吉林四平市第三中学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

八年下·语文 学 校 八年下期中测试 语文 题号 二 三 总分 姓 名 得 分 密 得分评卷人 一、积累与运用(15分) 封 班 级 阅读语段，按要求完成1~4题。(8分) 线 读书，唯有持之以恒，常年不報，方能水滴石穿，绳锯木断。曾国蔗多次告破亲友对 内 “读书贵在有戴力，切忌不可始乱终弃”同时，莫借口工作忙、时间紧就懈怠，而要学会利 用零碎时间，见缝插针地学，正如鲁迅先生讲的那样，要像海绵挤水那样挤出时间来，哪 号 不 怕在饭前茶后、出差或旅行途中，都不能 点滴时光。 睡前小读片 要 刻的习惯，奥着书香入梦乡，对陶Yě性情、调节心绪大有神益。还要有选择地阅读，读本 好书，就等于在跟智者、圣人对话。因而，经常阅读名著经典所产生的潜移墨化作用，是 答 不言而喻的，也是强大而久远的。朋友， 以往那些陋习，视读书始空气、阳光 题 和水那般重要，让阅读成为你生活的一部分吧！ 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)常年不辍( —(2)陶yě性情(— 密 2.语段中加黑的词语有错别字的一项是(_)(2分) 封 A持之以恒 B.水滴石穿 C.懈怠1 D.潜移墨化 3在语段中横线上依次填人词语，最恰当的一项是( )(2分) 线 A浪费养成摒弃 B.花费形成摒弃 外 C.浪费形成放弃 D.花费养成放弃 4.下面对语段中画波浪线病句的病因分析，恰当的一项是()(2分) 不 A.否定不当 B.语序不当 C.成分残缺 D.指代不明 写 5.在下面田字格中填写古诗名句。（7分) 诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。我们诵读经典，可以在 考 “(1)求之不得，寤寐思服。 ”(《关雎》) 号 的彻夜难眠中，看出主人公对意中人强烈的思念。可以在“(2) (《兼葭》)的冷落和结霜的秋景中，感 姓 受萧瑟凄清的气氛。王 勃《送杜少府之任蜀州》中的“(3) 名 劝慰友人不要像分别的青 年男女一样哀伤，表达出诗人豁达的胸怀。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“(4)坐 观垂钓者， 两句，隐喻诗人想做官而没有途径，希望有人 引荐，含蓄地表达了自己的求仕之心。 ①语文试卷 第1页：.（共8页)： 得分评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6~11题。(15分) 材料一： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小评，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为呜，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缓， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆考空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，®尔远逝，往来 翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势火牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 (节选自柳宗元《小石谭记》)》 材料二： 东南山水，余杭郡为最。就那言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中 央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇⊙得要，地搜胜概，物无透形。 春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以畅人血气。夏之夜，吾爱其泉亭湾@，风冷冷，可 以蠲烦析酲④，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生；水与阶平。坐而玩之者可濯足 于床下卧而狎之者可垂钓于桃上。