第五单元（单元测试）-2025-2026学年五年级语文下册统编版

五年级下册第五单元核心素养能力检测题 （时间：90分钟 满分：100分） 一、情境任务一：“妙笔写众生”文学长廊布展（42分） 学校文学社正在举办“妙笔写众生——经典人物形象展”，请你作为策展志愿者，协助完成以下布展工作。 1.【前言撰写】根据拼音写词语，完善展览序言。（8分） 本单元我们将目光投向了形形色色的人物。这里有摔跤时手疾眼快、富有心计的小嘎子；有身体挺脱、充满生命力的祥子；还有技艺高超、pài tóu（ ）十足的刷子李。作家们通过生动的描写，让这些人物形象栩栩如生，跃然纸上。让我们在阅读中感受人物的喜怒哀乐，学习作者描写人物的基本方法，体会文学作品的无穷mèi lì（ ）。 2.【展品标注】下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 嘎子（gǎ） 腮帮（sāi） 铸造（chù） B. 扳倒（pān） 剃头（tì） 颧骨（quán） C. 揩油（kāi） 发怔（zhèng） 监生（jiān） D. 侄子（zhí） 伤疤（bā） 吐痰（tán） 3.【词苑撷英】下列词语书写完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 手急眼快 精神抖擞 半信半疑 B. 膀大腰粗 仰面朝天 天衣无逢 C. 诸亲六眷 一声不倒 三抓两挠 D. 匀匀实实 平平整整 一模一样 4.【修辞辨析】下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）。（2分） A. 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 B. 他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 C. 他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 D. 穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 5.【解说润色】按要求完成句子练习。（12分） （1）小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去。（改为比喻句，突出动作的敏捷）（3分） （2）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。（缩句）（2分） （3）例：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（仿照例句，用连续的动词或神态描写表现一个人的心理活动）（3分） （4）刷子李刷墙的技术很高超。（改为双重否定句）（2分） （5）曹小三看师傅刷墙。曹小三觉得师傅派头十足。（用关联词合并句子）（2分） 6.【跨学科·戏剧与文学】（4分） 本单元的课文情节生动，非常适合改编成课本剧。如果让你从《摔跤》或《两茎灯草》中选一个片段进行表演，你会选择哪一个？请结合具体的人物动作或神态，说说你会如何设计表演细节。 7.【单元回顾】根据课文内容填空。（12分） （1）《人物描写一组》中，《摔跤》主要通过______描写和______描写，表现了小嘎子______的特点；《他像一棵挺脱的树》主要通过______描写，表现了祥子 的特点。（4分） （2）《刷子李》一文通过写刷子李刷墙时的______和徒弟曹小三的______变化，侧面烘托了刷子李 的高超技艺。（4分） （3）《两茎灯草》节选自清代吴敬梓的《______》，文中严监生临死前伸着两个指头，是因为他惦记着 ，这个细节刻画了他______的形象。（4分） 二、情境任务二：“身边的能人”故事分享会（28分） 班级即将举行“身边的能人”故事分享会，请你阅读下面的短文，为分享会做准备。 泥人张 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 那天，在天庆馆，进来几个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一喊：“哟，海张五来了！”大伙儿都停下筷子看着他。海张五在天津卫是做盐务的，有钱有势，横行霸道。 泥人张坐在角落里，手里捏着泥巴，眼睛却盯着海张五。只见他右手从鞋底抠下一块泥巴，左手在桌上飞快地捏弄起来。