河南省洛阳市洛宁县2025—2026学年第二学期期中学情调研七年级语文试题

洛宁县2025——2026学年第二学期期中学情调研 七年级语文答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1) pài；lán（每空1分）(2) 饶；硕（每空1分） 2. D（2分） 3.① 独坐幽篁里② 弹琴复长啸③ 故园东望路漫漫④ 双袖龙钟泪不干 ⑤万里赴戎机⑥ 关山度若飞⑦ 无他⑧ 但手熟尔（每空一分，错字、漏字、添字该空不得分，共8分） 4.示例：品经典润心灵之田/读美文启智慧之光 (对仗工整、贴合主题即可） 5.（1）（3分）①表明地域②表达祝愿或者寄托愿景③化用成语 5.（2）（3分，昵称1分，由来、含义2分）示例：水濯清莲 出自周敦颐《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”意思是无论生活在什么环境中，都要坚守高洁的操守。 二、现代文阅读（28分） （一）6.（每点1分，答出4点即可得满分，概括合理、不遗漏关键信息即可）① 父亲童年苦难，成为孤儿后四处流浪求生；② 解放后，父亲分得房屋和田地，主动参军，奔赴长津湖等战场保家卫国；③ 1953年，父亲复员回乡，先后担任多个职务，后回乡务农，为养活儿女多种经营，还坚持给子女买书；④ 冬日凌晨，父亲带“我”赶路奔丧，蹚冰过河并驱狼保护“我”；⑤ 父亲晚年常静坐发呆，缅怀牺牲的战友，感慨自己侥幸存活。 7.（4分，意对即可）关键语句：在父亲心里，“家国”是具体的，是家门口的稻花香，是祠堂里的小房子和房子里的桌椅……（1分）。含义：写出了父亲对解放后来之不易的幸福生活的珍惜（1分），妙处：具体阐释了父亲“保家卫国”信仰的核心——守护当下安稳的生活（1分），为下文父亲奔赴长津湖战场、奋勇抗击敌人做了合理铺垫（1分），凸显父亲的爱国情怀。 8.（1）（2分，意对即可）环境描写，准确写出长津湖冬天极寒的环境（1分），突出了志愿军战士作战条件的艰苦（1分），烘托了战士们坚韧不拔、宁死不屈的英雄气概（1分）。 （2）（2分，意对即可。）通过“捡起”“砸去”“举起”“怒吼”“奔去”一系列连贯的动作细节（1分），生动形象地刻画了父亲面对狼时的沉着、勇敢与果断（1分），既体现了父亲对“我”的保护与担当，也侧面呼应了他在长津湖战场上奋勇杀敌的英雄本色，凸显了父亲历经磨砺的坚韧品格（1分）。 9.（4分，理解2分，情感2分。意对即可。）理解：作者最初在《长津湖》中寻找父亲的具体身影，后来逐渐明白，父亲不是银幕上的某一个角色，而是千千万万志愿军战士的缩影（1分），他寻找的本质是那一代志愿军战士“保家卫国”的信仰和为国捐躯的忠魂（1分）。情感：蕴含着作者对父亲的思念与崇敬（1分），以及对所有志愿军英雄的缅怀与敬仰之情（1分）。 （二）10.（4分，每点2分，意对即可）①详写深夜等候的典型事例，最能体现于伯关爱学生、无私奉献的品质，突出中心；②略写日常琐事，丰富内容，使人物更真实饱满；③详略得当，主次分明，重点突出，感染力更强。 11.（1）运用比喻修辞，把灯光比作温暖的手，生动形象写出灯光带给学生的安慰与安心，表现于伯的温柔、细心。 （2）“固执”本义是顽固，这里贬词褒用（1分），写出路灯在深夜依然坚守不熄（1分），形象写出黑暗中灯光的明亮与温暖，突出于伯的默默守候。（1分）。 12.（4分，两点即可）本文适合作为七年级下册第三单元拓展阅读。 ①文章主人公于伯是校门口看管校门、照看学生的普通劳动者，取材于平凡生活中的感人故事，契合单元 “关注普通人、平凡生活” 的主题。 ②于伯默默坚守、细心体贴、热心助人，身上闪耀着善良、尽责、奉献的光辉，能引导学生向善、务实、求美，符合单元价值导向。 ③文章贴近学生校园生活，情感真挚，易引发七年级学生共鸣，适合作为拓展阅读篇目。 三、古诗文阅读（共15 分） （一）13.（2分）B 14.（2分）读书人分别多日，就要重新擦亮眼睛（用新的眼光）来看待了，长兄你明白事情怎么这么晚呢？