矧⑤又溽湲洁澈⑥，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳 之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！ (节选自白居易《冷泉亭记》) 【注释】①累文：两丈。②撮奇：聚集奇景。③淳浮(tig):水停止不动的样子。④蠲 (juan)烦析醒(chng):消除烦恼，解除困乏。⑤(shěn):况且。⑥潺湲(yudn)洁澈： 形容水流缀慢、洁净清澈。 6.下列加点词语的解释，不正确的一项是()(2分) A.水尤清洌（格外） B.潭中鱼可百许头（大约） C.日光下澈（清澈） D.灵隐寺为尤（优异，突出） 7.用“”为材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处）(3分) 坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上。 8.把下面的句子翻译成现代汉语。（(2分) 眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。 9.材料一在描绘景物方面很有特色，请你在文中任选一处分析作者是如何把景物写得生 动传神的？.(3分) 10.下列与两则材料相关的说法，有误的一项是()(2分) A.材料一作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 B.材料二中，“草薰薰，木欣欣”叠词的使用强化了春日的生机盎然之景。 C.两则材料都是游记作品，均以作者游踪为序来描写景物的。 D.材料一中“水尤清河”与材料二中“泉淳渟”均直接描写水的清澈考 生 明净。 座位序号 ①语文试卷第2页（共8页) 八年下·语文 11.两文的作者都从自然景物中获得了内心的偷悦。请结合两则材料内容，具体分析柳 宗元“乐”与白居易“爱”的侧重点有何不同。(3分)》 (二)阅读下面文章，完成12~15题。(15分) 实山有野菊 ①叶黄水液，寒意渐深，正是老家野菊盛开的时候。如往年那样，趁晴好的天气，我 领着家人回乡踏秋。说是踏秋，其实就是到儿时熟悉的山洼里去，看野花、采野菊。 ②秋尾冬初，苹木多半调零，野棉花、野牵牛、鱼鳅串等零杂野花，却依然星星，点点地 开着，在日渐清雍的山野间，仍显得惹眼。而最抢眼的，还要数漫山遍野黄灿灿的野菊 花。秋末冬初，田坎边，溪流旁，土墩上，山林间，凡能生长野草的地带，都你推我挤地聚 集着一丛丛野菊。随使走过一条小路，两旁都有摇曳生姿的野菊花；随便在一处田边地 角蹲下来，身边都有野菊生香。一角土坡，一座沙墩，一堆乱石缝里，都有野菊在霜风里 摇曳的形子。 ③午后的阳光，茨淡薄薄地洒下来，给金黄野菊镀上一层耀眼的亮光。农历十月间， 小阳春的热气，让新绽的野菊蒸发出浓烈的苦香。这些带着野性的香气，引着我们徜样 在野菊缤纷的世界。尽管几十年过去了，但我仍然记得哪片山坡野菊最密、哪道沟谷野 菊最盛。记亿忆里的山野角落，模样也没怎么改变，篡簇野菊，还像当年那样热热闹闹地 开，风里飘着的，还是当年那样的气息… ④老家的村里人，都爱上山采野菊做菊花枕。每年母亲去山里采野菊，我总会提着 小竹蒌跟在她身后。做成一个菊花枕，需要两斤左右干菊花。我跟着母亲，摩着“野菊 花，坡坡黄，又有外婆又有娘…”的民谣，采了一坡又一坡，采了一沟又一沟，从野菊初 开，采摘到冬至前后。那些日子里，手上和衣襟上都沾满了野菊的味道。采回来的野菊， 要摊在竹策上晒干，才能填充在旧布枕芯里，做成苦香苦香的菊花枕。那时我家有四个 菊花枕：爷爷经常失眠，奶奶患头风，睡不安稳。母亲给他们做的枕头就全用菊花。我和 父母的枕头，则是在稻壳里混合些野菊花。记得那些年，床上有个菊花枕，连梦里都有香 味。枕芯年年换，野菊也就年年采。 ⑤母亲采菊花时，还会顺带采点儿没开的野菊芭，做成野胎菊，留作泡茶和药引。母 亲说，野菊味苦，要蒸过才行。母亲做菊花茶时，我常常守在灶台边看：先往铁锅里掺少 许清水，再架上竹编算，待旺火把水烧开，冒出腾腾热气时，就把野菊花苞均匀铺在瓶 算上，赶紧梧严锅盖。蒸几分钟，就括出，摊在簸箕里，搁在屋檐下通风的地方，自然风干 后，存放在老竹简里密封，就可用一整年了。 ⑥夏天，熟薄荷茶时，丢两朵野胎菊，特别解署清火。要是有个头疼脑热、咽喉肿痛 或眼睛眦糊之类的小毛痛，喝上三两杯野菊水，症状自然消失。父亲似乎对野菊也很偏 爱，一到夏天就泡野菊茶喝，杯里浮着的胎菊还鲜活。我曾偷尝过一口，那苦味，很难 下咽。 ⑦进城后，见过千姿百态的观赏菊。但我至今还是偏爱带乡土味的野菊。在我的眼 里，野菊迎着山风长，顶着寒霜开，毫不娇气。尤其单瓣的花型，简约透着倔强的山野风 骨。可以说，野菊的美，就美在那份天然的野气和野性。 ⑧眷恋家山，偏爱野菊。几十年来，我从未丢下过野菊情结。无论在什么地方，只要 见到野菊，便会生出亲切感，更会忍不住多看几眼。每年秋末冬初，我可以不看城里千姿 百态的菊展，但一定会回到老家，去山坡沟谷里看野菊，顺便采些野菊做萌花枕；当然也 会像曾经的母亲那样，蒸一瓶野胎菊留当茶饮… ⑨也曾带回过野菊作盆栽，可总不见花开一或许，这就是野菊只爱丘山的本性吧。 ①语文试卷第3页（共8页) 12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.本文以野菊为线素，回忆了儿时跟随母亲采野菊、做菊花枕与野胎菊等往事。 B.文章开篇写“叶黄水瘦，寒意渐深”的环境，烘托出野菊味苦、解暑清火的特点。 C.文末写盆栽野菊总不开花的细节，印证了野菊“只爱丘山”的本性，深化了文章的主题。 D.文章语言质朴，充满乡土气息，细腻描摹出野菊的形态与神韵。 13.请从修辞的角度赏析第②段画横线的语句。（4分) 密 14.文章第④段写“我”跟着母亲采野菊做菊花枕的情节，在内容和结构上分别有何作用？ 请结合全文简要分析。（(4分) 封 15.夏明同学为文中的家山野菊设计了一枚主题书签，请你结合选文内 线 容，在书签背面写下作者寄寓的情感，并指出依据。（4分) 野菊盈香， 家山人梦 内 (三)阅读下面文章，完成16~19题。(10分) 绿绒高一喜马拉雅的女神之花 不 ①绿绒蒿，人称“高山牡丹”“梦勾之花”，也被称作“高原女神”，又因全身上下长满 了锈色或黄褐色绒毛或刚毛而得名“绿绒蒿”，也曾被欧洲人推崇为“世界名花”。 ②绿绒蒿家族兴旺，2008年出版的《中国植物志》荚文版记载共有54种，算上最近 要 几年发表的新种，目前绿绒蒿的种数已达到T9种。在我国，绿绒蒿主要分布于喜马拉雅 地区及西南部地区，少数种类延伸至滇中和滇东北的高山地带，从海拔3000米的高山灌 丛草句到5500米的高山流石滩，都能看到绿绒高的踪影，它们是离天空最近的花朵。其 中总状绿绒蒿、红花绿绒蒿等为我国特有物种，青海省分布着久治绿线蒿、红花绿线蒿、 答 全缘叶绿绒蒿等多个种类，其中红花绿绒蒿、久治绿绒蒿是国家二级重点保护野生植物。 ③绿线蒿的根茎是株高的数倍，穿过碎石的缝隙扎向地底，天鹩线殷的叶片贴紧地 面，收集每一缕高原的阳光，将辐射转化为生长的能量。绿绒蓠蒿从萌发到开花，最短要十 题 年，最长竞达二十载。绝大多数绿绒蒿一生只开一次花，开过便耗尽所有生机，把种子留 给荒原。 ④绿绒蒿艳丽的花色让它拥有很强的观赏性。花朵的色彩并不局限于蓝色，还有 红、紫、黄等。花瓣的质地和虞美人相似，是高山植物里的“明星”。比如：绽放在珠峰东 坡噶玛沟的康顺绿绒高，深红硕大如堂心：翁达绿线高的紫，像莲雾裹着展光，藏在甘孜 的乱石坡；刚毛果绿绒蒿的黄，凝如脂玉，是国人首次记录下影像的珍稀品种。它还耐风 寒，风愈狂，花瓣念舒展；寒愈彻，花色愈浓烈，这些雪山精灵，用最柔弱的姿态，写就最顽 强的生命诗篇。 ①语文试卷第4页（共8页) 八年下·语文 ⑤藏医典籍里，绿绒蒿还是疗念的良方。《西藏常用中草药》记它能清热泄肺、除湿 利水，治肺炎与肝炎；《高原中草药治疗手册》载它可镇静止痛、止血止痢，安抚高原人的 胃肠与心绪。在三江源国家公园广泛分布的全缘叶绿绒蒿，是经典藏药“吾巴拉”的原 料，全株干燥后可入药，有着清热解毒、消炎止痛的功效，能用于治疗肺炎、肝炎、头痛、水 肿等病症。可见，这朵高原奇花还兼具药用价值。 ⑥札根高寒之地的绿线高，以独特的形态适配极端环境，以药用价值回债高原生灵， 成为生态系统中一道兼具美感与生命力的风景。它们不疾不徐，不争不抢，不递不怨，只 密 是温柔而固执地活出近乎神迹的从容。科学家说，这是生命的奇迹。可或许这些“高岭 之花”只是比人类更懂得绝境中的生存美学。一 16.概括选文第②~⑤段说明的主要内容。(2分)） 封 17.第④段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？(3分) 线 18.下面句子中加点词语能否删去？为什么？(3分) 内 绝大多数绿绒蒿一生只开一次花，开过便耗尽所有生机，只把种子留给荒原。 不 19.绿绒蒿是国家一级保护植物，请你写出两条保护绿绒萵的具体的可行性建议。(2分)】 要 (四)名著阅读(5分) 20.(1)下列关于《经典常谈》的说法，有误的一项是()(2分) A.《经典常谈》是闻一多先生为中学生撰写的传统文化启蒙读物。 答 B.书中第一篇是《说文解字)第一》。 C.书中提到K汉书》是我国第一部纪传体断代史，与《史记》在体例和内容上有诸多不同。 D,刘向编定的《战国策》是二部重要的古史，我们说的战国时代，便是《战国策》记录 的这一时期。 题 (2)《经典常谈》全书共十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概 述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。请 结合《经典常谈》中对下列古籍的阐述，选择一本推荐给大家，并说说你推荐的理由。 (3分) 《说文解字》 《战国策》 《史记》 ①语文试卷 第5页（共8页） 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分】 (一)综合性学习(10分) 21.八(1)班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)做好环保工作，是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处，写一则环保提 示语。（至少使用一种修辞手法，不超过20字）(2分)》 ①水龙头旁 ②电灯开关处 ③校园花圃边 (2)环保社团小院、小安在课间与李老师交流校园环保事宜，请根据情境补全对话。(4分) 小皖：李老师，我们环保社下周五想举办一个“关灯一小时”的校园活动，号召大 家中午休息时关闭教室和办公室的灯，您觉得怎么样？ 李老师：这个想法很有意义！不仅能节约能源，还能提高大家的节能意识。 小安：关灯一小时？① ?感觉效果 不大吧。 小皖：你说得对！所以我们活动的全称是“关灯断电一小时”。我们建议大家不 仅关灯，还要把不用的电脑、投影仪都关掉，拔掉充电器。这些“待机能耗”加起来可 不少呢。 一李老师：你们考虑得很周全。环保不是做表面文章，而是要落实到每一个细节。 比如纸张的利用，我们② (3)小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是部分内容，其中有一些问题，请你 帮助完善。（4分) 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人 类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于一部分人对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭 到了严重破坏，一些环境问题接踵而至：[乙] ,酸 雨赤潮，奥氧空洞… ①[甲]处画线句有语序不当的语病，应将“ ”和“ ”调换位置 (2分) ②在[乙]处后面横线上任意写出两个环境问题。(2分) (二)写作(50分) 22.请从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)同学们，我们生活中总要经历一些关健时刻，也会有一些关健物品值得珍藏， 这些经历和物品共同编织我们的生活，让生活充满滋味。面对关健时刻，你是怎么想 的，又是怎么做的？最终无论达成所愿还是事与愿违，这些经历都很难态。 请以“关键时刻，我这样做”为题目，写一篇文章。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 奋斗的路上，没有一滴汗水白流！（神舟十九号航天员宋令东) 比我有天赋的人多了去了，我觉得更多的还是需要努力与坚持；想成功必须要舍 弃娱乐的时间，有舍才有得。[2025年全运会游泳项目“五金王”张展硕(18岁)] 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 ①语文试卷第6页（共8页) 八年下·语文 密 封 线 内 不 要 答 题 19×23=437 19×23=437 ①语文试卷第7页（共8页) ①语文试卷第8页（共8页） 八年下期中测试 语文 参考答案 一、1.(1)chuò(2)治2.D3.A 4.A 5.（1)悠哉悠哉辗转反侧（2)蒹葭苍苍白露为霜 (3)无为在歧路 儿女共沾巾 (4)徒有羡鱼情 二、（一）6.C 7.坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上。 8.眼睛、耳朵沾染的尘世污垢，心灵、舌头沾染的尘俗秽气，不用等到洗涤，一见到（这 泉水)就都除去了。（意近即可） 9.示例：文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”通过对水中游鱼的描写，侧面表现 出水的清澈，生动传神。 10.D 11.柳宗元的“乐”侧重于欣赏自然景色的优美和生机，从水声、游鱼等景色中获得愉 悦。白居易的“爱”侧重于冷泉亭在不同季节对人身心健康的调节和滋养。 (二)12.B 13.这句话运用了拟人（和排比）的修锌手法，“你推我挤地聚集”将野菊人格化，生动 形象地写出了野菊在山野间丛生、繁茂的生长状态，（同时以“田坎边，溪流旁，土墩 上，山林间”的排比，)凸显野菊分布之广、生命力之旺盛，表达了作者对野菊的喜爱与 赞美之情。 14.内容上：①详细记述采菊的过程、做枕的用途，展现了家乡的民俗风情与生活智慧； ②通过“哼民谣”“沾菊香”等细节，再现了儿时与母亲相伴的温馨时光，体现了母爱的 温暖（母亲对家人的关爱）。结构上：①承接上文“采野菊”的内容，为下文写“蒸胎 菊”“进城后仍采菊做枕”作铺垫；②串联童年采菊的回忆与当下回乡的情节，让文章 线索清晰，推动情节发展。（内容和结构上各答出一点即可） 15.示例：①对故乡家山的眷恋。依据：年年秋末冬初必回乡看菊、采菊，野菊是联结故 乡的纽带。②对亲情与儿时往事的怀念。依据：跟着母亲采菊做枕、守着母亲蒸胎菊， 藏着儿时温情。③对野菊坚韧品格的赞美。依据：野菊迎山风、顶寒霜绽放，有倔强的 山野风骨。 (三)16.绿绒蒿的种数与分布、生长特点、观赏性和药用价值。 17.举例子、打比方。通过列举不同品种绿绒蒿花色、生长特，点等，具体形象地说明了 绿绒蒿艳丽的花色让它拥有很强观赏性的特点（如果答“说明绿绒蒿品种的多样性和 花色绚丽”也可)。 18.不能删去。“绝大多数”是绝大部分的意思，起修饰限制作用，说明大部分绿绒蒿 一生只开一次花，但不是全部，如果删去，说法太绝对，“绝大多数”体现了说明文语言 的准确性、严密性。 19.示例：①加强宣传教育，通过多种渠道宣传绿绒蒿的珍稀性和保护意义，提高公众 的保护意识。②建立自然保护区或保护点，对绿绒蒿的生长区域进行严格保护，减少 人为干扰和破坏。③借助媒体平台和学校开展科普宣传，让公众了解绿绒蒿的珍稀价 值和保护意义，提高保护意识。（其他建议合理亦可) (四)20.（1)A (2)示例一：我推荐《说文解字》。在《经典常谈》中，朱自清先生开篇即谈《说文解 字》，正是因为它不仅是解读汉字源流的钥匙，也是理解中华文化根基的起点。朱自 清以清晰的笔触，从仓颉造字的传说入手，梳理了汉字从甲骨文、金文到小篆的演变过 程，并着重介绍了东汉许慎编纂《说文解字》的学术贡献—首创部首编排法，以“六 书”系统分析汉字构造，揭示字形、字音与字义的关系。示例二：我推荐《战国策》。在 《经典常谈》的《〈战国策〉第八》篇中，朱自清并未将其仅视为一部史书，而是着重从 “纵横家言”的角度，揭示其在历史记录之外的文学、思想与言语艺术价值。他既肯定 其保存战国史料的功能，也，点出其“铺张扬厉”“委曲达情”的独特文风与策士精神。 示例三：我推荐《史记》。在《经典常谈》中，朱自清将《史记》放在“史”的大脉络中梳 理，从上古史官的职责讲起，直到司马迁如何“究天人之际，通古今之变，成一家之 言”。他不仅强调《史记》作为第一部纪传体通史的体例创新，更着墨于司马迁寄托其 中的生命情怀与历史眼光。 三、（一）21.(1)【示例一】水龙头旁：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。【示例二】电灯开关处： 电灯有情，人走灯熄。【示例三】校园花圃边：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。（符合题意 即可) (2)示例：①那多媒体屏幕和电脑不关，不是更耗电吗②平时打印资料，尽量双面打 印；废旧作业本没用完的纸，可以裁成便签纸再利用 (3)①利用自然认识自然②示例：大气污染、气候变暖、水土流失。 (二)22.写作略 -①