【新教材 】 三年级下册道德与法治 第11课《同学要互助》（第二课时）PPT教学课件（统编版）

第四单元 我们来交往 第二课时 互助路上的“绊脚石” 互助要真心 第 11课 同学要互助 【新教材】三年级下册道德与法治 Contents 目录 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 课堂小结 05 作业布置 06 板书设计 01 素养目标 【学习目标设计】 1.辨析有关互助的错误观念和做法，认识到互助是将心比心、不求回报的相互支持，每个人都需要这样的帮助，也应该真诚地帮助别人。 2.引导学生掌握互助的基本方法，并落实在实际行动中。 3.通过情境讨论、辨析导行，明白互助要真心，知道要找到合适的方式对他人施以援手，感受真心互助带来的温暖。 【学习重点难点】 重点:识别互助路上的常见误区（嫌麻烦、讲条件等），掌握真心互助的具体方法（换位思考、提供实效帮助）。 难点：引导学生纠正对互助的错误观点，深化对互助的认识，在实际情境中做到真心、无条件地帮助同学。 02 新知导入 素材：同桌之间要互相帮助 想一想，说一说 1.在视频中你们看到了什么事情？ 2.同桌马红俊同学的说法和做法对吗？ 3.你喜欢这样的同桌吗？ 4.同学互助可以给我们带来哪些收获？ 03 新知讲解 互帮互助欢乐多。可是有一些想法和做法就像“绊脚石”，妨碍了同学们的互相帮助。 互助路上的“绊脚石” 辨析互助时的错误观念和做法 我成绩好，表现好，会弹钢琴，是学校各种演出活动的“明星人物”。我这么优秀，根本不需要别人的帮助。 自视甚高，不需要帮助 情境一 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 他觉得自己非常优秀，不管是学习还是特长方面都做得很好，认为自己什么事情都能做好，不需要别人的帮助，有点骄傲，没有意识到每个人都有需要帮助的时候。 这个同学不愿与他人互助的原因： 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 这个同学的想法会对他自己产生什么影响？ 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” ▲他会慢慢变得孤单，因为不愿意接受别人的帮助，也可能不会主动去帮助别人，同学们会慢慢疏远他，很难交到真心的好朋友。 ▲他看不到自己的不足，就算遇到自己解决不了的问题，也不好意思向别人求助，最后可能会耽误事情、影响进步。 ▲他也体会不到互相帮助带来的快乐和温暖，不能感受到班级大家庭的关爱，慢慢就会失去互助带来的成长和收获。 辨析互助时的错误观念和做法 自视甚高，不需要帮助 互助路上的“绊脚石” 真正的优秀不是孤芳自赏，而是懂得互助的相互性：你帮别人解题，别人帮你整理笔记；你教他弹琴，他陪你跑步。每个人都有自己的长处和短处，再优秀的人也会遇到困难，互助是相互的，不是单方面的索取或给予。互助让集体更温暖、更强大。 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 情境二 她以前没有帮过我，凭什么我要帮她? 等价交换，只帮“熟人” 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 你赞同她的想法吗?我们是不是只需帮助曾经帮过自己的人?为什么? 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 我不赞同她的想法。 因为互相帮助不是“等价交换”，不是说别人帮过我，我才要去帮别人；也不是别人没帮过我，我就不能帮她。帮助别人是发自内心的善意，就像课文里的杨帆、张路，还有我们身边的热心同学，他们帮助别人的时候，从来没有想过“别人有没有帮过我”。如果只帮助曾经帮过自己的人，我们就会变得很自私，班级里也会少很多温暖。说不定那个同学以前没帮过我，是因为她不知道我需要帮助，或者她自己也有难处。如果这一次我主动帮助她，她感受到了温暖，以后遇到我有困难的时候，也一定会主动来帮我。而且，帮助别人本身就能收获快乐，不管对方有没有帮过自己，能帮到别人、解决别人的难处，我们自己也会觉得很有意义，还能让我们的班级变成更有爱的大家庭。 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 真正的互助是无私的给予：就像阳光普照不求回报，雨露滋润不计得失。互助是真诚的善意，不是“你帮我、我才帮你”的交易，要学会主动伸出援手。当你主动扶起摔倒的同学、悄悄擦净黑板、耐心讲解错题一一这些行动本身就在传递温暖，也在悄然塑造更好的自己。 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 情境三 这题我可以教你，但是我 帮了你，这周你都要听我的。 谁要你教我，走开! 这个男孩为什么拒绝同 学的帮助?帮助同学要提条件吗?说说你的理由。 附加条件，帮助要“回报” 互助路上的“绊脚石” 帮助附加了不平等条件，伤害了他的自尊，不是真正的互助。 不可以，互助应建立在平等、尊重的基础上，附加条件会让互助变味，变成控制或交换。 附加条件，帮助要“回报” 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 真正的互助是真诚、平等、无附加要求，尊重对方的独立人格，让双方都感到被看见、被尊重、被信任。不能用帮助作为要挟的筹码。 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 素材：什么是真朋友 哼，昨天我们吵架 了，真不想帮他. 他那么疼，还是帮他吧。 我们的友谊更深了。 情境四 因矛盾拒绝帮助 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 怎样让生活中的小摩擦不影响同学之间的互助和友谊? 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 要让生活中的小摩擦不影响同学之间的互助和友谊，我们可以这样做：将心比心，换位思考主动包容，不计前嫌，明确互助的初心及时沟通，化解心结。 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 我们每个人都会遇到困难，都可能需要别人的帮助。我们都应将心比心，在他人需要的时候真诚地施以援手，给予支持。 辨析互助时的错误观念和做法 互助路上的“绊脚石” 素材：为什么同学之间，要互相帮忙？ 互助要真心 只要真心想帮助他人，我们总能找到合适的方式对他人施以援手，送去我们的关心和温暖。 掌握互助的基本方法 我不是不想帮忙。大家的任务都安排好了，没什么我能做的。 你能找到可以帮忙的地方吗?你是怎样找到的? 观察别人有什么需要，有 什么想做却做不到或做不好的 地方。 掌握互助的基本方法 互助要真心 我能找到可以帮忙的地方！比如，我看到同学在擦黑板，但粉笔灰太多，她有点累，我就主动说：“我来帮你一起擦吧！”我看见同学们在搬桌子，有些重，搬不动，我就走过去说：“我来帮你们抬！”还可以换水、整理工具角等。 慧眼观察———发现身边的需求 帮搬桌子的同学一起抬桌子，减轻他的负担；帮提水桶的同学分担重量，一起把水送到需要的地方；等擦黑板的同学擦完后，帮忙整理讲台；也可以主动询问大家是否还有其他需要帮忙的事。 掌握互助的基本方法 互助要真心 我是这样找到的：认真观察别人在做什么，有没有困难；多留意他们的表情和动作，比如皱眉头，喘气、手忙脚乱，可能就是需要帮助的时候。 慧眼观察———发现身边的需求 掌握互助的基本方法 互助要真心 琪琪最近和同桌闹别扭，这几天都不开心，我真想帮帮她。 我明天陪她聊聊天。 我觉得她可能想和同桌和好。我可以给她 出主意、想办法。 掌握互助的基本方法 互助要真心 琪琪的这几个小伙伴是怎样寻找帮忙的办法的? 将心比心，体会别人的心情，能帮助我们找到助人的办法。 掌握互助的基本方法 互助要真心 将心比心体会他人的心情 第二个同学说：我觉得她可能想和同桌和好。我可以给她出主意、想办法她是通过细心观察、动脑筋思考，找出琪琪真正需要的帮助是什么。 第一同学说：我明天陪她聊聊天。她是通过主动关心、陪伴来帮助琪琪，让她感觉不孤单。 掌握互助的基本方法 互助要真心 你跳得太慢了， 要快点，再快点。 我也想跳快点，但 是怎样才能快起来呢? 互助行为大判断 正当的互助方式 互助要真心 只挑毛病能达到助人的目的吗?应该怎么做? 只挑毛病、单纯催促，却不提供具体的跳绳技巧或练习方法，无法帮助同学真正进步，反而会打击对方的积极性。 正当的互助方式 互助要真心 这是第五题答案。 直接给答案看似“帮了忙”，但剥夺了同学独立思考的机会，无法让他真正掌握知识，还可能养成依赖心理，不是长久有效的帮助。 直接给答案剥夺思考机会 正当的互助方式 互助要真心 敢抢我朋友的球 场，让他们见识见识我 拳头的厉害! 用暴力解决问题，不仅会激化矛盾、伤害他人，还会让自己和朋友陷入更大的麻烦，这是错误的“帮忙”，不是真正的互助。 帮朋友出气制造更大矛盾 正当的互助方式 互助要真心 素材：一定要告诉孩子，在学校这6种忙不能帮 这些行为是真正的互助吗?为什么? 正当的互助方式 互助要真心 小学生应该帮助同学的行为 日常援助：在同学有需要的时候给予援助之手，例如借笔、帮忙搬桌子、分享纸巾等。 学习辅导：辅导同学在学习上不明白的知识，耐心教同学擅长的题目，甚至教他们画注考试重点内容，促进大家共同进步。 正当的互助方式 互助要真心 心理支持：当同学有烦恼或心事时，做一个好的听众，耐心听同学诉说，并给予一定的建议，帮助同学走出郁闷。必要时可以与班主任说明情况，主动关注同学的心理变化，让同学感到心灵上的帮助和温暖。 信息传递：当同学生病请假时，及时告诉同学有哪些重要的事以及课堂笔记。 正当的互助方式 互助要真心 你关心我，我关心你， 相互关心，共同进步。 你爱护我，我爱护你， 相互爱护，共同进步。 你帮助我，我帮助你， 相互关心，相互爱护，相互帮助，共同进步！ 儿歌诵读 《共同进步》‌ 互助要真心 素材：如何跟同学交往 04 课堂小结 通过互帮互助，小学生不仅能增进社交能力，还能培养良好的品德和团队精神。从今天起，我们都能做一个真诚的互助者，用温暖的行动化解小摩擦，用真心的帮助让班级成为充满爱的大家庭。让每一次伸出援手，都成为友谊的桥梁，让互助的力量，伴随我们共同成长。 第11课 同学要互助 05 作业布置 第11课 同学要互助 制作“秘密使者”心愿卡 心愿卡 06 板书设计 互助要真心 第11课 同学要互助 互助路上的“绊脚石”：辨析互助时的错误观念和做法 掌握互助的基本方法 正当的互助方式 让互助的力量，伴随我们共同成长。 下节课，再见！ $糟了，我忘记带彩色笔了。美术课怎么办呢？没关系，你和我一起用吧。上次我忘记带音乐书，你还和我一起看，谢谢你。小琴，你踩到我了，对不起，露露，我不是故意的。没关系，同学们，我们。一起来学习拍手歌记住与同学相处的基本礼仪，相信你一定能成为一名受欢迎的小学生。拍手歌与同学会交往，对朋友乐帮忙，懂礼仪，讲宽容，分担忧愁互欣赏。有困难，同心战，你帮我助喜羊羊。 是不能帮的，你还记得吗？有6种忙不能帮。第一种是我们干坏事的这样的忙可不能帮，比如撒谎、作弊、打架斗殴。第二种是看似帮人，实际上害人的忙不能帮，比如抄作业会导致他的成绩下滑。第三种是让自己陷入危险中的忙不能帮，比如有人钢笔掉水里了让我帮他去捞不行。第四种是超出自己能力范围内的忙不能帮，自己也做不到的事情就别打肿脸充胖子了，比如人找我借钱，我自己也没有多少零花钱啊。第五种是容易惹是非的，忙不帮帮了这个又得罪那个没必要。第六种是不知道感恩的人，你帮他十次不知道感恩，拒绝他一次他就开始记仇，这样的人千万不能帮。 你不听我的我就不跟你玩了，那我也不跟你玩了。好朋友之间是平等的，你不能强迫我，你不怕再也没有朋友跟你玩了吗？我不能委屈了自己，求着和别人好好朋友是两个人在一起玩的开心，你看太阳也是一个人，但我们都需要他，喜欢他。所以只要我努力变得优秀，像太阳一样耀眼，自然就会有很多朋友。 已经结束了，请大家收拾一下心情，开始本学期的课程。我是你们这学期的班主任比比东，有什么问题来找老师。你们的同桌已经分配好了，以后同桌要互相帮忙好好相处。小五以后我就是你的同桌了，老师说的要互相帮助。小五今天替我值日，顺便也帮我把作业写了。臭小5，你怎么还在这里？午饭时间到了，还不快去给我打饭。臭小5，昨天的作业为什么不帮我写，害我被比比东老师批评。对不起，我昨天打扫完教室忘记带回家了。哼，要是再有下次就让你去扫厕所。马红俊你不可以这样欺负小5。我哪里有是老师说要互相帮助，我只是让他帮帮我而已。太可恶了，这分明就是在欺负小5，我要替小伍好好教训他。唐三不可以打架的，不然会被老师叫家长的，我有个好办法，和我一起去找老师帮小舞。换一个同桌吧，老师马红俊总是欺负小舞，都想请你让我和小舞做同桌唐三。这个同桌定好后，是不可以轻易更换，我们听伙伴们的意见吧。这里有个投票，谁的票数最多，谁就做小。五的同桌。谢谢老师，请幸运女神保佑我做小五的同桌，不能再让马红俊欺负小伍了。 为什么要帮助同学？这是什么筷子？一根筷子能站得。起来吗？站不起来。那几根筷子在一起。能加起来呢？立起来了。爸爸问你，你会对什么样的同学好是帮助你的，还是不肯帮助你的。同学肯帮助我的。所以你也会对帮助过你的同学好，对不对？对，就是了。帮助别人不仅对帮助的人会对你有好印象，而且其他看到的同学也会觉得你人非常好，更愿意和你交往。并不是所有的困难都是可以自己一个人解决的，就像一根筷子不能够站起来，但是四根筷子联合在一起就能够站起来了。每个同学在家里面有爸爸妈妈的照顾，但是在学校里面就要同学之间互相照顾了，大家应该像兄弟姐妹一样互相帮忙，学生时代的好朋友可以在一生中相互扶持，这种有情是最值得珍惜的，懂了吗？懂了。