6.1《 大堰河—我的保姆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 导入 ——我的保姆 堰 河 大 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 艾青 学习目标 1.了解艾青生平以及诗歌写作背景，了解自由体诗的 特点。 2.鉴赏排比、反复、对比的修辞手法在诗歌中的运用 和作用。 3.感受大堰河人物形象特点，把握文章情感变化，理 解诗人对大堰河的赞美怀念情感。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 01 知人论世 作 者 介 绍 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。被誉为“卓越的民族诗人”,被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。 政论文 笔名的由来 艾 艾青耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。 青 艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起来组成“青”字，刚好农村里面十二月是青的季节。 “海澄”的家乡口语谐音为“青”。 改名不仅为表自己的决心，更是代表了他的重生。 作者简介 6 解题：大堰河---我的保姆 大堰河是何许人也？ 大堰河，即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈fàn田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地“大叶荷”称呼她，可见其卑微，“卑微到连自己的名字也没有！” 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 这是怎样的一位大堰河…… 7 诗歌体裁 按照作品内容的表达方式划分：叙事抒情诗。 形式上：自由体诗。自由体诗是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。代表人物：郭沫若、艾青、舒婷。 《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。其是地主的儿子，为什么会被寄养在大堰河家呢？ 探究背景：作者为什么会创作这首诗歌呢？ 艾青1910年出生于浙江金华畈fàn田蒋村一个地主家庭。艾青出生时母亲难产，算命先生说他会“克死父母”。因此他一出生便被寄养到本村一个贫苦农民大堰河家。直到五岁才被领回家，但依然受到冷遇和歧视，不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。 因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。艾青后来回忆说：“我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的”“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她”。 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。（1932年，艾青加入中国左翼美术家联盟。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以危害民国紧急治罪法、颠覆政府罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。） 次年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花。只有二十三岁的诗人看到雪，想起了用乳汁把他养大的保姆，想起已长眠于地下的她，思念感激之情冲击着诗人的心，第一次用“艾青”这个名字写下了这首诗。 探究背景：作者为什么会创作这首诗歌呢？ 第3节诗人为什么看到雪就想起了大堰河？ 雪给人以冰冷的感觉，使人渴望温暖。诗人幼年在自己家，生活在冷漠中，是大堰河让他感到温暖，感受到母爱，所以诗人看到雪，自然就想到了曾给他无限温暖的大堰河。另外，冰冷的雪也让诗人联想起大堰河凄凉的一生。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 02 初读诗歌 整体感知 任务：听诵读，整体感知情感。 整体感知，划分层次 第一部分(1 — 2): 交代了“我”与大堰河的地位和关系。 01 第二部分(3 — 11)： 追忆了大堰河生前和死后的情景。 02 第三部分(12 —13): 诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。 03 第一部分（1~3） 第二部分（4~8） 第三部分（9~11） 第四部分（12~13） 悲苦身世和“我”的关系 大堰河的生前 大堰河的死后情景+家人的遭遇 呈给大堰河的赞歌 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 03 研读诗歌 把握形象 体会情感 合作探究：这首诗歌运用了哪些修辞手法，请找出诗句证明，并分析其作用？ 1.读1、2节，思考： “大堰河，是我的保姆”出现三次，运用了什么手法？有什么作用？ 反复的修辞手法，交代了大堰河与“我”的特殊关系，突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓郁的感情基调。 大堰河，是我的保姆 研读课文 2.第4节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？重点刻画了哪个部位，承载了哪种情感？请赏析这节。 八个“在……之后”以排比的形式写出了大堰河家务的繁杂、生活的劳碌，这些细节描写又都是限定和修饰“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这句话的，运用反复手法，重在突出大堰河的善良、勤劳、慈爱。 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 补好破衣后 搭好灶火后 拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后 抱 抚摸 “手”:承载着生活的艰辛和对“我”的关爱。 研读课文 3.第6节，作者从哪些方面描写自己陌生的家，运用了什么修辞手法，有何作用？ 从吃、穿、住三个方面，连续使用排比长句，铺叙了地主家富裕的生活，与第4节大堰河家中的贫穷生活形成对比。表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公。 4.第7节 思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？请赏析。 排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳，坚强乐观。也表现她命运悲惨，极容易满足。 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 5.第10节大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？ 四十几年 数不尽  四块钱  几束  几尺长方  一手把 生前付出多 死后得到少 对比 衬托出大堰河死后的凄凉，融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。 研读课文 6.阅读13节思考：此节用了什么手法抒情，有什么作用？ 作者用呼告手法（呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者强烈的感情共鸣。） 直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 此节是全诗的总结，照应了全诗。 总结大堰河的形象： 大堰河是旧社会普通的农村劳动妇女的典型形象。 （1）大堰河是勤劳的,她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪、晒豆麦,终日操劳; （2）大堰河是慈爱善良的,纵使在终日辛苦劳作后,仍把“我”抱在怀里,抚摸“我”; （3)大堰河是坚强乐观的,她永远“含着笑”去做每一件农活,乐天安命; (4)大堰河是博爱的,她像亲生母亲一样,“深爱着她的乳儿”； (5)大堰河是悲苦的,贫苦劳累的生活过早地夺去了她的生命。 24 探究主旨 1.题目是“大堰河，我的保姆”，结合第12节，谈谈诗人仅仅是呈给并赞美大堰河一个人吗？ 不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”诗人通过赞美大堰河,寄托了对所有像大堰河一样的劳动人民的赞美。 2.第11节，诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？ 交代了大堰河的死给家庭带来的重大影响，表明她对家庭的重要作用； 从更广更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的同情，对旧社会的控诉和痛恨。 主题探究 主旨小结 作者通过对自己乳母的回忆和追思，歌颂了大堰河的美好品质，抒发了对大堰河的怀念之情，感激之情和赞美之情，同时，也描写了她的悲惨命运，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这个不公道的世界”的控诉。 拓展延伸：如何看待这首诗表现出来的阶级意识？ 诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，深刻认识到大堰河勤劳一生，却悲苦一生，死后一家仍旧贫穷、受苦，而自己的家却那么富有。他彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。本诗可以看作是艾青 “和地主阶级的一个告别词”，标志着诗人阶级意识的觉醒， 成为革命文学者。 Lavf58.20.100 $