《玲珑剔透的美》（教案）-2025-2026学年赣美版（2012）美术四年级下册

《玲珑剔透的美》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册 一、学情分析 四年级学生已具备基础的剪纸、折纸能力，对“镂空”效果有生活层面的直观认知（如窗花、雕花家具），动手意愿强且想象力丰富。但他们对镂空艺术的文化内涵、疏密节奏把控及立体造型转化能力不足，创作中易出现纹样杂乱、连接断裂、平面化等问题。同时，学生对传统工艺与现代设计的关联理解较浅，需通过分层欣赏、案例拆解与分步示范，引导其感受镂空艺术的独特美感，掌握基础技法，落实核心素养培养。 二、教材分析 《玲珑剔透的美》是赣美版四年级下册“巧手创新”单元的核心课时，属于“设计·应用”学习领域。教材以“镂空艺术”为核心，串联传统镂空（剪纸、木雕、陶瓷）与现代镂空（建筑、灯具、饰品），展示镂空工艺“通透、精巧、虚实相生”的特点。教材内容兼具审美性与实践性，既注重引导学生感知镂空艺术的文化价值，又强调动手能力培养，通过欣赏、探究、设计、制作等环节，让学生掌握镂空造型方法，提升创意实践能力，是传承传统工艺、衔接现代设计的重要载体。 三、核心素养教学目标 1.审美感知：欣赏传统与现代镂空艺术作品，感受镂空“虚实相生、玲珑精巧”的美感，能辨别不同材质镂空的艺术特点，提升对通透造型的审美鉴赏力。 2.艺术表现：了解镂空工艺的基本原理，掌握折叠、刻剪、留连等技法，能运用卡纸、彩纸等材料制作平面或立体镂空作品，做到纹样清晰、连接牢固。 3.创意实践：结合生活场景自主设计镂空纹样，合理搭配疏密节奏，融入个性化创意，培养创新思维与动手实践能力。 4.文化理解：认识镂空艺术在我国的悠久历史与广泛应用，体会传统工艺与现代设计的融合之美，增强对中华优秀传统文化的认同与自豪感。 四、教学重难点 1.教学重点：感受镂空艺术“虚实通透、精巧细腻”的特点，掌握折叠刻剪、留连不断的基本技法，能制作简单的镂空作品。 2.教学难点：设计疏密得当、节奏和谐的镂空纹样，处理好“镂空”与“留连”的关系，实现平面纹样向立体造型的转化。 五、教学过程 （一）情境导入，初识镂空 教师手持一把镂空雕花折扇、一个镂空剪纸窗花，搭配播放一段光影视频（阳光透过镂空窗格投射出斑驳光影），展示实物与光影效果。 师：同学们，仔细观察老师手中的物品和屏幕上的光影，看看它们有什么共同的特点？光线为什么能透过物品投射出漂亮的花纹？ 生1：这些物品上都有很多小洞洞、小花纹，不是实心的。 生2：光线能穿过去，投射到地上的花纹和物品上的一模一样，特别好看。 生3：扇子和窗花的花纹很精致，看起来细细巧巧的。 师：大家观察得特别仔细！这些物品都有一个共同的特点——上面雕刻或剪裁出穿透的花纹，这种工艺叫做“镂空”。镂空的作品通透精巧、光影灵动，有着“玲珑剔透”的美感。今天，就让我们一起走进《玲珑剔透的美》，探索镂空艺术的奥秘，动手创造属于我们自己的镂空作品。 （设计意图：通过实物、光影视频创设直观情境，唤醒学生生活经验，初步感知镂空“通透、精巧”的特点，激发学习兴趣，自然导入新课。） （二）欣赏探究，感知特征 1. 分层欣赏，拓宽认知 教师展示三组镂空艺术作品，按“传统—现代—生活”分类，高清呈现细节，引导学生分组观察讨论。 第一组：传统镂空（剪纸窗花、木雕花窗、镂空陶瓷瓶）； 第二组：现代镂空（鸟巢体育馆、上海世博会波兰馆、镂空灯具）； 第三组：生活镂空（蕾丝围巾、雕花笔筒、镂空书签）。 师：请同学们分组欣赏这三组作品，想一想：这些作品分别用了什么材料？镂空的花纹有什么不同？给你的感受有什么不一样？小组内互相交流，一会儿分享你们的发现。 （学生分组讨论，教师巡视倾听，参与小组交流。） 师：好，哪个小组先来分享，传统镂空作品给你什么感受？用了哪些材料？ 生1：传统镂空作品大多是纸、木头、陶瓷做的，花纹很古典，有花鸟、吉祥图案，看起来很精致、很典雅。 