宁夏固原市西吉县第二中学2025—2026学年八年级下学期期中语文测试卷

型气紫 成绩报告查询： 1扫描二维码下载APP 可 2应用商店搜索【好分数】下载安装 西吉县第二中学2025一2026学年度第二学期 八年级下册语文期中测试卷 姓名： 学校： 班级： 座号： 注意事项 1. 答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚。 2. 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3. 主观题必须使用黑色签字笔书写。 贴条形码区 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 5. 保持答卷清洁完整。 正确填涂 缺考标记 一填空题35分) 1(10分)1) (2) (3) (4) (5) 2(3分) 3(3分) 4(4分)1) (2) 5(6分)1) (2) 6(4分)1) (2) ▣▣ 口 ID:4061167 第1页共 7(5分1) (2) 二阅读与理解(40分) 8(4分1) (2) (3) (4) 9(4分1) (2) 10(4分)1) (2) 11(3分) 12(4分) 13(4分) 143分) 15(3分) 16(2分) 17(3分) 2页 ■ 清使用2B铅笔填涂选择题 18(3分) 19(3分) 三作文(45分) 20. 鑫 口■ 口 ID:4061167 第2页共 答案等选项及考号 ■ 00字 2页 ■西吉县第二中学2025一2026学年度第二学期 八年级下册语文测试卷 命题人：张玲玲 审题人：尹淑霞 第一部分基础知识部分（35分) 一、积累与运用(35分) 1.理解性默写(10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分) (1)《小石潭记》中，侧面烘托小石潭水质澄澈、潭中鱼灵动自在，毫无遮掩之感的两句 是： (2)《蒹葭》中展现深秋河畔，芦苇苍苍、白露凝霜的萧瑟秋景的句子 是： (3)王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别悲戚，道出四海之内皆知己的干古名句 是： (4)）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔、水天相接的雄浑景象的句子 是： (5)《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句 子： 2.下列各句中，划线成语使用正确的一项是( )(3分) A.春日郊砂外出游，湖畔芳草萋萋、繁花盛放，行人络绎不绝，眼前美景天衣无缝，令人驻 足沉醉。 B.班级研学活动中，同学们分工协作、默契配合，有条不紊完成各项任务，场面井然有序， 人情世故尽显少年温情。 C.非遗展馆内，剪纸、皮影、传统木雕等手工艺品匠心独运，工艺精巧绝伦，参观者无不 叹为观止，由衷赞叹传统文化魅力。 D.课堂辩论赛上，双方辩手言辞犀利、针锋相对，轮番发言戛然而止，整场辩论节奏紧凑！ 氛围感拉满。 3.将下列句子按照事理逻辑、时空顺序重新排列，衔接最顺畅的一项是( )(3分) ①传统老式取暖炉、高耗能老旧家电常年不间浙使用，能源消耗量居高不下。 ②粗放式居家生活方式，忽视日常节能管控，毫无节约意识。 ③久而久之，既加重家庭日常开支负担，又额砂外消耗大量化石能源。 ④部分居民居家过日子只图便捷舒适，从不考量资源损耗问题。 ⑤还会间接加剧废气排放，污染社区周边人居环境。 A.②④①③⑤B.④②①③⑤C.④①②⑤③D.②①④⑤③ 4.对联知识综合考察(4分) (1)结合校园书香文化主题，补全下联，要求对仗工整、平仄协调、贴合语境(2分) 上联：书香浸润青春校园 下联： (2)判断正误并简述理由：对联张贴遵循“左上右下”原则，上联尾字平声收尾，下联尾 字八声收尾，横批从左向右书写。