广东河源市龙川县第一中学2025-2026学年高二下学期期中考试历史试题

龙川一中2025—2026学年第二学期高二年级期中考试历史试题答案 一、选择题（共16小题，每小题3分，共48分） 1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 6.A 7.A 8.C 9.D 10.D 11.C 12.B 13.A 14.A 15.D 16.A 二、非选择题（共4题，共52分） 17.（14分） （1）材料一：是唐代手工业（制瓷业）发展的实物证据，反映唐代青瓷工艺水平；佐证唐代对外经济文化交流频繁，体现中外贸易往来。（4分） 材料二：反映唐代海外国家众多，海外贸易活跃；体现唐代对外交往的开放性，为研究唐代对外关系、海外贸易规模提供文献依据。（4分） （2）促进宋代南方经济发展，推动江南地区手工业（丝绸、陶瓷业）繁荣；扩大中外贸易范围，加强中国与亚非各国的经济文化联系；推动宋代商业繁荣，提升海上贸易的地位，成为古代海上贸易繁盛的重要标志。（6分） 18.（14分） （1）起源早（始于唐朝）；以中原为核心，辐射范围广；官方主导起步，后期转向民间自由贸易；贸易内容不断丰富，促进农牧经济统合。（6分） （2）有利条件：新中国成立，国家统一和稳定；中共中央的正确决策；人民群众的积极参与和奉献。（4分） 意义：改善交通落后状况，加强地区间联系；促进民族交流融合，巩固国家统一；带动沿线产业和文化遗产传承，推动区域经济社会发展。（4分） 19.（12分） 示例一：所选阶段：中国之中国 论题：中国之中国阶段，多元一体的文化基因逐步形成 短文：中国之中国阶段，以中原农耕文化为主干，不断吸收周边游牧文化等特质，逐步形成多元一体的文化基因。夏商周时期，中原地区形成了较为成熟的礼乐制度，奠定了华夏文化的核心基础。春秋战国时期，诸侯纷争，各民族交往频繁，中原文化与周边戎狄、蛮夷文化相互借鉴，如赵武灵王胡服骑射，吸收游牧民族的服饰和军事文化，丰富了华夏文化内涵。秦汉时期，大一统王朝建立，推行郡县制，加强了中原与边疆的联系，促进了各民族文化的融合，进一步强化了多元一体的文化特质，为中国文化基因的形成奠定了坚实基础。 示例二：所选阶段：亚洲之中国 论题：亚洲之中国阶段，外来文化的吸纳与中国化推动文化基因发展 短文：亚洲之中国阶段，中国主动吸纳外来文化并将其融入自身文化体系，生成了士人风骨、家国情怀等文化基因。魏晋时期，佛教传入中国并逐渐中国化，与本土儒家、道家文化融合，推动了玄学的兴起，塑造了士人淡泊名利、追求精神自由的风骨。盛唐时期，对外交往空前繁荣，遣唐使来华、玄奘西行取经，印度佛教文化、西域音乐舞蹈等不断传入，被大唐文化吸收改造，形成了兼容并蓄的“盛唐之音”，强化了家国情怀和开放包容的文化特质，丰富了中国文化基因的内涵。 示例三：所选阶段：世界之中国 论题：世界之中国阶段，现代性因素的融合催生新的文化基因 短文：清中叶至今，中国主动融入世界，吸收世界各国的现代性文化因素，形成了民主科学、改革创新等新的文化基因。鸦片战争后，西方列强入侵，中国被迫打开国门，西方的民主、科学思想逐步传入，新文化运动高举“民主”“科学”大旗，冲击了封建思想的统治地位，推动了思想解放，民主科学成为重要的文化基因。改革开放以来，中国积极融入全球化浪潮，吸收借鉴世界先进技术和理念，坚持改革创新，推动国家发展，改革创新成为当代中国文化基因的重要组成部分，推动中国文化不断焕发新的活力。 20.（12分） （1）背景：19世纪以来澳大利亚被殖民统治，殖民者的需求（发展畜牧业、内陆货运、提供肉食等）；世界物种交流的推动；澳大利亚的自然环境适合部分外来物种生存。（4分） （2）评析：这一观点具有一定合理性，但也存在片面性。 合理性：欧洲殖民者将本土的人口、物种（动植物）带到美洲，取代了美洲原有的部分物种和人口结构，在气候相近的地区形成了类似欧洲的生态和社会结构，如欧洲的小麦、甘蔗等植物改变了拉美的土地利用方式，猪牛羊马等动物改变了拉美的农业结构，体现了“生态旅行箱”对美洲的改造。（4分） 片面性：这一观点忽视了美洲本土文化和生态的自身特质，以及殖民扩张对美洲的破坏性。