14 文言文二则 学弈 课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

单元大任务 开展一场班级辩论会 用具体事例 说明观点 有序组织事例 证明观点 尝试有理有据 印证观点 实际运用事例 表达观点 用具体事例 说明观点 弈 学 弈 本义：围棋。特指围棋这种棋类活动，也指下棋。形声字,从"廾"（gǒng),表意,“廾”像双手捧持之形，暗示用手操作棋子；从“亦”,表声,提示读音。 奕 本义：大。这是 “奕” 字最原始、最核心的含义。引申为光明、美好，如成语“神采奕奕”。 弈 学 下棋 任务一：读通古文，读出韵味 朗读要求： 1.读准字音、读通句子。 2.特别注意难读的字和多音字。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 任务一：读通古文，读出韵味 读准字音 huì yú zhuó 一心以为有鸿鹄将至。 为是其智弗若与？ 读准字音 wéi wèi 据意定音 （以为） （因为） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。 缴 jiǎo zhuó （缴械） （弓缴） 据意断句 读好停顿 学弈 弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。 读准字音 读好停顿 读出韵味 声断气连 读准字音 读好停顿 读出韵味 对照插图 结合注释 联系上下文...... 任务二：理解古文，讲述故事 进行猜测 联系生活实际 要求：1.自学：二读古文，利用多种方法先想想每句话的意思，尤其关注圆 圈里的字。 2.互学：两人合作尝试连起来说说整个故事的内容。 ？ 弈秋，通国之善弈者也。 善：擅长，善于。 联系上下文 借助注释 王羲之，通国之善 者也。 扁鹊， 。 书 通国之善医者也 弈秋，通国之善弈者也。 ……者也：判断句，“……的人”。 1.一人虽听之。 2.思援弓缴而射之。 3.虽与之俱学，弗若之矣。 （之：弈秋的教导。） （之：鸿鹄，指天鹅。） （都指专心致志学习的那个人。） 综合运用多种方法 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 你能连起来说说故事的内容吗？ 全神贯注聚精会神 心无旁骛 一心一意 …… 漫不经心心不在焉 三心二意 一心二用 …… 要求：三读古文，在文中圈点批注，认真思考，借助表格进行梳理。 任务三：读透古文，说明观点 文中孟子是运用了什么事例，又说明了什么观点呢？三读古文，在文中圈点批注，认真思考，借助表格进行梳理。 专心致志，惟弈秋之为听； 虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 过程 结果 专心致志 学有所成 三心二意 效果不佳 学习要 专心致志 师从弈秋 客观条件相同 主观态度不同 结果不同 对 比 智力相当 全国名师 老师相同 主观条件相同 通班之善言者也！ 通国之善弈者也 诲二人弈 专心致志 惟弈秋之为听 虽听之 有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 弗若之矣 为是其智弗若与？ 尝试背诵 1.在你的生活中或读过的书里，还有哪些事例也能说明孟子的观点呢？ 2.有的人认为智力因素在学习中也至关重要，你是认同还是不认同这个观点呢？你又会选择哪些事例来说明你的观点呢？ null 43752.0 null 10704.0 null 24432.0 null 25584.0 null 18720.0 null 16560.0 null 62304.0 null 18984.0 $