（意思对即可） 15.（3分）示例：从孙权身上获得的启示：给人提建议、指方向时要充分尊重对方，要有换位思考意识，站在对方的角度考虑，才能说服对方。从吕蒙身上获得的启示：学习，能使人变得越来越完美；只要肯学习，任何时候都不晚；要善于听取别人的建议。从鲁肃身上获得的启示：要用发展的眼光来看待事物；要尊重人才、赏识人才。 16.（4分，意对即可）①《孙权劝学》中孙权指出学习的必要性，直接劝说吕蒙“不可不学”，继而现身说法，告诉吕蒙学习的益处，体现了孙权对吕蒙的关心和期望。 ②张咏以“不学无术”之典，含蓄地指出寇准需要改进之处，既体现了他的智慧与善意，也彰显出他对寇准的期望与信任。 （二）17.（4分）在《题木兰庙》中，杜牧用 “弯弓征战作男儿” 描绘了木兰驰骋沙场、英勇善战的巾帼英雄形象，这是“刚”的一面；同时用 “梦里曾经与画眉” ，表现木兰虽身着戎装，却在梦中依然向往普通女子的生活，流露出内心深处的女儿情怀，这是“柔”的一面，这种战场上的“刚”与梦境中的“柔”形成了鲜明的对比，使花木兰的形象栩栩如生。 四、整本书阅读（5分） 18. 【文段一】中的祥子是一个勤劳、自尊、对生活充满激情与骄傲的青年（1分）；【文段二】中的祥子则变得颓废、自私、毫无进取心，甚至以偷奸耍滑为荣（1分）。这种变化深刻揭示了在旧社会的黑暗压迫下，底层劳动人民的美好品质如何被一步步扭曲和毁灭，表达了作者对旧社会的无情控诉。 五、作文（50分） 19.参照河南中考作文评分标准。 ( 3 )七年级 语文第 页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025 2026学年第二学期期中学情调研七年级 语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，五大题19小题：考试时间为120分钟，满分为120分。 2.本试卷设有答题卡，请将答策写在答题卡上，写在试卷上无放。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“语文伴我行，生活藏诗意”专题学习活动。请你协助小语完成素材 整理与创作。 任务一：寻词句之韵 1.小语为活动撰写了宣传语，请你帮他完善。(4分) 语文伴我行，生活藏诗意。2026央视春晚的舞台上，传统与科技澎湃共鸣，让 我们触摸到文化斑斓的底色：A!技术的赋能，让语文学习既突破课堂边界，又贴近 生活丰（á©）的烟火。在文字的指引下，哪怕偶有困惑，也能于喧嚣中静心品读： 暂居平凡里，也能收获读写的(suò)果，让诗意在目常中錠放璀璨光芒，于静默中 听见回响。 (1)依次给语段中加点的字注音。(2分)独头” 澎游()斑斓() (2)根据语境，写出语段中的拼音所对应的汉字。(2分) 2以上语段中划横线的“与”、“在”、一“也”三个词，词性判断正确的一项 是()(2分) 一一 A.介词副词连词B.介词连词副词 格花数角上到 C,连词副词介词D.连词介词副词 任务二；诵•诗文之雅 3.小语在筹备“古诗文中的情怀”分享会，请你根据提示，在横线上填写相应 的古诗文名句。(8分) 同学们，我们的语文生活因古诗文的浸润而诗意盎然。这里有王维《竹里馆》 “①，②”彰显内心的淡定与自然的幽静：有岑参《逢入京使》里“③一， ④”的无奈与深情，更蕴藏着人生的智慧与品格：《木兰诗》以“⑤，⑥” 展现其奔赴战场的矫健：《卖油翁》则以“⑦一，⑧，”揭示了熟能生巧的 普遍道理。让我们一同走进这片深邃的精神家园，收获灵魂的拔节与生长。 七年级语文第1页（共8页） 4.小语准备分享一幅主题对联，己经拟出上联，请你从备选词语中选取合适内 容对出下联，要求对仗工整、贴合主题。(2分) 备选词语：启润品经典智慧之光读美文心灵之田 上联：探生活寻语文之美 下联： 任务三：探·生活之美 5.处处留心皆语文。(1)下面是小组成员搜集到的几组特色招牌。请根据提示， 用四字短语概括商店命名的三个特点。