9.期中学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下3B 9.期中学情调研（二） (时间：150分钟满分：120分) 一、古典之美(27分) 彐期 (一) 1.阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分) 文人的笔是有声的乐器，能奏出动听的乐曲。《木兰诗》 中“不闻机杼声，(1) ”奏出了木兰的 叹息不断；陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）“(2) 铁马冰河入梦来”中，将风雨想象成为国征 战的铁骑之声，抒发忧国忧民之情；王维《竹里馆》中“(3) ”奏出了内心 9 的淡定；李白《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，(4) ”奏出了浓浓的思乡之情。 文人的笔是有感情、有精神的。马致远《天净沙·秋思》 中“夕阳西下，(5) ”直抒胸臆，道出天 涯游子之悲；岑参《逢人京使》中“(6) ”写长路漫漫，泪雨滂沱，道不尽西行 路上思乡之情；《木兰诗》中，从“(7) ”感受到木兰替父从军的毅然和决然。 2.核心素养审美创造请赏读下面这幅书法作品，将点评的空缺 总 处补充完整。(2分) 作思花紫久 草 点评：这是一首写暮春的诗，诗中“ 雪惟揄斗歸树 ”三个字体现了“晚”，诗句 飛解莢芳百知 运用了 的修辞手法， 漫無菲般春 赋予花草树木以人的情态，点明了季 天才楊紅不 节为春夏之交。 槛加 (二) H 班级开展文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第 题 品 3~7题。 国 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知 之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔 入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将 军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可 汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟 闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时 袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴 皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 (节选自《木兰诗》) 3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)尔安敢轻吾射 轻： （2)朔气传金柝 朔： 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) （1)无他，但手熟尔。 翻译：没有别的（奥妙）， (2)万里赴戎机，关山度若飞。 翻译： 5.【甲】文中的卖油翁和【乙】诗中的木兰都展现了非凡的技艺 或品质，请分别简要概括他们身上体现出的精神特质，并谈谈 这些精神特质给你带来的启示。（4分) 庖①丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之 所骑，砉然向然②，奏刀骋然③，莫不中音…文惠君曰：“嘻，善 哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对日：“臣之所好者道④也，进⑤乎 技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛 也…今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎⑥。” (节选自庄子《庖丁解牛》) 【注释】①庖：厨师。②砉然向然：牛的骨肉发出砉砉的响 声。③奏刀骋然：进刀时发出霍霍的声音，形容比砉然更大的 进刀解牛声。④道：规律。⑤进：超越。⑥硎：磨刀石。 27 6.读文有法。请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的 意思。（2分) 加点字 方法提示 释义 【语境推断法】手之所触，肩之 足之所履 (1)履： 所倚，足之所履 庖丁释刀 【课内迁移法】卖油翁释担而立 (2)释： 对日 《卖油翁》 7.观文悟境。如果以“工匠精神”为话题，你认为【甲】文和《庖 丁解牛》对当代青少年的启示有何共通之处？（4分) 二、文学之约(27分) (一)（期中·23-24晋中榆次区改编） 我们常用“赤子”“赤心”“红心”来形容家国情。南宋文天祥 有“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱，无数先辈 用“丹心”染成了今天的中国红。七年级(3)班计划开展“天下 国家红心传承”宣传活动，请你参与并完成第8~10题。 【活动一：拟写序言】 天下国家 ①孟子云：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”先有国， 后有家，家国情怀是对祖国至死不悟的深情大爱。 ②忠是立国之本，孝是立家之本。孔子谆谆教导：“弟子，入则孝， 出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”爱小家，要 以孝心对待父母长辈；爱大家，要以仁爱对待他人；爱国家，则要以忠 诚报效祖国。 ③身处惊涛澎湃、百舸争流的新时代，作为祖国后浪的我们更加 应当心怀国家天下，助力祖国踏浪前行，勇立高山之巅。 8.同学们对以上序言提出自己的见解，其中说法有误的一项 是()(2分) A.①段波浪线上应填入的词语是“至死不渝”。 B.②段画线句运用排比的修辞手法，展现了不同层面的爱与 责任，排比句中的各项是并列关系，没有大小、轻重的区别。 C.③段中加点词语“更加”的运用，起强调的作用，鼓励青少 年增强“强国有我”的责任感、使命感。 D.序言具有激励和启迪人的作用，结尾句“勇立高山之巅”表 达了对未来前行的信心和决心，朗读时要铿锵有力。 【活动二：分享故事】 9.半个学期以来，我们认识了许多人物，如邓稼先、木兰、闻 多…请选择其中的一个人物，结合你在课文学习中对其经 历的了解，分析所选人物身上体现的爱国情怀。（2分) 【活动三：歌唱祖国】 10.你们班参赛的歌唱曲目是《歌唱祖国》。请你根据歌词，说说 选择这首歌曲的理由。(2分) 歌词：五星红旗迎风飘扬，/胜利歌声多么响亮，/歌唱我们 亲爱的祖国，/从今走向繁荣富强。/越过高山，越过平原，/ 跨过奔腾的黄河长江，/宽广美丽的土地，/是我们亲爱的家 乡。/英雄的人民站起来了！/我们团结友爱坚强如钢… (二） 班级开展《骆驼祥子》阅读活动。请参与并完成第11题。 11.结合选段内容补全表格内批注。 选段 批注 【甲】祥子的心要跳出来，一直飞到空 星教 中去，与白鸽们一同去盘旋！什么都有了： (1)【甲】段中祥子快 事情，工钱，小福子，在几句话里美满的解 乐的原因是 决了一切，想也没想到呀！看这个天，多么 晴爽干燥，正像北方人那样爽直痛快。人遇 到喜事，连天气也好了，他似乎没见过这样 可爱的冬晴。为更实际的表示自己的快乐， (2分) 他买了个冻结实了的柿子，一口下去，满嘴 (2)画线句环境描写 都是冰凌！扎牙根的凉，从口中慢慢凉到 的作用是 胸部，使他全身一颤。几口把它吃完，舌头 有些麻木，心中舒服。他扯开大步，去找小 福子。 【乙】祥子的车卖了！…他像傻了 (3分) 般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的 (3)【乙】段中祥子卖 眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊； 车是为了 耳朵发聋，楞楞磕磕的随着大家乱转，可不 。(1分) 知道自已作的是什么。 （三) 阅读下面的文章，完成第12题。 有一种力量，让“深潜”喷薄成“高峰” 令伟家、刘雅萱、曾晋 (一) 一城鲜花，为一人卖空；一城鲜花，因一人绽放。 2月6日晚，黄旭华院士因病在武汉溘然长逝，享年99岁。 2月10日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技 术奖获得者，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志遗体 送别仪式在湖北省武汉市武昌殡仪馆举行。 人们自发前往，献上鲜花以寄哀思。送别的人群蜿蜒绵亘， 看不到尾。 三十年隐姓埋名，黄老把自己的人生，深潜成一片沉默的 海底；两万里家国功业，人们用岩溶般涌动滚烫的缅怀，让这片 深潜的海底，顷刻间喷薄成令人仰止的“高峰”。 这一“潜”一“升”间，是对“赫赫而无名”的民族脊梁的深 切缅怀；是对“撑起安全脊梁”的国之大者的真诚致敬；是对“能 为祖国把血流光”的时代精神的礼赞和尊崇。 武汉中国船舶集团第七一九研究所外、上海交大徐汇校区 山茶社纪念碑前、上海交大旭华路上、吊唁仪式现场…到处都 是献花缅怀的人们，有黄老的同行，而更多的是素未谋面的群 众。人们用不同的方式，表达对黄老的敬意：遗像前的鲜花，被 精心摆成黄老生前钟爱的潜艇和海浪造型；吊唁仪式现场的花 丛中，一艘核潜艇模型，势如在大海中破浪前行；武汉地铁的过 道屏幕上，“致敬‘核潜艇之父”的话语震撼人心… 誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。黄老以小我之躯，潜 入茫茫深海，一潜就是三十年；但这小我一潜，却铸就了大国重 器，捍卫了祖国海疆，建立了不朽功勋。 (二) 回想当年，面对国外的技术封锁、国内基础薄弱的艰难处 境，黄老没有丝毫退缩，和一群志同道合者白手起家，从拆解简 单模型入手，依靠“土工具”“笨法子”，夙兴夜寐，精准推算出 关键数据，创造了中国核潜艇“从0到1”的奇迹，让祖国海疆 万里安澜的梦想，从此有了更多底气。 耕耘三十载，深藏功与名。直至中华人民共和国成立70周年， 被授予“共和国勋章”，这位“为国铸剑”的老人才步入大众视野。 “自古忠孝两难全，对国家的忠，就是对父母最大的孝。”黄 老生前用以激励自己的这句话，掩藏着多少对家人的愧疚和深 —28— 情！但他依然潜心科研事业，用行动诠释了孝与忠、利与义、小 家与大国之间的考量和抉择。 在吊唁现场，一名带着孩子前来的父亲感慨：“一定要把黄 老的事迹讲给孩子听，让孩子更直观地了解这段历史，激励他们 成长为栋梁之材。” 这样质朴的话语，是国人对黄老“深潜人生”、家国情怀的 感佩和礼敬。 (三) 当年，一名15岁的少年，取“旭日荣华”之意，将自己的名字改 为“黄旭华”。此后，这名少年怀揣着一腔报国梦想，一路砥砺前行。 今天，当黄旭华老人永远闭上双眼时，今日之中国已如他 少年时所愿，强大、繁荣、和平。更值得告慰的是，他的事业，有 更多的后人传承。 灵堂内的许多花圈，落款没有姓名。这些花圈来自黄老之前 工作单位的同事们，这些新时代的“黄旭华们”，是无数个隐姓埋 名的科技工作者。他们正以实际行动，传承着黄老的“深潜精神”。 薪火相传，奋飞不辍。对黄老最好的缅怀，就是传承黄老 的“深潜精神”，让他开创的事业后继有人。 尊崇和礼赞，属于每一个为了祖国强大而“深潜”的奋斗者！ （选自“新华社”2025年2月11日有删改) 米12.倾尽一城花，只为奠一人。请参与“以文寄思·缅怀先生” 心品读活动。 (1)文章结尾提到“对黄老最好的缅怀，就是传承黄老的‘深 潜精神？”。请结合文章内容，列举两处体现“深潜精神”被 传承的具体表现，并说说这种传承的意义。（5分) (2)中考新考法阅读感受“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名 人”这句话高度概括了黄旭华院士的一生。请结合文章中黄 旭华院士的具体经历和相关情节，写一段不少于150字的赏 析性文字。（10分) 三、现实之思(26分) (一)（联考·22-23晋中部分校） 阅读下面的材料，完成第13~14题。 猛 狗 齐白石有一位本家，他是个画匠，两人聊天的时候，本家问 齐白石：“我的画技也算不错，人人都说我画什么像什么，平时 蜕 画的门神啊，年画啊，都有人抢着买，可为什么他们管我叫画匠， 图出 却管你叫画家呢？” 彐期 齐白石沉思片刻，带着本家来到一张画作前。本家一看， 是齐白石的新作，题为《他日相呼》。画面上，两只小鸡叨着一 条蚯蚓，你争我抢，互不相让。 本家夸道：“此画神态生动，质感逼真，稚气可爱，的确是 佳作！” 齐白石微笑着问：“你只看到了这些吗？”本家愣了愣，茫 然地点了点头。 齐白石认真地说：“小鸡并不会与伙伴分享食物，可它们长 大后却会相互招呼，不吃独食。我这幅画是想表达美德不是天 製 生的，是教育历练的结果。” 本家惊讶地张大了嘴。 齐白石接着说：“画匠只是模仿，判官画什么脸、阎王画什 么脸，记住之后永久不变，只追求像不像，没有自己的思想。而 画家的成就不在于惟妙惟肖，而在于把观察的感悟上升为哲理， 用画含蓄地表达出来，引人深思和联想。” 0 本家佩服地连连点头。 靴 人的成就大小，关键在于思想。当一个人没有思想时，只 会人云亦云，刻板执行，必将一事无成。 13.结合选文内容，你认为画家和画匠的本质区别是什么？请简 要概括。(4分) 14.文章结尾处说“人的成就大小，关键在于思想。当一个人没 槛加 有思想时，只会人云亦云，刻板执行，必将一事无成”，你是 附唰 否认同？请谈谈你的看法。（不少于100字）(6分) 题 (二) 核心素养文化自信班级开展了“提升文化自信”专题学习 活动，请你参与并完成第15题。 【了解文化自信】 文化自信是文化创造主体对于文化发展的历史积累、现实 状况、未来前景的信心和信念。它是一个国家、民族及政党拥有 的文化自觉和文化信心，是民族自尊、自爱、自强的表现。具体 来说，文化自信包括对本民族文化传统的自信、对现代化发展方 向的自信、对创新能力的自信、对多元文化交流的自信。 【探究文化自信】 探究文化自信的意义 提升国家整 文化自信可以使国家在国际竞争上更具话语权，进而提 体实力 高国家整体实力，推动国家更好地实现现代化进程 促进国际交 文化自信可以使国家文化交流更加平等、和谐，减少文化 流合作 冲突，更好地推动国际交流合作 文化自信可以增强人们对文化的认同，从而对文化表 保障人民幸 达更具有热情和自信，进一步提升人民的幸福感和认 福感 同感 推动民族精 文化自信可以让民族精神得到发扬光大，增强民族的凝 神发扬光大 聚力和向心力，从而更好地推动民族的发展 对自身优秀文化传统保持尊敬和自豪 167.7% 对自身文化的发展前景有坚定的信念 61.8% 理性对待自身文化，不自卑、不自负 61.2% 积极传承并发扬光大自己的文化特色 58.2% 促进多元文化之间的相互交流与理解 49.2% 了解自身文化来历、特色和发展趋向 47.8% 从现实需要出发，借鉴外来先进文化 40.1% 放眼世界，在国际竞争中争取影响力 27.1% 10.0% 25.0%40.0% 55.0%70.0% 中国公众的文化自信指数调查报告图 【坚定文化自信】 青少年是国家的未来和希望，坚定文化自信要从青少年抓 起。推动中华优秀传统文化与学校教育相融合，引导青少年学 生坚定文化自信自强。要统筹谋划，将其科学引入课本、课堂、 校园，使其和现实生活相贯通、与学生成长过程相对接，让学子 进一步感受其文化魅力，更好滋养心田，这对于提升青少年文化 自信，引导其坚定走中国特色社会主义道路，坚守“为中华之崛 —29 起而读书”的信念等都大有益处。坚持以文化人，根据学生不同 年龄、接受能力、学习兴趣，有针对性地创新讲解宣传方式手段， 切实增强教育效果。充分发挥环境育人、活动育人作用，把中华 优秀传统文化融入校园文化打造和特色活动中，让中华优秀传 统文化浸润青少年心灵，不断提升文化自信。 15.(1)请你探究“中国公众的文化自信指数调查报告图”，写出 你的发现。(2分) (2)图文转换坚定文化自信要从青少年抓起。因此，中华优 秀传统文化要与学校教育相融合，而学习内容的增多，则要 求我们掌握高效学习的方法和技巧，提高学习效率。下面是 活动中展出的一幅“学习金字塔”示意图，请你为这幅示意 图配上一段解说词，与同学们分享心得。(6分) 写作提示：①根据示意图概括“学习金字塔”的主要内容以 及给你的启示；②不少于60字。 学习内容平均留存率 学 听讲 5% 被动 阅读 拎绝学习 10% 视听 20% 演示 30% 讨论 50% 主动 实践 学习 .75% 教授给他人 90% 学习金字塔 (3)活动中，同学们畅所欲言。请你给大家讲讲自己的收获， 呼吁大家坚定文化自信，提升文化自信。(8分) 写作提示：①结合以上材料，符合活动主题；②不少于 100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分)》 16.（期中·23-24太原)爱不是一张脸遇到另一张脸，而是一颗 心遇到另一颗心。在我们习以为常的生活中，其实藏着很 多有爱的瞬间一朋友一句暖人心脾的话语，如春风拂过嫩 芽；家人一次静默的陪伴，如秋月洒下银辉…珍惜这些爱 的瞬间，从中感悟爱的真谛。时光有爱，岁月温柔。如 请你以《爱的瞬间》或《 让我感受到爱》 为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①如果选择半命题作文，请先补全题目； ②写出细节，恰当运用抒情方式，抒发真情实感；③不得出 现真实的人名、校名等信息。 品 600 700答案与解析 12.(1)示例：①回到家因房门紧锁而出去给女儿买礼物，路过小 诊所，掏出自己辛苦挣的钱，给小女孩看病回家后发现那个 小女孩就是自己的女儿 ②交代时令，写出天气的寒冷，为下文写小女孩发高烧作铺垫； 渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美丽衬托了主 人公善良的品质。 ③善良是他人生的底色，是他心中一直坚守的信念。 (2)示例一：小说情节一波三折，扣人心弦。纷纷扬扬的雪花， 为这次归家染上了思念的味道；走进院落，房门紧锁，却挡不 住他对女儿的爱，也正是在为女儿买礼物的路上遇见了陌生的 发着高烧的小女孩，他出钱出力，还把给女儿买的礼物送给小 女孩，最后却发现原来救助的竟是自己的女儿。本文故事情节 曲折，虽在意料之外，却在情理之中，让人感受到柳暗花明又 村的情致。 示例二：这篇小说的主题思想丰富而深刻。漫天飞雪，思家心 切，善良灯盏温暖依旧。回家过年，尽管钱不充裕，却仍然掏 出浸透着汗水的饯去救助一个素不相识的小女孩，这是暖暖的 善意；陪小女孩打针，送小女孩小熊，心中满是“幼吾幼，以及 人之幼”的善意。你若温暖，世界便不黑暗。人生，总有一些 不期而遇的温暖，希望我们每个人的心中都始终亮着这盏名为 “善良”的灯，愿世界上所有善良的人都能够被温暖以待。 13.示例：我正在建造世界上最有特色的房子 14.示例：梦想可以改变人生。高远的梦想，能引领一个人不断前 行。文章中第三个工人对未来充满期望，最终成为出色的建 筑师。袁隆平有“禾下乘凉梦”，培育出超级水稻，解决了国人 温饱问题；邓清明有“飞天梦”，最终进入太空，成为时代楷模； 张桂梅有“让女孩们走出大山”的梦，创造了华坪女高的奇迹。 由此可见，梦想是通往成功的钥匙。有梦想，才能扬帆远航。 15.(1)“双向奔赴”是指成就彼此，共同进步。在【材料一】中， 方面指社会公众对当地博物馆的文化消费需求日益高涨；另 一方面指各地博物馆推出更精彩的展览展示，提供更优质的公 共服务来回应社会公众的热情。 (2)首要动因是“兴趣爱好”（占比50.30%)。这一数据表明，博 物馆从传统的“知识灌输”的权威机构，逐渐转变为满足公众 文化兴趣与休闲体验的公共空间，更强调互动性、趣味性，成为 大众主动探索文化、满足个性化需求的重要载体。 (3)示例：同学们，博物馆“集章打卡”是一项很有意义的活动。 “集章”是观众“解锁”博物馆文化、对话历史的新方式，收集这 些印章，可以把学到的知识带回家。但是我们也不能让“集章 攻略”把兴趣带偏，去博物馆只为了收集印章、凑热闹。当然， 博物馆也需要改进“集章打卡”的方式，如增加问答环节，让观 众能够停下脚步，将目光聚焦于展品本身，激发观众的观展兴 趣。同学们，让我们一起走进博物馆，感受别样风情吧！ 16.写作思路：（题目一)结合材料内容可知，这粒种子可能是 本好书，一个梦想，也可能是某种信念。由题目中“种下”可知， 这粒种子从放在心里的那一刻开始就在潜滋暗长，指引着自己 不断前进。由“一粒”可知，作文时我们要围绕一个内容来写， 如一本好书，或者一个梦想等。写作时，我们可以选择一本好 书，从看到这本书开始就被书中的某个情节或者某个人物吸 引，在阅读的过程中慢慢受到书中人物的影响，决定像他一样 做一个勇敢的人或者善良的人等，从此，将这粒“种子”深埋心 间，让自己用汗水和努力来浇灌它，让它慢慢变大变强，虽然过 程有些艰难，但是自己却从未放弃，它指引着自己不断前进。 (题目二)由题目可知，“种子”在此处并非指植物的种子，而 是比喻义，象征着最初的梦想、信念、品质、习惯等对个人成 长有积极影响的萌芽。补题时需选择积极向上的主题，如“梦 想”“坚强”“善良”等。立意方面，要明确“种子”象征着某 种品质、精神或情感，文章需围绕“种子”的生根、发芽、成长 过程展开，体现其对个人的影响。选材构思上，应选取具体 的生活事例来表现主题。如写“一颗梦想的种子”。写作时 开头可直接点明在“我”内心深处的某个角落，静静地埋藏着 一粒“梦想的种子”，引出主题，奠定全文基调。中间部分分 述梦想的产生（小时候仰望星空）、努力的过程（学习科学知 识、锻炼身体)、遇到的困难（挫折与迷茫）及克服困难（想 起梦想种子重新振作)，通过具体事例展现梦想种子的成长。 结尾升华主题，再次强调梦想种子的意义，表达对未来的期 许和坚持梦想的决心，呼应开头，使主题更鲜明。写作过程 中可穿插心理描写和动作描写来增强感染力，使人物形象更 真实，情感更真挚。 9.期中学情调研（二） 1.(1)唯闻女叹息(2)夜阑卧听风吹雨(3)独坐幽篁里弹琴复 长啸(4)散入春风满洛城(5)断肠人在天涯(6)故园东望 路漫漫双袖龙钟泪不干(7)愿为市鞍马从此替爷征 2.不久归拟人 3.(1)轻视(2)北方 4.(1)只是手法技艺熟练罢了(2)远行万里，投身战事像飞一 样地越过一道道关塞山岭 5.示例：卖油翁身怀酌油绝技，却谦逊沉稳，面对陈尧咨的傲慢 以“无他，但手熟尔”展现熟能生巧的道理，凸显其淡泊从容。 木兰替父从军，勇敢坚毅，在战场上奋勇杀敌，又兼具女性的细 腻温柔，归家后恢复女儿装。他们启示我，无论面对何种挑战， 都要保持谦逊，通过不断实践提升能力，同时勇敢担当，坚守内 心的善良与责任。 6.(1)踩(2)放下 7.示例：卖油翁和庖丁的技艺不是天生的，而是经过长期不断地 练习才获得的，体现出工匠精神的核心一在重复中精进，在平 凡中追求卓越。两者都强调长期专注的实践，都体现从量变到 质变的过程，均包含精益求精的态度（不满足于表面技艺）。这 就启示我们：做任何事情都要精神专注，要有毅力，不能怕失 败，要有持之以恒、精益求精的意志力。成就源于持续专注的 实践，需经历量变到质变的过程，最终达到技艺的极致。 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩 的地方，膝盖顶的地方，牛的骨肉发出砉砉的响声，进刀时发出 霍霍的声音，没有哪一种声音不合乎音律的…梁惠王说：“嘻， 好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”庖丁放 下刀回答说：“臣下所注重探究的是解牛的规律，已经超过一般的 技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的只是一头完整的牛；几年 以后，再未见过完整的牛了…如今，我的刀用了十九年，所宰的 牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。” 8.B解析：“爱小家”“爱大家”“爱国家”体现了从个人到集体 再到国家的递进关系，选项中“排比句中的各项是并列关系，没 有大小、轻重的区别”说法有误。 9.示例一：邓稼先，为了中国核武器事业鞠躬尽瘁，至死不懈，体 现出一位科技工作者对祖国的深情。 示例二：木兰，替父从军，驰骋沙场，立下赫赫战功，体现出我国 古代巾帼英雄的爱国情怀。 示例三：闻一多，为了争取自由民主，反对国民党独裁专制，以 宝贵的生命践行了自己的言和行，体现出一位卓越学者、民主 斗士的爱国情怀。 10.这首歌曲表达了胜利的喜悦和自豪，表现了对祖国美好未来的 期盼，歌颂了祖国的壮丽河山，表现了中华儿女团结奋进、自信 乐观的精神风貌。（意思对即可) 11.(1)曹先生答应让祥子回来拉包月，并且同意让小福子来做女 仆，这样祥子就可以和小福子一起生活，他觉得自己的生活又 有了希望。 (2)用“晴爽干燥”描写冬日晴朗的天气，营造出一种明朗、舒 适的氛围，烘托出祥子愉悦的心情。 (3)安葬难产而死的虎妞 12.（1)具体表现：①黄老同事以无名花圈致哀，践行隐姓埋名的 科研坚守；②父亲带孩子前来吊唁，欲将黄老事迹传承给下一 代。传承意义：让“深潜精神”延续，助力科研事业后继有人， 为国家强大凝聚奋进力量。 (2)示例：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”，是黄旭华院士 一生的写照。面对技术封锁，他和一群志同道合者白手起家， 用“土工具”“笨法子”推算出关键数据，创中国核潜艇奇迹， 干出惊天伟业。同时，他隐姓埋名三十年，远离家人默默奉献， 直至获勋章才被大众知晓。这句话既彰显了他攻坚克难的科 研担当，更诠释了他以身许国、无私奉献的家国情怀，将惊天伟 业与无私坚守融为一体，成为新时代奋斗者的精神坐标。 13.示例：画匠只是模仿，在作画时只追求像不像，没有自己的思 想；而画家的成就在于把观察的感悟上升为哲理，用画含蓄地 表达出来，引人深思和联想。 14.示例：认同。法国哲学家帕斯卡尔曾说：“人是一根能思想的 苇草。”人和动物的本质区别就在于人能思考、有思想。春秋 末期的孔子在各国扩张领土的背景下提出“仁”“道德教化” 的儒家思想，影响了中国封建社会两千多年；鲁迅通过《狂人 日记》《阿Q正传》等文学作品，揭示了中国旧文化、旧思想的 弊端，对我国现代文化的创新起了重要作用。思想是取得成就 的关键因素，是免于流俗的重要保障。 真题圈语文七年级下3B 15.(1)示例：中国公众的文化自信主要体现在中华优秀传统文化 方面，最不自信的是在国际竞争中的影响力。中国公众对自身 的文化发展信念坚定，表现出比较积极的文化自信和热情。 (2)示例：学习内容平均留存率在30%及以下的演示、视听、阅 读、听讲的学习方式一般都是被动学习：而学习内容平均留存 率在30%以上的讨论、实践、教授给他人的学习方式一般都是 主动学习。这启示我们，学习方式不同，学习效果就不一样，要 想提高学习效率，我们在学习的过程中就要学会主动学习，多 实践，多交流，把知识用起来，这样才会记得牢，学更好。 (3)示例：同学们，大家好！我们是国家的未来和希望，应提升 文化自信，勇担社会责任。首先，文化自信非常必要，它是民族 自尊、自爱、自强的表现，强大的文化自信能提升国家整体实 力，促进国际交流合作，保障人民幸福感，推动民族精神发扬光 大；其次，坚定文化自信就是要将中华优秀传统文化与学校教 育相融合，做到不忘本来、吸收外来、面向未来；最后，我们可 以将文化自信科学引入课本、课堂、校园，使其和现实生活相贯 通、与我们的成长过程相对接，感受文化魅力，滋养心田，坚定 走中国特色社会主义道路，坚守“为中华之崛起而读书”的信 念。同学们，让我们积极学习中华优秀传统文化，勇于担当社 会责任，成为具有高度文化自信的新时代青少年吧！ 16.略。 10.第四单元学情调研 1.（1)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（2)可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神(3)杨花榆荚无才思(4)政入万山围子里 (5)弹琴复长啸(6)凭君传语报平安(7)愿驰千里足送儿 还故乡 2.示例：连绵的梅雨，落在每家每户的屋头，人们端居家中，隔窗 跳望远方的风景。远处，池塘中的积水越来越多，青草掩映的池 塘，传来蛙声一片。 3.(1)横生藤蔓(2)能散布很远的香气，这里指德行美好 4.（1)可以从远处观赏却不可靠近赏玩 (2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了草色映入竹帘，使室内 染上青色 5.示例：周敦颐爱莲，借“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”突出其在 纷繁复杂的现实生活中坚守高尚的节操，以及高洁傲岸不与世 俗同流合污的君子品行。刘禹锡遭遇贬滴身处陋室，但居住环 境清幽，生活富有情趣，虽然生活清贫，他却随遇而安，生活态 度积极。 6.B A 7.示例：关键在于他能勤学苦读，坚持不懈，不被外界的不利环境 影响和动摇。启示：在学习生活中，我们经常会遇到困难，只有 勇于面对，坚持不懈，勤奋好学，才能学有所成。 参考译文： 王育小时候父亲就去世了，家里很贫穷，他被别人雇佣，负 责放牧猪羊（牲畜），（放牧的地方）离学堂很近。王育时常抽空 捡拾柴草，用（卖柴草的钱）来雇请书生帮他抄书。后来（王育）