欧洲殖民者带来的流行病导致印第安人大量死亡，破坏了美洲原有的人口结构；种植园经济的形成加剧了美洲的环境破坏和社会冲突，并非简单的“制造新欧洲”，而是殖民掠夺和生态破坏的过程。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $龙川一中2025一2026学年第二学期高二年级期中考试 历史试题 答卷时间：75分钟满分：100分 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 1.下表是距今6000至5300年前的部分重要考古发现。这些考古发现可以佐证当 时 文化遗址 重要考古发现 安徽凌家滩遗址 高规格祭坛和玉礼器作坊 河南灵宝西坡遗址 占地面积达500余平方米的“宫殿”式建筑 辽宁牛河梁遗址 集中分布着祭坛、冢墓和“女神庙” A.区域文化交流密切， B. 多元一体格局形成 C.国家初始形态显现 D.政权与族权相结合 2.考古学表明，晚商时期，整个长江流域已初步形成了一个联系紧密的“青铜文化 带”。这一文化带西起汉中与成都平原，东抵长江下游，将上下游的众多区域文 化联结成一个互动频繁的整体。三星堆出土的大口尊、量等礼器，与安徽阜南、 湖南宁乡、江西新干等地发现的同类器物在风格和技术上表现出高度相似性。这 表明中华文明具有 A.连续性B.趋同性 C.包容性D.多样性 3.《史记》记载，战国时期“周室既微”，各诸侯国货币形态各异，如：晋赵用“布 币仿农具”，齐燕行“刀币取渔猎意象”，秦以圆钱象征“天圆地方”，楚以蚁鼻 钱“承贝比传统”。出现这一现象的根源在于 A.区域物产差异推动货币材质革新B.手工业技术发展促进货币多样 C.政治分裂强化经济制度地域特性D.商贾阶层崛起倒逼货币形制改革 4.秦汉时期“海内”、“四海”等词汇与“天下”通用，秦始皇、汉武帝多次巡行海 上、遣方士入海求仙，南洋、东洋航路逐步开拓，官方亦设海丞、珠官管理海洋 经济。这一现象反映出当时 A.海洋管理受到政府重视 B.对外经济联系日益密切 C.天下观蕴含着海洋意识D.海上朝贡交往初见端倪 5.西汉早期，诸侯王墓多采用宏大的“崖洞墓”或带有长墓道的大型竖穴木椁墓， 其墓室内部多设有前堂、后寝及武库等完整的附属功能区。自汉武帝时期起，新 入葬的诸侯王墓多为中小型竖穴土坑墓或砖室墓，象征朝见与理政的厅堂建筑结 高二年级期中考试历史试卷第1页共6页 构基本消失，仅保留基本的停柩与贮藏功能。这一变化反映了 A.郡国并行体制的终结 B.儒学成为主流意识形态 C.地方经济实力的下降 D.诸侯王政治地位的衰落 6.托勒密王朝（公元前305一前30年)时期，统治者祭祀的塞尔庇斯神，既吸收 了埃及本土神衹形象特征，又被赋予希腊诸神如宙斯等的神性与职能。这突出体 现了 A.区域文明的交流整合 B.希腊化程度的不断加深 C.统治者主导文化创新 D.民主政治影响艺术风格 7.塞琉古国王和中央行政机构一般使用希腊语与地方通信，参与地方事务的决策与 监督。地方行政事务原本以阿卡德语书写，现在通常需要译为希腊语以供备案， 阿卡德语逐渐失去了在国家治理中的核心地位。这一转变 A.推动了文化重构 B.开启了希腊化时代 C.扩展了交往范围 D.实现了语言的统一 8.公元113年，罗马皇帝图拉真建成双子图书馆，其人口处并列矗立智慧女神与太 阳神像，中轴纪功柱则呈现皇帝战功与青铜巨像。读者须先穿越神像、皇帝像， 才能进入图书馆。这一空间布局反映了 A.希腊文化与本土传统的融合B.罗马文化的对外扩张属性 C.神圣化皇权统治秩序的构建D.教权高于王权的政治特征 9.近年来，考古学者在苏门答腊岛发现一件西汉晚期的灰陶鼎，在马来半岛出土了 一枚新莽时期的铜钱和一面属东汉时期的神兽镜，在印度尼西亚不仅发现了两面 乐汉铜镜，还出土了来自印度和罗马等地的玻璃及黄金珠饰。上述现象 A.反映了统一多民族国家的巩固 B.印证汉朝与罗马建立了直接联系 C.得益于汉武帝派张骞出使西域 D.缘于海上丝绸之路的开通与延伸 10.印度河流域文明缔造了规划严整的摩亨佐·达罗城，却未形成如《汉谟拉比法典》 般系统详实的成文法典；古巴比伦王国疆域更迭频繁，却以楔形文字镌刻法典传 诸后世。这是因为 A.自然地理环境存在差异 B.文字发展水平存在差别 C.宗教信仰影响程度各异 D.社会治理需求存在不同 11.艾尔·比鲁尼在《塞伊达那集》中说道：“世界各地的科学（著作）被译成了阿 拉伯文，它们获得修饰而深人人心，其文字的优美在人们的血管里川流不息。” 乔治·萨顿也认为：“拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却 两者兼备。”由此可见 A.阿拉伯是东西方文化交流的桥梁B.不同区域文化在交流融合中创新 高二年级期中考试历史试卷第2页共6页 C.阿拉伯文化兼具传播与融合价值D.阿拉伯文字促进了科学不断发展 12.据统计，15世纪时法国城市斯特拉斯堡超过五成的印刷书属于宗教类，而古代 经典文籍印刷成书者不到一成。1500至1520年间，拉丁文或希腊文古籍、当代 人文主义者的作品占印刷总数的33%，而与宗教相关的书刊比例降为27%。这 些变化 A.促进了法国近代化进程 B.助推了宗教改革的开展 C.推动了西欧城市的兴起 D.加速了印刷技术的迭代 13.16世纪拉美的西班牙殖民当局把阿兹特克通用的纳瓦语和印加帝国通用的克丘 亚语作为“普通话”，在殖民地内推广。在拉美有些地方，西班牙语和土著语言 也可同时并存和使用。据此可知，西属拉美殖民当局此举 A.促进了拉美混合型文化发展B.引发了西属拉美独立运动 C.源于古代美洲文明的封闭性D.延续了拉美土著文明传统 14.1850年，英国政府颁布《公共图书馆法》，规定人口过万的城镇可征收地方税 建立免费公共图书馆，藏书需含实用知识、科学，禁止煽动性书籍。初期，部分 工业城镇以“增加地方税负”“与私人藏书及学校功能重叠”为由拒绝建馆：至 1870年《初等教育法》颁布后才逐步普及。这主要反映出，当时英国 A.社会转型中公共服务供给的调适B.地方自治传统制约中央政策实施 C.以立法形式扩大政府的社会职能D.知识管理注重防范社会政治风险 15.18世纪后期至19世纪上半叶，西非黄金海岸的芳蒂人利用大西洋贸易网络， 将本地出产的黄金、象牙和棕榈油运往欧洲，同时从美洲引进了木薯和玉米等高 产作物。这些新作物不仅改变了当地的农业结构，还促进了人口增长，进而推动 了更多劳动力投入到贸易活动中。这一现象反映了 A.西非的经济结构已完全殖民地化 B.非、美洲的物种交流始于18世纪 C.工业革命使非洲成为主要原料产地 D.近代早期全球贸易对非洲社会的影响 16.拉丁美洲独立后，多数新国家的边界是由殖民时期的行政划分而非由民族、文化 的自然边界决定的，且各国均承袭了伊比利亚半岛的语言、宗教与政治传统，本 土的文化特质被边缘化，国家认同始终难以建立。这说明拉美独立后 A.民族国家构建深受殖民遗留的制约 B.各国的行政划分对殖民体系进行复刻 C.本土文化特质成为国家发展的阻碍 D.伊比利亚文化成为拉美共同民族文化 高二年级期中考试历史试卷第3页共6页 二、非选择题：共4题，共52分 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 图5出土于伊朗的唐朝越州青瓷碗 材料二 其海外杂国，若耽浮罗、流求、毛人、夷亶之州，林邑、扶南、真腊、於陀利之 属，东南际天地以万数，或时候风潮朝贡，蛮胡贾人，舶交海中…外国之货日至， 珠香象犀玳瑁奇物溢於中国，不可胜用。 —韩愈《送郑尚书序》 材料三 宋代海上丝路运输工具是远洋船舶，载重量多在200吨以上，货运量大，运输成 本大大降低，所以进出口商品扩大到一般民生用品。北宋建立后致力于发展经济，商 业活动越来越发达，尤以江南地区丝绸、瓷器贸易增长速度最快，仅仅作为租税和上 供的丝绸制品总数一年之内就动辄几十万匹、上百万匹，南方陶瓷产业规模蔚为壮观。 瓷器和丝绸等商品运至广州、泉州等外贸港口以后，装上远洋船舶，漂洋过海，贩运 至日本、东南亚、印度西海岸以及东非沿岸等地。宋代由此成为我国历史上第一个海 上贸易繁盛时期。 一摘编自柳平生、葛金芳《试析宋代海上丝绸之路勃兴的内在经济动因》 (1)说明材料一和材料二对研究唐代社会经济、对外关系等方面的价值。(8分) (2)根据材料三并结合所学，分析宋代海上丝绸之路带来的影响。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 元和十年(815)，唐朝政府应吐蕃要求开陇州塞（今陕西宝鸡市境内）为市，官 方“茶马互市”就此开启。从唐朝开始逐步形成起以中原为核心，辐射周边族群以至 东亚、中亚与西亚的庞大贸易网络，茶马贸易使农牧经济实现一定程度的统合。从南 高二年级期中考试历史试卷第4页共6页 宋起，民间商人逐渐成为茶马古道上往来主力。康熙四十四年(105)裁撤茶马司等 机构，茶马古道进入民间自由贸易阶段。藏人的佛画、犀角等与中原的绸缎、布等进 行交换，汉藏之间的物质交换范围不断扩大。 —摘编自潘岳等编著《中华民族共同体概论》 材料二 1950年初，中共中央为了缓解“山间铃响马帮来”的落后交通状况和配合解放 西藏，作出修建滇藏公路的决策。1973年滇藏公路实现全线贯通，大大缩短滇藏之 间的通行时间。据统计，在修筑过程中，仅大理地区就有71名民工献出生命，千余 人受伤，骡马死亡千余匹。如今，沿着古道修建的大丽高速公路，不仅让古道“重获 新生”，也带动了沿线白族扎染、剑川木雕等非物质文化遗产的传承与创新。 摘编自张子凌《天路通衢—滇藏公路的前世今生》 (1)根据材料一，概括茶马古道的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出滇藏公路建成的有利条件，说明古今交通发 展的意义。(8分) 19.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分) 材料 中国文化的基因是在漫长历史变迁过程中积累沉淀而成。对当代人而言，这些文 化基因叉同时存在、一起影响着我们。因而需要同时从历史发展和当下现实的角度去 理解、研究中国文化基因。 阶段 特征 以中原文化为中心，以农耕文化为主干，不断吸收游牧文 中国之中国 化特长，形成如多元一体、刚柔并济、自强不息等文化基 因。 主动吸纳丰富多彩的外来文化并将其中国化，先后创造出 亚洲之中国 “魏晋风度”“盛唐之音”“宋型文化”等，生成了士人风 骨、审美追求、家国情怀等文化基因。 清中叶至今生成的中国文化中，融合了风行于世界各国的 世界之中国 现代性文化因素，形成如民主科学、自由平等、改革创新 等文化基因。 整理自王一川《中国文化基因的层累涵濡与共时呈现》 高二年级期中考试历史试卷第5页共6页 运用所学知识，任选一个阶段，自拟论题，写一则历史短文。（要求：列出所选 阶段，论题明确，逻辑严密，史论结合。) 20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分) 材料一 19世纪60年代，南美羊驼等外来物种被引进到澳大利亚，同期为获取羊毛还引 入安哥拉山羊。维多利亚时代晚期，鸵鸟在南澳大利亚得到培育以获取装饰羽毛。这 些物种的影响不及被引进的骆驼和驴，二者曾用于内陆货运，被汽车取代后野化。但 对畜牧业危害最大的是印尼水牛，其最初为不列颠驻军和澳大利亚矿区提供牛肉，逃 逸后在北领地存活。 一摘编自【澳】杰弗里·博尔顿《破坏和破坏者：澳大利亚环境史》 材料二 有学者提出欧洲殖民者用“生态旅行箱”征服了美洲，通过一系列的从人口到物 种的替代，在与它气候条件相近的地区制造出“新欧洲”。欧洲人带到拉美的流行病 对印第安人造成了致命打击。欧洲人带到拉美的猪牛羊马等动物疯狂繁殖，改变了拉 美传统的农业结构，还引起了牧场主与农场主为争夺土地而形成的社会冲突。欧洲人 带来的小麦、甘蔗、咖啡等植物不但改变了拉美人的饮食习惯和营养构成，还改变了 拉美的土地利用方式，形成了对拉美环境产生极大影响的种植园经济。 一摘编自【美】阿尔弗雷德·克罗斯《生态帝国主义》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析澳大利亚物种引进的背景。(4分) (2)有学者认为，欧洲殖民者用“生态旅行箱”在美洲制造出“新欧洲”。根据材料 二并结合所学知识，评析这一观点。(8分) 高二年级期中考试历史试卷第6页共6页