第六单元“多彩童年”主题阅读训练 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

三下语文第六单元“多彩童年”主题阅读训练 一、单元语文要素 核心目标：运用多种方法理解难懂的句子 这是本单元阅读训练的核心能力点，要求学生在阅读中主动使用多种策略突破理解难点，读懂句子背后的情感与含义。 二、单元培优指导 1. 联系生活经验理解：把句子里的场景、感受和自己的日常经历结合起来，比如读到“笑得肚子都疼了”，就回忆自己和朋友玩闹的开心时刻，快速体会句子的情感。 1. 借助插图/想象画面理解：如果文本有插图，先观察图里的人物动作、场景氛围；没有插图就闭上眼睛，根据文字描述想象画面，比如读到放风筝的句子，想象风筝飞上天的样子，就能明白句子的意思。 1. 联系上下文理解：难懂的句子一定和前后内容有关，往前看起因、往后看结果，就能明白句子的作用，比如“他的脸一下子红了”，联系前文的事件就能知道他是害羞还是愧疚。 1. 抓关键词理解：找到句子里的动词、形容词、比喻词，比如“如火的童心”，抓住“如火”就能体会孩子的热情，破解难懂的表达。 1. 查资料理解：遇到不懂的词语、特殊的习俗或场景，比如文中的老物件、方言词汇，可以通过查字典、查资料了解背景，再回头读句子就简单了。 1. 向他人请教理解：如果自己实在读不懂，可以和同学讨论、问老师或家长，听听别人的想法，也能帮自己打开思路。 三、阅读专项训练 （一）基础篇 第一篇 阅读短文，完成练习 系在纸鸢上的笑声 ①乡下的春天，风里还带着点料峭的寒意，我们这群撒野的孩子，早就耐不住性子，天天往村头的晒谷场上跑。摔过跤、沾过泥，我们早就不知道什么叫冷了，更何况，我们总把满肚子的欢喜，都系在纸鸢的线上，这点寒意，早被我们的笑声烘得暖融融的了。 ②我们凑在一块儿，翻箱倒柜找来了竹篾，挑那种带着青绿色外皮、捏起来有韧性的，比奶奶缝衣服挑线还要仔细。我们把竹篾放在灶膛边慢慢烤软，再弯成弓和圆的形状，拼在一起用棉线系紧，纸鸢的骨架就做好了。接着，我们拿出攒了好久的彩纸，用浆糊小心翼翼地糊在骨架上，再用蜡笔给它画上眼睛和花纹，有的画成燕子，有的画成长尾巴的蜈蚣，一个个都成了我们独有的宝贝。最后，搓上长长的棉线，一头系在纸鸢上，一头缠在木头线轴上，就盼着风大起来。 ③终于起风了！我们举着纸鸢，在晒谷场上跑起来，“跑！再跑快一点！”“放线！快放线！”纸鸢迎着风，摇摇晃晃地升起来了！这些大大小小的纸鸢，从晒谷场上、田埂边、小河边，慢悠悠地飞上了天，被我们的笑声吹着，被风托着，越飞越高，好像一群彩色的小鸟，在天上对着我们笑。我们仰着脖子，跑着、跳着，心都跟着纸鸢飞上天了。 ④后来我们都长大了，离开乡下的晒谷场，可每当看见天上的纸鸢，总觉得那根细细的线，还牵着我们的童年，牵着我们藏在风里的笑声。 1. 选择合适的动词填入文中括号里。 烤 弯 拼 系 我们把竹篾放在灶膛边慢慢（ ）软，再（ ）成弓和圆的形状，（ ）在一起用棉线（ ）紧，纸鸢的骨架就做好了。 2. 第①自然段中，“把满肚子的欢喜，都系在纸鸢的线上”这句话是什么意思？结合生活经验写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 第②自然段中，制作纸鸢的步骤是怎样的？按顺序填一填。 找来竹篾 →（ ）→ 糊纸涂色 →（ ） 4. 对第③自然段中“这些大大小小的纸鸢……在天上对着我们笑”理解有误的一项是（ ） A. 这句话写出了纸鸢飞上天空的样子 B. 纸鸢真的会对着我们笑，是因为它有了生命 C. 