Unit 6 From farm to table (复习课件)英语人教PEP版四年级下册(新教材)

录 目 单元复习 单元复习 Unit 6 From farm to table Unit 6 From farm to table 1.7.2013 同学们好！今天我们来一起复习第五单元《Farms and Us》。这个单元我们学习了很多关于农场的知识，包括农场里的动物、食物，还有很多有趣的句型。通过今天的复习，希望大家能更好地掌握这些内容，让我们开始吧！ ‹#› Contents 01 Sounds & Letters 02 Words & phrases 03 Sentences 04 Tips 05 Practice 1.7.2013 本次复习课将分为五个部分。首先，我们会回顾语音和字母的发音规则。接着，我们会复习本单元的核心单词和短语。然后，是重点句型的讲解和练习。之后，我们会分享一些语法小贴士和易错点。最后，通过综合练习来巩固所学知识。 ‹#› 01 Sounds & Letters 01 Sounds & Letters 1.7.2013 好的，让我们进入第一部分：语音与字母。在这一部分，我们将重点学习字母组合 "air" 的发音规则，以及一般疑问句和特殊疑问句的语调。正确的发音和语调能让我们的英语听起来更地道。 ‹#› 语音语调 字母组合ear的发音规律与练习 1.字母组合ear在单词中发作/ɪə/和/eə/：2. 句型语调： /ɪə/ 双元音，由/ɪ/向/ə/滑动，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，双唇由扁平变为自然状态，发音连贯:dear hear near clear /eə/ 双元音，由/e/向/ə/滑动，口形由半开变为扁平，舌尖抵下齿，发音轻快:bear pear 1.7.2013 我们来看字母组合"air"的发音。它通常发双元音/eə/或/er/。大家跟我一起读：air, hair, chair, fair。注意口型的变化。 这里有一个有趣的绕口令，大家可以试着快速读一下，练习发音："The fair-haired girl sits on a chair, breathing the fresh air." ‹#› 语音语调 字母组合ear的发音规律与练习 2. 祈使句语调： 肯定祈使句（Let’s.../Please...）读降调；请求类祈使句（Can you...?）读升调: 【例如】Let’s feed the chickens.（降调） Can you pass me the fork?（升调） 1.7.2013 我们来看字母组合"air"的发音。它通常发双元音/eə/或/er/。大家跟我一起读：air, hair, chair, fair。注意口型的变化。 这里有一个有趣的绕口令，大家可以试着快速读一下，练习发音："The fair-haired girl sits on a chair, breathing the fresh air." ‹#› 02 Words & phrases 1.7.2013 掌握了发音和语调，我们来进入第二部分：单词与短语。这是我们构建句子的基础。本单元的词汇主要围绕农场展开，包括农场动物和农场食物。 ‹#› 必记单词 二级词汇 milk牛奶 food食物 supermarket超市 week周；星期 waste浪费；废品 herself她自己 1.7.2013 我们来看字母组合"air"的发音。它通常发双元音/eə/或/er/。大家跟我一起读：air, hair, chair, fair。注意口型的变化。 这里有一个有趣的绕口令，大家可以试着快速读一下，练习发音："The fair-haired girl sits on a chair, breathing the fresh air." ‹#› food waste herself week milk table supermarket farm 常考短语 from farm to table从农场到餐桌 feed the chickens喂鸡 pick tomatoes摘番茄 set the table摆放餐具 clear the table收拾餐桌 pass me the bowl递给我碗 don’t waste food不要浪费食物 make a salad做沙拉 1.7.2013 我们来看字母组合"air"的发音。它通常发双元音/eə/或/er/。大家跟我一起读：air, hair, chair, fair。注意口型的变化。 这里有一个有趣的绕口令，大家可以试着快速读一下，练习发音："The fair-haired girl sits on a chair, breathing the fresh air." ‹#› from farm to table make a salad feed the chickens don’t waste food pick tomatoes pass me the bowl set the table clear the table 游戏类型： 选购食品 选读单词 适用于个人游戏 学员依次参与游戏 适用范围：新授单词操练/复习单词 游戏目的：让每个学生练习到单词 检验学生个人的学习掌握情况 操作方式：学生依次选购食品，食品后面有对应的单词。 若有交互白板：可让学生到前面点击选择。 若无白板：老师帮忙鼠标点击。 也可把食品后的单词换成加分 做加分奖励机制 句型精讲 03 Sentences 1.7.2013 有了单词和短语，我们就可以学习句子了。第三部分是句型精讲。我们将学习如何询问农场里的动物，如何描述农场提供的食物，以及如何进行简单的情景对话。 ‹#› 必会句型 1.我们来喂猪。_____________________________ 2.你能把蔬菜递给我吗？ _____________________________________________ 3.农民们在农场做很多工作。_____________________________________________ 4.我们摘一些新鲜的番茄吧。_____________________________________________ Let’s fee the pigs. Can you please pass me the vegetables? Farmers do a lot of work on the farm. Let’s pick some fresh tomatoes. 1.7.2013 我们来看字母组合"air"的发音。它通常发双元音/eə/或/er/。大家跟我一起读：air, hair, chair, fair。注意口型的变化。 这里有一个有趣的绕口令，大家可以试着快速读一下，练习发音："The fair-haired girl sits on a chair, breathing the fresh air." ‹#› 必会句型 5.—你能把筷子递给我吗？ _____________________________________________ —当然可以。_____________________________ 6.—你要一套刀叉吗？__________________________ —好的。_______________________ 7.这些食物很美味。 _________________________________________ 8.别浪费食物。_______________________________ Can you please pass me the chopsticks? Sure. Would you like a knife and fork? Yes, please./OK. The food is delicious. Don’t waste food. 1.7.2013 我们来看字母组合"air"的发音。它通常发双元音/eə/或/er/。大家跟我一起读：air, hair, chair, fair。注意口型的变化。 这里有一个有趣的绕口令，大家可以试着快速读一下，练习发音："The fair-haired girl sits on a chair, breathing the fresh air." ‹#› 核心语法 1.Let’s句型的用法（后接动词原形）： 【例句】—Let’s clean the table.我们打扫餐桌吧。 —OK.好的 2.Can引导的请求句型（Can you...? 及其肯定/否定回答） 【例句】—Can you please pass me the bowl?你能把碗递给我吗？ —Sure.好的 3.常用餐具、食物类名词的单复数（重点：chopsticks常用复数，knife复数为knives） 【例如】vegetables蔬菜 chickens鸡 pigs猪 knife刀 fork叉 bowl碗 spoon勺子 chopsticks筷子 4.形容词（delicious, fresh等）修饰名词的用法： 【例如】delicious美味的；可口的 fresh新鲜的 1.7.2013 当你想知道别人的农场里有什么动物时，可以问："What animals do you have on the farm?" 回答时用 "I have..." 加上动物的复数形式。 如果想知道具体数量，就要用 "How many... do you have?"，比如 "How many cows do you have?"，回答直接给出数字即可。 ‹#› 学习小贴士 04 Tips 1.7.2013 学习了这么多内容，第四部分我们来总结一些小贴士。这里会有一些重要的语法点和易错点提醒，帮助大家更好地掌握知识，避免犯错。 ‹#› 字母组合ear的发音 考点 01 /ɪə/ 双元音，由/ɪ/向/ə/滑动，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，双唇由扁平变为自然状态，发音连贯:dear hear near clear /eə/ 双元音，由/e/向/ə/滑动，口形由半开变为扁平，舌尖抵下齿，发音轻快:bear pear 提分练 一、选出与所给词划线部分读音相同的选项。​ ( )1. dear A.wear B.bear C.clear 1.7.2013 第一个语法点是名词的复数。大部分名词直接加-s，但像potato和tomato这样以o结尾且有生命的词，要加-es。特殊的词如sheep和mouse需要单独记忆。 第二个点是How many和How much的区别。How many后面跟可数名词复数，而How much后面跟不可数名词，同时它也可以用来询问价格。 ‹#› Let’s句型的用法 考点 02 【用法】用于提议一起做某事，结构为Let’s + 动词原形 + 其他，否定形式为Let’s not +动词原形。 【例子】Let’s feed the pigs. 我们喂猪吧。 Let’s not waste food.我们不要浪费食物。 提分练 二、单项选择。​ ( )1.______ pick some tomatoes. It’s fun. A. Let’s B. Can you C. I D. He 1.7.2013 第一个语法点是名词的复数。大部分名词直接加-s，但像potato和tomato这样以o结尾且有生命的词，要加-es。特殊的词如sheep和mouse需要单独记忆。 第二个点是How many和How much的区别。How many后面跟可数名词复数，而How much后面跟不可数名词，同时它也可以用来询问价格。 ‹#› Can引导的请求句型 考点 03 【用法】用于礼貌地请求对方做某事，结构为Can you (please) +动词原形+其他？，肯定回答用Sure./Of course./Yes, I can.，否定回答用Sorry, I can’t.。 【例子】—Can you pass me the fork?你能把餐叉递给我吗？ —Sure. Here you are.当然可以。给你。 提分练 ( )1.—Can you ______ me the bowl? —Sure. A. passes B. pass C. passing D. to pass ( )2.—Can you please pick apples? —______. A. No, I can B. Sure C. Sorry, I can D. Yes, I can’t 1.7.2013 第一个语法点是名词的复数。大部分名词直接加-s，但像potato和tomato这样以o结尾且有生命的词，要加-es。特殊的词如sheep和mouse需要单独记忆。 第二个点是How many和How much的区别。How many后面跟可数名词复数，而How much后面跟不可数名词，同时它也可以用来询问价格。 ‹#› 餐具类名词的单复数 考点 04 【解析】区分单数名词knife, fork, bowl, spoon和常用复数名词chopsticks，注意knife的复数变化fe变v加es→knives。 【例子】This is a bowl.这是一个碗。 These are chopsticks.这些是筷子。 I have two knives.我有两把刀。 提分练 四、单项选择。​ ( )1.These are ______. I use them to eat noodles. A. chopstick B. a chopstick C. chopsticks D. chopstickes ( )2.I have three ______. They are red. A. bowl B. bowls C. knife D. fork 1.7.2013 第一个语法点是名词的复数。大部分名词直接加-s，但像potato和tomato这样以o结尾且有生命的词，要加-es。特殊的词如sheep和mouse需要单独记忆。 第二个点是How many和How much的区别。How many后面跟可数名词复数，而How much后面跟不可数名词，同时它也可以用来询问价格。 ‹#› 实践练习 Practice 05 1.7.2013 理论学习结束，现在是实践时间！最后一部分，我们将通过一系列练习题来检验大家的学习成果。这些练习涵盖了单词、句型和语法，请大家认真思考，积极回答。 ‹#› Practice 一、【新趋势·思维探究】选出不同类的单词。 ( )1.A. feed B. fork C. pick ( )2.A. bowl B. chopstick C. delicious ( )3.A. salad B. food C. tomato ( )4.A. set B. clear C. knife ( )5.A. delicious B. fresh C. pass 1.7.2013 接下来是练习三和练习四。练习三是连词成句，需要大家把打乱的单词重新排列成一个通顺的句子。练习四是情景对话，请同学们两人一组，模仿示例，编写一段关于参观农场的对话。 ‹#› Practice 二、短语匹配。​ ( )1.set the table A. 收拾餐桌 ( )2.clear the table B. 摆放餐具 ( )3.feed the chickens C. 摘番茄 ( )4.pick tomatoes D. 喂鸡 ( )5.don’t waste food E. 不要浪费食物 B A D C E 1.7.2013 接下来是练习三和练习四。练习三是连词成句，需要大家把打乱的单词重新排列成一个通顺的句子。练习四是情景对话，请同学们两人一组，模仿示例，编写一段关于参观农场的对话。 ‹#› Practice 三、【新趋势·新题型】单项选择。​ ( )1.Let’s ______ the vegetables. They are fresh. A. water B. waters C. watering ( )2.—Can you pass me the knife? —______, I can’t. A. Sure B. Sorry C. Of course ( )3.This is ______ fork. It’s small. A. a B. an C. two ( )4.The salad is ______. I like it very much. A. fresh B. fork C. bowl ( )5.—Would you like some soup? —______ A. Yes, please. B. I’m fine. C. Thank you. 1.7.2013 接下来是练习三和练习四。练习三是连词成句，需要大家把打乱的单词重新排列成一个通顺的句子。练习四是情景对话，请同学们两人一组，模仿示例，编写一段关于参观农场的对话。 ‹#› Practice 四、句型转换。​ 1.Let’s waste food.（改为否定句） ___________________________________________________________ 2.Can you set the table?（作肯定回答） ___________________________________________________________ 3.This is a knife.（改为复数句） ___________________________________________________________ 4.The food is delicious.（改为一般疑问句） ___________________________________________________________ 5.I can pass you the bowl.（改为一般疑问句） ___________________________________________________________ Let’s not waste food. Sure./Of course./Yes, I can. These are knives. Is the food delicious? Can you pass me the bowl? 1.7.2013 接下来是练习三和练习四。练习三是连词成句，需要大家把打乱的单词重新排列成一个通顺的句子。练习四是情景对话，请同学们两人一组，模仿示例，编写一段关于参观农场的对话。 ‹#› Practice 五、从方框中选择合适的句子补全对话。​ Tom: Hi, Lucy! 1. ____________ Lucy: Hello, Tom! 2. _________ They are from the farm. Tom: 3. ___________ Let’s pick some. Lucy: Great! Look! 4. ____________ Tom: Yes! 5. _____________ Lucy: Good idea! But first, can you pass me the bowl? Tom: 6. _____________ A. Can you pass me the chopsticks? B. Let’s make a salad. C. Sure. Here you are. D. The tomatoes are fresh. E. What are you doing? F. I’m picking tomatoes. E F D B A C 1.7.2013 接下来是练习三和练习四。练习三是连词成句，需要大家把打乱的单词重新排列成一个通顺的句子。练习四是情景对话，请同学们两人一组，模仿示例，编写一段关于参观农场的对话。 ‹#› Practice 六、阅读短文，完成任务一和任务二。 It’s Sunday morning. Tom and his family go to the farm. The farm is big and nice. There are many tomatoes and carrots on the farm. Tom’s dad is feeding the chickens. Tom’s mom is picking tomatoes. Tom is helping his mom. They pick many fresh tomatoes. Then they go home. Tom’s mom makes a delicious tomato salad. They eat the salad together. Tom says, “The salad is great! We should not waste food.” 任务一：判断正（T）误（F） ( )1.Tom goes to the farm with his family on Sunday morning. ( )2.There are many potatoes on the farm. ( )3.Tom’s dad is picking tomatoes. ( )4.Tom’s mom makes a tomato salad. ( )5.Tom thinks we should not waste food. 任务二：根据短文内容回答问题 1.What is Tom’s dad doing on the farm? ________________________________________________________________ 2.What does Tom’s mom make at home? ________________________________________________________________ 3.Why does Tom like the salad? ________________________________________________________________ 4.What does Tom say about food? ________________________________________________________________ 5.What do Tom and his family do on the farm? ________________________________________________________________ T F F T T He is feeding the chickens. She makes a delicious tomato salad. Because it’s delicious and fresh. He says we should not waste food. Tom’s dad is feeding the chickens, Tom’s mom is picking tomatoes, and Tom is helping his mom. 1.7.2013 接下来是练习三和练习四。练习三是连词成句，需要大家把打乱的单词重新排列成一个通顺的句子。练习四是情景对话，请同学们两人一组，模仿示例，编写一段关于参观农场的对话。 ‹#› Thank you! Thank you! 1.7.2013 非常好！今天的复习课就到这里。通过今天的学习，相信大家对第五单元的知识有了更深刻的理解。希望同学们课后多复习，多练习，把所学知识真正掌握。谢谢大家！ ‹#› $