安徽阜阳市太和县府前路学校2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试题卷

八年级语文 (试题卷) 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古代诗歌中情感的抒发，有的语言直白，如《送杜少府之任蜀州》中“ ”两句，表现了王勃积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀；有的委婉得体， 如《望洞庭湖上张丞相》中“ ”两句，以“垂的”为喻，含蓄地 表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；《子衿》中“ ”两 句，运用夸张，表达了因思念太过浓烈，短暂的分离也变得无比漫长的情感，显得缠绵俳侧。 (2)《诗经》经常使用比兴手法。《关雎》中以鸟的行为渲染了和谐悠扬的气氛，引出主人公对淑女的 殷切期盼的诗句是“ ”;《兼葭》的开头利用深秋的景色渲 染了一种萧索凄迷的气氛，烘托出所思不见的怅惘的诗句是“ 2.请运用积累的知识，完成(1)一(4)题。（12分) 向来论诗的对于唐以前的五言古诗，大概推尊，以为是诗的正宗；唐以后的五言古诗，却说是变 格，价值差些，可还是诗。诗以“吟咏情性”，该是“温柔敦厚”的。按这个界说，齐、梁、陈、隋的五言 古诗其实也不够格，因为题材太小，声调太软，算不得“敦厚”。七言歌行及近体成立于唐代，却只能 以唐代为正宗。宋诗议论多，又一味刻划，多用俗语，物折声调。他们说这只是押韵的文，不是诗。 但是推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此…即可模所谓盛唐诗的，末流往 往只剩了空廓的架格和浮滑的声调；要是再不变，诗道岂不真穷了？ 所以诗的界说应该随时扩展；“吟咏情性”“温柔敦厚”诸语，也当因历代的诗辞而调整原语的意 义。 诗毕竟是诗，无论如何地扩展与调整，总不会与文混合为一的。诗体正变说起于宋代，唐、宋分界 说起于明代；其实历代诗各有胜场，也各有短处，只要知道新、变，便是进步，这些争论是都不成问题的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 敦()厚 模ni() 空廓( ) (2)下列短语的结构类型与“这些争论”相同的一项是()(2分) A.吟咏情性 B.温柔敦厚 C.题材太小 D.随时扩展 (3)上面的语段出自名著《 》中的《诗第十二》。对于唐诗和宋诗哪一种更有价值，作者 的看法是“ ”。(3分) (4)本书是一部介绍我国传统文化经典的著作，既有学术性，又有普及性和通俗性。请结合上面的 语段分析这一特点。(4分) 3.某学校下周打算开展以“低碳环保周”为主题的活动，邀请你参与。(13分) (1)李明同学为本次活动拟写了两条标语，请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度 简述理由。(3分) ①)低碳生活，让地球不再低叹。 ②践行节能减排，共建美丽家园。 (2)老师和同学围绕本次活动主题展开了讨论，请你根据情境补全对话。(4分) 老师：下周就是“低碳环保周”了。作为班级的一员，大家有没有想过，我们班可以推出什么样的 特色活动？ 学生：可以开展“绿色出行”上学打卡活动：① ；如果家离学校较远， 可以选择拼车或者乘坐校车、公交车等公共交通。 老师：这个点子太棒了！从你的热情里，我看到了对“绿水青山”的渴望。其实，低碳生活并不是 要我们过苦日子，而是② (3)小芳同学写了一段话，表达参加“低碳环保周”活动后的真实感受，请你帮助修改。(6分) [甲]绿色低碳是一种可持续发展，它不会降低人们的幸福指数，相反，它会使我们的生活更 加幸福美满。家园的美好，容不得一丝随意的破坏；守护这份美好，也不能止于一次活动。[乙] 八年级语文试题卷第1页（共4页） 此次环保之行，更让我将《低碳》二字刻进日常生活。往后的日子里，我会从自身做起，践行绿色 出行、文明出游的理念，更会带动身边人，将绿色低碳理念传递下去，让更多人懂得珍惜，用点淌 行动守护家乡的绿水青山。[丙]愿我们以爱为帆，以行作桨，做绿色低碳生活的传播者、倡导者 和践行者I ①[甲]处画线句有语病，请你修改。(2分) ②[乙]处画线句标点使用不当，请你修改。(2分) ③[丙]处画线句语序不当，请你修改。(2分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 黄土地上的村落 赵月 ①车窗外，一马平川的大地逐渐远去，层峦赫然年起。“老师，快看，黄土地！课文里的！”学生们 兴奋异常。古城西安数日，大家已经了解了不少三泰掌故，此行前往张家山研学基地，不知又会有怎 样的收获 ②抵达位于半山腰的村落，大家下了车，好奇地环视四方。远方，绵豆的九峻山如一条青龙，主峰 下的唐昭陵沉睡着唐太宗李世民。黄土高原上雄劲的风迎面而来，令人精神为之一振。身处山石的 环抱中，满眼的黄土纹络，如阳光下跃动的金。 ③张家山村的房舍依地势而建。窄长的屋静，铺着厚厚的干草。抛光的拱形墙面，内中一扇门 挂着米色岸旧布帘儿，门框的高处坠着小红灯笼，斜上角开一方小窗，传统直棂样式，窗边吊着干玉 米。窑洞看起来就像一位戴着草帽、精神矍铄的老人。土墙之上，还被精心酱出许多拱形置物口，有 的堆着干柴，有的摆着水壶。 ④窑洞里，是长长的土炕。学生们坐成一排，好奇地看着浑圆的屋顶、土黄的墙壁以及挂着的手 工刺绣布老虎头，五彩斑斓闹人眼。 ⑤向导走到屋子的角落，掀起用红色碎花棉布遮蔽的床板，一条神秘的地道出现在大家面前。学 生们来了劲儿，自告奋勇顺着梯子钻进地洞。原来，这就是黄土高原的一大特色一家家相通、处处 相连的地下巷道，活像个大迷宫。大家东钻钻、西探探，洞顶高低不一，渐渐地就抬不起头来。地洞 里，竟见到一处较为宽敞的“厅堂”，桌椅、水壶一应俱全，想来是村民纳凉议事之所。不知不觉，大家 又来到数米高的平台之上。从地洞里“重出江湖”的学生们满身满脚都是土，活脱脱女娟捏出来的黄 土人儿。 ⑥“这地道过去可立过大功呢！”向导告诉大家，“敌人来了，全村人钻进地涧，无影无踪。就算找 到入口，岔路多得像蜘蛛网，也不敢轻易追进来。”在这里，厚实的黄土成了御敌的天然屏障。学生们 纷纷为黄土儿女的智慧赞叹不已。 ⑦走出地洞不远，学生们注意到山崖边的简易秋千。秋千下面就是断崖，大家着实佩服敢在断崖边 荡秋千的黄土儿女。在黄土之上起飞，一眼峰峋，二眼天高，三眼壮阔，可以想象那份恣意，无限畅快！ ⑧转而，学生们又被鼓声吸引住了：“咚咚咚”，村子活泛了起来，村民们鼓起鼓，舞起龙。他们热情 地拿出刚蒸好的花馍让我们品尝。花馍略泛黄土色，桃花馍、小刺猬馍、锦鲤馍…学生们吃得很香。 ⑨张家山村是远离尘黑的一尽管山脚下就是人头横动的袁家村景区，这里却宁静而古朴，像一 幅镶在龙柏木画框中的画。画里有高低起伏的梁峁，有黄土铺成的道路、黄土夯筑的房屋、黄土砌就 的灶台，还有村民安乐的生活，让人忍不住在画前驻足。 ⑩黄土，不同于滚滚而逝的江流、磅薄飞减溅的瀑布，也有异于嶙峋的群山、幽深的峡谷，它沉默、厚 重，有韧劲。这里的百姓在黄土的庇佑下，抵御外敌；柳青从黄土地上走来，书写了波澜壮阔的《创业 史》；路遥在《平凡的世界》中，书写了黄土的厚德戴物，打动了亿万读者…正是黄土塑造了这片土地 上人们的性格一坚韧、朴实、宽厚。 ①返程的路上，学生们安静了许多。他们望着窗外的梁峁沉思，不时在记事本上写上几笔。黄土 地的博大、深邃、斑湖，以及黄土高原上那充盈着无尽生命力的风，将长久地留存在他们心间。 (选自《光明日报》2026年1月23日) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第②段画波浪线的句子运用了化动为静的手法，写出阳光之下黄士纹路的动态之美。 B.第④段写到窑洞里浑圆的屋顶、土黄的墙壁以及斑斓的挂饰，体现了黄土高原的地域特色。 C.第⑩段举柳青的《创业史》和路遥的《平凡的世界》的例子，突出了黄土地沉默、厚重，有韧劲的特 点和黄土地上的人们坚韧、朴实、宽厚的性格。 D.第①段“学生们安静了许多”与开头“学生们兴奋异常”形成对比，表明此行他们所受到的感触之深。 5.阅读第②~@段，请依据原文内容，在图表空缺处填人相应的内容。(4分) 八年级语文试题卷第2页（共4页） 环视村落四方 进人村民窑洞 钻进地下巷道 (3) 受到村民欢迎 振奋 (1) (2) 佩服 (4) 6.请按照要求品析文中画横线的句子。(6分) (1)这里却宁静而古朴，像一幅镶在龙柏木画框中的画。