7.2《秦腔》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

八百里秦川尘土飞扬， 三千万老陕齐吼秦腔。 1 秦 腔 2 1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔、秦地、 秦人的基本特点。 2.品味文章的语言，学习语言表达技巧，体会作者 在场面描写上的出神入化。 3.品读作品所传达出的秦腔与人民的血肉联系，感 悟厚重的文化底蕴。 学习目标 3 谁写的秦腔？ 贾平凹（wā）(1952.2.21—　)，原名贾平娃，陕西丹凤人，中国当代作家。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为"鬼才"。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。 贾平凹 4 贾平凹的小说描写新时期的西北农村,富于陕西地域特色,贾平凹为文讲“真”，用真挚的情感去拥抱生活，他善于运用朴素自然的写实手法，在似乎漫不经心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着令人深思的哲理，给读者以人生启迪。代表作品有小说《废都》、《秦腔》，其中《秦腔》获第七届茅盾文学奖；散文《秦腔》、 《月迹》。 创 作 风 格 5 贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣dì花镇，并在此生活19年。对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就开始了。三岁记事，他就骑在大伯的脖子上看戏;六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。 从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。 贾平凹为什么要写秦腔？(贾平凹与秦腔) 6 贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡的父老乡亲，为农村说出真正想说出的话”。 用他的话说,《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠到现在的棣dì花镇写的。《秦腔》中的大部分人和事都有原型，有人称这是种“还原式写作”。 贾平凹用文字还原和营造了一个活生生的世界，是对将要成为绝唱的农村生活作的“挽歌”。 创作背景 7 2006年5月20日,经国务院批准列入第一批名录。 解题： 秦 腔(什么是秦腔？为什么叫秦腔？) 秦腔又称乱弹，是我国西北地区传统戏剧。起于西周,成熟于秦。源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地,古时属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”，俗称“桄桄子”。 秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，同时也是我国最大地方剧种。2006年经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 秦腔唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，要求用真嗓音演唱，保持了原始豪放的特点，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。  8 秦 腔 片 段 欣 赏 9 10 学习任务：通读文本，整体感知 11 段落 段落大意 文章层次 1 秦腔的起源的地域和声韵基础。 介绍了秦腔对秦人的重要性，指出它的生成与风土人情密不可分。 2 秦腔对于秦川人生命的重要性。 3 秦腔的普及程度及浓重的历史感、强大的情感冲击力。 4 戏班排演的场面。 交代排演、演出的过程，表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。 5 演出前观众等待的场面。 6 正式演出时候台上台下的场景。 7 老一辈秦腔迷和大一些的孩子看秦腔的场景。 8 秦腔引出的人生悲喜剧。 9 秦腔在秦人心中的神圣地位。 总结秦腔对秦人的意义，强调只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。 10 秦腔是秦人心中的唯一。 整体感知 12 1.本文的线索是什么？ 本文以“秦腔”为线索，紧扣“秦腔”行文。 2.请围绕“秦腔”简要给文章划分层次，概括层意。 ①介绍了秦腔生成的土壤，指出它的生成与风土人情密不可分。（1-3） ②交代排演、演出的过程。（4-8） ③介绍秦腔在秦人心中的神圣地位。（9-10） 整体感知 13 整体感知： 3.初感受——秦地之人对秦腔有着怎样的情感？请用一个词概括。 喜爱？痴迷？ 14 一、阅读1、2段，分析秦人为何对秦腔如此痴迷，找出其中原因。 （用原文回答） 探究文本 15 一、秦人为何对秦腔如此痴迷，找出其中原因。（用原文回答） （1）成因1：秦腔是秦人衡量人才的标准。“唱秦腔成了做人最体面的事......哪一个未曾登过台”。（P1） （2）成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大乐。农民是世上最劳苦的人。……秦腔是他们大苦中的大乐。（P2） （3）成因3：生命中五大要素之一。秦腔与他们，要和‘西凤’白酒，……牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。（P2） （4）成因4：当作教育子女的有效手段。他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话,而是一字一板传授着秦腔。（P2） （5）成因5：秦腔是秦人表达自我的抒情渠道。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。（P2） 总结：秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，满足了精神需求，成为了生命必需品。所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步。 16 二、品读文本，赏鉴手法： 秦人的世界，就是秦腔的舞台。从内容与手法两方面思考：作者是如何具体表现秦川人对秦腔的痴迷的？(1.作者通过描写哪些事件或场面来表现秦人对秦腔的痴迷？2.运用了哪些表现手法来表现秦人对秦腔的痴迷？) 赏鉴 17 鉴赏 1.阅读4—8段，作者通过描写哪些事件或场面来表现秦人对秦腔的痴迷？ 在内容上，选取了戏班排演、全村盼戏、修建戏台、演出前台下的热闹、演员演出、观众看戏、秦腔引出的悲喜剧等事件或场面，或介绍，或描写，表现了秦川人对秦腔的痴迷。 2.运用了哪些表现手法来表现秦人对秦腔的痴迷？ 在手法上，作者从演员和观众的角度，正侧结合，具体运用场面描写、细节描写，点面结合的手法，并综合运用比喻、排比、夸张等多种修辞手法，将秦川人对秦腔的痴迷表现出来。 18 三、结合第九段，分析秦腔对秦人来说，地位是神圣不可动摇的，表现在哪三个方面？ ①秦腔是最高级的招待。 ②秦人最崇敬的是秦腔名角。 ③用秦腔迎生送葬。 鉴赏 19 秦川：广漠旷远，历史悠久。远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓......（P3） 秦人：大苦大乐，粗犷豪放,有着热情蓬勃的生命力。悠久的历史，也使秦人见多了兴衰成败，也让他们经历了很多大喜大悲。一个说：狗年快完了，你还叫啥哩？一个说：猪年还没到，你便拱开了！言语伤人，动了手脚…… （P5）当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮……（P2） 秦腔：大喊大叫。大吼大叫，雄壮有力，具有震撼力和感染力。 一方水土养育了一方人，也孕育了一种文化。广漠旷远、历史悠久的秦川大地，养育了大苦大乐、粗犷豪放的秦人，他们的喜怒哀乐需要用大喊大叫、高亢有力的秦腔来表达，因而三者之间是血肉联系、不可分割的。 四、读最后一段，结合前文，分别概括秦川、秦人、秦腔的特点，分析三者之间之间具有怎样的联系？ 体悟关联 20 这篇文章仅仅是在写秦腔吗？ 秦腔是秦川人唱的，也是秦川人看的。写秦腔的同时，也是在写秦川人。 探究主旨： 21 总 结 主 旨 《秦腔》是一篇文化散文，文章通过描述秦人对秦腔的痴迷,表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱，同时，也展现了秦川人热情蓬勃的生命力和粗犷豪放的民族气质,在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。 22 秦腔 (一)秦腔生成的土壤 及特点（1--3段） (二) 广阔的秦川 粗犷的秦人 悠久的历史 排戏热情 盼戏真切 演出精彩 观众痴迷 演出悲喜 (三)　　　　　　　　 基础不可动摇 地位不可侵犯 秦人对秦腔的喜爱和痴迷（4--8段） 秦腔的神圣地位 （9--10段） 表现真善美恶 承载喜怒哀乐 文章结构 23 我们该如何继承和发扬传统文化？ 文化思考 24 观点一：传统艺术融入现代生活方能显活力。  我们必须认识到，再有耐心的观众，也不愿意一辈子只看一部与时代脱节的旧戏。因此，传统文化艺术只有“活”起来，紧跟时代步伐，吸收时代与生活的“源头活水”，借助现代科技创新形式，例如京剧，可以借助现代舞台光影技术丰富表演形式，这样才能吸引大众的目光，才能让更多人领略传统艺术之美。 观点二：传统艺术要在传播活跃度方面进行突破。 在传播方式上，从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往宣传视频的套路，成为深受观众喜爱的内容。 观点三：青年要担负起传承传统艺术的责任。  青年一代要接过前辈手中的火炬，让传统文化之火生生不息，每个地区都有各自的传统文化，要去学习与它们相关的知识和技能，想方设法去传播，让它们在青年一代的手中熠熠生辉！    25 Lavf57.25.100 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 $