(3分) 商店招牌 命名特点 花间集市、墨池文具、兰亭茶室、高山流水琴行 祟古尚雅 郸县豆瓣、洛宁蒸肉、沙县小吃、兰州拉面 ① 幸福家装、安康药房、福多多酒楼、好运来超市 ② 好合饰服饰店、大视界眼镜店、缘来香茶馆 化用谐音 衣见钟情有口皆杯颈上添花 ③ ②)名字是人的另一张名片。请你参考示例给自已取一个别致的微信昵称，并说 说它的由来和含义。(3分) 网名：柳暗花明 由来和含义：出自陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。 表达对未来生活充满乐观与自信。 我的微信昵称： 由来和含义： 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读《寻找“长津湖”里的父亲》，完成69题。（共16分） 寻找“长津湖”里的父亲 ①2021年国庆假期，我去影院看了《长津湖》。影片很多画面让人震撼，很多 人边看边流泪。而我一直在影片里寻找，那些英勇志愿军战士中，哪一个才是父亲 的身影？父亲生前说过，他参加过很多战役，也提到过长津湖，他说那是一场打得 很艰难、打得也很痛快的仗。 ②父亲1932年出生，是个遗腹子，他两三岁时，奶奶就改嫁了，父亲由没有生 七年级语文第2页（共8页） 养的大爷夫妇抱养。没过多久，大爷夫妇也去世了，祖屋倒了，祖产几亩田被村里 大户霸占。刚十来岁的父亲，从此成了流浪的孤儿，看哪家杀猪就帮人家按猪脚， 讨一口汤喝：看哪家有刺饭，就怯生生地去讨要一口。苦难的童年，让他早早懂得 了家国的意义。 ③解放后，17岁的父亲分得了张家祠堂里的一小间房，收回了被别人霸占的几 亩田。父亲感受到从未有过的幸福。他积极报名参军，带上了大红花，到了部队。 后来朝鲜战争爆发，父亲随军到了山东，后来又到了东北，看到东北边境的房屋、 桥梁、道路被美军飞机炸得一塌糊涂，民不聊生。父亲和他的战友知道，如果美国 人打来了，刚刚获得的幸福生活就没有了。“保家卫国”就是他们的信仰，在父亲 心里，“家国”是具体的，是家门口的稻花香，是祠堂里的小房子和房子里的桌椅… ④父亲很少跟家人讲战场上的细节，只偶尔提几句。他说，长津湖的冬天太冷 了，零下三四十度、雪没膝盖，棉衣薄如纸，很多战士穿着单衣在雪地里埋伏，枪 栓都冻住拉不开，不少战友活活冻成冰雕，却依然保持着战斗姿势。 ⑤1953年父亲复员回乡，他当过乡团书记，区党委委员，信用社主任。在我出 生的前两年，父亲回乡务农。为了养活一大堆儿女，父亲养过猪，办过毛笔厂、刷 子厂，开过农具店、文房四宝店，还拼命地买书给我们。父亲永远乐观，总不言败。 ⑥我7岁那年的一个冬日，一个住在青草区沙铺村的亲戚去世了。我们家离沙 铺村约30里路，步行要3个多小时，父亲带着我凌晨两点就开始赶路。鹅毛大雪已 经下了好几天，根本看不清路，我紧紧地跟在父亲身后。走了0里地时，前路被一 条河拦住了，河面上覆盖着冰雪，看不清小木桥的位置。这时，父亲把两只鞋用鞋 带系一起，挂在脖子上，然后背上我，准备蹬水过河。由于冰不厚，父亲刚一下水， 冰就破了，水瞬间淹过父亲的大腿。我问父亲冷不冷。他说：“比起朝鲜战场，暖 和多了。”刚刚过了河，父亲把手电筒向岸上小树林一照，四只碧绿的眼晴看着我 们，我吓得魂都掉了。父亲却又笑说：“是山里的狼下山找食物，别怕，跟紧了， 看我的。”他随手捡起一根柴棍和一块块石头，用石头向狼砸去，举起棍子怒吼着 朝狼彝去。那一刻，我仿佛看到了朝鲜战场上奋勇杀敌的父亲。 ⑦父亲晚年时，总爱坐在院子里晒太阳，望着远方发呆，嘴里喃喃：“他们都 灯 留在那了，我能活下来，是拉了条命。”他说，全连执行任务，除了送信的通讯员 和拉肚子的战友，其余人全部牺牲、冻死在阵地。说这话时，父亲的眼里满是哀伤， 也满是坚定。 ⑧如今看着《长津湖》，银幕上的战士，有的稚嫩，有的刚毅，有的沉默，有 七年级语文第3页（共8页） 的勇猛。我看着他们，就像看到了父亲，看到了那千千万万和父亲一样的英睡。 们不是银兼上的某一个角色，而是刻在民族记忆里的群像。他们以血肉之躯，换来 了我们今天的山河无恙、烟火寻常。 ⑨原来，我寻找的不只是父亲的身影，更是那一代人的信仰与忠魂。他们的精 神，如长津湖的冰雪，纯净而坚韧：如冬日的暖阳，温暖而水恒。 (作者张晓庆，内容有删改) 6.本文写了父亲的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分) 7请找出文中揭示父亲“保家卫国”信仰内涵的关键语句，并结合语境，分析 其含义及表达的妙处。(4分) 8.根据括号中的提示，揣摩划线语句的表达效果。(4分)》 (1)长津湖的冬天太冷了，零下三四十度，雪没膝盖，棉衣薄如纸，很多战士 穿着单衣在雪地里埋伏，枪栓都冻住拉不开，不少战友活活冻成冰雕，却依然保持 着战斗姿势。（环境描写） (2)他随手捡起一根柴棍和一块块石头，用石头向狼砸去，举起棍子怒吼着朝 狼奔去。（细节描写） 9.结合全文，谈谈你对第⑨段“原来，我寻找的不只是父亲的身影，更是那 代人的信仰与忠魂”这句话的理解，以及作者蕴含其中的情感。(4分) (二)阅读《校门口的守灯人》，完成10一12题。（共12分） 校门口的守灯人 ①我上初中那会儿，学校大门西侧，总有一盏昏黄的灯，亮得最早，熄得最晚。 那盏灯悬在一根细细的电线杆上，灯罩因风吹日晒显得有些斑驳，灯光并不耀眼， 却在清晨与深夜里，静静地照着校门口窄窄的路。灯下守着一位姓于的老师傅，大 家都叫他于伯，负责看管自行车，开关校门，顺便帮晚走的同学照看一下落在传达 室的东西。他个子不高，背微微有些驼，常年穿着一件洗得发白的蓝色工装，脸上 总带着温和的笑意，像那盏灯一样，让人看着就觉得踏实。 ②每天清展天还漫亮，天边只泛出一点鱼肚白，于伯就已经打开校门，把那盏 灯点亮。无论春夏秋冬，风雨无阻。我们这些赶早自习的学生，骑着车鱼贯而入， 总能看见他站在灯下，笑呵呵地冲我们点头，轻声提醒一句：“慢点骑，别着急。” 那灯光不算明亮，却像一只温暖的手，轻轻拢住我们清晨的慌张，让匆匆赶路的心 一下子安静下来。 ③于伯话不多，人却极细心。冬天的早晨天寒地冻，他总会提前把传达室的炉 七年级语文第4页（共8页） 子烧得暖暖的，炉台上常常温着一壶热水，谁要是冻得手脚发麻，选去躁躁脚、搓 搓手，喝口热水，他从不蝶烦，还会笑着说：“暖和暖和再进教室，别感胃了。” 有同学车链子掉了、车胎没气了，只要城一声“于伯”，他立刻放下手里的活，拿 着找手、钳子过来帮忙，弹在地上仔彻件理，手上沾满油污，也从不在意。有时候 率坏得房害，他会让同学先去上课，自己利用空闲时间修好，放学时再把千干净净 的车子推到同学面前，从不索取一句感谢。 ④最让我难忘的，是初三那年冬天的一个夜晚。因为备战月考，我留在教室刷 题，整理错题、背诵知识点，不知不觉竟到了夜里十点多。整栋教学楼的灯一盏接 一盏熄灭，走廊里静悄情的，我才猛然惊觉时间太晚，慌忙收拾书包往楼下跑。等 我慌慌张张冲出教学楼，整个校园早已一片漆黑，只有校门口那盏灯，还固执地亮 着，像黑夜里一颗温暖的星，在寒风中静静闪烁。 ⑤我以为校门早已锁上，正急得不知所措，在黑暗中徘徊，却看见于伯拔着厚 厚的军大衣，站在灯下等我。寒风把他的头发吹得凌乱，灯光落在他脸上，映出几 分疲惫，却没有一丝责备。“孩子，我猜你还在里面看书，就没锁门。”他声音温 和，像冬日里的暖阳。我又愧疚又感动，眼眶一热，连声道谢。他摆摆手，语气平 淡：“没事，你们读书辛苦，我多等一会儿不算啥。”他帮我把自行车推到灯光明 亮处，又叮嘱我路上小心，才目送我离开。 ⑥路上寒风刺骨，我骑着车，忍不住一次次回头望去。那盏灯在夜色里微微闪 烁，于伯的身影被灯光拉得很长很长，孤单却坚定。那一刻我忽然明白，他守的不 只是一盏灯、一扇门，更是我们这些晚归学生的安心与温暖。那盏灯照亮的不只是 脚下的路，更是我们年少求学时，最需要被守护的心。 ⑦于伯从不张扬，也没有惊天动地的事迹。他只是日复一日，年复一年，守着 一盏灯，看着我们上学放学，帮我们解决一点小小的麻烦。他的身影平凡得像路边 的一棵树，像墙角的一块砖，默默无闻，却在无声中，给了我们最踏实的依靠。他 没有豪言壮语，只用最朴素的行动，在平凡岗位上坚守责任，传递善意。 ⑧后来我毕业离开了那所学校，忙着升学，忙着工作，再也没见过于伯。可每 当我走在夜晚的路上，看见一盏亮着的灯，总会想起校门口的那个身影，想起那束 穿透黑暗的微光。 ⑨原来，真正的光亮，不一定来自耀眼的太阳，也可以来自普通人默默的坚守。 那些平凡的人，没有耀眼光环，没有显赫身份，却用善良与认真，点亮一盏盏小小 的灯，照亮别人，也温暖人间。这，就是最动人的凡人微光。 七年级语文第5页（共8页） (作者：肖复兴，内容有脚改) 10.本文洋写深夜等候“我”，略写清晨开门、冬日取暖、修车等日常琐事，作 者这样安排详略有何好处？(4分) 11.联系上下文，按要求赏析下列句子的表达效果。(4分) (1)那灯光不算明亮，却像一只温暖的手，轻轻拢住我们清晨的慌张。（修辞 角度) (2)只有校门口郑盏灯，还固执地亮着，像黑夜里一颗温暖的星。（加点词语 表达效果) 12.有人拟将《校门口的守灯人》作为七年级下册第三单元拓展阅读篇目，你认 为是否合适？请结合单元导语简述理由。(4分) 单元导语： 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平几的生活中也有很多令人感动 或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平几，也可能有缺点，但他们身上又 常常闪耀着优秀品格的光挥，引导人们向善、务实、求美。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，回答13一16题（共11分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“鲫今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 日：“蒸岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，我若孤？菲常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“聊今 者才略，非复吴下阿茶！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 (司马光《孙权劝学》) 【乙】宠准，字平仲，华州下邦人也。准少英迈，通《春秋》三传，年十有九 举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进 取，可欺君邪？” 初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及 准出陕，咏适自成都罢还，准严④供怅，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何 以教准？”水徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之， 至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” (《宋史·寇准传》，有删改) 【注】①临轩顾问：到殿前平台看望询问。②僚属：官员。③出陕：出任陕州 七年级语文第6页（共8贡） 知州。④严：这里指尊敬，恭敬。⑤具：酒肴：饮食。©谕：明白， 13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.“蒙辞以军中多务”中的“辞“是“推托“的意思，写出了吕蒙以军务繁忙为借口 不愿学习。 B.“见往事耳"中的见”是“看见”的意思，说明孙权对吕蒙的学习要求并不高，只 是希望他通过读书看见以前的人和事。 C“初，张咏在成都”中的“初”是“当初的意思，与甲文开头的“初”意思一样。 D.