Unit 4 Period 4 Listening and Talking & Reading for Writing（表格式教学设计）英语人教版必修第三册

该高中英语教学设计聚焦太空生活词汇与表达好奇的功能句型，以太空生活图片导入激活背景知识，通过物品判断活动预测听力内容，搭建词汇与话题支架，衔接单元“太空探索”主题，实现前后知识连贯。 特色在于任务型听说训练与情境互动融合，听前预测、听中信息筛选培养思维品质，小组讨论列问题清单、三人模拟访谈落实语言能力与学习能力，分层作业兼顾差异，助力教师高效教学，提升学生听说实战与科学探究兴趣。

Unit 4 Space Exploration Period 4 Listening and Talking& Reading for writing教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第三册Unit 4 Space Exploration 学科 英语 学段 高中 年级 高一第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 课时安排 2课时(80min) 课型 听说课 教学设计理念 本节课以新课标英语学科核心素养为导向，立足人教版必修三 Unit 4 Space Exploration 主题，遵循输入 — 内化 — 输出的语言教学规律与任务型教学法、情境教学理论设计。以太空生活为真实语境，将听力技能训练、词汇句型学习与口语表达融合，突出 “学用结合”。 以听前预测 — 听中抓信 — 听后输出为听力教学主线，聚焦宇航员生活相关词汇与表达好奇的功能句型，帮助学生提取关键信息、完成信息填空与问答。通过小组讨论、模拟采访等互动活动，搭建语言支架，降低口语输出难度，激发学生探索太空的兴趣。 注重分层教学，基础任务夯实听力与词汇，提升任务鼓励短文写作与问题创编，兼顾不同水平学生。以真实交际为目标，引导学生用英语表达观点、提出疑问，实现语言知识向语言能力的转化，培养学生的国际视野与科学精神。 教材分析 【what】教材以宇航员 Captain Brown 的太空生活访谈为听力材料，涵盖衣着、饮食、清洁、工作、休闲五大日常场景，呈现太空生活特殊常识与高频词汇；配套填空、问答、小组讨论等任务，聚焦提取数字与细节信息，并提供 I’d love to know、I wonder 等表达好奇的功能句型，实现 “听力输入 + 口语输出” 一体化训练。 【how】教材遵循听前预测 — 听中抓信 — 听后运用的听说教学逻辑，先通过物品判断激活背景知识，再以分层听力任务降低信息提取难度，最后用情境采访与问题创编搭建输出支架。任务由易到难、从输入到输出，贴合高中生认知规律，突出任务型教学与情境交际。 【why】本课承接单元 “太空探索” 主题，既夯实听力技能与功能句型，又拓展航天科普知识；在语言训练中培养学生获取信息、合作交流与科学探究能力，激发对太空探索的兴趣，落实语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的英语学科核心素养，为后续读写学习奠定话题与语言基础。 学情分析 1. What I know 学生为高一阶段，已掌握太空探索相关基础词汇，如 space、earth、astronaut、spaceship 等；具备基本听力抓取信息、简单问答与小组讨论能力。他们对太空、宇航员生活有直观认知，好奇心强，能参与图片观察、话题预测等课堂活动，可完成基础填空与短句表达。 2. What I want to know学生对太空真实生活细节充满好奇，想了解宇航员饮食、清洁、睡眠、工作与休闲等具体内容；希望学会用英语提出好奇、进行采访交流，提升听说实战能力。他们渴望在真实情境中运用语言，而非单纯记忆词汇，期待通过互动任务提升表达自信。 3. What I learned通过本课学习，学生能提取听力关键信息，掌握太空生活词汇与表达好奇的功能句型；能独立完成听力任务、小组创编问题并进行简短对话。同时了解太空生活常识，提升信息处理、合作交流与逻辑表达能力，形成用英语谈论科技话题的能力，为单元后续学习奠定基础。 教学目标 1. 语言能力 学生能听懂太空生活访谈，提取衣着、饮食、清洁、工作等关键信息；掌握 astronaut、prepared and stored 等核心词汇与短语；熟练运用 I’d love to know、I wonder 等功能句型提问，能用完整句子描述太空生活，实现听力输入到口语输出的有效转化。 2. 文化意识 了解国际空间站宇航员的真实生活，感受人类太空探索的科技成果与跨地域合作精神；拓宽国际视野，树立尊重科学、探索未知的积极态度，增强对航天科技与人类探索精神的文化认同。 3. 思维品质 通过听前预测、听中信息筛选、听后逻辑提问，训练观察、对比、归纳与质疑能力；对比地球与太空生活差异，培养逻辑思维与创新思维，提升用英语理性表达观点的能力。 4. 学习能力 掌握 “预测 — 抓词 — 核对” 的听力策略，养成自主听记、合作讨论、主动提问的学习习惯；提升信息处理与小组协作能力，形成适合自己的英语听说学习方法，增强持续学习的主动性。 教学重难点 教学重点 本节课教学重点为听力信息提取与功能句型运用。学生需从访谈中精准抓取宇航员在太空的衣着、饮食、清洁、工作、休闲等关键细节，完成填空与问答；熟练掌握并运用 **I’d love to know…、I wonder…、I’m curious about…** 等表达好奇的核心句型，能在情境中准确提问、交流太空生活话题，夯实太空主题相关词汇与短语，落实听说技能训练。 教学难点 教学难点在于听力信息快速筛选与口语连贯输出。太空场景特殊词汇与表达易造成理解障碍，学生难以在有限时间内抓取数字、动作等关键信息；同时，学生易出现句型使用生硬、提问逻辑混乱的问题，难以结合情境自然流畅地提出好奇问题，并用完整句子条理清晰地描述太空生活，实现语言知识到交际能力的转化。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1：Lead In导入 1. PPT 展示太空生活图片 2. 提问：What do you see? What’s different from life on Earth? 