精品解析：2025-2026学年山西省晋中市介休市张兰镇大甫小学统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025—2026学年第二学期学情诊断 六年级语文 注意事项： 答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 草木有根方繁茂，少年有根方远行。今天，让我们开启一场“做有根少年 赴时代之约”语文研学活动，在文字中扎根成长，做有底蕴、有情怀、有担当的新时代好少年！ 启智课堂：听少年守根故事，学身边榜样力量 一、倾听与交流 1.请用简洁的语言分别概括材料中三位青少年的“守根”事迹。 邹君洁：______ 张兢庭：______ 韩森辉：______ 2.请结合材料在横线上填写恰当的词语，补全“有根青少年”的核心特质：以热爱守护文化，以______坚守初心，以______扎根乡土。 3.“争做有根少年”主题班会上，请你围绕“作为新时代的少年，我们该如何做有根少年？”这一主题，结合生活实际作即兴发言。 文化驿站：品中华经典之美，扎文化自信之根 二、积累与梳理 1. 请结合语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 在红色研学活动中，我们走进老巷深处的革命旧址，聆听先辈们的故事。当年，面对yán jùn（ ）的局势，他们藏身于pì jìng（ ）的角落，即便身处kùn jìng（ ），也从未动摇信念。无数人的xī shēng（ ）换来了我们今天的幸福生活。重温峥嵘岁月，我们更知少年当自强：面对挑战要保持lǐ zhì（ ），坚定信念，mái tóu（ ）苦干，勇担zé rèn（ ），绝不qīng yì（ ）退缩，传承红色基因，争做有根有魂的新时代少年。 2. 下列加点字注音和词语书写全都正确的一项是（ ） A. 剥削（xuē） 坚劲（jìng） 蒸融 万不得已 B. 掺和（chān） 娴熟（xián） 耽搁 别出新裁 C. 褴褛（lǔ） 追悼（diào） 徘徊 死得其所 D. 依偎（wēi） 吞咽（yàn） 书藉 焉知非福 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 过年的时候吃鱼，寓意年年有余；建筑上雕刻蝙蝠，寓意福气盈门。 B. 有些名著读起来比较难，可以选择只阅读梗概，不妨碍我们对故事情节的掌握。 C. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 D. 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 4. 走进古诗词，请你根据情境，在横线上填写诗词名句。 研学路上，我们常常会得到老师和长辈的真诚提醒。面对这些直接又有益的劝告，我们深知：“良药苦口利于病，①______”。和有见识的人交流，常常能收获很多，正所谓：“听君一席话，②______”。 走进红色旧址，感悟先辈精神。今后在学习和生活中遇到困难，我们要像竹子一般坚韧，做到“千磨万击还坚劲，③______”；更要坚守正直高洁的品格，立志“④______，要留清白在人间”。 5. “寻根少年”实践活动正在进行，看看同学们的精彩表现，请按要求完成练习。 在研学系列活动中，同学们各展所长，出色完成了任务：在景区讲解服务中，小凯勇夺桂冠；在红色故事演讲中，小伟______；在传统民俗体验区，小雨______；在非遗文化展示环节，小涵______。 （1）读句子，请在横线上填写与加点词语意思相同但说法不同的词语。 _____________________________ （2）请仿照例句中加点的部分，写一写小凯获得“最佳讲解员”后激动自豪的心情。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _____________________________ （3）文文在红色故事演讲中因为紧张忘词，与“优秀宣讲员”称号失之交臂。请写一写她在回学校的路上对身边事物的感受。 _____________________________ 英雄纪念馆：读英雄动人故事，铸红色精神之根 三、阅读与鉴赏 【材料一】 ①1933年9月21日，这是我永远不能忘怀的日子。那天，我们的邓中夏同志牺牲了。 ②7月26日，敌人忽然传我上法院。开始，我不知道为了什么，同狱的同志轻声对我说：“多半是与中夏去对庭。”顿时，我心里开始矛盾起来。与中夏见面，这是我日日夜夜渴望的事情啊！可是，又担心自己感情冲动，被敌人发现。我怀着这种忐忑不安的心情，被敌人押到了法庭。 ③敌人对我说：“有个叫邓中夏的人，要你来认认。你要是说实话，可以早放你出去……”接着，叫几个士兵把我带走，独自关在一间小屋子里。从这里，恰好可以看到看守所的大门。 ④我的心不安地跳动着。我紧紧地注视着看守所的大门。中夏被敌人折磨成什么样子了呢？ ⑤忽然，中夏出现在看守所门前。我的心又猛烈地激荡起来。我一面紧紧地注视着中夏，一面在心里狠狠地责备自己。我是个共产党员，要经得起考验。果然，这一道命令真有效，我的心情平复了许多。 ⑥中夏走进法庭。接着敌人就来叫我了。走上法庭，只见中夏自然地站立在那儿，一副毫不在乎的样子。那些敌人坐在上面，眼睛直盯着我。我微微抬头看看中夏，他也正好掉过身子来看我。他立刻递了个眼色，叫我警惕，接着就侧过身去，对敌人接连说了好几个不认识。我领略了他的示意，装出不理他的样子。那些敌人直吼：“没问你，你为什么说话？”还凶狠地骂了几句，中夏根本不理他们。这时，敌人对我说：“你看看，认识他吧？” ⑦我抬起头来，看着中夏那被敌人摧残得瘦削的身躯，费劲地站在那里。我真想好好看看他。我们的视线刚碰到一起，他飞快地又给我一个眼色，叫我少看。那些敌人在上面催问我：“你认识他吧？” ⑧“我没见过这个人。”终于，我回答了。 ⑨“你再看看，认识吧？”敌人不死心。 ⑩我又看了看中夏。中夏那泰然自若的神情，昂扬的气魄，在这紧要的关头，鼓舞了我。我又一次回答敌人：“真不认识！”敌人拿出中夏的照片给我看，我还是说不认识。他们恼羞成怒，就骂中夏来出气，中夏只当没听见。敌人无可奈何，只好宣布退庭，一个个走掉了。 ⑪押送我们的士兵，看到他们走了，也到一旁休息去了。犯人休息室前面靠走廊的地方，剩下我和中夏两个人。中夏一直看着我，我也看着他。我们就这样，相互对视着，没有说一句话。时间好像停止了一样。敌人走回来，要把中夏带出去。刹那间，我想到我们分别后什么时候才能再见面呢？他还要遭到多少毒打呢？我简直要控制不住自己了，一股冲动使我想冲过去拥抱他，不让敌人把他带走。痛苦的泪水在我眼眶里旋转。我看到中夏眼角也有泪痕，但他很快克制住了。他看着我，对我摇了摇头。我站在门口，看着中夏挺着胸脯，坚强地走远。这时，我的心碎了。 ⑫在生命的最后时刻，中夏写信给党，告诉同志们要有信心和决心，最后的胜利是属于我们的。 ⑬9月21日，南京雨花台刑场，中夏高呼着：“打倒国民党反动派！中国共产党万岁！”英勇就义。 ——摘自夏明的日记（有删改） 【材料二】 ①1957年，苏联成功发射第一颗人造地球卫星的消息传来，赵九章在办公室里来回踱步，眉头紧锁，嘴里反复喃喃：“苏联人能做到，我们中国人也能，从今天起我们也要搞卫星。”面对“没技术、没资料”的质疑，他毅然决定自主攻关。 ②为了学习先进经验，他主动申请赴苏考察，却遭遇对方的严密设防，无法接触到核心技术资料，苏联专家一句冰冷的“这个不能看”，让他彻底明白靠别人行不通，更坚定了他靠自己的力量搞科研的决心。 ③回国后，赵九章带领团队从零起步，开启了艰难的卫星研制之路。他常常在实验室里埋头钻研一整天，用自己的坚守为团队树立榜样。当年轻研究员遇到挫折、灰心丧气时，他总会温柔地拍拍对方的肩膀，用温和却坚定的语气鼓励大家：“怕什么？外国人能造出来，我们为什么不能？”说完便亲自挽起袖子上手操作，眼神里满是专注与执着，用实际行动带动大家攻克难关。 ④当上级提出让他隐姓埋名投身科研时，他没有丝毫犹豫，斩钉截铁地说：“只要是国家需要的，我就去做！”他带领团队突破无数技术难题，最终为“东方红一号”的成功升空，铺就了坚实的道路。 ——摘自《中国航天事业先行者赵九章》 【材料三】 感动中国2024年度人物庞众望出生于河北沧州市吴桥县的特殊家庭，父亲因病无法与人交流，母亲下肢残障行动不便，而他自己还患有先天性心脏病。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。他曾为母亲住院挨家挨户借钱，也曾为还债捡废品赚钱。然而，艰难困苦并没有令他惧怕与退缩，他勤奋学习，最终考上清华大学，并攻读博士。他婉拒社会资助，面对海外高薪邀约坚守科研报国初心，牢记母亲遗言深耕精密仪器领域，攻克技术难题，以专利与论文诠释青年担当。感动中国组委会给予他的颁奖词字字铿锵：“背影留给坎坷，笑容交给阳光。名字里写着责任，步履中充满力量。磨砺过的剑，破茧后的蝶。你一直向前，你一直向上。不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。”他真正做到了不负众望。 ——摘自《学习强国》 6. 阅读材料一，请按时间顺序梳理“我”内心感受的变化，完成表格。 时间 见面之前 ______ 法庭受审时 分别之前 内心感受 ______ 激动后又平复 ______ ______ 7. 阅读材料一的开头和结尾，你有什么发现？说说这样写的好处。 _____________________ 8. 结合夏明是邓中夏妻子的身份，品读文中画横线的句子，请写出他们无声对视背后想说的心里话，并说说这样用“无声”写“有声”有什么妙处？ _____________________ 9. 材料二写了赵九章的这些事：①立誓自研—（②______）—（③______）—④为国隐名。其中详写的是______，略写的是______（填序号），这样写的好处是______。 10. 材料二中多处运用动作、神态、语言等细节描写刻画赵九章的形象，请从文中任选一处细节描写的语句，抄录下来并分析：该细节运用了哪种描写方法？体现出赵九章怎样的性格特点或精神品质？ _____________________ 11. 材料三中感动中国的颁奖词“背影留给坎坷，笑容交给阳光”，这句话有什么深刻含义？结合材料内容说说你的理解。 _____________________ 12. 三位人物身处不同时代，却有着共同的精神内核。请结合材料，概括他们身上共有的精神品质，并谈谈这种精神对我们当代青少年有什么启示？ _____________________ 典籍书院：读经典名著故事，蕴家国情怀之根 四、整本书阅读 13. 请你结合课外阅读积累，完成读书记录卡。 作品名称 作者 主要人物 人物形象 具体事例 ①___ 塞尔玛·拉格洛芙 尼尔斯 ②___ ③___ 《汤姆·索亚历险记》 ④___ 汤姆·索亚 敢于冒险 ⑤___ 《鲁滨逊漂流记》 ⑥___ 鲁滨逊 机智勇敢 遭遇野人袭击，成功击败敌人 14. 读读下面这段话，请结合具体事例说说汤姆·索亚成长中的变化。 顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。 ——马克·吐温 _____________________ 心语邮局：写研学真实感悟，做向阳生长少年 五、习作与表达 15. 本次研学之旅让我们对“扎根成长”有了深刻体会。请结合研学经历或生活中的真实经历写一篇习作，记录让你触动的成长瞬间和真实感受。 要求：把印象深刻的内容写具体，让真情自然流露。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学情诊断 六年级语文 注意事项： 答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 草木有根方繁茂，少年有根方远行。今天，让我们开启一场“做有根少年 赴时代之约”语文研学活动，在文字中扎根成长，做有底蕴、有情怀、有担当的新时代好少年！ 启智课堂：听少年守根故事，学身边榜样力量 一、倾听与交流 1.请用简洁的语言分别概括材料中三位青少年的“守根”事迹。 邹君洁：______ 张兢庭：______ 韩森辉：______ 2.请结合材料在横线上填写恰当的词语，补全“有根青少年”的核心特质：以热爱守护文化，以______坚守初心，以______扎根乡土。 3.“争做有根少年”主题班会上，请你围绕“作为新时代的少年，我们该如何做有根少年？”这一主题，结合生活实际作即兴发言。 文化驿站：品中华经典之美，扎文化自信之根 二、积累与梳理 1. 请结合语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 在红色研学活动中，我们走进老巷深处的革命旧址，聆听先辈们的故事。当年，面对yán jùn（ ）的局势，他们藏身于pì jìng（ ）的角落，即便身处kùn jìng（ ），也从未动摇信念。无数人的xī shēng（ ）换来了我们今天的幸福生活。重温峥嵘岁月，我们更知少年当自强：面对挑战要保持lǐ zhì（ ），坚定信念，mái tóu（ ）苦干，勇担zé rèn（ ），绝不qīng yì（ ）退缩，传承红色基因，争做有根有魂的新时代少年。 【答案】 ①. 严峻 ②. 僻静 ③. 困境 ④. 牺牲 ⑤. 理智 ⑥. 埋头 ⑦. 责任 ⑧. 轻易 【解析】 【详解】书写时注意“峻”“僻”“境”“牺”“智”“埋”“责”“易”的正确写法。 2. 下列加点字注音和词语书写全都正确的一项是（ ） A. 剥削（xuē） 坚劲（jìng） 蒸融 万不得已 B. 掺和（chān） 娴熟（xián） 耽搁 别出新裁 C. 褴褛（lǔ） 追悼（diào） 徘徊 死得其所 D. 依偎（wēi） 吞咽（yàn） 书藉 焉知非福 【答案】A 【解析】 【详解】B．别出心裁； C．褴褛（lǚ），追悼（dào）； D．书籍。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 过年的时候吃鱼，寓意年年有余；建筑上雕刻蝙蝠，寓意福气盈门。 B. 有些名著读起来比较难，可以选择只阅读梗概，不妨碍我们对故事情节的掌握。 C. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 D. 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读名著梗概虽能快速了解故事情节的主线，但梗概通常简化了细节描写、人物心理刻画及语言风格等内容，而这些正是名著文学价值的重要组成部分，“不妨碍对故事情节的掌握”表述片面，忽略了深度阅读对理解名著内涵的重要性。