这句话体现了孩子们放风筝时的快乐心情 D. 从“晒谷场上、田埂边、小河边”可以看出，乡下到处都是孩子们的乐园 5. 如果给短文换个标题，你觉得哪个最合适？（ ） A. 乡下的春天 B. 纸鸢与童年 C. 我们的笑声 D. 晒谷场上的游戏 第二篇 阅读短文，完成练习 巷口的糖画摊 ①老巷口的梧桐树下，总摆着一个小小的糖画摊。摊主是个白发的老爷爷，他的糖画，是我们这群孩子童年里最甜的盼头。那时候，我们总爱凑在摊前，闻着熬糖时飘来的焦香，连放学路上的脚步都变快了。 ②老爷爷的手很巧，舀一勺熬得金黄的糖稀，在光滑的青石板上飞快地画着，手腕一转，一条金鱼的尾巴就成型了，再点上眼睛，撒上一点金粉，一条活灵活现的金鱼糖画就做好了。他画龙、画凤、画孙悟空，每一笔都流畅又好看，我们围着看，眼睛都舍不得眨一下。攒了好久的零花钱，就为了换一支糖画，咬一口，甜丝丝的味道从舌尖漫开，连心里都甜了。 ③那时候，我们总爱围着糖画摊转，有人盯着老爷爷的手，有人盯着还没凝固的糖画，有人把糖画举在太阳底下，看糖稀在光里闪着金闪闪的光。放学的傍晚，夕阳把我们的影子拉得很长，我们举着糖画，在巷子里跑着闹着，连空气里都是甜甜的味道。有时候，糖画没拿稳，掉在地上，我们会难过好久，老爷爷总会笑着再给我们画一支。 ④后来，巷口的糖画摊搬走了，可每当路过卖糖的小店，我总会想起那个梧桐树下的小摊，想起那甜丝丝的糖画，和巷子里我们的笑声。 1. 从文中找出合适的词语填在括号里。 （ ）的糖稀 （ ）的味道 （ ）的影子 2. 第①自然段中，“我们这群孩子童年里最甜的盼头”是什么意思？结合上下文写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 第②自然段中，老爷爷做糖画的步骤是怎样的？按顺序填一填。 舀糖稀 →（ ）→（ ）→ 撒金粉 4. 对第③自然段中“看糖稀在光里闪着金闪闪的光”理解正确的一项是（ ） A. 糖画里加了金子，所以会发光 B. 写出了孩子们对糖画的喜爱和期待 C. 糖稀本身就会发光，很神奇 D. 夕阳的光把糖画晒坏了 5. 短文里的糖画，藏着作者怎样的童年回忆？写一写你的理解。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）拔高篇 第三篇 阅读短文，完成练习 槐树下的弹珠声 ①老家的老槐树下，藏着我们整个夏天的秘密。那时候，没有智能手机，没有平板，一颗小小的玻璃弹珠，就能让我们玩上一整天。大人们总说我们是“泥地里的疯小子”，可我们知道，槐树下的弹珠声，是童年里最清脆的回响。 ②我们总在槐树下挖几个小小的坑，把弹珠放进去，再趴在地上，眯着眼睛瞄准，用手指一弹，玻璃弹珠就“咕噜噜”滚出去，撞中别人的弹珠，就能把它赢过来。有的弹珠带着彩色的花纹，有的透明得像水晶，我们把赢来的弹珠装在铁盒子里，摇一摇，哗啦啦的声音，比什么音乐都好听。夏天的太阳晒得我们满头大汗，槐树叶的影子晃来晃去，我们趴在地上，衣服沾了泥，手上沾了灰，却一点也不在意，眼里只有滚来滚去的弹珠。 ③有时候，输了弹珠的孩子会噘着嘴，可没过一会儿，又凑过来和我们一起玩；有时候，大人喊我们回家吃饭，我们也舍不得走，直到妈妈拿着扫把出来，才恋恋不舍地把弹珠收进盒子里。槐树下的弹珠声，混着蝉鸣和我们的笑声，飘在夏天的风里，成了我们最难忘的声音。 ④后来，老槐树被砍了，我们也长大了，再也没有趴在地上玩弹珠的日子。可每当听到玻璃碰撞的声音，我总会想起那个夏天，想起槐树下的我们，和那哗啦啦的弹珠声。 1. 第①自然段中，“槐树下的弹珠声，是童年里最清脆的回响”这句话，你是怎么理解的？