3. 追问：What would you eat /sleep in space? 激活背景知识，激发兴趣，引出太空生活话题 5min Activity 2：Prelistening 听前预测 1. PPT 呈现物品：soap, towel, guitar, shower, microwave, pen, tape, tissue 2. 小组合作：判断是否适合太空使用并说明理由 激活已知词汇，预测听力内容，降低听力难度 5min Activity 3：Whilelistening 听力任务 1. 听第一遍：完成文本填空 2. 听第二遍：核对答案，抓关键词 3. 回答 PPT6 个细节问题，梳理信息 训练抓取细节信息的能力，理解访谈主要内容 12min 应用实践 Activity 4：Functional sentences 功能句型学习 1. PPT 呈现表达好奇的 9 个句型 2. 教师领读，例句替换操练 3. 学生口头模仿造句 掌握功能句型，为口语输出搭建支架 8min Activity 5：Discussion 问题讨论 1. PPT 情境：太空营，Captain Brown 演讲 2. 小组讨论：列出想问的问题清单 3. PPT 出示两组示范对话 4. 三人一组：Interviewer / Captain Brown / Student 5. 小组展示，师生点评 在真实情境中运用句型，提升合作交流能力 7min Activity 6 Reading 读前导入 1. PPT 展示图片与词汇：poverty, hunger, pollution, disease。 2. 教师提问：Is exploring space a waste of time and money? 3. 学生自由发表观点，引出议论文话题。 掌握议论文结构，提取论点论据，提升阅读技能 5min Activity 7 Whilereading 文本研读 1. PPT 呈现议论文，学生判断文体：argumentation。 2. 快速阅读：找出每段主题句，明确结构：Introduction → Main body → Conclusion。 3. 细读 Para24，完成 PPT 细节填空：satellites, record data, help farming; new material, heart monitors; limited resources, Mars。 4. 小组核对答案，教师讲解论点与论据。 掌握议论文结构，提取论点论据，提升阅读技能 12min 迁移创新 板书设计 Activity 8 Reading 结构梳理 1. PPT 呈现表格，学生归纳三大论点： ① fight against world hunger ② promote technological improvements ③ think about global problems & find new homes 2. 学生补充支撑细节，小组展示。 3. 教师总结：argument + supporting details。 构建逻辑框架，掌握议论文写作方法 6min Activity 9 Writing 写作指导 1. PPT 呈现任务：李华给校报写太空探险班会讨论文章。 2. 分析要求：介绍赞同 / 反对理由 + 表达个人观点，词数 100 左右。 3. 学习 PPT 写作模板：导入→正反观点→个人观点。 4. 学习过渡词：firstly, however, as far as I’m concerned。 5. 学生独立列写作提纲。 明确写作要求，搭建写作框架，降低输出难度 8min Activity 10 Writing 独立写作与互评 1. 学生根据提纲完成短文写作。 2. 教师巡视，个别指导纠错。 3. 完成后对照 PPT 范文自评，同桌互评。 4. 挑选 2–3 篇作文展示点评。 实现语言输出，落实读写结合，提升写作能力 10min Activity 11 Summary 课堂小结 1. PPT 汇总：好奇句型、议论文结构、太空探索三大益处。 2. 学生齐读，回顾本节课核心知识。 3. 教师总结本节课重难点。 梳理知识体系，强化记忆，巩固学习成果 1 min Activity 12 Homework 分层作业 PPT 出示作业： 1. 基础：听力原文重点句子填空。 2. 提升：用 5–8 句介绍 Captain Brown 的太空生活；写 8 个好奇问题；完善作文。 分层巩固，兼顾不同水平学生，延伸学习 Unit 4 Space Exploration Period 4 Listening and Talking 1. Key phrases get used to; prepared and stored; float away 2. Sentences (curiosity) I’d love to know… I wonder… I’m curious about… 3. Space life clothes → food → clean → work → fun 4.Argumentative essay structure: Introduction → Main body (3 arguments) → Conclusion 教学反思 优点： 紧扣教材与课件内容，遵循 “听前预测 — 听中抓信 — 听后运用” 流程，环节紧凑、逻辑清晰。通过图片导入、物品判断、听力填空、句型操练、情境对话等活动，充分调动学生兴趣，有效落实语言输入与输出。课堂注重分层任务设计，基础与提升任务兼顾不同水平学生，突出学生主体地位，帮助学生扎实掌握太空话题词汇与表达好奇的句型，提升听说能力。 不足： 部分学生听力抓取信息速度较慢，对细节关键词反应不够灵敏；小组对话展示时，个别学生参与度不高，句型运用不够熟练自然；课堂时间分配略显紧张，迁移创新环节展示与点评不够充分。 改进： 今后可增加听力微技能专项训练，强化关键词定位练习；设计更灵活的小组分工，确保全员参与；优化时间分配，预留充足展示评价时间；增加更多真实情境拓展，让语言运用更贴近生活，进一步提升课堂实效性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $