Unit 2 No Rules, No Order-Section B 课时导学案 2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit 2 No Rules, No Order Section B 1a-1e 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本课时核心词汇：public, sign, allow, noise, warn，能准确认读、理解词义并运用。 2. 听懂关于公共规则的对话，能捕捉对话中的关键信息（如规则标识、违规行为、警告内容），完成信息匹配和记录。 3. 能运用本单元核心句型，讨论公共场合的规则和违规后果，提升口语表达能力。 （二）自主预习 1. 根据句意及首字母提示补全单词 （1）We must follow p________ rules in the library. （2）The s________ on the wall says “No Talking”. （3）The school doesn’t a________ students to run in the hallway. （4）Don’t make much n________ in the classroom. （5）The teacher will w________ us if we break the class rules. 2. 短语翻译 （1）public rules ____________ （2）no noise ____________ （3）allow sb. to do sth. ____________ （4）warn sb. about sth. ____________ （5）follow public signs ____________ （三）课堂探究 1. 1a 词汇匹配：将词汇（public, sign, allow, noise, warn等）与对应的中文释义匹配，巩固词汇记忆。 2. 1b-1c 听力训练：听录音，匹配对话中的人物与对应的公共规则、违规行为，圈出听到的核心词汇和句型。 3. 1d 小组讨论：结合1a-1c内容，讨论“我们身边的公共规则”，运用句型We mustn’t... / Don’t... / The sign says... 分享看法。 4. 1e 听力训练：听对话，记录对话中提到的公共标识、违规行为和警告内容，核对答案，小组交流易错点。 （四）当堂达标 1. 用所给单词的适当形式填空 （1）We should follow ________ (public) rules to keep order. （2）The sign ________ (say) “No Littering” on the street. （3）Our school doesn’t allow us ________ (run) in the hallway. （4）Don’t make too much ________ (noise) in the library. （5）The teacher ________ (warn) him about breaking the rule yesterday. 2. 完成句子 （1）We can keep quiet in public places by ________ (not talk) loudly. （2）The teacher warned us not to break the rules because it’s important to keep order. Section B 2a-2b 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本课时核心词汇和短语：example, experience, realize, mistake, correct，能理解并运用到阅读中。 2. 能读懂关于规则的短文，捕捉短文的核心大意和关键细节（违规经历、规则重要性、改正方法）。 3. 能完成短文相关的信息匹配和问题回答，提升阅读理解能力，积累规则相关的表达。 （二）自主预习 1. 单词翻译 （1）example ____________ （2）experience ____________ （3）realize ____________ （4）mistake ____________ （5）correct ____________ 2. 预习短文，尝试回答下列问题 （1）What’s the main idea of the passage? （2）What mistake did the writer make and how did he correct it? （三）课堂探究 1. 2a 预测：结合短文标题，预测短文内容，小组交流自己的猜想，激发阅读兴趣。 2. 2b 阅读训练：第一遍读短文，了解短文大意，找出短文的核心主题（一次违反规则的经历及感悟）；第二遍读短文，圈出短文中的违规行为、规则要求及核心短语。 3. 小组讨论：结合短文内容，回答预习中的问题，交流短文中的重点句子和核心短语，教师讲解难点句子。 4. 巩固练习：根据短文内容，完成信息匹配或问题回答，核对答案，分析阅读中的易错点。 （四）当堂达标 1. 根据短文内容判断正（T）误（F） （1）The writer once broke the public rule in the library. （ ） （2）The writer didn’t realize his mistake at first. （ ） （3）Correcting the mistake and following rules made the writer learn a lot. （ ） 2. 根据短文内容回答问题 （1）What did the writer do wrong in the library? ________________ （2）How did the writer feel after he corrected his mistake? ________________ Section B Project & Reflecting 导学案 （一）学习目标 1. 综合运用本单元Section A和Section B的核心词汇、句型和语法知识，完成Project任务（制作规则宣传海报/撰写规则感悟短文）。 2. 反思本单元的学习内容，梳理核心知识点和自己的易错点，明确后续的复习重点。 3. 提升合作能力和综合语言运用能力，能主动运用本单元知识解决实际问题（宣传规则、分享规则感悟）。 （二）自主预习 1. 梳理本单元核心知识点，填写下表 （1）核心词汇：________________ （2）核心句型：________________ （3）核心语法：________________ （4）易错点：________________ 2. 准备Project素材：收集关于班级规则或公共规则的内容（标识、要求、感悟），整理成短语或句子。 （三）课堂探究 1. Project任务布置：小组合作，完成一项规则主题任务（二选一）： ① 制作规则宣传海报：包含规则标识、核心要求、感悟三个方面的内容，运用本单元核心词汇和句型，设计美观、简洁。 ② 撰写规则感悟短文：80词左右，介绍自己一次遵守或违反规则的经历及感悟，覆盖三个核心方面，语句通顺、语法正确。 2. 小组合作：分工完成任务，互相交流、修改，教师巡视指导，帮助解决语言表达中的问题。 3. 展示交流：各小组展示自己的Project成果，分享规则感悟，其他小组进行点评。 4. Reflecting（反思）：自主反思本单元的学习，填写反思表，明确自己的掌握情况和需要改进的地方。 （四）当堂达标 1. 完成Project任务（海报/短文），确保符合要求，运用本单元核心知识。 2. 填写反思表 （1）本单元我掌握最好的知识点：________________ （2）本单元我最容易出错的地方：________________ （3）后续我将如何改进：________________ 参考答案 Section B 1a-1e 导学案 自主预习：1. （1）public （2）sign （3）allow （4）noise （5）warn；2. （1）公共规则 （2）禁止喧哗 （3）允许某人做某事 （4）警告某人某事 （5）遵守公共标识 当堂达标：1. （1）public （2）says （3）to run （4）noise （5）warned；2. （1）not talking Section B 2a-2b 导学案 自主预习：1. （1）例子 （2）经历 （3）意识到 （4）错误 （5）改正；2. （略，合理即可） 当堂达标：1. （1）T （2）T （3）T；2. （示例）（1）He talked loudly and disturbed others. （2）He felt happy and realized the importance of following rules. Section B Project & Reflecting 导学案 （略，Project任务符合要求、运用本单元核心知识即可；反思表答案合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $