吉林长春市实验中学2025-2026学年高三下学期第三次周测语文试卷

团结 勤奋 求实 创新 长春市实验中学 2025-2026学年下学期第三次周测 高三语文参考答案团结 勤奋 求实 创新 一、（一）1. D【解析】D项，“即通过回溯历史，直接解决当前改革发展稳定的艰巨任务”曲解文意。材料二明确纪念活动的作用是“激发干事创业动力”“汇聚推进中国式现代化的磅礴伟力”，即通过传递精神间接助力任务，而非“直接解决当前艰巨任务”。故选 D。 2.D【解析】D项，“认真组织好就可以形成与我国地位匹配的国际话语权”表述绝对。材料二说纪念活动是“重要平台”，但“就可以形成”表述绝对，形成国际话语权需多方面努力，纪念活动仅是其中一环。故选 D。 3. A【解析】B项，“仁怀群众慰劳红军”对应的精神内涵“不怕牺牲、顽强拼搏的英雄气概”错，应为“军民同心、患难与共的鱼水情”。C项，“四渡赤水、巧渡金沙江”对应的原理“依靠人民群众是无产阶级政党的根本工作方法”错误，应为“社会意识反作用于社会存在”。D项，“各族群众为红军筹军粮、送儿上战场”对应的原理“阶级斗争是社会变革的重要动力”错误，应为“人民群众是历史的创造者”。故选 A。 4.①真实性，通过“600余次战斗”“歼敌数十万人”等具体数据，精准呈现长征的艰难，让论证更具客观依据，增强可信度。②选取事例典型，如“湘江战役红一方面军锐减”等事例，展现牺牲的悲壮，使语言兼具理性论证与情感共鸣。③权威性，引用习近平总书记论述，强化“顽强意志征服生存极限”的核心观点，让语言更具说服力。 (评分参考：每点2分，共4分，任答两点，言之成理即可酌情给分) 5.①纪录片：通过长征故事向国际展现中国共产党的理想信念与中国人民的精神品格，相关主题能引发人类对“信念力量”“命运与共”的共鸣，联结人类共同价值。②中外学者对话：既让外国学者了解共产党人的形象，又理解了长征精神的普世意义，实现中国精神与人类共同价值的联结。③倡议：既展现中国以长征精神助力全球发展的担当，彰显大国形象；又紧扣人类“共同发展”的共同价值，引导各国参与者将长征精神转化为推动全球合作的实践。 (评分参考：每点2分，共6分，言之成理即可酌情给分) （二）【导语】这篇剧本通过湘江战役背景下的戏剧冲突，生动展现了红军文艺宣传工作的特殊价值。留声机作为核心意象，既是文化符号，也是精神武器，其“扔与留”的冲突实质是军事实用主义与文化宣传作用的碰撞。作者巧妙运用对比手法：田福贵的急躁务实与朱卉琪的艺术坚守形成鲜明反差，而最终留声机唤起的集体歌唱场面，则艺术化地证明了文艺在战争中的精神感召力。全剧在硝烟与歌声的交织中，完成了对革命文艺工作者崇高使命的礼赞。 6. C （本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“象征着红军的战斗精神”错误。“枪不能扔”不仅象征战斗精神，更因为枪是战斗的核心武器，是生存与作战的必备工具；而留声机代表精神武器，二者的不可舍弃，共同凸显物质武器与精神武器对红军的双重重要性。故选C。） 7. C（本题考查学生分析理解人物台词的能力。C.“咄咄逼人的抢白，既着急又气恼，一时间竟不知道该怎么说服田福贵”错误。朱卉琪面对田福贵的不理解，并非“不知道该怎么说服”，而是用“你能把你的枪也扔吗”的反问，直接点明留声机对宣传队员而言如同枪对战士般重要，语气坚定有力，并非“抢白”或“着急气恼”。故选C。） 8. ①急躁急切，带命令口吻    ②抬手摸索指向朱卉琪，面露自豪     　 ③嘲讽不屑，满含质疑    　④困惑无奈，焦虑任务难完成     （本题考查学生分析舞台说明的能力。 A处（语气）：敌机刚轰炸完，田福贵作为前线营长，心系队员安全，语气必然急促强硬，带着命令感。 B处（动作）：李槐树眼睛受伤看不清，只能循着声音摸索指向朱卉琪，同时贴合他提及部队功绩的自豪状态。 C处（语气）：田福贵不认可文艺的作用，觉得留声机无用，语气里满是不屑与质疑。 D处（心理）：田福贵奉命护人却遇队员拒转移、拼死护留声机，内心满是困惑和完成任务的焦虑。） 9. ①聚焦核心矛盾：凸显实用主义与精神力量碰撞，直指战争中物质与精神的关系； 　②推动情节发展：引出留声机来历，丰富剧情层次； 　③凸显人物形象：展现宣传队员的坚守与田福贵的转变，让人物更立体； 　④深化主题：印证精神武器的重要价值，凸显“文艺为革命服务”的主旨。 （本题考查学生分析戏剧冲突的能力。 ①聚焦核心矛盾：田福贵主张“扔”留声机，宣传队员坚持“留”，是因为留声机里的革命歌曲能鼓舞士气，是凝聚军心的“战斗号角”。二者的冲突，本质是实用主义与精神坚守的碰撞。 ②推动情节发展：“扔”与“留”的冲突是贯穿这场戏的主线，推动着剧情一步步展开：田福贵的强制命令引发争执，朱卉琪为保留声机讲述其来历。冲突让剧情层层递进，叙事层次更丰富。 ③凸显人物形象：冲突过程中，朱卉琪的坚定执着、周月儿的勇敢无畏，都在“留”留声机的行动里体现出来；田福贵从一开始强硬要扔，到被歌声感染而返回，态度的转变，凸显出他的成长，让人物形象更立体。 ④深化主题：冲突的结局是留声机被保留，它播放的兴国山歌，将被打散的战士、伤员都吸引过来，让他们重新组成队伍投入战斗。这个结局印证了精神力量的强大感召力，深化了剧本主旨。） （三）10.BCF（B处："泽为将躬履行阵"为完整主谓结构，叙述宗泽作为将领亲临战阵的行为，其后应断开。 ·C处："与下卒同食"为另一独立行为，主语承前省略，讲述与士兵同甘共苦，需单独断开。 ·F处："每调兵"为时间状语，引出条件行为"必谕以忠义"，应在"义"后断开以明确修饰关系。 ） 11.B（A项：为首的，突出的。／过错，罪责。用法不同，正确。B项两个都是“无论”，用法相同，错误。C项：连续、连接。／相续出现，相继出现。用法相同，正确。D项：破裂、裂开，破损。／诀别，告别。用法不同，正确。） 12.A（A项概述错误。金人称呼宗泽为“宗爷爷”，是在宗泽治理开封、多次击败金兵之后，而非磁州之战后，时间与事件对应错误。） 13（1）我因为两位皇帝被掳走蒙受屈辱，积累忧愤到这个地步。你们能歼灭敌人，我就死而无憾了。（4分，“蒙尘”“汝等”“恨”各1分，句意通顺1分） （2）所得的俸禄赏赐，全部分发给将士。因此士兵甘愿为他效死，百姓也争相背着干粮追随他。（4分，“颁”“为致死”省略“之”，“致死”为“效死”“献出生命”，“负糗粮以从”为“背着干粮追随他”） 14.①二者都坚持与下属/士卒同甘共苦，不搞特殊化：宗泽与士卒同甘共苦，亲自为士兵调药，红军长征中将领与士兵同吃同住、共渡难关（1分）； 　② 二者都体恤百姓、依靠群众，获得人民的支持：宗泽安抚被劫掠的百姓，赈济贫民，获得军民拥护；红军长征中严守群众纪律，依靠群众获得支持（1分）； 　③ 二者都以家国大义为核心，坚守报国初心，获得了军民的衷心拥护：人民争着以归附他，背着粮食前往参军都生动反映了人民对宗泽军队的拥护和支持；红军长征是为了解放全中国而进行的伟大选择，也是为了人民而战、得到人民广泛拥挤和支持的。（1分）。 【参考译文】 材料一： 靖康元年，金兵进犯都城汴京。宗泽作为磁州守将，起兵救援朝廷。当时太原已经失守，黄河两岸的将领都迟疑观望，不敢前进，唯独宗泽率领两千孤军与金兵交战，十三战全部获胜，歼灭敌人数千。有人劝宗泽说：“金兵势头正盛，您率领孤军深入敌境，恐怕难以取胜，不如暂时避开他们的锋芒。”宗泽说：“如今都城危急，我们理应以死报国，哪有躲避的道理？”于是向全军下令：“今日作战，只许前进，不许后退，后退者斩！”将士们都感动流泪，无不以一当百，最终大败金兵。 宗泽治军严明，与士兵同甘共苦。士兵生病，他亲自调药医治；将士战死，他厚礼安葬，并抚养他们的遗孤。百姓遭受金兵劫掠，他都加以安抚，散发钱财救济贫民。因此军民都心悦诚服，甘愿为他效力。金人畏惧他的威名，称他为“宗爷爷”，不敢再侵犯磁州。 建炎元年，宗泽担任开封知府。当时金兵刚攻破汴京不久，城中残破，盗贼横行，人心惶惶。宗泽到任后，首先处决了几个罪大恶极的盗贼，下令说：“凡为盗者，不论赃物多少，一律按军法处置。”从此盗贼销声匿迹，百姓得以安居。 宗泽前后二十多次上疏，请求宋高宗返回都城开封，以图收复中原，但奏疏全被黄潜善、汪伯彦扣压阻挠。宗泽忧愤成疾，背上长了毒疮。将领们前来探病，他精神振作地说：“我因徽、钦二帝被俘受辱，悲愤郁结至此。你们若能歼灭敌人，我便死而无憾了。”众将流泪说：“怎敢不尽力！”众将退出后，宗泽长叹道：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”次日，风雨大作，白昼如夜。宗泽没有一句提到家事，连喊三声“过河”而死，享年七十岁。 开封军民听闻宗泽去世，在大街上痛哭相连。太学生一千多人撰文祭奠他。宗泽素来刚强正直，重义轻财，俸禄都分发给亲友旧部和士兵，家中没有多余财产。他的忠勇义烈，足以感动天地、使鬼神哭泣，至今中原地区的父老乡亲，仍能讲述他的事迹。 材料二： 宗泽作为将领，亲身在战阵中督战，与最下层的士兵同锅吃饭。每次调遣军队，必以忠义之理晓谕将士，士兵都感动振奋。他所到之处安抚流亡百姓，慰问战争创伤，民众争相归附。曾有一次大雪严寒，他看见守城士兵衣服鞋子破烂开裂，立即脱下自己所穿的紫罗裘衣给士兵披上。士兵生病，他日夜探望照顾，甚至废寝忘食。所得的俸禄赏赐，全部分发给将士。因此士兵甘愿为他效死，百姓也争相背着干粮追随他。到他去世时，讣告传来，汴京城中军民在街巷里哀哭多日。 （四）15.C（C项中“语言犀利直白，体现批判锋芒”表述不当。） 16.① 不畏艰险的意志相通（1分）“楚月穿春袖，吴霜透晓鞯”以“穿”“透”二字，生动刻画诗人昼夜兼程、霜月侵衣的艰苦旅途，与长征“不怕任何艰难险阻”的精神一致，皆体现为实现理想而甘受磨砺的坚韧品格。（1分） 　② 为国牺牲的信念相通（1分）“壮心欲填海，苦胆为忧天”化用精卫填海、勾践卧薪的典故，表现愿为国家存亡竭尽心力、不惜代价的赤诚，与长征精神中“不惜付出一切牺牲”的献身精神高度契合。（1分） 　③ 反对妥协的立场相通（1分）“悠悠叹瓦全”直指南宋朝廷苟且偷安的妥协政策，一个“叹”字寄寓了对屈辱求全的痛心与否定，这与长征精神中“坚决反对非正义的侵略战争”的立场内在一致，皆彰显了在民族危亡关头坚守气节、抗争到底的决心。（1分） 　（每点2分：准确指出相通之处并概括精神内涵1分，结合具体诗句分析1分。三点共6分，意思相近即可。若学生从尾联“一日定千年”所体现的“以行动定乾坤的担当”等角度作答，言之成理亦可酌情给分，但总分不超过6分。） ［附：本诗直译与重要注释］ 1. 楚月穿春袖，吴霜透晓鞯。- 直译：楚地的月光，清冷地穿过春日的衣袖；吴地的寒霜，刺骨地浸透清晨的马鞍垫。 ［注释］ 楚月、吴霜：借指从江西（楚地）到浙江（吴地）一路的艰辛，点明诗人星夜兼程、赶赴京城勤王。 鞯（jiān）：马鞍下的垫子。 2. 壮心欲填海，苦胆为忧天。- 直译：我匡扶社稷的雄心，如同精卫填海般坚定不移；我忧国忧民的赤诚，就像卧薪尝胆般刻苦自励。 ［注释］ 填海：用精卫填海典故，表救国之志至死不渝。 苦胆：用卧薪尝胆典故，表忍辱负重、复国决心。 3. 役役惭金注，悠悠叹瓦全。- 直译：终日奔波劳碌，却愧对朝廷的厚恩赏赐；只能无奈长叹，看着权贵们苟且偷生。 ［注释］ 役役：劳碌奔波的样子。 金注：指金注碗，皇帝御赐的金器，代指皇恩。 瓦全：语出"宁为玉碎，不为瓦全"，指朝中权贵只求苟安。 4. 丈夫竟何事，一日定千年。- 直译：大丈夫在世，究竟该做什么？就应在关键时刻，做出决定国家千年命运的抉择！ ［注释］ 一日定千年：此行为虽只一日，却关乎大宋存亡与历史走向。 （五）17.⑴君子生非异也　　善假于物也　　 　　锲而不舍　　金石可镂　／驽马十驾　　功在不舍 　　⑵安得广厦千万间　　大庇天下寒士俱欢颜 二、18．A（本题考查学生语言表达之连贯的能力。 A.“不仅”后面讲长征改变历史、成民族精神坐标（基础影响），“也”后面讲伟大长征精神成为共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分（精神价值），合乎逻辑，衔接后文“精神财富”也很自然。 B.“不仅”后面的内容和“更”后面的内容逻辑颠倒，排除。 C.“精神坐标”与“改变历史洪流”语序颠倒，应先具体后抽象，排除。 D.“伟大长征精神”和“中国共产党人的红色基因和精神族谱”逻辑颠倒，排除。 故选A。） 19．C（本题考查学生正确使用成语的能力。 语境强调长征精神“90年未断、当下仍具活力，衔接新长征路”。 A.历久弥新：呼应90年时光，体现精神随岁月更鲜活，契合“新长征”需求，恰当。 B.薪火相传：凸显精神代代延续，与“每代人走好长征路”呼应，恰当。 C.源远流长：侧重“源头久、历史脉络长”，文段核心是精神“持续发挥作用”，而非追溯长征源头，强调长征历史悠久，不恰当。 D.生生不息：体现精神永不停止的蓬勃生命力，与“长征的步伐从未停息”“在新长征路上继续奋勇前进”契合，恰当。 故选C。） 20．①“焠火”改为“淬火”   ②“攻艰克难”改为“攻坚克难”　③“章显”改为“彰显”  ④“磨厉”改为“磨砺” （本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。     ①“焠火”的“焠”应为“淬”。“淬”字更多地用于描述金属材料的热处理过程，而“焠”字则更多地用于描述药物的提炼过程。语境是革命前辈在长征中百炼成钢，应是“淬火”。淬火： 一种工件热处理的方法。将工件加热到某一高温，再用水、油或空气使其急速冷却，并让工件表面硬化。    ②“攻艰克难”的“艰”应为“坚”。“攻难克难”指攻占坚固的堡垒，克服层层的困难，现用于形容不畏艰难险阻，奋力突破、战胜各种难题，完成艰巨任务。而“艰难”指困难、艰巨、不容易，形容事情难做、处境艰苦。 ③“章显”的“章”应为“彰”。“章”通常用于表示歌曲诗文的段落、条目、规程等，而“彰”则表示明显、显著的意思。彰显：分明而确定地表现。显著；明显。   ④“磨厉”的“厉”应为“砺”。“厉”，形容词，表示猛烈、激烈、厉害、凶恶、严厉、严格等意思。“砺”指磨刀石和石磨的一种粗石。磨砺：摩擦使器物锐利，比喻人在困境中磨炼。） 21．①文中画横线处的“雪山”“草地”“娄关山”“腊子口”指新长征路上遇到的困难和挑战。 ②加引号表示特殊含义，强调这些困难和挑战的巨大，使表达更凝练，更具感染力。 （本题考查学生理解词语语境义及正确使用标点符号的能力。 ①文中画横线处“我们还会遇到……”中的“雪山”“草地”“娄关山”“腊子口”比喻当代事业发展中可能遇到的艰难险阻。 ②加引号表示特殊含义，为了表示它们并非真实的地理关隘，而是象征各种困难与挑战的文学化用语。引号同时暗示强调这些困难和挑战的巨大，和长征的艰难联系起来，使表达更凝练，更具感染力。） 22．（示例）海报左侧是红军战士背着行囊在雪山中跋涉，右侧是当代青年学子手持演讲稿，昂首站立在教室窗前。画面中间是一条通往前方的路，路上竖排写着“精神的伟力穿越时空”。在其下方中间横排写着加粗的主标题“弘扬红军长征精神，走好新长征之路”，下方以小字标注副标题“纪念长征胜利90周年主题演讲比赛”。左下角竖排写着“每一代人有每一代人的长征路”，右下角写着比赛时间、地点、报名方式及主办单位。 （本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 描述海报画面，可根据画面特点按照一定范围顺序描述内容。 本海报整体为黑白风格，上半部分左右主体都是人物，可先描述人物再介绍中间文字。左侧是白雪皑皑的高山，一位身着红军服的战士背着行囊沿雪路前行，脚下的道路与右侧的教室相连；教室中，一名身穿校服的学生正激情演讲。画面中间是一条通往前方的路，路上竖排写着“精神的伟力穿越时空”。 下半部分以文字为主，可先描述中间大而粗的字：“弘扬红军长征精神，走好新长征之路”，再说小字标注的副标题“纪念长征胜利90周年主题演讲比赛”。最后描述左、右下角文字的具体内容即可。） 三、23.作文 【审题分析与思考方向】 1. 核心审题逻辑：本题为二元思辨型作文，完全对标新高考全国一卷近3年的作文命题规律，隐性融入长征胜利90周年主题，未直白提及“长征精神”，但内核完全紧扣长征胜利的核心密码，完美规避全网押题，重点考查学生的辩证思维能力。 2. 核心概念界定： ★脚踏实地的坚守：对应长征中红军不畏艰险、一步一个脚印走完长征路的实干精神，核心是“坚守初心、脚踏实地、攻坚克难、持之以恒”； ★选对方向的智慧：对应长征中遵义会议突破教条、实事求是找准正确革命道路的抉择，核心是“实事求是、突破局限、选对方向、科学决策”。 3. 立意核心要求： ◆一类文立意（48分以上）：必须做到辩证统一，明确“坚守与抉择是相辅相成的关系”——选对方向是坚守的前提，脚踏实地的坚守是实现方向目标的根本保障，二者缺一不可。 ◆二类文立意（36-47分）：只侧重其中一个概念，略有提及另一概念，但未深入分析二者的辩证关系。 ◆三类文及以下（36分以下）：完全脱离材料，割裂二者关系，立意片面极端，或偏离“当代青年成长”的核心要求。 4. 避坑要点： ●避免脱离材料空谈“坚守与抉择”，必须紧扣材料的长征背景，结合长征史实支撑观点； ●避免只举历史案例，必须结合当代青年的成长（学习、科研、社会实践、人生选择），贴合“当代青年的启示”的核心要求； ●避免模板化、口号化写作，必须有具体的案例（如航天人坚守报国初心、突破技术封锁，青年科研工作者选对科研方向、脚踏实地攻关），增强文章的说服力。 5. 高分写作角度： ■角度1：以坚守为根，以抉择为翼。坚守初心是前行的底气，选对方向是前行的灯塔，二者结合方能行稳致远。 ■角度2：在正确的方向上坚守，在坚守的过程中调整方向。青年成长既要坚守理想初心，也要实事求是、及时调整路径，避免盲目坚守。 ■角度3：新时代青年的长征路，既要脚踏实地的实干，也要实事求是的智慧。结合新时代民族复兴的新长征路，谈青年的责任与担当。 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 团结 勤奋 求实 创新 长春市实验中学 2025-2026学年下学期第三次周测 高三语文试卷 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勤奋 求实 创新 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 长征在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。伟大长征精神作为中国革命史上的精神丰碑，蕴含着深刻的哲学智慧。 马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，革命理想信念作为社会意识最高形态，是无产阶级斗争的精神动力。在长征途中，红军血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬茫茫雪山，过泥泞草地，纵横十余省，长驱二万五千里，构成了地球上最震撼的“红飘带”。张闻天在谈到长征时说：“没有理想，红军连一千里都走不了。”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是依靠“革命理想高于天”和“正义事业必然胜利”信念强力支撑。党和红军将长征所承载的民族独立、人民解放事业的理想信念具象化，从理性认知到行为自觉，它为革命实践提供了清晰的决策坐标，使革命者在黑暗中看到光明，在困境中坚守方向。长征就是一次实现信仰的伟大征程。习近平总书记指出，“长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利”。 唯物辩证法认为，阶级社会的矛盾必然表现为阶级斗争，“革命是历史的火车头”，但革命过程不是一帆风顺的，还需要付出沉重的牺牲和代价。在长征途中，“天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截”，红军面临着物质资源匮乏、敌我力量悬殊、自然环境恶劣等各种困境，但他们不畏艰难险阻、不惧流血牺牲，勇往直前，永不放弃。红军将士同敌人进行了600余次战斗，歼敌数十万人，攻克700多座县城，攀越40余座大山，跨过24条主要大河，用顽强意志征服了人类一个又一个生存极限，用生命书写了一部感天动地的英雄史诗。湘江战役使红一方面军8.6万余人锐减至3万余人，第三十四师师长陈树湘“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”，“三年不饮湘江水，十年不吃湘江鱼”反映了当地人民见证悲壮场景的痛心。漫漫长征路，每日平均行军74华里，每300米就有一名红军牺牲。艰难困苦，玉汝于成。习近平总书记指出，“长征的胜利，靠的是红军将士压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒、征服一切困难而不被任何困难所征服的英雄气概和革命精神”。 唯物史观认为，人民群众是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量；依靠人民群众是无产阶级政党的根本工作方法。在长征途中，红军经过了彝族、苗族、侗族、藏族等十多个民族地区，虽自身缺衣少粮，处境艰难，但处处留下了血浓于水的军民情怀。《红星》报以《仁怀工农慰劳红军》为题报道了仁怀群众抬着三只肥猪、一大坛酒慰劳红军的场景；周恩来在听闻年过花甲的曾大爷将自己的寿材拿出为红军架桥事迹后感慨：“于都人民真好，苏区人民真亲！”三名女红军与徐解秀老人“半条被子”的经典故事传为佳话，记录了红军与群众患难与共。红军为各族群众“打土豪分田地”，各族群众为红军筹军粮、送儿上战场。二郎滩至今还流传着“红军干人心连心，鱼儿和水永不分；红军爱民如亲人，干人永远念红军”的动人歌谣。习近平总书记指出，“长征的胜利，充分展示了中国共产党性质和宗旨的力量，充分说明了中国共产党必须在人民中间生根开花，必须紧紧依靠人民来克服困难、赢得胜利”。 (摘编自高布权《伟大长征精神蕴含的世界观与方法论》) 材料二： 善用纪念活动窗口，展现大党大国形象。形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，需要我们讲好中国故事、传播好中国声音，更充分向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。在全球化的时代背景下，彰显中国风格、展现中国气派的重大历史纪念活动，已成为中国参与国际话语竞争、传递大国立场的重要平台。 把握纪念活动契机，激发干事创业动力。伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。纪念活动是历史事件在当代的延伸，它通过回溯共同记忆，搭建起历史与当下、先烈与后来的情感桥梁，完成对历史事件本身承载的精神的传递。我们以历次纪念活动为契机，总结提炼系列精神内涵，引导人们将其内化为价值追求，推动个人理想与家国命运同频共振。 当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，改革发展稳定任务艰巨繁重，新形势下开展党和国家纪念活动，必须同贯彻落实党中央各项决策部署结合起来，充分利用活动激发的澎湃热情和强大正能量，汇聚起推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。 (摘编自李少杰、杨德山《持续用好纪念活动这本生动的爱国主义教材》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）(3分) A.长征是一次实现信仰的伟大征程，在长征中形成的长征精神，蕴含着深刻的哲学智慧。 B.红军在长征途中面临着环境恶劣、敌我力量悬殊等困境，他们攀越40余座大山，行程两万五千里，谱写了一部英雄史诗。 C.红军在长征途中，经过了彝族、藏族等十多个民族地区，留下了血浓于水的军民情，体现了依靠人民群众是无产阶级政党的根本工作方法。 D.纪念活动拥有其核心价值，即通过回溯历史，直接解决当前改革发展稳定的艰巨任务。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）(3分) A.材料一引用张闻天的话和习近平总书记的指示，都旨在强调理想信念在长征胜利中的重要作用。 B.材料一通过“天上每日几十架飞机侦察轰炸”等细节，说明长征途中我军面对的敌军装备优良。 C.当前我国处于民族复兴的关键时期，开展党和国家纪念活动，必须与党中央各项决策部署结合起来。 D.在全球化的背景下，重大历史纪念活动成了我国参与“国际话语竞争”的平台，认真组织好就可以形成与我国地位匹配的国际话语权。 3.下列选项中，对材料一“马克思主义哲学原理与长征实践、精神内涵”的对应关系梳理正确的一项是（　　）(3分) 选项 马克思主义哲学原理 长征实践 精神内涵 A 社会意识反作用于社会存在 红军凭借“革命理想高于天”信念完成二万五千里长征 坚定的理想信念 B 人民群众是历史的创造者 仁怀群众抬着三只肥猪、一大坛酒慰劳红军的场景 不怕牺牲、顽强拼搏的英雄气概 C 依靠人民群众是无产阶级政党的根本工作方法 红军四渡赤水、巧渡金沙江，以灵活战术突破敌人围追堵截 善于斗争、勇于创新的智慧 D 阶级斗争是社会变革的重要动力 各族群众为红军筹军粮、送儿上战场 军民同心、患难与共的鱼水情 4.请简要分析材料一第三段在论据上的突出特征。(4分) 5.某国际文化交流中心计划举办“长征精神与人类共同价值”国际论坛，拟设置三个核心环节：①播放纪录片《长征·理想之光》；②邀请中外学者对话，展开讨论；③发起“传承长征精神，助力全球发展”倡议。请结合材料内容分析该论坛的三个环节为何能实现“展现中国形象”与“联结人类共同价值”的双重目标。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 天籁（节选） 唐栋 人物 朱卉琪——女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 田福贵——男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 周月儿——女，17岁，战士剧社宣传队员 李槐树——男，19岁，红军战士 战士剧社宣传队员若干 第一场 1934年12月，湘江上游东岸。 枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时搭起的鼓动棚已被炸塌，残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都被战火熏得发黑。朱卉琪与几个宣传队员们正在抢修鼓动棚。 一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大喊一声“卧倒”，扑过去将朱卉琪按倒在地，随即一串炸弹在附近爆炸。 敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。 朱卉琪 （拍拍身上的土，对田福贵）同志，谢谢你…… 田福贵    （A）谢什么谢？你们还不赶快转移到安全的地方去？赶快转移！ [大家不动。] 田福贵    还愣着干什么？……哎，你们就是红一军团战士剧社的吧？你们领导在哪里？ 朱卉琪    我就是，战士剧社协理员朱卉琪。 田福贵 噢，你就是从莫斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说你们的社长牺牲了，上级派我这个营长来帮你照看照看剧社。①这可是临时的，啊，临时的，打完了这一仗我就回去！ 朱卉琪    （握住田福贵的手）欢迎，欢迎…… 田福贵    有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪    （一时没反应过来）什么命令？ 田福贵 什么命令？转移呀！（不由分说，举起驳壳枪）现在，大家听我指挥，都跟我⋯⋯ [周月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上；李槐树的眼睛受了伤，渗着血迹。] 周月儿    朱大姐…… 朱卉琪    月儿！  （望见李槐树）这位同志他…… 周月儿 他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地）对不起，同志，都怪我⋯⋯ 李槐树（忍住疼痛）哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你们是战士剧社的，②在瑞金我看过你们演的活报剧《活捉张辉瓒》，太好看了，那个反动派师长张辉瓒就是我们团抓住的呀。 