该项表述错误。 4. 走进古诗词，请你根据情境，在横线上填写诗词名句。 研学路上，我们常常会得到老师和长辈的真诚提醒。面对这些直接又有益的劝告，我们深知：“良药苦口利于病，①______”。和有见识的人交流，常常能收获很多，正所谓：“听君一席话，②______”。 走进红色旧址，感悟先辈精神。今后在学习和生活中遇到困难，我们要像竹子一般坚韧，做到“千磨万击还坚劲，③______”；更要坚守正直高洁的品格，立志“④______，要留清白在人间”。 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 胜读十年书 ③. 任尔东西南北风 ④. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】书写时注意“逆、胜、南、浑”的正确写法。 5. “寻根少年”实践活动正在进行，看看同学们的精彩表现，请按要求完成练习。 在研学系列活动中，同学们各展所长，出色完成了任务：在景区讲解服务中，小凯勇夺桂冠；在红色故事演讲中，小伟______；在传统民俗体验区，小雨______；在非遗文化展示环节，小涵______。 （1）读句子，请在横线上填写与加点词语意思相同但说法不同的词语。 _____________________________ （2）请仿照例句中加点的部分，写一写小凯获得“最佳讲解员”后激动自豪的心情。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _____________________________ （3）文文在红色故事演讲中因为紧张忘词，与“优秀宣讲员”称号失之交臂。请写一写她在回学校的路上对身边事物的感受。 _____________________________ 【答案】（1）摘得桂冠 荣获冠军 夺得金牌 （2）小凯激动地挥舞双臂，操场都沸腾起来了。 （3）我垂头丧气地走着，感觉路边的花儿都低下了头，风儿也冷飕飕的，好像在为我难过。 【解析】 【小问1详解】 加点词语“勇夺桂冠”表示“勇敢地获得第一名”。 与“勇夺桂冠”意思相同的词语有：拔得头筹、独占鳌头、喜获金牌。 【小问2详解】 例句加点部分是“大山都抖了三抖”。这是一种夸张的修辞手法，用来极力渲染“大吼”声音的巨大。仿写时用上夸张的手法，来描写小凯获得“最佳讲解员”后“激动自豪的心情”。 示例：小凯兴奋地跳起来，大地都跟着颤了三颤。 【小问3详解】 文文因为紧张忘词，错失了称号，此时她的心情应该是失落、沮丧、难过和自责的。题目要求写她对“身边事物的感受”，这属于借景抒情（寓情于景）。当人心情低落时，眼中的景物往往也是灰暗、无精打采或令人伤感的。 示例：在回家路上，我感到无比失落和沮丧。‌原本鲜艳的花朵在我眼中失去了色彩，仿佛它们也在为我感到遗憾。鸟儿叽叽喳喳的叫声在我耳中变得刺耳，仿佛在嘲笑我的失误。 英雄纪念馆：读英雄动人故事，铸红色精神之根 三、阅读与鉴赏 【材料一】 ①1933年9月21日，这是我永远不能忘怀的日子。那天，我们的邓中夏同志牺牲了。 ②7月26日，敌人忽然传我上法院。开始，我不知道为了什么，同狱的同志轻声对我说：“多半是与中夏去对庭。”顿时，我心里开始矛盾起来。与中夏见面，这是我日日夜夜渴望的事情啊！可是，又担心自己感情冲动，被敌人发现。我怀着这种忐忑不安的心情，被敌人押到了法庭。 ③敌人对我说：“有个叫邓中夏的人，要你来认认。你要是说实话，可以早放你出去……”接着，叫几个士兵把我带走，独自关在一间小屋子里。从这里，恰好可以看到看守所的大门。 ④我的心不安地跳动着。我紧紧地注视着看守所的大门。中夏被敌人折磨成什么样子了呢？ ⑤忽然，中夏出现在看守所门前。我的心又猛烈地激荡起来。我一面紧紧地注视着中夏，一面在心里狠狠地责备自己。我是个共产党员，要经得起考验。果然，这一道命令真有效，我的心情平复了许多。 ⑥中夏走进法庭。接着敌人就来叫我了。走上法庭，只见中夏自然地站立在那儿，一副毫不在乎的样子。那些敌人坐在上面，眼睛直盯着我。我微微抬头看看中夏，他也正好掉过身子来看我。他立刻递了个眼色，叫我警惕，接着就侧过身去，对敌人接连说了好几个不认识。我领略了他的示意，装出不理他的样子。那些敌人直吼：“没问你，你为什么说话？”还凶狠地骂了几句，中夏根本不理他们。这时，敌人对我说：“你看看，认识他吧？” ⑦我抬起头来，看着中夏那被敌人摧残得瘦削的身躯，费劲地站在那里。我真想好好看看他。我们的视线刚碰到一起，他飞快地又给我一个眼色，叫我少看。那些敌人在上面催问我：“你认识他吧？” ⑧“我没见过这个人。”终于，我回答了。 ⑨“你再看看，认识吧？”敌人不死心。 ⑩我又看了看中夏。中夏那泰然自若的神情，昂扬的气魄，在这紧要的关头，鼓舞了我。我又一次回答敌人：“真不认识！”敌人拿出中夏的照片给我看，我还是说不认识。他们恼羞成怒，就骂中夏来出气，中夏只当没听见。敌人无可奈何，只好宣布退庭，一个个走掉了。 ⑪押送我们的士兵，看到他们走了，也到一旁休息去了。犯人休息室前面靠走廊的地方，剩下我和中夏两个人。中夏一直看着我，我也看着他。我们就这样，相互对视着，没有说一句话。时间好像停止了一样。敌人走回来，要把中夏带出去。刹那间，我想到我们分别后什么时候才能再见面呢？他还要遭到多少毒打呢？我简直要控制不住自己了，一股冲动使我想冲过去拥抱他，不让敌人把他带走。痛苦的泪水在我眼眶里旋转。我看到中夏眼角也有泪痕，但他很快克制住了。他看着我，对我摇了摇头。我站在门口，看着中夏挺着胸脯，坚强地走远。这时，我的心碎了。 ⑫在生命的最后时刻，中夏写信给党，告诉同志们要有信心和决心，最后的胜利是属于我们的。 ⑬9月21日，南京雨花台刑场，中夏高呼着：“打倒国民党反动派！中国共产党万岁！”英勇就义。 ——摘自夏明的日记（有删改） 【材料二】 ①1957年，苏联成功发射第一颗人造地球卫星的消息传来，赵九章在办公室里来回踱步，眉头紧锁，嘴里反复喃喃：“苏联人能做到，我们中国人也能，从今天起我们也要搞卫星。”面对“没技术、没资料”的质疑，他毅然决定自主攻关。 ②为了学习先进经验，他主动申请赴苏考察，却遭遇对方的严密设防，无法接触到核心技术资料，苏联专家一句冰冷的“这个不能看”，让他彻底明白靠别人行不通，更坚定了他靠自己的力量搞科研的决心。 ③回国后，赵九章带领团队从零起步，开启了艰难的卫星研制之路。他常常在实验室里埋头钻研一整天，用自己的坚守为团队树立榜样。当年轻研究员遇到挫折、灰心丧气时，他总会温柔地拍拍对方的肩膀，用温和却坚定的语气鼓励大家：“怕什么？外国人能造出来，我们为什么不能？”说完便亲自挽起袖子上手操作，眼神里满是专注与执着，用实际行动带动大家攻克难关。 ④当上级提出让他隐姓埋名投身科研时，他没有丝毫犹豫，斩钉截铁地说：“只要是国家需要的，我就去做！”他带领团队突破无数技术难题，最终为“东方红一号”的成功升空，铺就了坚实的道路。 ——摘自《中国航天事业先行者赵九章》 【材料三】 感动中国2024年度人物庞众望出生于河北沧州市吴桥县的特殊家庭，父亲因病无法与人交流，母亲下肢残障行动不便，而他自己还患有先天性心脏病。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。他曾为母亲住院挨家挨户借钱，也曾为还债捡废品赚钱。然而，艰难困苦并没有令他惧怕与退缩，他勤奋学习，最终考上清华大学，并攻读博士。他婉拒社会资助，面对海外高薪邀约坚守科研报国初心，牢记母亲遗言深耕精密仪器领域，攻克技术难题，以专利与论文诠释青年担当。感动中国组委会给予他的颁奖词字字铿锵：“背影留给坎坷，笑容交给阳光。名字里写着责任，步履中充满力量。磨砺过的剑，破茧后的蝶。你一直向前，你一直向上。不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。”他真正做到了不负众望。 ——摘自《学习强国》 6. 阅读材料一，请按时间顺序梳理“我”内心感受的变化，完成表格。 时间 见面之前 ______ 法庭受审时 分别之前 内心感受 ______ 激动后又平复 ______ ______ 7. 阅读材料一的开头和结尾，你有什么发现？说说这样写的好处。 _____________________ 8. 结合夏明是邓中夏妻子的身份，品读文中画横线的句子，请写出他们无声对视背后想说的心里话，并说说这样用“无声”写“有声”有什么妙处？ _____________________ 9. 材料二写了赵九章的这些事：①立誓自研—（②______）—（③______）—④为国隐名。其中详写的是______，略写的是______（填序号），这样写的好处是______。 10. 材料二中多处运用动作、神态、语言等细节描写刻画赵九章的形象，请从文中任选一处细节描写的语句，抄录下来并分析：该细节运用了哪种描写方法？体现出赵九章怎样的性格特点或精神品质？ _____________________ 11. 材料三中感动中国的颁奖词“背影留给坎坷，笑容交给阳光”，这句话有什么深刻含义？结合材料内容说说你的理解。 _____________________ 12. 三位人物身处不同时代，却有着共同的精神内核。请结合材料，概括他们身上共有的精神品质，并谈谈这种精神对我们当代青少年有什么启示？ _____________________ 【答案】6. ①. 邓中夏出现在看守所门前时 ②. 忐忑不安 ③. 坚定从容 ④. 痛苦不舍 7. 让文章结构完整严谨，线索清晰；开篇就奠定了悲痛缅怀的感情基调，结尾呼应开头，强化了作者对邓中夏牺牲的永远铭记，深化了对革命先烈的崇敬与缅怀之情，更有感染力。 