(2分) 5.名著《经典常谈》专项考察(6分) (1)下列对《经典常谈》内容的表述，错误的一项是（)(3分) A.书中介绍《诗经》时，指出“风、雅、颂”按音乐性质分类，“赋、比、兴”是三种主要 表现手法。 B. 《说文解字》是我国第一部编年体史书，作者为东汉许慎，系统分析了汉字字形与字源。 C.《史记》是我国第部纪传体通史，作者司马迁，被称为“史学双璧”之一。 D.书中讲解“四书”时，明确指出“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 (2)结合《经典常谈》阅读体验，说说阅读传统文化经典对中学生的意义。（3分) 6.低碳环保专题综合实践(4分)】 班级拟开展“践行绿色生活，守护生态家园”主题低碳宣讲活动，请你完成两项任务。 (1)拟写一条贴合校园场景、简洁易懂、朗朗上口的低碳宣传标语(2分) (2)列举两项校园日常可落地践行的低碳环保具体行动，贴合学生校园生活实际(2分) 7.阅读下面材料，完成题目： 材料一： 初中阶段是阅读习惯养成的关键时期。新课标要求初中生每学年课外阅读总量不少于260万 字，多读文学名著、科普作品、历史传记等。但调查显示，不少八年级学生阅读时间严重不足， 每天能坚持课外阅读30分钟以上的同学不到一半。很多同学的阅读以漫画、网络小说为主，缺 乏深度思考，阅读碎片化、娱乐化现象明显。 材料二： 真正的阅读，不仅是看故事、看热闹，更是理解内容、品味语言、感悟思想。通过阅读经典 名著，我们可以提升语感，丰富积累，开阔视野，提高写作水平与人文素养。鲁迅先生说：“读 书无嗜好，就不能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。” 材料三： 在班级读书分享会上，一部分同学能条理清晰地讲述名著内容，分析人物形象，谈自己的阅 读收获；而另一部分同学坦言从未完整读完一本名著，分享时无话可说，只能应付了事，甚至认 为“读书不如刷题有用”。 1.当前中学生阅读存在哪些问题？（2分) 2.请你为同学们写一段倡议，号召大家坚持课外阅读。(3分) 第二部分阅读部分（45分) 二、阅读与理解（共40） (一)文言文对比阅读(15分) 【甲】《桃花源记》（节选·陶渊明) 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂慧，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。” 【乙】《穴中人语》（节选·康与之） 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶治，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能 相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属， 皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不 缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴 矣。”迫暮，与老人同出。 8.解释加点词(4分) (1)悉如外人( )(2)便要还家( )(3)皆不私属( )(4)迫暮( 9.翻译句子(4分) (1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 (2)惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 10.内容理解(4分) (1)甲、乙两文都描绘了理想社会，概括共同特点（至少两点， (2)甲文中桃源人生活态度是“ ”:乙文中穴中人特点是 (用 原文/自己话。 11.主旨探究（3分) 两文作者都虚构理想社会，结合背景分析其共同寄托。 (二)现代文分层阅读(25分) 微生态调控：守护城市水体健康的绿色科技（13分) ①城市河道、景观湖泊是城市生态的血脉，伴随城市化快速发展，生活污水、地表径流杂 质、园林残余污染物持续汇入水体，极易引发水体富营养化，滋生蓝藻、浮萍，水质发黑发臭， 严重破坏人居生态环境，威胁城市水生态安全。传统净水方式多依赖化学药剂消杀、机械打捞清 污，成本高、易二次污染、治标难治本，难以长期维系水体稳定健康。 ②微生态水体调控技术，是当下低碳环保、高效长效的新型科学净水探究技术，核心原理是 筛选培育本土有益微生物菌群，精准投放至污染水体中。菌群可主动分解水体中氮、磷等富营养 化核心污染物，降解有机杂质，抑制有害藻类疯狂繁殖，从源头改善水体内部生态结构，无需消 耗大量电力、化学耗材，绿色低碳适配城市全域水体治理。 ③多地科研团队开展为期两年的分组对照科学探究实验：选取三座水质污染程度相近、水域 面积均等的城市景观湖，一号湖采用传统化学净水法，二号湖采用机械定射打捞法，三号湖全程 采用微生态菌群调控技术。连续监测数据显示，三号湖水体透明度提升72%，氮磷污染物降解 率达89%，全年运维能耗降低65%，无任何化学残留二次污染，水体生态可自主循环修复，综 合治理成效远超传统方式。 ④这项科学探究净水技术，适配小区景观池、城市内河、公园人工湖等各类城市小型水体， 适配南北不同气候环境，耐寒耐热、菌群存活稳定性强。目前已在全国二十余个大中城市落地试 点应用，助力城市低碳生态建设，成为水生态治理的优选绿色技方案。 ⑤科研人员后续还将持续深化探究，优化菌群配比模式，结合智能水质监测设备，打造全天 候自动化微生态调控体系，进一步降低运维或本，全方位守护城市碧水清流，赋能低碳生态城市 建设提质增效。 12.本文说明核心对象是什么？全文采用什么说明顺序？（4分) 13.第③自然段运用哪三种典型说明方法？有何具体表达作用？（3分) 14.下列关于微生态调控技术的说法，有误的一项是(3分)( A.依托本士有益微生物菌群分解污染物，从源头优化水体生态结构。 B.相比传统净水方式，能耗更低、无二次污染、治理效果更特久。 C.仅适配南方温暖城市景观水体，无法在北方低温环境落地使用。 D.是贴合低碳环保理念、适配城市生态建设的新型科学净水技术。 15,结合全文，概括微生态调控技术治理城市水体的三大核心优势。（3分) 晚风拂过草木香(12分) ①暮色新沉，晚风漫过小区旁的环城林带，携着草木清润的淡香，轻轻漫过肩头。褪去整 日伏案刷题的疲惫，我总爱饭后漫步林间，赴一场晚风与草木的温柔邀约，在烟火人间里捡拾细 碎美好。 ②春日的林带，草木肆意生长。新抽的柳丝柔软垂落，拂过青石小路；迎春缀满嫩黄花苞， 挨挨挤挤缀满枝头；野生青草贴着地面蔓延，裹挟着泥士湿润的气息。晚风掠过枝叶缝隙，沙沙 声响轻柔舒缓，混着花香、草香、泥士香，层层叠叠扑面而来，不浓烈、不张扬，清雅又治愈。 ③夏日晚风更显温柔，白日燥热尽数被晚风抚平。高大乔木枝叶繁茂，撑起连片绿荫，林间 光影斑驳。晚风穿过浓荫，送来枝叶清香，偶有蝉鸣浅吟相伴，不吵不闹，恰好衬得林间愈发静 谧。驻足树下深呼吸，草木香气入鼻入心，心头浮躁间消散，只余下满心安然松弛。 ④秋日晚风裹着浅淡草木沉香，多了几分沉静厚重。草木褪去鲜嫩色泽，枝叶愈发坚韧硬朗， 褪去繁花浮华，留存本真清香。晚风掠过林间，带着成熟草木的温润气息，让人读懂沉淀的力量， 懂得取舍从容，不负时光馈赠。 ⑤四季晚风，岁岁草木，香气不改，温情长存。这片林间草木，默默扎根城市角落，不争繁 华、默默生长，用一身清香抚慰来往行人。晚风岁岁如约，草木岁岁常青，它们无声陪伴，治愈 我备考的焦虑，安抚我成长的迷茫。 ⑥原来最动人的美好从不在远方，就在身边晚风里，就在寻常草木香中。心怀温柔，细品烟 火，便总能在平凡日常中，遇见不期而遇的温暖与诗意。 16.全文围绕核心物，抒发了作者怎样真挚思想情感？（3分) 17.赏析第②自然段画线句：晚风掠过枝叶缝隙，沙沙声响轻柔舒缓，混着花香、草香、泥 士香，层层叠叠扑面而来，不浓烈、不张扬，清雅又治愈。从感官角度赏析表达效果。（3分) 18.文章第③④自然段分别写夏、秋晚风草木香，行文有何妙处？结合全文结构与主旨分析。 (3分) 19.结合生活实际，谈谈你读完本文后，从平凡自然景物中收获的成长感悟。（3分) 第三部分匠心写作真情作文(45分) 三、材料作文(45分) 20.阅读下面料，按要求写作。 生命中总有一些时刻，让我们在平凡中看见光亮：也许是一次跌倒后的搀扶，也许是困境里 一句鼓励的话，也许是坚持许久终于达成的小目标，也许是书本中一段触动心灵的文字…那些 温暖、力量与希望，悄悄照亮我们前行的路。 请你根据以上材料自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 5 要求：中心明确，内容具体，有真情实感；不出现真实校名、人名。 西吉县第二中学2025—2026学年度第二学期 八年级下册语文测试卷 命题人：张玲玲 审题人：尹淑霞 第一部分 基础知识部分（35分） 一、 积累与运用（35分） 1.理解性默写（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）《小石潭记》中，侧面烘托小石潭水质澄澈、潭中鱼灵动自在，毫无遮掩之感的两句是： ， 。 （2）《蒹葭》中展现深秋河畔，芦苇苍苍、白露凝霜的萧瑟秋景的句子是： ， 。 （3）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别悲戚，道出四海之内皆知己的千古名句是： ， 。 （4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔、水天相接的雄浑景象的句子是： ， 。 （5）《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子： ， 。 2.下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ）（3分） A. 春日郊外出游，湖畔芳草萋萋、繁花盛放，行人络绎不绝，眼前美景天衣无缝，令人驻足沉醉。 B. 班级研学活动中，同学们分工协作、默契配合，有条不紊完成各项任务，场面井然有序，人情世故尽显少年温情。 C. 非遗展馆内，剪纸、皮影、传统木雕等手工艺品匠心独运，工艺精巧绝伦，参观者无不叹为观止，由衷赞叹传统文化魅力。 D. 课堂辩论赛上，双方辩手言辞犀利、针锋相对，轮番发言戛然而止，整场辩论节奏紧凑、氛围感拉满。 3. 将下列句子按照事理逻辑、时空顺序重新排列，衔接最顺畅的一项是（ ）（3分） 1 传统老式取暖炉、高耗能老旧家电常年不间断使用，能源消耗量居高不下。 2 粗放式居家生活方式，忽视日常节能管控，毫无节约意识。 3 久而久之，既加重家庭日常开支负担，又额外消耗大量化石能源。 4 部分居民居家过日子只图便捷舒适，从不考量资源损耗问题。 ⑤还会间接加剧废气排放，污染社区周边人居环境。 A. ②④①③⑤ B. ④②①③⑤ C. ④①②⑤③ D. ②①④⑤③ 4.对联知识综合考察（4分） （1）.结合校园书香文化主题，补全下联，要求对仗工整、平仄协调、贴合语境（2分） 上联：书香浸润青春校园 下联：__________ （2） .判断正误并简述理由：对联张贴遵循“左上右下”原则，上联尾字平声收尾，下联尾字仄声收尾，横批从左向右书写。（2分） 5.名著《经典常谈》专项考察（6分） （1）下列对《经典常谈》内容的表述，错误的一项是（ ）（3分） A. 书中介绍《诗经》时，指出“风、雅、颂”按音乐性质分类，“赋、比、兴”是三种主要表现手法。 B. 《说文解字》是我国第一部编年体史书，作者为东汉许慎，系统分析了汉字字形与字源。 C. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁，被称为“史学双璧”之一。 D. 书中讲解“四书”时，明确指出“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 （2）结合《经典常谈》阅读体验，说说阅读传统文化经典对中学生的意义。（3分） 6.低碳环保专题综合实践（4分） 班级拟开展“践行绿色生活，守护生态家园”主题低碳宣讲活动，请你完成两项任务。 （1）拟写一条贴合校园场景、简洁易懂、朗朗上口的低碳宣传标语（2分） （2）列举两项校园日常可落地践行的低碳环保具体行动，贴合学生校园生活实际（2分） 7.阅读下面材料，完成题目： 材料一： 初中阶段是阅读习惯养成的关键时期。新课标要求初中生每学年课外阅读总量不少于260万字，多读文学名著、科普作品、历史传记等。但调查显示，不少八年级学生阅读时间严重不足，每天能坚持课外阅读30分钟以上的同学不到一半。很多同学的阅读以漫画、网络小说为主，缺乏深度思考，阅读碎片化、娱乐化现象明显。 材料二： 真正的阅读，不仅是看故事、看热闹，更是理解内容、品味语言、感悟思想。通过阅读经典名著，我们可以提升语感，丰富积累，开阔视野，提高写作水平与人文素养。鲁迅先生说：“读书无嗜好，就不能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。” 材料三： 在班级读书分享会上，一部分同学能条理清晰地讲述名著内容，分析人物形象，谈自己的阅读收获；而另一部分同学坦言从未完整读完一本名著，分享时无话可说，只能应付了事，甚至认为“读书不如刷题有用”。 1. 当前中学生阅读存在哪些问题？（2分） 2. 请你为同学们写一段倡议，号召大家坚持课外阅读。（3分） 第二部分 阅读部分（45分） 二、阅读与理解（共40） （一）文言文对比阅读（15分） 【甲】《桃花源记》（节选·陶渊明） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】《穴中人语》（节选·康与之） 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 8. 解释加点词（4分） （1）悉如外人（ ）（2）便要还家（ ） （3）皆不私属（ ）（4）迫暮（ ） 9. 翻译句子（4分） （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （2） 惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 10. 内容理解（4分） （1）甲、乙两文都描绘了理想社会，概括共同特点（至少两点）。 （2） 甲文中桃源人生活态度是“ ”；乙文中穴中人特点是 （用原文/自己话）。 11. 主旨探究（3分） 两文作者都虚构理想社会，结合背景分析其共同寄托。 （二） 现代文分层阅读（25分） 微生态调控：守护城市水体健康的绿色科技（13分） ①城市河道、景观湖泊是城市生态的血脉，伴随城市化快速发展，生活污水、地表径流杂质、园林残余污染物持续汇入水体，极易引发水体富营养化，滋生蓝藻、浮萍，水质发黑发臭，严重破坏人居生态环境，威胁城市水生态安全。传统净水方式多依赖化学药剂消杀、机械打捞清污，成本高、易二次污染、治标难治本，难以长期维系水体稳定健康。 ②微生态水体调控技术，是当下低碳环保、高效长效的新型科学净水探究技术，核心原理是筛选培育本土有益微生物菌群，精准投放至污染水体中。菌群可主动分解水体中氮、磷等富营养化核心污染物，降解有机杂质，抑制有害藻类疯狂繁殖，从源头改善水体内部生态结构，无需消耗大量电力、化学耗材，绿色低碳适配城市全域水体治理。 ③多地科研团队开展为期两年的分组对照科学探究实验：选取三座水质污染程度相近、水域面积均等的城市景观湖，一号湖采用传统化学净水法，二号湖采用机械定期打捞法，三号湖全程采用微生态菌群调控技术。连续监测数据显示，三号湖水体透明度提升72%，氮磷污染物降解率达89%，全年运维能耗降低65%，无任何化学残留二次污染，水体生态可自主循环修复，综合治理成效远超传统方式。 ④这项科学探究净水技术，适配小区景观池、城市内河、公园人工湖等各类城市小型水体，适配南北不同气候环境，耐寒耐热、菌群存活稳定性强。目前已在全国二十余个大中城市落地试点应用，助力城市低碳生态建设，成为水生态治理的优选绿色科技方案。 ⑤科研人员后续还将持续深化探究，优化菌群配比模式，结合智能水质监测设备，打造全天候自动化微生态调控体系，进一步降低运维成本，全方位守护城市碧水清流，赋能低碳生态城市建设提质增效。 12. 本文说明核心对象是什么？全文采用什么说明顺序？（4分） 13. 第③自然段运用哪三种典型说明方法？有何具体表达作用？（3分） 14. 下列关于微生态调控技术的说法，有误的一项是（3分）（ ） A. 依托本土有益微生物菌群分解污染物，从源头优化水体生态结构。 B. 相比传统净水方式，能耗更低、无二次污染、治理效果更持久。 C. 仅适配南方温暖城市景观水体，无法在北方低温环境落地使用。 D. 是贴合低碳环保理念、适配城市生态建设的新型科学净水技术。 15，结合全文，概括微生态调控技术治理城市水体的三大核心优势。（3分） 晚风拂过草木香（12分） ①暮色渐沉，晚风漫过小区旁的环城林带，携着草木清润的淡香，轻轻漫过肩头。褪去整日伏案刷题的疲惫，我总爱饭后漫步林间，赴一场晚风与草木的温柔邀约，在烟火人间里捡拾细碎美好。 ②春日的林带，草木肆意生长。新抽的柳丝柔软垂落，拂过青石小路；迎春缀满嫩黄花苞，挨挨挤挤缀满枝头；野生青草贴着地面蔓延，裹挟着泥土湿润的气息。晚风掠过枝叶缝隙，沙沙声响轻柔舒缓，混着花香、草香、泥土香，层层叠叠扑面而来，不浓烈、不张扬，清雅又治愈。 ③夏日晚风更显温柔，白日燥热尽数被晚风抚平。高大乔木枝叶繁茂，撑起连片绿荫，林间光影斑驳。晚风穿过浓荫，送来枝叶清香，偶有蝉鸣浅吟相伴，不吵不闹，恰好衬得林间愈发静谧。驻足树下深呼吸，草木香气入鼻入心，心头浮躁瞬间消散，只余下满心安然松弛。 ④秋日晚风裹着浅淡草木沉香，多了几分沉静厚重。草木褪去鲜嫩色泽，枝叶愈发坚韧硬朗，褪去繁花浮华，留存本真清香。晚风掠过林间，带着成熟草木的温润气息，让人读懂沉淀的力量，懂得取舍从容，不负时光馈赠。 ⑤四季晚风，岁岁草木，香气不改，温情长存。这片林间草木，默默扎根城市角落，不争繁华、默默生长，用一身清香抚慰来往行人。晚风岁岁如约，草木岁岁常青，它们无声陪伴，治愈我备考的焦虑，安抚我成长的迷茫。 ⑥原来最动人的美好从不在远方，就在身边晚风里，就在寻常草木香中。心怀温柔，细品烟火，便总能在平凡日常中，遇见不期而遇的温暖与诗意。 16.全文围绕核心景物，抒发了作者怎样真挚思想情感？（3分） 17 .赏析第②自然段画线句：晚风掠过枝叶缝隙，沙沙声响轻柔舒缓，混着花香、草香、泥土香，层层叠叠扑面而来，不浓烈、不张扬，清雅又治愈。从感官角度赏析表达效果。（3分） 18. 文章第③④自然段分别写夏、秋晚风草木香，行文有何妙处？结合全文结构与主旨分析。（3分） 19. 结合生活实际，谈谈你读完本文后，从平凡自然景物中收获的成长感悟。（3分） 第三部分 匠心写作 真情作文（45分） 三、材料作文（45分） 20.阅读下面材料，按要求写作。 生命中总有一些时刻，让我们在平凡中看见光亮：也许是一次跌倒后的搀扶，也许是困境里一句鼓励的话，也许是坚持许久终于达成的小目标，也许是书本中一段触动心灵的文字……那些温暖、力量与希望，悄悄照亮我们前行的路。 请你根据以上材料自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：中心明确，内容具体，有真情实感；不出现真实校名、人名。 2 学科网（北京）股份有限公司 $