朱卉琪    你是三团的？ 李槐树    三团一营一连战士李槐树……（B） 周月儿 （急得哭）槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会丢下你的。你记住我的名字，我叫周月儿。 李槐树 我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小木头匣匣，可真够神的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都特别爱听…… 朱卉琪    （急切地）月儿，留声机找到了吗？ 周月儿    找到了！  （拿过留声机） 朱卉琪    （感动地）月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起来！ 周月儿    是！  （迅速将留声机架在高处的一块石头上） 田福贵 （再也忍不住了）你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓动也得看时候，闲着没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋介石三十万人压着我们八万人打，我一个营打得就剩十几个人了，这哪是你们要嘴皮子的时候！上级派我来，给的任务就是保护你们的安全…… [四周又响起枪炮声。] 田福贵 看，敌人又一次进攻开始了……你们立即跟我转移，我也好完成上级交给的任务。 朱卉琪 你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出、用我们的歌声和琴声鼓舞战士们的士气！ 田福贵    行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌人吗？ 朱卉琪    你…… 田福贵 （C）如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个红军战士发个木头匣子——哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹干吗？ 朱卉琪    ③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 田福贵 它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻行军负担，凡是打仗用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子，赶紧给我扔了！ 朱卉琪 （激愤地）田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学习时，一位苏联红军歌舞团的乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加河的战场上给苏联红军演出过。他特意把在我们中央苏区流传的革命歌曲灌制成唱片，就是希望能用这些乐曲鼓舞红军战士的斗志！我背着它，越过千山万水回到中央苏区……我们剧社的前任领导罗荣桓、罗瑞卿都要求我们一定要把这部留声机保护好！ 田福贵 同志啊，现在情况不一样了，中央纵队把印钱的印钞机、印传单的印刷机都扔了，兵工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会唱歌的匣子，有啥不能扔的！ 朱卉琪    田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 田福贵    你……我说不过你。你们不扔，我来扔！  （大步冲向留声机） 周月儿    （扑在留声机上）④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 田福贵 （一怔）你、你们……（D）我从一个赤卫队员干到红军营长，大小仗打过上百次啦，啥事儿没遇到过？可从来还没遇到过今天这么难完成的任务！ [附近枪炮声密集起来。] 田福贵    （果断地对朱卉琪）赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥）你们几个跟我来！（冲下） 朱卉琪    （看着田福贵的身影消失在硝烟中）月儿，准备留声机！ 周月儿 是！ 朱卉琪 同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舞我们的战士从血泊中爬起来，打过湘江去！ 众队员    是！ [炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲闪。渐渐地，硝烟弥漫了整个舞台，而留声机播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高亢——] 哎呀来，山歌来自兴国城， 句句唱来感动人， 前方战士好兴奋，同志们， 更加有劲杀敌人…… [宣传队员们合着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散的红军战士（有的是伤员），三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓舞，组成队伍英勇地投入到了战斗。] [田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了……] （有删节） 6. 下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A. 剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宣传队员们需要尽快转移等剧情提供了背景。 B. 在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和身份，符合舞台表演形式。 C. 印钞机、印刷机、车床等重要物品可以放弃，但枪不能扔，因为“枪”象征着红军的战斗精神。 D. 与《哈姆莱特》多用人物独白凸显内心矛盾不同，本剧多借助人物的对话展现角色的内心世界。 7. 对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A. 句子①中田福贵反复地强调“临时的”，流露出急于返回前线参与战斗的心情，对自己被安排“照看”剧社十分不情愿。 B. 句子②中李槐树主动谈论剧社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗经历的高度认可，也流露出对自己部队的自豪之情。 C. 句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解，和他一连串咄咄逼人的抢白，既着急又气恼，一时间竟不知道该怎么说服田福贵。 D. 句子④中周月儿对于田福贵急躁粗暴的行为，表现出明显的埋怨情绪，以致大声说出“就先打死我吧”，言辞格外激烈。 8. 话剧剧本中圆括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的语气，或说明人物的心理……，请结合上下文，在剧本中A、B、C、D各处分别补出合理的舞台说明。（4分） 舞台说明 A 人物语气 B 人物动作 C 人物语气 D 人物心理 ①________ ②________ ③________ ④________ 9.作者为什么把留声机的“扔”与“留”设计为戏剧冲突？请结合文本简要分析。（6分） (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 靖康元年，金人犯京师，宗泽以磁州守将勤王。时太原失守，两河诸将皆观望不前，泽独以孤军二千人与金人十三战皆捷，斩首数千级。或谓泽曰：“金人势盛，君以孤军深入，恐难取胜，不如暂避其锋。”泽曰：“今京师危急，吾辈当以死报国，何避之有？”乃下令军中曰：“今日之战，有进无退，退者斩！”将士皆感泣，无不一当百，遂大破金兵。 泽治军严明，与士卒同甘苦。士卒有疾，泽亲为调药；将士战死者，泽厚葬之，养其遗孤。民有被金兵劫掠者，泽皆抚而安之，散财以赈贫民。由是军民皆悦，愿为所用。金人畏泽威名，呼曰“宗爷爷”，不敢复犯磁州。  建炎元年，泽知开封府。时金兵新破京师，城中残破，盗贼纵横，人情惶惶。泽至，首诛盗贼之尤者数人，下令曰：“为盗者，赃无轻重，皆从军法。”由是盗贼屏息，民赖以安。 泽前后上二十余疏，请高宗还都开封，以图恢复中原，皆为黄潜善、汪伯彦所抑。泽忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”诸将皆泣曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，连呼“过河”者三而薨。年七十。 开封军民闻泽薨，号哭者相属于道。太学生千余人，为文以祭之。泽素刚直，好义轻财，俸禄皆散之亲旧与士卒，家无余财。其忠勇义烈，足以动天地而泣鬼神，至今中原父老，犹能道其事。 （节选自《宋史·宗泽传》，有删改） 材料二　　 泽为将躬履行阵与下卒同食每调兵必谕以忠义士皆感奋。所至安辑流散，抚循疮痍，民争归之。尝大雪苦寒，见戍卒衣履穿决，立解所服紫罗裘衣之。士卒有疾，日夕抚视，至忘寝食。所得俸赐，尽颁将士。故士卒乐为致死，民争负糗粮以从。及卒，讣闻，汴京军民巷哭累日。 （节选自明·黄道周《广名将传》卷十四《宗泽传》，有删改） 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 　泽为将A躬履行阵B与下卒同食C每调兵D必谕E以忠义F士皆感奋 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　　）（3分） A.尤，突出的，为首的。与《离骚》中“进不入以离尤兮”的“尤”用法与意义不同。 B.无，没有。与《师说》中“是故无贵无贱，无长无少”中的“无”用法与意义不同。 C.属，连续，连接。与《屈原列传》中“然亡国破家相随属”中的“属”用法意义相同。 D.决，破裂，破损。与《苏武传》中“因泣下沾衿，与武决去”中“决”用法意义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　　）（3分） A.宗泽忠勇过人，面对金兵来犯，其他将领观望不前，他独自率领孤军与金兵作战，十三战十三捷，大破金兵，被金人称为“宗爷爷”。 B.宗泽治军严明，又体恤士卒，与士兵同甘共苦，亲自为生病的士兵调药，厚葬战死的将士，抚养他们的遗孤，深受军民爱戴。 C.宗泽治理开封有方，面对残破混乱的开封城，他严惩盗贼，稳定秩序，安抚百姓，多次上书请求高宗还都开封，谋划恢复中原。 D.宗泽忧愤成疾，临终前没有提及一句家事，只连呼三声“过河”，去世后，开封军民痛哭，太学生撰文祭奠，家中却没有多余的财产。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。 （2）所得俸赐，尽颁将士。故士卒乐为致死，民争负糗粮以从。 14.  红军长征胜利的核心原因之一，是“紧紧依靠人民群众、与人民同甘共苦”的治军原则。文中宗泽的治军理念，与红军的这一原则有何相通之处？请结合材料简要分析。（3分） (四)阅读IV(本题共2小题,9分) 赴阙​ 宋·文天祥 楚月穿春袖，吴霜透晓鞯。 壮心欲填海，苦胆为忧天。 役役惭金注，悠悠叹瓦全。 丈夫竟何事，一日定千年。 ［注］赴阙：指前往朝廷觐见皇帝。“阙”本指宫门两侧的楼观，代指皇宫、朝廷。此诗作于文天祥受诏前往南宋行在（临时都城）途中，时值国家危亡之际。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联以“楚月”“吴霜”对举，通过“穿袖”“透鞯”的触感描写，既点明羁旅时空，又暗喻家国苦难如寒霜冷月般渗透诗人身心。 B. “壮心”“苦胆”一联，上句用神话典故作豪语，下句以历史典故写忧思，形成理想与现实的情感张力，凸显诗人内心的矛盾挣扎。 C. 颈联“金注”“瓦全”巧用借代与对比，前句自嘲在朝为官如履薄冰，后句讽喻朝廷苟安政策，语言犀利直白，体现批判锋芒。 D. 尾联以“一日”对“千年”，在巨大时空反差中迸发雷霆之力，将个人行动置于历史长河衡量，展现儒家“当仁不让”的担当气概。 16. 长征精神的核心内涵之一，是“为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲，但坚决反对非正义的侵略战争”。本诗中体现的思想，与长征精神的这一内涵有何相通之处？请结合诗句简要分析。（6分） (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）荀子在《劝学》中“　　　　　　，　　　　　　”两句与长征途中红军“善用条件、因地制宜”的实践智慧相契合；而文中“　　　　　　，　　　　　　”两句则正面设喻，强调求学方法，与红军“坚韧不拔、百折不挠”的长征精神一脉相承。 （2）杜甫的名句“　　　　　　，　　　　　　”表达了他心系苍生的博大胸怀，这与红军长征“救国救民”的宗旨是一致的。 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成小题。 栉风沐雨，浴血焠火。当年被迫长征的革命前辈可能没有想到，他们那次“无与伦比的史诗般远征”，（     　　  ），成为我们最可宝贵的精神财富，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻艰克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 青山依旧，斜阳几度。90年来，红军的背影渐行渐远，他们的伟大精神永放光芒；90年来，长征的步伐从未停息，精神的伟力穿越时空， 　　　　　　　　。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。 大力弘扬伟大长征精神，是因为伟大长征精神不仅不会过时，还不断章显时代价值。长征，是“把一只脚放在另一只脚前面”，坚定不移走出来的英雄史诗。如果说，90年前的那次远征，是精神的壮歌、信仰的迸发、价值的磨厉，那么，今天行进在新长征路上的共产党人和革命军人，更需要精神的支撑、信仰的坚守、价值的导航，更需要以长征精神凝聚信念信仰、守护不变初心。 必须看到，今天的长征同当年的红军长征相比，同改革开放以来我们已经走过的新长征之路相比，虽然在环境、条件、任务、力量等方面有很大不同，但都是具有开创性、艰巨性、复杂性的事业，我们还会遇到“雪山”“草地”，还要攻克“娄山关”“腊子口”。李大钊同志曾说，“有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的”。越是面对风险挑战，就越需要明确方向、坚定信念、鼓舞斗志、凝聚力量，从而把新的长征作为又一场“精神抖擞的胜利进军”。 18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（   ）（3分） A．不仅激荡成改变历史的滚滚洪流，更被标注为一个民族的精神坐标，长征精神成为中国共产党人的红色基因和精神族谱的重要组成部分 B．不仅成为中国共产党人的红色基因和精神族谱的重要组成部分，标注为一个民族的精神坐标，更激荡成改变历史的滚滚洪流 C．不仅标注为一个民族的精神坐标，激荡成改变历史的滚滚洪流，也使伟大长征精神成为中国共产党人的红色基因和精神族谱的重要组成部分 D．不仅激荡成改变历史的滚滚洪流，标注为一个民族的精神坐标，中国共产党人的红色基因和精神族谱也使之成为伟大长征精神的重要组成部分 19．填入文中第二段横线上的词语，不恰当的一项是（   ）（3分） A．历久弥新 B．薪火相传 C．源远流长 D．生生不息 20．文段前三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并作修改。（3分） 21．文中画横线处的“雪山”“草地”“娄山关”“腊子口”指什么？为什么要加引号？（5分） 22．为纪念红军长征胜利90周年，振兴中学将举办“弘扬长征精神，走好新长征之路”演讲比赛，下图是张同学根据语段内容及对长征历史的理解设计的活动海报。请你描述海报画面。要求：内容全面，思路清晰，语言准确流畅，不超过200个字。（6分） 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 　　红军长征途中，面对敌人的围追堵截、雪山草地的生死考验，有人说，红军的胜利，靠的是“一步一个脚印”的坚守，是走完二万五千里的脚踏实地；也有人说，红军的胜利，靠的是“选对方向”的智慧，是遵义会议后突破教条、找准正确道路的关键抉择。 以上材料对当代青年的成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文周测（三）第　　页16 学科网（北京）股份有限公司 $