8. 邓中夏：亲爱的，一定要保护好自己，坚持革命，不要为我难过，革命最终一定会胜利，我此生无憾。 夏明：我明白你的心意，我会守住秘密，坚持斗争到底，你多保重，我永远不会忘记我们的理想。 “无声”写“有声”的妙处： 符合当时敌人严密监视的特殊情境，二人不能公开交流，无声对视才符合场景逻辑，真实合理；此时千言万语都汇聚在对视中，无声胜过有声，既体现了革命伴侣的默契，又将克制的深切悲痛、坚定的革命信念尽数蕴含其中，情感更加深沉厚重，更能打动读者。 9. ①. 赴苏考察碰壁 ②. 带领团队从零自主攻关 ③. ③ ④. ①②④ ⑤. 详略得当，既清晰交代了事件脉络，又突出了赵九章不畏困难、带领团队自主攻坚的精神，更鲜明地塑造了赵九章爱国执着的航天先行者形象，突出了文章中心 10. 当上级提出让他隐姓埋名投身科研时，他没有丝毫犹豫，斩钉截铁地说：“只要是国家需要的，我就去做！” 这句话运用了语言描写，“没有丝毫犹豫”“斩钉截铁”的语气，直接体现了赵九章以国家利益为先、毫不犹豫投身国家需要的事业的爱国精神，塑造了他甘于奉献、担当使命的形象。 11. 这句话的深刻含义是庞众望出身特殊困难家庭，自身患有先天性心脏病，面对亲人重病、家庭贫苦的坎坷命运，他不抱怨、不退缩，选择把磨难和坎坷放在身后，始终以乐观阳光的心态承担责任、追逐理想。这句话既概括了庞众望的人生经历，也赞美了他不向命运低头、乐观坚强、向阳而生的可贵品格。 12. 三位人物都有着坚定的理想信念、深厚的家国情怀，面对磨难不屈不挠，敢于担当、甘于奉献。邓中夏为革命事业奉献生命，始终坚定革命必胜信念，宁死不屈；赵九章为国家航天事业突破封锁，自主攻关，隐姓埋名；庞众望面对命运坎坷不低头，坚守科研报国初心，担当青年使命，精神内核一脉相承。当代青少年成长在和平年代，依然会遇到各种挫折与时代考验，我们要传承这种精神：树立与国家发展同频的远大理想，不贪图安逸，面对挫折不轻易放弃，勇于担当时代赋予青年的责任，把个人成长融入国家建设，努力提升自己，为国家发展贡献青年力量。 【解析】 【导语】这组阅读素材以“信仰传承”为核心，串联起革命、建设、新时代三个不同时期的榜样人物——邓中夏、赵九章、庞众望。选材贴合立德树人的教育导向，既有私人化的情感细节，也有承载家国理想的宏大书写，字里行间满是动人力量，能很好引导当代青少年感悟精神、汲取养分。 【6题详解】 结合材料一第②自然段“我怀着这种忐忑不安的心情，被敌人押到了法庭”可知，见面之前，“我”既渴望见到邓中夏，又担心自己感情冲动暴露身份，内心充满矛盾，感受是忐忑不安。 结合材料一第④-⑤自然段“忽然，中夏出现在看守所门前。我的心又猛烈地激荡起来……我是个共产党员，要经得起考验。果然，这一道命令真有效，我的心情平复了许多”可知，见到邓中夏同志时，“我”先是激动，随后又强迫自己冷静下来，感受是激动后又平复。 结合材料一第⑧-⑩自然段“‘我没见过这个人。’终于，我回答了……我又一次回答敌人：‘真不认识！’”可知，法庭受审时，面对敌人的逼问，“我”始终坚定地否认认识邓中夏，内心坚定无畏，感受是坚定、无畏。 结合材料一第⑪自然段“我简直要控制不住自己了……痛苦的泪水在我眼眶里旋转……这时，我的心碎了”可知，分别之前，想到邓中夏即将面临的危险，“我”内心满是不舍与悲痛，感受是痛苦、心碎。 【7题详解】 结合材料一的开头与结尾可以发现，文章采用了首尾呼应的写法，开头直接点明“1933年9月21日，这是我永远不能忘怀的日子。那天，我们的邓中夏同志牺牲了”，结尾则再次写到“9月21日，南京雨花台刑场，中夏高呼着：‘打倒国民党反动派！中国共产党万岁！’英勇就义”，前后形成呼应。这样写让文章结构更完整紧凑，浑然一体，同时也强化了作者对邓中夏同志牺牲的悲痛、崇敬与深切怀念之情，突出了邓中夏为革命事业英勇献身的伟大精神，使文章主旨更鲜明，情感表达也更饱满深沉。 【8题详解】 结合材料一第⑪自然段“中夏一直看着我，我也看着他。我们就这样，相互对视着，没有说一句话。时间好像停止了一样”可知，当时夏明和邓中夏身处敌人的严密监视之下，任何言语交流都可能暴露身份、给彼此和革命事业带来危险，因此只能用无声的对视传递千言万语。 示例：邓中夏：别难过，别暴露自己。你一定要坚强活下去，相信革命终会胜利。照顾好自己，把我们的信念坚持下去。 夏明：我懂，你放心。我一定守住秘密，绝不暴露你的身份。你也要保重，我会带着我们的信念等下去。 用“无声”写“有声”的妙处在于：既契合当时被敌人监视、无法对话的危险处境，又将夫妻间的牵挂与革命同志间的默契都藏在对视之中，情感表达含蓄深沉，比直接的语言更有力量，更能凸显两人为革命大局克制情感的坚定与伟大。 【9题详解】 结合材料二第②自然段“他主动申请赴苏考察，却遭遇对方严密设防，无法接触核心技术”可知，第二件事是赴苏受挫。 