画里有高低起伏的梁峁，有黄土铺成的道 路、黄土夯筑的房屋、黄土砌就的灶台，还有村民安乐的生活，让人忍不住在画前驻足。（从修辞 手法的角度)(4分) (2)黄土，不同于滚滚而逝的江流、磅薄飞溅的瀑布，也有异于嶙峋的群山、幽深的峡谷，它沉默、厚 重，有韧劲。（从表现手法的角度）(2分) 7.第②~④段的景物描写采用了什么写景顺序？有什么作用？(4分) 8.结合全文内容，说说为什么“返程的路上，学生们安静了许多”。(6分) [二](16分) 材料一 中式园林追求“活”意，一个“活”字，可谓中式国林的灵魂。 园中有桥有水，水中游鱼几许，桥上观鱼，这是中国写意园林的典型程式，这样的程式常被称为 “丧濮间想”。元明以来，很多园林中有以“滚濮间想”、知鱼槛、知乐亭等命名的景点，如承德避署山庄 有“濠濮间想”、苏州留园有濠濮亭等。就像庄子桥上观鱼，强调的是：你不应是世界风景的旁观者，而 应是世界的参与者，小园是供你在真实生命海洋中优游的。 中式恩林作为修心之地，是安顿心灵的地方。苏载在一个月光如洗的夜晚，与朋友张怀民游承天 寺，“相与步手中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，他感叹道：“何夜无月？何处无 竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”人心不“闲”，被种种琐屑“锁”住，就爽失了风月无边，爽失了庭草交 罩也就没有了“活”意。 中式园林追求的“活”意，反映出传统中国生生哲学的旨趣。园林中的“生”有三个层面：一是生 面，或者说“生意”，园林必须有活泼泼的韵致，一切僵化、枯死、静止的表达都与这一理想不类。生香 活态是中式园林的命脉。二是生机，即生生相连、彼此激荡的“势”。中式园林的气脉、土脉、水脉、龙 脉、骨脉等安排，都有“势”的考虑。三是生理。“生理”不是抽象的概念，而是生命动力之源。生面、生 机、生理三者一体贯通。生面是生理的外显形式，生机是丘整内营的节奏韵律，生理是生命的本源性 力量，处于核心层次。 (选自朱良志《中式园林的“活”意》，有删改《人民日报》2026年1月18日) 材料二 园林，就是通过“造园”的艺术手段，以石头、水体、花木、建筑为载体，呈现中国节奏、韵律的一种 山水艺术形式。它们绝非真实自然的简单模拟，且大多集中于城市，是在居住地集中展现人与自然和 谐共生的独特创造，是名副其实的“城市山水” 人们熟悉的中国园林，假山怪石通常占据主位。园林选石往往孔洞密集，狭小处多重空间折叠，直 指洞天福地。再伴以其他园林元素，在远近、大小、长短、多赛，快慢，浓淡中任意切换，一个可行、可望、可 居、可游，富含比拟、隐喻的小世界就此现身。苏州狮子林大假山，最是经典。这座由太湖石堆叠的旷世 杰作，体量宏阔，分三层、九路、二十一洞口。峰峦、崖谷、洞府、蹬道，交织缠绕，盘旋往复，几步之遥亦可 迷失，奥妙无穷。石体坚硬质感与纵横交错的曲线，形成强烈反差，让人目不暇接，游兴盎然。大假山东 侧紧贴燕誉堂等主要建筑，西侧为开阔水面；水面被湖心亭、石桥分隔成大小不一的几块；西北最远处停 有石舫，意味远去或归来。其他亭台楼阁，环绕假山、水面四周，层次分明，缓急有别。 (选自谷泉《营构山水灵韵》，有附改《人民日报》) 材料三 耄无疑同，国林是中国文化绩赠给世界最有特色的礼物之一，但那些输出海外的中国园林也有需 要“翻译”的问题。挂满了各色联和匾额，中国图林本和丈人情趣紧密相连，这样的话，不懂中文、不 能以中文思维的人，是杏去了现场也木易得到充分的享受呢？ 风景因林学家周维权先生说，“诗情画意”是中国园林的精髓。很多著名园林，确是依一句诗、一 则隽语创作的。比如，苏州拙政园西国水中小轩，以“与谁同坐”命名，好似在永久地期待着，比本名 “扇亭”有意境多了。 这事并不简单。园林里的颜色、声响、质感、味道、姿态等可以和人类的眼光、音乐、体会、口气、表 情、甘苦、心意等相通。这已不是二维、一维的问题，而是符合认知心理学的原理：理解中国园林不必 拘泥于汉语，它自有另外一种“翻译之道” 在影响巨大的《苏州园林》一文中，叶圣陶力证园林“从各个角度看都成一幅画的效果”一今天，我 八年级语文试题卷第3页（共4页） 们不用总是看画了，因为园林是立体的、多维的。不止苏州园林，从汉武帝上林苑、西晋石崇金谷园到宋 徽宗的艮岳，明确写进中国园林史的例子，差别那么大，但是不妨碍各美其美。园林又是一部人居的历 史，苏州、杨州为代表的明清江南园林，与它们依托的近代城市发展有关。园林兴废背后，是长安、洛阳、 汴京（开封）等都城的盛衰，甚至还有家国兴亡 一不同的城市，不同的园林，不同的生活，不同的园趣。 (唐克扬《中国园林自有“翻译之道”》，有嗣改《人民日报》2026年1月18日) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.追求“活”意，生面、生机、生理三者一体贯通，一个“活”字，可谓中国园林的灵魂。 B.材料二中举苏州狮子林大假山这一典型，意在说明中国园林是一个可行、可望、可居、可游，富含 比拟、隐喻的小世界，具有山水灵韵。 C.中国园林和文人情趣紧密相连，因此不懂中文、不能以中文思维的人就无法得到充分的享受。 D.中国园林是一部人居的历史，与它们依托的城市发展紧密相关，园林的兴废反映了城市的盛衰。 10.材料二画线句子主要采用了哪种说明方法？起到了什么作用？(3分) 园林，就是通过“造园”的艺术手段，以石头、水体、花木、建筑为载体，呈现中国节奏、韵律的一 种山水艺术形式。 11.请根据三则材料，就“怎样才能更好地理解中国园林”提出三条合理化建议。(6分) 12.结合材料三“中国园林自有‘翻译之道”，如果让你向外国友人安娜介绍拙政园的“与谁同坐”轩， 你会怎么说？（不用翻译楹联，侧重意境传达）(4分) [三](16分) [甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翁忽，似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽蓬。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) [乙]壬寅岁①，余游天台石梁，四面岸者崔嵬”，重者凝立，皆环梁遮逃。梁长二丈，宽三尺许，若 整脊跨山腰，其下嵌空。水来自华顶③，平叠四层，至此会合，如万马结队，穿梁狂奔。凡水被石挠必 怒，怒必叫号。以崩落千尺之势，为群原阿①所挡秘”，自然拗怒郁勃宝声雪震人相对不闻言语。余 坐石梁，恍若身骑瀑布上。走山脚仰观，则飞沫溅顶，目光炫乱，坐立俱不能牢，疑此身将与水俱去矣。 瀑上寺曰上方广，下寺日下方广，以爱瀑故，遂两宿焉。 (节选自袁枚《浙西三瀑布记》) [注释]①壬寅岁：即乾隆四十七年，公元1782年。②举(z)者崔嵬：举者，高而挺拔者。崔嵬，山峰高 峻。③华顶：浙江天台山诸峰之一。④碟阿：石众多而乱。⑤挡秘：阻挡撞击。⑤物怒郁勃：形容水势 受抑转急，奔腾激泻。拗怒，抑制愤怒。郁勃，盛貌。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A“心乐之”的“乐”与“好之者不如乐之者”的“乐”含义相同。 B.“不可久居”的“居”与“安居乐业”的“居”含义不同。 C.“宽三尺许”的“许”与“潭中鱼可百许头”的“许”含义相同。 D.“为群磥阿所挡秘”的“为”与“不足为外人道也”的“为”含义相同。 14.文中画波浪线的语句有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 自然拗怒郁勃宣声雷震人相对不闻言语。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)以爱瀑故，遂两宿焉。 16.[甲][乙]两文所写到的水有什么不同特点？请结合选文内容简要分析。(5分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 那些看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天，让你看到坚持的意义。一《人民日报》金句 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟标题，写一 篇不少于600字的文章，分享你的体验和发现。 要求：(1)自选文体（诗歌、戏剧除外）；(2)文中不要出现你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行 为，请不要照搬别人的文章。 八年级语文试题卷第4页（共4页）