第五单元《认识一千》课件-2025-2026学年苏教版二年级下册数学

认识一千 数学苏教版二年级下册 学习目标 认识计数单位 “千”，知道 10 个一百是一千，能正确数出千以内的数。 理解千以内数的组成，能认、读、写千以内的数，明确从右起第四位是千位。 能在算盘上拨出千以内的数，并进行数数和大小比较。 通过摆小正方体、拨计数器等操作，经历 “百” 到 “千” 的形成过程，体会十进制计数法。 在数数、填数、比大小的活动中，发展数感和逻辑思维。 感受数在生活中的应用，体会数学与现实的联系，激发学习兴趣。 复习导入 （1）707，708，709，（ ），（ ）； （2）270，280，290，（ ），（ ）； （3）970，975，980，（ ），（ ）； （4）203，303，403，（ ），（ ）。 710 711 300 310 985 990 503 603 先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。 999人添上1人是多少人？用 摆一摆，说一说。 问题： 求一共多少人？ 活动一：1000的组成及读写 又来1人。 已经入园人数 又来人数 回顾一年级学习： 9人添上1人是多少人？用 摆一摆，说一说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 十 9添上1是十。 活动一：1000的组成及读写 回顾二年级上册学习： 99人添上1人是多少人？用 摆一摆，说一说。 99添上1是一百，一百就是一百个一。 活动一：1000的组成及读写 999人添上1人是多少人？用 摆一摆，说一说。 9个百、9个十和和9个一组成999。 1000 1000 9个百 9个十 9个一 999添上1是一千，一千就是一千个一。 活动一：1000的组成及读写 一千里有几个一百？几个一百是一千？ 可以一百一百地数，从一百数到一千。 一千里有10个一百，10个一百是一千。 活动一：1000的组成及读写 一千里有几个一百？几个一百是一千？ 个（一） 十 百 千 都是计数单位。 10个一是十 10个十是 一 百 10个百是 一 千 “千”是比“百”更大的计数单位。 相邻的两个计数单位之间的进率都是10。 活动一：1000的组成及读写 在算盘上边拨边数，从989开始，一个一个地数到一千。 千 百 十 个 算盘上，从右边起， 第一位是个位， 第四位是千位。 9 8 9 0 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0 0 1 1000是一个四位数。 活动一：1000的组成及读写 1000的读写。 写作： 1 0 0 0 读作： 一千 千位上有1个下珠，表示1个千，在千位上写1，百位、十位、个位上都没有珠子靠梁，分别在百位、十位和个位上写0占位。 千位上的1读作一千，百位、十位、个位上都是0，不读。 活动一：1000的组成及读写 你能从880开始，十个十个地数到1000吗？ 885， 890， 895， 900， 905， 910， ...... 990， 995， 1000 880， 900， 910， 920， 930， 940， 950， 970， 980， 1000 890， 960， 990， 问题： 你能从880开始，五个五个地数到1000吗？ 活动一：1000的组成及读写 讨论总结： 1. 999添上1是1000，10个一百是一千。 2. 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 3. 一千写作1000，1000读作一千。 活动一：1000的组成及读写 任意拨一个三位数和1000比大小，你能想到什么？ 千 百 十 个 0 0 0 1 千 百 十 个 千 百 十 个 9 9 9 三位数最大是999，它再添上1才是1000。 所以1000比999大, 1000比任意一个三位数大。 ＞ 活动二：比大小 任意拨一个三位数和1000比大小，你能想到什么？ 最大的三位数是999，1000是四位数，四位数一定大于三位数，任意拨一个三位数都小于1000。 位数不同的两个数比较大小，位数多的数大。 活动二：比大小 读一读，填一填。 30 40 50 70 80 100 0 10 20 60 90 300 400 500 700 800 1000 0 100 200 600 900 活动二：比大小 巩固练习 1.一共有多少元？你会怎样表示这个数？ 一共1000元。表示：10个一百是1000。 巩固练习 2.写一写，读一读，再比较大小。 （ ） ○ （ ） （ ） ○ （ ） 600 590 ＞ 1000 999 ＞ 3.在里填“＞”“＜”或“＝”。 巩固练习 ＞ 1000 824 1000 700 + 300 900 + 10 1000 ＝ ＜ 4. 巩固练习 1000里有（ ）个百，有（ ）个十，有（ ）个一。 10 100 1000 5.想一想，连一连，哪两个数合起来是1000? 巩固练习 8个百 8个十 8个一 50个十 92个十 992个一 2个百 5个百 1.在计数器上，999和1000哪个用的珠子多？多多少？ 拓展演练 9 9 9 1 0 0 0 27 - 1 = 26(颗) 答：999用的珠子多，多26颗。 9 × 3 = 27(颗) 拓展演练 2.左边计数器上表示的数是(     )，如果在十位上再添一颗珠子，表示的数是(     )。 千 位 百 位 十 位 个 位 千 位 百 位 十 位 个 位 990 1000 课堂小结 一个一个地数，999 添上 1 是多少？一百一百地数，多少个一百是一千？ 从右边起，数位顺序是怎样的？第四位是什么位？ 任意拨一个三位数（如 356），和 1000 比大小，你发现了什么规律？ 今天的学习你有什么收获? 课堂小结 今天的学习你有什么收获? v 10 个一百是一千，一千里面有 10 个一百。 数的组成 v “千”是比“百”更大的计数单位。 相邻的两个计数单位之间的进率都是10。 千位上的1读作一千，百位、十位、个位上都是0，不读。 千位上写1，在百位、十位和个位上写0占位。 认识一千 数的大小比较 1000的读写 v 最大的三位数是999，1000是四位数，四位数一定大于三位数，任意拨一个三位数都小于1000。 位数不同的两个数比较大小，位数多的数大。 课堂评价 认识一千 评价表 自评 伙伴评 教师评 能正确数出千以内的数，理解 “满十进一” 的计数原理，知道 10 个一百是一千。 能认、读、写千以内的数，明确从右起第四位是千位，并能在算盘上拨数、数数 能积极参加课堂活动。 评价规则 根据本节课的表现进行评价 你还能想到生活中哪些和 1000 有关的例子？先查阅资料再同学分享一下吧！ 课后实践 10条长100米的跑道，长度一共是1000米。 2包打印纸一共有1000张。 $