结合生活经验写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 第②自然段中，孩子们玩弹珠的过程是怎样的？按顺序填一填。 挖坑放弹珠 →（ ）→（ ）→ 把弹珠装进铁盒子 3. 联系上下文，说说“眼里只有滚来滚去的弹珠”体现了孩子们怎样的心情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 对第④自然段中“再也没有趴在地上玩弹珠的日子”理解有误的一项是（ ） A. 孩子们长大了，不再玩弹珠了 B. 老槐树被砍了，没有地方玩弹珠了 C. 这句话表达了作者对童年的怀念 D. 作者不喜欢玩弹珠了 5. 短文里的弹珠，藏着作者怎样的童年情感？写一写你的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四篇 阅读短文，完成练习 外婆家的麦哨声 ①外婆家的麦田边，总响着清脆的麦哨声。那是我们这群孩子，用刚抽穗的麦子，做出来的“乐器”。春天的麦田，绿油油的一片，风一吹，麦浪翻着绿波，我们的麦哨声，就跟着风飘得很远很远。 ②我们蹲在麦田边，挑那种长得最直、最饱满的麦秆，小心翼翼地摘下来，剥掉外面的硬壳，只留下里面软软的麦管，再用指甲在一头刮出几个小口，含在嘴里一吹，“嘀嘀——嘟嘟——”，清脆的麦哨声就响起来了。有的孩子手巧，能吹出好听的调子，有的孩子吹得跑调，却也乐此不疲。我们举着麦哨，在田埂上跑着，吹着，和小伙伴比谁的哨声更响，谁的调子更好听。 ③夏天的午后，我们躺在麦秸堆上，嘴里叼着麦哨，看着天上的云飘来飘去，听着蝉鸣和风吹麦浪的声音，心里满是欢喜。有时候，外婆会喊我们回家吃西瓜，我们就举着麦哨，一路吹着跑回去，麦哨声混着笑声，飘在乡间的小路上。外婆总笑着说：“你们这群小喇叭，吵得鸡都不叫了。” ④后来，外婆家的麦田变成了厂房，再也没有绿油油的麦浪，也没有我们吹麦哨的地方。可每当听到清脆的哨声，我总会想起那个春天，想起田埂上的我们，和那飘在风里的麦哨声。 1. 第①自然段中，“我们的麦哨声，就跟着风飘得很远很远”这句话，你是怎么理解的？结合上下文写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 第②自然段中，制作麦哨的步骤是怎样的？按顺序填一填。 摘麦秆 →（ ）→（ ）→ 吹麦哨 3. 联系上下文，说说“乐此不疲”是什么意思？体现了孩子们怎样的心情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 对第③自然段中“你们这群小喇叭，吵得鸡都不叫了”理解正确的一项是（ ） A. 外婆觉得孩子们太吵了，很生气 B. 外婆用玩笑的话，表达了对孩子们的喜爱 C. 鸡被孩子们的麦哨声吓到了，不敢叫了 D. 孩子们的麦哨声真的很大，比鸡叫还响 5. 短文里的麦哨，藏着作者怎样的童年回忆？写一写你的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）进阶篇 第五篇 阅读短文，完成练习 巷子里的跳皮筋 ①老巷子里的青石板路上，藏着我们童年最热闹的声响。下课铃一响，我们就背着书包，抱着皮筋往巷子里跑，不等放下书包，就拉着伙伴，撑起了皮筋。那时候，跳皮筋是我们最爱的游戏，巷子里的跳皮筋口诀声，混着笑声，飘在每一个放学的傍晚。 ②我们把皮筋撑在两个人的腿上，从脚踝开始，一级一级往上跳，边跳边念着口诀：“马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”单脚跳、双脚跳、交叉跳，谁要是踩了皮筋，就得下场换别人撑。有的伙伴跳得又快又稳，能一直跳到肩膀的高度，我们就围着她拍手叫好；有的伙伴总是踩皮筋，急得脸都红了，可还是忍不住跟着我们笑。巷子里的风，吹着我们的辫子，也吹着我们的口诀声，连墙根的小花，都跟着晃了晃。 ③夏天的傍晚，夕阳把巷子染成了橘红色，我们跳得满头大汗，连晚饭都忘了吃。妈妈们站在巷口喊我们回家，我们总说“再跳最后一局”，可一局又一局，直到妈妈们拿着扇子出来，才恋恋不舍地收起皮筋，约好第二天再玩。那时候的我们，没有烦恼，只有跳皮筋的快乐，和巷子里永远停不下来的笑声。 ④后来，老巷子拆了，我们也长大了，再也没有一起跳皮筋的伙伴，也没有青石板路上的口诀声。可每当路过操场，看到孩子们跳皮筋，我总会想起那个傍晚，想起巷子里的我们，和那飘在风里的口诀声。 1. 第①自然段中，“巷子里的跳皮筋口诀声，混着笑声，飘在每一个放学的傍晚”这句话，你是怎么理解的？结合生活经验和上下文写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 第②自然段中，跳皮筋的过程是怎样的？按顺序填一填。 撑皮筋 →（ ）→（ ）→ 踩皮筋下场 3. 联系上下文，说说“有的伙伴跳得又快又稳，能一直跳到肩膀的高度”体现了孩子们怎样的特点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 对第④自然段中“再也没有一起跳皮筋的伙伴，也没有青石板路上的口诀声”理解有误的一项是（ ） A. 老巷子拆了，没有地方跳皮筋了 B. 孩子们长大了，各奔东西，没有机会一起玩了 C. 这句话表达了作者对童年和伙伴的怀念 D. 作者不喜欢跳皮筋了 5. 短文里的跳皮筋，藏着作者怎样的童年情感？结合文章内容和生活实际写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第六篇 阅读短文，完成练习 田埂上的竹蜻蜓 ①老家的田埂上，总飞着我们做的竹蜻蜓。那时候，没有精致的玩具，一根竹子，一把小刀，就能做出我们最爱的“飞行器”。我们的竹蜻蜓，载着我们的童年，飞在田埂上，飞在风里，也飞在我们的记忆里。 ②我们从爷爷的竹筐里，偷偷拿出一截竹子，用小刀削成薄薄的竹片，再把两头削成倾斜的角度，中间削出一个小孔，插上一根细细的竹棍，竹蜻蜓就做好了。我们拿着竹棍，用手掌一搓，竹蜻蜓就“呼”地一下飞起来，飞得又高又远，我们追着它跑，在田埂上跑着、笑着，连脚下的泥巴都不在意。有的竹蜻蜓飞得高，能飞到树梢上，我们就仰着脖子，等着它落下来；有的竹蜻蜓飞不远，转了几圈就掉在田里，我们捡起来，拍掉泥巴，再搓一次。 ③春天的风里，带着油菜花的香味，我们举着竹蜻蜓，在田埂上比谁的飞得更高、更远。有时候，竹蜻蜓被风吹到了河对岸，我们就踩着石头过河去捡，裤子湿了也不管；有时候，竹蜻蜓坏了，我们就再削一个，总能做出新的来。田埂上的笑声，混着竹蜻蜓的“呼呼”声，飘在春天的风里，成了我们最难忘的声音。 ④后来，我们离开了老家，住进了城里的楼房，再也没有田埂可以跑，也没有竹子可以削竹蜻蜓。可每当看到玩具店里的塑料竹蜻蜓，我总会想起那个春天，想起田埂上的我们，和那飞在风里的竹蜻蜓。 1. 第①自然段中，“我们的竹蜻蜓，载着我们的童年，飞在田埂上，飞在风里，也飞在我们的记忆里”这句话，你是怎么理解的？结合生活经验和上下文写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 第②自然段中，制作竹蜻蜓的步骤是怎样的？按顺序填一填。 拿竹子 →（ ）→（ ）→ 插上竹棍 3. 联系上下文，说说“我们追着它跑，在田埂上跑着、笑着，连脚下的泥巴都不在意”体现了孩子们怎样的心情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 对第③自然段中“总能做出新的来”理解正确的一项是（ ） A. 孩子们家里有很多竹子，不用怕浪费 B. 孩子们很聪明，会做很多不同的竹蜻蜓 C. 孩子们不怕失败，对做竹蜻蜓充满热情 D. 爷爷会帮孩子们做新的竹蜻蜓 5. 短文里的竹蜻蜓，藏着作者怎样的童年情感？结合文章内容和生活实际写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 第一篇 1. 烤 弯 拼 系 2. 示例：这句话的意思是，孩子们把放风筝当成最开心的事，所有的快乐都和风筝联系在一起，放风筝的时候，孩子们的心里满是欢喜。 3. 制作骨架 搓线缠线 4. B 5. B 第二篇 1. 金黄 甜丝丝 长长的 2. 示例：这句话的意思是，糖画摊是孩子们最期待的地方，糖画是他们童年里最甜的快乐，每次来糖画摊，都能让他们感到满足和开心。 3. 画图案 点眼睛 4. B 5. 示例：短文里的糖画，藏着作者对童年的怀念，怀念巷口的糖画摊，怀念老爷爷的糖画，也怀念和伙伴们一起吃糖画的快乐时光。 第三篇 1. 示例：这句话的意思是，槐树下玩弹珠的日子，是作者童年里最难忘、最快乐的时光，弹珠碰撞的声音，成了童年里最清晰的回忆。 2. 瞄准弹珠 弹动弹珠 3. 体现了孩子们玩弹珠时的专注和投入，也体现了他们对弹珠游戏的喜爱。 4. D 5. 示例：短文里的弹珠，藏着作者对童年的怀念，怀念槐树下和伙伴们玩弹珠的日子，怀念夏天里无拘无束的快乐。 第四篇 1. 示例：这句话的意思是，孩子们的麦哨声很清脆，在乡间的田野里飘得很远，也体现了孩子们的快乐和自由，笑声和哨声一起，成了童年里最难忘的声音。 2. 剥硬壳 刮小口 3. “乐此不疲”的意思是，因为喜欢做某件事而不知疲倦。体现了孩子们对吹麦哨的喜爱，不管吹得好不好听，都觉得很快乐。 4. B 5. 示例：短文里的麦哨，藏着作者对童年的怀念，怀念外婆家的麦田，怀念和伙伴们一起吹麦哨的日子，也怀念乡间无拘无束的时光。 第五篇 1. 示例：这句话的意思是，巷子里跳皮筋的口诀声和笑声，成了童年里最热闹的回忆，每天放学的傍晚，孩子们都在巷子里跳皮筋，这些声音，是童年里最鲜活的印记。 2. 念口诀跳皮筋 轮流下场撑皮筋 3. 体现了孩子们的灵活和熟练，也体现了他们跳皮筋时的自信和快乐。 4. D 5. 示例：短文里的跳皮筋，藏着作者对童年和伙伴的怀念，怀念老巷子里的青石板路，怀念和伙伴们一起跳皮筋的日子，也怀念那些无忧无虑的傍晚。生活中，我也和伙伴们一起跳皮筋，那些口诀声和笑声，也成了我难忘的回忆。 第六篇 1. 示例：这句话的意思是，竹蜻蜓是作者童年里最重要的玩具，制作和放飞竹蜻蜓的日子，是童年里最快乐的时光，这些回忆，就像竹蜻蜓一样，永远飞在记忆里。 2. 削竹片 削出倾斜角度、打小孔 3. 体现了孩子们对竹蜻蜓的喜爱，也体现了他们放飞竹蜻蜓时的兴奋和快乐，完全沉浸在游戏里，不在意其他事情。 4. C 5. 示例：短文里的竹蜻蜓，藏着作者对童年和老家的怀念，怀念田埂上的风，怀念和伙伴们一起做竹蜻蜓、追竹蜻蜓的日子，也怀念那些无拘无束的童年时光。生活中，我也做过纸飞机，那些放飞的瞬间，也成了我难忘的回忆。 学科网（北京）股份有限公司 $