17.专题复习卷(一)基础知识-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）四川专版

D.⑤我们应在家庭与社会中践行这一理念。 (3)示例：感谢李红同学带领我们穿越千年时光，探寻“和”韵 在典籍与生活中的流转，让我们感受到了“和”文化的深厚底 蕴。而“和”不仅是一种文化传承，更是时代赋予我们的使命。 接下来，有请张明同学为我们带来《以“和”为桥：青年的时代 担当》，看看青年一代如何以“和”为桥，勇担时代重任！ 16.主题阅读训练：情趣理趣 一、（一） 1.示例：我选A。“踱”是慢步行走的意思，“踱步”生动地描绘出 诗人在山间悠闲自在、怡然自得地漫步的场景，符合诗歌意境。 “幽”字更偏重“静”，与“步”不匹配。 我选B。这里“幽”字不仅指环境的幽静，也暗示了诗人内心的 宁静和超脱，表现了诗人远离尘器的宁静和内心的平和，引领读 者进入一个静谧、神秘的世界。 2.①天气寒冷，梅花却依然开放；②开的梅花数量少，一树梅花 竟然只有一朵开放；③开放的梅花偏偏在最高的树枝上。 (二) 1.此诗通过描绘山间夜晚的山泉美景，表达了作者恬静淡远的 心境。 2.与B项所用手法相同。“山白鸟忽鸣”用以动衬静的手法来表 现山中夜景幽静。“万籁此都寂，但余钟磬音”，以动衬静，周围 都是寂静的，只有钟磬声，突出了禅寺环境的幽静。 (三) 1.前四句描绘“大鹏”运用了夸张（或：想象）的手法。庄子《逍 遥游》中的“大鹏”是逍遥自由的象征，李白笔下的“大鹏”是自 信进取的象征。 2.最后两句体现了李白高度自信、傲视权贵（或：“桀骜不驯”）的 个性。 (四) 1.诗人融情于景，通过对秋夜里绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗 飞的萤、水宿的鸟等一系列意象的描绘，写出了由月升到月落 的过程。写景紧扣“夜”字，写情紧扣“倦”字。前六句写景勾画 出一幅清凉月夜图。透过这幅图，我们可以看出诗人一夜不曾 合眼，含蓄地道出了“倦”意。 2.《倦夜》借景抒情，抒发了诗人忧国忧时之情。《石壕吏》揭露了 官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中人民 遭受苦难的同情。 二、（一） 1.B解析：亲，用作动词，以…为亲。 2.A解析：A.相同，两者都是连词，表转折；B.不同，助词，用在主 谓之间，取消句子的独立性，不译/代词，代桃花林的景色；C.不 同，连词，表示选择/代词，代小溪；D.不同，动词，是/介词，为了。 故选A。 3.A解析：“恶”译作“厌恶”，“弃”译作“抛弃”。正确的翻译应为： 财物，厌恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有；力气，厌恶 自己不能主动发挥出来，但（愿意自己多出力）不是一定要为了 自己。 4.B解析：乙文中的“大道”是指儒家推崇的上古时代的政治 制度。 (二) 1.B解析：旨，味美 2.(1)所以学习之后才知道自己的不足，教别人之后才知道自己研 究得不透彻。 (2)所以不用说话就已经使人相信，不发怒就显得很威严，这说 的就是老师啊。 3.师严然后道尊，道尊然后民知敬学。 【参考译文】 宝剑虽然锋利，但是不打磨也无法砍断东西；（一个人的） 真题圈语文八年级下11M 才能虽然美好，但不学习也不会提高。虽然有美酒佳肴，不品 尝，也不知道它的味美；虽然有好的道理，不学习，也无法发挥 它的功效。所以学习之后才知道自己的不足，教别人之后才知 道自己研究得不透彻。（因为）不足，所以感到惭愧而努力；（因 为)不透彻，所以尽可能向别人请教而更深入地了解。这样看 来，教和学两方面可以互相推动、互相促进。 凡是为学的道理，以尊敬老师最难做到。老师受到尊敬， 然后他所教授的道理才会受到尊重；道理受到尊重，然后百姓 才懂得敬重学业。所以根据太学的礼制，老师即使被天子召见， 也不必面向北行臣子之礼，以此来表示对教师的尊重，对道理 的崇尚。所以不用说话就已经使人相信，不发怒就显得很威严， 这说的就是老师啊。 (三) 1.D解析：朝，上朝。 2.(1)每次移动书桌，环视四周都没有可以安置（桌案）的地方。 (2)我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地待 在这里，很像个女孩子呀？ 3.不同之处：同为“屋漏”，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的态度 为焦灼、无助、绝望，归有光更多了一份释然和乐观。 具体体现：①“余稍为修葺，使不上漏”等，表现了归有光辛勤劳 动、热爱生活的乐观心性。②归有光为项脊轩开窗和栽种多种 植物，在书屋中读书喂鸟体现出浓浓的生活情趣，温馨而具有人 情美。③从祖母的赞赏和归有光自己的见解可以看出归有光 勤奋刻苦，不以居于陋（漏）室而悲凄。④归有光征引诸葛亮安 贫乐道于陋室，来类比自己的高洁情操。（具体体现答到两点即 可，但必须从原文找到具体内容再概括作答，须言之成理)》 【参考译文】 项脊轩，是过去的南阁子。室内只有一丈见方，可以容纳一 个人居住。这座百年老屋，（屋顶、墙上的）泥土渗漏，雨水也一 直往下流；每次移动书桌，环视四周都没有可以安置（桌案）的 地方。又朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。 我稍稍修补了一下，使它不从上面漏土漏雨。在阁子前面开了 四扇窗子，四周围绕庭院砌上墙，用（北墙）对着南面射来的日光 (使其反照室内)，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰 花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了光彩。借来的书摆 满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自然 界各种各样的声音都能听到；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时 飞下来啄食，有人来也不离开。农历每月十五的夜晚，明月照亮 半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。 我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我 的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天歌默地待在这里， 很像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我 们家读书很久没有人得到功名了，这孩子的成功，就指日可待了 啊！”不一会儿，拿着一个象牙制的手板过来，说：“这是我的祖父 太常公宣德年间拿着去上朝觐见皇帝用的，以后你会用到它！” 项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经 过。我关上窗户待在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。 我认为：刘备与曹操争夺天下，诸葛亮从隆中出山。当这 两个人默默无闻地住在偏僻的地方时，世人哪里能知道他们的 才能？我这个渺小的人物住在这破屋中，正扬眉眨眼、悠然自 得，认为这破屋中有奇妙的景致。 专题复习卷 17.专题复习卷（一）基础知识 1.B解析：A.“赋予”的“予”应读“yǔ”；C.“椭圆”的“椭”应读 “tuǒ”；D.“羁绊”的“绊”应读“bàn”。故选B。 2.B解析：“两栖”的“栖”应读“q”。 答案与解析 3.B解析：“漩涡”的“漩”应读“xun”。 4.D解析：“蛮横”的“横”应读“hèng”。 5.D解析：“颠簸”的“簸”应读“bǒ”。 1.B解析：A.“维幕”应写作“帷幕”；C.“震憾”应写作“震撼”； D.“融化”应写作“熔化”。故选B。 2.B解析：A.“变换”应写作“变幻”；C.“人情事故”应写作“人情 世故”；D.“反应”应写作“反映”。故选B。 3.A解析：B.“冰雪溶化”应写作“冰雪融化”；C.“油膜”应写作 “油馍”；D.“捶胸”应写作“垂胸”。故选A。 4.B解析：A.“倾刻”应写作“顷刻”；C.“不修边副”应写作“不修 边幅”；D.“浮燥”应写作“浮躁”。故选B。 5.B解析：A.“躁热”应写作“燥热”；C.“愐怀”应写作“缅怀”； D.“演译”应写作“演绎”。故选B。 三 1.D解析：“戛然而止”，形容声音突然中止。不能形容“科技革 命”，使用对象错误。 2.B解析：“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。在 此处使用属于望文生义。 3.C解析：“袖手旁观”比喻置身事外或不协助别人。用在这里， 属于望文生义。 4.B解析：“分崩离析”形容集团、国家等分裂瓦解。在该句中 用于形容玉器，使用对象有误。 5.C解析：“强词夺理”指本来没有理，硬说成有理。含贬义，与 该句的感情色彩不符。 四、 1.D解析：A.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“数据”后加“的 任务”；B.搭配不当，“吸引”与“热情”搭配不当，可把“吸引” 改为“激发”；C.句式杂糅，“旨在”和“以…为目的”杂糅，可 删去“旨在”或“以…为目的”。故选D。 2.A解析：B.语序不当，应改为“策划和开展”；C.缺少宾语中心 语，在“不合理”后加上“的问题”；D.搭配不当，将“条件”改为 “环境”。故选A。 3.C解析：A.搭配不当，可把“增加”改为“激发”；B.语序不当， 应把“研究”和“了解”的位置互换；D.缺少主语，可删去“在”和 “的过程中”。故选C。 4.A解析：B.语义重复，应删去“约”或“左右”；C.缺少宾语中心 语，可在“城市”后加“的发展崛起”；D.关联词位置不当，应将 “提纲”放在“不仅”前。故选A。 5.B解析：A.否定不当，应删去“不足”和“不当”；C.搭配不当， 应将“提升”改为“改变”，且两个分句不合逻辑，应将“为了改 变学生的精神面貌”与“提高他们的劳动技能水平”互换位置； D.“几个学校的领导”有歧义，可理解为“一个学校的几个领导” 或“来自几个学校的领导”。故选B。 18.专题复习卷（二）古诗文默写与诗歌鉴赏 1.忘路之远近2.芳草鲜美3.有良田、美池、桑竹之属4.并 怡然自乐5.余人各复延至其家6.水尤清例7.椒尔远逝往 来翕忽8.其岸势犬牙差互9.凄神寒骨10.在河之洲11.窈 窕淑女12.寤寐思服13.溯洄从之14.白露未已15.胡为乎 中露16.悠悠我思17.挑兮达兮18.同是宦游人19.无为在 歧路20.八月湖水平21.徒有羡鱼情22.海运则将徙于南冥 23.抟扶摇而上者九万里24.生物之以息相吹也25.不知其善 也26.（是故）学然后知不足27.选贤与能28.壮有所用 29.骈死于槽枥之间30.且欲与常马等不可得31.鸣之而不能 通其意32.存者且偷生33.如闻泣幽咽34.俄顷风定云墨色 35.雨脚如麻未断绝36.吾庐独破受冻死亦足37.牛困人机日 已高38.系向牛头充炭直39.竹径通幽处40.潭影空人心 41.落日故人情42.挥手自兹去43.漏断人初静44.拣尽寒枝 不肯栖45.更着风和雨46.零落成泥碾作尘 1.(1)诗歌的一、二句通过描绘夜晚庭院中飘落的雪花和悠闲的月 色，营造出了一种宁静、优美而又略带忧伤的氛围。这种氛围 为下文的“留别”作铺垫，使读者能够感受到主客之间依依不舍 的情感。 (2)该诗的尾句表达了诗人对即将离别后的相思之愁。这里的 “厚”可以理解为韵味深厚、情感真挚。通过前两句对夜宴氛围 的描绘，以及尾句对离别后情景的想象，诗人成功地将自己的情 感寄托于文字之中，使读者能够深刻感受到他内心的波动和忧 伤。这种真挚的情感表达和细腻的场景描绘使得该诗的尾句韵 味十足，给人留下深刻的印象。 2.（1)修改：“仍充满生机”理解有误，应该是“初秋边关阴沉凝重”。 补充：诗的前两句描绘了初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境 局势的紧张。 （(2)B理由：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士 们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武 诗中的心情和志向高度契合。 3.(1)捕鱼之状，惊飞之态。 (2)修改：又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 补充：将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的 对比，共同构成清新唯美的画面。 4.(1)B解析：“游学”赏析有误，应为“应试”。 (2)①表达对友人有才华、志向远大的赞美之情。如“腹有诗书 气自华”等句子，赞美友人有才华、有志向。②表达对友人的鼓 励。如用“寻春马”的典故鼓励友人不要被困境吓倒。③表达 对友人的祝福。如诗歌最后一句以金榜题名表达对友人的祝福。 5.(1)可能问“洞在清溪何处边”，或者问桃花源在何处。“问”字 流露出诗人对桃花源无限向往的心情。（意近即可） (2)示例一：相同。都表达了对美好幸福生活的追求与向往。 示例二：不同。本诗中诗人身处盛唐，他是借《桃花源记》传达 的意趣来表明自己有更高的生活旨趣与审美追求；《桃花源记》 表达了经历战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求。 6.(1)诗歌前两句化用严君平隐居卖卜和卓文君当垆卖酒的典故， 体现出一种潇洒的情调，反映出诗人向往不受拘束、自由自在 的成都生活。 (2)示例一：后两句的意思是“为了余生能到成都去，泪别妻儿 我也在所不惜”，和标题中“极”字相照应，突出表现了诗人前往 成都的愿望之强烈。 示例二：后两句的意思是“为了余生能到成都去，泪别妻儿我也 在所不惜”，和标题中“无端”一词相照应，突出表现了诗人这种 想去成都的愿望的不同寻常，似乎毫无缘由。 7.(1)全诗通过岸边绽放的鲜花、吹拂着江水的春风、冲刷着沙砾 的波浪、濯洗锦缎的女郎、江中的晚霞表现了濯锦江之美。（答 出任意四个方面即可) (2)示例一：第一种。女郎在江边洗濯织鸳鸯图案的蜀锦，画面 灵动，寓意美好。把蜀锦与辉映在江中的晚霞媲美，表达了诗人 对蜀锦的赞叹之情，也突出了女郎的心灵手巧、天真活泼。 示例二：第二种。将两岸花在江中的倒影比喻为鸳鸯锦，花影 与晚霞的影子叠映江中，赞美了灌锦江优美的环境。 19.专题复习卷（三）文言文阅读 1.C解析：澈，穿透。 2.D解析：A.不同，连词，表修饰，相当于“而”/连词，因为；B.不 同，结构助词，的/代词，代指让人开心的事；C.不同，副词，于 是，就/副词，竞然，居然；D.相同，两者都是动词，译作“作为”。 故选D。真题圈语文 专题复习卷 八年级下11M 湘 17.专题复习卷（一）基础知识 始 三州 一、字音 日期 1.(期中·22-23成都石室联考改编)下面加点字注音无误的 项是( A.撺掇(cuan) 赋予(y心) 追溯(sù) 天衣无缝(fèng) B.眼眶(kuang) 渺远(mio) 晦暗(hui) 大彻大悟(chè) C.凫水(f) 椭圆(sui) 製 行辈(hng) 销声匿迹(n) D.陨石(yn) 羁绊(pan) 锵然(qiang) 戛然而止(ji6) 2.（期中·22-23成都树德实验改编)下面加点字注音有误的 项是( ) 数 A.沙砾(Iì) 龟裂(jun) 海枯石烂(ldn) B.两栖(x) 萌发(meng) 垂珠联珑(l6ng) C.糜子(mi) 争讼(sòng) 草长莺飞(ying) D.怅惘(wng) 冗杂(rng) 风雪载途(zdi) 3.下面加点字注音有误的一项是( A.腈纶(jing) 秩序(zh) 寥寥无几(Iio) B.漩涡(xuàn) 腐蚀(shi) 强词夺理(qing) C.消散(sàn) 粼粼(Iin) 装模作样(mú） 槛加 附 D.喧腾(tng) 物候(hòu) 挟而不服(xié) 题) 4.下面加点字注音有误的一项是( A.浮躁(zào) 旷野(kuang) 名副其实(f位) B.燎原(lio） 思慕(mù) 挑拨离间(jidn) C.辐射(f) 霎时(shà) 风云变幻(huan) D.翩然(pian) 蛮横(heng) 怒不可遏（è） 5.下面加点字注音有误的一项是( A.旁骛(wù) 懈怠(xiè) 轻歌曼舞(man) B.彷徨(png) 迄今(qi) 目眩神迷(udn) C.迂回(yū) 蠕动(rd) 纷至沓来(tà) D.颠簸(bō) 缭绕(lio) 安营扎寨(zhai) 二、字形 1.(期中·23-24成都七初)下列语句中书写无误的一项是( A.实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多， 这里不过是拉开了维幕的一角而已。 B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 C.它震憾着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此 鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 D.喷发温度极高，岩石会被融化，所以任何由火山携带而来 的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 2.（期中·24-25成都棕北中学)下列语句中书写正确的一项 是( A.每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆 变换。 B.这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 C.那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样 纯洁。 D.物候观测的数据反应气温、湿度等气候条件的综合。 3.（期末·22-23成都成华区改编)下列语句中书写正确的一项 是() A.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观 众的心上。 B.大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪溶化，草木萌发，各种 花次第开放。 53 C米酒油膜木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 D.经过一座院子，白须捶胸的老者们，在演奏古代的音乐。 4.(期末·22-23成都高新区改编)下列语句中书写正确的一项 是() A.这一彩幻只是稍作驻留，倾刻间便飘忽不定，相互交融，暗 淡隐去。 B.活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草 连天的景象。 C.名人打扮得不修边副，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是 流里流气的。 D.不要浮燥一他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们 身后的。 5.下列语句中书写正确的一项是()》 A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立 即变得飞溅了。 B.历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必 须完成这任务！ C.愐怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。 D.在万里征程起步的地方，你甚至不见阵列仪容，唯有细微 音响—长江故事的演译，就是这样开始的。 三、成语 1.联结热点（期中·23-24成都西川中学改编）下面语段中加点 的成语使用有误的一项是() 科学技术日新月异，市场环境瞬息万变。人工智能从语 音识别到图像处理，从医疗诊断到金融风控，正逐步改变我们 的生活方式，AI绘画让人叹为观止，AI深度换脸技术几乎可 以做到天衣无缝。这场科技革命，不仅不会戛然而止，反而处 在发展的黄金时期。我们在人工智能方面取得了很大的突破， 但绝不能目空一切，而要探索更广阔的领域，为建设科技强国 作出贡献。 A.瞬息万变 B.叹为观止 C.天衣无缝 D.戛然而止 2.(（期末·23-24成都武侯区改编)下面语段中加点的成语使用 有误的一项是( 端午节期间，各种精彩的庆祝活动纷至沓来：新津南河 上，一艘艘龙舟在风口浪尖上展开角逐，尽显奋发向上的力与 美，令观众叹为观止；无人机表演中，芙蓉花开、端午祝福等 图案和字样都历历在目。真是一场名副其实的盛会。 A.纷至沓来 B.风口浪尖 C.叹为观止 D.名副其实 3.（期末·22-23成都成华区)下面语段中加点的成语使用有误 的一项是() 今年的春天来得真早啊，二月天花香鸟语，满山的桃树 都开了花，灿烂的阳光照耀着，令人目眩神迷。每到周末，赏 花人纷纷前来，有的在树下品茗，袖手旁观，静赏美景；有的 三五成群，徜徉花间，拍照留影；还有一群小姑娘，身着汉服， 跟随悠悠古曲轻歌曼舞… 金星教 A.花香鸟语B.目眩神迷C.袖手旁观D.轻歌曼舞 4.下列语句中加点的成语使用有误的一项是( ) A.当我国第三艘航空母舰“福建舰”下水时，码头上响起震耳 欲聋的欢呼声。 B.考古工作者小心翼翼地从坑里取出这件玉器，唯恐一用力， 它就分崩离析了。 C.一到假日，熊猫基地就非常热闹，游客们纷至沓来，大熊猫 的魅力真大啊！ D.尽管离乡多年了，但家乡的风景依然历历在目。 5.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( ) A.生物课上，大家按照正确的方法和顺序解剖花，观察了 花的外形，识别了花的基本结构，这也是一种格物致知的 体现。 B.他漫不经心地翻着书，目光却时不时飘向窗外嬉闹的孩童。 C.面对对方辩友咄咄逼人的雄辩与追问，我方辩友不甘示弱、 强词夺理地一一回应。 D.坐落于天府艺术公园内的天府人文艺术图书馆，是一座名 副其实的园林式图书馆。 四、语病 1.(中考·2024成都)下列语句中没有语病的一项是() A.近日发射的“智慧天网一号”宽带通信卫星，将承担为多个 应用领域提供更精准数据。 B.世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引 广大市民前往参观的热情。 C.成都市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后举办 了多项重大国际体育赛事。 D.为满足不同群体的多样化学习需求，成都市教育局大力建 设全龄教育公共服务平台。 2.（中考·2023成都)下列语句中没有语病的一项是() A.经过激烈的比赛，中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标 赛所有项目的冠军。 B.四川博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地 感受到文物的魅力。 C.共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上 解决车辆分布不合理。 D.成都市妇联将联合各界力量，为家庭教育服务，营造有利 于未成年人成长的条件。 3.下列语句中没有语病的一项是( A.学校举行汉字听写大赛，极大地增加了我们学习和正确使 用汉字的热情。 B.我市文明办筹划与开展的“经典诵读”活动，有利于更多的 人研究、了解国学经典。 -54 C.随着国家对义务教育均衡化发展的重视，每个学生都有了 享受优质教育资源的机会。 D.在阅读文学名著的过程中，常常能使我们明白做人的道理， 感悟人生的真谛。 4.下列语句中没有语病的一项是() A.为了营造尊老、爱老的社会风气，我国将重阳节设立为“老 年节”。 B.厂商陆续推出新车型，全国新能源汽车的销售量增长了约 30%左右。 C.在成都，银杏从汉代开始被广为栽植，繁盛至今，见证了这 座城市。 D.不仅提纲要呈现文章的整体框架，也要有文章的内容要点 和详略安排。 5.下列语句中没有语病的一项是( A.在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是 执行力不足，二是方法不当。 B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民 “看得见山水，记得住乡愁”。 C.劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高 他们的劳动技能水平。 D.几个学校的领导指出，要大力开展劳动教育课程，培养学 生的劳动技能。