还没等海张五坐下，泥人张已经把泥人捏好了。那泥人只有核桃大小，但眉眼、神情、姿态，跟海张五一摸一样，连那股嚣张劲儿都捏出来了。 海张五看见泥人，先是一愣，接着哈哈大笑：“这破玩意儿也能叫艺术？”说完，把泥人往桌上一摔，扬长而去。 泥人张也不生气，捡起泥人，揣进怀里，继续喝茶。第二天，估衣街上出现了十几个卖泥人的摊子，全是海张五的丑态，引得路人围观大笑。海张五知道了，只好花大价钱把泥人全买走了事。 1.【整体感知】这篇短文主要讲了一件什么事？请简要概括。（4分） 2.【细节品析】读第4自然段，画“____”的句子是对泥人张的______描写，从中可以体会到他 的特点。（5分） 3.【人物评价】文中的泥人张和海张五分别给你留下了怎样的印象？（6分） 4.【语言特色】短文开头说“手艺道上的人，捏泥人的‘泥人张’排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（5分） 5.【口语交际】如果你在分享会上介绍“泥人张”的故事，你会重点介绍哪个部分？为什么？（8分） 三、情境任务三：“形形色色的人”习作展（30分） 在你的生活中，一定遇到过许多性格鲜明、特点突出的人。他们或许是幽默风趣的同桌，或许是严厉慈祥的老师，或许是热心肠的邻居……请选择其中一个人，写一篇作文。 请以“我的______”为题，写一篇作文。 要求： 1.先把题目补充完整，如“我的同桌”“我的老师”“我的妈妈”等。 2.选取典型事例，运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，具体表现人物的特点。 3.语句通顺，内容具体，感情真实。 4.不少于400字。 参考答案及简要解析 一、情境任务一 1.派头 魅力 解析：本题考查对本单元重点词语的掌握。注意“派”“魅”的写法。 2.B 解析：A项“铸”应读zhù；B项“扳读”bān；C项“监”在此处读jiàn；D项全对。 3.D 解析：A项“急”应为“疾”；B项“逢”应为“缝”；C项“抓”应为“挠”。D项全对。 4.D 解析：D项是心理描写，没有使用比喻。A项“走马灯似的”是比喻；B项“像一棵树”是比喻；C项“如山般”是比喻。 5.（1）示例：小嘎子像一只灵活的小猴子，围着胖墩儿蹦来蹦去。 解析：考查比喻修辞的运用，要突出动作的敏捷。 （2）严监生不得断气。 解析：考查缩句，去掉修饰成分，保留主干。 （3）示例：他眉头紧锁，双手不停地搓着衣角，嘴里小声嘟囔着：“这可怎么办才好呢？” 解析：考查神态和动作描写，表现人物焦急的心理。 （4）刷子李刷墙的技术不能不高超。 解析：考查肯定句改双重否定句，添加“不能不”“不得不”等词。 （5）曹小三看师傅刷墙，觉得师傅派头十足。 解析：考查句子合并，注意逻辑关系。 6.示例：我会选择《两茎灯草》。我会设计严监生躺在病床上，脸色苍白，喉咙里发出痰响，但眼睛死死盯着灯草，伸出两个指头不肯放下。通过这个动作和神态，表现他的吝啬。 解析：本题考查跨学科综合能力，需要结合对课文的理解和戏剧表演知识进行作答。 7.（1）动作 神态 机灵、富有心计 外貌 身体健壮、充满活力 解析：考查对课文人物描写方法和特点的掌握。 （2）动作 心理 技艺高超 解析：考查对课文写作手法的理解。 （3）儒林外史 两茎灯草费油 吝啬守财 解析：考查对文学常识和课文内容的记忆。 二、情境任务二 1.本文记叙了泥人张在天庆馆偶遇恶霸海张五，当场捏出他的丑态泥人进行嘲讽，并在第二天通过售卖泥人让海张五出丑，最终迫使海张五高价买下所有泥人的故事。 解析：考查概括文章主要内容的能力，需要包含起因、经过、结果。 2.动作 技艺高超、沉稳冷静 解析：考查对人物描写方法的辨析及对人物形象的分析。 3.泥人张：技艺高超、不畏强权、机智勇敢。海张五：横行霸道、仗势欺人、外强中干。 3.1.解析：考查对人物形象的评价能力。 4.夸张。突出了泥人张的手艺在天津卫无人能及的地位，增强了语言的感染力。 解析：考查对修辞手法及其表达效果的赏析。 5.示例：我会重点介绍泥人张捏泥人和卖泥人的部分。因为这两个情节最能体现泥人张的技艺高超和不畏强权的性格，也最能吸引听众的兴趣。 解析：本题考查口语交际中的信息筛选和表达能力，需说明理由。 三、情境任务三 略。解析：本题考查学生的习作能力。评分时应重点关注是否抓住了人物的主要特点，是否运用了多种描写方法，以及语言表达的流畅性和真实性。 学科网（北京）股份有限公司 $