“《霍光传》不可不读也”张咏使用双重否定的句式强调了《霍光传》对笼准 很重要，一定要读。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 士别三日，即更刮目相特，大兄何见事之晚乎！ 15.《资治通鉴》一书鉴于往事，有资于治道”，读史，可以知古，亦可鉴今。 读了《孙权劝学》，你获得哪些启示呢？请分别从三个人物的角度，谈谈你的感触。 (3分) 16.本文和《孙权劝学》都谈到了劝学一事，但劝学的方式却有所不同，请你说 说两文分别是怎样劝学的。(4分) (二)阅读下面这首诗，完成第17题(4分) 题木兰庙 [唐]杜牧 李弓征战作男儿，梦里曾经与画眉， 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 【注】①画眉：古代女子的一种妆容打扮。②拂云堆：古地名，在今内蒙古境 内，维上有明妃祠。明妃；即王昭君，汉元帝时宫人，自愿出塞和亲，为汉朝与匈 奴的和平作出了贡献。 17,在《木兰诗》中，作者既写木兰征战沙场的英雄气概(“刚”的一面)，又 通过“当窗理云鬓，对镜帖花黄”这一细节，细腻地刻画了木兰作为女子的柔情本 色(“柔”的一面)，木兰“刚柔并济”的形象特点在杜牧的《题木兰庙》是怎样 体现的？请结合诗歌内容简要分析(4分) 四、整本书阅读(5分) 阅读下面两个节选自《骆驼样子》的语段，完成第18题。(5分) 【文段一】 七年级语文第7页（共8页） 【 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车车箱是那么亮，垫子是那么白， 喇叭是那么响：跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那柄车呢？…非快跑， 飞跑，不足以充分发辉自已的力量与车的优美。…他感到疲乏，可是很痛快的， 值得骄微的。 【文段二】 他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗， 他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不 可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。对什么事他也不想用 力，因为以前卖过力气而并没有丝毫的好处。 18.有人说：·《骆驼祥子》不仅写活了主人公，更撕开了旧社会的暗角。”请 结合【文段一】与【文段二】，分析“他”的形象发生了怎样的变化？并谈谈你对 这句评价的理解。(5分) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 每个人都不是只有一面。你朝夕相处的同学，可能在课堂上安静内向，却在球 场上活力四射、指挥若定：一向严厉的老师，可能在你没看到的地方默默关心着每 一位同学：平日里大大咧咧的父母，可能在你生病时比谁都细心温柔；就连你自己， 也许在某个不经意的瞬间，发现自己比想象中更加勇敢坚强… 用心观察身边的人和事，你会发现，每个人都像一本书，翻开新的一页，就会 读到不一样的故事。 (1)请以“不一样的”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文。补充的内容可以是“他”“她”“我” “同学”“老师”“妈妈”等。②写清楚“不一样”具体体现在哪里，内容具体充 实，能抓住人物精神，善于借助细节描写抒发真情实感。③不得抄袭、套作。④不 少于500字。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以“那一刻，我重新认识了你”为题目，写一篇记叙文。 要求：①写出“重新认识”之前和之后的变化，内容具体充实，有真情实感。 ②不得抄袭、套作。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文第8页（共8页）