结合材料二第③自然段“回国后，赵九章带领团队从零起步，开启艰难的卫星研制之路，亲自钻研、鼓励队员攻克难关”可知，第三件事是带队攻关。 文章用大量笔墨细致描写赵九章带领团队钻研、鼓励后辈、亲自实操的过程，所以③是详写；而立志自研、赴苏考察受挫、隐姓埋名报国内容笔墨较少，所以①②④属于略写。详略得当的写法，能够集中笔墨凸显人物核心品质，避免内容平铺直叙，紧扣爱国科研的主题，使文章重点更加突出。 【10题详解】 结合材料二第③自然段“‘怕什么？外国人能造出来，我们为什么不能？’说完便亲自挽起袖子上手操作，眼神里满是专注与执着”可知，结合句中直接引用的人物话语，属于语言描写；“挽起袖子、上手操作”是具体行为，属于动作描写；“眼神里满是专注与执着”是神态描写。作者借助多重细节，生动刻画出面对科研困境时，赵九章不气馁、不退缩，一边鼓励团队，一边亲身实干的样子，充分表现出他坚韧不拔、自强自立、为国奉献的可贵品质。 【11题详解】 结合材料三内容可知，庞众望出身贫寒，家境坎坷，身患疾病，还要独自承担照顾家人的重担，生活充满磨难，这是他人生的坎坷与苦难；但他没有被困境打倒，始终乐观坚强、勤奋上进，心怀希望，向阳而行，坚守初心、励志成才、科研报国。 示例：这句话的深刻含义是庞众望默默背负起家庭的苦难与生活的坎坷，把所有艰辛和磨难独自承受；面对逆境，他始终保持乐观积极的心态，心怀阳光，自强不息，用坚强与努力拥抱美好生活，坚守理想、报效国家，展现出逆境中向上生长的可贵品格。 【12题详解】 结合三则材料来看，邓中夏面对敌人坚贞不屈，为革命舍生取义；赵九章不惧困难，自主钻研、为国科研奉献；庞众望直面苦难，自强不息、坚守初心、科研报国。三人时代不同、经历不同，但都心怀家国、意志坚定、不畏磨难、勇于担当，拥有崇高的理想与顽强的毅力。所以三人都拥有胸怀家国、意志坚定、不畏艰难、顽强拼搏、勇于担当、坚守初心、无私奉献的精神品质。作为当代青少年，我们要以先辈榜样为力量，正视学习与生活中的困难，不畏惧挫折、自强不息；树立远大理想，心怀家国，努力学习本领，锤炼意志品格，勇于承担责任，脚踏实地、奋勇向上，长大后用自身力量报效祖国，实现人生价值。 典籍书院：读经典名著故事，蕴家国情怀之根 四、整本书阅读 13. 请你结合课外阅读积累，完成读书记录卡。 作品名称 作者 主要人物 人物形象 具体事例 ①___ 塞尔玛·拉格洛芙 尼尔斯 ②___ ③___ 《汤姆·索亚历险记》 ④___ 汤姆·索亚 敢于冒险 ⑤___ 《鲁滨逊漂流记》 ⑥___ 鲁滨逊 机智勇敢 遭遇野人袭击，成功击败敌人 【答案】 ①. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 ②. 善良勇敢、知错就改、乐于助人 ③. 原本调皮捣蛋，欺负小动物；被变小后跟随大雁旅行，一路历经磨难，慢慢改正缺点，学会关爱他人 ④. 马克・吐温 ⑤. 山洞迷路不慌张，带领伙伴走出险境；和好友去荒岛冒险，体验自由生活 ⑥. 丹尼尔・笛福 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛•拉格洛芙，文章中的主人公是尼尔斯，尼尔斯是一个不爱读书、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的男孩子。因他惹怒了小精灵而被变成拇指大的小人儿，并骑着大白鹅莫顿开始了一段旅程，在漫长的过程中，他从同伴和其他动物的身上学会很多优点，并逐渐改变了自己的缺点，成长为一个善良、勇敢、正直、乐于助人的好孩子，并在重返家乡后变回人形。 《汤姆•索亚历险记》的作者是美国作家马克•吐温，文章的主人公是汤姆•索亚，他是一个聪明活泼、富有正义、勇敢且敢于冒险的孩子。围绕 “敢于冒险” 选取原著经典情节即可。如：汤姆厌倦刻板的学校生活，和伙伴偷偷到杰克逊岛荒岛冒险；或是和贝琪误入山洞，直面黑暗与危险，大胆探索前行。 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部经典长篇小说，首次出版于1719年4月25日。该小说主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索在一次海难后，独自漂流到一个荒无人烟的岛屿上，凭借坚韧不拔的意志、非凡的智慧和辛勤的劳动，克服了重重困难，在岛上生活了28年2个月零19天，最终成功返回故乡的故事。 14. 读读下面这段话，请结合具体事例说说汤姆·索亚成长中的变化。 顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。 ——马克·吐温 _____________________ 【答案】汤姆•索亚的顽皮行为，如他和哈克在墓地目睹了一场谋杀案，这本是一件可怕的事情，但他却把它当作一场冒险，充满了兴奋和好奇，对世界充满了好奇和探索的欲望。他的顽皮行为也是为了寻找刺激和乐趣，而不是为了捣乱。汤姆•索亚的叛逆行为，如他和哈克、乔伊一起在杰克逊岛上当起了“海盗”，过上了自由自在的生活，是因为他渴望自由，不想被学校的规矩和家庭的束缚。他的叛逆行为也是为了追求自己的理想和目标，而不是为了反抗权威。汤姆•索亚的历险行为，如山洞探险、寻找宝藏等，是因为他有一颗勇敢的心，不想停止探索和冒险。他的历险行为也是为了实现自己的梦想和抱负，而不是为了寻求刺激。 【解析】 【详解】作答时，我们需要先明确这段话中的三个关键词：顽皮（纯真）、叛逆（渴望自由）、历险（勇敢）。然后，我们需要回忆《汤姆·索亚历险记》中的经典情节，用这些情节来印证这些特点，并体现出他从一个淘气的孩子逐渐走向成熟、有责任感的少年的“成长变化”。 示例：汤姆·索亚的成长历程，完美印证了这段话。他起初的顽皮，如用计谋让伙伴们替他刷墙，体现了孩童心怀纯真的天性；他对枯燥生活的叛逆，如离家出走到杰克逊岛当“海盗”，则源于内心对自由的强烈渴望。而他真正的成长，体现在历险中所展现的勇气与担当。无论是在山洞中沉着冷静地带领贝琪脱险，还是在法庭上冒着生命危险指认真凶，为无辜者伸张正义，都表明他那颗勇敢的心已不再仅仅是为了寻求刺激而停歇，而是升华为一种强烈的责任感和正义感，最终完成了从顽童到有担当的少年的蜕变。 心语邮局：写研学真实感悟，做向阳生长少年 五、习作与表达 15. 本次研学之旅让我们对“扎根成长”有了深刻体会。请结合研学经历或生活中的真实经历写一篇习作，记录让你触动的成长瞬间和真实感受。 要求：把印象深刻的内容写具体，让真情自然流露。题目自拟。 【答案】例文： 泥土里的成长课 阳光透过大巴车窗，在座位上投下斑驳的光影。我望着窗外飞速后退的树木，心里对这次农耕研学充满敷衍——不就是种地吗？有什么难的？直到那株向日葵苗在阳光下舒展叶片，我才真正读懂“扎根”的意义。 到达农场时，泥土的腥气扑面而来。老师分配任务：每人种植一株向日葵。我随手抓起铲子，潦草地在土里挖了个浅坑，把葵花苗放进去，敷衍地盖了层土，就蹲在旁边玩手机。邻组的小雨却蹲在地上，用小铲子一点点松土，指尖沾满泥污也毫不在意。“根要扎深，苗才长得壮。”她抬头冲我笑，额角的汗珠在阳光下闪着光。我不以为然地撇撇嘴：“种个花而已，何必这么认真？” 当天夜里，一场暴雨突袭。第二天清晨，我冲到田里，只见自己种的向日葵苗东倒西歪地趴在泥里，叶片沾满泥浆，像被抽走了筋骨。而小雨的苗却挺拔地立在土中，根系深深扎进泥土，叶片绿得发亮。农场老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀：“孩子，扎根不是做样子，是对生命的负责。你敷衍了土地，土地也会敷衍你。” 那一刻，羞愧像藤蔓一样缠住我的心。我蹲下身，重新拿起铲子。松土时，石块硌得手掌生疼，我咬着牙把土块一点点敲碎；浇水时，烈日烤得后背发烫，汗水顺着脸颊滴进泥土，我却顾不上擦。每天清晨，我都会跑到田里，记录苗的高度，观察叶片的颜色。手掌磨出了水泡，我就贴上创可贴继续干；膝盖沾满泥巴，我就蹲在田埂上慢慢清理。渐渐地，我不再抱怨，反而享受这种专注的感觉——当指尖触碰到湿润的泥土，当看到苗儿每天长高一点点，我仿佛能感受到生命在泥土里悄悄扎根的力量。 一个月后，我的向日葵苗长出了第一片新叶。阳光透过叶片的脉络，在地上投下细碎的光斑。我蹲在田埂上，看着那株挺拔的苗，忽然热泪盈眶。原来扎根的苦，终会酿成成长的甜。那些弯腰松土的清晨，那些汗流浃背的午后，那些专注记录的夜晚，都像种子一样，在我心里扎下了根。 成长从不是一蹴而就的奇迹，而是像种子扎根泥土一样，需要沉下心来，经历风雨与坚持。那株向日葵苗教会我：向下扎根，是为了更好地向上生长；默默沉淀，是为了在未来绽放出更灿烂的光彩。如今，每当我遇到困难想放弃时，总会想起那片泥土里的向日葵——它告诉我，只要扎根够深，就没有跨不过的风雨。 【解析】 【详解】审题：本篇习作要求围绕“扎根成长”展开，核心是结合研学经历或生活真实经历，记录触动自己的成长瞬间与真实感受。需明确“扎根”的内涵，即深入体验、克服困难、沉淀积累的过程，通过具体事件展现从“未扎根”到“扎根”的转变，突出成长中的感悟与蜕变，且要把印象深刻的内容写具体，让情感自然流露，题目自拟。 立意：可从“扎根需要坚持与沉淀”“成长是在磨砺中向下扎根、向上生长”“扎根是对生命的负责，也是成长的必经之路”等角度切入，通过具体事例体现从浮躁、抵触到专注、担当的转变，表达对成长中“扎根”意义的深刻理解。 思路： 开头：情境引入，简要概括那次经历给“我”带来的触动，用一两句话点出“扎根成长”的含义。 中间：叙事具体，突出冲突与转变。 结尾：结合题目中的“扎根”，谈谈自己的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $