专题11 说明文阅读（课件）2026年小升初语文复习讲练测（江苏专用）

2026小升初专项复习 专题11 说明文阅读 (江苏版知识清单) 小学语文核心模块 专题解读（一） 考查概况 说明文阅读是江苏小升初语文必考现代文模块，命题材料常选取课外浅显说明文，旨在考查学生对科普类文本的阅读理解与信息处理能力。 核心题型 ● 基础类：信息提取、说明对象及特征概括 ● 方法类：辨析说明方法（举例子/列数字等） ● 语言类：分析说明语言的准确性与生动性 ● 综合类：段落作用分析、文本内容判断正误 分值占比 在小升初语文试卷中，说明文阅读板块的分值占比约为10%—15%，属于“基础必得分”模块。掌握核心考点与答题技巧，是提升现代文阅读总分的关键抓手。 1.7.2013 首先我们来了解一下说明文阅读的考查形式。它通常以课外浅显说明文为材料，题型非常固定，包括信息提取、说明对象、说明方法、说明语言等。分值占比在10%到15%，是我们必须拿下的基础分。 ‹#› 专题解读（二）：江苏本地命题特点 选文特点 以事物说明文为主，内容贴近小学生日常生活，整体阅读难度较低，文本信息清晰、逻辑简单，易于学生快速提取关键内容。 核心聚焦 侧重考查江南风物、江苏特产、本土动植物、前沿科技常识及生活实用科普等地域化与生活化主题。 重点考查信息筛选提取、说明方法判断、语言准确性分析；不考复杂逻辑推理与超纲专业术语，注重基础能力。 题型特征 命题题型相对固定，答题模板化特征明显，是整张试卷中“基础稳拿分”的核心板块。掌握常见答题范式即可高效得分。 1.7.2013 江苏的说明文阅读有自己的特点。选文通常是事物说明文，主题常常和我们江苏的地域文化、特产、动植物相关。考查的重点是信息筛选和方法判断，题型非常固定，答题模板化很强，只要我们掌握了方法，就能稳拿分。 ‹#› 目录导航 01. 说明文基础常识 核心要素：说明对象、对象特征、说明顺序、文章结构 02. 常考题型精讲 重点突破：对象特征 | 说明方法 | 说明语言 | 段落作用 | 信息提取 03. 江苏地域特色 聚焦本地：精选江苏典型人文/地理说明文阅读素材与考点 04. 答题模板+规范格式 高分秘籍：总结通用答题公式，规范语言表达与踩分点 05. 知识梳理表（江苏专用） 系统复盘：可视化梳理知识点，构建完整说明文知识体系 06. 总结与复习建议 备考冲刺：针对小升初考情，制定高效、科学的复习计划 1.7.2013 这是我们今天的复习目录。我们将从说明文的基础常识、五大常考题型、江苏特色、答题模板、知识梳理和复习建议这六个方面展开。内容非常全面，希望能帮助大家建立一个完整的知识体系。 ‹#› 一、说明文基础常识（必背）：什么是说明文 核心定义 以“说明”为主要表达方式，专门用于介绍客观事物、阐明抽象事理，旨在向读者传授知识、解释原理的一种文体。 关键要素 表达方式：以说明为主，可辅以记叙、描写等。 写作对象：具体事物（如《中国石拱桥》）或抽象事理（如《死海不死》）。 核心目的：给读者以科学的知识、准确的认识。 语言基调：要求准确、简明、严谨，也可生动活泼。 核心特征 具有鲜明的科学性、客观性和条理性。科学性体现在内容真实、数据准确；客观性体现在不掺杂作者主观情感；条理性体现在逻辑清晰、层次分明，便于读者理解。 1.7.2013 我们首先来看说明文的基础常识。什么是说明文呢？简单来说，就是以说明为主要表达方式，介绍事物、阐明事理的文章。它的目的是让我们了解一个事物或明白一个道理。 ‹#› 一、说明文基础常识（必背）：说明文三要素 01 / 说明对象 定义： 文章主要介绍的人、具体的事物，或者阐述的抽象事理。 核心： 明确文章“在说什么”，是全文的介绍核心与写作围绕的中心。 02 / 说明特征 定义： 被说明对象所独有的、区别于其他事物的特点、标志或本质属性。 核心： 抓住事物的“个性”，让读者了解该对象与其他事物的不同之处。 03 / 说明方法 定义： 作者为了把事物或事理说得清楚、明白、具体，所采用的各种写作手段和技巧。 作用： 增强说明的科学性、准确性、生动性和说服力。 1.7.2013 说明文有三个要素，大家必须记住。第一是说明对象，也就是文章在介绍什么。第二是说明特征，也就是这个事物有什么特点。第三是说明方法，也就是作者用了什么方法来介绍这个事物。 ‹#› 一、说明文基础常识（必背）：说明顺序（一） 核心概念 时间顺序：指按照事物发生、发展、变化过程的时间先后次序来进行说明，常用于介绍事物的演变历程。 判断依据 ① 标志明显：文中常出现具体的时间词（如：年代、季节、时刻）或阶段性词语（如：初期、中期、后期）。 ② 逻辑清晰：遵循事物发展的自然规律，条理呈现出“先发生→后发展→最终结果”的线性演进过程。 常见示例 •自然生长：介绍植物的生长过程（发芽→展叶→开花→结果）、蚕的生命周期变化。 •生产流程：讲解传统美食（如月饼）的制作工序、手工艺品的加工步骤。 •历史演变：阐述某项发明的改进历程、一个历史事件的起因、经过与结果。 1.7.2013 说明文的说明顺序有三种。第一种是时间顺序，就是按照时间的先后顺序来写。比如介绍植物的生长过程，就是典型的时间顺序。在阅读时，我们可以通过寻找文中的时间标志词来快速判断。 ‹#› 一、说明文基础常识（必背）：说明顺序（二） 核心定义 空间顺序是说明文常用的三大顺序之一，指按照事物的空间方位或内部结构来进行有条理的说明，将复杂的空间关系清晰地呈现给读者。 常用范式 常用方位逻辑：从上到下、从外到内、从远到近、从前到后、从整体到局部、由中心向四周辐射等。 典型适用对象：各类建筑物（如故宫、黄鹤楼）、旅游景点介绍、实体物品的构造剖析等。 核心作用 使用空间顺序的核心目的是建立清晰的空间坐标，让读者能够直观、立体地感知事物的布局和结构特点，有效避免说明内容的混乱，极大地增强了文章的条理性和可读性。 1.7.2013 第二种是空间顺序，就是按照事物的空间方位来写。比如从上到下、从外到内。这种顺序常用于介绍建筑物或景点。 ‹#› 说明文基础常识：说明顺序（三） 核心定义 逻辑顺序是指按照事物或事理的内在逻辑关系来安排说明的先后顺序，是说明文写作中非常重要的思维方式。 常见逻辑关系 ① 由浅入深：从浅显易懂的内容逐步深入到复杂原理。 ② 由主到次：先介绍核心内容，再补充次要细节。 ③ 现象→本质：先描述外在现象，再剖析内在规律。 ④ 原因→结果：先说明起因，再推导最终产生的结果。 要点小结 逻辑顺序是说明文最常用的说明顺序，能够清晰地展现事物的内在联系。在阅读和写作中，需根据说明对象的特征，灵活选择最合适的逻辑路径。 1.7.2013 第三种是逻辑顺序，就是按照事物的内在逻辑关系来写。比如由浅入深、由主到次、由原因到结果。这是说明文最常用的顺序。 ‹#› 一、说明文基础常识（必背）：文章结构（一） 核心概念 总分总结构 —— 说明文最常见的文章结构 结构特点 文章整体呈现“总—分—总”的逻辑闭环： ① 开头总起：点明说明对象的整体特征或核心内容；② 中间分述：从不同角度、方面对说明对象进行详细介绍；③ 结尾总结：再次强调核心，与开头形成呼应。 主要作用 1. 结构完整：使文章有头有尾，逻辑严密，给读者完整的认知体验。 2. 条理清晰：让说明对象的特征层层展开，便于读者理解和记忆。 1.7.2013 说明文的文章结构主要有三种，其中最常见、也是大家必须掌握的就是“总分总结构”。 这种结构的特点非常鲜明：文章开头先总起，点明说明对象的整体特征或核心内容；中间部分进行详细的分述，可能会从不同的角度、不同的方面去介绍；到了结尾，再进行总结，再次强调核心内容，这样就和开头形成了首尾呼应。 掌握这种结构非常重要，因为它能让文章显得结构完整、条理清晰，是我们在写说明文时最常用的一种布局方式。 ‹#› 一、说明文基础常识（必背）：文章结构（二） 总分结构 文章结构特点：开头先对说明对象进行总体性的概括或介绍（总起），随后的中间部分再围绕这一总起内容，从不同角度、方面、层次进行具体的分述和详细展开。 分总结构 文章结构特点：主体中间部分先从多个维度（如特征、原理、事例等）对事物进行具体的分述；最后在结尾部分，对前文所有的分述内容进行系统归纳、总结，得出核心结论或升华说明主题。 核心点拨 “总分”与“分总”是说明文最基础的两大逻辑结构，能有效让文章条理清晰、逻辑严密。在小升初阅读理解中，快速识别这两种结构有助于准确把握文章主旨，是必须重点掌握的知识点。 1.7.2013 另外两种结构是总分结构和分总结构。总分结构是开头总起，中间分述。分总结构是中间分述，结尾总结。这两种结构也很常见，是说明文写作和阅读理解中必须掌握的基础内容。 ‹#› 二、常考题型一：找准说明对象与特征 技巧一：看题目 大多数说明文的题目会直接点明说明对象，这是最直观、最高效的方法。 示例：《苏州园林》的对象是“苏州园林”，《恐龙》的对象是“恐龙”。 技巧二：看首尾 核心规律： 若标题未直接说明，需关注文章的中心句、总起句或结尾的总结句。 典型特征： 这类句子通常具有概括性，能统领全文或段落，直接交代说明对象。 解题总结 找说明对象遵循“先标题，后首尾”的逻辑：① 优先看题目，快速定位；② 若题目无信息，再细读文章开头和结尾的概括性语句。掌握这两步，即可轻松解决此类基础题型。 1.7.2013 现在我们进入题型精讲部分。第一个常考题型是找准说明对象和特征。找说明对象很简单，主要看两个地方：题目和开头结尾。大多数说明文的题目就直接告诉我们说明对象是什么了，比如《苏州园林》，一看题目就知道说明对象是苏州园林。如果题目没有直接点明，我们就要去看文章的开头或者结尾，因为说明文的中心句、总起句或者总结句，通常都会在这些位置明确交代说明对象。 ‹#› 二、常考题型一：找准说明对象与特征 核心考点 “找说明特征”是说明文阅读中的高频考题。要精准锁定对象特征，无需通篇细读，掌握以下两种核心方法即可快速破题。 方法一：抓关键句 重点关注文章的中心句、总起句、总结句。这类句子通常结构清晰，会直接点明说明对象的本质特征或核心属性，是最直观的答案来源。 方法二：抓关键词 敏锐捕捉文中的限定词与强调词（如：第一、最、重要、特别、因此、主要等）。这些词语往往对说明对象的特征起到修饰和突出作用，暗示了答案的方向。 1.7.2013 找说明特征也有两种方法。第一是抓关键句，也就是中心句、总起句和总结句。第二是抓关键词，比如“最”、“重要”、“特别”这些词后面往往跟着说明特征。 ‹#› 二、常考题型一：找准说明对象与特征 核心考点 考查学生对说明文说明对象的精准判断能力，以及从文本中快速提取、概括说明对象核心特征的能力，是说明文阅读中的高频基础题型。 答题思路 找说明对象：关注文章标题、首尾段中心句，或高频出现的核心名词。 析核心特征：圈画段落中的形容词、限定词，梳理每段说明的侧重点，合并同类信息。 满分答题模板 本文的说明对象是【具体对象名称】，它具有【特征一】、【特征二】、【特征三】等主要特征。 1.7.2013 这里给大家一个非常实用的答题模板。在做“找准说明对象与特征”这类题目时，我们可以直接套用这个句式。 首先，要在文中准确找到说明对象，通常看标题、开头结尾就能确定。然后，要概括出它的几个核心特征。 把对象和特征填入模板的横线上，答案就会非常完整、规范，得分率也会很高。 ‹#› 第三部分 常考题型二：辨析说明方法及作用 1.7.2013 接下来是第二个常考题型，也是江苏考试的高频考点——辨析说明方法及作用。这部分内容非常重要，大家一定要掌握。 ‹#› 三、常考题型二：说明方法及作用（江苏高频必考） 核心考点 小学阶段语文阅读只考查5种核心说明方法，是江苏小升初高频必考点，必须背熟每种方法的名称、判定标志词和标准答题模板。 方法速记 ◆ 举例子：列举有代表性的实例说明事物 ◆ 列数字：用具体数据准确说明事物特征 ◆ 作比较：将两种事物对比，突出事物特点 ◆ 打比方：用比喻修辞，生动形象说明事物 ◆ 分类别：按一定标准将事物分门别类说明 备考提示 复习时建议结合具体阅读真题，逐一识别标志词并进行专项训练。在考试作答时，务必先准确判定说明方法，再结合文章内容套用“XX说明方法+具体效果（如‘具体准确’‘生动形象’）+说明了事物的XX特征”的标准答题模板。 1.7.2013 小学阶段只考查五种核心说明方法，大家必须把它们的名称、标志词和答题模板背熟。这五种方法是：举例子、列数字、作比较、打比方和分类别。在江苏小升初的考试中，这是一个非常高频的考点，希望大家结合具体的题目，认真掌握每一种方法的判定技巧和答题思路。 ‹#› 三、常考题型二：说明方法及作用——举例子 说明方法 举 例 子 常见标志 比如 • 例如 • 譬如 • 如 • 譬如说 • 以……为例 标准答题模板 本句运用了举例子的说明方法，通过列举“……”的具体事例， 具体、真实地说明了说明对象“……”的……特征，使说明更具体、更有说服力。 1.7.2013 这一页我们重点讲解“举例子”这一说明方法。 首先，我们要能在文章中快速识别出它。它的标志词非常明显，就是我们在日常生活中也经常用到的“比如”、“例如”、“譬如”、“如”等等。 其次，也是考试的重点，就是要掌握它的答题模板。当题目问你“这个句子运用了什么说明方法，有什么作用？”时，大家要按照固定的格式来回答：首先点明运用了“举例子”的说明方法；接着，结合原文内容，指出它列举了什么具体的事例；最后，点明其作用——“具体、真实地说明了说明对象的某个特征”，并且补充一句“使说明更具体、更有说服力”。 记住这个模板，在考试中遇到举例子的题目，就能拿到满分了。 ‹#› 常考题型：列数字说明方法 核心方法 列数字—— 从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学的方法。 识别标志 具体数据类：确数、约数、小数、分数、百分数等 度量衡类：年代、长度、面积、体积、重量、温度等 满分答题模板 答：这里运用了列数字的说明方法，通过列举具体的数字（...），准确、具体、科学地说明了说明对象（...）的（...）特征，使说明更有说服力。 1.7.2013 第二种是列数字。标志词就是具体的数字，比如确数、约数，或者表示长度、重量、年代的词。 答题模板是：“用具体数字，准确科学地说明了什么特征。”大家在做题时，要先找到具体的数字，再结合上下文分析它说明了事物的什么特点。 ‹#› 三、常考题型二：说明方法及作用——作比较 核心方法 重点掌握：作比较 识别标志词 常见词汇：比、而、相对于、和……不同、与……相比、不像…… （出现此类词汇时，大概率使用了“作比较”的说明方法） 万能答题公式 公式：把[A事物]和[B事物]进行比较，突出强调了说明对象[具体特征]，使说明更加具体、深刻，增强了说服力。 1.7.2013 第三种是作比较。标志词是“比”、“而”、“相对于”。答题模板是：“把什么和什么比较，突出强调了什么特征。” ‹#› 三、常考题型二：说明方法及作用——打比方 说明方法 打比方 标志词 常见标志词：像、仿佛、犹如、是（比喻义）、好像、宛如、如……一般 答题模板 运用了“打比方”的说明方法，把……比作……，生动形象地说明了说明对象的……特征，使抽象的事物变得通俗易懂，更具趣味性。 1.7.2013 第四种是打比方。标志词是“像”、“仿佛”、“犹如”。答题模板是：“把什么比作什么，生动形象地说明了什么特征，通俗易懂。” ‹#› 三、常考题型二：说明方法及作用——分类别 核心方法 分类别 识别标志词 常见标志：一种是……另一种是、分为、有几类、第一……第二……第三…… 标准答题模板 本句/本段运用了“分类别”的说明方法，把……（说明对象）分成几类，条理清晰、层次分明地说明了……（说明对象）的……（具体特征）。 1.7.2013 第五种是分类别。标志词是“一种是……另一种是”、“分为”。答题模板是：“把什么分成几类，条理清晰地说明了什么特征。” ‹#› 三、常考题型二：说明方法及作用——方法总结 核心策略 说明方法的判断无需死记硬背，只需抓住句子中的“关键词特征”，就能快速、准确地锁定答案。以下是考试中最常考的五大判断技巧： 基础判断技巧 ◆ 列数字：看到具体的“数量、年份、倍数”等数字信息。 ◆ 打比方：看到“像、仿佛、好比、宛如”等比喻词。 ◆ 举例子：看到“比如、例如、譬如、以...为例”等提示词，或列举具体事例。 进阶判断技巧 ◆ 作比较：看到两个或多个事物在特征、状态、数量上的对比描述。 ◆ 分类别：看到“第一、第二...；一方面...另一方面...；分为...几类”等分类列举的标志。 1.7.2013 这里给大家总结了一个快速判断技巧。看到数字就是列数字，看到“像”就是打比方，看到“比如”就是举例子，看到对比就是作比较，看到分类就是分类别。记住这个技巧，就能快速准确地判断说明方法。 ‹#› PART 04 · 第四部分 常考题型 Ⅲ 体会说明语言的准确性 说明文阅读 · 核心素养考查重点解析 1.7.2013 第三个常考题型是体会说明语言的准确性。说明文的语言要求准确、严谨、科学，这也是考试的重点。 ‹#› 四、常考题型三：体会说明语言的准确性——核心考点 核心定义 说明文的语言要求准确无误，避免模糊和歧义。这是说明文科学性、严谨性与客观性的核心体现，要求每一个词都经得起推敲。 考点分析 ◆ 修饰限制词考察：常考“几乎”“大约”“左右”等词，分析其对事物范围、程度、时间的精准限定作用。 ◆ 数据与事实引用：文中使用的具体数字、确切事例，直观地增强了说明的准确性与说服力。 答题思路 1.释词：解释词语在语境中的具体含义； 2.分析：结合句子说明其对事物特征的表达效果； 3.总结：点明该词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 1.7.2013 说明文语言的核心考点就是准确、严谨、科学。这意味着说明文的语言要避免模糊和歧义，每一个词都要经得起推敲。在考试中，我们通常会通过分析修饰限制性的词语（如“几乎”、“大约”），或者具体的数据引用，来体会这种准确性。答题时，大家要记得按照“释词、分析、总结”的三步走思路来组织语言。 ‹#› 四、常考题型三：体会说明语言的准确性——加点词能否删去？（必考） 题型解读 本类题型是说明文阅读中的高频考点，核心考查对说明文“准确性、严密性”语言特点的理解。 答题时请严格遵循“四步走”逻辑模板，条理清晰地阐述理由，避免遗漏得分点。 STEP 01 & 02 【表态】直接给出结论：“不能删。” （注意：此类题目答案99%都是“不能删”，切勿答反。） 【解词】解释词语在句中的具体含义。 点明其修饰作用：表限制/估计/时间/范围/程度等。 STEP 03 & 04 & 05 [原句还原] 带词解释句子意思：“在……情况下，说明了事物……的特征。” [删后对比] 删去后句子意思变为……，表述过于绝对，与客观事实不符。 [总结作用] 这体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。（必写句） 1.7.2013 “加点词能否删去”是一个必考题型。答题模板分四步走：第一，表态“不能删”。第二，解释词语的意思。第三，说明原句的意思。第四，对比删去后的意思，最后总结一句“该词体现了说明文语言的准确性”。 ‹#› 常考题型：体会说明语言的准确性 考点解读 本考点要求我们体会说明文语言的准确性与严密性。在阅读中，重点关注那些起修饰、限制作用的词语，分析它们在具体语境中的表达效果。 高频词语积累 ◆ 表估计（推测）： 大约、大概、可能、左右、上下、多、余 ◆ 表范围（限制）： 大多、一般、主要、几乎、全部、绝大多数 核心作用 这些限制性词语的使用，能避免说明内容的绝对化，使说明的内容更符合客观实际，体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。 1.7.2013 这里给大家总结了一些常见的词语。比如表估计的“大约”、“大概”，表范围的“大多”、“一般”。这些词语都体现了说明文语言的准确性。 ‹#› 四、常考题型三：体会说明语言的准确性——常见词语（二） 表程度 典型词语：最、很、更、非常、极其、比较、几乎、相当、稍微、格外等 表时间 典型词语：至今、目前、迄今为止、当时、刚刚、不久、已经、一向、渐渐等。 作用：准确地限定了事物发展或状态存在的时间范围。 核心作用 这类限制性词语，对事物的程度、时间、范围等方面做了具体的规定，避免了说明的绝对化和片面化，让说明的内容更符合客观实际，有力地体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。 1.7.2013 还有表程度的“最”、“很”，表时间的“至今”、“目前”。这些词语同样起到了限制作用，体现了语言的准确性。在做这类“体会说明语言准确性”的题目时，我们要重点关注这些修饰性的限制词，分析它们是从哪个角度（如程度、时间、范围）对说明对象进行限定的。 ‹#› 四、常考题型三：体会说明语言的准确性——词语指代内容 解题方法 核心口诀：往前找，就近找，抄原句。锁定代词出现位置的前文中寻找答案。 标准模板 该词指代的内容是：__________________________（原文中具体的句子或短语）。 避坑指南 严禁主观臆造答案！一定要在原文中找到对应的具体语句进行摘抄，确保答案的准确性。 1.7.2013 如果题目问你某个词语指代什么内容，方法很简单：往前找，就近找，然后抄原句。 大家在答题时，可以直接套用我们的标准模板，在横线上填写原文中找到的具体句子。 这里有一个非常重要的避坑点：千万不要自己编造答案，必须严格引用原文，这样才能拿到满分。 ‹#› 第五部分 常考题型四： 段落/句子作用 1.7.2013 第四个常考题型是分析段落或句子的作用。这部分内容和记叙文有相似之处，但也有自己的特点。 ‹#› 五、常考题型四：段落/句子作用——开头段作用 题型解读 说明文阅读高频考点：分析文章开头段落（或关键句）的结构与内容表达作用。 核心作用 ① 引出说明对象：这是最核心、最基础的作用。 ② 吸引读者兴趣：通过设问、故事等形式引发阅读欲望。 ③ 概括/总领下文：点明全文的说明中心或主要内容。 ④ 其他作用：引出下文的说明顺序或结构。 答题锦囊 答题公式：结构作用 + 内容效果。在作答时，请务必优先写出“引出说明对象”这一核心要点，这是阅卷中的关键得分项。 1.7.2013 说明文开头段的作用主要有三个：引出说明对象，吸引读者兴趣，以及概括下文内容。其中“引出说明对象”是最核心的作用。在考试中，我们在回答这类问题时，要遵循“结构+内容”的答题思路，并且一定要把“引出说明对象”放在最前面，这是得分的关键。 ‹#› 五、常考题型四：中间段作用 考点解读： 中间段是连接文章上下文的关键部分，在阅读理解中常考查其在结构和内容上的双重作用，是小升初语文的高频核心考点。 核心作用 结构作用 承上启下（过渡），连接上下文 内容作用 具体说明事物特征，丰富文章内涵 答题要点 1. 先判断结构上的“承上启下”作用，分析承接了上文什么内容，引出了下文什么内容。 2. 再结合段落内容，说明其对文章条理清晰化、特征具体化的表达效果。 1.7.2013 中间段的作用主要有三个：承上启下，具体说明事物的特征，以及使条理更清晰。在回答这类问题时，我们要注意从结构和内容两个维度去分析，这样才能答得全面准确。 ‹#› 五、常考题型：结尾段作用分析 核心考点 考查对文章结尾段在结构安排与内容表达上的双重作用分析，是现代文阅读理解中的高频必考点，需结合文本具体内容作答。 作用一：结构总结 对全文的核心内容进行归纳与收束，往往起到首尾呼应的效果。同时会再次强调描写对象（人物/事物）的关键特征，使文章结构完整、主旨鲜明突出。 作用二：情感升华 基于前文内容发出呼吁，引发读者的思考与情感共鸣；或对未来进行展望，深化文章的情感立意，赋予文本更深层的社会意义与现实价值。 1.7.2013 结尾段的作用主要有两个：总结全文，强调事物的特征，以及发出呼吁或展望未来。在做阅读理解题时，我们可以从“结构”和“内容”两个维度去分析结尾段的具体作用。 ‹#› 第六部分 常考题型五：信息提取与内容判断 1.7.2013 第五个常考题型是信息提取与内容判断。这部分内容主要考查我们筛选信息和判断对错的能力。 ‹#› 六、常考题型五：信息提取与内容判断——信息提取 第一步 仔细阅读题目，圈画出题干中的关键词，明确提取目标。 第二步 带着圈画的关键词，快速回到原文中进行定位，找到包含关键信息的段落或句子。 第三步 在定位到的原文中，精准摘抄出符合要求的原句作为答案。切记不添字、不改字，保持原意完整。 1.7.2013 做信息提取题，要分三步走。第一步，圈出题干中的关键词。第二步，回到原文中定位。第三步，摘抄原句，注意不要添字、不要改字。 ‹#› 六、常考题型五：信息提取与内容判断——选择题判断（江苏常考） 题型解读： 本题型是江苏小升初文言文专项的高频考点，重点考查学生对文言文文本关键信息的筛选提取能力，以及对文章内容、人物形象、作者观点等进行客观判断的逻辑思维能力，通常以“选出与原文不符的一项”为主要设问方式。 易错陷阱一：偷换概念 选项中故意用相似但含义不同的概念，替换原文中的核心概念，造成语义偏差。 典型特征：看似表述一致，实则关键词的范围、性质或具体所指发生了改变。 易错陷阱二：以偏概全 选项用局部的、个别的情况，来代替原文中整体的、普遍的情况，忽视了范围的限定。 典型特征：常出现“全部”“都”“一定”等绝对化词语，或遗漏了原文的重要前提条件。 1.7.2013 选择题判断是江苏小升初语文文言文考试中的常考题型，主要考察大家对文章信息的提取能力和逻辑判断能力。 在做这类题时，大家要特别警惕两种常见的错误选项类型： 第一种是“偷换概念”，出题人会用一个看起来很像，但实际意思不同的词去替换原文中的关键词，这就需要我们做题时仔细比对，不要被相似的词语迷惑。 第二种是“以偏概全”，也就是用个别的、局部的现象，去概括整体的、全部的内容。看到选项中出现“所有”“都”“一直”这种比较绝对的词语时，一定要回到原文中去验证，看看原文是否有这样绝对的表述。 ‹#› 六、常考题型五：信息提取与内容判断——选择题判断（续） 绝对化陷阱 选项中常出现“一定”、“都”、“全部”、“永远”等绝对化词语。 这类表述往往过于武断，忽略了特殊情况，是最常见的干扰项类型。 无中生有陷阱 选项中出现的关键信息、情节或结论，在原文中完全没有提及。 这类选项往往看似合理，实则是命题者凭空捏造，需仔细比对原文。 解题核心策略 1. 回归原文：将选项内容与原文逐字逐句进行比对。 2. 敏感词定位：快速识别绝对化词语，排除无依据的主观臆断选项。 1.7.2013 另外两种错误选项类型是绝对化和无中生有。绝对化就是使用“一定”、“都”等绝对词语，无中生有就是选项内容在原文中根本没有提到。 ‹#› 第七部分 江苏地域特色说明文考点 1.7.2013 接下来，我们专门来看一下江苏地域的说明文考点。这部分内容对于我们江苏考生来说至关重要。 ‹#› 江苏地域特色说明文考点 —— 江苏风物 考点综述 江苏小升初/中考说明文阅读，常聚焦“家乡风物”题材，重点考查对本地名胜古迹、自然风光的特征概括与文化内涵分析能力。 核心风物代表 园林建筑：苏州园林、南京夫子庙 湖光山色：扬州瘦西湖 水乡古镇：周庄古镇 自然/人文：太湖、南京中山陵 备考建议 1. 积累本地风物常识：提前了解园林、古镇、山水的基本特征与历史背景。 2. 关注文本说明方法：阅读时重点分析文章如何介绍景点的“形”与“神”。 3. 结合生活体验：尝试实地游览或观看纪录片，加深对家乡文化的感性认知。 1.7.2013 江苏的说明文非常喜欢考本地的风物，比如苏州园林、南京夫子庙、扬州瘦西湖等等。大家平时要多了解这些家乡的景点，积累相关的文学常识。在考试中，要特别注意作者是如何运用说明方法来介绍这些风物的特点的。希望大家课后能结合备考建议，去主动了解更多的江苏美景。 ‹#› 七、江苏地域特色说明文考点——江苏特产 考点聚焦 江苏地域特色丰富，“特产”是说明文阅读中的高频考点。考查内容通常涉及特产的产地、制作工艺、文化寓意以及其在地域文化中的地位。 代表特产 ● 阳澄湖大闸蟹：肉质鲜美，膏黄肥满 ● 南京盐水鸭：咸甜清香，肉质细嫩 ● 苏州丝绸：轻软光滑，色彩绚丽 ● 宜兴紫砂：造型多样，透气性佳 ● 扬州漆器：工艺精湛，典雅华丽 （均为江苏地理标志保护产品） 文化内涵 这些特产不仅是物质层面的美食与工艺品，更是江苏地域文化的重要载体。它们承载着当地劳动人民的智慧与匠心，见证了江苏历史的发展与变迁，是当之无愧的“江苏名片”。 1.7.2013 除了风物，江苏的特产也是高频考点，比如阳澄湖大闸蟹、南京盐水鸭、苏州丝绸、宜兴紫砂等等。这些都是我们江苏的骄傲，在说明文阅读中，常考它们的产地特征、制作工艺以及背后的文化寓意。 ‹#› 七、江苏地域特色说明文考点 江南特色 涵盖水乡建筑、温润的江南气候、苏绣/紫砂等传统工艺。 标志性植物：桂花、荷花、垂柳，常作为地域特征的重要线索出现。 高频设问 · 内容概括 Q1：本文介绍了__________（如：周庄、苏绣、太湖等江苏典型事物）的哪些特点？请结合全文简要概括。 高频设问 · 手法与分析 Q2：文中画线句运用了什么说明方法？有何表达作用？（常考：列数字、打比方、举例子） Q3：结合江苏/江南的地域特点，分析文中提及的某项工艺/物产的发展优势。 1.7.2013 江南特色也是考试的重点，比如水乡建筑、江南气候、传统工艺等。江苏的高频设问也常常围绕这些内容展开，比如让你介绍某个江苏事物的特点，或者分析某个句子的说明方法。 ‹#› 第八部分 答题模板 + 规范格式 1.7.2013 第八部分，我们来总结一些可以直接套用的答题模板。掌握这些模板，可以帮助我们更快速、更准确地答题。 ‹#› 八、答题模板+规范格式（直接套用）——说明对象+特征 核心公式 本文说明对象是__________，主要特征有：①__________ ②__________ ③__________。 填写指南 📌 说明对象：找准文中核心介绍的人、事、物或事理（如：苏州园林、大熊猫、赵州桥）。 📌 主要特征：从外形、功能、习性、结构、原理等角度提炼，使用简洁的形容词或短语作答。 答题提示 先通读全文快速锁定说明对象，再带着问题精读，在文中圈画出体现特征的关键词句。确保填写的特征与原文描述高度贴合，避免主观臆断。 1.7.2013 这一页我们来学习一个非常实用的答题模板，专门针对“说明对象+特征”这类题目。 大家可以直接套用这个核心公式：“本文说明对象是XX，主要特征有：①XX ②XX ③XX”。这个公式能帮助我们在考试中快速组织语言，避免逻辑混乱。 在填写时，要注意两个关键点：第一，说明对象通常是文章核心介绍的人、事、物，比如介绍“中国石拱桥”，对象就是“中国石拱桥”；第二，主要特征要从原文中提炼，不要自己编造，可以关注外形、功能、结构等方面的描述。 掌握这个模板，能让我们在做说明文阅读题时更加得心应手。 ‹#› 八、答题模板+规范格式（直接套用）——说明方法作用 万能公式 运用__________的说明方法，具体/准确/生动/突出地说明了__________的特征。 核心要点 ● 具体/准确：用于列数字、作比较、下定义等，体现说明的科学性。 ● 生动/突出：用于打比方、摹状貌等，增强语言的形象性与感染力。 套用示例 【例句】赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 【套用】运用列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥规模宏大、结构严谨的特征。 1.7.2013 第二个模板是说明方法作用的模板。大家可以直接套用：“运用什么说明方法，具体/准确/生动/突出地说明了什么特征。”在答题时，先判断用了哪种说明方法，再选择合适的修饰词，最后点明说明对象的特征即可。 ‹#› 八、答题模板+规范格式（直接套用）——语言题与信息概括 词语能否删去 答：不能删。“__________”一词表__________（如：限制、估计、推测等），说明文中的__________情况；若删去后，意思变成了__________，这与客观事实不符，体现了说明文语言的准确性与严密性。 信息概括模板 从文中可知：① __________（核心事件/对象特征） ② __________（具体表现/主要原因） ③ __________（最终结果/作者观点） 💡 答题锦囊 在做语言题与信息概括题时，要结合文章的具体内容进行灵活填充，切忌生搬硬套。对于词语删去类题目，一定要解释清楚词语的表达效果。 1.7.2013 第三个模板是语言题和信息概括的模板。词语能否删去的模板我们前面已经讲过了，核心在于分析词语的表达效果和删去后的变化。信息概括的模板是：“从文中可知：什么、什么、什么。”大家在答题时，要根据文章的实际内容，把这三个要点补充完整。 ‹#› 知识梳理表——表1｜核心考点·能力层级（江苏专用） 考查板块 基础层（识记·提取） 发展层（理解·分析） 江苏命题高频落点 说明对象 找准说明对象、快速定位中心句 能概括说明对象的多方面特征 江南建筑特色、江苏地方特产、典型动植物 说明方法 准确判断列数字、举例子等5种常见方法 结合语境分析说明方法的具体表达作用 列数字、举例子、作比较、打比方的综合运用 说明语言 快速找出文中的限制性修饰词语 分析语言准确性，辨析“能否删去”类题型 重点考查“大约”“主要”“一般”“几乎”等词 信息提取 在原文中准确找到与题干对应的原句 对提取信息进行判断对错、排除错误选项 生活科学常识、江苏地域特色说明文阅读 段落作用 准确识别段落位于开头、中间还是结尾 全面分析段落的结构作用与内容表达作用 考查“引出说明对象”“总结对象特征”等作用 1.7.2013 第九部分，我们用表格来梳理一下核心考点。这张表清晰地展示了各个考查板块的能力层级和江苏的命题落点。大家可以看到，江苏的考试非常注重理解和分析能力。 ‹#› 知识梳理表——表2｜江苏特色·避坑指南 易错类型 具体表现 避坑方法 真题示例 方法混淆 对“打比方”和“举例子”的说明方法概念不清，容易混淆使用。 抓标志词区分：出现“像、仿佛”等词为打比方；出现“比如、例如”等词为举例子。 判断《苏州园林》中“没有修剪得像宝塔那样的松柏”一句的说明方法。 作用漏写 回答说明方法作用时，仅写出方法名称，遗漏了对说明对象特征的分析。 套用完整公式：“运用了……的说明方法，准确/生动地说明了……（事物）的……特征”。 分析“赵州桥全长50.82米”一句中列数字的表达作用。 语言题漏步 在解答说明文语言准确性题目时，步骤不完整，忘记点明“体现了说明文语言的准确性”。 严格遵循“解词+带句解+去词解+结论”的4步答题模板，确保逻辑闭环。 文中“大约建成于公元282年”中的“大约”一词能否删去？请说明理由。 地域常识错 对江苏代表性的景点、特产、文化等常识记忆模糊，导致主观题描述错误。 专项记忆江苏地域特色知识，如苏州园林、无锡太湖、宜兴紫砂、南京云锦等。 结合课文内容，简要介绍苏州园林的艺术特征或宜兴紫砂壶的工艺特点。 1.7.2013 这张表格是我们的避坑指南。总结了四种最常见的错误类型：方法混淆、作用漏写、语言题漏步和地域常识错。针对每种错误，我们都给出了具体的避坑方法，大家一定要对照着检查自己。 ‹#› 总结与建议 —— 复习要点总结 要点 01 · 先圈关键词 拿到文章先快速圈画：说明对象、核心特征、说明方法、关键数字、比喻词。这是定位核心信息的第一步，能有效提高答题效率。 要点 02 & 03 · 核心考点 方法必背全：5种常见说明方法（举例子、列数字等）+ 标准作用模板必须背熟。这是江苏地区的必考题型，无捷径可走。 语言题踩点：回答“语言特点”类题目时，“准确性”、“严密性”是核心得分词，必须写上，结合具体语境分析，确保不丢基础分。 要点 04 & 05 · 高分技巧 答案在原文：主观题尽量引用原文中的句子或关键词作答，拒绝完全靠自己编造，这样最能贴合出题人意图，得分更稳。 练江苏真题：专项练习要有所侧重，重点做关于“江南风物、家乡特产、传统工艺”类的说明文，这类题材在江苏小升初考试中出现频率极高。 1.7.2013 最后，我们来总结一下复习要点。第一，先圈关键词。第二，五种说明方法和作用模板必须背全。第三，语言题要踩点，“准确性”必须写。第四，答案尽量在原文中找。第五，多做江苏真题。 ‹#› 名师点题 江苏小升初真题演练 1.7.2013 理论学习结束，我们通过几道江苏真题来检验一下学习成果。这些都是江苏各地的小升初真题，非常有代表性，希望大家能认真思考，学以致用。 ‹#› 真题演练（一）：（2024·江苏泰州·小升初真题） 阅读材料 一座载入史册的“争气桥” ①南京长江大桥位于南京鼓楼区和浦口区之间，连接津浦铁路和沪宁铁路干线，是国家南北交通要津和命脉，是长江上第一座中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。 ②大桥建设8年，倾注了大量的人力、物力和财力。1960年1月开工后不久，中国面临三年困难时期，大桥修建工程虽然继续进行，但被要求一律精简，经费被压缩到每年不超过3000万元，只够维持日常开销。为了使大桥修建正常进行，周恩来总理批准大桥作为特例，继续招工修建。地方政府响应号召尽全力保证物资的供应，施工得以继续进行。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（一）：（2024·江苏泰州·小升初真题） ③1964年9月，大桥工程遭遇了建设中的最大危机。在秋汛洪水的冲击下，两个桥墩悬浮沉井的锚绳先后崩断。面积接近篮球场、足有7层楼高、自重6000多吨的沉井，在激流中摇来晃去，最大幅度达到60米！一旦主锚崩断，沉井倾覆，大桥桥址随时可能报废。全国紧急救援长江！粗缆绳、锚链等物资，从各地飞速运来。武汉长航两艘2000马力的拖轮闻讯后连夜起航，冲破艰险赶到南京，奋力抢修近两个月，终于使大桥转危为安。 ④与此同时，由于中苏关系恶化，原来从苏联订购的建桥钢材遭遇断供的处境。国家立即决定进行技术突破，最终顺利生产出符合桥梁建设的新型钢材，实现了自给自足。 ⑤1968年，大桥竣工。建成通车时，南京城万人空巷，数万人涌向桥头庆祝，人们欢呼雀跃，热泪长流。典礼后，人群挤掉的鞋子就装了两卡车。 ⑥时至今日，南京长江大桥仍被看作“自力更生的典范”和“社会主义建设的伟大成就”，并被称之为“争气桥”！大桥承载的不仅是一座城市的记忆，还是 　 　。它不仅站在水里，还 　 　；它不仅跨越了江河，还 　 　。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（一） 题目 01 南京长江大桥被称为“争气桥”，是因为 ______________________。 题目 02 阅读②-④自然段，概括大桥修建的三个难题：①________________；②________________；③________________。 题目 03 & 04 第③段划线句运用了____、____的说明方法，好处是：____________________。 将第⑥自然段补充完整，使语句通顺流畅： ____________________________________ 1.7.2013 这是这篇文章的题目。大家可以看到，题型非常典型，包括了信息提取、内容概括、说明方法和拓展表达。请大家试着做一做。 ‹#› 真题演练（一）答案与解析 参考答案 1.南京长江大桥被看作“自力更生的典范”和“社会主义建设的伟大成就”。 2.困难：经费紧张；洪水冲击；中苏关系恶化（钢材断供）。 3.方法：作比较、列数字。作用：具体准确突出洪水冲击的巨大影响。 4.示例：城市发展的象征；跨越时空的见证；历史长河中的丰碑。 解析思路 Q1 定位原文：锁定第⑥段“争气桥”前一句，直接提取核心评价语句。 Q2 概括信息：分别精读第②、③、④段，提炼“经费、洪水、钢材”三个维度的关键信息。 Q3 说明方法：识别“篮球场”（作比较）、“6000吨”（列数字），结合语境分析其对说明“冲击力”的作用。 Q4 理解拓展：结合“争气桥”精神，从象征意义、历史价值和时间跨度三个角度进行合理补写。 1.7.2013 这是这道题的答案和解析。大家可以对照一下自己的答案。这道题很好地考察了我们今天学习的所有知识点，希望大家能通过这道题巩固所学。 ‹#› 真题演练（二）：（2024·江苏泰州·小升初真题）阅读 阅读材料 这些羊会“轻功” 专业特工都接受过一系列的技能训练。一名训练有素的优秀特工，拥有令人震惊的行动力，楼宇攀爬、高墙跳跃都不在话下，可以宛如武侠电影中的侠客那般飞檐走壁。你知道吗？大自然中也有会“轻功”的高手，在悬崖峭壁上行动如履平地。 乍一看，这些“轻功”高手都是羊。但它们其实是不同的羊，生活在不同的地方，有着各自的生活习惯。你认为，它们之中最厉害的是谁呢？ 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（二）：（2024·江苏泰州·小升初真题）阅读 阅读材料 岩羊 岩羊的“轻功”出色，悬崖峭壁上只要有些许凹凸不平它们就能跳上去，看起来惊险十足。它们的跳跃能力极强，横向一跃，可以跳两三米远。要是从高处向下跳，即使有十多米高，它们也能稳稳落地，不会摔伤。 岩羊小档案岩羊生活在我国青藏高原、四川西部、云南北部、内蒙古西部等地，以及与我国毗邻的尼泊尔、克什米尔地区。岩羊体长120﹣140厘米，尾巴大约长15厘米，肩高70﹣90厘米，体重60﹣75千克。它们的食物，以青草和各种灌木枝叶为主，冬季没有青草，也可以吃枯草、舔冰雪。它们的主要天敌是雪豹、豺、狼，以及秃鹫和金雕等大型猛禽。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（二）：（2024·江苏泰州·小升初真题）阅读 阅读材料 西伯利亚北山羊 这种山羊生活在海拔3500﹣6000米的高原山腰地带，即使到了冬天，也不会去低处生活。它们同样善于攀登和跳跃，它们的脚趾就像钳子一样，能牢牢抓住地面。 北山羊小档案西伯利亚北山羊，主要生活在西伯利亚地区，它们体长105﹣150厘米，尾长12﹣15厘米，肩高100厘米左右，体重普遍在40﹣60千克，最重的可达120千克。它们的主要天敌是凶猛的食肉动物，比如猞州、狼、豺和雪豹等。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（二）：（2024·江苏泰州·小升初真题）阅读 阅读材料 雪羊 雪羊在清晨和傍晚最为活跃，它们可不怕陡峭的悬崖，很擅长在悬崖峭壁间攀爬、跳跃，只要有落脚点，就可以轻松上下。它们的食物包括草、蕨类、苔藓、地衣、树枝和树叶等。 雪羊小档案ㅤㅤ雪羊生活在北美洲西北部的落基山脉中，它们体长130﹣160厘米，尾长15﹣20厘米，肩高90﹣120厘米，体重45﹣90千克。它们的主要天敌是美洲狮、狼和棕熊。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（二）：（2024·江苏泰州·小升初真题）阅读 阅读材料 专业特工拥有令人震惊的行动力，能飞檐走壁。而大自然中也有会“轻功”的高手——羊，它们在悬崖峭壁上行动如履平地。这些“轻功”高手其实是不同的羊，生活在不同地方，有着各自的生活习惯。你认为，它们之中最厉害的是谁呢？ 岩羊·特点 岩羊的“轻功”极为出色，只要悬崖峭壁上有些许凹凸不平，它们就能轻松跳上去。其跳跃能力极强，横向一跃可达两三米远；若从十多米的高处向下跳，也能稳稳落地，毫发无伤，在悬崖间穿梭自如。 真题思考 结合短文内容，说一说岩羊的“轻功”具体体现在哪些方面？请用简洁的语言概括。（至少写出两点） 1.7.2013 我们再来看一道泰州的真题，这是一篇关于岩羊的说明文。请大家快速阅读文章。 ‹#› 真题演练（二）原文续 岩羊小档案 分布：青藏高原、川滇北部、内蒙古西部及毗邻的尼泊尔、克什米尔地区。 特征：体长120-140cm，肩高70-90cm，体重60-75kg，尾长约15cm。 习性：主食青草与灌木枝叶，冬季食枯草舔冰雪；天敌为雪豹、豺、狼及大型猛禽。 北山羊档案 生活习性：栖息于3500-6000米高原山腰，冬季不迁低地。 脚趾如钳，善攀登跳跃，能牢牢抓附地面。 体型特征：体长105-150cm，肩高约100cm，体重40-120kg。 主要天敌：猞猁、狼、豺、雪豹等凶猛食肉动物。 雪羊小档案 分布与习性：生活在北美落基山脉。晨昏活跃，擅长在悬崖峭壁攀爬跳跃。主食草、蕨类、苔藓、地衣及树枝叶。 体型与天敌：体长130-160cm，肩高90-120cm，体重45-90kg。天敌为美洲狮、狼和棕熊。 1.7.2013 这是文章的中间部分，介绍了岩羊、北山羊和雪羊的小档案。这三种羊都生活在高原或山地环境中，拥有出色的攀爬能力，但在具体的分布区域、体型特征和天敌等方面存在差异，请大家仔细阅读并对比。 ‹#› 真题演练（二）原文续 🤔 为何偏爱峭壁？ 这些羊对悬崖峭壁如此钟爱，难道是在执行族群的“特殊任务”？其实这一切都源于它们的生存需求，经过长期的演化，便练就了这令人惊叹的“轻功”本领。 🌱 生存的两大动因 ① 为了“吃盐”：平地难以找到维持机能的钠，而岩壁上不仅有盐，还生长着稀缺植物，补充盐分的同时还能饱腹。 ② 为了“躲避”：平地上天敌众多，生存能力弱。为了摆脱猛兽追捕，羊儿被迫向高处奔逃，久而久之练出了绝技。 👣 独特的身体装备 核心构造-羊蹄：脚趾宽且灵活，可卡入岩缝；外缘坚硬受力，内垫缓冲防滑，是天生的攀岩工具。 关键技能-平衡：悬蹄能在峭壁“刹车”，配合极佳的身体平衡感，让它们在悬崖上如履平地。 1.7.2013 这是文章的后半部分，解释了羊儿们为什么会“轻功”以及它们凭什么能上山。请大家阅读完后，看后面的题目。 ‹#› 真题演练（二）题目与答案 考查重点：本套真题主要考查对文本信息的提取能力、内容的分析判断能力以及对文章主旨的理解。 核心考题 (1) “轻功”在文中具体指什么？(信息提取) (2) 阅读小档案，选出关于岩羊等说法正确的一项 (内容判断) (3) 根据材料，分析羊儿拥有“飞檐走壁”本事的主要原因 (原因分析) (4) 综合全文内容，选出表述正确的一项 (综合理解) 参考答案 (1) 指羊儿们能在悬崖峭壁上行动如履平地，拥有出色的攀爬能力。 (2) 正确答案：B (三者均生活在山区)。 (3) 主要原因：一是为了获取盐分维持生命，二是为了躲避天敌的捕食。 (4) 正确答案：C (羊儿上山是为了生存而非“特殊任务”)。 1.7.2013 这是这篇文章的题目和答案。大家可以看到，这道题主要考查了信息提取和内容判断。答案分别是：在悬崖峭壁上行动如履平地；B；吃盐和躲避；C。 ‹#› 真题演练（三）：2020·江苏盐城·小升初真题 现象引入 各类以虫类为主题的科幻大片层出不穷，但现实中，蚂蚁可能成为入侵物种，蜘蛛咬伤可能带来中毒风险。幻想中的超能力并不存在，反而隐藏着现实的生物威胁。 科学研究 研究表明，全球气候变暖不仅带来更多传染病威胁，还极有可能增加虫类传播流行病的概率。 气候变暖甚至会促使新型虫类产生，进而衍生出新的未知疾病，给人类健康带来双重挑战。 典型案例：蜱虫 蜱虫虽小却能传播莱姆病，导致心脏、关节及神经系统损伤，且病症易反复。最新研究证实，蜱虫的肆虐与气候变化密切相关，是气候变暖引发“虫虫危机”的典型缩影。 1.7.2013 我们再来看一道盐城的真题，这是一篇关于气候变暖与虫虫危机的说明文。请大家快速阅读文章。 ‹#› 真题演练（三）原文续 研究一：气候与莱姆病 气候变暖会导致更多莱姆病，蜱虫活跃度与气温正相关。即使控制温室气体排放，到21世纪中叶，莱姆病患病率仍将增加21%，人类正面临健康危机。 研究二：气候与蚊子演化 研究追踪1.95亿年蚊子演化发现：大气二氧化碳含量高、气温温暖的时期，新蚊子种类的形成速度更快，物种形成率显著更高。 高二氧化碳与变暖气温将加速新型蚊子诞生。蚊子多样化可能导致已根除的蚊媒疾病“死灰复燃”，全球每年有百万人因此死亡。 研究警示与未来 现有研究揭示了令人担忧的未来：受气候变化驱动，新型蚊虫携带未知病毒将不断出现，人类难以招架，即将面临一场严峻的“虫虫危机”全新考验。 1.7.2013 这是文章的后半部分。请大家继续阅读，并思考后面的问题。这部分内容主要展示了两项关于气候变化与传染病媒介的研究，揭示了气候变暖带来的潜在健康危机。 ‹#› 真题演练（三）题目与答案 题目精选（一） (1)下列说法不符合本文内容的项是：A.蜱虫栖息地为草地森林 B.莱姆病患病率增21% C.高CO₂加速新蚊种形成 D.新蚊虫携未知病毒 (2)第⑦段画线句引号作用：A.引用 B.特殊含义 C.特定称谓 D.着重论述 (3)两项新研究说明“虫虫危机”：A.蜱虫传病/蚊子致死 B.升温增病/难治愈 C.变暖增传病/生新病种 D.旧病复发/新虫携新病 题目精选（二） (4)“虫虫危机”主因：A.全球变暖 B.虫携病毒 C.人类活动 D.虫类变异 (5)科幻大片引入的好处，不正确的是：A.激发兴趣 B.引出话题 C.形成对比 D.提及虫类将详述 (6)第⑦段画线句两个“可能”能否去掉？为什么？ （提示：需从说明文语言的准确性角度分析） 参考答案 (1) B (2) B (3) CD (4) A (5) D (6) 不能去掉。“可能”表示猜测、不确定性，若去掉则变成肯定语气，与事实不符，体现了说明文语言的准确性与严密性。 1.7.2013 这是这篇文章的题目和答案。这道题综合考查了信息判断、引号作用、内容概括和说明语言等多个知识点。答案分别是：B；B；CD；A；D；不能去掉，因为“可能”表示猜测，去掉后语气太绝对，体现了说明语言的准确性。 ‹#› 感谢聆听 预祝同学们在考试中取得优异成绩！ 1.7.2013 今天的复习就到这里。说明文阅读需要我们细心、耐心，掌握方法。希望今天的讲解能帮助大家更好地掌握这部分内容。预祝同学们在小升初考试中取得优异的成绩！感谢大家的聆听！ ‹#› $