05 1-课题2 化学实验与科学探究-第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级化学上册同步学练测课件PPT（人教版·新教材）

这是一份初中化学九年级上册[RJ版]同步教学课件，聚焦“观察与描述蜡烛及其燃烧”第3课时，包含重难点回顾、分层作业（夯实基础与拓展提升）及实验创新内容，为学生提供从基础巩固到能力拓展的学习支架。 资料特色突出核心素养培养，通过基础题（如蜡烛燃烧现象判断）强化化学观念和科学思维，拓展题（如钠与水反应分析）提升证据推理能力，实验创新（“母子火焰”实验、泥土蜡烛实验）显化现象并融合跨学科知识，助力学生提升科学探究与实践能力，也为教师提供分层教学资源和创新实验案例，有效支持教学实施。九年级学生面临升学考试，需重点关注实验探究与综合应用能力，该资料能针对性帮助学生巩固核心知识，提升应试技能。

第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 化学九年级上册[RJ版] 1 1.蜡烛燃烧的文字表达式为石蜡氧气二氧化碳 水。 2.化学学习的特点：关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质 变化的过程，以及对结果的讨论和解释。 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 2 分层作业 实验创新 01 02 3 01 分层作业 4 1.化学是一门基础自然科学，研究和发展化学学科的基础是( ) A A.化学实验 B.建立假设 C.逻辑推理 D.收集证据 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 5 2.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸。有同学提出打开瓶 塞观察。这属于科学探究中的( ) C A.猜想与假设 B.收集证据 C.制订计划 D.解释与结论 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 6 3.下列是“观察与描述蜡烛及其燃烧”活动得出的结论，其中不正确 的是( ) C A.石蜡浮于水面，说明石蜡的密度比水的密度小 B.用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C.熄灭蜡烛时有白烟，说明蜡烛燃烧的现象是“有大量白烟产生” D.将干燥的烧杯罩在火焰上方，有水雾出现，说明蜡烛燃烧有水生成 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 7 4.在蜡烛燃烧的过程中，发生的变化( ) C A.只有化学变化 B.只有物理变化 C.既有化学变化，又有物理变化 D.既没有化学变化，也没有物理变化 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 8 5.小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，他的下列做法不 正确的是( ) B A.反复实验，并观察是否有相同现象 B.认为与本次实验无关，不予理睬 C.查找资料，探究黑色物质的成分 D.向老师请教生成黑色物质的原因 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 9 6.下列对蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是( ) A A.燃烧时生成水和二氧化碳 B.燃烧时有淡淡的黑烟，放出热量 C.燃烧时火焰分三层 D.蜡烛熄灭后有一股白烟冒出 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 10 7.如图为“观察与描述蜡烛及其燃烧”的实验。 请回答下列有关问题： （1）做图1实验时，许多小组同学观察到烧 蜡烛燃烧不充分时产生了炭黑 （2）图2实验中，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，如何操作才 能确保实验成功：__________________________。 沿着白烟的方向，快速点燃 杯底部出现黑色物质，请你帮他们分析出现黑色物质的原因是 ____________________________。 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 11 8.某同学进行“泥土蜡烛”创新实验，如图所示。 实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液 态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤 上方，产生黄色火焰；实验结束后土壤未损 耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是( ) A.土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 B.黄色火焰分三层，给物质加热时，应用内焰进行加热 C.石蜡由固态变为液态，发生了物理变化 D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送蜡烛蒸气 B 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 12 9.阅读下列信息。 充有钠蒸气的高压钠灯发出的黄光射程 依据上述信息，回答下列问题： 远，透雾能力强，常用于道路和广场的照明。钠的化学性质活泼， 常温下可以与氧气、水反应。在实验室里，金属钠保存在煤油中。 用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投 入盛有水（滴有酚酞溶液）的烧杯中，发现钠块浮在水面上，很快 熔化成银白色小球，四处游动，发出“嘶嘶”的响声，偶有火星出现， 溶液变成红色。 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 13 （1）“钠保存在煤油中”是因为钠____________________________， 同时也说明钠与煤油______（填“能”或“不能”）反应。 （2）钠能用小刀切割，说明钠的硬度____（填“大”或“小”）。 （3）“钠块浮在水面上”说明钠具有的物理性质是_______________ _______。 （4）钠“熔化成银白色小球”的原因是钠与水反应______ （填“放热”或“吸热”），钠的熔点____（填“高”或“低”）。 在常温下可以与氧气、水反应 不能 小 钠的密度比水的 密度小 放热 低 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 14 02 实验创新 15 英国科学家法拉第曾为儿童做过一个有趣的 “母子火焰”实验，如图所示。 回答下列有关问题: （1）子火焰的可燃物是__________，蜡烛能产生 石蜡蒸气 石蜡的沸点较低 “母子火焰”这一现象是由组成蜡烛的物质的物理性质决定的，该物 理性质是________________。 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 16 （2）该实验成功的关键是导管不宜太长，且导管的起始端必须插 在蜡烛母火焰的中心部位，原因是：①________________________ _____________________________；②_________________________ _______________________________。 母火焰的中心部位未与氧 气充分接触燃烧，仍为石蜡蒸气 导管太长，石蜡蒸气冷凝， 不能从导管末端导出（合理即可） 实验创新的点很多，一般我们可以从以下方面进行尝试：替代 （或优化）实验装置、简化实验过程、显化实验现象，运用跨学科 知识，达到多个实验功能等。 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧 返回目录 17 18 $