10 2-跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级化学上册同步学练测课件PPT（人教版·新教材）

该初中化学单元复习课件围绕空气质量监测核心内容，系统梳理了污染物种类、空气质量指数及空气污染的危害与防治。通过任务驱动模式，从认识检测意义到实践组装使用微型检测站，再到探究污染物成分和制定改善计划，串联化学与物理、信息技术等跨学科知识，构建完整知识网络。 其亮点在于突出跨学科实践与项目化学习，如引导学生组装微型检测站进行一周空气质量监测，设计实验探究二氧化硫存在并反思方案科学性，培养科学探究与实践能力。同时结合环境日主题和工厂监测实例，强化科学态度与责任，帮助学生巩固知识并树立环保意识，为教师提供系统且针对性强的复习教学支持。

跨学科实践活动1 微型空气质量“检 测站”的组装与使用 化学九年级上册[RJ版] 1 【活动目标】 结合物理、信息技术和工程等相关知识，组装一个微型空气质 量“检测站”,并检测空气质量。通过实践活动，体会科学、技术、社 会的相互关系。 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 2 活学活用 01 3 01 活学活用 4 1.空气质量状况对人体健康影响很大，监测并改善空气质量是社会 发展的必然要求。在空气质量监测中一般不涉及( ) B A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.二氧化氮 D.臭氧 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 5 2.某地某日的空气质量指数日报部分信息 如图。下列有关说法错误的是( ) C A.二氧化氮的排放会造成酸雨 B. 指“可吸入颗粒物” C.污染物还包括二氧化碳 D.当日空气质量指数类别为优 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 6 3.“绿水青山就是金山银山”，这是绿色发展理念。下列做法中会对 空气质量产生影响的是( ) C A.生活垃圾分类回收 B.乘坐公共交通 C.废弃塑料集中到野外焚烧 D.大力植树造林，增加植被面积 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 7 4.2024年世界环境日，中国宣传主题是“全面推进美丽中国建设”。 下列做法与这一主题不相符的是( ) D A.推进老小区改造，普及垃圾分类 B.维护生物多样性，完善城市外来入侵物种数据 C.节能减排，私家汽车单双日限行 D.守护“年味”，在城市密集区燃放烟花爆竹 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 8 5.空气是一种宝贵的资源，它与人类的生产、生活密切相关。 （1）组成空气的各成分中含量最多的是______；它的一种用途是 ______________________。 （2）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有______；雨、雪等自然现 象证明空气中有________。 氮气 作保护气（合理即可） 氧气 水蒸气 （3）空气质量指数日报可以及时准确反映空气质量状况。空气质 量指数级别分为六级，级别越高，空气污染程度越____ （填“轻”或“重”）。 重 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 9 （4）机动车尾气中含有的一氧化碳和一氧化氮都是大气污染物， 消除这两种物质的方法是安装催化转换器使它们在催化剂的作用下 反应生成氮气和二氧化碳，该反应的文字表达式为 _ ___________________________________________，请问是否需要 不断补充催化剂？________（填“需要”或“不需要”）。 不需要 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 10 6.空气是人类赖以生存的物质基础。某校社会实践小组的同学在老 师的指导下，组装了一个微型空气质量“检测站”，对当地空气质量 状况展开了项目化学习。 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 11 任务一：认识空气质量检测的意义 【网络查询】空气质量检测有助于我们及时掌握空气质量状况，以 便空气被污染时能及时采取应对措施，减小危害。 【小组交流】 （1）有害气体和______排放到空气中会对空气造成污染。 （2）空气污染的危害有_____________________________________ _____________________（写一点）。 烟尘 损害人体健康（或影响作物生长，破坏生 态平衡等，合理即可） 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 12 任务二：使用微型空气质量“检测站” 【社会实践】同学们利用组装的微型空气质量“检测站”，在一家工 厂附近进行为期一周的空气质量检测，结果如图所示。 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 13 【分析评价】 （3）该工厂附近一周内（7月11日 月17日）空气质量最好的一 天是_________，这一天空气质量指数出现差异可能与___________ _______________________（写一种）有关。 7月13日 风速 （或降雨等，合理即可） 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 14 任务三：探究污染物中有害气体的成分 【走访调查】该工厂长期使用煤作燃料，煤主要含有碳元素，还含 有少量硫、氮等元素。 【提出问题】工厂周围的空气中是否含有二氧化硫？ 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使红色的品红 溶液褪色。 【实验准备】用塑料袋收集该工厂附近的空气备用。 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 15 【进行实验】 （4）设计实验方案，探究工厂附近空气中是否含有二氧化硫。 实验方案 实验操作 实验 现象 实验结论 方案一 将收集的空气样品通入少量 ____________中，振荡 溶液变浑浊 空气中含有 二氧化硫 方案二 将收集的空气样品通入少量 品红溶液中，振荡 品红溶液褪 色 澄清石灰水 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 16 【反思评价】 （5）同学们对方案一提出怀疑，理由是_______________________ _________。 （6）煤燃烧时生成二氧化硫的文字表达式为 _ ___________________________。 二氧化碳也能使澄清石灰 水变浑浊 任务四：制定改善空气质量行动计划 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 17 【制定计划】 （7）通过项目化学习，大家体会到科学、技术与社会的相互关系， 制定出改善空气质量的诸多行动计划，如：____________________ _____________（写一条）。 积极植树、种草等 （合理即可） 【成果分享】同学们采用演讲、制作海报等形式，在社区宣传环保 知识，让更多的人参与到改善空气质量的行动中，让蓝天常在，空 气常新。 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 返回目录 18 19 $