走到最前面，带着队伍出发了。 ⑩夜幕降临在金竹尖绵延起伏的山岭上，一弯新月，挂在 金竹尖高高的峰巅上…辽阔的夜色里，红军战士们举着火把 在蜿蜒的山路上行军。 @石军长用另一只大手，把满仓一把拎到了马背上，然后 一个飞跃，自己也跨上了大白马。 四“仓伢子，坐稳当咯，驾！” 因疾驰的马蹄声，回响在黑夜的大地上。将军的马蹄声， 战士们的脚步声，仿佛一道不可阻挡的铁流，要去踏破所有的黑 暗，从眼前，一直撞响到明天… (摘编自《解放军报》，有删改) 20.提供导图支架小说情节发展与人物心理变化往往密不可分。 请你根据小说内容，完成下面思维导图。(3分) 小说 ① 其他赤卫队员 情节 报名当了红军 ② 满仓心愿达成， 跟爷爷告别 人物心 理变化 犹豫 ③ 感动 不舍 ① ② ③ 21.小说一般会通过对人物的详细描写，直接展现人物的具体情 态。请你按照括号内的要求，结合语境，任选下面一个语句 进行赏析。(2分) (1)满仓默默地坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每 一顶斗笠上，，笔，画地写上“红军万岁”四个字。（赏析加 点词的表达效果) (2)这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我…”（赏析画线 句的妙处) 22.小说中第③段和第⑥段出现“红五星”有什么作用？请简 要分析。(2分) 23.小说中许多鲜活生动的人物给我们留下了深刻的印象。读 了这篇小说，有人说爷爷也是举着火把的人，对此，请谈谈 你的看法。(3分) 金 (三)（期中·人大附中）阅读《示爱》，完成24~26题。(8分) 示爱 ①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她 总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！” ②听完不算，还要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不 释手的模样，使我的虚荣心得到了极大的满足。 ③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁 全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你 不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？” ④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道款的话，甚 至一些示爱的文字。有时，在学校上了一天课，精疲力竭地回家， 看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛 苦了！我爱你们！女儿敬上。” ⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。 ⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少 语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向 手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教 书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少 心，不论是工作上还是精神上都受益良多。 ⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两 点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来， 每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜， 相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而 我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的 感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？ 难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ ⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进 门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来 了！