生2：木雕花窗的线条很流畅，陶瓷镂空瓶的花纹很细腻，都有浓浓的中国味。 师：总结得很棒！传统镂空多采用纸、木、陶瓷等天然材料，纹样以花鸟、吉祥纹饰为主，细腻典雅，承载着传统文化寓意。那现代镂空作品呢？和传统的比有什么不一样？ 生3：现代镂空有用金属、玻璃、塑料的，比如鸟巢，像树枝编织的，花纹很大气、很简洁。 生4：世博会波兰馆的镂空像剪纸，大大的，阳光能透进去，晚上灯光亮起来特别漂亮，很现代。 师：说得太到位了！现代镂空拓展了金属、玻璃等新材料，纹样简洁大气、富有几何感，兼顾美观与实用，能和光影、建筑巧妙结合。最后看看生活中的镂空，有什么特点？ 生5：生活中的镂空很小巧，比如蕾丝围巾、镂空书签，花纹简单，用起来很方便，还很漂亮。 师：没错！生活镂空小巧实用、纹样简约，把镂空的美融入日常，让艺术贴近生活。 2. 拆解特征，提炼要点 教师聚焦作品细节，放大纹样疏密、线条粗细、虚实对比等关键处，引导学生总结镂空艺术核心特征。 师：我们再仔细看这些作品的花纹，有的地方镂空多、有的地方镂空少，线条有的粗、有的细，谁能说一说，镂空艺术的美，主要体现在哪些方面？ 生1：镂空的地方和留下的地方搭配得很好，空的地方通透，留的地方结实，不会断。 生2：花纹有疏有密，有的地方简单，有的地方复杂，看起来不杂乱，很有节奏。 生3：线条很流畅、很细腻，弯弯的、直直的，组合起来特别好看。 师：观察得太全面了！镂空艺术的核心美点可以总结为三点：一是虚实相生，镂空处通透、留连处稳固，光影交错有层次；二是疏密有致，纹样有疏有密，节奏和谐不杂乱；三是精巧细腻，线条流畅、做工细致，尽显玲珑之美。 3. 案例对比，明确关键 教师展示两组对比作品：一组是“疏密得当、留连牢固”的优秀镂空纹样，一组是“疏密杂乱、留连断裂”的问题纹样，引导学生分析优劣，明确创作关键。 师：这里有两组镂空纹样，大家仔细对比，说一说哪一组更好？好在哪里？另一组存在什么问题？ 生1：左边的好，花纹有疏有密，大的花纹旁边有小的点缀，线条连接得很牢固，不会断。 生2：右边的不好，花纹挤在一起，密密麻麻很乱，有的地方连接太细，容易断掉，不好看。 师：说得太对了！创作镂空作品，最关键的是处理好两个关系：一是疏密关系，纹样要“有疏有密、主次分明”，主体花纹大而清晰，次要花纹小而点缀；二是留连关系，镂空的花纹之间要留有足够的连接点，线条不能太细，保证作品牢固不断裂。 （设计意图：通过分层欣赏、细节拆解、案例对比，从感知到认知，逐步引导学生掌握镂空艺术的特征与创作关键，积累纹样设计经验，为动手创作铺垫基础。） （三）技法示范，理清步骤 教师拿出卡纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮、订书机等工具材料，以“对折镂空窗花”为例，分步示范创作过程，边示范边讲解技法要点与安全注意事项。 1. 构思设计，纹样草图 师：创作第一步，我们要先想好用什么主题，比如花鸟、几何图形、吉祥图案都可以，然后确定是做平面镂空还是立体镂空。今天我们做对称的窗花，先把正方形卡纸对折一次（成长方形），再对折一次（成小正方形），这样剪出来的花纹是对称的，更整齐美观。接着用铅笔在对折后的卡纸上轻轻画出纹样，注意：纹样要画在对折线一侧，不要画到边缘，花纹要有大有小、有疏有密，相邻花纹之间要留连接点。比如我画一朵大花，旁边画小花和叶子，线条粗一点，保证留连牢固。 2. 折叠固定，辅助定位 师：画好草图后，为了防止裁剪时卡纸移位，我们可以用订书机把对折后的卡纸边缘固定一下，注意订书钉不要订到纹样区域，只订边缘空白处。这样裁剪时，多层卡纸就不会滑动，花纹更整齐。 3. 刻剪结合，精细镂空 师：接下来是关键的裁剪环节，我们用“刻”和“剪”结合的方法。先刻细节：用刻刀沿着纹样内侧线条，轻轻刻出小的镂空部分，比如花瓣中间、叶子纹路，刻的时候力度要轻、下刀要稳，不要刻断连接点；再剪外形：用剪刀沿着纹样外侧线条，剪出大的轮廓，转弯处慢慢剪，保持线条流畅。注意：先刻内、再剪外，先刻小、再剪大，这样不容易断裂。 4. 展开整理，完善细节 师：裁剪完成后，轻轻拆掉订书钉，慢慢展开卡纸，对称的镂空窗花就初步完成了。展开时动作要轻，避免扯断细小连接。最后检查一下，有没有毛刺、断裂的地方，用剪刀轻轻修剪毛刺，断裂处可以用小纸片粘贴加固，再用铅笔轻轻修补不平整的线条，让作品更精致。 师：创作时一定要注意安全，刻刀锋利，不要对着自己和同学，用完及时放回工具盒；剪刀不要用力过猛，避免卡纸破损。遇到困难可以举手问老师。 （设计意图：通过分步示范，将复杂的镂空技法拆解为简单步骤，清晰讲解“疏密设计、留连加固、刻剪技巧”等关键要点，强调安全规范，降低创作难度，帮助学生理清创作思路。） （四）创意创作，教师指导 1. 明确创作要求 师：现在，请同学们开始创作，选择自己喜欢的主题（花鸟、几何、吉祥图案、生活元素等），制作一件平面或立体镂空作品（窗花、书签、灯罩、装饰画等）。创作时要注意：第一，纹样设计疏密有致、主次分明，有创意、不杂乱；第二，留连牢固、不断裂，连接点足够、线条粗细适中；第三，线条流畅、做工精细，无明显毛刺、破损；第四，主题积极向上，体现镂空“玲珑剔透”的美感；第五，注意工具安全，保持作品整洁。 2. 学生自主创作 学生自主选择材料与主题，投入创作：有的对折剪对称窗花，有的设计几何镂空书签，有的尝试立体镂空灯罩，课堂氛围专注活跃。 3. 教师巡回指导 教师巡视课堂，针对学生创作中的共性与个性问题精准指导：对纹样杂乱的学生，引导其简化设计、区分主次；对连接易断的学生，提醒其加宽连接点、调整纹样间距；对线条粗糙的学生，示范慢剪稳刻的技巧；对创意不足的学生，启发其结合生活元素（如星星、花朵、小动物）设计独特纹样。 师（对纹样杂乱的学生）：你的花纹想法很多，但挤在一起显得乱，我们可以保留一个大的主体花纹，周围只加1-2种简单小纹样，这样主次就清楚了。 师（对连接易断的学生）：你看这个地方连接太细了，轻轻一碰就会断，我们把这里的线条加宽一点，或者把两个花纹之间留宽一点的距离，就牢固了。 （设计意图：明确创作要求，让学生有方向地创作；巡回指导因材施教，针对性解决技法与创意问题，鼓励个性化表达，保障创作高效推进。） （五）作品梳理，课堂总结 1. 作品梳理与交流 教师邀请部分学生展示自己的镂空作品，介绍创作主题、纹样设计思路与制作心得。 师：同学们的作品都完成得非常精美！谁愿意上来展示一下，说一说你做的是什么作品？设计了什么纹样？制作时觉得最难的地方是什么，怎么解决的？ 生1：我做的是花鸟镂空窗花，对折剪的，大花旁边配小鸟和叶子，最难的是剪细小的花瓣，容易断，我就把连接的地方留宽一点，慢慢刻，就做好了。 生2：我做的是几何镂空书签，用彩色卡纸剪的，条纹和圆点组合，疏密分开，看起来很简洁，我觉得镂空的地方光影透过来特别好看。 师：你们的设计太有创意了！纹样疏密得当、留连牢固，把镂空“玲珑剔透”的美感展现得淋漓尽致，每一件作品都藏着你们的巧思和用心。 2. 课堂总结与文化升华 师：今天这节课，我们一起欣赏了传统与现代的镂空艺术，了解了镂空“虚实相生、疏密有致、精巧细腻”的特点，掌握了折叠、刻剪、留连的基本技法，还动手创作了属于自己的镂空作品。镂空艺术在我国有着悠久的历史，从古代的窗花、木雕，到现代的建筑、设计，它一直用通透精巧的美，装点着我们的生活，承载着我们的文化。希望同学们以后能做生活的有心人，继续发现镂空艺术的美，用灵巧的双手、创新的思维，传承传统工艺，创造更多精美的作品，让玲珑剔透的美一直陪伴我们。 （设计意图：通过作品交流，分享创作心得，互相学习借鉴；总结课堂内容，串联传统与现代，升华文化情感，强化学生对中华传统工艺的认同与传承意识，落实文化理解素养。） 六、板书设计 玲珑剔透的美 1.特点：虚实相生、疏密有致、精巧细腻 2.技法：折叠→构图（疏密）→刻剪（内小外大）→展开 3.关键：留连牢固、线条流畅、主次分明 4.材料：卡纸、彩纸、刻刀、剪刀 2 学科网（北京）股份有限公司 $