吃饭啰…” ⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些 懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的， 跨过了这一关，以后就简单了。” ⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉， 几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇 奇怪怪的？” ①我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自 然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ ②饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这 句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！ 我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾 的饭菜等我回来吃。” ③我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便 急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比 当年参加大专联考还紧张。 ①④那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄 悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母 亲，居然又恢复了以前的习惯一在厨房里边打点着菜，边唱 着歌。 (作者廖玉蕙，有删改) —26— 24.阅读文章第⑦~③段，梳理“我”向母亲示爱的情境及“我” 的心理变化，将下面表格填写完整。(3分) 情境 “我”的心理 ① 害羞 吃饭时，“我”心不在焉，答非所问 ② ③ 着急 “我”勇敢示爱，夺门而去 紧张 25.文章标题为《示爱》，请结合文章内容说说这个题目的好处。 (2分) 26.文章主要写“我”向母亲示爱，为什么开头还用一定篇幅来 写女儿的表现？(3分) 拒绝盗印 五、作文(40分) 27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一：请以《那一刻，我读懂了你》为题，写一篇作文。 题目二：无论是美丽的大自然，还是生活中同学之间的 真挚的关爱，或者仅仅是自己的爱好，别人的话语，欣赏的 歌曲、图画…都可能传达给我们很多的东西，触动我们的 内心，令我们陶醉。请以《 让我陶醉》为题，写一 篇记叙文，可以写人记事，也可以借景抒情，内容要具体。 要求：(1)不限文体（诗歌除外）；(2)字数不少于600； (3)文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。当午饭。第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄 山风景照给她。 2.（1)“沉醉”比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中，写出女 店主憧憬有一天能看到黄山美景时陶醉的神态，表现了她对生 活的热爱。 (2)这句话运用神态描写（细节描写），形象地描写出当“我”听 说女店主是一个下肢瘫痪者时的吃惊和意外。 3.示例一：女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她不怨天尤 人，对顾客报以灿烂的笑容；不向外人提起自己的腿，以至“我” 一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 示例二：女店主是一个热爱生活、爱美的人。她将生活中美好 的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山；她每天穿着 得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大 家。（写出两点即可） 4.文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯串全 文。标题《一个走运的人》表现了一个不“走运”的人感恩生活、 乐观向上的积极心态，点明了文章的主题。 8.期中学情调研（一） 1.C解析：C.根据句意可知这里是形容精神气魄“到死都不松 懈”，因此可判断该词语是“至死不懈”，意思是到死都不松懈， 比喻对某件事（信念）有着执着的追求，对事业坚持不懈。横线 处应填“懈”。故选C。 2.B解析：根据要求“体现黄河流域的文化特色及其对华夏文明 的影响”可知，上联描写黄河的特点，赞美黄河哺育华夏文明的 贡献；下联描写乐曲“八声甘州”，赞美神州风采。根据对联词 性相对的特点和下联的“八声甘州”可知，①空应以“九曲黄河” 对“八声甘州”，排除A、C两项。根据对联中尾字仄起平收的 写作规则及下联的“神州行”可判断，③空应用“华夏韵”对“神 州行”，排除D项。故选B。 3.这里不仅是古丝绸之路商品的主要出产地，也是古丝绸之路异 域文化的融合之地。 4.C解析：A.有误，观察这幅作品可知，该作品结体较扁，笔画有 波磔，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”，是隶书作品。B.有误，观 察这幅作品可知，这幅作品笔势连绵，行云流水，是行书作品。 选项中“端正典雅”的评价不当。D.有误，观察这幅作品可知， 这幅作品横平竖直，结体方正，是楷书作品。故选C 5.D解析：A.出自唐代王之涣的《凉州词》，意思是黄河好像一条 丝带飞上云间，玉门关孤独地耸峙在高山中。其中“远上白云 间”“万仞”运用了夸张的修辞手法，描写了黄河奔腾而去和群 山耸立的壮阔景象。B.出自唐代李白的《将进酒》，意思是黄河 之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。其中 “天上来”运用了夸张的修辞手法，写出了黄河一泻千里的气势。 C.出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》（其一），意思是黄河弯弯曲曲挟 带着泥沙，波涛滚滚如狂风掀簸来自天涯。“万里沙”“自天涯” 运用了夸张的修辞手法，夸大了黄河的水势及其绵长。D.出自 唐代王之涣的登鹳雀楼》，写了遥望一轮落日依傍着山峦西沉， 在视野的尽头，黄河奔腾滔滔而来，向东流归大海。该句没有运 用夸张的修辞手法。故选D。 6.B解析：B.第(2)句中的“中华人民共和国黄河保护法”是法 规名称，应使用书名号。故选B。 7.B解析：B.“走弯路”的意思是走不直的路，比喻因不得法或失 误而花费冤枉工夫的方法。选项中“节水优先、空间均衡、系统 治理、两手发力”是治理黄河的正确思路，不是“走弯路”。故 选B。 8.弹琴复长啸 9.万里赴戎机 10.示例：但使龙城飞将在不教胡马度阴山/王师北定中原日 家祭无忘告乃翁/黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还… 11.①夸张②思乡 真题圈语文七年级下5E 12.诗人和入京使者在路上匆匆相逢，此时却没有纸和笔，诗人只 能托使者给家人捎个口信，报个平安。诗歌表达了报国与亲情 难以两全，以及思念亲人又不愿意让亲人挂念的复杂情感。 13.B解析：A.不同，成为/替/为了，其后宾语省略；B.相同，均 是“只，只是”的意思：C.不同，于是，就/你的/才；D.不同，另 外，再/再/古代夜间计时单位。故选B。 14.甲解析：【乙】翻译有误，“见事”译作“明白事理、事势”。 15.①果断拒绝并拔刀斫案明志②但当涉猎，见往事耳③孤 常读书，自以为大有所益④欣慰/喜悦/自豪 参考译文： 【链接材料】这时，曹操写信给孙权说：“近来我奉（皇帝的） 命令讨伐有罪（的人），军旗指向南方，刘琮投降。现在训练了 水军八十万人，将要同将军在吴地会战。”孙权将（这封信）拿 给属下看，没有一个不像听到回声或响雷一样迅速变了脸色 的。…（周瑜）对孙权说：“曹操虽然在名义上是汉朝丞相， 其实是汉朝的奸贼。将军您凭借非凡的武功和英雄的才略，加 上有父兄的功业可以依仗，占据着江东，土地方圆几千里，军队 精良，物资丰裕，英雄们都愿意为你效力，正应当横行天下，替 汉朝除去残暴、邪恶之人；况且曹操是自已来送死，怎么可以 投降他呢！请允许（我）为将军谋划这件事…”孙权说：“… 您说应当迎战，很合我的心意，这是苍天把您交给我啊。”于是 拔刀砍向面前放奏折的桌子说：“各位文武官员敢有再说应当 投降曹操的，就和这奏案一样！” 16.示例：祥子刚从农村来到城市时，想通过劳动改变自己的命运， 拥有一辆属于自己的洋车，于是他拼命拉车，终于攒够钱买了 一辆属于自己的洋车，这时的祥子是积极向上的；然而后来他 的车先是被大兵夺走，准备再次买车的钱又被孙侦探敲诈走， 用虎妞的钱买的车也为了埋葬虎妞而卖了，他因此受挫挣扎； 最后小福子也去世了，祥子对生活彻底绝望，开始自暴自弃，绝 望堕落成一具行尸走肉。 17.①善良、慈爱、勤劳、坚强。②非常注重对孩子言传身教，让 他们走上健康成长的道路。 18.示例：辛勤劳作影响开国元勋 19.示例：梅花丰子恺因为她在父亲去世后独自撑起一个家， 历尽艰辛，还培养出优秀的儿子。与梅花“不屈不挠、顽强奋斗” 的精神相符。 20.①满仓的话变少②爷爷帮忙请求③羡慕 21.(1)“坐”“蘸”“写”三个动词形象地写出了满仓的认真细致；而 “默默地”“一笔一画地”则写出满仓的满怀心事，他崇拜红军， 想加入红军队伍，但又放心不下爷爷。该语句生动形象地写出 了满仓的矛盾心理。 (2)这句话运用语言描写，形象地表现了满仓的欲言又止，想要 开口请求加入红军队伍，却害怕爷爷和石军长不同意，也害怕 爷爷会伤心。省略号的运用表现出满仓的犹豫心理。 22.小说中第③段和第⑥段出现“红五星”，形成文章的一条线索， 第③段中满仓在斗笠上画“红五星”，写出了满仓对成为红军 的向往；后来满仓如愿成为一名红军战士，爷爷抚摸着满仓帽 子上的“红五星”，表现出爷爷对满仓的不舍和欣慰。“红五星” 是贯串全文的线索，说明了满仓加入红军队伍的过程，把文中 的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。 23.示例：从人物形象上来看，爷爷忠于革命、忠于事业，在他心中， 国家大义重于个人利益。给红军编斗笠、麻鞋；儿子儿媳都是 共产党，为革命事业而牺牲；又让心爱的孙子加入红军队伍， 认为“去为穷苦人打天下，那就是最大的‘忠’、最好的‘孝’”。 爷爷身体力行，既在物资上支持革命事业，又有着崇高的革命 觉悟。因此，爷爷也是“举火把的人”。 24.①房门打开，母亲笑着招呼“我”吃饭②别扭③饭吃完了， “我”仍没说 25.①“示爱”是全文的行文线索，文章的主要内容是围绕“示爱” 展开的。②“示爱”表达了作者的创作意图：对为自己付出良 答案与解析 多的亲人不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递 给对方。③“示爱”指“表达爱意”，突显了文章的主题一亲 人之间的关怀与爱弥足珍贵。④文中的“示爱”并非人们习惯 上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，激发 了读者的阅读兴趣。（写出两点即可) 26.①女儿的赞美和示爱，让“我”感受到了爱与温暖以及人生的 意义，这为下文“我”想到向母亲示爱作铺垫。②正是女儿的 甜言蜜语，促使“我”反思自己的不善表达，女儿教会“我”爱 要趁早说出来。从这种意义上说，女儿成了“我”的情感导师。 ③女儿向“我”示爱，“我”也学会了向母亲示爱，爱意与温暖 在三代人之间传递，强化了文章主题的表达。 27.写作思路：（题目一）这是一道命题作文题。“那一刻”表明要 写过去的事，也就是要写回忆。审题立意的重点在“读”，“读 什么，怎么“读”，最终“读懂”了什么。例如：读父爱，读懂了 威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的作用： 读故乡，读懂了驻村干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。 构思上，可以从回忆写起，先写对“你”不解、有误会，过程中要 有心理描写等，然后无意间发现了“你”的真实举动或听到了 “你”的真实想法，让“我”恍然大悟，改变了对“你”的看法，然 后表达对“你”的敬意。写作时我们只有选取自己确实深有感 触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考“我”到 底“读懂”了什么，这样写来才有意义。 (题目二)略。 9.期中学情调研（二） 1.B解析：A.有误，“锲而不舍”中“锲”的意思是“雕刻”，应读 “qè”；C.有误，“狂澜”中的“澜”是“大波浪；波浪”的意思，“狂 澜”书写正确；D.有误，“妇孺皆知”中的“孺”是“小孩子”的意 思，“妇需皆知”书写正确。故选B。 2.D解析：第一处：“问心无愧”指反躬自问，没有什么可惭愧 或对不起人的地方。“当之无愧”指担得起某种荣誉或某个职 务，无须感到惭愧。这里形容邓稼先被称为“两弹”元勋是名副 其实的，不必对此感到惭愧。因此，应选用“当之无愧”。第二处： “可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人 非常感动。“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛。这里形容英雄 故事值得歌颂、赞美，应选用“可歌可泣”。故选D。 3.A解析：A.有误，“坚强”是形容词。 4.C解析：根据对联词性相对的特点和下联“埋头”可知，①处 所填词语应为动词，应选“潜心”；根据下联“惊天动地”可知， ②处所填词语应为并列短语，结合邓稼先的事迹，应选“隐姓埋 名”；根据上联“重器”和对联仄起平收的特点可知，③处应选 “国威”。故选C。 5.A解析：A有误，《木兰诗》是中国南北朝时期的乐府民歌，由 北宋文学家郭茂倩编入《乐府诗集》，郭茂倩并非《木兰诗》的 作者；且《木兰诗》是长篇叙事诗而非抒情诗。 6.语序不当，应将“同学们激情四溢的活动场”和“学子们刻苦求 知的宝地”交换位置。 7.A解析：A.有误，“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽、好看， 和语段中“一树树洁白的玉兰花”的意思矛盾。 8.草木知春不久归 9.双袖龙钟泪不干 10.谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城 11.D解析：D.不属于家国情怀，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作 雪飞”，诗人把柳絮、榆荚拟人化，描绘了它们虽无芳华却不甘 寂寞，乘风起舞化作雪飞，在春光中展露自己的景象。寄寓了 诗人乘时而进，积极努力的情怀。 12.《木兰诗》的结尾以兔为喻，委婉含蓄地对木兰进行了讴歌和 赞美。《木兰歌》的结尾则采取直抒胸臆的方式，以议论的方式 直接表达对木兰忠孝两全的赞颂。 13.B解析：“陈康肃公善射”中的“善”译作“擅长”。A善事：B.擅 长；C.好的（方面）：D.好。故选B。 14.【乙】解析：【甲】理解有误。卖油翁“睨之”并非“被陈尧咨 的射箭技术吸引”，而是以平淡、略带轻视的态度观察(“睨”暗 含不屑，而非欣赏)，写出了卖油翁对陈尧咨“善射”不以为意 的神态。 15.①但微额之②熟练③懒惰④欲速则不达 参考译文： 有个农夫在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有 个过路人看见了讥笑他，说：“你真是太懒了！（田地这么大) 喘几口气才挥一下锄头，这块田满一个月也耕不完呀！”农夫 说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范 给我吗？”过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头， 每锄一下都用尽全身的力气。还没过多少时间，他力气用完了， 汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，并且倒在田里。（他 对)农夫说：“从今往后，我知道耕地的困难了。”农夫说：“不 是耕地困难，而是你的方法错误了！人处理事情也是这样，想 要快速完成却反而达不到目的。”过路人信服地离开了。 16.示例：“那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了 知觉与感情。”这里运用拟人的修辞手法，给交通工具赋予人的 情感，让人感受到了祥子对车的珍视与他善良淳朴，热爱劳动， 对生活具有骆驼一般的积极心态和坚忍精神。表现了他所梦 想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。 17.D解析：A.根据【材料一】“挖掘红色文化的价值内涵，创 作出符合融媒体传播规律的作品，是实现红色文化创新性表 达和多元化传播的关键”可知，选项表述有误；B.根据【材料 二】中“此外，年轻人进行文化消费的目的不再只是单纯娱 乐，更看重艺术熏陶、精神满足和审美提升”可知，选项表述 有误；C.根据【材料二】中“只要坚守崇高的艺术理想，然后 本着精益求精的创作态度和对观众负责的敬业精神去诠释 ‘经典’，就能找到令观众动情走心的密码”可知，选项表述有 误。故选D。 18.欣赏红色文艺作品，既是一种审美活动，也是一种对红色历史 的重温。 19.①实地考察、举办红色活动②爱党、爱国、爱社会主义③传 承红色基因 20.①他远渡重洋留学，学成归国后在“惯性导航”技术等领域不 断开拓③接受记者采访时，他言辞恳切，彰显严谨的科学精 神；获得“七一勋章” 21.示例一：我会重读“立即”“沉浸”。重读“立即”可以体现陆元 九想要破解发射失败问题的急切心理，重读“沉浸”能体现陆 元九探究发射失败问题时的专注、一丝不苟。 示例二：我会重读“专注”“焦虑”“亢奋”。重读“专注”可以 体现陆元九研究发射失败问题时全神贯注的状态，重读“焦 虑”“亢奋”能体现陆元九研究发射失败问题时的急切心理。 22.(1)示例：“经常”写出了陆元九提及长三乙在西昌首次发射失 败这件事的次数之多，以及以此警醒自己、劝诫他人的频繁，突 出了陆元九严格自省、精益求精的精神。 (2)示例：同事和学生对陆元九的评价是语言描写，侧面衬托出 陆元九倔强、要求严格的形象特点。 23.示例：邓稼先和陆元九都是在各自领域作出了巨大贡献，热爱 祖国、无私奉献、严格要求自己的人。邓稼先曾赴美国普渡大 学学习理论物理，获得博士学位后立即回国，不畏艰苦条件，参 与研究原子弹制造理论，遇到危险仍坚持在第一线。陆元九抱 着“学好科学救中国”的信念，到美国麻省理工学院航空工程 系求学，学成后归国，秉承“100分才及格”的理念，为中国航天 事业作出巨大贡献。